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更新时间：2023-11-25 15:26:57 发布时间：24小时内 作者：文/会员上传 下载docx
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一、激发学生学习语文的兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生学习同样更要有兴趣的驱使，若是脱离了兴趣就谈不上学习水平的提高了。所以，有人说，兴趣是求知的真正动力和催化剂。小学生的特点是，天真烂漫无邪，年龄小，喜欢好动，控制力比较弱，抑制性不强，喜欢贪玩，不能够持之以恒地坚持学习。鉴于这些原因，我们在教学中要千方百计地让孩子们兴奋起来，不断激发学生的学习兴趣感，提高学生的注意力。
比如，我在执教《翠鸟》一课的时候，我向学生们问道：“像箭一样飞过去说明了什么呢?”“苇杆的摇晃和水波的荡漾持续的时间长吗?翠鸟到哪里去了?”孩子们听到了我的问题后，恍然大悟了。教师在课堂教学的时候，可以根据学生的学习情绪和知识内容，进行宽松的学习气氛的营造，要坚持以学生为主体的学习原则，让学生能够积极参与到教学中来。让学生以极其兴奋的心情看待学习，及时地对学生进行鼓励表扬，以赏识的教育激励学生的学习兴趣感，特别是学生回答问题的时候，还有学生做作业的时候，老师的评语都要采取表扬鼓励的方式激发学生的学习劲头，学生的自尊心和自信力就会增强，提高了学习语文的效率，学习兴趣的培养，在小学语文教学过程中是有着举足轻重的地位的。
二、运用现代化信息技术手段
现代化信息技术步入当今的教育教学课堂中，给学校教育教学带来了无限的生机和活力，大大地提高了课堂教学的效率，激发了学生的学习兴趣，为教师的教学讲课带来了无限的便利，它开阔了学生的视野，增加了知识的容量。多媒体的图画、文字、音响、音乐、视频等，使文本的知识变得非常灵活，使学生感到异常的惊奇，更给课堂教学增加了无限的效应。
比如，我执教《望庐山瀑布》一诗的时候，就利用了多媒体将庐山的美丽景象和瀑布的壮观淋漓尽致地表现出来了，学生们感到无限的兴趣，也更好地理解了知识内容。我又通过我们国家历史上的一些伟大的诗人和作家利用祖国的美景写了很多的诗歌，于是让学生说出自己知道的诗歌，学生们的热情马上进入到了极其兴奋的状态，踊跃发言。这样一来，扩展了知识面，也使这首诗歌得到了拓展，学生们能够更加懂得了古代诗人对祖国山河的无限热爱，深化了教学的主题。
三、教师应积极提升自身综合技能
小学时期，在学生眼中，教师具有绝对的威信，教师是一切美好的化身和可效仿的榜样。教师的一言一行对孩子都产生较大影响。小学语文教师的主要任务是培养学生的听说读写能力，现代社会学生信息接触面较广，信息接收渠道较多。然而有很多教师在教学实践中缺乏教育教学理论的指导，俗话说：“打铁还需自身硬。”“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”这就要求教师在教学中不断提高自身素质，提高教学能力，以满足时代的需要，跟上时代的步伐。那么教师怎样提高自身的综合技能呢?我认为应该从以下几方面入手：
第一，教师要在课余时间多练习基本功，从普通话、钢笔字、粉笔字等方面提高要求，写一手流利漂亮的字体是任何老师必备的专业基本功，任何时期电脑书写都无法代替教师的书写示范，一口流利的普通话和一手好字是教师必备的基本素养。加强研究性学习：积极参加各种教研活动、撰写论文、参加课题研究，从而提高自己的专业水平。反思与交流，没有思考就没有专业素养的提高，反思自己在语文教学中的成功之处，也可以思考自己的不足之处，让我们对教学的认识从浅到深，使语文课堂逐步走向高效。
第二，要保持与学生的亲密交流，对学生要有爱心和责任心，冰心曾经说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”“爱”与“责任”是分不开的，“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身，爱与责任是学生与老师之间心灵沟通的桥梁，是教学关系互动和谐的保障。
第三，要多向专家同行请教，语文课堂教学设计要新颖并且独树一帜，营造良好的课堂气氛，激发孩子的学习兴趣，实现教与学的互动、讲与练的结合，使实用文的教学变得生动、活泼。在课文教学过程中，让学生从课文中的优美词语、精彩句段，结合课内外阅读和生活中获得的语言材料，抓住文中的重点语句，理解课文，授课过程中注重发挥学生的主体作用，因为学生才是学习的主人，要让学生在课堂上学会提出问题、解决问题，鼓励学生质疑问难，让学生自主学习、学会学习，激发学生的学生欲望，获得良好的教学效果。
通过 “做一名‘四有’好老师”，使我更加坚定理想信念，坚守道德情操;今后仍需不断扎实学识，以仁爱之心，积极争做社会认可、学生喜欢和敬佩的好老师!年龄大不是问题，放纵自己才是真正的问题，如果我们用高度的责任心严格要求，以身作则，清正廉洁，踏踏实实干事，清清白白做人，良好的形象将不树自立。
一、提高学习能力，增强自身素质。
在日常工作中树立终身学习的意识，不服输不自弃，掌握与时俱进的专业知识。一定要把学习的危机感、紧迫感，提高素质作为生存和发展的紧迫任务。把学习当作一种工作和追求。通过学习，不断提高理论水平，提高知识层次，增强做好本职工作的能力。有的教师年龄刚奔50就整天牢骚自己老了，什么工作都不想干，那你就势必被别人越甩越远，“落伍”也就时刻缠绕着你。
二、提高创新能力，增强工作实效性。
随着形势的不断发展，我们工作面临的新情况、新问题将会越来越多，工作任务也将会越来越繁重。要使我们的工作再上新台阶，要求我们教师必须提高创新能力，不断开拓工作新局面，以良好的精神状态面对每天的工作。发扬艰苦奋斗、埋头苦干、自觉奉献的优良作风，繁忙着并快乐着。
三、提高自律能力，树立良好形象。
教师的一言一行，不仅代表着个人，而且代表着学校甚至教育，更重要的是影响学生。我们应当着力规范师德行为，树立良好的形象，培养高尚的人格。用自己的全部爱心、责任心去教育每一名学生。
总之，要想成为有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有”教师好老师，不仅要有很强的学习能力，良好的工作能力以及全部的爱心，而且还要有较强的创新能力和自律能力。学会用全面的、发展的、联系的观点看人看事，提高辩证思维的能力和认识问题、分析问题、处理问题的能力。要不断地加强世界观、人生观和价值观的教育和改造，塑造教师特有的人格魅力。
本人参加工作已经十二年了。在这十二年里，认真学习新的教育理论，以及各种教育教学有关的知识。严格要求学生，尊重学生，善于做好思想教育工作，关心学生的全面成长，发扬教学民主。通过各种途径吸收教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平和思想觉悟。
一、端正心态，做一名有责任心的教师。
我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教学用书。
学习好教学大纲，虚心地向其他有经验的教师请教。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。经过一段时间后我开始积累了一些经验，为自己的教育教学总结了可行的教学方法，为今后的教学打好了基础。在这期间，学校领导给了我很大的支持和帮助，指导我怎样备课、上课。
一分耕耘，一分收获，有了收获，我对教育教学的兴趣和信心更强了。
二、不断学习，永不满足，努力提高教学水平和文化素质。
随着社会的飞速发展，现代社会对教师的要求越来越高。我感到仅仅依靠自己目前已有的知识和经验去提高自己的教学水平是远远不够的，除了要总结自己在教学过程中的心得，还必须吸取其他人好的方法、经验。为了提高自己的业务水平，我经常看一些有关教育教学的报刊、杂志，如《历史教学园地》《历史教学参考》等，吸取别人的精华为己所用。我非常珍惜每次的听课和学习活动，在学校安排的教学教研活动中，听课时我认真地做好笔记，回到办公室再去仔细地分析、总结。记下自己的心得体会。时间长了，积累的心得也多了，许多好的教学方法，我都能灵活地运用于教学当中。
与此同时，我还明白：教学方法是多种多样的，只有结合学生的实际去运用才是最好的。为了提高自己的教学水平，我还经常同我的同课头教师进行集体备课，大家一起设计教学环节，内容和课后练习，争取把每堂课都像上公开课那样去对待实施。而这，既锻炼了我，又是学生的听课热情极大地高涨。在每学期的教学能手评价中，我都无一例外的获得了教学能手的评价，这既是学校对我工作的肯定，也是对我继续努力的鞭策。
