我观察了下雨的经过作文200字(精选8篇)

我观察了下雨的经过作文200字1

作为语文教学中的“瓶颈”——作文教学，一直都是师生们深感头痛的难题。学生作文，最头疼的就是不知道写什么，缺乏写作思维的广度，觉得好像没什么值得写；或者说是拿到题目，才发现自己确实想不到什么别人没写过的内容，于是想起遗弃的《优秀作文选》，寻找猎物，随便拼凑成文。结果人云亦云，亦步亦趋，反映的是乏味的生活，流露的是单调的情感，感叹的是庸俗的人生。我们先不去抱怨作文课上学生那种无奈与尴尬的境况，也不去想象老师批改作文时或讲评时摇头叹气的神情，单是我们在作文教学上所花费的大量时间与极其微弱效果的强烈反差，就已经足以令我们感慨万千了。

再者，只就学生写作文来说，真正新、奇、美的内容又有多少，他们在生活中感觉不到这些内容的存在，我们却要他们写出好的文章来，这本身也是一种折磨，难怪学生不喜欢写作文。因为写自己真实的生活没有任何值得写的内容，老师也不喜欢看，毕竟大多数学生的生活都是这样的。别人写过了，再写老师一定会说没新意。那么如何教学生在已有的生活经验基础上写出好文章来呢？我们不妨采用“描写＋想象”的作文训练方法，教会学生学会从现实生活中去发掘写作材料经过自己的联想加工，润色成文。毕竟每个学生能想到的内容不一样，这样至少避免了“多胞胎作文”、“拼凑作文”的出现，处理得好还可以重新激发学生写作的欲望。笔者就曾经尝试着用这种方法指导学生作文，第一次非常高兴地看到：学生作文的积极性空前高涨；创造性被大大激活；想象力异常丰富。

一. 培养学生的观察能力，这是联想的基础

学生想要写出精彩、生动的内容就必须留心观察生活，这是联想的基础，也是描写的依托。所谓观察就是“看”，一般来说，就是对周围的客观事物要仔细地看，反复地看，再认真思考，推敲琢磨。茅盾曾说：“想象的来源就是观察。”观察是学生进行创造性思维的源泉。不经过细心观察，就难以写出高水平的作文来。因此，在日常教学中，我们要引导学生养成仔细观察的习惯，多留心身边的事情，多积累生活素材。我让学生坚持每天都写观察日记，并且规定学生必须写人、景、事这三个主题。这样学生会积累大量的想象素材，这为我下一步的训练提供了坚实的基础。有时上作文课我让学生观看事先准备的小品，之后让他们回答刚才表演的细节；又或者是让学生观察班上的一位同学，写出他的外貌，不用说他是谁，我们只听他的描写就能知道写的是谁。有时甚至我们不是坐在教室里上的，而是走到校园里看校园里的树、草、看其他学生上体育课；有时我们走到田野里去观察大自然，感受大自然，回来再写下自己想写的东西，既可以是写景，也可以是写感受 ……

二. 指导学生联想、想象，进行创新思维

联想和想象，就是由一个形象想到相似或相关的另一个形象，由一个形象创造出另一个形象。它根据人们对现实的记忆或经验，把事物联想、想象得更加逼真形象。想象是一种美丽的劳作，想象是培养创造性思维的核心，许多发明创造就源于想象。只要是创作都需要想象，想象是每一件优秀创作的生命力。教师要训练学生的想象力，想象要大胆，越新越好，切忌重蹈覆辙。大胆肯定学生的奇思异想，只要学生想象得出，说得出理由，我们都应该及时肯定。写作时，用上联想和想象，方能“笼天地于形内，挫万物于笔端”，创造出优美的意境，感人的艺术形象。因此，在平常的作文教学中，我们要教会学生联想、想象的方法，多引导学生多方位、多角度地联想和想象，对培养学生的创造性思维能力是不无裨益的。这是一个很重要的环节，引导得好会使学生重新燃起写作的欲望，所以在这项训练上一定要循序渐进地指导学生掌握一定的方法和技巧。我们可以由简单的东西开始训练，一个动作、一幅画、一个数字、都是很好的训练素材。然后慢慢地变复杂，一步一步地进行训练。

