小学二年级下册数学第六单元《灭鼠能手》的教学设计

更新时间:2022-08-04 14:08:01 发布时间:24小时内 作者:文/会员投稿 下载doxc

小学二年级下册数学第六单元《灭鼠能手》的教学设计(通用15篇)由“i乐德范文网”投稿提供,以下是小编精心整理的小学二年级下册数学第六单元《灭鼠能手》的教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

篇1:小学二年级下册数学第六单元《灭鼠能手》的教学设计

小学二年级下册数学第六单元《灭鼠能手》的教学设计

教学目标:

1.使学生运用知识迁移的方式,发现并概括出被减数中间或末尾是0的连续退位减法的计算方法,理解其算理,能将整百数在计数器上用每个数位上都有数字的形式表示出来。

2.经历与同伴进行合作交流、探究算法的过程,培养学生迁移类推的能力,提高学生的计算能力。

教学重点:

被减数中间或末尾是0的连续退位减法的计算方法,理解其算理。

教学难点:

用计数器帮助学生理解被减数中间或末尾是0的连续退位减法的算理。

教学准备:

课件,计数器等。

教学过程:

一、回顾旧知,引入新课。

1.上节课我们学习了被减数中间或末尾有0的'连续退位的三位数减法,你还记得怎样做吗?

用竖式计算,并且验算。

426-258=答案

300-149=答案

810-568=答案

802-637=答案

学生计算完成后,要让学生说一说是怎样用竖式计算的。

二、自主练习

第4题:看懂表格后,完成。

第5题:学生先看图,读图中信息。

第6题:火眼金睛辨对错。

让学生先判断对错,再找出错在哪里。最后改正。

第7题。

练习时,先让学生说说题中提供了哪些数学信息,然后由学生独立解决,交流时说说自己是怎样解决问题的。

第8题。

教学时让学生根据统计表提供的信息提出问题并解决,然后在小组中进行交流。

你还能提出什么问题?

第9题。踩气球

做这题时可以放手让学生独立去完成,订正时说一说自己是怎么做的,是用什么方法?

第11题。

本题是一道用所学知识解决实际问题的题目。练习时,先让学生独立完成,然后交流,只要学生选择的光盘架能放得下210张光盘,并能作出合理解释,就给予肯定。

三、课堂总结

通过今天的学习,你有什么收获?能解决哪些实际问题?

篇2:小学二年级下册数学第六单元《灭鼠能手二》教学设计

教学内容:

课本7072页内容。

教学目标:

1.使学生运用知识迁移的方式,发现并概括出被减数中间或末尾是0的连续退位减法的计算方法,理解其算理,能将整百数在计数器上用每个数位上都有数字的形式表示出来。

2.经历与同伴进行合作交流、探究算法的过程,培养学生迁移类推的'能力,提高学生的计算能力。

教学重点:

被减数中间或末尾是0的连续退位减法的计算方法,理解其算理。

教学难点:

用计数器帮助学生理解被减数中间或末尾是0的连续退位减法的算理。

教学准备:

课件,计数器等。

教学过程:

一、回顾旧知,引入新课。

1.上节课我们学习了被减数中间或末尾有0的连续退位的三位数减法,你还记得怎样做吗?

用竖式计算,并且验算。

426-258= 300-149=

810-568= 802-637=

学生计算完成后,要让学生说一说是怎样用竖式计算的。

二、自主练习

第4题:看懂表格后,完成。

第5题:学生先看图,读图中信息。

第6题:火眼金睛辨对错。

让学生先判断对错,再找出错在哪里。最后改正。

第7题。

练习时,先让学生说说题中提供了哪些数学信息,然后由学生独立解决,交流时说说自己是怎样解决问题的。

第8题。

教学时让学生根据统计表提供的信息提出问题并解决,然后在小组中进行交流。

你还能提出什么问题?

第9题。踩气球

做这题时可以放手让学生独立去完成,订正时说一说自己是怎么做的,是用什么方法?

第11题。

本题是一道用所学知识解决实际问题的题目。练习时,先让学生独立完成,然后交流,只要学生选择的光盘架能放得下210张光盘,并能作出合理解释,就给予肯定。

三、课堂总结

通过今天的学习,你有什么收获?能解决哪些实际问题?

篇3:小学二年级下册数学第六单元《灭鼠能手》优秀教案

小学二年级下册数学第六单元《灭鼠能手》优秀教案

第一课时

教学内容:

课本6970页内容。

教学目标:

1.使学生运用知识迁移的方式,发现并概括出被减数中间或末尾是0的连续退位减法的计算方法,理解其算理,能将整百数在计数器上用每个数位上都有数字的形式表示出来。

2.经历与同伴进行合作交流、探究算法的过程,培养学生迁移类推的能力,提高学生的计算能力。

教学重点:

被减数中间或末尾是0的连续退位减法的`计算方法,理解其算理。

教学难点:

用计数器帮助学生理解被减数中间或末尾是0的连续退位减法的算理。

教学准备:

课件,计数器等。

教学过程:

一、口算训练

见口算题卡

二、创设情境,引入新课。

1.课件出示信息窗2中的情境图。

今天啊,我们利用晚上的时间,一起到田野里去看一看,再认识一些新朋友。

2.请大家仔细观察,在这幅图中我们可以收集到哪些数学信息?

(1)猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只田鼠?

(2)猫头鹰爸爸比孩子多捉了多少只田鼠?

(3)猫头鹰爸爸比猫头鹰妈妈多捉了多少只田鼠?

三、合作探究,解决问题。

1.猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只田鼠?

(1)怎么列式:205116= 为什么这样列式?

(2)小组内讨论交流算法。并作好记录。

(3)交流算法

方法一:估算

把205看作200,把116看作100,205116约等于100。

方法二:用计数器拨珠计算

让学生借助计数器拨一拨。先拨出205,接下来从个位减6,个位上只有5不够减,应从十位退1当十,但这会儿十位上一颗珠子也没有,该怎么办呢?引导学生讨论:从十位退1,十位上是0,就要从百位上退1作10,再从这个退下的10中退1到个位作10,这时十位上是9。明确因为加减法是相邻数位之间发生进退关系,所以个位不够只能向十位借,十位没有再向百位借,从百位上借来的只能先回到十位,这时再从十位上借1回到个位。

方法三:列竖式笔算

提醒学生:注意验算,要细心。

2.比较这几种算法进行优化。

3.猫头鹰爸爸比孩子多捉了多少只?

