观察作文提纲(实用4篇)

更新时间:2023-10-17 08:40:46 发布时间:24小时内 作者:文/会员上传 下载docx

观察作文提纲1

我们以课堂观察的方式重点开展自我观察,改进教师的教学行为,聚焦在教师的教和学生的学,尝试四个“变化”:即变没有主题的研讨为适合“本学科有核心价值的话题”;变一般的课堂教学为“同题异构”的研讨;变一般的交流为人人参与交流的“沙龙”;变活动后的无序为“活动后的整理反馈”。特别是学校“主动型课堂”的研讨活动,在教学方式、教学语言、教学模式等方面起到了突破、引领的作用,打破了现有模式,带给广大老师全新的视角。语文数学英语三个教研组,轮流坐庄,观察主题凸显“主动型课堂”的特质和价值取向,将观察带入另一个深度,真正促使一线教师的课堂教学和研究方式得到相应的转变。

观察作文提纲2

团队观察,在组织上,学校教科室和教导处、教研组“三位一体”。教科室每月联系一个教研组,组织有关教研组长,引领开展一次课堂观察活动。教研组层面,按照期初申报的课堂观察来组织开展,以教研组为单位,一个学期一次组内课堂观察活动,主题自定。自我观察,主要有教师自己进行课堂的观察。平时,教师根据自己的课堂来观察反思和提高。对于承担有观察任务的老师,学校教科室立足教研组,联合校长室、教导处进行观课议课,几个教师围绕同一“主题”,进行自我观察,以录像、录音等形式记录,提供给老师,引发自我观察、分析反思和教学改进。如组织科学课学生“记录主动课堂观察”的活动。观课老师就“预测阶段、科学探究阶段、小结延伸阶段”这三个板块,立足“交流前记录、小组交流后记录”这两个观察点,观察“主动记录的人数”、“记录情况”和“现象细节”,分析“主动型”“边缘型”“游离型”三类学生的数据,反馈问题的成因。活动深化了“小学科学探究式学习中边缘性参与的实践研究”“,以点带面”,为“走向自我观察”做了有益尝试。

观察作文提纲3

1.模糊阶段———“脚踏西瓜皮,滑到哪里是哪里”。

20_年,在市里刚提出“课堂观察”的时候,我们是很模糊的,许多一线教师觉得课堂观察“深不可测”、“高不可攀”:一是没有高深的理论去设计科学的观察量表;二是没有必要花费许多人力精力物力,一个人、一个组是难以做起来的;三是一些教师认为没有必要去专业发展了,上好课教好学生就可以了。课堂观察的主题是比较随意的,对课堂观察的认识也是比较模糊的。

观察作文提纲4

学校每学年要组织一次课堂观察培训,邀请专家名师来做讲座培训,示范引领课堂观察。我们先后邀请区教科室领导指导了“小学生计算习惯养成的课堂观察”活动;骨干老师作《课堂观察的理论与实践》的通识培训;学校教科室自己做了《如何开展学科特质的课堂观察》的专题辅导。同时,外派骨干教师参与课堂观察协作组、学科中心组,参加学习与观摩,并在各教研组内开展了课堂观察,语文组观察的“朗读指导的`有效性”;数学组观察的“优化教师评价语”;英语组观察的“小组合作学习的有效性”,过程逐渐规范,实践富有意义。值得一提的是,教科室示范性地引领了课堂观察的全过程。例如“科学课中小组合作有效性的观察”。教科室联合科学教研组做了规范的指导。观察前———科学教研组除上课老师外,四个人“小组合作的有效性”各领一个相关的观察主题,如“小组合作学习的氛围”“小组合作的学习评价”“小组合作学习的习惯”“小组合作学习的分工与职责”,自定标准与量表,形成小组合作的多主题观察。观察时———教科室组织协作组成员,按照座位,进行编号、跟踪观察、记录填表。活动后———交流汇总数据,分析归因和反馈。最后,形成四篇“小组合作学习有效性”的观察子报告和一篇综合报告,并发表反馈于学校的《爱德》内刊。

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