英语话剧实践个人总结范文三篇

对一段时间内的个人工作进行全面系统的总体检查、总体评价、总体分析和总体研究，分析成绩、不足和经验。 以下是为大家整理的关于英语话剧实践个人总结的文章3篇 ,欢迎品鉴！

第一篇: 英语话剧实践个人总结

　　为了丰富学生的文化娱乐生活,提高英语口语的学习能力,给学生提供一个展示自我的机会.我校举办了一次"英语话剧"比赛.本次比赛以班级为单位,每班一组成员参加比赛.因为是英语话剧比赛,所以在比赛中,要想得冠,参赛者必须得有一口流利的英语,而且参赛者中途不得笑场,否则扣分.

　　一、活动准备

　　学生参加的积极性很高，报名人数多，在学生中有一定的影响力，比赛设有初赛和决赛，给选手们提供了更多的表现机会，体现“公平，公正，公开”的比赛原则。决赛荣幸地邀请了我校全体英语老师为评委，每班选出一组进入决赛。在正式比赛之前为体现“公平”原则，组织各参赛选手代表进行抽签，已决定各选手上场顺序，比赛过程中，每组进行一次统分及报分，以体现比赛的“公开”性。决赛结束后，各评委对选手的表现进行了点评，指出了个选手在比赛过程中的不足和缺点，提出对同学们的期望，以及对同学们的鼓励，经过评委的评比打分，最终角逐出：一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名。

　　二、活动效果

　　（一）话剧形式多种多样，在主题方面，展现了学生生活的各个方面；在表现形式上各具特色。英语第二课堂是以学生为主体的教学形式，学生是活动的中心，一切活动都是学生

　　自己设计并参与，学生的个性得到了充分的发展。在这些活动中，自由发言，学生敢于用英语参加这些活动，他们的自信心无形中树立了，合作意识增强了，养成了和谐和健康向上的品格。同时，学生的视野也得到了拓展。

　　（二）话剧配 ……此处隐藏3792个字……故事、歌曲或适合于小学生年龄与文化水平的课外英语寓言故事、情景剧、歌曲等。

　　时间：5—10分钟

　　（二）参赛要求：

　　1．各学校英语教师要从思想上高度重视这次活动，认真发掘题材，积极组织参加。

　　2．所有节目内容要符合小学生年龄心理特点和审美情趣,健康向上，格调高雅，突出创新。

　　3．参赛节目要通过层层选拔产生，必须是同一学校的学生。

　　（三）参赛办法：

　　1．报名方法：11月22日前，各学校将参赛节目单报送到教办室邮箱，jzgxqjy@126.com。内容包括学校、节目类别、节目名称、参赛学生姓名、辅导教师（每个节目限报一名辅导教师），请参看附件1的表格。注意：有背景音乐的请于11月26日前报送文苑中心小学许沈阳老师。