交流算法

方法一:估算

116接近100,所以300减116约等于200。

方法二:用计数器算

让学生动手边拨边算,重点是个位上没有珠子怎么办?从十位上退1,十位上是0,又该怎么办?

方法三:笔算

四、巩固练习,拓展应用。

1.做自主练习第1题。笔算。

比一比,看谁最细心,能够全部计算正确。

2.第2题,学生看图理解题意后,独立完成。

3.第3题:竖式计算。

五、课堂总结

通过这节课的学习,你学到了什么?

篇4:二年级数学下册第六单元教学设计

二年级数学下册第六单元教学设计

单元教学内容:

第一课时 克和千克的认识

教学内容:

第二课时 称一称

教学内容:

课本第87~89页。

教学目标:

1、使学生通过“称一称”的实践活动,亲自感受1课和1千克的实际质量。

2、通过实践活动使学生加深质量单位的理解,让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的,在实际生活中是非常有用的`。

3、培养学生的动手能力及创新意识。

4、培养学生与他人的合作意识和分工合作的精神。

教学重点:

1、进一步了解克和千克的质量单位概念。

2、能够用老师提供的称,来称量物体质量。

教学难点:

巩固对质量单位实际概念是认识。

教学准备:

天平,盘称,适量的生活用品,如水果,蔬菜等。

教学过程:

一、创设情境,引人新知。

二、实践、操作领悟新知

1、称一称。

2、估一估。

(1)大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗?你估计的理由是什么?把估计的结果写到书上。

(2)称一称,验证学生估计的结果。

(3)请大家看书上的图,李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋、鱼,大家可以提出哪些数学问题?

三、教学效果测评

1、引导学生完成教材第88页第1题。

2、引导学生完成教材第88页第2题。

3、引导学生完成教材第89页第7题。

四、全课总结。

今天我们学到了什么?请大家想一想,说一说。

篇5:二年级下册第六单元教学设计

二年级下册第六单元教学设计

教学目标:

1、认识15个字,会写8个字,自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、感悟诗歌内容,体会孩子们在大自然里那愉快幸福的心情。

教学重点、难点:

1、 认识7个字,会写8个字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受夏天的

快乐。

教学准备:

夏天的图片。生字卡片。

教学时数:

2课时

教学过程:

第一课时

一、 谈话导入

1、同学们,一年四季你最喜欢哪一个季节?同学自由发言。

2、有一局部同学喜欢夏天,夏天已经悄悄地来到我们身边,

夏天不只是火热的,而且是喧闹的、快乐的,是属于我们的。今天,我们就一

起学习《我们的夏天》这一课,板书课题,让我们走进夏天,

感受夏天的美好、有趣。

3、出示夏天的图片。

你认为夏天是怎样的呢?

你能说说夏天的变化吗?

同学口头练习:

夏天到了,( )。

有人和我们一样喜欢夏天,他写下了一首儿歌,我们一起来读

读吧。

二、 初读课文,随文识字。

1、教师范读课文,同学考虑:你觉得作者写的夏天是怎样的呢?

2、想不想读读课文?以你们最喜欢的方式自身读课文,找出要

求认识的字,反复拼读。

3、 分组交流识字情况,把自身学会的字教给组内的同学。

4、 教师抽读生字卡片,同学说说识字方法。

5、 找出带有生字的句子同桌互相读读。

6、 同学再自由读课文。

三、 指导写字。

1、出示会写字,读一读。

2、同桌说词,看谁说的多。

3、教师范写,同学观察,你发现了什么?

4、请把你的发现告诉大家,怎样才干把这些字写的好看呢?

5、同学练写,教师个别指导。

7、 评价同学的书写。

作业:

1、 读课文。

2、 写字。

第二课时 066

一、复习。

1、 听写生字。

2、 开火车:抽读生字卡片。

二、学习课文,整体感知。

1、 以自身喜欢的方式读课文,边读边想,课文写了夏天的几个

特点?

2、 勾出自身喜欢的句子或段落,你最喜欢哪一段,就把它有声

有色的多读几遍。

3、 指名朗读喜欢的段落。教师引导同学从自身的生活实际说说

喜欢的原因。

四、 感悟朗读课文。

1、学习第一小节。

教师读课文,考虑:第一小节告诉了我们夏天是怎样的?

出示图片:火辣辣的太阳高高的挂在天空中。体会夏天是火热的。

指导朗读,同学试读,该用怎样的语气来读这一段呢?

指名读,分组竞赛。

2、学习2----4小节。

自由读,考虑:我们在夏天有哪些活动呢?

出示课文中的插图:指导同学说图意。

用上“有的( )有的( )还有的( )”这个句式。

你有什么疑问吗?同学自主质疑解疑。

根据同学的回答,教师适时指导朗读。

齐读2----4小节。

3、学习第五小节。

指名读。

你在夏天最想唱什么歌呢?为什么说夏天同友谊在一起,同探索

在一起呢?假如是你,你会探索什么呢?

分男女读这一小节。

4、 该用什么样的语气来读整篇课文呢?说说自身的感悟。

5、 齐读全文。

6、 同学试背课文。

五、 拓展。

这样快乐的夏天,你喜欢哪些活动呢?请你在小组呢内说说,在

写下来,或画出来。

作业:

背诵课文。

板书设计:

22 月亮毯

教学目标:

1、认识10个生字,会写8个字,自主积累词语。

2、朗读课文,背诵二或四自然段。

3、感悟课文内容,体会中埃两国人民的友谊。

教学重、难点:

1、 正确、流利有感情的朗读课文。

2、 了解埃及的美丽与神秘,扩大孩子们的视野,激发同学对埃及的向往。

教学时数:

3课时

教学准备:

搜优秀有关埃及的图片和资料。

教学过程:

第一课时

一、导入新课

1、 同学们,你们知道四的文明古国吗?

2、 同学展示课前搜优秀的埃及资料,介绍埃及。

3、 教师根据同学的'回答系统介绍埃及。揭示课题,板书课题:

22 月亮毯,齐读课题。

二、初读课文

1、 自读课文,画出不认识的字,运用自身喜欢的识字方法,记住字形,

读准字音。

2、 小组交流识字方法,要求

每位同学向小组同学介绍一下自身运用什么识字方法,记住了哪些字,

其他的同学对他的发言可以进行补充。

有难记的生字,可以请小组的同学帮助。

3、 全班汇报。

(1)开火车,抽读生字卡片,说识字方法。

(2)出示词语卡片,同学抢读。

(3)出示带生字的句子测读。

4、 指名朗读课文,优秀体评价。

三、流利的朗读课文

1、 同学自由读课文。

2、 同桌互相读课文,互相协助。

作业:

读课文。

第二课时

一、复习。

开火车:抽读生字卡片。

二、感悟朗读

1、 同学自由读课文,想想你读懂了什么?还有什么疑问?

2、 同学自主质疑解疑。

3、 学习第二自然段。

(1)自由读第二自然段。考虑:

这是一块怎样的棉线毯呢?请你画出描写棉线毯图案的句子,

把它读读。

(2)丁丁为什么把它叫做月亮毯呢?

(3)指导朗读

指名读-----评读----教师引读----齐读。

(4)试背。

4、 学习第三自然段

(1)小组同学分角色读第三自然段。

(2)分组反馈。

(3)师生分角色朗读。

(4)这段话有趣吗?有意思在哪里?请你说说看。

5、 学习第四自然段

(1)指名读,想想:这一段告诉了我们什么?

(2)从哪些地方可以看出丁丁很喜欢这块毯子,找出来读读。

(3)他做了哪些奇异的美梦呢?他梦见了什么?

结合课文中的插图,用自身的话说一说。

(4)指导朗读。

(5)试背。

三、总结,拓展。

1、 齐读课文。

2、 学完课文,你有什么收获和感受呢?

3、 假如丁丁有一天真的到了埃及,他应该为埃及小朋友准备什

么礼物呢?你们帮他想想?

作业:

读课文,背诵第二或四自然段。

第三课时

一、复习。

抽查背诵。

二、积累我的词语库

篇6:小学数学二年级下册第六单元教案

【教学内容】

教科书第83页例1。

【教学目标】

1.会进行时、分、秒之间的简单换算。

2.培养学生自主探究和与人合作交流的意识和能力。

3.结合具体情境进行德育教育。

【教学重点】

时、分、秒之间的换算。

【教学准备】

课件,答题卡。

【教学过程】

一、复习引入

教师:同学们,我们学过哪些时间单位?(时、分、秒)关于时、分、秒的知识你都知道些什么?(学生自由说,针对性地板书1时=60分,1分=60秒)

对于时、分、秒,同学们积累了这么多的知识,真能干!今天这节课,我们就用一用这些知识来解决生活中的一些问题。

板书课题:解决问题

二、教学新课教学例1

(1)了解跑得快慢与时间长短的关系

教师:同学们,喜欢看比赛吗?乌龟、兔子和小狗它们三个要进行一场跑步比赛。瞧,比赛开始了。

课件播放:第一次比赛情景,并出示比赛成绩表。乌龟小兔小狗2400秒80秒85秒

教师:谁得了第一?为什么?

小结:谁跑得快,谁用的.时间就少。当时间的单位统一时,我们很容易看出谁用的时间少,谁跑得快。

(2)时、分、秒之间的换算

教师:小狗得了第2名,它可不服气,要求再比一次,于是它们三个又进行了一次比赛。

课件播放:第二次比赛的情景:小兔中途睡着了。

教师:同学们,猜一猜,它们谁跑得快,可能最先到达终点呢?(学生自由说,教师结合情景进行德育教育)

教师:到底谁跑得快?听听它们自己是怎么说的。

乌龟:我跑了1时。小兔:我跑了3分。小狗:我跑了120秒。

教师:听了它们的话,到底谁跑得快呢?好比较吗?你能想出办法让别人一眼就能看出谁跑得快吗?

(3)组织交流汇报

教师:谁来说给大家听?

学生:1时=60分,120秒里面有两个60秒,是2分,小狗用了2分,小兔用了3分,乌龟用了60分,小狗跑得最快。

教师:还有其他的算法吗?

小结:当时间的单位不统一时,我们不容易直接比较出它们的大小,如果把单位换算一致了,就很容易比较出它们的大小了。

三、巩固练习

(1)完成教科书第112页课堂活动第2题。

(2)判断对错。

①2分7秒=27秒

②1时25分=125分

③90分=1时30分

(3)比一比。

①谁跳得快?在( )里画?。小红跳100下绳用了40秒。( )小兰跳100下绳用了1分5秒。( )

②谁拍得快?在( )里画?。小明拍100下球用了1分10秒。( )小刚拍100下球用了65秒。( )

③谁踢得快?在( )里画?。小丽踢100个毽用了120秒。( )小江踢100个毽用了1分25秒。( )

(4)下面是60米跑的成绩,请给他们排名次。姓名小刚小红小丽小明小勇时间1分35秒90秒1分40秒2分1分20秒名次

四、课堂总结

教师:今天你学到了什么?你有哪些收获?还有什么问题?

篇7:小学二年级下册数学第六单元测试题

小学二年级下册数学第六单元测试题

一、 填空

1、测量重量的单位有( )( )等。

2、1千克=( )克。

3、观察天平,指针指向正中,此时天平平衡,表明左右两端的重量( )。

4、鸭梨150( ),南瓜4( ),排球450( ),一包方便面100。

5、在( )里填上>,<或=。

2千克()克

5千克()4900克

800克()1千克

2500克()3千克

二、 判断。

1、3千克糖和3000克糖一样重。 ( )

2、一个大西瓜重20克。 ( )

3、一瓶牛奶重200克。 ( )

4、一辆卡车的载重为50千克。 ( )

5、要想知道东西的轻重可以用秤去称。 ( )

6、小刚体重18克。 ( )

7、1千克铁比1千克棉花重。 ( )

8、门高2千克。 ( )

三、应用题。

1、一棵白菜2千克,每千克2元,买一棵白菜用多少元?

_____________________________________

2、一只鸭子3千克,每千克8元,买一只鸭子用多少元?

_____________________________________

3、买一棵白菜,一只鸭子一共用多少元?

