国家公祭日教案中班6篇

幼儿园英语/德语：幼儿园，原名卡纳幼儿园，几百年前从普鲁士引进。它过去被称为蒙古族托儿所和幼儿园。根据《幼儿园工作条例》，幼儿园是为3岁以上学龄前儿童提供照料和教育的机构。幼儿园适龄儿童一般为3至6岁。 以下是为大家整理的关于国家公祭日教案中班的文章6篇 ,欢迎品鉴！

第1篇: 国家公祭日教案中班

　　尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

　　大家早上好！

　　今天，我要演讲的题目是《勿忘国耻》。今天是12月12日，明天12月13日，就是南京大屠杀死难者国家公祭日。

　　79年前的12月13日，一个寒冷的日子。那一天日军的炮火轰开了南京的大门，灭绝人性的侵略者用机枪扫射、活埋、把人当做刺杀的靶子，对手无寸铁的中国平民进行了长达六周的惨绝人寰的大规模屠杀。他们以极其残忍的手段屠杀了我30万余同胞！

　　这是历史上屈辱的一天，这是让我们中国人心痛的日子，这是一段永远无法让中国人忘却的国耻。国家公祭，既是对自己死难同胞灵魂的安抚，也是对那些侵略者的警示，警告这个罪孽深重又不愿悔改的邻国，更是告诫我们的国民，保持清醒状态，不要有片刻的忘却与麻木，绝不能忘却历史、忘却苦难。

　　少年强，则国强；少年弱，则国弱。“前事不忘，后事之师”，南京大屠杀告诉我们一个道理：落后就要挨打。但我们还痛心的发现在我们身边，我们还能够看到少数同学，整天没有奋斗目标，没有上进心，不认真学习，不遵守纪律，不懂得孝敬父母。请问这样对得起含辛茹苦，盼望你成人成才的父母和老师吗？对得起自己的良心吗？对得起中国少年这四个字吗？你们能撑起中国的脊梁吗？

　　“中国梦，我的梦”，我们每个人都要不断实现自我梦想，共筑中国梦。作为我们每一个学生，我们就要从做好学生这个根本出发，“尚德笃(du)学”珍惜每一天，为自己的理想和目标不懈努力，坚持奋斗。我们要自觉遵守“八礼四仪”，养成良好的学习、生活习惯和文明礼仪习惯。遵守规章制度，尊敬老师，刻苦学习，热爱劳动，关心他人，善于合作，以优异的成绩向30万死难者保证，向全世界庄严宣告，作为中国当代学生，我行，我们行！

第2篇: 国家公祭日教案中班

　　一、活动目的

　　以毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，学习***总书记系列重要讲话精神，构建社会主义核心价值体系，广泛开展缅怀祭奠死难同胞、革命先烈活动，引导师生以史为鉴，增进爱党、爱国、爱社会主义情感，为构建和谐学校、促进学生的成长发展提供强大的精神动力，营造文明和谐的社会环境。

　　二、活动主题

　　勿忘历史，圆梦中华

　　三、活动内容

　　1、召开国家公祭日主题班会。班主任、辅导员在班会上宣讲国家公祭日的由来、意义，激发广大学生的爱国热情，树立报效祖国的远大志向，勤奋学习，刻苦钻研，奋发进取，努力成才。

　　活动时间：20xx年12月10日—12日

　　活动地点：各班教室

　　责任部门：学生处

　　2、升国旗仪式。升国旗仪式前为南京大屠杀中的死难同胞和革命先烈默哀;开展国旗下的讲话活动,使广大学生树立安而不忘危，治而不忘乱，存而不忘亡的危机意识，引导广大学生继承革命先烈遗志，为实现中国梦而努力。

　　活动时间：20xx年12月12日上午8点

　　活动地点：运动场

　　责任部门：团委

　　3、以“众志成城为了永不忘却的`国家记忆”为主题开展网络文明祭祀。组织学生开展“网上捐砖、鲜花、寄语”活动，发表祭奠感言，表达对先烈的感恩和敬仰之情。

　　捐砖网址：

　　活动时间：20xx年12月10日至13日

　　责任部门：学生处

　　4、观看影片《南京!南京!》和《金陵十三钗》。真实再现南京大屠杀的历史灾难，警示广大青少年落后就要挨打，勿忘国耻、勿忘民族曾经的苦难，勿忘苦难中逝去的生命，勿忘所有英勇献身的英烈和为国做出贡献的人们，勿忘曾经的战争创伤。在传承民族的苦难记忆中，找到自己的勇敢自信，凝聚起国家意志和人民心声，在精神层面为中华民族带来更大的感召力。

