滴水实验的实验报告

按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告。下面是本站为大家整理的滴水实验的实验报告，供大家参考。

　　滴水实验的实验报告

　　教学目标：

　　1、 知识目标：能从数学的角度发现问题，提出问题、结合综合运用已学知识和经

　　验分析问题，解决问题;发解所学知识与方法之间的联系，加深对内容的理解。 2、

　　3、 能力目标：发展学生独立思考、合作探究、反思质疑的学习意识与能力。 情感目标：增强学生环保意识，促进学生养成用水的好习惯。

　　教学生难点：

　　重点：能从数学的角度发现问题，提出问题，纵使运用已有知识和经验分析问题和解决补票问题。

　　难点：在纵使运用所学知识解决问题的过程中，发解所学知识与方法之间的联系，加深对所学内容的理解 。

　　教学安排：一课时

　　教学准备：

　　教具：实验报告单、纸杯、矿泉水瓶

　　学具：每组一装满500ml自来水的矿泉水瓶、纸杯、量杯、大头针、计时器、计算器。

　　教学过程：

　　一、 情境导入(3分钟)

　　1、出示楼兰古国的复原图和现状图各1张，对比，它发生什么巨大变化?(缺水，导致沙漠化)

　　2、生活中，我们节约用水了吗?出示滴水的水龙头图片(没有)那这样一个没有拧紧的水龙头一年浪费多少水：今天，让我们来做这个滴水的实验，板书课题。

　　二、 探究新知(30分钟)

　　1、出示问题：水龙头平均1分钟滴不多少克：

　　2、小组讨论：在课堂上，时间较短，你准备设计什么实验测出1分钟滴水多少克?

　　3、设计活动方案：

　　(1)各小组汇报、汇总：用盛满水的一次性杯子在杯底扎个孔代替水龙头，用量杯盛滴出来的水，计算这纸杯平均1分钟滴掉多少水，然后再算一算1年会滴掉多少水。

　　(2)实验要求：需要哪些数据?怎样测量这些数据?准备测量的工具。

　　小组分工，按实验步骤进行。

　　(3)教师说实验工具，各组学生依次摆好。

　　4、动手实验

　　(1)各组领实验单，记录员负责填写实验单(每6人为1小组)

　　(2)教师巡视，各组人员相互合作，进行1分钟滴水实验，并记录下数据。

　　(3)交流汇总：大约2秒钟滴1毫升，1分钟滴30毫升。但有些小组的数据偏大或编小。

　　(4)请操作一次性成功，操作两三次才成功的小组各派代表，谈谈怎么做实验的?讨论发现：未能严格操作计时器，计时时间偏长;扎孔大小不一样，水量大小不同等。

　　(5)通过这个实验，你了解到什么?

　　(6)小结：实验应严谨，应做好合理分工，规范操作。

　　5、如果1个没拧紧的水龙头漏水速度与实验相同，即1个水成头平均1分钟滴水3克，请计算1年会滴多少水?

　　(1)计算时，需注意什么?指名回答(小时、天、年)，每两个时间单位之间的进率不同。

　　(2)计算器计算，指名反馈：3×60×24×365=1576800克

　　(3)把得到的数字分级，读一读，算出的数字大不大?你想说点什么?

　　6、补充资料

　　研究表明：1个人除了正常的包含外，每天饮水1400g，才能维持人体需要。那么，按1个水龙头平均1分钟滴水3克来计算：

　　(1) 一年滴掉的水可供一个人大约饮用多少天?(指名反馈)

　　1576800÷1400≈1126(天)

　　答：一年滴掉的水可供一个人大约饮用1126天，即三年左右。

　　(2) 全校师生按1000人计算，这水龙头1年浪费的水大约可供全校师生饮用

　　多少天?(集体反馈)

　　1576800÷1400÷1000≈1(天)

　　答：这个水龙头1年浪费的水大约可供全校师生饮用1天。

　　7、在这次活动中，你的表现怎样?请参照教材90页“自我评价”栏，评一评吧!

　　三、巩固拓展：(3分钟)

　　阅读教材第90页，我国是一个严重缺水的国家，是全球13亿人均水资源最贫乏的国家之一。再现楼兰古国的现状图片，为了恢复楼兰古国的古文明的欣欣向荣景象，我们应该怎么做?

　　四、课堂总结，通过这个实验你知道了什么?(3分钟)

　　五、布置作业：(1分钟)

　　1、留心观察身边的水龙头是否关紧，是否滴水，应及时处理。

　　2、列举生活中浪费水的现象，并提出建议。

　　3、在校园内举行第一次“节约用水”宣传，并在班级制定宣传栏。

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