_____________________________________

篇8:小学二年级下册数学第六单元试题

一、口算。

1400-900= 600+800= 300+3000= 90+400= 80+50=

240-70= 5600-500= 6000-4000= 700-300= 460-400=

二、填空我能行。

1、10个一是(),10个十是(),10个一百是(),10个一千是()。

2、一个数,从右边起第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位,第四位是()位,第五位是()位。读数时,中间有一个0或两个0,只读()个0,末尾的0()。(填大写数字)

3、读数时,先从()读起,千位上是几,就读(),百位上是几,就读(),十位上是几,就读(),个位上是几,就读()。

4、四位数肯定比三位数(),三位数肯定比两位数()。

5、在数位表中,从右起第二位是()位,最低位是()位。

三、我当法官辨真假(对的'打“√”,错的打“×”)

1、的四位数是9999,最小的四位数是1001。()

2、860里面有6个十,8个百。()

3、一个数末尾不管有几个零,都只读一个零。()

4、最小的四位数和的三位数只相差1。()

5、一个数的位是百位,它是一个四位数。()

四、比较大小

1、在()里填上“>”“<”或“=”

88()880

543()453

1110()1010

6083()6803

2998()100

2376()673

2、先分类,后排序。(按顺序填写)85、1431、810、998、56、2597。

两位数()();

三位数()();

四位数()();

()>()>()>()>()>()。

3、把下面的数按从大到小的顺序排列起来,5897、5997、6123、6002。

()()()()。

五、按规律填数

(1)279,289,(),(),319

(2)5825,5925,(),(),6225

(3)752,852,(),(),1152

篇9:小学二年级下册数学第六单元试题

一、口算

(1)15×3=(2)42÷7=(3)9×5=(4)28÷4=(5)12×3=

(6)35÷7(7)19×2=(8)18×3=(9)21+32=(10)19+17=

(11)28+9=(12)36+5=(13)28+3=(14)16+30=(15)28-6=

(16)13×3+20=(17)45÷9+37=(18)100-9×3=(19)80+5×4=(20)30-36÷4=

二、计算

(1)9×8+12(2)20+24×2(3)72÷8+30

(4)56-8×3(5)21+6×3(6)15-40÷5

三、脱式计算

(1)63-40+25(2)35+4×8(3)27+81÷9

(4)6×8-24(5)36÷6×4(6)49÷7+63

四、在〇填上>、<或=

(1)5×4+5〇5×4-5

(2)6+7×2〇7+7×2

(3)5×2×3〇5×(2×3)

(4)42÷6+7〇42÷7+6

(5)40-8×5〇40-8×4

(6)30-49÷7〇20-49÷7

五、列式计算

(1)7与8的积是多少?

(2)42除以6得多少?

(3)45与32的和是多少?

(4)78比36大多少?

六、应用题

(1)菜站上午进10筐西红柿,下午进12筐西红柿,一共运进多少筐西红柿?卖出11筐后,还剩多少筐?

(2)学校买来80本科技书,分给六年级35本,剩下的分给其它5个年级,平均每个年级分到多少本?

(3)百货商店有40台洗衣机,卖了18台,又运来20台,还有多少台?

(4)二年级一班有42人,二班有43人,全年级有10人体育没达标,达标的有多少人?

(5)学校有8个篮球,又买来20个,现在有篮球多少个?

(6)学校有12个篮球,借出去8个,又买来20个,还有多少个?

篇10:二年级语文下册第六单元教学设计

二年级语文下册第六单元教学设计

孩子们都喜欢听故事,栩栩如生的人物,生动曲折的情节,像一缕春风,吹进了孩子们的心田,孩子们在学习中受到了教育,净化了他们的心灵,教会了他们怎样做人。

本组教材围绕“做品质优秀的好少年” 这个专题,选编了一些给人启迪,让人受益的古今故事,让学生在阅读中识字,在阅读中感悟哲理。教学中,教师应努力启发学生评价故事中的人与事,让他们懂得谦虚,勇于承认错误,孝敬父母及关爱他人这些优秀的品质,并愿意以故事中的人物为榜样,向他们学习,努力做一个德才兼备的好少年。

教学建议:

《画家与牧童》是一个很优秀的古代历史人物故事,讲述了唐朝一位著名的画家戴嵩勇于承认错误,谦虚地向牧童学习。教学这课时由于生字多,课文长,应让学生多读,多感悟。教师可用一个问题来引领全文,“你佩服谁,为什么?”在学生感悟理解中,可以穿插渗透:要向戴嵩一样,无论多么有名,多么权威,也要虚心向他人学习;要向牧童一样,敢于提出意见,有胆识。文中生字很多,也较难认记,一定要调动学生乐于识字的愿望,让其在语言环境中认记。课后延伸可以让学生上网或看书找资料,了解更多以画动物闻名的画家。

《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的故事,因此它的教育意义也就显得更为突出。建议教学本课在揭题时让学生提问,“我为谁骄傲”“为什么我为你骄傲” 等等问题。让学生从读中品味,承认错误需要勇气。这类事情在我们身边比比皆是,课后延伸可以以口语交际的.形式让学生说说生活中有没有遇到过类似的事,如何处理。如果没有处理好,教师可以鼓励学生拿出勇气去面对错误,去承认错误。深人地教育学生“犯错误是难免的,要有承认错误与改正错误的勇气。”课后要求写的生字都是左窄右宽的左右结构的字,教师可抓住字形特点加以指导书写。

《三个儿子》是一个很耐人寻味的故事。课文要求认识的生字很少,也并不难,可以放手让学生独立完成。课文处理上应该以读为主。中自然段较多,段落较短,建议教师可采取多种朗读形式。让学生从读中感悟“你佩服哪个儿子,为什么?“为什么老爷爷说只看到一个儿子?” 在学习课文中学习句型“一个……一个……另一个……” 在深入理解课文内容之后,教师可以鼓励学生串编课本剧。

《玩具柜台前的孩子》这篇课文编排得特别好。而今的孩子被父母宠着,只会想自己。出门打车,见什么买什么,很少替家长考虑,也不懂得节俭。这册的每个单元的最后一课都没有要求写的生字,课文一般都比较长,旨在培养学生默读思考的能力。建议这课以默读为重点,培养学生一定的自学能力,让其自主提问,小组合作解决,老师引导为主。应联系生活实际,进行延伸教育,让学生从小事做起,懂得体谅、关心他人,学会节俭。

本组教材总体建议:

建议教师在扩展活动中制作积分台,从点滴小事做起,让学生以小学生守则为准则,无论在家里或是在学校做的好事都记录在案,用星级的方式表彰,还可以加写表扬信送回家 中。月末评比“星心队员”,用以激励学生严格要求自己,争做具有优秀品德的人。

《我为你骄傲》

教学设计学习目标

1.会认“滑”等9个生字,会写“报”等12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。

3.学会承担责任,学会宽容。

A 案

课前准备

1.实物投影仪。

2.句子投影片。

第 一 课 时

板书课题,导入新课

读课题,质疑:课题中的“我”是谁?“你”又是谁?