三、勇于创新，丰富教学手段，提升授课含金量。
自从实施了新课程改革后，历史的教学内容更丰富、更开放了。
除了让学生掌握历史的基本知识和基本技能外，还注重培养学生良好的学习方法和学习习惯，以更好地提高学习效率。因此，在历史课堂教学中要求充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。倡导自主、合作、探究的学习方式。我经过多次实践，结合自己的实际，我认识到优化历史课堂教学，首先应该从基础抓起，培养他们的历史思维和历史大局观的能力。在以后的课堂教学里，我就采取了相应的措施。课堂上尽量用一些图片，视频来吸引学生的注意力。特别是在教学中，我注意结合现实社会中的一些敏感事件，大事件，和课本知识结合其拉丝，调动学生的思维，既吸引了学生的注意力，又培养他们关注时事，用所学知识分析问题，解决问题的能力。通过这些办法来激发学生的学习兴趣。学生每一节课都上得兴致勃勃，每一节课学生和我都有不少的收获。
因此在每次的测验考试中，学生都能轻松应对，拿到理想的成绩。这也实现了我的教学理念，学习应在平时，而不是考前临时抱佛脚。
四、关注课堂，跳出课本，放宽眼界，斩获高分。
历史学习是一个非常系统，庞杂的过程，决不能一本书打天下。
那样自己的知识面只能是越来越窄，分析问题的手段和思维越来越单一。我经常告诉学生说，历史的所有事件都是一个合力的过程，不会是单一的，所以必须从多方面去看淡问题，考虑问题，解决问题。而要全方位，多层次的看待和解决问题，就得平日里，多接触一些历史材料，历史史实，那样才会心中有数。
因此，在平日的教学和作业中，我有意识的多引入一些历史材料，让学生自我甄别，取舍，形成历史观。
我也会在假期中给他们推荐一些经典书目，让他们去阅读，体会。
而我则利用现在学生喜爱科技的这个特点，通过QQ，微博等方式，同他们沟通，探讨。这种方式深得他们的喜欢，读书热情很高涨，效果比我预期的要好很多，这也给了我不少的启发，让我在以后的教书育人中，多了一些国家偶同的手段和理念。
一分耕耘，一分收获。在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实、沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
虽然没有机会在现场聆听习在第30个教师节上的讲话，但是看着他的报告，却有着亲耳聆听的感受，也深切的感受到了习对于每个教师的关切和希望。
我，一个平凡的老师，对于自己的这份职业有了新的认识和思考。老师是什么呢?我想对于不同的人有着不同的理解。在家长的眼里，老师意味着自己的孩子的未来是什么，对于学生而言，老师是神圣不可侵犯的，是万能的，是什么也难不倒的人。社会、家庭给予我们一份深深的嘱托，一份深深的责任。而我知道，我只有不断的努力学习，提升自己，才能跟上时代的步伐。有时候，改变自己不仅仅是理念，更多的是在实践中、在团队成长中获得不竭的动力。
儿时，当自己还是一名学生时，是我的老师让我认识了这个世界，把我也领入了这个教育的大门。真正的当上老师，才知道不是想象中的那么简单。习在讲话中这样说：教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。教师是人类历史上最古老的职业之一，也是最伟大、最神圣的职业之一。人们常说：“教师是太阳底下最崇高的职业。”自古以来，中华民族就有尊师重教、崇智尚学的优良传统，正所谓“国将兴，必贵师而重傅;贵师而重傅，则法度存”。在古代，孔子被推崇为“大成至圣先师”，被誉为“万世师表”。在中华民族5000多年文明发展史上，英雄辈出，大师荟萃，都与一代又一代教师的辛勤耕耘是分不开的。
我们不是大师，却从这份肯定中得到了国家对于教师的认可，而这无疑会给我们每一个人增强信心。国家的信任，家长的信任，激励着我们每一个向着“做一个好老师”努力前进。
做一个好老师，做一个有理想信念的老师，做一个有道德情操的老师，做一个有扎实学识的老师，做一个有仁爱之心的老师。
曾几何时，也只是把这份职业当做职业来做，在教学的过程中，汲取团队的力量，从身边的榜样身上，从家长殷切的眼神中，从孩子们对自己那份爱中，得到力量，转换观念，教师，不仅仅是我的职业，而是我为之奋斗一生的事业。或许，我一辈子默默无闻，但是我有我的学生足够了，他们知道我是一个努力的老师就成了。因为我有理想，我的人生更加充实。师德，教师的灵魂，不用多么的高尚，如果希望自己的孩子遇到什么样的老师，自己就朝着自己希望的标准去做吧。爱每一个学生，特别是后进的孩子。他们更需要我们的尊重和教育。很多时候与自己教过的学生聊起来，他们往往会说一些我曾经说过的话，他们说，这些话，让他们一辈子难忘，一辈子激励着他们前进。那就这样做吧，不要随意的伤害孩子，走进每一个孩子的心灵，做他们的朋友，做他们的良师，做他们的知心姐姐。
努力学习吧，我们可以物质上清贫，但精神上绝对富有。和孩子们一起读书，和孩子们一起练字，注重自己的专业成长，活在当下，学在当下。借用习的话作为自己的座右铭：三寸粉笔，三尺讲台系国运;一颗丹心，一生秉烛铸民魂。用这句话勉励自己，做一名好老师，做一名对得起国家、对得起人民的老师。
3月19日，参加了县教研室组织的“提高教学质量”座谈交流会。参会的各中学业务校长、各乡镇教研组长就如何提高教学质量谈了各自的一些做法，会上大家各抒己见，妙招不少，我本人收获颇多，受益匪浅。
一、向管理要质量。
中小学教学管理中大家比较认同但或许不被专家认可的真理就是“三分教七分管”。在座谈中，几乎所有的学校都谈到了对学生的管理问题。高层次的学生管理，不仅仅停留在制度管理至上，他应该是用亲情、人性化的管理，为学生营造良好的学习环境，从而达到提高教学质量的目的。
二、向落实要质量。
“教育是一项慢的艺术”，立竿见影的教学方法几乎是不存在的。从常规管理方面说，各个学校几乎大同小异，不外乎加强集体备课、提高课堂效率等等，但因过程操作出现差异，因而便出现了不同的教育效果。因此，要提高教学质量，把各项措施真正落到实处且持之以恒，向坚守要质量，这是我们教学管理人员必须明白的铁的道理。
三、向奉献要质量。
要让各种措施、或者说是小妙招出成果，缺少了教师的奉献，再好的方法也是摆设。在交流过程中，各乡镇几乎都在想办法给学生减负，扩大教师工作的范围，延长教师工作的时间长度，如周期轮流到社区辅导学生作业、早中晚教师轮流值班等等，这些需要的是教师无怨无悔的奉献。还有在教学方法上，有些学校周检测、日监测等，更需要学科教师每天都要付出比常规工作多得多的精力，如果缺少了奉献精神，即使有了措施，因教师层面的应付，也只会流于形式。
交流就有收获，与别人分享永远比闭门造车要好得多。让我们打开大门，真诚分享，全面提高我们的教育教学质量。
在过去的一学期里，我校紧紧围绕学校自主发展目标开展工作，坚持以追求学校内涵发展为重点，进一步落实“做一个积极向上的人”校训，明晰方向，追求特色，勇于创新。在全体师生的共同努力下，学校各项工作都在不断求实、求快、求精的进程中形成规模、创出品牌，全体师生更在这不断进取的过程中彰显着塔铺中学特有的精气神。现将我校20xx-20xx学年上学期在教育教学管理、文化建设、安全工作诸方面所做的努力、工作的思路及取得的成效进行总结：
一、推行“双线并进”管理模式，齐抓共管促规范
本学期始，我校提出“双线并进”管理模式，即调动学校教务处和德育处两个职能部门的力量，组成检查小组，坚持做到：每日有人巡查，每天记录在案，每周一次反馈。自这一模式推行以来，学校德育处和教务处两个部门共同协作，带领值日教师和值日学生投入学校教育教学的管理中，关注文明礼仪、路队秩序、课间活动、午读时光、课前准备、教师候课等学校常规的方方面面。每位值日教师在值日行政的督促下，及时到岗，各尽其职，并把巡查过程中发现的问题记录下来，交与值日行政汇总，而值日行政则及时把当天的情况向两个部门负责人汇报，最终把共性的问题在周一的教师例会上进行通报，通报不为批评，而为纠偏，是着眼于学校的进一步发展和师生行为的进一步完善。通过推行“双线并进”管理模式，塔铺中学师生虽紧张而不慌乱，虽忙碌而不抱怨，大家履行着自己的职责，完善着自己的工作。
二、推进教师队伍建设步伐，提供平台促发展
1.校本论坛，关注全体
我们坚持贯彻“以人为本，为师生的共同发展服务”的办学理念，发掘学校资源，定期开展校本论坛，为一线教师搭建交流与沟通的平台，在互动交流的进程中互相取长补短，在知识、理念、智慧的碰撞中获得启迪，受到教育。这一年来，我校先后举行了校级论坛，论坛涉及后进生辅导、撰写教学反思、班主任读书心得等多方面的内容。教师们积极参与其中，先是进行教研组、年级组内选拔，再制作PPT在校级展示。论坛结束后，学校还要求参与校级论坛的老师把电子稿和课件共享，供大家再次浏览，避免论坛活动流于形式。
