2022-12-05
2022-12-10
2022-12-20
2022-12-25
2022-12-06
更新时间:2023-11-23 08:44:55 发布时间:24小时内 作者:文/会员上传 下载docx
2022-12-05
2022-12-10
2022-12-20
2022-12-25
2022-12-06
这几天,虽然是要连着放四天假,但是我要写我们老师布置的许多作业。我心里非常非常的着急,因为老师布置的作业太多了,我什么时候才能写完呢?还有没有时间让妈妈带我出去玩呢?星期六,我的宝爱妹妹还要过满月呢。
昨天,我问妈妈:“老师让写一篇说学习真快乐的日记,学习怎样才能快乐呢?”妈妈说:“只要你全神贯注地写,投入进去,差不多一两个小时,就可以写完了。这样你会感到学习带给你的快乐,这种快乐是买玩具呀什么的无法替代的。” 听了妈妈的话,我半信半疑,但是我决定按妈妈说的试一下。
于是,我便专心致志的写了起来。果然,不到一会,我就高质量的把作业写完了。我对妈妈说:“妈妈谢谢你,我终于知道学习的快乐了!”
晚上睡觉的时候,我再仔细推敲妈妈说的话,我想学习真是太愉快了!
童年生活有许多开心的事,就像一块可口的蛋糕,一想起,心里甜甜的。尤其是夏天学骑车的那件事最令我难忘。
那是我七岁,妈妈带我买了辆儿童自行车。我高兴极了,爱不释手,迫不及待的上了车,吵着要人教我骑车。妈妈带我下了楼,对我说:“骑车身体要坐正,使劲蹬脚踏板。记住,要把握好平衡。”我听了,觉得很简单,反而觉得妈妈很罗嗦!于是,我就把身体坐正,使劲蹬脚踏板,车子真的动了。我既紧张又激动,生怕车子会倒下来。我骑了几个来回后也不那么紧张了,骑得也熟练多了,但身上已全是汗了,衣服都贴在身上了。突然,我一不小心,车子一歪,妈妈连忙扶住车子,让我骑。不知过了多久,妈妈悄悄地松开了手,我依然骑得很稳当。我往后一看没有妈妈,妈妈在一旁欣慰的笑了,我就知道是我自己在骑。这时,我兴奋的跑回了家。
后来每次我路过那个地方,都会想起那件我最快乐的一件事!
我每天一放学回到家,第一件事就是三步并做两步,跑到房间拿换洗的衣服和裤子,打开热水器开关,冲进浴室,脱掉一身汗臭味的衣服,迫不及待打开莲蓬头“哗啦哗啦”的洗个热水澡,这段时间是我最享受的时候了。
自己一个人关在浴室里好自在,可以享受洗澡的乐趣。夏天和冬天我有不同的洗澡方式,在夏天我喜欢用冷水,痛快的沖个冷水澡,真是清凉无比,让我精神为之一 振;我也喜欢全身上下抹着有香精味道的沐浴乳,让自己像个雪人似的。有时自己玩起泡泡雕塑游戏,把白色的泡沫做成不同的造型,也常常玩起吹泡泡大赛,把大 大小小的泡泡吹向天空,常常玩得忘了时间,直到妈妈在门外大叫,才赶快停止游戏。
洗澡是一件快乐的事,不但可以消除疲劳,也可以放松心情。每当打完篮球,我总是满头大汗、汗流浃背,回到家,洗了冷水澡,顿时全身舒畅;每当心情不好,只要泡了一盆热水澡,就可以把烦恼抛到九霄云外,像什么事都没发生过似的。
洗澡是每个人每天不可缺少的一件事,你是不是和我一样,喜欢洗澡呢?
那天,是运动会,我呆在教室里,刚好看见陈奇,就叫他一起下去为班级加油,他同意了。
我和他一到操场,就听见陈老师在对运动员说:“不用怕输,尽力就好。”我们听了心里很激动。我看见操场上其他的班级好像也都在做赛前动员的准备呢!这时候的操场可热闹了,人山人海,红绿色的塑胶操场,红色的跑道,吓人的黑黑的发令台,发令枪试发时冒出的白白的浓烟,还有各种各样的田赛径赛的体育器材,那种赛前的气氛好紧张啊!
