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更新时间：2023-02-22 15:55:52 发布时间：24小时内 作者：文/会员上传 下载doxc
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直到现在，我往往还是难以坚持日常化的阅读与写作。阅读与写作这两件事情，实在是非常需要投注精神与精力的，一个是把外在的东西细致的按类别装入自己的脑子，一个是把自己脑子里的东西细致的按需求倾倒出来，哪件都不容易。我想结合自己的一点经历探讨一下阅读与写作对于塑造一个人的精神世界的重要性，也是给自己提个醒吧。
先说阅读。阅读，我想就是吸收他人的智慧成果，并在这个过程中提高自己的精神境界的这么一件事儿。有的阅读可能是具象的，比如读一本小说;有的阅读可能是抽象的，比如读一些理论著作。对于具象的事情来说，阅读为什么要比电视电影之类更加直接明了的表现方式更有趣呢?我想大抵是阅读给了你一个想象的空间和世界，而电视电影则只能强行地把那些形象塞给你。有了想象的空间，你一个人的世界就也能够变得无限宽广。而对于抽象的概念来说，在现实中都未必能找到相对应的具体的事物，只有通过阅读你才有机会去完整地把握一个概念，在这个过程中获得精神的愉悦
至于写作，难度自然比阅读更大一点。脑子里的东西可能杂乱无章，像一堆乱糟糟的音符，写作的准备过程，就是要把脑子里想说的事情和道理梳理一遍，变得逻辑清晰，变得结构清楚，然后再用双手把这些事情和道理记录下来。我们的大脑是一个乱蓬蓬的地方，充斥着从你懂事开始因为各种原因记录下来的各种各样的事情与思想，要是听任这些东西杂乱无章地放在那里，时间长了，即使是有价值的东西也可能找不到了，而写作这样一个梳理的过程，恰恰能够让那些有价值的东西始终清晰地放在那里，哺育你的心灵，在关键的时候为你指明方向。
所以阅读与写作这两件事，是有一个前后关系，先有阅读，接下来写作也就变得必不可少了。如果不阅读的人，能写出什么真正有思想性的东西呢?恐怕很难。而如果读了很多书，却不相应的写作，那么自己读的东西，读的时候的一些感悟，时间稍长恐怕就会忘个一干二净了。
我有时候常常羡慕一些作家，怎么写东西的时候能这样旁征博引信手拈来，现在想起来，恐怕也是因为他们在读到一些真正有价值、激发了他们情感的东西的时候，就会在这里那里写上两笔，久而久之，脑子里随时能够取用的东西就多了;不常写东西的人，久而久之，脑子里东西再多也都埋在灰尘里，需要用的时候就想不起来了。
我过去是阶段性的会大量阅读、大量写作，最近一次应该是我在英国读高中第二年时。在那个时候，读了许多米尔 顿弗里德曼以及其他一些经济学家的著作，心里有不少感慨，于是有一段时间每天都会写一篇千字的短文发布到人民网强国论坛上，与众网友分享。一个直接的结果是，那段时间熔铸到我脑海里的许多思想，至今依然无比清晰——因为当年我都是写过的嘛!进了大学之后也很认真地阅读、写作过一段时间。唯一可惜的是，与熊培云先生从很小的时候就把阅读和写作当做自己的使命来看待不同，我过去的阅读与写作似乎往往是出于无意识的，觉得有劲了就写写，没劲了就干别的事儿去了，因此往往不能持久。
在很久没有真正地进行阅读与写作之后，我个人就强烈地觉得，自己的思想开始变得混乱了;在与他人讨论某一个问题的时候，想法变得不那么清晰了;而真要开始写点什么的时候，感觉越发困难了;翻出自己过去写的文字的时候，竟然觉得只有佩服了——简单说就是一句话：思想水平滑坡了!