第3篇: 国家公祭日教案中班

　　教学目标

　　知识与能力

　　1.了解日军侵华历史,了解南京大屠杀详情。

　　2.理解课文,了解报告文学的总体特征与本课的独特风格。

　　3.培养学生的阅读速度和质量。

　　4.准确认读生难字词,掌握它们的意思。

　　过程与方法

　　本课的教学过程是:观看影片,浏览全文,了解文章内容,报告文学的总体特征以及本课的独特风格,最后针对学生的情感教育专门设置了一堂讨论课。

　　情感态度价值观

　　铭记历史,不忘国耻,理解“落后就要挨打”的历史教训,明确人生方向,发奋图强。,

　　教学重、难点及教学突破

　　重点

　　1.把握文章内容和作者的情感态度。

　　2.体会文章的内容编排设计以及用史料为证表达自己态度的方法。

　　3.把握报告文学的特点和整体风格。

　　难点

　　1.体会文章的内容编排设计以及用史料为证表达自己态度的方法。

　　2.把握报告文学整体风格。

　　教学突破

　　在教学过程中要强调认识历史的重要性,吸取“落后就要挨打”的历史教训。本文为何从老太太写起是一个疑点,要加以分析。

　　教学准备

　　教师准备

　　1.查找资料,了解南京大屠杀具体情况。关注当今日本对侵华历史的态度。

　　2.准备有关南京大屠杀的图片。

　　3.准备关于南京大屠杀的影片。

　　◆学生准备1.查阅资料,了解日军侵华与抗日战争历史。2.预习课文,标记理解有疑问的地方。

　　教学步骤

　　第一课时

　　第一课时教学流程设计

　　教师指导学生活动

　　1.创设情景,导入课1.观看影片,思考并回答问题

　　2.介绍报告文学的风格,指导阅读2.阅读课文,把握课文结构及主要内容。

　　3、研读阅读课文1-8段3、研读1-8段

　　一、创设情景。导入课文(约分钟)

　　教师活动学生活动

　　1.播放有关南京大屠杀的影片,展示相关图片。2.请同学们说说自己对日军侵华史、抗日战争的了解和认识。3.师:大家对于南京大屠杀的发生原因应该有自己的见解吧,谁跟我们说说?4.师:同学们说得很正确,但除此之外是否还有其他原因呢?在学习课文的过程中相信大家会有新的发现。板书课题。1.看影片和图片,为南京大屠杀血淋淋的场面所震撼,心中充满愤慨。2.纷纷发言,讲述自己的所知与认识。3.生:落后就要挨打,半封建半殖民地的旧中国没有能力保护自己土地上的人民,导致了南京城内30万居民的被害。4.保持良好的学习热情。

　　二、认真阅读课文,把握课文结构(约分钟)

　　教师活动学生活动

　　1.介绍报告文学的整体风格,将内容板书,(见课末板书设计)从而指导1.抓住报告文学的特点来阅读课文,了解文章内容。

　　课文,把握课文结构及主要内容3.研读阅读课文1~8段3.研读1-8段

　　学生阅读本文。

　　2.抽学生划分层次,归纳层意。3.根据学生的表述,补充,纠正。2.划分课文层次,归纳文章的主要内容,并思考本文作者的意图。

　　3.与教师共同明确文章结构,了解作者意图,作好笔记。

　　三、分析课文l-8自然段(约分钟)

　　教师活动学生活动

　　1.让学生快速阅读1-8自然段。2.结合报告文学的特点,组织学生讨论交流本课题目与开头的特色。将内容板书。(见课末板书设计)3.师:作者为什么要以一个老太太的经历来开始文章的写作?4.指导完成随堂练习1。1.快速阅读。2.分析讨论本文标题和开头的特色。3.思考回答。生:因为她是曾经受到日本侵略者迫害的中国民众的缩影。4.完成随堂练习l。

　　四、本课小结

　　本节课组织学生观看了南京大屠杀的影片,扩充了学生对背景知识的了解,并为后面的学习奠定了感情基础。这节课对报告文学的特点作了一定的分析,学生针对其特点浏览了全文,理清了文章结构,并重点分析了课文的前半部分。

　　五、课末板书设计参考

　　南京大屠杀

　　温书林

　　报告文学的特点

　　新闻性:真实,准确,时效

　　文学性:性格刻划、心理描写、环境渲染、细节铺陈

　　政论性:水平和价值的决定性因素

　　标题:吸引力和震撼力;概括力和气魄

　　开头:生动逼真的生活场面;制造悬念,引发主题

　　教学步

　　(第2课时)