到我们班上场了,现在是200米跑步比赛。发令枪一响,我们班的江文光同学一跑,我和陈奇就大喊:“加油!加油!”站在我们对面的班级啦啦队也在大喊:“加油!加油!”,大家喊得口干舌燥也舍不得停下。江文光在我们大家的`加油声中跑得更快了,一口气冲过了终点,赢得了第一名,我和陈奇开心极了,全班同学都互相转告着这个好消息。
下一个是冯泳皇参赛,我们又去加油了,他也赢得了第一名,我们喊得更起劲了。经过我们班运动员的努力,我们班获得了三年级团体总分第二名。
看来,加油的力量真强大!以后如果还有比赛,我还要为班级加油。这真是我最开心的事。
今晚是除夕之夜,家家户户都喜气洋洋,彩灯高挂。人们忙得不亦乐乎,贴了对联又挂年画;噼哩啪啦的鞭炮声就像在锅里炒芝麻似的接连不断;啪啪啪的焰火声就像北京*举行盛大的庆祝会似的,穿过了大街小巷,穿过了高楼大厦,把漆黑的夜晚照着得如同白昼。家乡的除夕之夜到处洋溢着一派喜气洋洋的景象。忙活了一整天,我家开始吃年夜饭了。厅里,全家人围坐在饭桌周围,人人脸上都洋溢着喜悦的.心情。我们刚吃晚饭,屋外就响起了鞭炮的噼啪声,接着,天空绽开了一朵美丽的“花儿”,照得屋里如同白昼。原来是左邻右舍的人们吃完了年夜饭,都出来放烟花爆竹了。我们也加快了速度,吃饱了出去放烟花。
在烟花爆竹组成的交响曲中,我们迎来了新的一年。晚饭后回到家,我们还看了春节联欢晚会,里面的小品逗得我捧腹大笑,舞蹈精彩动人,歌声欢快喜庆,就这样我们一直守夜到12点。这时候,鞭炮又噼里啪啦地响了起来,人们在迎接新年的到来。持续近半小时,震耳欲聋的声响才渐渐*息下来,我们也安心地睡了,带着快乐的微笑,带着新年的喜气,带着美好的祝愿进入了甜蜜的梦乡……这是一个令我留恋的除夕,它是过去的象征,也带给我美好生活的希望。
体育与健康课程改革是在“健康第一”的指导思想下,注重以人为本,重视学生的主体地位,关注学生个体差异与不同需求,培养学生的运动兴趣,树立学生终身体育的观念而进行的。传统的体育课程对改善学生的体质健康状况发挥了重要的作用,但也存在着一些问题,如:竞技体育观念深厚,过于强调运动技能和知识的系统化,教学大纲对教学内容规定的过细、过死;体育教学中过分强*师的中心地位等,严重影响课程的发展与教学效果。
我们的体育课改已实施六年多了,取得了一定的成功,同时也存在着种种与时代发展不同步、不和谐的问题。因此,正确地认识传统体育教学的优势与弊端,寻求一种继承基础之上的改革与创新,已成为体育课改的前提。
一、备课与上课
备课是上好课的前提,随着新一轮课程改革的不断深入,体育课时量也随之增加,教师的课前备课显得更为重要。本学期,我校开展了各科组进行集体备课方案。个别教师认为实施课改了,教案的书写格式不知怎么写了,教学目标不知怎样制定了,甚至有的写的过于简单。虽然课改鼓励教案的书写方式可以创新,但必须符合新的课程观念,按照统一备课标准书写教案。
备课是教学过程的起始环节,也是首要环节。只有备好课,才能上好课;备好课是上好课的前提和保证。无论要完成什么工作,都需要做好充分准备,否则就会事倍功半,收效甚微。
备课如备战。不上无准备之课,不上无把握之课,不上无效果之课。为此,我们要做到:领会课标、钻研教材、了解学生、确定目标、研究教法、把握重难点。
二、规则与纪律
虽然进行课改了,并不能放松对规则和纪律的要求,过分追求教师的威严,容易形成以教师为中心的局面,容易造成师生关系紧张,课堂气氛僵化;容易漠视学生的主体地位和作用。但是,教师注重课堂常规,加强课堂纪律的要求,对于保证正常的教学秩序,尤其是人数较多的大班体育教学的正常进行具有重要意义。
过分讲究形式统一,整齐划一的外观效果,对学生个性发展是一种压抑,也是对个体差异的一种忽略,但我们又不能盲目排斥统一练习的形式,在人数多、班级多的情况下,统一指挥的集体练习,仍不失为一种有效的练习形式。
如今,在一些体育课改的观摩课上,上课不集合站队已成了流行趋势,好像这样就突出了学生的主体地位,就改善了师生关系。但在教学实践中,面对大班容量的班级,没有严格的队列队形和组织纪律,就无法保证体育课的正常进行。当这种“散点队形”成了观摩课上的花架了和表面形式时,客观存在对于体育教学的改革的深度发展就没有任何意义了。军事化的体育课不能提倡,但一盘散沙的体育课更不能提倡。寻求一种严而不死,活而不乱的教学局面一直是也应继续是体育教师追求的目标。