带着问题,自由读课文

要求:a.轻声读课文,画出不认识的字,借助拼音读准字音;b.再读全文,思考刚才提出的问题。

交流

1.请学生指出自学过程中最容易读错的生字,全班正音。

2.请班上朗读最好的学生分段读课文,老师用“我为你们骄傲”这句话来评价,请学生说说老师为什么为他们骄傲,铺垫“骄傲”在文中的意思。

3.解决课题问题。

根据学生回答板书:老奶奶“我”

送报的孩子“你”

默读课文,学习词句

1.一边默读课文,一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词、自己喜欢的句子。

2.同桌互读互听自己画出的词语和句子。

3.展示朗读自己喜欢的句子,师生共同评价。

自由通读全文,要求读正确,读流利

指导书写

1.请学生观察要写的字,说说可以用什么方法记住它们。

2.细看生字,说说写这些字的时候要注意什么。

重点指导:“璃”的右下部分是“撇折”“点”,不是“人”。“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面,竖不能伸到两个“人”的中间。

“继”的笔顺是先写“纟”,再写“米”,最后写“”。

3.练习书写四个字、四个词。

4.点评反馈。

第 二 课 时

复习巩固

1.用多种方法认读生字、新词。

2.用投影出示一些句子,指名朗读。

自读感悟

1.自由读课文,思考:

a.是什么事情,使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话?(指导学生有条理地说说事情的经过)

b.老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲?(引导学生懂得做了错事,要勇敢地承认并及时弥补)

2.分组或全班交流。

感情朗读,加深体会

1.分组练习有感情地朗读课文。

2.说说自己在生活中有没有遇到过类似的事,是怎么解决的。

练习书写

听写生字词。

积累语言

1.你觉得这篇课文中哪个句子写得最好,用横线画出来。

2.读读抄抄课后词语。

3.交流评议,提高学生对文字的鉴赏水平。

篇11:二年级下册数学第六单元知识点

二年级下册数学第六单元知识点

一、有余数的除法

1、有余数的除法的意义:在平均分一些物体时,有时会有剩余。

2、余数与除数的关系:在有余数的除法中,余数必须比除数小。最大的余数小于除数1,最小的余数是1。

3、笔算除法的计算方法:

(1)先写除号厂

(2)被除数写在除号里,除数写在除号的左侧。

(3)试商,商写在被除数上面,并要对着被除数的个位。

(4)把商与除数的乘积写在被除数的下面,相同数位要对齐。

(5)用被除数减去商与除数的乘积,如果没有剩余,就表示能除尽。

4、有余数的除法的计算方法可以分四步进行:一商,二乘,三减,四比。

(1)商:即试商,想除数和几相乘最接近被除数且小于被除数,那么商就是几,写在被除数的个位的上面。

(2)乘:把除数和商相乘,将得数写在被除数下面。

(3)减:用被除数减去商与除数的乘积,所得的差写在横线的下面。

(4)比:将余数与除数比一比,余数必须必除数小。

二、解决问题

根据除法的意义,解决简单的有余数的除法的问题,要根据实际情况,灵活处理余数。

小学数学椭圆是圆吗

椭圆不是圆。圆是一种特殊情况下的椭圆,所以圆属于椭圆,但是椭圆不是圆。在数学中,椭圆是围绕两个焦点的平面中的曲线,使得对于曲线上的每个点,到两个焦点的距离之和是恒定的。

数学中,椭圆是围绕两个焦点的平面中的曲线,使得对于曲线上的每个点,到两个焦点的距离之和是恒定的。因此,它是圆的概括,其是具有两个焦点在相同位置处的特殊类型的椭圆。

椭圆是封闭式圆锥截面:由锥体与平面相交的平面曲线。椭圆与其他两种形式的圆锥截面有很多相似之处:抛物线和双曲线,两者都是开放的和无界的。圆柱体的横截面为椭圆形,除非该截面平行于圆柱体的轴线。

椭圆也可以被定义为一组点,使得曲线上的每个点的距离与给定点(称为焦点)的距离与曲线上的相同点的距离的比值给定行是一个常数。该比率称为椭圆的偏心率。

等式性质

性质1:等式两边同时加上(或减去)同一个整式,等式仍然成立。

若a=b,那么a+c=b+c

性质2:等式两边同时乘或除以同一个不为0的整式,等式仍然成立。

若a=b,那么有a·c=b·c或a÷c=b÷c(c≠0)

性质3:等式具有传递性。

若a1=a2,a2=a3,a3=a4那么a1=a2=a3=a4

篇12:二年级数学下册第六单元教案

人教版二年级数学下册第六单元教案

教学内容

人教二年级下册教材第59~60页例1及第60页“做一做”。

内容简析

例1 借助平均分物的操作活动,先进行恰好分完的操作活动,并用除法算式表示出来;再进行有剩余的操作活动,通过对比使学生体会其异同,帮助学生理解有剩余的情况,并用除法算式表示。通过与表内除法的对比,使学生理解余数及有余数的除法的含义。

教学目标

1、结合具体情境,经历认识余数的过程,理解有余数除法的意义。

2、通过主题图教学,让学生知道计算问题是从生活实际中产生,体会到生活中处处有数学。

3、培养学生的学习兴趣及初步的观察、概括能力。

教学重难点

理解余数及有余数除法的含义,能够准确求出余数。

教法与学法

1、本课时运用自主学习法,引导学生通过摆草莓的操作活动,使学生经历把物品平均分后有剩余的现象,抽象为有余数的除法的过程,理解有余数除法的含义。

2、本课时学生的学习主要是通过总结、归纳、抽象、概括等方法来学习。承前启后链

教学过程

一、情景创设,导入课题

故事描写法:周末小熊打算请2个好朋友到他家做客,加上小熊一共3人,他想请大家一起吃草莓。可是他打开冰箱一看,发现只有7个草莓,3人怎么分7个草莓呢?他很苦恼。聪明的小朋友们,你们知道他为什么苦恼吗?谁能来说一说?(不能把草莓平均分完)这就是我们今天要共同探究的内容——有余数的除法(板书)。【品析:把教材中的情景进行了改编,增加了课堂的趣味,吸引了学生的注意力,为新知教学做了充分的准备。】 活动导入法:请同学们拿出10个小圆片。

①把10个圆片平均分成2份,每份有几个?