　　第二课时教学流程设计

　　教师指导学生活动

　　1.研读9-33自然段1.研读课文,分析文章的内容安排及写作特色

　　2.研读34-38自然段2.研读课文,体会作者意图

　　一、研读9~33自然段(约分钟)

　　教师活动学生活动

　　1.让学生快速浏览9-33段,可以请几名同学朗读9--15段(提示:这是唯一一节详细叙述)。2.介绍南京大屠杀的具体情况。3.师:这一节一共讲述了哪些内容?指导完成随堂练习设计2。4.结合报告文学的特征说明本节特色。(见课末板书设计)1.快速阅读课文,朗读相关段落。2.倾听,充满情感。3.根据9-33自然段中的多家新闻媒体报道,将其分别改为30字以内的新闻导语。4.与教师共同探讨完成。·

　　二、研读34-38自然段(约分钟)

　　教师活动学生活动

　　1.要求学生齐读课文34--38自然段。2.师:前文讲述了历史事实,这一节表达了作者的情感态度。请问作者的情感态度是什么呢?3.抽多名学生回答,小结。4.结合报告文学的特征说明本节特色。(见课末板书设计)1.充满感情的朗读。2.思考。3.踊跃发表自己的看法。4.与教师共同探讨完成。

　　三、本课小结

　　本节课按照课文浏览、内容分析、特色探讨的顺序完成了课文的学习。学生对课文的内容

　　和作者情感有了深入了解。

　　四、课末板书设计参考

　　南京大屠杀

　　温书林

　　中间结构多线条发展

　　事件(或人物)以线穿珠

　　效果:鲜明、集中、新颖,表现主题

　　结尾鼓舞展望式

　　哲理思索式

　　效果:余味无穷

　　教学步

　　(第3课时)

　　第三课时教学流程设计

　　教师指导学生活动

　　1.疑难字词练习1.查字典或通过课文掌握字词

　　2.组织讨论2.讨论交流,确立目标

　　一、掌握字词(约分钟)

　　教师活动学生活动

　　指导完成随堂练习设计3。通过注音、释义、造句等方式完成字词积累。

　　二、讨论.明确懵感态度价值观f约分钟1

　　教师活动学生活动。

　　1.师:课文引用了美国护士的日记,多家新闻媒体的报道,以及1946年2月中国南京军事法庭的查证等大量1.生:增强了文章内容的可信度,南京大屠杀是有据查的,并非当前许多日本人认为的那样是凭空捏造。

　　史料,请问引用这些资料有什么作用?2.组织讨论:作者结尾时说南京大屠杀“会让我们更加明确今后的路该怎么走”,为什么?我们以后的路到底该怎样走?作为祖国未来的我们应该怎样要求自己?2.积极参与讨论,表明心志,明确情感态度价值观。

　　三、本课小结

　　本节课是堂讨论课,其目的主要是对学生进行情感教育,让学生在讨论中总结历史的惨痛教训,明确方向,树立目标,下定决心为中华民族的崛起而努力。

　　四、课末板书设计参考

　　南京大屠杀

　　温书林

　　铭记历史,不忘国耻’

　　明确方向,发奋图强

　　问题探究与拓展活动

　　尽管证据确凿,南京大屠杀却仍不被一些人特别是日本人承认,而且中国受害人的理赔之路异常艰难,造成这一现象的根源是什么?未来之路我们该如何去走?教师可介绍当今日本政府和社会对日军侵华历史所持的态度,启发学生作深入思考。

　　惨绝人寰举世闻名

　　个性练习设计

　　作者在文中写道:“作为历史的回顾,我们不应该只有四大发明、古国文化、开元盛世、丝路花雨,也应该有南京大屠杀”这句话应该怎样理解?

