高职教研工作总结(实用3篇)

更新时间:2023-10-03 16:27:53 发布时间:24小时内 作者:文/会员上传 下载docx

高职教研工作总结1

学校以“全面提高教育教学质量”为核心,紧紧围绕“课堂、教学、质量、中心教研组”开展工作,在常规管理、教研教改、校本研修、质量监测等方面取得了一定的成绩。以下为我校教科研工作总结。

一、**重视,保障到位

1、加强****。中心校成立了教科研工作**小组,中心教研组具体**实施。**小组制定计划,落实责任,有步骤的开展教科研工作。

2、健全**机构。中心教研组成员分工明确,教研、宣传、电教相互协作,合为一体。**、四合、五小、建设等规模学校建有教科室,其他学校由副校长或教导**分管教科室工作。

3、工作经费保障。中心教研组配备有摄像机、照相机、ipad、电脑、无人机等办公设备,外出学习、教研经费充足,中心校每年都对教育质量优秀单位和个人进行表彰奖励。

二、制定计划,落实方案

1、制定计划,有序开展教科研工作。每学期开学前,都能根据教研室的工作总结,结合中心校实际,制定切实可行的教科研工作计划,在寒暑假的教育工作会议上宣读,详细安排每月的教研活动,使我镇教科研活动有序开展。

2、落实方案,督导检查教科研工作。为保证计划的落实,中心校每学期都要在开学初、学期中、学期末对各校的教科研工作进行督导检查,每次检查都制定有考核标准,要求学校先自查,撰写工作总结,保证计划的落实。学校的教育教学常规检查,注重教师备课、作业、校本研修、考试辅导的检查,做到全员检查,详细记录。

三、活动助推,注重过程

联片教研活动。每学期,中心校都要在**、五小、四合、建设、富强、中心幼儿园6个联片教研协作区开展活动,每次活动都要开展听课评课、名师送课、专题讲座等活动,发挥了我镇骨干教师的示范引领作用,提升了教师的课堂教学水*。

四、团队建设,注重实效

1、学科带头人工作坊建设。以“xxx学科带头人”工作坊建设为契机,把我镇的省市区教学能手整合,组建名师团队,发挥中心教研组的“服务、研究、指导”职能,中心组全体成员为服务团队。

2、教研协作区**建设。制定了教研协作区实施方案,组建了小学语文、数学、英语、综合、体艺五个协作区中心教研组,成立了教研协作区名师团队,开展了教学观摩、联考联片、管理互访等教研活动,教研协作区被评为安康市先进教研协作区。

五、校本研修,扎实有效

1、完善校本研修标准和手册。结合xx区校本研修学时认定标准和研修手册范本,中心校和学校制定了切合学校实际的标准和手册,积极开展理论学习、听课评课、交流研讨、学习培训等活动,校本研修过程性材料详实。

2、加强校本研修检查和学时认定。中心校在每次的工作检查中都要通过翻阅手册、汇报交流等形式对校本研修工作进行查验。年终,各校通过教师自评、学校认定、中心校确定的方式对校本研修学时进行认定。

六、质量监测,认真**

1、期末质量检测。以教研协作区为单位**期末质量检测工作,做到学校之间互换监考、**阅卷,在上报成绩的同时提交试卷分析,实行集中考试、流水阅卷,公正评估。

2、期末质量抽测。按照教研室的工作部署,我们承担了质量抽测**工作,中心校**调配监考、阅卷教师,高质量完成任务,取得了良好的效果。

七、存在的问题

高职教研工作总结2

回顾本学期学校教科研方面做的工作,本人能踏实工作,根据学校教科室制定的教科研工作计划,以新课程标准的基本理念为指导,从规范入手,有目的、有计划、有步骤地进行课程**实验,加强课堂教学**研究,以促进提升教科研水*的不断提高。本学期主要做了以下工作:

1、用敏锐的眼光审视自身教学。

任何伟大的研究都源于实践,都基于对大量事实的研究。教科研也不例外,对教育教学实际,进行多角度、多层面的研究,这是开展教科研工作的重要基础。很多人往往缺少的是发现。在实际的教学过程中,我们会遇到各种各样的问题,如学校与家庭社会、学校管理、教与学、新课程**等,这些都是教科研的对象,我们不能视而不见,听而不闻,而应该用明锐的眼光审视自己的教学,去观察、发现、解决问题,用提高教育教学质量的目的去思考、分析与解决问题。

2、个人专题研究,个案分析,撰写教学论文

*时,我注重教学理论的学习,从身边的教育教学实际入手,选定适当的研究范围或方向,在进行专题研究时,充分发挥自己的特长和爱好,加强学生能力的培养,本学期,个人的专题研究《小学数学分层练习的实验研究》取得了一定的进展。同时,在日常教学工作中,注重加强对典型个案的剖析,进行教学反思,积极撰写教学论文,从而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。本学期撰写两篇论文。

3、扎实开展学科组活动;

指导青年教师的日常教学工作;

听课、评课活动

本人能深化教学理论的学习,积极参加学校的教科研活动,扎实开展一周一次的学科组活动;

作为一名骨干教师,能把自己的'宝贵经验毫无保留的传给年轻教师,指导其日常教学工作,他们虽然踏上工作岗位只有几个年头,但在我的悉心指导下,他们分别参加了青年教师赛课活动并纷纷获奖;