②把10个圆片平均分成3份,每份有几个?

(学生说法不一:有的说不能分,有的说分不出来)

这样的问题究竟应该怎样解决呢?这就是今天我们要学习的新内容,有余数的除法。(板书课题:有余数的除法)【品析:活动导入,让学生动手操作,每个学生都参与其中并思考没有刚好分完怎么办?于是激发了学生强烈的求知欲望,随着老师的引导进入新知的学习中。】二、师生合作,探究新知

1、复习表内除法的意义。

平常我们分东西,有时候能正好平均分完,有时候不能正好分完,剩下的又不够再分。剩下不够再分的数就叫余数,这节课我们就一起来学习“有余数的除法”(出示课题)。

(1)课件出示6个草莓图:把下面这些草莓每2个摆一盘,摆一摆。

(2)学生交流获取信息。

(3)利用学具实际操作。

(4)用算式表示操作的过程。课件出示6个草莓摆放的结果图:

(5)小组内说说6÷2=3(盘),这个算式表示的意思。【品析:沟通操作过程、算式、语言表达之间的转换,使学生明白它们的意思是一样的,只是表达的形式不同。】2、理解有余数除法的含义。

(1)在动手操作中感受平均分时会出现有剩余的情况。

①课件出示7个草莓图:把下面这些草莓每2个摆一盘,摆一摆。

②学生利用学具操作。

③交流发现的问题:剩下一个草莓。

(2)在交流中确定表示平均分时有剩余的方法。

①学生用算式表示刚才摆的过程,教师巡视,选取典型案例。

②教师板书规范写法:

7÷2=3(盘)……1(个)

余数

③读作:7除以2等于3余1。写法:首先在等号的右面写商,然后点上6个小圆点再写上余数。

④交流算式表示的意思,7、3、2、1各表示什么?明确“1”是剩下的草莓数,我们把它叫余数。

(3)归纳总结,完善学生的认知结构。

①比较两次分草莓的相同点和不同点。②教师随学生的回答,用课件呈现下表。

分的物品 几个一份 分的结果 算式表达

6个草莓 每2个一盘 分了3盘,正好分完 6÷2=3(盘)

7个草莓 每2个一盘 分了3盘,还剩1个 7÷2=3(盘)……1(个)

【品析:充分调动学生已有的经验,通过摆学具的直观方式让学生在与表内除法的对比中,理解余数及有余数除法的含义,给学生创设自主构建知识的空间。】

三、反馈质疑,学有所得

在学习完例1的基础上,引领学生及时消化吸收,请学生同桌之间互相叙述余数和有余数除法的`含义。然后教师提出质疑问题,引领学生在解决问题的过程中,学会系统整理。

质疑一:什么是余数?余数的单位名称是什么?

学生讨论后归纳:当平均分一些物品有剩余且不够再分的时候,剩余的数叫余数。余数的单位名称和被除数的单位名称相同。

质疑二:什么是有余数的除法?

学生讨论后总结:带有余数的除法就是有余数的除法。

四、课末小结,融会贯通

本节课中,你有什么收获?聪明的你能帮老师简单总结一下刚刚我们都学习了哪些内容吗?

“本节课中,我们明白了平均分后有剩余可以用有余数的除法算式表示。也知道余数的单位名称和被除数的单位名称一样。”

五、教海拾遗,反思提升

本节课,我使用故事导入,通过小熊分草莓招待客人,草莓有剩余的情况,唤醒学生的生活经验,

让他们初步感受到余数就在自己的身边,体会余数的意义。

打破原有教学模式,组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。老师和学生是平等的对话关系,真正把主体地位还给学生。当出示问题时,先让学生自己独立尝试分一分,在小组内交流自己是怎样做的,怎样想的,这样给学生充分的思考空间,让每个学生都能在趣味中学习,享受到成功的喜悦。

我的反思:

板书设计

有余数的除法(1)

7÷2=3(盘)……1(个)

余数

第2课时 有余数的除法(2)

教学内容

人教二年级下册教材第61页例2及“做一做”。

内容简析

例2 借助用小棒摆正方形的操作,使学生巩固有余数除法的含义,理解余数要比除数小的道理。

教学目标

1、使学生初步理解余数要比除数小的道理。

2、学生在获取知识的过程中,渗透借助直观研究问题的意识和方法,积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象和概括等数学活动经验,发展抽象思维。

3、学生在自主探究解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,体验成功的喜悦。

教学重难点

探索并发现余数和除数的关系,理解余数要比除数小的道理。

教法与学法

1、本课时主要是运用计算和对比的教学方法,探索并发现余数和除数的关系,理解余数要比除数小的道理。

2、本课时学生的学习主要是通过总结、归纳、抽象、概括等方法来理解余数要比除数小的道理。

承前启后链

教学过程

一、情景创设,导入课题

操作实践法:如果摆1个正方形要用4根小棒,那么8根小棒可以摆几个正方形呢?怎样列式?8÷4=2(个)。

学生动手实践,得到8根小棒可以摆2个正方形。

如果是9根、10根、11根、12根小棒又会出现什么情况?接下来,咱们就用手中的小棒摆一摆,看看能摆几个这样的正方形。一人摆小棒,一人把摆的结果及所列的算式写在下面的记录单上。

小棒根数 摆的结果 算式

8根 8÷4=2(个)

9根 9÷4=2(个)……1(根)

【品析:在实践操作中,学生情趣盎然,积极参与,并把操作结果一一记录,为下一步观察、比较、分析做了充分的准备工作。】

故事描述法:孙悟空开了一家眼镜店,给人做镜框,他做一个正方形的镜框用4根铝合金条。8根铝合金条可以做两个镜框;9根铝合金条可以做两个镜框,余下1根;10根铝合金条可以做两个镜框,余下2根;11根铝合金条可以做两个镜框,余下3根……真有趣,孙悟空的眼镜店里所包含的数学知识就是我们学习的有余数的除法。我们今天就跟孙悟空一起探究这些有余数的除法里有趣的数学问题——余数与除数的关系。

【品析:把用小棒摆正方形编写成孙悟空做镜框的童话故事,大大增加了课堂情趣,吸引了学生的注意力。】

二、师生合作,探究新知

1、合作探究。

(1)教师操作:在实物投影仪上用4根小棒摆出一个正方形。

(2)学生思考:用8根小棒可以摆出几个正方形?你能列出除法算式吗?

