2022-07-14
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2022-07-14
2022-07-13
2022-07-14
更新时间：2023-10-28 13:11:01 发布时间：24小时内 作者：文/会员上传 下载docx
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我喜欢叶子，无论哪个季节，哪个品种的叶子，我都喜欢。然而，我最喜欢的还是秋天的落叶。
秋叶的形态令我陶醉。你看那一棵棵银杏树，叶子全黄了，仿佛一张张金色的迷你小扇子，将夏天的闷热扇到九宵云外;又仿佛一张张金箔纸，在大树的手掌中摇摇欲坠。秋天的叶子不如春、夏的叶子那样葱葱郁郁，但给人一种清新宜人的感觉。走在银杏树脚下，就像踩在一条巨大的金毯上，沿途下来，那里有天使，有上帝，引领我们走向幸福的天堂……
秋叶的动态令我沉迷。你瞧树叶像一个个技艺高超的舞者等待指令，“呼啦”指令一响，那些早已准备好的舞者一个接一个，从树枝上旋转，飘落。它们随秋风翩翩起舞，舞技真高超：有的是单人迪斯科，有的是双人华尔兹，有的三五成群竟然跳起了集体舞。没过多久，它们好像累了，赶紧做最后的收场表演。渐渐地，表演落下帷幕。
随意拾起一片落叶，你会感觉不知手上拿的是叶子还是金子，它们堪与黄金媲美，甚至比黄金多了不加修饰的美韵。叶子反面的纹路和叶梗会把你拖到现实，这是美丽的叶子，单凭颜色就连高超的调色师也难以调出。这是大自然的杰作，是大自然赐予叶子的色彩与形态。十月金秋，我迷失在茫茫叶海之中。
秋的到来，让叶的色彩汇入我的双眸。空山新雨后，漫天银杏。“自古逢秋悲寂寥”，这秋天的银杏叶，让我真正体会到“胜春朝”的境界，片片秋叶，丝丝诗情，凉的是秋，暖的是叶与心。
我爱秋天，更爱这秋天的落叶!
每个季节是否有固定的色彩？或许是金黄色的吧，抑或是***吧？秋天是什么颜色的呢？
现在正是收获的季节，田里的稻谷已经熟了。沉甸甸的穗子压得稻杆喘不过起来。一阵秋风扫过，掀起了起伏的稻浪……我迷醉在这片金灿灿的海洋里。哦，秋天是金黄色的！
下雨了，秋雨从我头顶掠过，秋风从我脸旁吹过，我没有躲避，让秋雨滋润一下我哪干干的脸蛋儿，让秋雨倾吐一下它的心事。雨停了，风停了，我抬起头，碧空已洗，蓝得纯粹使人心醉，清澈透明，看不透……哦，秋天是蓝色的，秋天是透明的！
我漫步在乡间小路上，小路旁开满了白色的野菊花，仰着那白皙的小脸，清秀的脸蛋儿很是讨人喜欢。轻嗅了一下，嗯，还带着芬芳。没有温室的菊花娇艳，却让人百看不厌他们身上散发着乡村泥土的气息……哦，秋天是白色的！
哦，我明白了，秋天是五彩的！有红，有蓝，有白……就像雨后的彩虹！
一个美好的周末，我和爸爸妈妈到公园里寻找秋天，秋天犹如一幅美丽的图画，又像一个童话世界，树叶黄了，一片片轻轻地随风飘落下来，有的像美丽的蝴蝶，有的像正在行驶的帆船。
我站在一棵枫树下，看着枫叶从树上缓缓飘落，枫叶形状千姿百态，有的形状像手掌，有的像扇子……颜色是深红色的，闻起来有股淡淡的清香，叶脉一看就非常清晰。我蹲下来，捡起几片美丽的枫叶，我把几片枫叶夹在书里当作书签，剩下的枫叶当作标本。看着眼前的枫叶，我想起了一首古诗：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。秋天里，枫树就像开了一树的红花，多么美丽啊。
我又走到银杏树下，银杏的叶子是扇子形的，颜色是黄色的，它的叶脉虽然有点不清晰，因为表面看起来非常光滑，气味淡淡的，上面还有一些被虫子啃过的痕迹。银杏叶非常精美，因为银杏树是“活化石”，所以我非常喜欢。
我看见了一棵梧桐树，就连忙跑了过去，我发现它的叶子很大，就像一把巨大的扇子，它的颜色是绿色的.，上面的叶脉清晰无比，树叶上有鸟屎和腐烂的痕迹，我捡起地上最大的梧桐叶，当我热的时候就当扇子用，这片叶子也可以当小船，蚂蚁要过河时，利用这片叶子顺着水流飘到岸边。
秋天是色彩缤纷的季节，它是一个丰收喜悦的季节，它是一个充满憧憬和希望的季节。我喜欢秋天。
活动目标：
1初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。
2学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”
3乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。
活动准备：
1课前带幼儿到户外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋虫等活动。
2贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。
活动过程：
一、引出课题
1、师一边抛洒落叶一边说：“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢？小朋友猜猜看？”鼓励幼儿**发言。那么小树叶到底飘落在哪里呢？老师带来了好听的故事《秋叶飘》，小朋友认真听就知道了。
二、老师结合贴绒教具，讲述故事
**：小朋友听到了吗？树叶到底落在了哪里呢？幼儿**发言。
三、分段理解散文，鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。
1、树叶落在了哪里？（草地上）。谁过来和树叶说话了？（小虫）。小虫想把树叶当作什么？（小屋）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到老师处说：“树叶，你当我的ⅹⅹ好 吗 ？”，“好的，好的！”。小虫是怎样把树叶当作小屋的？（躺在树叶下面），做出躺的动作帮助幼儿理解。
2、树叶落在了哪里？（沟里）。谁过来和树叶说话了？（**）。**想把树叶当作什么？（小船）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”请4 个小朋友分别扮演角色学说对话。如果你是小**，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。
3、树叶落在了哪里？（河里）。谁过来和树叶说话了？（小鱼）。小鱼想把树叶当作什么？（小伞）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”幼儿一起模仿相应的动作。
四、完整讲述故事
利用大图书和幼儿一起完整讲述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。
五、拓展延伸活动：
树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢？我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪？结束。
秋风瑟瑟地吹起，吹开了菊花，吹落了高挂枝头的落叶。当第一片秋叶飘落时，秋天已经悄然来临。这秋叶，不正是秋天的使者吗?
啊，好美的一片秋叶，轻轻的，薄薄的，穿着彩色的花衣，在阳光的辉映下，还发着金光呢!它的手感并不光滑，叶脉清晰可见，像是幅幅绚丽的彩绘图。它的形状像一只只小手，风一吹，几只小手便鼓起掌来。它的颜色是五彩斑斓的。我把落叶放在鼻前闻了闻，一股沁人心脾的清香迎面扑来。叶柄深黄，略略的涂着一些红晕。叶脉像全国人的心一样连在一起，像人的血脉一样有序地流动。
秋天，落叶从树上落下，它对人们说：“丰收了，丰收了!”瞧，金灿灿的鸭梨，上小下大，好似节日的红灯笼，光彩照人，石榴咧开了嘴，冲着你傻笑;黄澄澄的香蕉，弯着腰，好像在对人们说：“丰收了!快来品尝丰收的果实吧!”茄子披**紫袍，冬瓜披**白色的轻纱，好像一个害羞的小姑娘。
这就是秋天的景色，春天，大树每天都给人们提供新鲜的空气;夏天，大树可以给人们遮阴，人们在树下，可以下棋，可以玩游戏;秋天，树叶为了不和大树妈妈争养分，从树上落下，慢慢地腐烂，先被大地吸收，又被大树妈妈吸收。它希望明天大树长出更多的新叶子。真是落叶不是无情物，化作春泥更护花。
我站在那些随风盘旋着的秋叶之中也情不自禁地旋转起来，我兴奋地喊着：“我爱你——秋叶!”
秋天飘落叶作文（扩展4）
——描写秋天落叶的作文10篇
一阵阵秋风吹来，吹来了菊花、吹来了麦田，吹来了果实，也吹落了许多树叶。
山坡上一片火红，难道山坡上起了火吗？那可不行啊！山坡上可都是树木呢？赶快拨打：“119”来吧！可走近一看，原来是火红的枫叶。火红的枫叶组成许多美丽的图案。有的像手掌一样、有的犹如一个大红鱼的尾巴正轻轻地摆动、有的一大一小好像一个小孩依偎在妈**怀里听妈妈讲着动听的故事、有的两个差不多大的好像两个好朋友手拉手把学上、还有的像一朵朵火红的花……
瞧！那里一片翠绿，是怎么回事，这可是秋天啊！怎么这么一大片绿呢。这是演员的布景吗？还是农民伯伯精心培养的常青树吗？都不是，这就是松树。这些松树像一个个战士一样无畏的站在那里和寒冷敌人战斗。那一个个像针一样的树叶一年到头都没有从它们身上掉落，那自然也没有失去往日的风采。这一个个也好像为松树战士穿**一件绿色的`盔甲。
看了松树那样**长青，我想到了一种精神。这种精神就是：坚持不懈。告诉我们面对什么事情都要不懈努力，坚持到最后。
一阵阵秋风呼呼吹来，落叶纷飞。有的停在大树妈妈身旁和大树妈妈说悄悄话，有的飞到山坡上给山坡穿**一件新衣，还有的和蝴蝶一起翩翩起舞。喔，这就是秋姑娘的用落叶织成的纱裙啊！这就是我们美丽的秋天。
起风了。下雨了。天凉了。
我和妈妈走在放学的路上，看到好多好多的树叶从树枝上飘落下来。树叶的颜*好看极啦，有微红的，有淡黄的，有浅绿的，还有说不清楚什么颜*的。我扯着妈妈的手，看着满地的落叶，问妈妈：“妈妈，现在是秋天吗？”。
妈妈回答：“对呀，是秋天呀！你怎么知道是秋天呀？”
我说，我是从书上知道的，说着便情不自禁地给妈妈背诵学过的课文——《秋叶飘飘》：
“红红的蝴蝶，
黄黄的小鸟，
在空中飞翔，
在风中舞蹈。
这不是蝴蝶，不是小鸟，
是红叶舞，黄叶飘。
像秋姑娘发来的电报，
告诉我们秋天已经来到。”
听我背诵完毕，妈妈对我说：“兮兮真棒。你知道吗？在我们北方，好多树到了秋天就要落叶子的。等冬天来到的时候，这些树的树冠上就只剩下树杈了。”
我问妈妈这些树叶都跑到哪里安家呀？
妈妈说：“环卫工人把这些树叶清扫一起沤肥，埋在树根下面，到了明年春天，树的叶子就会更加茂盛的。”
我说：“啊，我知道了，这些树明年还会长出绿*的叶子来。是吗？”
妈妈说：“对呀！”
听完妈妈的话，我在心里默默地祝福：漂亮的树叶，你别伤心，我们明年还会见面的！
【教学过程】
一、揭示观察对象，激发喜爱之情。
１、我们小朋友都知道，当夏天过去，秋姑姑便来到人间。老师想问一问：哪些小朋友在秋天里吃**新米？啊，这么多小朋友，你们说新米好吃吗？是呀，新米香喷喷的真好吃。老师想告诉你们，这香喷喷的新米就是秋姑姑带来的！
２、老师还要问，我们哪些小朋友在秋天里吃到了又香又美的水果？知道吗？这也是谁带给我们的？对了，是秋姑姑为我们送来了好吃的水果，让我们吃得这样开心。
３、看，秋姑姑为我们带来了丰收和喜悦。小朋友你们爱秋姑姑吗？老师和你们一样喜爱秋姑姑，但是现在秋姑姑快要离开我们了，不过她为我们留下了她的影子，就是秋天的落叶。今天的观察写话课，老师就和小朋友一起说：“秋天的落叶”。
（揭示课题：秋天的落叶）
二、观察秋叶的色彩和飘飞的姿态
１、昨天，小朋友们在老师的带领下到外面去看落叶。（播放画面）我们踩着落叶，发现树叶和春天、夏天不一样了。（画面停，学生观察）秋天的树叶怎么样了？
句式（１）：秋天，我们走进小树林，看到＿＿＿＿＿＿。
２、阵阵秋风吹拂着树叶，我们听到什么声音？在句式（１）后加：听到 ————。
３、请小朋友连着说：秋天，我们走进小树林，看到＿＿＿＿＿＿，听到＿＿＿＿＿＿。
４、（继续看画面）我们还看到秋风中一片一片树叶从树上落下来，在空中轻轻飞舞着，然后轻轻飘落大地。看树叶是怎样落下来的？
句式（２）一阵秋风吹来，树叶【 】地落下来。
５、在说话练习中，学会用"悄无声息"、"飘飘悠悠"。
６、（看树叶飘飞的慢动作）秋叶在空中飞舞着，姿态很美，就像什么？
在句式（２）后加：一阵秋风吹来，树叶【 】地落下来，就像＿＿＿＿＿＿。
三、拾秋叶，比一比谁的秋叶最美
１、秋叶从枝头纷纷飘落，（板书：飘）小朋友可高兴了。把秋姑姑留在记忆里。我们学过的阅读课文《秋天》。还记得吗，请全体女生背诵。
２、**学背得很有感情，男同学听得很入神，看得出，你们也很喜爱秋叶，昨天，我们也在树下干什么？（板：拾）
请一位小朋友来做给大家看，说给大家听，你是怎样拾秋叶的？
设计意图：从学生的生活经验入手，激发兴趣，拓宽思路，同时训练学生有意识的思考将自己的动作行为表达出来。
３、老师昨天也让小朋友一道拾了许多秋叶，看，我将它们都带来了。(出示，秋叶图)秋姑姑用神奇的画笔给片片秋叶描绘了动人的色彩，谁来说说看有哪些颜色？(板书：看)
４、秋叶不但有各种色彩，还有各种形状，它们都的是什么形状的呢？
５、多姿多彩的秋叶组成了一组组动人的图画。欣赏完了老师拾的秋叶，该让老师欣赏你们拾的秋叶了，请小朋友将夹在书中的秋叶轻轻取出，互相介绍介绍，说说它的形状和颜色。句式(3)这是一片美丽的秋叶，你瞧，它 （ ）
设计意图：先说后写，降低梯度 由具体的动手操作到抽象的语言表达，进一步发展学生的表达能力。
６、小朋友很喜爱秋叶，细细地看着看着，你觉得它像什么，正在干什么？
句式（４）我细细地看着看着，啊，它多像＿＿＿＿＿＿＿＿。我把它轻轻收在＿＿＿＿＿＿。（板：收）
７、小朋友说得很好，让我们和秋叶一同欢歌起舞吧。
（课中操）
四、了解秋叶为什么会落，赞美它的品格
１、美丽的秋叶如果永远挂在树梢该多好，可是除了松柏等常绿树，大部分秋叶都要在秋风中脱落，这是为什么？
听录音故事《秋天树叶为什么会落》
２、现在小朋友明白秋叶为什么会落了吧，让我们再一次看看秋叶告别大树，无声无息飘向大地的情景，看画面，边看边想，秋叶和大树道别时他们会说些什么？
３、（画面放毕）小朋友听到秋叶与大树道别的话吗？请同学上讲台表演大树与树叶道别的情景。
４、为了让大树长得更美，为了使别人更幸福，秋叶献出了自己的一切，这是多么可贵呀！
五、总结活动全程，完整、有序地描述，并把自己说的话记录下来
今天我们一起回忆了昨天拾秋叶的活动，谁能看着老师的板书完整地说一说。并把你刚才说的话记录下来
走在上下班常走的路上，一阵有些凉意的风吹过，几片金黄的落叶飘零，点缀在黑色路面上，我方知秋天真正来临了。
凝视随风缓缓飘动的'落叶，它是那样的无拘无束，悠然自在，又是那样的不加修饰，真诚坦荡。或许它飘落的不情愿和无奈，给人以凄凉和悲伤之感，但它的无私无畏奉献毋庸置疑，秋天也因它装点得更加美丽。
拾起一片落叶，轻轻擦去上面的尘埃，透过亮光，金色里夹杂着淡淡橘红，丝丝叶脉清晰可见，它的深层记忆让我惊讶，它的生命演绎让我惊讶，那是一部精彩华章。绿色盛年它热切而积极地取得，黄色晚年它潇洒而飘逸地舍弃。曾经是它，才得以母体壮实，年轮增加；曾经是它，才得以果实成熟，盘中美餐。从春的萌芽到夏的繁茂到秋的凋零，又以“化作春泥更护花”而成为最终归宿，也许时光过于短暂，生命过于*淡。然而，短暂却不无生命的闪光点，*淡正是生命的意义所在。我欣赏秋天的落叶，因为它的无比美丽和崇高伟大。
感悟人生，就像是走过春秋的一片叶，生命是短暂的、*淡的。少年时，在呵护中成长；青壮年时，奋力打拼，成就事业；老年时，力不从心，仍不忘义务。留意周遭，许许多多人在*凡岗位上忙碌着，默默奉献着，不张扬，不图虚名，不计得失，无怨无悔地走完人生之路，也许不可思议，也许不被理解，他们却赢得了生活的宁适、生命的延续。许许多多人拥有着一颗*常心，眉头舒展，心灵放松，云淡风轻，得意时淡然，失意时坦然，用爱自己的心去爱一切，丰富着本不灿烂的人生。
生活是复杂的，岁月是泥泞的，我们无需责怪自己，无需责怪他人，无需责怪社会。戴着面具去应付会很累，费尽心机去争夺会很累，殊不知勾心斗角得到的会从此失去更加重要的。一生走过的日子有太多沉重，过多的眼泪只能使自己更加迷茫，何不将那些不顺心的事统统忘掉，将那些酸楚和伤痛倒进杯中一饮而尽，给自己一个新的起点，一个*和的心态，坦诚地面对生活。
风又起了，更多的落叶在飘零，秋的脚步更近。秋天是美丽的，秋天的落叶更加美丽，请不要为它兴悲！
我喜欢温暖的春天，喜欢烈日炎炎的夏天，喜欢果实累累的秋天，也喜欢大雪纷飞的冬天。但我还是最喜欢的还是秋天，秋天到了，外面的落叶不再是绿色。
今天下课，我约**同伴一起去找秋，刚走出教室，映入眼帘的就是一片黄色，我走近"黄色"一看，原来是银杏树，树下有许多凋谢的叶子，我拿起一片，发现银杏叶子真像一把扇子一样，它的藤蔓非常细，几十条藤蔓交叉在一起，真像蜘蛛布置的"天罗地网"，黄色的银杏树叶里还夹杂着几分绿色，倒着看就像银杏叶黄中带绿的晚礼服。
看银杏树，我们又去看了枫树，刚走到枫树旁，“一团火焰”就马上在我的眼前浮现，我仔细一看，枫树叶大概分成五六个小叶片，每一片小叶子里都有一根主要·明显的藤蔓，五六片火红火红的小叶子比婴儿的手掌还小，不过它真是可爱！
接着，我们还看了“芭蕉扇”，“芭蕉扇”的叶子非常大，大约可以占小半个黑板，它的主藤蔓非常粗，用手去捏一下，它还会有一点水出来呢！在用鼻子去闻一下，它还有一点清香的味道呢！
最后，我还观察了许多树上的叶子，在校园里，我还闻到了桂花扑鼻的.香味儿呢！
我喜欢秋天，因为它能给我带来无穷的欢乐，给生活添加更多的精彩。
秋天飘落叶作文（扩展9）
——秋天的落叶作文700字
目的：
1、**幼儿边唱边做相应的动作。
2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。
3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。 准备：落叶头饰人手一个，落叶等。
重难点：幼儿能自己创编动作。
设计：
1、引入
师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊？ 看看，这个小园子里地上都是什么啊？（树叶） 树叶怎么都地上啊？（因为现在是秋天，叶子都落下来了） 是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听——
2、录音机范唱《秋天》
师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗？ （幼儿讨论） 我们在来听听歌里是怎么唱的。
3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。
师：叶子是怎么掉下来的？（幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。） 那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？树叶落到地上后是怎么样的？（睡地上）
4、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。
（放录音2遍） 师：小树叶，你是怎么落下来的？（幼儿讲讲）
5、挑选动作好的幼儿做示范。
师：你们的动作都好漂亮！我们在一起做一次！
6、再次模仿动作。
（放录音1遍） 师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的？
7、延伸活动：
把不同的落叶归类。 落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。
8、小结：
师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧！
9、*室，结束。
很小的时候，就知道“落叶知秋”的道理，似乎那满树的葱绿，一到秋天就该自自然然的消失殆尽了。于是，一直相信生命的自然消亡总是一种无憾，譬如一棵树走进秋天后无可奈何的凋零。
偶然得一个夏日，独自一个人去一片小树林散步。有一片树叶轻盈的落入我的发际，接过来是好碧绿的一片。心头便掠过一次惊惧：原来一片葱郁的树叶居然会在夏天陨落，落叶不只是在秋天啊！
原以为生命年轻的时候，就像散步时一段很长的路可以慢慢去走，一段很开心的音乐可以反反复复得听，很少去想该特别的抓紧些什么，抑或特别的去珍惜些什么。很多东西是挥霍了，很多东西是放弃了，譬如光阴譬如爱情譬如理想譬如事业。看看阳光下尚健步如飞的身影，居然无悔。大凡把生命看作一种天然完善的过程，那年轮便是在慢慢的缝合着，活着便是一种被动而不是能动。这种人不会用很短的时间去创造些什么，而是花很多的时间去等待些什么。年轻的时候，如果认为生命是一次遥远的旅行，经得起漫不经心的耽搁，犹如一片夏日的树叶悠闲的注视秋天，那么，姑且不说这是一种庸碌，至少，我敢说这样的生命不会有什么奇迹发生，或者在应该发生奇迹的年龄没有奇迹发生。
一片树叶完全可以在春来之前萌绿，亦可在秋去之后凋零，这才是生命真正的延续。如果愿意，人的生命也可以是这样。
秋天，一个金色的季节，大自然都染**秋的气息。
我漫步在树林间，整个树林充满了叶子的清香。一只穿着金黄色大摆裙的精灵引起了我的好奇，那是什么?我抬头一看，是一棵粗壮的银杏树，树上的叶子全都黄了，金灿灿、亮闪闪的。我轻轻地拾起一片银杏叶，它长的像一把玲珑精巧的宝扇，它边缘已经开始渐渐泛黄了，是一种深沉的黄色，这黄中还掺杂着零星的绿色，好似宝扇上的装饰品。前面有几只黄蝶在林间飞舞着，旋转着……我用手接住了它，摸了摸它的叶片，手感十分舒服，如丝绸一般润滑，闻上去有着一股泥土的芬香，我对它轻轻地吹了口气，它便顺着我的手滑下来了，回到大地妈**怀抱里。真是“落红不是无情物，化作春泥更护花。”
看那红枫，红的像火，燃烧出一股蓬勃向上的动力，秋风**，带着冷气，吹到红枫时，却化作一股暖流，流到它的心中，枫叶踮着脚尖，悄悄地离开了枫树，伴随着风声，鸟鸣声，跳起了美丽的回旋舞，我仔细地观察，它真像小孩的手掌，只是每一个“手指”都微微上翘，好似少女跳舞时的兰花指一样，片片枫叶玲珑嫣红，好像害羞的少女。这时，一阵微风吹拂过，叶片犹如天女散花般飘落下来。
我踩在用许多树叶编织的地毯上，发出了“嚓嚓”的声响，谱写出一支属于秋天的树叶交响曲，那一片片银杏叶，像一个个快乐的音符，那火红的枫叶像跳动的火花在乐章上尽情地跳跃。
我爱秋天，更爱那各式各样、绚丽多姿的树叶!
秋天真是个五彩缤纷的世界，这都是树叶的功劳，它们有红有绿，把秋天装扮得像个大花园。
枫树叶是***`，像手掌，正好有五个片儿。叶片上有少量的突出的齿，基部为心形，上面为深绿至暗绿，下面脉腋上有毛感，边缘上还镶着不规则的花边。树皮灰褐色，随着树龄增长，表面出现沟纹和鳞片。枫树叶，给秋天带来了喜庆和温暖。
冬青树是生命力的象征，树冠蓬蓬勃勃，枝繁叶茂。树叶椭圆形，两头尖尖的，像两头翘起的小船。叶面上茎脉十分清晰，由下往上长，由粗变细。叶子正面是深绿色，十分光滑，反面浅绿色，由于有许多突出的茎脉而显得粗糙。冬青树叶边缘上有波浪线一样的锯齿形，但不扎人。
在校园里，枫叶火红，冬青叶碧绿，一个充满热情，一个充满生命力，这真是我们少先队员的精神面貌呀！我爱秋天，我爱校园的秋天。
今天，我和好几个同学来到花坛里，发现有许多落叶飘落在地上。有许多类型的：红的，黄的，烂了的，枯萎的，圆形的，伞形的，水珠形的，扇形的，球形的，为了找到落叶的源头，我们来到一棵大枫树下。
枫树的叶子张开时像手掌一样，合拢时就像针一样尖尖的，枫树叶子的颜色是火红火红的，像“万黄中的一点红”，像火把一样。叶脉整齐地排列着，叶柄枯萎了，调皮的转成了一个弯，叶缘非常光滑，仔细一闻，有一种淡淡的清香。我想把它做成标本，做成书签，做成树叶画……
银杏树的叶子是扇形的，它被风轻轻一吹，就如风铃一般“沙沙”作响。我抬头一看，发现头顶上有金色的“点点”。“点点”像蝴蝶一样，在空中飞舞，这金色，在太阳的照耀下熠熠生辉。它在空中自由自在地飞翔，像小鸟一样。在这么多黄色的叶子中，就属它，最显眼。看到它扇子一样的叶片，我心里有一种想法，它扇呀扇呀扇呀，把炎热的夏天给扇走了，给我们带来了凉爽的秋天，我觉得银杏树的叶子真神奇。
松树是一种很奇怪的树，它一年四季，永远都是绿色的。它的叶子像一根针，很硬，碰一碰，还扎手。它很绿，因为它的叶子像针，所以，营养在“针”里。
我心里很疑惑，为什么有那么多落叶呢？我抬头一看，原来是秋天已经悄悄地到来了呀！
设计意图
结合季节特征，设计秋天的主题网，其中设计了这个音乐活动，让小朋友在音乐声中，体会秋风细雨所营造的音乐美。活动中尝试运用奥尔夫音乐教学声势、肢体律动等理念，以培养幼儿的创造性能力为主，鼓励幼儿多角度思考问题，培养幼儿的发散性思维，运用即兴创造，让幼儿能积极地参与活动，表露真情实感，让幼儿运用语言及身体的动作去表现音乐，在宽松**的氛围中体会欣赏到音乐的美感。
活动目标
1。运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐段落。
2。通过音乐欣赏启发幼儿分析、想象、思考、判断的能力，培养对音乐的感知以及合作能力。
3。在参与活动中体验到积极愉快，恬静柔美的情绪情感。
活动准备
1。音乐《小树叶》、《秋天的落叶》
2。塑料袋若干
3。树叶胸饰每人一个
活动过程
一。在《小树叶》的音乐声中进入活动室。
通过感受乐曲的意境美，体会小树叶由害怕变勇敢的精神，激发幼儿不害怕事物的情感。
二。欣赏音乐《秋天的落叶》，启发幼儿运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐。
（一）分段欣赏和表现树叶飘落、被雨淋、跳舞的情景。
1．欣赏A段，启发幼儿想象并表现树叶飘落
2．欣赏B段，
启发幼儿想象并表现树叶和雨嬉戏的场景。
3．欣赏C段，启发幼儿想象并表现树叶转圈跳舞欢乐的样子。
4．欣赏A段启发幼儿想象并表现树叶宁静美。
（二）完整表演落叶快乐的一天。
由于活动的设计、音乐的剪辑、对音乐的理解都是自己的尝试，包括奥尔夫理念的初步渗入等等，肯定有不足和有争议的地方，比如说在选取音乐上，我选了一首似乎是*淡的，没有太多激情的音乐，但是，你听多了，静静的听，你会听到很多故事，欣赏音乐的价值不是你学会了什么，我只是想让小朋友知道，音乐是有感情，里面是有故事，可以来表演的，最重要的是“在音乐中体会到快乐”。
1．完整欣赏音乐，感受秋风细雨中树叶跳舞的情景。
2．激发幼儿用身体，大胆表现音乐。
三．在《秋天的落叶》的音乐声中退出活动室。
活动延伸：区角活动
1．美工区投放树叶、颜料等材料感受秋天的色彩美。
2．在表演区投放能发出声音的日常用品和有关秋天的音乐，让幼儿创造发现生活中的音乐，感受音乐的神奇美。
3．在自然角投放秋天的果实，感受秋天的硕果累累，是个丰收季节。
中班音乐活动《秋天的落叶》
苏大吉的堡幼儿园夏琴花
活动重点：对音乐活动感兴趣，能够动起来参与到活动中去，感受和体验音乐的快乐。
活动难点：通过对音乐的倾听，从而运用语言及身体的动作去表现音乐，培养幼儿的想象力、创造力。
活动简介：
这是一节音乐活动，是通过艺术教育来激发幼儿兴趣，发展幼儿。艺术教育激发兴趣的目的是将浅层兴趣引申，并提高到有一定深度的动机水*，把儿童原有的兴致导向内化，将表面的热情化为主动从事艺术活动的推动力，使之成为积极主动的参加者。
整个活动旨在通过艺术教育培养
幼儿的审美能力，体验审美愉悦，幼儿的愉悦包括感受美、发现美以及创造性地表现美。
感受美是启迪和深化幼儿对美的感受能力，这次活动结合季节特征，贴近幼儿的生活，引导幼儿欣赏音乐《秋天的落叶》，音乐以轻柔、恬静为主，旋律优美，通过肢体语言深化对秋天意境美的感受。
发现美是通过艺术活动发现美，幼儿发现的美多半是自发的而缺自觉性。我在活动中培养幼儿通过学习自觉的发现美的能力，发现“一叶知秋”的现象
创造性的表现贯穿活动始终。新纲要指出：提供**表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方法，分享他们创造的快乐。在整个活动中都是坚持“启发引导”幼儿，而不会否定幼儿的想象，鼓励幼儿大胆表现。幼儿快乐的表现都是值得我也真诚、喜悦的心去发现、去接纳、去欣赏、更需要引导他们不断的创新。幼儿也通过自己的`创作体现了自我的价值，而老师的接纳、赞许和分享是对他们最大鼓舞，这些赋予了儿童满足感和成就感。
传统的幼儿艺术教育通过模仿掌握技能技巧，不需要幼儿开动脑筋，只要求他们亦步亦趋的按照教师的动作做，强调技能技巧和标准化要求的偏向，而这次活动以坚持幼儿创造为主，在
由于活动的设计、音乐的剪辑、对音乐的理解都是自己的尝试，包括奥尔夫理念的初步渗入等等，肯定有不足和有争议的地方，比如说在选取音乐上，我选了一首似乎是*淡的，没有太多激情的音乐，但是，你听多了，静静的听，你会听到很多故事，欣赏音乐的价值不是你学会了什么，我只是想让小朋友知道，音乐是有感情，里面是有故事，可以来表演的，最重要的是“在音乐中体会到快乐”。
活动中我尝试溶入“奥尔夫教学”理念，从最基本的走路、拍手、拍肩等动作中培养音乐的节奏。在简单的生**验中树立幼儿的自信心和对艺术活动的热情。
在教学方式上以情境式教学为主，目的是为了让幼儿体验角色扮演的快乐，也是幼儿在整个音乐活动有更多创造性表现的前提。
新纲要指出教具要以“利用身边的物品和废旧材料”为主，所以在教具的选择上，我力求简单，但在简单中能带给幼儿真实感和新奇感。例如：树叶胸饰，是*时小朋友散步时捡了后制作的，通过佩带树叶胸饰，让幼儿能更真实的看到秋天的树叶是什么样子的，也启发幼儿想象如果自己是小树叶会怎么样？同时也加强自己在这次活动中的角色扮演意识，而塑料袋的使用目的则是为了给幼儿以新奇感，知道音乐的来源来自身边，来自生活，从儿对音乐、对生活都有更多的探索欲望，更好的激发幼儿去发现大自然更多的秘密。
在活动设计上也是力求层层深入，环环相扣的。
第一部分以“小树叶”的歌曲开始，渲染秋天风吹落叶的气氛，引导幼儿积极、乐观、勇敢的情绪。
由“秋天到了……风吹醒了树叶，小树叶要活动活动”引出音乐。
第二部分是音乐的欣赏《秋天的落叶》
首先分段欣赏，由小朋友来想象、表现小树叶的故事，教师在活动中起启发和肯定的作用：启发幼儿表现，肯定幼儿的表现。
第一段音乐欣赏两次，第一次欣赏我加入了文字朗诵，由音乐创编语言，目的不仅是“承上”：承接音乐“小树叶”，同时也“启下”，为启发幼儿肢体动作表现音乐做铺垫。而第二次的播放是为了让幼儿**表现小树叶飘落的情景。
第二段音乐是重点欣赏段落，我一共欣赏四次。第一次欣赏目的主要是为了听
出树叶飘落时，秋雨和树叶嬉戏的声音，自然出示教具：塑料袋。引起幼儿的新奇感。第二次欣赏目的是为了满足幼儿想要尝试这种新奇感的愿望。第三次欣赏重点是请幼儿用肢体语言表示。第四次是请幼儿能欣赏出音乐间奏处，请幼儿尝试用造型表示。
第三段是欣赏两遍，请幼儿体会小树叶和小雨嬉戏后欢乐的样子。这时可以请小朋友拉手、转圈等不同声势表现快乐的小树叶，在跳舞的样子。
第四段音乐是同第一段相同的，前后呼应，小树叶醒来后肯定也有休息的时候，所以我们想象了树叶躺在地上休息，等待新的一天的到来。
然后是整体欣赏，让小朋友体验小树叶快乐、悠闲的一天。
第三部分：在轻柔、快乐的音乐声中，小朋友慢慢离开活动室由于活动的设计、音乐的剪辑、对音乐的理解都是自己的尝试，包括奥尔夫理念的初步渗入等等，肯定有不足和有争议的地方，比如说在选取音乐上，我选了一首似乎是*淡的，没有太多激情的音乐，但是，你听多了，静静的听，你会听到很多故事，欣赏音乐的价值不是你学会了什么，我只是想让小朋友知道，音乐是有感情，里面是有故事，可以来表演的，最重要的是“在音乐中体会到快乐”。
一、设计理念
本课以新课标为指导思想，体现素质教育的要求，注重同学生活经验的联系，重视同学情感、态度、价值观的养成和对学习过程与方法的体验，使同学在积极的情感体验中提高动手能力和发明力。
二、教材分析
本课以秋天的色彩、火焰般的枫叶、飘悠悠的落叶，唤起同学对“盛秋“的回忆。要求同学了解秋天“落叶”的自然现象，掌握书签的基本特征，进行书签的设计与装饰变化，通过设计秋叶形的书签，感受秋天多彩的丰收季节。
三、学习领域：设计应用
四、课 时：一课时
五、教学目标：
1、知识与技能：
①了解秋天“落叶”的自然现象。
②掌握叶形书签的基本特征，进行装饰。
2、过程与方法：
①在欣赏讨论中，了解秋天“落叶”的自然现象。
②研讨书签的设计方法，拓展设计思路。
③在创作表示中，提高审美设计能力。
3、情感、态度、价值观：
对秋天的落叶自然现象发生兴趣，激发同学热爱大自然的情怀。
五、 教学要点：
1、重点：
掌握叶形书签的基本特征，进行装饰变化。
2、难点：
①能设计适合叶形书签的装饰纹样。
②能设计“实用”、“美观”的书签。
3、观察点：
①书签的外形、装饰纹样。
②秋天的色彩、自然现象。
4、兴趣点：
①落叶的自然现象。
②翻书竞赛游戏。
六、 作业要求：
能设计一枚实用的、美观的叶子形书签。
七、教学过程：
（一）创设情境，导入课题。
1、出示“落叶图”。
2、创设问题：
①这是哪个季节？从哪里看出来？
②秋天的落叶为什么会飘落下来？为什么会变黄和红呢？
3、渗透科学知识，解释叶子变黄，变红和落下来的原因。
【设计意图：通过情境的创设，激发同学的情感，引起同学对知识、对科学、对人生的兴趣，把同学自然地带入美丽的大自然中。】
（二）探究活动。（书签的要素和制作步骤）。
1、落叶可以用来干什么？
2、展示同学作品，在欣赏讨论中研讨书签的设计方法：
①翻开书本31页，小组讨论：A你喜欢哪一幅？为什么？B书签的设计方法？
②同学汇报，教师相机小结： A外形; B图案；C色彩；D彩带。【设计意图：开展探究性学习让同学经历探究过程获取知识，同时获得探究的体验从而形成探究意识、培养探究精神和提升探究能力。小学阶段是一个人终生学习的基础阶段，小同学开展探究性学习对他们一生的可持续发展极其重要。】
（三）发明表示。（设计制作书签）
1、作业：设计一枚实用的、美观的叶形书签，图案要适合外形。
2、同学分组制作书签。（播放音乐）
3、教师辅导同学完成。
【设计意图：苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他们的手指上。”所以这一环节是培养同学脑、手紧密配合，协调一致的能力，在分组制作中使同学的合作意识、团结协作精神得到了有效发挥。】
（四）作品评价。
1、展示有**性的同学作品，同学进行自评与他评；
2、在作品评价中研讨好书签的规范；
①外形美观；②图案丰富；③色彩艳丽；④彩带精美。
3、了解书签的作用。
4、翻书竞赛游戏，体验书签的作用。
【设计意图：协助同学了解自身的学习能力和水*，鼓励每个同学根据自身的特点提高学习美术的兴趣和能力，让同学在学习的过程中自主学习，自我发展。】
（五）课后延伸。
落叶还可以制作成什么？（叶脉书签、拼贴画……）
【设计意图：在教学中创设与同学实际生活相适应的情境，把生活情境引入课堂，把课堂教学延伸到生活，将教学与同学的生活实际相结合，沟通同学的生活积累，同学感到十分亲切。】
在一个深秋的早晨，我独自一人漫步在林间的小路上，映入我眼帘的是一片金色，我感到秋天已带着丰收的`喜悦向我们迈开了成熟的步伐。这犹如一个金色的童话，而我已成了秋的唯一游览者。在瑟瑟的秋风中，树上那已枯黄的叶子纷纷扬扬地飘落下来。它缓缓地、缓缓地落到了地上，发出那哀怨的“沙沙“声。
落叶啊!你是在哀伤自己生命的短促吗？不，不是的!落叶才不会这样英雄气短呢!在不知不觉中，我已走到了路的尽头。只见眼前有一条清澈明净的小溪，落叶随风飘落在小溪上，就像一艘艘金色的小船。溪水不停地流淌着，落叶也打着旋儿随波逐流，开始了他们那漫长而又艰辛的旅程……见眼前无路可走，我索性躺在了那华贵的绒毯上，抬头仰望，在那光秃秃的枝头上，似乎还留着几片绿叶。或许这绿叶再过些日子就要飘落下来，投入大地母亲的怀抱。“落叶不是无情物，化作春泥更护花。”是啊!它是在为来年付出自己的生命。
落叶啊!你的灿烂一生并不会随着秋天而结束，因为殷实般的种子已带着你的希望去奔赴下一个春天。
落叶啊!你也不必担心那光秃秃的枝头会被冰霜所冻煞，因为昔日的嫩枝已变成了铁干道劲的大丈夫。飘悠悠，飘悠悠，落叶依然在那盘旋着、零落着。它似乎不留恋枝头，也不忧虑命运，而只是在寻觅自己的归宿。它想：既然自己的生命已有了一个不寻常的开头，那么，就应当有一个不寻常的结尾。
清晨起来，只见外面到处是落叶，把通往学校的小道盖的严严实实，似乎下了一场树叶雨，微风吹来，顿觉寒意，我不禁打了个冷战。这落叶，这凉风，仿佛在向人们宣告：秋天确实到了。
我爱秋天。当然“秋天扫落叶”不免有些凄凉，花草树木都收敛了姿容。但是，当我想到它们把根扎得更深，准备来年长得更高大、开得更鲜艳的时候;想到它们撒下了种子，准备来年长出新的幼苗、开出艳丽花朵的时候，我把对秋天的爱埋在心底，积极蕴藏知识的力量，等待着来年获得更大的丰收。
秋天飘落叶作文（扩展3）
——秋天的落叶高中作文
早上醒来时，我听到窗外传来轻微的“沙沙”声。我揉揉眼睛，来到窗前看一看。结果是树上的叶子随着秋风飘落。
在去奶奶家的路上，我发现地上的落叶更浓密了。落叶几乎覆盖了整条小路，就像落叶为小路披**黄褐色的外衣。我小心翼翼地走在上面。当我的脚踩在路面上时，我感到很柔软。当我的脚碰到树叶时，会发出“刮擦”的声音。突然，我的心开始想到玩耍。我一遍又一遍地走过长满树叶的小路，听着脚下的噪音，我的心非常快乐！直到我听到母亲的催促，我才勉强离开。
走在小路上，低头看着路上铺开的一层黄叶，抬头看着飘落的秋叶，我突然想顽皮地借用唐代诗人岑参的《永别了，田野里的白雪之歌——吴*回家了》中的“就像春天的大风，在夜里刮起，吹开万梨树的花瓣”。这两首诗把它们改成“突然像秋风之夜，成千上万的树和树叶像雪一样飘动”
活动目标：
1、认识符合"一"初步理解减法的含义;
2、学习5以内数的分合型减法和消去型减法
活动准备：
1、幼儿用书、教学图卡;
2、雪花片5个(2个红色、3个黄色)
活动过程：
一、雪花片
1、师："今天老师发现我们大三班的小朋友都非常听话，老师给小朋友们带来了漂亮的雪花片。"
2、师："我们怎样把这5个雪花片按颜色分成两组?红色雪花片有多少个?"
3、师："5个雪花片去掉2个红色雪花片，还剩几个黄色雪花片?"(小结：将总数分为两部分，去掉其中的一部分，得到另一部分，去掉总数中的一部分用"一"来表示(出示符号卡)。)
二：排队
1、师："老师请5个小朋友来前面站成一排，请你们按顺序报数。"
2、师："现在站在前面的一共有几个小朋友?那老师请这3个小朋友先回到自己的位置上，那么现在前面还剩下几个小朋友?"三：图卡教学1、师："外面的树上有很多漂亮的树叶，老师今天给小朋友们带来了一些，小朋友们仔细观察一下，树枝上原本有几片叶子?掉了几片?还剩下几片?"3-1=22、师："秋天到了，叶子都落了，老师今天给小朋友们捡了一些漂亮的枫叶，请小朋友们仔细观察一下总共有多少片枫叶?黄色和绿色枫叶分别有几片?全部的枫叶减掉绿色的枫叶，还剩下几片黄色的枫叶?" 5-2=3
3、师："请小朋友们回家后和爸爸、妈妈一起完成课本上的作业。小朋友们再见!"数学《秋天的落叶》活动反思这节课我主要是以游戏为中心，以玩游戏的方式上的，在游戏中让孩子了解去掉可以用"-"号表示。从孩子的特征和性别之分利用符号玩游戏，从而让孩子学习分合型减法和掌握这符号的意思。整体来说自我感觉还算不错，流程比较顺;从孩子的操作上来看，大部分孩子都能掌握5的减法。
虽说这一节课从传统的方式上说，我的目标是达到了;但是我也有疑问，以游戏这种方式上5的减法会不会太简单了，我是不是还没跳出传统的说教的方式?目的性太强呢?还有什么更好的方法呢?这是我上完课之后的第一想法。后来我想，让孩子从游戏中理解"去掉"的意思，按自己的意愿设计这个"去掉"的符号，可能会让孩子对"-"这个符号的理解更深刻。
但在这个活动中有一点值得我反思的就是:活动中我虽然有与孩子一起实践再操作，不过整个活动的过程都是我说的比较多，我牵着孩子的杯子一步一步解说为什么，如讲解为什么要用减法。整个过程孩子缺少**探索的空间。另外，因为活动中要完成算式的计算，在这个过程中不知道运用什么形式让孩子探索会更好，让孩子探索操作的过程理解分合型减法、消去型减法。不断的反思能最快的提升我们自己的教学水*，是一件值得做的事。
枫叶在飞舞，精灵在跳跃，少年在回忆。轻轻踩碎脚下的阳光，金*的小路荡起涟漪，伸手截住永不会落的叶，细数上面的纹路，告诉自己，岁月的流逝，河流的变迁，那个梦不会再回来。
一千年之前，同样的时间，同样的枫叶飞舞，同样的金*阳光。
一个女孩扇着洁白的翅膀随着枫叶踏在小路上，阳光晃荡，女孩的微笑是那么的神圣，宽大、雪白的翅膀更让小逸惊叹不已。
小逸，那个沉思的少年，他有着黑*的翅膀，却生活在天堂，他的心是纯洁的。“你好，我叫清莲。”从沉醉中醒来，小逸受宠若惊，红着脸，扇动乌黑的翅膀飞向半空。枫叶中，女孩的笑多么灿烂。
小逸在空中，努力平定着心神，终于，他又飞回了枫树林。他鼓足勇气，准备和女孩的对话。然而，枫树林里，只有枫叶飘扬，小路幽静幽静的，她，不在了。
失落笼罩着小逸，他后悔极了，忽然一片枫叶落在他手上，仔细一看，红*的叶上有着白*的字，清秀俊丽。
“你若回来，请往天仙堂——清莲。”
小逸高兴得蹦了起来，立即飞往天仙堂。他的身后，小路、阳光、枫叶一起微笑着。
我喜欢鸟语花香的春天，喜欢万木葱茏的夏天，喜欢白雪皑皑的冬天，更喜欢那层林尽染，绚丽灿烂的秋天。秋，一个收获的季节，一个金黄的季节，同春一样可爱，同夏一样热情，同冬一样迷人 。我爱秋天，更爱秋天的落叶！
漫步在美丽的校园里，抬头望去，那一棵棵高大的梧桐树，开始换**华丽的新装，由绿变黄，一阵萧瑟的.秋风吹过，树上那一片片树叶，像一只只美丽的蝴蝶扇动着她那美丽的翅膀，划出一道道 优雅的弧线，最后悄然而落。我随手捡起一片，那叶子就像一个金色的皇冠，比我的手掌还要大，把它放在阳光下看一看，那树叶上的叶脉纵横交错，一丝丝，一条条，分布的那么细腻，精巧，如同巧 匠琢玉般的精致。它的叶柄像一根可爱的小尾巴，挂在它的身后。就像梧桐树叶的孩子一样，跟着“妈妈”东奔西走！
走在公园的小路上，路的尽头是两棵高大的银杏树。它们那高大的身躯如此挺拔，枝条是那么的纤细。过了霜降，银杏树的叶子开始展现出它那最最迷人的色彩。那一片片折扇似的叶子是多么的 富有生机，远远望去，像一抹金黄的晚霞，呈现在半空。枝头上那无数片小树叶，就像点点的繁星，在半空中闪耀，风把它们吹得“沙沙”作响，好似在唱着秋的颂歌……妈妈对我说：“银杏树是用 ‘三十年开花，三十年结果，六十年一轮回’的方式述说这自己的生命历程！
漫步在秋的世界里，我看到那一片片树叶从树上飘落，它们融入泥土，化为养料，孕育着春的希望。到来年春天时，那树上新生的叶子也一定会泛着秋叶淡淡的微笑！我爱秋天，更爱秋天的树叶 ！
秋天飘落叶作文（扩展7）
——《秋天的落叶》教案
《秋天的落叶》教案
设计意图
结合季节特征，设计秋天的主题网，其中设计了这个音乐活动，让小朋友在音乐声中，体会秋风细雨所营造的音乐美。活动中尝试运用奥尔夫音乐教学声势、肢体律动等理念，以培养幼儿的创造性能力为主，鼓励幼儿多角度思考问题，培养幼儿的发散性思维，运用即兴创造，让幼儿能积极地参与活动，表露真情实感，让幼儿运用语言及身体的动作去表现音乐，在宽松**的氛围中体会欣赏到音乐的美感。
活动目标
1、运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐段落。
2、通过音乐欣赏启发幼儿分析、想象、思考、判断的能力，培养对音乐的感知以及合作能力。
3、在参与活动中体验到积极愉快，恬静柔美的情绪情感。
活动准备
1、音乐：《小树叶》、《秋天的落叶》
2、塑料袋若干
3、树叶胸饰每人一个
活动过程
一、在《小树叶》的音乐声中进入活动室。
通过感受乐曲的意境美，体会小树叶由害怕变勇敢的精神，激发幼儿不害怕事物的情感。
二、欣赏音乐《秋天的落叶》，启发幼儿运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐。
（一）分段欣赏和表现树叶飘落、被雨淋、跳舞的情景。
1、欣赏a段，启发幼儿想象并表现树叶飘落
2、欣赏b段，启发幼儿想象并表现树叶和雨嬉戏的场景。
3、欣赏c段，启发幼儿想象并表现树叶转圈跳舞欢乐的样子。
4、欣赏a段启发幼儿想象并表现树叶宁静美。
（二）完整表演落叶快乐的一天。
1、完整欣赏音乐，感受秋风细雨中树叶跳舞的情景。
2、激发幼儿用身体，大胆表现音乐。
三、在《秋天的落叶》的音乐声中退出活动室。
活动延伸：区角活动
1、美工区投放树叶、颜料等材料感受秋天的色彩美。
2、在表演区投放能发出声音的日常用品和有关秋天的音乐，让幼儿创造发现生活中的音乐，感受音乐的神奇美。
3、在自然角投放秋天的果实，感受秋天的硕果累累，是个丰收季节。
中班音乐活动《秋天的落叶》
活动重点：
对音乐活动感兴趣，能够动起来参与到活动中去，感受和体验音乐的快乐。
活动难点：
通过对音乐的倾听，从而运用语言及身体的动作去表现音乐，培养幼儿的想象力、创造力。
活动简介：
这是一节音乐活动，是通过艺术教育来激发幼儿兴趣，发展幼儿。艺术教育激发兴趣的目的是将浅层兴趣引申，并提高到有一定深度的动机水*，把儿童原有的兴致导向内化，将表面的热情化为主动从事艺术活动的推动力，使之成为积极主动的参加者。
整个活动旨在通过艺术教育培养幼儿的审美能力，体验审美愉悦，幼儿的愉悦包括感受美、发现美以及创造性地表现美。
感受美是启迪和深化幼儿对美的感受能力，这次活动结合季节特征，贴近幼儿的生活，引导幼儿欣赏音乐《秋天的落叶》，音乐以轻柔、恬静为主，旋律优美，通过肢体语言深化对秋天意境美的感受。
发现美是通过艺术活动发现美，幼儿发现的美多半是自发的而缺自觉性。我在活动中培养幼儿通过学习自觉的发现美的能力，发现“一叶知秋”的现象
创造性的表现贯穿活动始终。新纲要指出：提供**表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方法，分享他们创造的快乐。在整个活动中都是坚持“启发引导”幼儿，而不会否定幼儿的想象，鼓励幼儿大胆表现。幼儿快乐的表现都是值得我也真诚、喜悦的心去发现、去接纳、去欣赏、更需要引导他们不断的创新。幼儿也通过自己的创作体现了自我的价值，而老师的接纳、赞许和分享是对他们最大鼓舞，这些赋予了儿童满足感和成就感。
传统的幼儿艺术教育通过模仿掌握技能技巧，不需要幼儿开动脑筋，只要求他们亦步亦趋的按照教师的动作做，强调技能技巧和标准化要求的偏向，而这次活动以坚持幼儿创造为主，在活动中我尝试溶入“奥尔夫教学”理念，从最基本的走路、拍手、拍肩等动作中培养音乐的节奏。在简单的生**验中树立幼儿的自信心和对艺术活动的热情。
在教学方式上以情境式教学为主，目的是为了让幼儿体验角色扮演的快乐，也是幼儿在整个音乐活动有更多创造性表现的前提。
新纲要指出教具要以“利用身边的物品和废旧材料”为主，所以在教具的选择上，我力求简单，但在简单中能带给幼儿真实感和新奇感。例如：树叶胸饰，是*时小朋友散步时捡了后制作的，通过佩带树叶胸饰，让幼儿能更真实的看到秋天的树叶是什么样子的，也启发幼儿想象如果自己是小树叶会怎么样？同时也加强自己在这次活动中的角色扮演意识，而塑料袋的使用目的则是为了给幼儿以新奇感，知道音乐的来源来自身边，来自生活，从儿对音乐、对生活都有更多的探索欲望，更好的激发幼儿去发现大自然更多的秘密。
在活动设计上也是力求层层深入，环环相扣的。
第一部分以“小树叶”的歌曲开始，渲染秋天风吹落叶的气氛，引导幼儿积极、乐观、勇敢的情绪。
由“秋天到了……风吹醒了树叶，小树叶要活动活动”引出音乐。
第二部分是音乐的欣赏《秋天的落叶》
首先分段欣赏，由小朋友来想象、表现小树叶的故事，教师在活动中起启发和肯定的作用：启发幼儿表现，肯定幼儿的表现。
第一段音乐欣赏两次，第一次欣赏我加入了文字朗诵，由音乐创编语言，目的不仅是“承上”：承接音乐“小树叶”，同时也“启下”，为启发幼儿肢体动作表现音乐做铺垫。而第二次的播放是为了让幼儿**表现小树叶飘落的情景。
第二段音乐是重点欣赏段落，我一共欣赏四次。第一次欣赏目的主要是为了听出树叶飘落时，秋雨和树叶嬉戏的声音，自然出示教具：塑料袋。引起幼儿的新奇感。第二次欣赏目的是为了满足幼儿想要尝试这种新奇感的愿望。第三次欣赏重点是请幼儿用肢体语言表示。第四次是请幼儿能欣赏出音乐间奏处，请幼儿尝试用造型表示。
第三段是欣赏两遍，请幼儿体会小树叶和小雨嬉戏后欢乐的样子。这时可以请小朋友拉手、转圈等不同声势表现快乐的小树叶，在跳舞的样子。
第四段音乐是同第一段相同的，前后呼应，小树叶醒来后肯定也有休息的时候，所以我们想象了树叶躺在地上休息，等待新的一天的到来。
然后是整体欣赏，让小朋友体验小树叶快乐、悠闲的一天。
第三部分：在轻柔、快乐的音乐声中，小朋友慢慢离开活动室。
由于活动的设计、音乐的剪辑、对音乐的理解都是自己的尝试，包括奥尔夫理念的初步渗入等等，肯定有不足和有争议的地方，比如说在选取音乐上，我选了一首似乎是*淡的，没有太多激情的音乐，但是，你听多了，静静的听，你会听到很多故事，欣赏音乐的价值不是你学会了什么，我只是想让小朋友知道，音乐是有感情，里面是有故事，可以来表演的，最重要的是“在音乐中体会到快乐”。
秋天来了，天气也在渐渐改变着，但生活在广州的我除了偶尔的晨风带来少许凉意外，我却很难那么真切的感受到秋的来到，而在我的家乡四川，一到秋天，哇，那真是一片秋的.景象，田野里，山林间，到处都是金黄的一片，而在这个时候，我却最迷恋那秋的落叶，快看！那一片片金黄的叶子堆满了树枝，风娃娃调皮的一吹，一片片树叶也跟着欢快地飘了下来，落在了田野上，飞进了草丛中，那姿态真像一只只穿梭着的美丽彩蝶。你瞧，树叶又落在了水面上，像一只只在水面上航行的小船，一些小**也趁机躺在上面悠闲自得的闭目养神呢！树叶撒落在了我的头上，身上。像是在跟我捉迷藏，我捉了半天也没捉到，可是我并没有放弃，我猛的跳起身，一捉：“耶！我捉到了！耶！”我欢快的呼喊着，我那一叫，似乎所有人都听的到似的，那一片片树叶似乎也在为我高兴，飘的更欢了。
有时候，我会捧着自己最爱看的课外书，懒懒的躺在撒满树叶的草坪上，任凭那火红的叶片撒落在我的头上，身上……我也会趁机抓住一片叶子，将它盖住自己的眼睛，感受着这秋的美色，哇！那感觉真的太棒了！
我爱秋天，但我更爱秋天的落叶！
秋天飘落叶作文扩展阅读
秋天飘落叶作文（扩展1）
——秋天树叶飘落的句子
秋高气爽，天高云淡。无数片金黄的树叶，如同飘荡的小船，摇摇摆摆，飘飘悠悠，打着旋儿落到了地上。
走进乡村，走在林间的羊肠小道上，脚下的树叶被我踩得“咯叽咯叽”的响。这时，一棵高大挺拔的银杏树吸引了我的目光。
走到银杏树下，抬头望去，银杏的树叶像一把把嫩绿的小扇子，只不过边缘部分有些枯黄。一阵微风吹过，树叶缓缓飘落下来，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。飘落在地，于尘土一起“飞”到树根底下。
“哗哗”的声音响起，远眺前，原来是一颗高耸入云的白杨树的树叶掉落地满地都是，几个小孩在上面走来走去，发出的声音。出于好奇，我也走了过去，捡起一片树叶细细端详：叶片略显枯黄，叶柄与叶片较长，有一层白白的绒毛覆盖在上面。叶子的形状呈圆形，还有些叶子像一颗爱心。听附近的农民伯伯们说，白杨树的生存能力非常强，大路边，田埂旁…。只要有黄土的地方，就会有它的存在。我听后，不禁赞叹白羊顽强的生命力！
秋叶飘零，虽然给人一种落寂忧伤之感，但他票落成泥，化为养料滋养大树母亲。
我相信，明年春天它会依然如约，重新绽放，报知春天的到临。
我喜欢秋天的树叶。
秋天飘落叶作文（扩展6）
——秋天的落叶作文500字3篇
●能愉快地跟着诗歌做动作。
●替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
●观察过落情景。
●有落叶树的场地。
●欣赏落叶。
——师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。
——教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、形状。
●感受诗歌意境。
——秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。
——幼儿完整欣赏诗歌一遍。
——诗歌中的树叶像什么？请幼儿运用动作表现。
——跟着教师边念诗歌边做动作。
——每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。
●尝试仿编。
——请幼儿观察手中的叶片？说说树叶除了像蝴蝶：还家什么。
——根据幼儿的想像，填入“就像一群文X”，教师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。
——请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。
●在引导幼儿说说“树叶家什么”时，有的幼儿可能只表述“像小鸟”、“像蜜蜂”等，教师应倾听幼儿的回答及时予以肯定。对于能力较强的幼儿可引导他们说说“蜜蜂”在干什么、“小鸟？在干什么，让他们积极参与创编。
春叶的魅力在于新生，像一轮初升的朝阳，喷薄而出。夏叶的魅力在于蓬勃，像早晨八九点钟的太阳，拼搏奋斗。冬叶的魅力在于凋零，像清寒的月亮，悲壮萧瑟。而秋叶又何尝没有魅力？秋叶的魅力在于飞扬，像冉冉落下的夕阳，斑驳如血。
不知你可曾听过“夕阳无限好，只是近黄昏。”朝阳有朝阳的灿烂，夕阳却也毫不逊色。秋叶就是这样。当深秋的脚步渐行渐元，冷酷的严冬将要来临的时候，它就像一位断臂的天使，穿着上帝赐予它的金黄纱衣，踏着唯美的步调，深入大地。它是金黄色的蝴蝶，在生命的最后一刻也不愿放弃，以自己独有的姿态为人们展现出一幅“霜叶红于二月花”的美丽图画。
它那娇美的舞蹈，那如跳水运动员一般的纤纤细身给人以心灵的冲击。它没有春叶的娇气，没有夏叶的火热，也没有冬叶的苍凉，它有着自己独特的魅力---坚毅与倔强。尽管它并不完美，但断臂维纳斯不也如此吗？残缺也是一种美。
春叶需要大树的滋养，夏叶需要大树的哺育，但只有秋叶是在哺育大树。当它如落花残絮般深入泥土中时，它将自己的生命奉献给了曾经养育它的大树。它懂得感恩，投入大树妈妈的怀抱，为大树提供了肥沃的养料。落叶归根，这便是深秋给予叶的精神，正如乌鸦反哺一样，秋叶不忘报恩，它安心地在泥土之中沉睡，等待来年春夏的再度辉煌。“谁言寸草心，报得三春晖。”这便是秋叶的独特魅力---知恩图报。
秋叶的一生很短暂，它没有时间像春叶和夏叶那样张扬自己的个性，放飞自己的梦想。但它无怨无悔。它告诉我们：生命的意义，不在于长短，而在于是否精彩过。只要珍惜每一天，每一天都过得充实快乐就足够了。秋叶没有贪欲，它很知足。当它在下落的那一瞬间，它再回眸一次这个美丽的世界，它就心满意足了。秋叶是崇高的，神圣的，这便是它的独特魅力---开心度过每一天，知足常乐。
我爱秋叶的唯美，正是这种唯美，让我感到它内心的坚毅与顽强。我爱秋叶的金黄，正是这种金灿灿的色彩，让我觉得它有那种皇族的贵气。我爱秋叶的奉献，正是这种无私，让我感到了秋叶的伟大。
秋叶的魅力数不胜数，它的身上凝聚了所有正人君子所该有的优秀品质。我爱秋叶的无限魅力，我愿做这个季节里一片平凡而耀眼的秋叶。
秋，来了，真的来了。秋姑娘给大家带来了见面礼——一片片落叶织成的五彩的落叶地毯。
随处可见，盛夏那郁郁葱葱、年轻气盛的梧桐树，已经在秋风的摧残，秋雨的洗礼之下，变得像中年人一样多愁善感。那繁茂的绿发上，不知何时，盘**缕缕金丝。走近，我捡起几片树叶，细细端详着。没有一片树叶是完全一样的，每片叶子大小不一，叶脉错落，边缘也疏密不一。颜色也不同：一片叶子上有黄色、绿色、红色、棕色等，犹如仙女遗落人间的调色盘。如果没有梧桐叶锯齿状的小锯子把夏割开，那么迷人的秋，就不会来到这人间，把它变为仙境。
当“小**”枫叶还是嫩芽时，她总是穿着蓬蓬的绿衣服，“嘻嘻”地笑着，跳着。那衣裙边缘是锯齿状的五个分岔，好似小手。许久不见了，她变红了，远看似一片云霞。我想：那肯定是哪位爱美的仙子把她的胭脂落在了凡间，变成了枫树吧。还是一样的枫叶，只是变得火红。一阵风吹来，那手掌状的枫叶飞舞着，旋转着，仿佛在跳完她最后一首舞曲。终于，她停了下来，像只倦了的小鸟趴在大地母亲的怀抱中。嘘——不要吵醒她，她只是累了，倦了……
水杉树叶和我们感情最深。今天，当我又一次看见它时，记起了童年往事：小时候，每当秋天，水杉树总会送给我们厚厚的一层地毯。我和小伙伴们坐在“地毯”上，捡起几片孔雀羽毛状的叶子，聚精会神地盯着它，对生的叶子，渐变的颜色，让我觉得它美丽无比。然后，把细长的叶子一片片摘下，许下小小的愿望，埋下了水杉树上的“愿望果子”，希望愿望快快长大，快快实现。
秋，你是我的玩伴，是我的老师。秋，你是我童年的回忆，那挥之不去的记忆……
刷刷刷……树叶开始飘落了。我们漫步在小树林中，秋风仍旧钻进我的衣领，袖口，冷得我打了个寒战。
抬头望，树上的叶子真好看！黄的，红的，紫的，更多的还是绿的。这些美丽的树叶，有的似乎完成了它们的使命，悄然地离开了树妈妈的怀抱，去拥抱大地了。
看那棵紫叶李，从春到秋一直穿着那件紫衣服，时间太久了，叶面千疮百孔；也许是风雨的侵蚀，也许是小虫把它当作了美食。我伸手摸一摸，“咔”树枝被我碰掉了。看来它真的老了，轻轻一碰就骨折了。随之，又落下来几片叶子；它们飘落时很优雅，就像蝴蝶在轻歌曼舞……
我拾起几片彩色的秋叶，准备做书签，留住它们的风采。
秋天是一个萧瑟的季节，也是一个收获的季节。在枯黄的叶面下包藏着丰硕的果实，当农人们怀着喜乐的心情采摘果实后，茫茫的田野里，焦黄仿佛就成了这个季节的主打色。
秋天在诗人的心里是悲凉的，但秋叶确用不同的颜色装扮着我们环境、我们的家园，香山红叶仿佛就是为了扫除人们心里的阴霾，用尽生命最后的火焰点燃我们生活的热情。银杏树叶子的金黄不同于那种叶面凋零的枯黄，好似初升太阳的光韵，走在种着银杏树的路上，那金色的光茫仿佛就是为我们铺就的金光大道。
秋叶的颜色有多种，秋叶的形态也有许多种，当时光步入深秋，树木再也留不住它们生命里的一部分——叶子，它们就勇敢的跳着优美的舞蹈脱离了大树的怀抱，像仕女眉一样细长的柳叶是以旋转的姿势在风中舞蹈，杨树的叶子就像一个饱满的心型扑愣愣一下子就摔在行人的头上，有此不知名的矮树的叶子却是黄中带红，它们会不经意中随着风儿飞到 人们的手上，像极了一只蝴蝶，在我的心里秋叶仿佛也有了生命，它们在与你细说着生命的美好。
当我踩着柔软的秋叶，走在上学的路，看着这红的，黄的落叶，看着这无声的舞蹈，和着风，这天地间不正在上演着一只优美的舞台剧吗，你能说秋天的落叶它不美吗？
当凉爽的秋风拂过我们的脸庞时，当微风把颜料洒在千姿百态的树叶上时，我便知道，秋姑娘来了。
傍晚，我漫步在公园里，细细“品”着秋天的味道。微风**，“沙沙”，“沙沙”树叶纷纷飘落下来像有了生命的纸娃娃。放眼远眺，天边不知何时渡**一层淡淡的光晕，茂密的枫树林宛如一片火红的海洋，遮住了半个天际，余霞光融为一体，红得像燃烧的火焰，温暖着我的心，好像此时还是那个骄阳似火的夏日。
我不由自主地停下了脚步嘴里情不自禁地赞了一句：“真是‘停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花’呀！同时，心里想：杜牧也是被傍晚枫叶美景迷住的，不知是他所看到的枫树林美，还是我所看到的美。
突然，一片银杏树叶落在肩上，把沉醉在美景中的我吓了一跳。便拿起来仔细观察。这片树叶触手冰凉，有极为*滑，叶子最外边是淡黄色，接着由浅而深地变化着，渐渐的变成了深棕色，宛如一把年代久远的扇子，叶上的斑斑点点更给它增添了一种沧桑感。可也别小看了叶脉，这些叶脉就如同我们的血脉，源源不断的向大树输送营养。这时，阵阵秋风吹来，漫天的秋叶以独特的姿态在风中**飞舞，我不由自主得呆住了也许，世界原本就是如此美妙，而绝大多数人却没发现。也许，我就像爱丽丝一样，不小心到了另一个世界，也许……
我爱秋天的树叶，更感谢它们使我学会用另一种心态去欣赏这美丽的世界。
设计意图
结合季节特征，设计秋天的主题网，其中设计了这个音乐活动，让小朋友在音乐声中，体会秋风细雨所营造的音乐美。活动中尝试运用奥尔夫音乐教学声势、肢体律动等理念，以培养幼儿的创造性能力为主，鼓励幼儿多角度思考问题，培养幼儿的发散性思维，运用即兴创造，让幼儿能积极地参与活动，表露真情实感，让幼儿运用语言及身体的动作去表现音乐，在宽松**的氛围中体会欣赏到音乐的美感。
活动目标
1.运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐段落。
2.通过音乐欣赏启发幼儿分析、想象、思考、判断的能力，培养对音乐的感知以及合作能力。
3.在参与活动中体验到积极愉快，恬静柔美的情绪情感。
4.随歌曲旋律唱出来。
5.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
中班秋天音乐教案《秋天的落叶》
活动准备
1.音乐：《小树叶》、《秋天的落叶》
2.塑料袋若干
3.树叶胸饰每人一个
活动过程
一、在《小树叶》的音乐声中进入活动室。
通过感受乐曲的意境美，体会小树叶由害怕变勇敢的精神，激发幼儿不害怕事物的情感。
二、欣赏音乐《秋天的落叶》，启发幼儿运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐。
（一）分段欣赏和表现树叶飘落、被雨淋、跳舞的情景。
1.欣赏A段，启发幼儿想象并表现树叶飘落
2.欣赏B段，启发幼儿想象并表现树叶和雨嬉戏的场景。
3.欣赏C段，启发幼儿想象并表现树叶转圈跳舞欢乐的样子。
4.欣赏A段启发幼儿想象并表现树叶宁静美。
（二）完整表演落叶快乐的一天。
1.完整欣赏音乐，感受秋风细雨中树叶跳舞的情景。
2.激发幼儿用身体，大胆表现音乐。
三、在《秋天的落叶》的音乐声中退出活动室。
活动延伸：区角活动
1.美工区投放树叶、颜料等材料感受秋天的色彩美。
2.在表演区投放能发出声音的日常用品和有关秋天的音乐，让幼儿创造发现生活中的音乐，感受音乐的神奇美。
3.在自然角投放秋天的果实，感受秋天的硕果累累，是个丰收季节。
教学反思
结合季节特点，我班在教室里布置了丰收的果园、落叶拼贴作品等充满秋天气息的环境。教室的环境都是孩子们与老师共同参与制作的，所以大家都觉得很有亲切感、兴趣浓厚、自然地融入活动。让孩子在活动中感受大自然生活的美，感受语言活动的趣性。
在这次活动中，孩子们积极参与，乐于表现。孩子们有良好的倾听习惯，大部分孩子乐意去说、大胆去说。而且在老师的鼓励下尝试用丰富的肢体语言表现歌曲内容
但是我在采用落叶的教具上欠缺了考虑，所使用的落叶卡片与头饰可以更换真实的叶子，或用叶子做成可以戴在头上、挂在身上、手上等饰品，使其更生动、有趣，这样孩子的参与兴趣会更高。
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