本人在做好本职工作的同时,共听、评学校年轻教师的课20多节,促进了青年教师的成长。

——最新教科研工作总结3篇

高职教研工作总结3

学校以“全面提高教育教学质量”为核心,以《汉滨区20xx年教科研工作总结》为指导,紧紧围绕“课堂、教学、质量、中心教研组”开展工作,在常规管理、教研教改、校本研修、质量监测等方面取得了一定的成绩。

一、**重视,保障到位

1.加强****。中心校成立了以李小安校长、张立安*为组长,张永军、王琪为责任组长,各校教学副校长、教导**和教科所**为成员的教科研工作**小组,中心教研组具体**实施。**小组制定计划,落实责任,有步骤的开展教科研工作。

2.健全**机构。中心教研组成员分工明确,教研、宣传、电教相互协作,合为一体。**、四合、五小、建设等规模学校建有教科室,其他学校由副校长或教导**分管教科室工作。

3.工作经费保障。中心教研组配备有摄像机、照相机、ipad、电脑、无人机等办公设备,外出学习、教研经费充足,《XX教育》每年出刊4期,征订教育类报刊10余种,中心校每年都对教育质量优秀单位和个人进行表彰奖励。

二、制定计划,落实方案

1.制定计划,有序开展教科研工作。每学期开学前,都能根据教研室的工作总结,结合中心校实际,制定切实可行的教科研工作计划,在寒暑假的教育工作会议上宣读,详细安排每月的教研活动,使我镇教科研活动有序开展。

2.落实方案,督导检查教科研工作。为保证计划的落实,中心校每学期都要在开学初、学期中、学期末对各校的教科研工作进行督导检查,每次检查都制定有考核标准,要求学校先自查,撰写工作总结,保证计划的落实。学校的教育教学常规检查,注重教师备课、作业、校本研修、考试辅导的检查,做到全员检查,详细记录。

三、活动助推,注重过程

1.教学能手评赛。元月份,中心校就下发了“XX镇中心校关于教学能手评选活动的通知”,2月底,开展学校、教研协作区、中心校三个层面的教学能手评赛活动,通过层层选拔、培养,推荐的10名教师都获得了区级教学能手称号,其中张美玲、林荣鹏、白春丽、杜雯推荐参加市级赛教并荣获市级教学能手称号,张美玲、林荣鹏、白春丽推荐参加省级赛教,张美玲、林荣鹏获得省级教学能手称号。

2.学科赛教活动。9月份,中心校结合区教研室的文件精神,**各校开展全员赛教活动,要求各校制定方案,上报过程性材料。在此基础上,中心校选拔44人参加镇级赛教,推荐区级赛教16人,其中7人获得一等奖,9人获得二等奖,邓玉林参加“全国绿色课堂杯”大赛获得一等奖。

3.联片教研活动。每学期,中心校都要在**、五小、四合、建设、富强、中心幼儿园6个联片教研协作区开展活动,每次活动都要开展听课评课、名师送课、专题讲座等活动,发挥了我镇骨干教师的示范引领作用,提升了教师的课堂教学水*。今年,中心校分别在**、五小、四合、刘营、龙潭、梅花石、富强、冉砭、新华、建小、七一、中心幼儿园等学校开展联片教研活动。

4.市区研讨交流。中心校每年都要承担市区的教学观摩研讨会,20xx年,我们承担了“安康市课改协作体例会”、“汉滨区名师大篷车送教活动”等,邀请区教研室**专家到**、四合、富强、五小、中心幼儿园、建设等学校听课评课、交流研讨。

四、团队建设,注重实效

1.学科带头人工作坊建设。以“张永军学科带头人”工作坊建设为契机,把我镇的省市区教学能手整合,组建名师团队,发挥中心教研组的“服务、研究、指导”职能,中心组全体成员为服务团队。20xx年,张永军工作坊获得汉滨区、安康市校本研修优秀团队的光荣称号,工作坊成员20xx年分别到白河、旬阳、汉阴、*、*利、石泉、高新区、市初中等县区开展送教、讲座、观摩等活动,同时积极参与汉滨区**的各项活动。

2.三级三类骨干教师建设。中心校制定“骨干教师培养”三年行动计划(20xx—20xx年),有“教学名师、学科带头人、教学能手”骨干教师选拔和管理办法,学校有骨干教师培养对象,通过学习、培训、赛教、送教等方式,培育骨干教师。通过学校推荐、赛教评比、中心校认定的程序,初步确定XX名师19人,学科带头人25人,教学能手65人。

教研协作区**建设。制定了XX教研协作区实施方案,组建了小学语文、数学、英语、综合、体艺五个协作区中心教研组,成立了教研协作区名师团队,开展了教学观摩、联考联片、管理互访等教研活动,XX教研协作区被评为安康市先进教研协作区。

五、校本研修,扎实有效

1.完善校本研修标准和手册。结合汉滨区校本研修学时认定标准和研修手册范本,中心校和学校制定了切合学校实际的标准和手册,积极开展理论学习、听课评课、交流研讨、学习培训等活动,校本研修过程性材料详实。

2.加强校本研修检查和学时认定。中心校在每次的工作检查中都要通过翻阅手册、汇报交流等形式对校本研修工作进行查验。年终,各校通过教师自评、学校认定、中心校确定的方式对校本研修学时进行认定。

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