(3)小组合作:用9根、10根、11根、12根小棒摆出独立的正方形,看看能摆出几个,还剩多少根?(每组准备的小棒根数不同,共分成以下5种情况)

(4)根据摆出的小棒图,列出除法算式。

2、交流反馈。

教师组织全班交流,根据学生的回答,将结果展示在黑板上。

3、观察对比,发现余数与除数的关系。

(1)现在,老师要请小朋友们仔细观察这些除法算式,你发现了什么?

(2)组织学生讨论:

①你们发现余数有什么规律?

②质疑:为什么余数总是1、2、3而不是其他的数?

③猜想并验证:余数可能是4或5吗?为什么?

④余数和谁有关系?是怎样的关系?

(3)教师小结并板书:

余数既不能比4大,也不能和4相等,也就是余数必须比除数小。

余数<除数。(板书)

【品析:充分让学生进行操作实践,实践操作可以使学生对知识点印象更深刻。】

三、反馈质疑,学有所得

篇13:二年级下册数学第六单元测试题

西师版二年级下册数学第六单元测试题

一、仔细填空(1.5+2+2.5+3+3+5+2+2=21分)

1.认一认。

2.钟面上有( )个大格,一个大格中有( )个小格,钟面上一共有( )个小格。时针走一大格,分针走一圈,所以1时=( )分。

3.分针走1小格是( )分,这时秒针正好跑( )圈,秒针共跑了( )个小格,也就( )秒。所以1分=( )秒

4.2时=( )分 180秒=( )分

120分=( )时 87分=( )时( )分

1时20分=( )分 3分10秒=( )秒

5.在○里填上>、<或=。

60分○6时 1时○100分 3分○30秒

1时○70分 1时40分○100分 3分20秒○100秒

6.读出钟面上的时刻,再写下来。

时 分 时 分 时 分 时 分 时 分

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

7.小朋友,安排好你的作息时间,做一个珍惜时间的'小朋友。

起床 上学 午饭 放学回家 晚饭 晚上睡觉

: : : : : :

8.( )时整,时针和分针会成为一条直线;( )时整,时针和分针会重合在一起;( )时整,时针和分针会组成直角。

二、数学门诊。(5分)

1.9时8分写作9:8。 ( )

2.10:50也可以说是差10分钟11时。 ( )

3.半小时就是50分。 ( )

4.分针从数字2走到数字6,走了4分钟。 ( )

5.时针走1圈,分针要走12圈。 ( )

三、快乐ABC。(5分)

1.小朋友每天的睡眠时间应不少于10( )。

A、时 B、分 C、秒

2.上一节课的时间是60( )

A、时 B、分 C、秒

3.钟面上时针走过3不到4,分针指着5是( )。

A、3时5分 B、3时25分 C、4时25分

4.小红8:20出发去外婆家,9:40分到达,小红走了( )。

A、1小时 B、60分钟 C、1小时20分

5.现在是9:20,再经过30分钟是( )。

A、9:30 B、9:50 C、10:00

四、牵线搭桥。(4+6+4=14分)

1.找帽子(连一连)。

2.认一认,连一连。

11:55 12:35 8:45 9:15 1:05 11:10

3.连一连。

测量铅笔的长度用 一眨眼的功夫为1

测量10张纸的厚度用 小亮吃饭用了20

测量长江的长度用 爸爸每天工作8

测量教室的长度 新闻联播的时间是30

五、小动物读得对吗?把读错的改过来。(6分)

六、在钟面上画出相应的时刻。(5分)

5:15 2:20 10:55 8:05 9:45

七、细心计算。(10+18=28分)

1.3分钟口算。

5×8= 6×7= 9×3= 2×8=

36÷9= 48÷6= 14÷2= 36÷6=

500+200= 800-400= 930-300= 450-150=

720+60= 960-600= 450+90= 860-80=

40÷7= 52÷8= 34÷6= 85÷9=

2.竖式计算。(竖式另纸)

27÷6= 65÷8= 70÷8=

502-394= 348+452= 600-384=

835-657+249= 342+279-454= 900-217-458=

八、解决问题。(2+4+4+6=16分)

1.下面是学校举行“4×100”接力赛五年级的成绩,请根据成绩排出名次。

班级 五①班 五②班 五③班 五④班 五⑤班

时间 180秒 150秒 2分10秒 2分35秒 2分45秒

名次 第( )名 第( )名 第( )名 第( )名 第( )名

2.下表是公共汽车站1—4路车的发车时间表,请把空缺处填完整。

1路车 2路车 3路车 4路车

发车时间 每隔3分钟 每隔5分钟 每隔6分钟 每隔7分钟

第一辆 7:08 9:06

第二辆 8:08 10:10

第三辆

3.请根据节目播放时刻表,算出播放时间。

节目 开始 结束 播放时间(分)

早间新闻 8:00 8:30

天气预报 8:35 8:40

跟我学 9:25 10:15

儿童剧场 5:20 6:40

4.庆祝“六?一”文娱表演。

开始唱歌 唱歌结束跳舞开始 跳舞结束

( ) ( ) ( )

整个“六?一”文娱表演用了( )时间。

篇14:二年级数学下册第六单元测试卷

二年级数学下册第六单元测试卷

一、填空。(29分,每空1分)

1、 5000克=( )千克  6千克=(  )克

200克+800克=(   )克=( )千克

2、在( )里填上合适的单位名称。

一个苹果约重100(  )    一个鸡蛋约重55(  )

一个铅球重4(  )     一只母鸡重4000(  )

一本数学书重300(  )   一袋大米50( )

3、一袋盐重500克,两袋这样的'盐重(   )克,也就是(  )千克。

4、在○里填上>、<或=。

8000克○9千克  4千克○4000克

3千克○2990克  1千克○1010克

5、5只面包共重300克,一只面包重(   )克。

6、按从重到轻排列。

600克 1千克 20千克 3000克

(   )>(   )>(   )>(   )

7、把不对的单位圈出来,在不对的单位下改正。

小明体重30克,他一顿饭能吃50千克的包子。

8、圈出下面物品正确的重量。

桃子      小孩     小兔     鸡蛋

2克      3千克    2千克    7克

200克   30千克    20千克   70克

2千克    300千克  200千克   700克

二、选择。(8分,每题2分)

1、18个1角硬币大约重18(    )。

A、克   B、米   C、千克

2、1千克沙子的重量(  )1000克棉花的重量。

A、>  B、<  C、=

3、1杯水重240克,10杯水重(    )克。

A、240 B、2400 C、24

4、买1千克香蕉需要3元钱,现有15元钱,可买(   )千克的香蕉。

A、5000  B、5  C、500

三、计算。(共31分)

1、直接写出得数。(11分)

7000+600=   36÷4=     40÷8=    2700-700=

8×3=     0×9=     65+40=    900+100=

1千克+2千克=    50千克-20千克=    1千克-700克=

2、列竖立计算。(8分)

862+78=   184-98=   170+60=   520-80=

3、递等式计算。(12分)

40+60-20   14÷2×6   32+8×6   70-28-12

=     =      =      =

=     =      =      =

四、连一连。(5分)

一只梨   一只母鸡   一头牛   一只羊   一枚2分硬币

200千克  35千克     5克    160克    3千克

五、解决实际问题。(24分)

1、小冬用20元钱买8千克西瓜,找回4元,每千克西瓜多少元?(4分)

答:每千克西瓜(  )元。

2、爸爸买回3000克豆油,吃掉1000克后,又买回克菜油,还有油多少千克?(4分)

答:还有油(  )千克。

3、食堂原有大米1300千克,吃掉300千克,还剩多少千克?后来又买来1000千克,现在食堂有大米多少千克?(4分)

答:还剩(  )千克。现在食堂有大米(  )千克。

4、有两杯水,第一杯水重240克,第二杯水比它重200克,第二杯水重多少克?两杯水共有多少克?(4分)

答:第二杯水重(  )克。两杯水共有(  )克。

5、一筐梨重28千克,4个人合买一筐,每千克梨2元,每人应付多少元?(4分)

答:每人应付(  )元。

6、妈妈买了一个大面包,重190克,还买了4个小面包,每个重50克,这些面包共重多少克?(4分)

答:这些面包共重(   )千克。

篇15:小学数学二年级下册第六单元检测题

小学数学二年级下册第六单元检测题

一、填空

1、比320多72的数是(),比680少129的数是()。

2、小芳身高132厘米,小丽比小芳矮13厘米,小明比小丽高17厘米,小丽身高()厘米,小明身高()厘米。

3、在○里填上“>”“<”或“=”。

460-80○470-90560+80○680-40299+301○832-203

1000-289○1000-294475+208○475+218500-232○270

4.小燕子飞行比赛。根据计算结果,将下面算式按从小到大的顺序排列。

500-222278+628257+225906-345

5、接龙。

(1)253-197+578

(2)-197+578

(3)-197+578

6、在结果大于500的算式后面的□里画“√”。

340+120250+170610-82

430+206750-280406+126

7、在□里填上合适的数。

4861

-397+6-24

106526357

44853

-+72-45

154931178

二、选择。

1、一盒65元,一瓶红酒86元,爸爸带了200元买这两样东西,()。

①够②不够③不能确定够不够

2、验算473-319=154,下列验算方法错误的是()。

①473-154②154+319③473+154

3、()加上649得1000。

①351②461③361

4、下面结果相同的式子是()。

①232+560和900-692②341+89和491-61

③574-197和670-290

5、由9、0、3这三个数组成的最大的三位数与最小的.三位数的差是()。①540②81③621

6、汽车上原有乘客25人,到站后有12人上车,9人下车。现在车上的乘客原来()。

①减少了3人②增加了3人③和原来人数一样

7、手工小组做了25朵红花,做的红花比黄花少27朵,做的紫花比红花多24朵。三种花中()最多。①红花②黄花③紫花

三、选择我最棒

1、最大的两位数○最小的三位数,○里应填( )。

①>

②<

③= 2、6037中的”6”表示( )。

①6个百

②6个千

③6个一 3、比较位数相同的两个数的大小,应从()位比起。

①高

②低

③个 4、与998相邻的两个数是( )。

①996和997

②999和1000

③997和999 5、最大的四位数与最小的五位数相差( )。

①10

②1

③1000 6、用5、8、2、4四个数组成最大的四位数是( )。

①5824

②8524

③8542 7、在6808,8608,8860中,最小的数是( )。

①6808

②8608

③8860 8、由4个千,6个十,8个一组成的数是( )。

①4680

②4068

③4608 9、写数时,哪位上一个也没有,就在哪位上写( )。

①0

②1

③2 10、二年级图书角藏书208本,学校图书室藏书比二年级图书角藏书多得多。学校图书室藏书可能有( )本。

①850

②210

③298 七、解决问题

1、猜一猜我表示多少。

我是一个三位数,比最大的三位数小9。

列式:答案 答:我是。

我是一个四位数,十位数字是9,千位数字是7,个位和百位上的数字相同,而且这个数字只读一次。

答:我是。

2、校园里有7只灰鸽子,28只白鸽子。每个窝里住5只。

(1)一共需要多少个窝?

列式:答案 答:一共需要个窝。

(2)把校园里的5只鸽子送给幼儿园,剩下的需要几个窝?

列式:答案 答:剩下的需要个窝。

数学智多星:

玲玲想到一个三位数,它在各个数位上的数字和是18,十位数字减4的差是2,个位数字减5的差也是2,猜猜看,她想的这个三位数是几?

列式:答案 答:这个三位数是。

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