　　4．拟定于11月26日上午8:00在文苑中心小学大礼堂举行评审，8:00签到并抽签决定比赛顺序，8:20正式开始。

　　（四）评分标准及方法：满分100分

　　1．演唱方面：口语标准、节奏准确，能较好地把握作品，揭示作品艺术感染力。

　　2．舞蹈方面：有较扎实的基本素质，能通过肢体语言表现作品内涵。3.口语表达方面：有标准的语音语调、语速适中、感情投入，能很好的展现出故事人物特征与心理特征。

　　本次节目评比，成立评审小组。计分时采取当场打分的办法（去掉一个最高分和一个最低分，取中间平均得分即为选手的最后得分）。确保打分的公正、公平、合理、科学。

　　（五）表彰与奖励：

　　1．优秀文艺节目，分设一等奖名、二等奖名、三等奖名。2．指导教师奖。

　　节目类别：小品表演、英文歌曲串烧、歌伴舞

第二篇: 英语话剧实践个人总结

　　活动时间：星级班级活动月

　　主办单位：河北师范大学外国语学院英语教育二班班委会

　　活动人员：河北师范大学外国语学院英语教育二班全体同学

　　活动简介：自星级班级活动月开始，我班同学满腹热情，积极参与，在我班班长和心理委员的组织领导下，我班同学积极参与此次由外国语学院举办的英文心理短剧大赛，同学们发散思维，勇于创新，选题材，编剧本，创翻译，挑演员，调音乐，排剧情。在我班同学的共同努力下，我们自编自导自演了一个以反映当代大学生心理变化及人际交往为题材的英文短剧，并在大赛中取得院级三等奖，年级一等奖的好成绩，大大的鼓舞了同学们的士气，增强了班级的凝聚力。

　　l在题材的选择上，我班紧贴时事，紧密联系当代大学生在现今物欲横流的`社会背景下如何正确处理人际关系，该题材以贫富差距下引起的某些同学的自卑心理及某些同学奢侈的生活和自傲的畸形性格为前提，以大学生单纯热情的性格感化同窗为脉络线索，并穿插当前大学生做兼职的不公平待遇及校园扒手肆虐等现象；

　　l在剧本的成型上，我班同学集思广益，融合英文电影中的精彩对白，兼收并蓄，为我所用，一篇融入三十人心血的剧本终于成功出炉；

　　l在演员的选择上，我们结合各位同学的性格特点与剧中人物相匹配，以求使剧情升华而发展；

　　l在话剧的排练上，同学们更是齐心协力，不论主角配角亦或普通观众，同学们都抽出自己的休息时间，在导演（班长、心理委员）组织下，积极配合，最终取得圆满成功。

　　活动意义：通过这次英文心理短剧大赛，一方面调动了同学们观察时事、学习英语的积极性，另一方面，有利于增强集体的凝聚力。大多数同学反映通过这次活动，对很多同学有了进一步的了解，发现了很多同学的闪光点，并且在这次活动中深刻体会到了团结合作的重要性。

　　活动之后，我班班委商量决定类似活动将在以后的时间里多多开展，创新思维，巩固英文，和谐班级，增进亲情。

　　外国语学院英语教育二班全体同学

第三篇: 英语话剧实践个人总结

　　10月23、24日在四年级举行了英语课本剧表演比赛。学生们的表现让我很欣慰，在一开始的时候我还担心这个课本剧表演比赛该如何进行，同学们该如何分配，每个组应该安排多少人，又需要几节课的时间。其实我的这些担心都是多余的，等我将任务布置下去后，同学们就立马行动起来了，找搭档，选择表演的课文，安排角色，他们分工明确，协调合作，各取其长，新主意不断涌出；虽然在准备中有极个别的同学来了一点点小插曲，但是很快这些不是问题的问题就全部解决了。每个班都只用了一个早读时间全部准备就绪，部分组还在课后制作了道具。

　　 在同学们的期待中比赛即将开始，同学们又高兴又紧张，我来到教室门口，看到讲台上有好几个组的同学都在积极的排练、准备，蓄势待发，看到这一幕我感觉这才是孩子们天地，摆脱了平时老师做主导的上课方式，完全由他们自己主导，平时的三尺讲台变成了展示孩子们展示自我的三尺舞台，场地是有限的，可是思绪的空间无限，任由孩子们自由发挥，而此时我只是一个观众。看着孩子们天真可爱、张扬大胆的表演，我们的英语课文熟悉又生疏的从孩子们的口中蹦出来，我会心的笑了。

　　 从这次班级的课本剧比赛中，我看到了孩子们沟通协调的能力很强，他们都想表现，也能表现好，只要我们给他们提供一个舞台，给他们一个机会，他们都能完成的很出色。这样既增加了他们学习英语的兴趣，也在督促他们学习英语，让孩子们自己主动去学，主动去探究，同时也让他们更加的明白了英语的运用，用在情境中，用在生活中，这才是我们学习英语的初衷。

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