2.师徒结对，关注青年
为缩短青年教师成长步伐，我们通过师徒结对的方式，给每位青年教师安排了一位业务骨干，手把手引领和辅导青年教师快速成长。我们在开学初的教师大会上举行庄严的师徒结对仪式，制定师徒双方工作职责，并定期检查师徒听课情况，以增强结对教师的使命感、责任感，促使师徒结对工作实实在在进行。
3.搭建舞台，关注梯队
我校现有一批青年教师正在茁壮成长，他们是学校将来的骨干力量。为加速他们的成长，我们精心为他们搭建舞台，我们把这些教师推举出来上汇报课、交流课、研讨课，三尺讲台，成了他们历练的舞台。
4.导师指点，把脉课堂
我们邀请了优秀教师每周深入数学课堂听课指导，安排我校每周一次的集体备课，就教材解读、课堂策略、题组训练等对全体教师进行辅导；我们邀请了优秀老师深入语文课堂听课指导，并就深入解读教材进行了专题讲座；我们每学期邀请市县两级教研员来问诊把脉，引领教师凸显年段教学目标和教学特色。
三、创新学业水平提升举措，教研集合促提高
教学质量、学业水平永远是学校发展的生命线。为了提升学业质量，我校集大家智慧不断探讨教学质量提升的方法，在教学上求突破，在研讨中求发展。
1.教研组研究专题化
由于低、中、高不同年级不同科目重难点也大不相同，我校于本学期初提出了“教研组研究专题化”的工作思路。具体操作时，由教务处牵头，制定专题化研究工作方案，由各教研组，针对年级和学科的特点，以突破难点为终极目标，研究制定组内研究专题报教务处备案，并具体落实实施。自专题化研究实施以来，各教研组成员一方面群策群力，为突破教学难点定期研讨，反思教学，寻找解决问题的策略与方法；另一方面，以研究专题为主题的教研组内研讨课、汇报课也如火如荼地展开着。
2.培优、补差常态化
教师们积极研读教材，更研究学生，他们为每位学生量体裁衣，找到他们的.最近发展区，为每一个个体设定发展目标，制定详实的培优补差计划，从而有的放矢地进行课外辅导：优等生，我们高起点、高要求，让他们跃一跃，在思维和能力上都得到发展；发展中的学生，我们给予更多的关注，调动参与的意识，激发他们不断提升的欲望；对于班上的后进生，教师则给予更多的关爱，用爱心、真心和信心贯穿教育始终，有效转化他们。
3.体育工作特色化
我校关注学生健康发展，全面开展阳光体育运动。我校有完备的大课间活动的管理制度，做到时间规定、地点规定、内容规定、管理人员规定，确保每人每天一小时的体育活动时间。我校有一支特别敬业的体育教师队伍，他们持之以恒上好体育课，坚持对学生进行各项体能训练。在大家的共同努力下，我
校一年来在体育方面也取得了突出的成绩：
四、细化“养成教育”年段目标，系列活动促养成
学校一直以来都高度重视学生的养成教育，我们在学生的养成教育中潜心研究，创新作为，为学生的发展服务。
五、紧抓安全之弦不放松，内外兼顾有保障
学校定期邀请交通民警来校作专题讲座，德育处每学期都要求各班以“交通安全”为主题召开班队会，通过多种形式的活动宣传交通法规，增强学生的法规意识。我们两次发放《告家长书》，提醒家长不让孩子乘坐黑车，教育孩子上放学途中遵守交通规则。
2.加强早到学生管理
我校一直以来都十分重视每天早到学生的管理工作，实行校长值周制和班主任负责制。所有时间段都有专人负责，绝不留任何盲点和盲区。
3.关注舆论安全
我们通过定期的家长会、班级的QQ群、家长委员会等多种途径倾听来自社会和家长的声音，与家长及时沟通交流，形成家校合力，优化我校的舆论氛围。我校安排专人关注网络舆情，对家长的意见、质疑，我们依据相关法规，态度诚恳地给予答复。即使面对的是片面之词、不实之语，作为学校注意措辞，耐心解答，营造网络交流的和谐氛围。
六、存在的问题和不足
1、学校没有给师生提供更加舒适的教学环境。
2、校园内部环境及人文环境也有待于进一步提高。
3、学生的饮水条件比较差。
4、学校教育科研工作没有真正发挥其先导作用，没有达到科研兴校的目的。
5、新课程改革跟改革的要求还有一定的差距，有待于进一步探索。
6、后勤工作还比较薄弱，没有真正发挥后勤保障作用。
总之，塔铺中学在上半年工作总体是好的，但问题也是存在的，学校的领导和教师都充分得认识到了存在的不足。针对我校的实际，对下学期的工作我校也制定了具体的目标和工作重点。
1、抓好思想政治工作的同时，继续以“延津县教育管理工程”为依托，狠抓教学质量，力争再创佳绩。
2、加强学校的环境建设，还要继续加大投入，包括环境布局、绿化、美化、香化工作的具体落实和实施，无论学校的硬件环境还是软环境都要有明显的改善和极大的提高，向省级一类学校努力。
3、改善学生的饮水条件，务必让学生饮用上卫生指标合格并足量的饮用水。
4、下大力气做好冬季取暖工作，努力为师生提供舒适温暖的工作学习环境。
5、大力加强科研工作使学校的教育科研成为教师的自觉行为，以达到科研兴校的目的。
6、加强后勤管理以达到真正为教学服务的目的。
7、加强安全工作，力争不发生任何安全事故。
相信在上级领导的关心的支持下，有校领导与全校师生团结一心，同舟共济，塔铺中学的各项工作一定会有新的提高。
根据学院对青年教师的培养规划和青年教师成长计划，进一步加强我院青年教师队伍建设，培养青年骨干教师，引导青年教师确立与新课程实施相适应的现代化教学理念，提高青年教师高职教学理念把握和课堂教学能力，促进青年教师快速成长。我系举行了旨在检验"教学思想、教学理念、教学方法、教学手段"为目的的"青年教师教学水平提升课堂竞赛"活动，经过紧张的初赛、决赛，活动已圆满拉下帷幕。现将本次活动总结如下：
1、本次活动的指导思想为了加强师资队伍建设，进一步提升青年教师高职教育教学水平；展现青年教师的实力和活力，促进青年教师的成长。
2、本次活动8个教研室共有42名青年教师参加，活动分为两个阶段进行。第一阶段，由大学语文组、旅游组、基础课组和学前教育组成立了4个评课小组，逐一听课、评课。在第一阶段基础上，各评课组共推荐了12名青年教师参加第二阶段的竞赛活动。
3、第二阶段系部成立了由系主任王武同志牵头、徐唐炼主任、各教研室主任以及刘汉荣老师组成的评委组。从12月18日起，12名参赛教师在一周的时间内主要利用上课时间参赛，授课顺序通以各自上课时间顺序决定。
4、12月23日，全体评委集中对本次竞赛活动进行了总结和评议，每一名评委都非常认真地对参赛的每一位青年教师的课堂教学情况谈了自己的看法，并提出了中肯的建议。通过评委的认真评议和量化打分，本次青年教师教学水平提升课堂竞赛活动共评出一等奖1名、二等奖2名，三等奖3名。
一、指导思想
本学期我校以教育局教育教学教研三年行动计划为重点，以开展“有效备课、有效教学、有效课堂组织形式、有效评价、有效作业设计、有效监测”主题活动为核心，以创建XX市标准化学校为动力，围绕一个中心：全面启动实施《XX区教育教学教研三年行动计划》；突出两个重点：打造有效课堂，培育学校骨干团队；着力三个提升：“教育教学管理提升”、“教师队伍素质提升”和“教育教学质量提升”；实现六个有效，全面推进“有效课堂教学”建设。加强过程管理，创新教学模式，优化教研活动。坚定“科研兴教、科研兴校”的思想，开展各项活动，切实提高科研效益。
二、工作回顾
本学期的教科研工作要继续紧紧围绕“提升有效课堂，促进专业成长”这个目标开展工作。以“磨课”活动为主阵地，以教研组为载体，扎实开展丰富多彩的教研活动。具体总结如下：
1、构建学习型组织，强化理论学习、培训
（1）本学期将继续通过教育教学理论的学习来更新观念，促进全体教师不断提高对现代教育思想的认识，要求每位教师经常翻阅教育杂志，细心研读教育专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获。
（2）抓好备课改革制度。学校依据教育局教师分层备课制度，明确各层次教师备课要求，力求提高备课质量，增强备课实效。
要求各层次教师在本学期前三周认真学习教育局各学科备课要求，学习20xx版《课标》，把握课程标准，积极钻研课标，熟悉教材，摸清学生思维、认知特点，选择合适教法，备好每节课，严禁不切合实际的抄袭备课，努力达到课堂教学的最佳效果。
学校从教师备课入手，及时检查、督促、指导教师备课，做到了环节齐全，突出实效。
（3）积极参加区教育局“六个有效”各学科培训活动和各级各类教育主管部门开展的教育教学活动。本学期我校龚美军、华丽娜等13位教师外出参加了培训活动。教师回校后能及时写出培训研修日志，并在组内交流。在不断学习、实践中，提高自身的教育教学能力，提高我校教师的整体水平。
2、校本教研讲求实效。
（1）以教研活动促教研。
我校根据教育局和中心校的安排，以努力提高“有效课堂实效性”为目标，以“六个有效”为主要研究内容，开展教学中存在的困惑为对象，根据教学的实际，瞄准课改的目标，加强问题研究的针对性，研究过程的规范性及成果的实效性。