体育课需要轻松、欢快和享受愉悦,但同时也锻炼严谨、认真和意志。
三、自主与主导
新课改强调学生自主性学习,但不等于让学生随意练习,体育教学中那种爱怎么练就怎么练的“自由式”的学习方式是不可取的。教师的主导作用是不能否定的,只是针对不同学段学生的指导形式不同而已。
教师的主导作用体现得如何,根本的是要看教师的活动是不是为学生更好地掌握知识技能服务,把学生作为学习的主体让学生在教学中真正自主活动起来,让每一位学生都获得成功的心理体验和运动的兴趣,可见,强调学生的.主体作用,并不是否定教师的主导作用。两者不是予盾的,而是相互依存的。否则学生的自主性就变成了随意指挥性。
自主学习强调的是学生独立、自主的学习,指的是在教师指导下学生积极参与讨论,善于独立提出、分析问题并尝试解决问题的学习,“自主学习”不是学生“自已学习”不要教师教。一方面学生体育知识、经验积累要有一个过程,这个过程需要教师不断指导,另一方面,学生由他主到自主也需要教师由牵到扶再到放的渐进过程。因此,学生不可能一下子就懂得自己学习。自主学习中,教师的责任重大,体现在教师要研究本班学生特点,并根据学生特点提出真正富有启发性而不是简单“是非”性问题,让学生进行发散思维又能够最终理解掌握教材重、难点。
新课程改革提出教师是学生学习和组织者、引导者,表明学生的主体地位恰恰是在教师主导作用下确定的。教学中学生的自主学习是以教师发挥主导作用为前提和条件的。如果教师在教学中,不注重激发学生的学习兴趣,不关心学生学习的选择,对学生的学习不加以引导,把教师的主导作放弃,学生表面自主,实际上学习成为一种自由状态。这样的学习显然难以保证有正确的方向,难以保证应有的教学效果。相反,越是充分发挥教师的主导作用,学生的自主学习越能真正实现,学生的主体地位就越有可靠保证。
四、技能与示范
体育新课程并不认为体育技能对学生的发展没有价值,甚至教师的正确示范随着淡化运动技能教学的偏见也被淡化了,一些技能性较强的体育教材因为怕出现安全问题在课堂上也不见了。试想,如果没有运动技能的刺激,又怎能发展学生的运动素质和运动能力呢?如果没有教师正确示范,那么让学生随便玩玩就能锻炼身体吗?如果不对运动技能的学习进行研究怎能培养学生的体育兴趣,其它方面包括终身体育意识不就成了一句空话了吗?因此,对于新的体育课程改革,我们要深刻领会其内涵,不能顾此失彼。
在体育课的教学中,应尽量多地给学生技能的练习时间,减少不必要的、无效的讲解时间,教师的正确示范与指导可在学生的练习过程中进行。在进行运动技能教学时,既要考虑如何使学生有效地获取运动知识和技能,又要考虑如何运用运动技能的教学使学生实现其他学习领域的目标。只有这样,才能真正体现“以身体锻炼为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的”课程性质。在进行运动技能教学时,应注重课程资源的开发与利用,特别要注意因地制宜、要注意将一些新兴的、有趣的运动项目引入体育课堂教学。但对传统的体操、田径、武术等传统教材也不能完全丢。在确定运动技能领域各水*学段的具体教材内容时应充分考虑绝大部分学生的需要、兴趣和接受能力,特别是在小学阶段,应少选择*化、竞技化的教材内容。应注重学生基本运动知识、运动技能的掌握和运用,不要太强求技术动作的细节。
五、考核与评价
新课改要求教师必须转变评价观念,不在以学生成绩一把尺子来衡量学生,对不同的学生坚持用不同的尺子来衡量。对学生存在的问题再也不是停留在批评、指责上,更多地是对学生的问题进行探讨、研究、提出解决问题的方法、建议和要求,教师不仅要关注学生的学习成绩,还要重视对学生心理健康、生理健康的教育,重视培养学生树立正确的人生观、价值观、重视培养学生的生存能力、发展能力、合作能力。
因此,从几年来的课改成功实践中深刻体会到:必要的备课“不能丢”、规则纪律,安全教育“不能松”、教师主导,正确示范,学生主体,自主学习“不能放”、运动技能教学“不能忘”、考核评价“不能少”。
将本文的Word文档下载到电脑
推荐度: