语文听课记录优缺点及建议3篇

建议是对个人或团体提出的关于未来如何操作某事物的问题的解决方案。 以下是为大家整理的关于语文听课记录优缺点及建议的文章3篇 ,欢迎品鉴！

语文听课记录优缺点及建议篇1

　　(一)导入：(8：00)
　　1、欣赏一幅小兴安岭森林的图片，请同学说一说“图上的树木多不多?”(学生回答“千千万万”“数不清”“像绿色的海洋”)
　　2、连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭。
　　3、观看录象资料。(8：09)
　　(二)学习课文
　　1、集体学习
　　(1)学生自读课文，画出生字并与同学交流。(8：13)
　　(2)投影出示文中的词语，检查朗读。
　　(3)指名朗读描写春天的部分，其他同学画出所描写的景物。
　　找出文中描写很美的句子，读一读并说说为什么
　　指导理解“抽出”
　　(4)总结本段的学习方法。(8：18)
　　2、小组学习其余部分
　　(1)投影出示学习要求。
　　(2)分小组学习描写夏、秋、冬部分的内容。(8：20)
　　3、交流讨论
　　(1)指名回答夏、秋、冬描写的景物。(投影出示表格，添表)。
　　(2)学生读自己喜欢的句子，教师相机指导理解。
　　(3)如果要去小兴安岭你会选择在什么季节?
　　学生读自己喜欢的段落。
　　(三)朗读课文。(8：35)
　　一人朗读，配乐，其余同学观看动画。
　　(四)深入理解课文
　　1、板书花园、宝库
　　2、思考：为什么说小兴安岭是花园、宝库?
　　(五)作业：可以写写自己的家乡。
　　点评：
　　这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位。在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。
　　导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。
　　在最后对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进一步的提升。小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产，作者对小兴安岭的热爱之情，没有引导学生去体会，进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。

语文听课记录优缺点及建议篇2

　　不学习就会退步，就会痛苦，我是一个爱学习的人，在我的工作中，时常会出现很多的问题，每当这些让我头疼的问题缠绕我的时候，我会痛苦不堪，急于去解决，听课是我最常用的解决这些问题的方法之一，通过听课——这个业务上的学习，我解决了许多让我感到头痛欲裂的难题，正是这样的方式，我得到了进步。
　　观摩其他老师的课，我总结了她们的有点：
　　一、吃透教材是最根本的
　　可以看出我们的老师们备课都非常用心，对课本的内容了解的很透彻。
　　二、注重引导学生朗读
　　大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：武老师在上课时，首先让学生大声自由的读并找出，配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。
　　三、老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯
　　还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。
　　四、注重启发式教学，让学生主动学
　　新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如刘老师《让小草生生不息》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会了祖国的大好河山的美。
　　五、亲切的评价语言
　　几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如赵主任运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
　　今后的职业道路上，我会努力吸取这些老师的宝贵经验，以长取短，避免在教学上的不足，必须不断地学习，转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式
　　通过这些业务上的这些直观听课学习活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识，学习了很多的宝贵经验，让我烦恼的.问题通过这些活动烟消云散，让我在以后的职业道理上更加轻松，也大大提升了我的工作水平。

语文听课记录优缺点及建议篇3

　　1、课堂上细节讲解不够。
　　2、对学生的带动性不够。
　　3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。
　　4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。
　　5、教师示范少，学生没机会展示。
　　6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。
　　7、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。
　　8、应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律);
　　9、本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣;
　　10、应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点)，注意控制课堂节奏、语言节奏)
　　11、课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。

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