各教研组以“提高有效课堂教学”为主题，开展教师互听、互评活动。要求教师带着问题走进课堂，带着思考去研究，带着经验去反思。确立上好一节课就是一次科研的思想。
本学期教研活动在开展常规活动的基础上继续以“磨课”形式开展活动，在磨课课堂观察量表中，以教育局“六个有效”为主要观察内容，分工明确，可操作性强。虽然活动受到了标建工作的影响，但是在校领导、教研组的努力下，完成了“磨课”活动，并写出了磨课心得在组内开展了交流。
（2）专家引领促提高。12月9日全校教师参与了教育局在我校开展的“与专家携手，与名师同行”六个有效校本研训活动。
（3）小课题研究促教研。开学初，根据“阿干镇中心校微型课题研究实施和管理办法（试行）”的要求，组织教师认真学习，80%的老师申报了个人微型课题研究。
（4）积极组织教师做好“心中的古镇”校本开发工作。通过学习，让学生了解家乡的过去，感受现在的飞速发展，展望古镇的未来，激发学生爱家乡、爱祖国的美好心灵。
三、存在的问题与发展的'方向
1、成立学校教科室，由专人组织开展教科研工作，促进教研活动。
2、课题研究要与平时的学科教研活动更加紧密地联系起来，使业务学习和课堂教学，经验交流，反思提高争取上一个新台阶。继续发挥集体智慧，以加强科研成果的推广和应用。
3、进一步加强理论学习，多开展与课题研究有关的活动，如：教育沙龙活动。
4、教师思想上还是受学校指挥行动，而缺乏主动探究意识，即使部分教师有主动探究意识，缺少专业的引领，教科室应充分利用业务学习时间多搞几次讲座，应结合本校实际，想教师之所想，急教师之所急。
5、多发表高质量的论文和案例。要大力提倡有思想，有创新的论文和案例。进一步加强过程管理，做好资料的积累。
总之，通过本学期的工作，我校教师的科研意识普遍增强了，科研方法比以前有了较大的提高。今后，我们还将继续努力，针对工作中的不足，将各项工作的开展落到实处，从抓课堂教学入手，切实提高教学质量，走“科研兴校”之路，使我校的教科研工作能够再创新佳绩。
一学年转瞬即逝，在全校师生的共同努力下，教学质量有了一定的提升。但和先进的兄弟学校相比，我们的差距还很大，离我们的奋斗目标和大成镇中心校的要求还有一定的差距；我们的工作中还存在着很多必须解决的问题。为了继续认真贯彻落实教科局关于开展“教学质量提升引领活动”的要求，结合学校实际，进一步探索提高教学质量的新思路、新途径和新方法，进一步形成凝心聚力、真抓实干、人人参与抓管理、抓教学、上质量比贡献的工作局面，实现我校新学年的工作目标。
一、工作思路
开展“教学质量提升引领活动”的总体思路是：以全面提升教育教学质量为中心，努力办人民满意的教育；增强管理意识和质量意识；加强领导班子自身建设管理、加强教师队伍管理、加强教育教学过程管理、加强学生常规管理，努力提升教育管理水平、提升教师队伍素质、全面提高学生学业成绩、提升学校形象。
二、工作目标
1、按教育规律办事，严格执行课程计划，保证学生综合素质的全面提高，通过丰富多彩的校内外活动，开阔学生视野，陶冶学生情操，张扬学生个性，使学生学得轻松、愉快。
2、加强过程性管理，确保教学过程的每一个环节都扎实高效，面向全体学生，保证各学科的教学质量在全县居于上游水平。
三、具体工作。
1、加强队伍建设。
（1）、校长是提高教育教学质量的第一责任人，校长必须确立教学工作是学校一切工作的核心的思想。分层次组织领导班子成员参加提高培训，举办创新工作论坛等，提高学校办学水平。
（2）、教师的业务水平是提高教学质量最为重要的基础条件，加强教师业务能力培训是提高教学质量的重要前提。
在教师中深入开展师德教育活动。通过师德公开承诺、聘请教育行风监督员监督，和对有悖师德、有损教师形象的人和事进行曝光等措施，进一步提升教师的社会形象。
对在活动中涌现出的“优秀教师”、“优秀班主任”等先进个人和集体，学校将加大奖励力度，做到激励先进，带动全面。
（3）、深化教师继续教育。
以校本教研为切入点，校本培训为主阵地，更新教育观念，提高知识层次，增强创新意识，制定骨干教师培养计划，确定重点培养目标。
（4）、多管齐下，促进教师业务素养的再提高。
a、继续开展教师读书活动。本学期，学校将继续开展教师读书活动，鼓励教师多读书，读好书，能按要求做好学习摘抄，写出有质量的读后感，学期结束时，学校进行认真评比。
b、继续“走出去，请进来”的培训模式，开阔教师眼界
基于校本的培训模式往往受教师现有素养、业务水平等影响，难以达到理想的高度。专家引领能让更多的教师得到最前沿的教育教学思想的熏陶，使教师得到更快更好的发展。学校将继续坚持派教师外出听课学习的做法，取他人之长，长自身业务水平；同时请校外专家来校作全方面指导，力争使全体教师能及时接受最先进的教育教学理念，服务于学校发展。
继续加强校际交流，君塘片区的联片教研活动继续开展，与城区育才小学、一完小的联谊活动力争在原先的基础上有新的突破。今后的联片教研前学校间将进行课前研讨，商定教研主题，每次的教研活动都争取能发现问题、解决问题。
c、教研组要组织好公开课的听课环节，加强听课考勤，提倡全员参与，开展多层次、多形式的听课、评课活动，达到全勤听课评课的要求，各科老师必须按照要求和安排，自觉主动地参加听课活动，做好听课记录。课后要组织集体评议活动，要有记录，有反馈，有总结。
加强教师命题能力的培训。命题要有利于全面贯彻党和国家教育方针，面向全体学生，体现素质教育的要求；有利于推进学科教学改革，体现新课程的理念，反映各学科课程标准的整体要求，考查学生初步的科学与人文素养及创新意识，全面提高学科的教育教学质量；有利于建立科学的教学评估体系，注重能力和素质考查，注重时代性和实践性。本学年学校将请校外专家来校作有关命题方面的培训。
d、引导教师写好教学论文或教学反思。教学论文应围绕各学科课堂教学如何转变观念，改进教学方法，加强教学的针对性、实效性
和主动性，培养学生的创新精神和实践能力等问题进行探讨；要突出科学性、前瞻性、学科性、实践性。教师要养成教学反思的习惯，在一堂课或一个阶段的教学之后，对自己的教学情况进行深刻回顾和反思，以批判的眼光审视自己的教学，客观分析教学中的成败得失，总结成功经验，分析失败的原因，探索改进的办法。
2、抓实课堂，努力做到高效率、轻负担
课堂教学是实施素质教育的主渠道，也是提高教学质量的关键。围绕教学抓质量、向课堂教学要质量，突出做好五件事：一是提高课堂教学设计质量；二是积极倡导抓好学生课前预习；三是加强专项教学研究；四是强化重点学科教学；五是加强教学质量反馈。
⑴、切实加强教学过程管理，实行月考核制度。成立以校长和教导主任为核心的教育教学工作检查组，一个月检查一次教育教学工作情况，校长和教导主任要深入第一线，认真检查每一位教师的工作情况，切实了解每一位教师的工作状况，做到公平公正。每月检查以后及时向教师汇报反馈教育教学常规检查情况，让每一位教师对自己的检查结果进行确认，作为期末评比和年终考核和奖优罚劣的重要依据。
⑵、积极组织教师参加本年度各级各类教研活动。充分利用好校际间的联谊活动这个平台，相互交流、探讨、资源共享。引导教师将更多的精力投放在课前教材研讨上，备出适合自己，更适合学生的优质课、精品课，不断提高课堂教学效益。强化教师互相学习的意识，每学期人均听课不少于35节。学校领导要带头行动，成为表率，积极组织教师参加本年度各级各类教研活动。要及时鼓励和表彰在各级各类教研活动中获得奖项的个人或团体，营造浓厚的教研氛围。
3、多方联手，形成教育合力
俗话说：“夫战，攻城为下，攻心为上”。在教学中，要杜绝让学生疲于应付的题海战术，要做到“跳出教学抓教学”。给学生更多的成功体验，提高学生的学习内驱力，让学生规范而自由地成长。
（1）、加强家校联系。走进学生家庭，了解学生家庭，争取家长对教育的理解和支持，是学校教育做到高效低耗的一个重要前提，本学年，学校将继续开展“走进学生家庭”、“家长进课堂”活动，通过活动，形成家校合力，保证学生健康成长。
（2）、规范学生常规管理。一是常规管理工作要落实“五抓”：即抓宣传教育、抓排查整改、抓制度保障、抓专题演练、抓责任追究。落实安全责任制，形成全员抓常规的工作机制。二是要以“红领巾值日岗”为平台，深入开展“创优争先”活动。切实加强学生的基本礼仪、基础道德、日常行为习惯养成教育。三是严格行为规范管理。对于学生中不做作业、留恋网吧等行为要强化教育与管理。四是加大校园及周边环境整治力度。加强与相关部门的联系，安排专人定期对校园周边网吧、游戏厅进行检查，有效遏制学生上网、打游戏等不良现象。
（3）、积极组织学生参加校园及本年度市局组织各级各类学科及体艺竞赛活动。通过活动，调节学生身心，开阔学生眼界，陶冶学生情操，丰富学生课余生活。