　　教学探讨与反思

　　1.这是一篇关于日军侵华历史的报告文学作品,所以一要注意向学生介绍相关知识,培养学生正确的情感态度价值观,二要注意结合报告文学的风格特点来讲述课文。

　　2.文章比较长,可以让学生先读一读,在培养学生情感的时候,注意创造情景,调动大家的情绪。

第4篇: 国家公祭日教案中班

　　12月13日是南京大屠杀死难者国家公祭日。为了纪念受难的同胞，教育幼儿铭记历史，培养他们的爱国情怀，中国药科大学幼儿园开展了国家公祭主题活动。

　　上午9点30分，活动正式开始。幼儿园各班老师带领小朋友们在场地集中，园长程洁首先对小朋友们讲解了国家公祭日的历史和由来，并在此基础上对幼儿进行爱国主义教育，教育小朋友们要好好学习，振兴我们的祖国，才能不受外敌侵略。

　　活动中，老师和小朋友们手捧亲手制作的小白花，在场地中间摆出了12.13的数字造型来表达对南京大屠杀死难者的哀悼之情。十点整，汽笛声响起，师幼全体低头默哀，深切缅怀遇难同胞。

　　此次公祭日主题活动，对全园幼儿进行了一次生动的爱国主义教育，让每一位幼儿在深切缅怀遇难同胞的同时，感受到今天幸福生活的来之不易，懂得要牢记历史教训，从小认真学本领，长大为报效祖国而努力奋斗！

第5篇: 国家公祭日教案中班

　　一、活动主题

　　“感悟生命，清明心灵，共创文明”。

　　二、活动组织

　　1、清明集体公祭活动由xx市委宣传部、市文明办、市民政局联合主办。

　　2、集体公祭仪式由筹委会主任、市殡葬改革领导小组负责人主持。

　　3、参加公祭的人员

　　⑴市相关部门领导

　　⑵市社会各界人士

　　⑶本市自愿参加集体公祭活动的部分居民

　　⑷相关媒体记者

　　三、活动时间

　　20xx年3月10日至3月30日。

　　四、仪式内容

　　拟定于20xx年3月30日上午10：00在市殡仪馆中心广场举行集体公祭仪式，议程如下：

　　1、首先全体肃立默哀3分钟

　　2、击鼓鸣炮，祭告逝去亲人

　　3、向逝去的亲人敬献贡品、香烛、花篮

　　4、市相关部门负责人发表公祭讲话

　　5、居民代表恭读祭文

　　6、向逝去亲人行三鞠躬礼

　　7、向逝去的亲人敬献一束鲜花

　　8、仪式结束

　　五、报名方式

　　本次活动设组委会办公室，办公地点为市民政局社会事务科，联系电话：xxxxxxx。

　　自愿参加集体公祭仪式的本市居民可电话报名或到市民政局社会事务科报名，亲属骨灰安放在市殡仪馆的居民优先。报名时需提供逝去亲人的相关情况。前300名报名者可亲自参加集体公祭仪式。

　　六、活动经费

　　活动所需经费由市民政局提供。本次活动不收取任何费用。

第6篇: 国家公祭日教案中班

　　20_年12月13日，第八个南京大屠杀死难者“国家公祭日”。为了纪念受难的同胞，教育幼儿铭记历史，培养爱国情怀。东南大学幼儿园组织开展了“国家公祭日”爱国主义教育活动。         

　　在升旗仪式上，老师告诉孩子们“国家公祭日”的设立及由来，希望孩子们珍惜当下来之不易的幸福，努力学习、快乐成长，与祖国共同奋进，让祖国的明天更加繁荣昌盛！大班的孩子们用稚嫩的语言表达着要好好学习，锻炼身体，练就本领，长大后保卫祖国的决心。       

　　随后，各年龄段幼儿在老师的带领下，开展了相关的教育活动。

　　中大班老师组织孩子们观看了“祀我国殇、山河无恙”——20_年“国家公祭日”活动的直播报道。通过观看直播报道中的公祭仪式，聆听了集体的祭文朗诵，激发了孩子们的民族自尊心、自信心。   

　　托小班老师组织孩子们观看视频和大屠杀事件的图片，通过浅显易懂的话语向孩子们介绍了在1937年的今天，日本军队在南京展开的惨烈行径。  

　　孩子们用画笔讲述着那段难忘的历史，用画笔进行祭奠。      

　　上午10:01分，南京上空鸣放1分钟警报。幼儿园全体师生自发原地驻足，满怀祭奠之情，抒发怀念之情，一起为受难同胞低头默哀。   

　　此外，幼儿园还以电子屏为载体，宣传“勿忘国耻、强我中华”，努力做到人尽皆知，营造教育氛围，弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德修养。    

　　少年智则国智，少年强则国强！

　　此次“国家公祭日”活动的开展，对全园师生进行了一次生动的爱国主义教育，让每一个孩子在深切缅怀遇难同胞的同时，更加珍惜现在的和平生活。我们将铭记历史，勿忘国耻，牢记使命，振兴中华，用实际行动来捍卫祖国的尊严。

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