思想水平滑坡了有什么要紧呢?我一样还是早上坐地铁上班，做8个小时的工作，下班回来吃饭睡觉，周末了出去玩玩。生活的项目恐怕还是这些，到底有什么要紧呢?我得说，我思故我在。人的思想，是人类文明的真正精华所在，是人类传承的意义所在。没有了思想，人还是可以吃饭睡觉，活着。但只有靠着思想，人才可以拥有那些伟大的情感、勇气、和力量，去做那些伟大的事情。
嗨，你看，我这思想水平显然还是没有恢复到正常水平。坚持阅读，坚持写作，坚持思考，这些才是一个大写的人的基础。
古人一句 “读书破万卷，下笔如有神”就生动地揭示了阅读与写作之间的关系。阅读量的大小是写好文章的关键，是衡量一个人写作能力高低的重要条件之一。所以，教师要鼓励学生多进行阅读。
现在学生普遍害怕写作，写作水平不高，一个重要原因就是平时阅读书籍少，知识积累不多，导致写作时无话可写。这是因为在片面追求高升学率的形势下，家长和教师把课外书籍视为“闲书”、“杂书”，把阅读课外书看成“不务正业”，认为看课外书会影响学习而加以禁止，从而断绝了学生写作的源泉，也直接导致了学生学习语文的无趣和贫乏。而学生对语文失去兴趣，反过来又影响了写作积极性。
写作离不开生活，而阅读正是学生了解生活和社会的一条重要通道。阅读还能让学生开拓视野，增长才干，净化心灵，陶冶情操，从而提高作文的水准，达到“腹有诗书气自华”的境界。叶圣陶先生说：“阅读自有它的目的，主要在真正理解所读的东西，从而得到启发，受到教育，获得间接经验，从而提高觉悟，丰富见识。”更重要的是，阅读让学生在作文时，拥有大量的写作素材。并且他们书读得多了，就有了表达的欲望，对写作也就产生了浓厚的兴趣。所以要指导作文，就先要教会学生读书，将作文与读文结合起来。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”阅读就是写作这条渠最重要的“源头活水”。
学生通过大量的阅读可以积累丰富的词汇，优美的句子，了解掌握大量的修辞手法和表现手法，能展开丰富的想象进行写作。正所谓“文之为物，自然灵气，恍惚而来，不思而至”。
现在考试关于作文的考查要求，也强调了创新对作文的重要性，强调了作文中的文化底蕴。在作文教学中，只强调形式上的创新是没有多少意义的，教师要引导学生在内容上有所创新，就要求学生到生活中去，到社会上去，到大自然中去，多接触了解现实生活。现代著名作家巴金说过 “我写文章如同生活”。但现在的绝大多数学生对外界的了解仍是间接而非直接的。
学生如果没有丰富的阅读积累，没有切身的生活体验，写出来的作文能给人以深邃、丰盈、新鲜灵动、耐人寻味、刻骨铭心的感觉吗? 因此，教师要认识到阅读对学生的重要性，要引导、组织好学生的阅读。
阅读应选择知识性强，切合自己水平的有益书籍。教师应向学生强调阅读要广泛、视野要开阔的同时，还应强调阅读要有选择。 阅读并不是什么书都读，也不是一本书中什么都读，应该有所取舍，阅读的重点也应该有所区分。
阅读首先要选择中外名著。因为中外名著汇聚了中外文化的精华，读书要读精华，要懂得将文章中的精华用来作为我们写作的知识积累，并为写作添枝加叶，增强文章的内涵和可读性。
阅读在有选择的前提下，读物要尽量多样化，切忌单一。个性化的阅读有利于调动学生阅读的积极性，也有利于写作时的个性化作文，达到创新之目的。文学书籍要阅读，其他方面的书籍也要去看。
一般写作较好的人阅读量一定不会少，而且所涉猎的文章范畴也会比一般人要广泛。教师在课堂教学中适当穿插课外阅读内容的介绍是十分必要的。特别是在作文教学过程中，一方面可以活跃课堂气氛，加深学生对授课内容的理解，提高他们的学习兴趣;另一方面学生可以积累写作素材，培养了他们的审美情趣，达到事半功倍的效果。神话类的如《山海经》中提到的盘古开天辟地等，民间故事类的如白娘子断桥遇许仙等，历史故事类的如郑母画荻教子、孟母三迁、曾子杀猪等，古典小说类的如岳飞精忠报国等，当代人物类的如丛飞、任长霞的故事等……
对于诗词曲小说散文中的那些著名的且运用频率高的文句，可要求学生积累背诵。要培养学生在写作中善于借鉴诗词中优美意境和化用诗文的好习惯，以增强作文时的文化底蕴及哲理意味。另外，要指导学生把握阅读的角度和科学的阅读方法，让学生掌握精读和略读的方法;要持之以恒地勤做读书笔记;要组织好学生之间交流阅读与写作的心得。
总之， 作为一名语文教师，我们要积极拓展渠道，让学生徜徉在书海中，在书的海洋中去积累升华，在积累升华中尽情释放出优美的才情。
你是不是也和我有一样的疑惑?
为什么要开始阅读和写作?
当我们开始阅读和写作的时候，我们是不是在想能不能通过阅读和写作赚到钱呢?
如果不能，我们为什么要开始呢?我们能从这些行为之中获得什么呢?
当我不断的记录了好多之后，我想我找到了自己的答案!
我想我们每个人生活的唯一目的都是为了获得更美好的生活体验，也就是说为了追求美好生活。
而不是我们每天脑子里想的“功名利禄”!
幸福生活是我们人生的终极目标，而不是金钱!
如果通过阅读和写作我们能直接获得自我满足，获得幸福感，这不就是最好的结果嘛!
阅读和自作，能帮助我更好的认识自己，看清世界，并且更快速的通往幸福!
这就是真正的意义所在。
所以，我也认为，我们每个人都应该开始阅读和写作，当然，在现在的移动互联网时代，我们也可以通过各种数字设备来发现和记录我们生活中的美好!
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