语文教学在所有学科中是属于基础的学科，特别是小学语文，它在整个的基础教育中的位置也是极其重要的。
一、充分尊重学生，以良好的学习氛围感染学生、吸引学生
新课程改革理念要求教师要改变传统教学中高高在上的领导者的思想，建立良好的师生关系。充分了解学生，尊重学生的个体差异，让学生对学生产生自然而然的亲切感，亲其师，才能信其道。
在课堂教学过程中，教师要以微笑面对学生，给予学生及时的肯定、鼓励和指导;在课下，教师要走到学生当中去，不以“师长”自居，而是与学生建立起一种平等、信任的深厚友谊，用真心、诚心和足够的耐心来关注每一个学生的成长，帮助学生解决他们在生活和学习上遇到的困难。对于那些没有良好学习习惯和行为的调皮捣蛋的个别学生，教师要严格要求、正确引导，帮助这些学生树立正确的人生观和价值观，使他们能够在良好班风和学风的感染下，纠正自己的不良思想和行为，促进不同层次学生的健康成长。
二、教师可以采用多样化的教学方式，满足不同学生的学习需求
每一个学生都是独立的个体，他们的学习基础、学习能力和性格特点都各不相同，他们对于学习的需求也因人而异，所以教师要在充分了解学生个体差异的基础上，因材施教，运用多样化的教学方式来满足不同层次学生的不同学习需求。
(一)基础性教学
小学阶段的语文教学，主要是针对学生进行基础性教学，教师要注重培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度。从小学语文学习的系统性来看，只有学生具备了正确的情感、态度与价值观，才能在积极向上的学习情绪的影响下掌握知识、提高能力、促进发展。尤其是高年级的学生，随着语文知识学习的不断深入，学生必须具备良好的学习习惯，合理安排自己的学习计划，才能起到事半功倍的学习效果。教师要从基础知识抓起，督促学生每天坚持读课文;提高学生的书写水平，踏实、认真、按时完成作业。同时教师要充分利用课外时间，耐心细致地对语文学习基础差的学生进行指导，对学生的不足予以宽容和理解，增强学生的学习自信心，帮助学生以积极乐观的态度面对语文学习。
(二)读写教学
(三)表演性教学
如何提升文言文教学水平论文
课外迁移比较，就是选用同题材的文本进行比较。如，教学欧阳修的《醉翁亭记》，可迁移补充苏轼的《喜雨亭记》，让学生比较两文表达的思想感情有何异同。通过比较、鉴别，在求同存异中学生提高了阅读理解能力、迁移思维能力和深入分析问题的能力。学生不仅对文章内容的把握更全面了，对文章脉络、章法结构、艺术手法也有了进一步了解，而且在对文章个性化描写、艺术手法的运用、语言风格的鉴赏中获得了审美体验，扩大了阅读量，可谓一举多得。
一、借助比较，掌握文体特征
对文言文的分类，如果只单纯地按内容进行分类，虽然会对学生理解文章内容带来方便，但却易使学生忽略对文言文文体的把握。初中教材中所选文本虽对以上所列文体涉及不多，但学生仍有必要对初中阶段常见的古代文体有所了解。应该说，多数文言文都会在题目中点明文体，比较容易看出。如，《出师表》里的“表”，《爱莲说》、《马说》中的“说”，《与朱元思书》里的“书”，《五柳先生传》中的“传”等等。笔者着力引导学生重视积累、注意分辨，并指导学生了解其文体特征。如，在教学《送东阳马生序》时，可以让学生对“书序”和“赠序”进行比较，尽快了解“赠序”这一文体的特点。在教学实践中，适当引入一些文体知识，与所学文章文体进行比较，不仅对学生读懂文义、把握作品的思想内容及写作特点有很大帮助，还可以激发学生了解古文言文的文体兴趣，让学生对古代文体的分类情况有一个直观的.印象。学生了解了这些主要文体的写作特点后，对学生的写作也具有指导意义。
二、语言比较，饱受文化熏陶
应荣辉
（浙江省绍兴市上虞区职业中等专业学校）
摘 要：如何提高职业学校专业技能教师的专业技能水平？在职业教育发展现阶段，成批的专业教师专门到高校脱产培训或到企业挂职锻炼还是不太现实的。以该校的《电子技能》课为例，摒弃传统教材，实施项目教学法，让学生制作融趣味性、实用性于一体的电子小制作来训练技能，同时通过组织安排工艺流程的实践操作，也提升了任课教师的技能水平，夯实了理论素养。以期对其他科目专业的技能教学有一点启示。
关键词：电子小制作；项目教学法；专业教师；技能教学；专业理论素养
无论是教育部的职教工作会议中提出的“以服务为宗旨，以就业为导向”,还是省里发展职教的六项行动计划，都将培养专业课教师的专业技能和实训指导能力列为重中之重。职业教育发展至今，将迎来一个大发展时期，而作为职业教育主导的专业课教师是发展的关键。
一、当前专业教师情况分析
就我校来说，电子电工专业教师缺乏实践经验，技能水平较弱，专业理论素养也较浅，专业技能教学面临着不良的局面。因而技能课教师应当在教学过程中学习，和学生一起动手提高教学水平和专业素养。毕竟学校不可能长时间派教师到高一级的院校去深造，也不太可能派教师到工厂、企业去脱产挂职锻炼。再加上职业学校前期投入普遍较少，实验实训设施相对薄弱，正因为如此，从教育部到地方政府出台的指令性文件中，都不约而同地将技能教师的培养作为本轮职业教育发展的重点。确实，如果说教师都没有扎实的专业技能功底，学生又如何适应当今严峻的就业形势？那么在这种情况下如何才能让专业教师更好更快地成长呢？
二、以电子小制作为载体的项目教学法的运用
我们想到了在电子技能课中做电子小制作。一般都是一些趣味性较强、电路简单，且能美化、方便生活的实用电子电路，有声光的效果，远比那些电路中电流、电压的理论来得形象有趣。电子小制作是实用电路的基础，和电子理论联系紧密，有助于学生对整流电路、滤波电路、放大电路、振荡电路、集成运放电路、功放电路及基本数字逻辑电路等电子技术理论基础进一步验证并实践，对他们学习相关专业理论课、参加社会工作有着不可估量的作用。比如，为了使学生加深对振荡电路原理的理解，我们选择了制作“双色鱼缸”,即由两个三极管为主要部件构成一个多谐振荡器，在两个三极管的输出端集电极接了一个变色二极管，其内部集成了红色与绿色两个发光二极管的管芯，此电路既让学生掌握了变色二极管这个新器件，又让学生重温了学习过的振荡电路，更形象地了解多谐振荡电路的工作原理，通过调节相关电阻电容来调节闪光的频率，也加深了对振荡电路中时间元件工作的`理解。
三、存在的问题
在电子小制作的过程中，教师需准备大量实例，分析相关电子电路工作原理，去编排制作工艺流程，基本上要先亲自制作一遍，因此备课任务相当繁重，制作一次至少要一周准备。另外，虽说一般教师备课有备学生的要求，但这往往是教师自己的主观臆断中的学生，可能会忽略一些学生的真正需求。
再加上地域原因，有些电子元器件难以买到，要拜托电子商店老板寻找，或上网搜索订购，费尽周折。有的电子小制作项目甚至在所有条件准备好的情况下却因不具备某个元器件而不得不流产，这样的打击也是很大的。比如我们本打算做一个“天亮鸟鸣器”应用电路，其电路原理：通过光敏电阻对光的检测作用，在天亮时由于其阻值减小产生一个能触发音乐集成块，发出的音乐信号经过一个三极管放大功率，并通过扬声器输出音乐块内藏的音乐。我们已备好课、编好工艺流程，却因买不到合适的光敏电阻而不得不放弃。
四、对提升教师技能水平的作用
教师在上电子小制作技能课时，多关注学生，并及时对上课的情况做详尽的记载，以便在下一次课程中及时修正。为了适应学生的要求，教师学习到了积极先进的教育教学理念，从而提升教师自身的技能水平，更加有利于我们的电子小制作技能教学模式能更好地发展。
以电子小制作为内容的项目教学法，可事半功倍地提高专业教师技能实训指导能力。通过寻找适合学生的电子小制作项目进行备课，寻找购买元器件，安排工艺流程，准备所需工具设备，组织学生安装，解决安装中出现的问题到最后产品调试试用及外壳设计，对专业教师来说，是一个很大的学习与挑战机会。
通过施行电子小制作课程，教师的创造力得到了进一步的发展。其实很多电子小制作都是一些已投放市场的产品，或是某一产品的功能模块，了解这些电子小制作电路结构，也就基本了解了电子产品单元电路，对于电子维修也能起到举一反三的效果。有的教师通过执行以电子小制作为载体的项目教学法后，敢夸口说，可按照客户给定的功能要求设计出相关的电路，并制作调试，甚至投放市场。教师具备了一定的技术科研与产品开发能力，便可研发较高档次、较高水平，尤其是有创新的实用产品，指导学生多制作，并将一些较好的产品在学校及以上的范围展示或拍卖，甚至可参加各级各类的比赛。这也对教师的技能水平有更高的要求，更进一步提高教师的技能水平，在教学上也能根据经验更加得心应手。
在当前职业学校专业教师缺乏实践经验的大环境下，实施电子小制作的项目教学法，可使学生学有所成，为就业奠定扎实的动手能力，可有效打造高效课堂，帮助教师提高自身专业技能水平。
参考文献：
张晓东。青少年趣味电子小制作50例[M].国防工业出版社，.
为认真贯彻_安委会的有关文件精神和要求，根据市交通运输局、市运政处等上级交通主管部门、运管机构关关于开展安全生产大检查的工作要求，进一步加强和改进安全生产工作，预防和防止重特大事故的发生，我所x月x日召开了安全生产大检查会议并作了安全检查工作的安排，我所对我县辖区内旅客运输企业、客运站、危货运输企业、客车定点维修厂等道路运输业开展了全面的安全生产大检查。现将主要情况总结如下：
一、组织措施
我所高度重视此次安全生产大检查，成立了以单位负责人为组长，单位副职为副组长，各股（室）、队负责人为成员的安全生产大检查领导小组，召开专题会议布署安全生产大检查事宜，会上明确了此次检查工作的重点、方法和步骤。力保此次检查工作出实效、见成果。
二、积极协调、联合开展检查
面对日趋严峻的安全生产工作实际，为突出此次安全生产大检查工作的重要性、紧迫性、必要性，接到开展安全生产大检查通知后，我单位负责人高度重视，积极向县交通运输局汇报，争取得到县委、县人民政府的支持，县人民政府从安监、公安、交通、农业、运政等部门、机构抽调人员组成全生产检查组，于20xx年x月x日至20xx年x月x日，对我县辖区内的客运企业、客运站、危货运输企业、客车定点维修厂开展安全生产大检查。此次安全生产大检查中，有我所运管人员参与的县人政府安全生产综合检查组，共出动45人次（我所18人次），检查了xx集团公司新平分公司、xxx汽车服务公司、xxx农村客运有限公司（腰街农村客运）、xxx汽车修理厂〔客车定点维护修理厂〕；有县交通运输局抽调人员参与的县人民政府安全生产综合检查组检查了漠沙xx汽车客运站、xx汽车客运站及场武农村客运。检查覆盖了我县四户汽车客运企业、一户危货运输企业、六个投入使用的客运站及四个开通农村客运的乡镇。
在检查中，各单位按各自的职责要求，认真开展安全生产检查，我所严格履行“三关一监督”“三不进站、五不出站”的工作职责和原则，按照客运企业、客运站、客车定点维护维修厂的安全检查内容逐检查落实。
三、存在的问题及整改措施
存在以下问题：
一是部分企业安全责任不明确，分解不到位。存在安全管理不到位，制度不健全，责任分解不细、不到位，奖惩措施不明确。
二是部分乡镇汽车客运站站场秩序混乱，未严格执行“三不进站、五不出站”制度。
三是部分农村客运车辆存在串线、超范围经营，存在安全隐患。
针对上述问题，将取以下措施加以管理：
一是加强安全生产法律、法规宣传贯彻，加强推进落实安全生产主体责任，加强对企业法定代表人、分管理安全货责人、安全管理人员的培训，不断强化安全意识。
二是加强安全隐患排查力度和巡查工作力度，深入重点道路运输企业、站（场）开展安全生产检查，做到发现一处安全隐患、监督整改落实一处，通过定期检查和巡查，监督客运站认真履行客运站安全工作职责，从而有效减少安全生产隐患，降低安全风险。
三是加大稽查力度，规范客运车辆营运行为，严厉查处客运车辆串线经营、超范围经营行为。
时间稍纵即逝，弹指间又将送走一届的毕业生。蓦然回首，一年来的点点滴滴，如在昨日，令人不胜感叹。随着经济的发展，社会的进步，教育也同样与时俱进，于是“百花齐放，百家争鸣”，热闹非凡。学生难管是事实，工作难做是事实，钞票难存也是事实……种种事实，使我不得不痛下决心，充分发挥个人主观能动性，化整为零，勇于进取，争创佳绩。
一、自我敲打、坚守讲台
“万事只求尽心，尽了心也就能逍遥自在”，面对学生难管，工作难做的情况，我闭门细思，决定痛改前非。“成事在人，谋事在天”，一味地抱怨，于己于人于工作都是无益的。人有三等：上等为事未变而已先变，中等为事变已亦变，下等是为事变之后已不变(只站在那里骂)。我先做到说服自己坚守三寸讲台：不是学生难管，而是我方法少;不是环境坏，而是我适应能力差;不是工资少，而是我花钱多。通过自我敲打，心理自然平衡了几许，做起事来也就顺心悦意，工作效率也逐步提高。
二、取长补短，敢于创新
世界上再也没有比书更便宜的商品了，好的书是别人的智慧和结晶。几十块钱就买到别人的智慧，这样便宜的事是绝不可错过的。一年来我亲临网上书城购书，其中教育教学类的有十余本之多，大多为国内名师的作品，主要有：《钱梦龙语文教学艺术》、魏书生的《漫谈班主任工作》(由于此书消化完毕，故在第一学期末送给了一来校实习的师弟)李镇西《心灵写诗——班主任工作日记》和苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》等。谈这些书，方觉自己是井底之蛙，庸俗之人。虽然我一向不太相信名师，但是觉得他们所讲的方法不试一下，是绝不可妄作评论的。我厚着脸皮，大胆尝试他们的一些作法，不试不知道，一试方知是绝对的高招。
在班主任工作上，我学习魏书生同志树立这样的班级目标：“让事事有人做，人人有事做”，确立“正常化”走向“自主化”的班级管理方向。有目标，有方向，带起队来就有底，不会扶得东来西又倒——顾此失彼。班级的管理还有赖于班级的主人——学生。学生毕竟是班级的主体，管理班级离不开学生。我觉得一个班级的管理，先实现正常化，然后逐步向自动化过度，这样既培养学生的主人翁精神，也减轻班主任的压力。卫生有人管、纪律有人管，学习有人管，各人管一项，负责到底，形成班主任、班干部、学生的三层管理网络，人人参与管理，便于人人接受管理。 班级要实现管理自动化，先要培养一批热心于班级工作的干部。班委会委员、科代表等，这些干部中最关键的是常务班长。一般来说，常务班长是由我本人任命的。只要具备有以下三方面的能力，我便选他为常务班长：一有组织能力，二心地善良、胸怀开阔，三是头脑聪明、思维敏捷。这样的学生一般都有较好的人际，能够首先团结一部分人。我的做法是，做好常务班长的思想工作，让他树立自信，指导如何组建班委会和选拔各种管理员。班级从纪律、卫生，到出勤、学习、体育、劳动、集体比赛、都由常务班长总负责。时机一成熟，当班正常化的时候，指导常务班长写好学期工作计划，制定班干部、管理员工作制度，以便指导规范其它班干部、管理员开展工作。
我在班里增设几个的班级管理部门，如“饮水管理小组”、“日报出版小组”、“班风管理小组”等，使更多的学生参与班级的管理，学生有正事做，邪事自然就会少一些，而且班主任身上的担子便会轻一些。
在较复杂的问题上，学生初次做时确实一点经验都没有，我便当当他们的顾问。如常务班长不懂得如何安排其它班干部开展工作，我给她提供一张工作分工表，让她根据分工表做好安排。
一、充分了解，单独约定
从入学开始，老师在充分了解每一个学生的实际情况后，就和个别学生共同制定了一些有针对性的约定。约定的内容可以是学生目前做得不太好的方面，是需要学生通过自己在规定时间内持续努力所做到的。时间可根据难易度分为两个周、四个周或更长时间。例如笔者班里有一位同学非常喜欢读书，也喜欢和人分享他读到的故事和从课外书本学到的知识。但他有一个不好的习惯，就是写字乱、难看。笔者多次督促，也与家长和学生共同努力过，但效果一直不太好。有一天，这位同学跟笔者说：“我这两天写字很认真，老师你能不能给我发一张奖状?”笔者说：“你经常反复，不能。”但转念一想，他既然有这样的愿望，我们为何不顺势引导他呢?于是笔者和他作个约定，在两个星期之内，若他能把所有作业上的字写得工整好看，就给他一张“写字专项”进步奖状。他高兴地答应了。为了让家长也参与进来共同督促，笔者又把这个约定通过校信通发给了家长。
二、严格督促，适当奖励
约定所期望的事情还真的发生了，这位同学确实连着两个周都写得很认真。于是笔者也说话算数，发给他了“写字专项”进步奖状。他开心极了，接着又和笔者作了第二个约定：如果再连着四个星期把字写好，再给他发一张专项奖状。后来他的确又做到了。虽然中途也出现过反复，但由我们的共同努力，他终于改掉了这个坏习惯。由此，笔者班里也悄悄刮起了用钢笔写语文作业的流行风。于是我又和同学们约定起用钢笔写字的种.种要求……
在当时来说，这些都是些“短时成功”的个案约定，怎样把它“发扬光大”呢?笔者又和班里写字不好的两个同学作了约定。一段时间后他俩的字也能写得很好了。
与此同时，笔者还把这个约定用到了其他内容、其他同学身上。比如和另外几个从不积极发言的同学定了上课举手发言的约，如果他们每天在语文课上至少举手三次，笔者保证会至少叫他们回答一次。这个约定同样也起到了好作用，以此提高了同学们上课的积极性。而从长远来看，很明显起作用的不仅仅是这些约定的内容，更重要的是学生的综合素质正在逐步提高。
假期，笔者又和学生共同制定了假期作业约定，并请家长密切配合关注，学生做到后家长要给予奖励。在开学之后，笔者认真统计发现，大多数学生都通过自己的努力得到了想要的奖品。
三、鼓励学生，主动约定
约定其实就是和学生签订的一种口头合同。之前我们实施的是“我和学生有个约定”。效果虽然不错，但笔者觉得这还是以老师为主体，从老师的愿望出发的。经过思考后，笔者完全从学生的实际角度出发，改一改名字，换一换形式，这种方式变成了“我和老师有个约定”。这样的意思就是从学生的实际情况出发，从自己的实际情况出发，和老师就自己目前某一个做得不太好的方面订立一个合约，以合约约束自己，再辅以合约达到后获得奖励为激励措施，让学生在规定的时间内实现自己的目标，让自己不断地进步。
说明：学生和老师的约定内容必须是学生目前做得不太好的方面，是需要学生通过自己在规定时间内持续努力才能做到的。
四、有效落实，夯实基础
在语文教学实践中，老师要引导学生选择自主约定内容。老师的过问和及时奖励是最为重要的，是约定能够实施下去的关键动力。一个老师和众多同学如何作约定?约定的学生多了，一个老师操作不过来，就会有点拖拉。结果好多学生的约定也就出现了超期、拖拉的现象。
思谋了一下，笔者就把监督约定是否已经做到的权利交给了组长。现在每个和笔者约定的学生都要签订一式两份“约定卡”，约定学生自己留一份，组长拿一份，由组长负责随时和自己的组员核对是否做到。这样，约定表格也就有了一个小小的变化，增加了老师确认和组长确认两个内容。又有好多学生开始跟笔者约定这，约定那，笔者都没有轻易答应。
因为笔者发现他们好多人选定的内容是自己的长处，如我写字好，我就和老师约定写字;我上课能举手，我就和老师约定举手……这样就可以比较轻松地得到约定奖。但这样一来，就失去了约定的意义了。所以，引导学生约定什么，老师需要从旁指导，要从他目前做得不好的地方着手，这样才会起到作用。到现在为止，班里有好多学生都和笔者有了约定：作业不认真的和笔者约定认真完成作业;老师批改后不改错的和笔者约定及时改错;上课发言声音小的和笔者约定大声说话;还有和笔者约定不迟到的等等。
质量是学校教育的生命线，如何提高教学质量是学校教育永恒的主题。教学管理是学校日常事务管理的重要环节，是维持教学秩序、提高教学质量的重要保障。加强教学管理对于教学质量的提升具有重要的意义。
一、树立人本意识，坚持以人为本
在学校管理的诸多要素中，教师管理是第一要素，作为校长要树立“以教师为本”的管理思想，教师的才能得到充分发挥。近年来，我校牢固树立以人为本的管理理念，体现在具体实践中，便是学校管理人员以普通教师的身份深入到教师群体中。
（1）以人格为示范，学校管理人员必须率先垂范，以身作则，在日常工作中恪尽职守，任劳任怨；在专业发展中身先士卒，成为学科的带头人。
（2）以制度为保障，规范行为，凝聚人心，保障学校持续发展。在职称评定、绩效考核、骨干教师评比中，牢固树立制度第一的原则，以制度维系公平公正。学校坚持“以人为本”的学校管理取得了显著成绩，先后被评为宜兴市先进学校、宜兴市优秀家长学校、宜兴市校园文化建设先进学校等。
二、注重教师培训，提高综合素质。
提高教师队伍素质是提高教学质量的关键。对于基础相对薄弱的农村学校来说，提高教师素质、加强师资队伍建设势在必行。
（1）加强师德建设，通过开展形式多样的师德教育活动，培育教师的职业道德情感。
（2）在教师评价机制中注重对师德、师风的评价，通过正面宣传、表彰先进、激励教师爱岗敬业、教书育人。
（3）抓好教师专业培训，充分发挥现代信息技术在教师培训中的作用，不断提高农村学校教师的业务水平。近年来，我校大力推进现代化教学工作的使用，为教师专业发展搭建平台，尤其加强对青年教师的培养，采取老教师传帮带的方式，组织开展新教师的上岗考核；对于敢于创新、教法新颖、教学效果好的教师给予表彰奖励。学校还努力改善办学条件，投入巨资创建摄录播教室，让更多的教师有条件运用灵活多样的教学方法，提高教学质量。
三、强化常规管理，打造高效课堂
常规管理是学校管理的基础工程，教学常规是常规管理的核心，直接关系到学校的教学质量。为使教育教学管理有的放矢，我校有四个举措：
（1）加强集体备课；
（2）打造高效课堂，改进教学方法，坚持向40分钟课堂要质量；
（3）是实行领导推门听课制度；
（4）是规范作业布置，着重培养学生良好的学习习惯，着力提高学生的学习效率，并要求教师严格控制学生的作业量，切实减轻学生的课业负担。
四、抓好常规检查，加强督导实效
学校成立教学督导组，由长期从事教学工作、经验丰富、有一定科研能力、师德高尚的教师组成，对教学质量进行抽查。同时教导处也进行听课检查，发现问题及时处理。每月一次的教师教学常规检查做到定时间，定人员、定地点，有检查、有考核、有反馈。
教师教学水平提升工作总结
根据学院对青年教师的培养规划和青年教师成长计划，进一步加强我院青年教师队伍建设，培养青年骨干教师，引导青年教师确立与新课程实施相适应的现代化教学理念，提高青年教师高职教学理念把握和课堂教学能力，促进青年教师快速成长。我系举行了旨在检验“教学思想、教学理念、教学方法、教学手段”为目的的“青年教师教学水平提升课堂竞赛”活动，经过紧张的初赛、决赛，活动已圆满拉下帷幕。现将本次活动总结如下：
1、本次活动的指导思想为了加强师资队伍建设，进一步提升青年教师高职教育教学水平；展现青年教师的`实力和活力，促进青年教师的成长。
2、本次活动8个教研室共有42名青年教师参加，活动分为两个阶段进行。第一阶段，由大学语文组、旅游组、基础课组和学前教育组成立了4个评课小组，逐一听课、评课。在第一阶段基础上，各评课组共推荐了12名青年教师参加第二阶段的竞赛活动。
3、第二阶段系部成立了由系主任王武同志牵头、徐唐炼主任、各教研室主任以及刘汉荣老师组成的评委组。从12月18日起，12名参赛教师在一周的时间内主要利用上课时间参赛，授课顺序通以各自上课时间顺序决定。
5、12月23日，全体评委集中对本次竞赛活动进行了总结和评议，每一名评委都非常认真地对参赛的每一位青年教师的课堂教学情况谈了自己的看法，并提出了中肯的建议。通过评委的认真评议和量化打分，本次青年教师教学水平提升课堂竞赛活动共评出一等奖1名、二等奖2名，三等奖3名。
只有抓实课堂教学管理，才能提高教育教学质量。我们一直以来细化“五项工作”：一是学校教导处加强日常教学监控，除了常规的单元考、周测评、月考评，我们每两周要进行一次“基础知识抽测”、发现问题，及时分析研究找到解决办法；二是不断创新质量监控方式，加强课堂教学效果检测，进一步巩固和提高质量；期末由基础知识测评+综合素养评价+期末统考结合起来；三是召开学生、家长座谈会，进行评教活动，交流反馈教学情况；搜集、整理、研究学情；四是加强作业、辅导、检测管理力度，指导老师有效布置作业，分层次设计作业，避免大量重复性作业，向课堂40分钟要质量；五是扎扎实实地做好“培优补弱”工作，有记录有成绩，通过对比从而全面提高学生的总体成绩。
坚持不懈抓常规，坚定不移推生本，已经是姜营小学的工作常态。20_年春期，我们成功承办了南阳市中片区课改现场会。20_年市级优质课竞赛，九个科次，我校四名教师入围，获得了三个市级一等奖，一个二等奖。20_年全市优质课大赛，11个科次，我校9位教师入围，并获得7个市级一等奖、2个市级二等奖的优异成绩。这些荣誉的取得，正激励着全校师生大踏步地朝着课改幸福路前进！
“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”我们惟有坚定信念、充满信心，在示范区教育中心“三个三，六个做到”行动指南的引领下，坚持不懈地加强理论研究和实践探索，发扬“三牛精神”，不忘初心，牢记使命，一步一个脚印，踏踏实实地做好教学教研工作，逐步实现为学生幸福奠基的目标，期待我校全体师生，凝心聚力，以再造新辉煌的大视野、大格局、大思路，倾力打造生本特色学校，活力幸福学校，努力实现教育梦想，成就师生幸福之路！
任何一个教师都不可能是一切优点的全面的体现者，每一位教师都有他的优点，有别人所不具备的长处，能够在精神生活的某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。为进一步推进我校参与式教学的深入研究，激励教师钻研教材、加强课程的设计和实施能力，积极构建适应我校特点的高效课堂教学模式，我们按照本学期学校发展计划的安排，由教导处和中心教研室组织实施了同课异构的课堂教学评比活动。这次同课异构教学，在对教材的把握和教学方法的设计上强调同中求异，异中求同，追求异曲同工的境界。为了搞好本次活动，广大教师反复钻研教材，认真设计教学方案并实施教学，取得了较好的教学效果。现总结如下：
一、确定教学内容和目标。
根据我们的教学进度和对本册重难点的分析，我组确定了两节内容，分别为《可爱的企鹅》和《操场上》，每个内容由三位老师上。我们多次利用教研时间一起仔细研读教材，分析学情。我们认为这两节课有一下共同目标：
1、加深对加减法的理解;
2、利用所学知识解决实际问题。《可爱的企鹅》侧重于图画应用题;而《操场上》侧重于解决实际问题。
二、认真设计教学案，实施课堂教学。
根据本单元的重点和难点，我们多次研究教法、学法，确定教学的异同点，在如何创设情境、如何创造性使用教材、如何突破重难点上狠下功夫。每位教师在钻研好教材的前提下，设计一个教学方案，再互相提出修改意见，最后各自确定一个教学预案并做好实施教学前的各项准备工作，确定好上课的时间和班级。
三、积极参加听评课。
在这次活动中，本组所有教师都表现出主动学习的精神。每次只要有老师上课，其余教师都会主动调课，积极参加听课活动。
课上完后，大家就会聚在一起，利用课间和教研活动时间对这一节课进行评课，发表各自的看法，提出改进的意见，找到上好这一节课的最佳模式。在评课的过程中，每位教师都很认真地对每节课的优点和不足提出自己的看法，分析每位教师在各个环节中的表现，从而发现每个教师的亮点，取长补短，在对比中大大地提高了大家的专业知识与教学水平。
四、及时总结，深刻反思
本组每位老师上完课后，我们都会根据课堂反应出的亮点与问题，结合其他老师的评课意见进行及时的反思与总结。同课异构让我们都得到了进步，都从别人的课堂中学到了自己所没有的东西。都有了一种如果再来上，我会怎么上的共识。反思这这次活动，我们都展现出了自己的风采，但同时也暴露出了很多不足：
(一)亮点：
1、所有老师都重视营造一个良好的学习氛围，充分调动学生的学习主动性，注意培养学生的课堂常规和思维能力。
2、注重引导学生主动探索与思考，主动体验。采用了合作学习，独立学习的形式，让学生在独立学习的基础上与人合作获得更多的知识和更大的提高。
一、注重在教学过程中学生良好的学习习惯的养成
从心理学上来讲的话，一个人的习惯就是其行为的自动化，通过习惯支配的行动就不需要特别的意志努力，并且也就不需要在别人的监控下而行动。一句俗话讲得好“一个人的习惯就决定了其一生的命运”。著名的老一辈教育学家叶圣陶先生曾经就说过：“教育就是培养良好的习惯。”因此，教师在平时的课堂中对学生进行知识传授的同时，一定还要强调对学生良好行为习惯的培养。特别是处于学生启蒙阶段的小学教学，就更加要对学生学习习惯的养成引起重视。
大量的事实证明，学生的学习成绩往往和他们的学习习惯的好坏成正比的，那些成绩比较好的学生，通常他们的学习习惯也都是非常好的。对于学生良好的学习习惯的养成，并不是靠教师在课堂是不断的说教就能奏效的，这个需要学校教育和家庭教育共同来配合，不断的让学生认识到其良好的学习习惯对他的学习成绩以及今后的人生的重要性，就这样通过不断的强化，使得学生的一些良好的习惯内化为一种自然的动作，进而促进学生的学习。当学生养成了良好的学习习惯，其语文学习效果自然也就得到了极大提升。
二、在教学中着重做好教师和学生的互动
随着新课改的进一步深入，教师和学生对新课程改革的理念的理解也不断的加深，在课堂教学中教师也尝试了许多非常充满想象力的师生互动模式。新课程的一个非常重要的理念就是，在语文课堂教学中教师和学生都是课堂的主人，教师可以科学的创造一些良好的互动形式丰富课堂教学手段，进而提升教学效果。
三、在教学中尽量引入多媒体技术以提升教学效果
随着计算机信息技术的飞速发展，在小学阶段的语文教学引入计算机多媒体技术是时代发展的必然。多媒体教学指的是将所要进行的教学内容制作成多媒体课件，通过声音、图像以及视频的多种展现形式，将所要教学的内容进行立体的展示，给学生以强烈的视觉和听觉印象，同时也在很大程度上激发了学生的学习兴趣，这样教学效果也就得到了提升。
小学阶段的学生对于图片和声音的兴趣大于对文字的兴趣，他们更乐意通过图片或声音的形式来进行学习，因此教师在教学过程中就可以通过制作一些多媒体课件用来辅助课堂教学，以达到提高课堂教学效果的目的。比如在对《草原》一课进行讲授时，教师为了更加直观的给学生一个关于草原的印象，就可以通过多媒体课件的方式将一幅幅美丽的草原图画展现在孩子们面前，并配上优美的音乐，这样也在很大程度上加深了学生对课文的理解，达到了有效提升教学效果的目的。
四、引导学生将语文知识联系到生活中去从身边学习语文
小学语文教师在对学生进行教学时，也一定要联系其日常生活中的一些事情，让学生在生活中也能不知不觉的学习到语文知识。比如在教授学生一些词汇时，类似与车水马龙、水泄不通等，教师就可以从生活中寻找素材，让学生想象城市里的大街上那么多车的情形，一旦堵车时，每一辆车都动弹不得，这些场景不就是这两个成语的真实写照吗?
教师通过这样联系日常生活中学生也熟悉的事情，增强了学生对于知识的理解，学生也就能够将这类词汇应用得更加灵活。教师在课堂教学中如果能够坚持经常的联系学生日常生活中熟悉的事物，一方面增加的学生对语文知识的学习兴趣，开阔了学生学习语文的视野;另一方面也可以在不知不觉中让学生也形成一种在生活中寻找语文知识的习惯，提升了学生的探究能力。因此，充分合理的联系生活实际，对提高小学语文教学水平非常重要。
五、在教学中对学生的创新思维进行鼓励
教师要想在课堂教学中对学生的创新思维进行鼓励，首先其自身就要有一种创新的精神。教师要在平时的教学过程中对传统的教学方式进行大胆的创新，对教学过程、教学模式以及教学评价也都做些有创造性的改变，这样才能从更大层面上激发起学生的创新意识。为了培养和鼓励学生的创新意识和创新思维，小学语文教师要通过各种方式给学生提供创新的机会并给予充分肯定。
而在语文教学中最能体现学生创新思维的就是作文的教学，小学语文教师可以安排一些比较具有新意的作文题目，通过对学生的适当引导并让学生组成小组进行联想讨论，并且在学生讨论的过程中以引导者的身份插入学生的言谈之中，同时评价学生的奇思妙想时不能以打压的姿态或口吻代入，要时刻对学生的创新或者想象给与鼓励。比如说学生在作文中写道“我想听到花开的声音”这样的句子，我们不应该用一些事实客观事物存在之类的东西来彻底否定这个句子，而应该从学生自身的心理特征以及学生的思维习惯出发来评价这个句子，那么这个句子则是多么的优美动听，而这样的评价可以给学生本身造成深远的积极影响，或许若干年后，他就是一位诗人。
为了适应时代发展的需要，勤奋学习，刻苦钻研，及时更新知识，不断提高教学和科研水平与能力。虚心向有经验的教师学习教学方法与教学技巧。以认真负责的态度上好每堂课。以满腔的爱心关心学生，关心学生的成长，既教书又育人，对学生一视同仁。
书山无路勤为径，学海无涯苦作舟。教师要不断更新充实自己的学识。使自己博学多才。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。所以我在这学期里，能认真参加学校开展的各项活动，如计算机培训等。我还在课余的时间里，经常到有关教育的网站查找学习的资料，浏览教育同行的优秀教案、课件、论文、教学札记和参与教学论坛的讨论。努力学习别人先进的教学经验，改变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教育教学之上。
虽然我不做班主任，但是全员育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我时常不失时机地抓住一切可以利用的机会对学生进行常规教育，对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透爱的教育。例如;对学生不愿佩戴红领巾的.现象，教育学生自觉佩戴红领巾是一种爱祖国、爱学校、爱班级的具体表现。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，用自己的行为给他们树立爱的榜样。
在教学课堂教学中正确处理好“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索、主动参与认知结构的过程，促使学生乐学，学会，会学，看到那积极参与的热烈场面，连平时不爱写作业的学生也积极地投入到活动之中。在教学中，有意识地通过生活实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识形成的过程。
教师的专业发展是提高教育教学质量的关键。为了让青年教师迅速成长，我们本着“分享启迪智慧，交流激发灵感”原则，坚持每周两次的校内业务学习和专题分享活动。在“三个三六个做到”思想指引下，我们本着立足实际、扎实有效的原则，采用了“交流分享”的做法。如开学初的“教学计划交流活动”、期中考试前的“提高复习效率的策略分享活动”、期中考试后的“教学能手经验分享”、“践行生本教育成功做法交流”等等。尤其是“教学能手经验分享”，老师们都能敞开心扉，开诚布公，根据自己的教育教学实践，结合具体案例，毫无保留地把自己在教育中的经验分享给大家，如孙怡老师的试卷“检查四部曲”、金科老师的“小组分层捆绑法”、王娜老师的“快速检查作业小妙招”，都是自己在教学中摸索总结出来的，简便好学，实用性强，大家在满满的感动中，受益匪浅。“践行生本教育成功做法交流”活动，分享结束，本来没安排“随机提问”环节，但是在听完其他老师好的做法时，有些教师不自觉地追问:能把过程再讲详细点吗？“定时检测”到底孩子们是如何操作的？“课堂评价语言针对性不强，如何培养？”一个问题就引发了激烈的探究，会议室里洋溢着热情、充满着温馨，老师们互相提问，相互解疑，共同探讨更有效的生本做法。与此同时，有计划地开展外出学习“三个一”活动，每次学习，必须填写一份《外出考察记录》，撰写一篇学习心得体会，进行一次学习收获分享交流。两年来，先后组织教师外出学习与培训，累计达65人次，我们认为“分享交流”让大家学以致用，共同成长，做到了扎实有效。
曾听人说“教师是太阳底下最光辉的职业”，从前的我一直未能体会到这句话所蕴含的
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