三. 训练形式要多样化

我们可以给学生创设一个情景让他们自由想象，如学了《“诺曼底”号遇难记》一文后，我给他们创设了一个这样的情景：你是船上的一名乘客，将你的遭遇写出来。也可以给学生一个画面，让他们由此而联想开去。还可以拿我们学过的内容让学生重新想象成文，学了《伟人细胞》后我给他们出了这样一个题目：你就是贾里，你会有什么样的的伟人计划？ 《皇帝的新装》的结尾续编：皇帝游行大典结束后，首先要干什么？是通缉骗子？逮捕小孩？还是嘉奖小孩？抑或悬梁自尽！我们甚至可以拿一篇古诗或一首词来让学生丰富内容……笔者曾以做过这样的训练，并且都能收到极好的效果。

例如有一次作文课，我让学生先背诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，……”这样一首诗，然后告诉学生今天的作文就是写这样一首诗。学生立刻认为这样一首诗怎么可能写成一篇文章呢，但事实是结果他们都写出了非常好的文章。我针对每一句话都设计了几个问题，然后让学生通过想象来完成。

“两个黄鹂鸣翠柳”——这两只黄鹂是什么关系？哪一只先叫的？鸣叫是为了什么？之前它们在做什么？柳树长在什么地方？是什么样子的柳树？旁边还有些什么？

“一行白鹭上青天”——它们从什么地方起飞？之前它们在做什么？它们飞上青天时是什么队形？飞的时候它们有叫吗？从它们的叫声中听得出它们的心情怎样？还有其它白鹭吗？它们又在做什么？

“窗含西岭千秋雪”——什么地方的窗？谁在窗前看风景？看到些什么？之前他在做什么？雪景怎样？还能看到些什么？

“门泊东吴万里船”——船停在什么地方？有多少船？是些什么样的船？那些船都是些什么样的状态？它们停在这里做什么？

在他们各抒己见之后，我让他们将刚才想到的内容重新组织一下，写成一篇写景的文章。事实上是他们一点也不觉得难写，有些学生30分钟就写完了，写出来的文章内容详细、生动、有条理，绝对是一篇非常成功的文章。之后我又让他们写过《天净沙 秋思》、《西江月 夜行黄沙道中》等古诗词，他们也能写出很好的文章。

学生的写作水平是学生语文综合素质的具体体现，写作作为一种创新性的精神劳动，应该具有一定的创新性。如何让学生在有限的知识材料上写出好作文来，如何让作文教学来促进学生对语文学习的兴趣，而不是扯后腿，我们教师一定要进行积极的探索、实践来改变学生害怕写、不敢写的现状。只要我们在教学实践中勇于探索，就一定能闯出一条作文教学的合理的崭新的路子。

我观察了下雨的经过作文200字2

我家有个花房，是阳台改造的。花房里种着各种各样的花，我们一起看一下吧。

花房里有一盆名叫铜钱草的花，也是一盆最好养的花，只要把根压在小石子底，在浇上水，加上耐心等待，就可以长得很好了。如果她狂长的话，就把叶子全剪了，在让她长。她的名字也很好记，因为叶子很像铜钱，所以叫铜钱草(没有中间正方形的孔哦)!

还有一个名字叫文竹的花，叶子呀!像一个个小雪花，又像牵牛花一样盘上来，盘下去，从左到右每个角落，掉叶子时。她可不像别的花一片一片的掉，她是一个绒毛一个绒毛的掉。

还有一个叫金虎皮令箭，她的叶子像一把锋利的剑，顺着边捋过去，一点儿痛的感觉也没有，哈哈哈。真可笑!她还有一个“同类”，叫虎皮令箭，它们唯一的区别就是，一个花叶有金色的边，另一个则没有。

我家花房很漂亮，记得来玩哦!

我观察了下雨的经过作文200字3

满天的乌云黑沉沉的压下来，树上的叶子乱哄哄的摇摆，地上的花草却笑得浑身抖动。突然哗哗下起了倾盆大雨，雨越下越大，地上的积水越来越多，路上的水一会儿就漫过人的脚底，它们聚集在一起像一条条小溪水流入地下。

爸爸跑上车，把药给我，问：“想吃什么？”

“羹汤！”我想也不想随口答出，可几秒后，就后悔了，大冬天的，哪儿有羹汤呢？爸爸沉思了一会儿，“好！”“兄弟们，哪儿有羹汤，哪儿有羹汤？”我疑惑地看向爸爸，原来，他在和手机说。

不到1分钟，就有人发地址来了，“谁要喝羹汤，南瑞对面有一家！”“傻子，莫名其妙的要吃羹汤，上礼泉去看看！”听了这句话，爸爸皱了皱眉，要是在以前，爸爸一定会骂回去，可他却出乎意料地忍了下来。“女儿要吃，她什么都不都不想吃！”又听爸爸深深地叹了一口气。

到了店门外，才反应过来没有带伞，爸爸回头交代了我一声：“在车上坐好，不要下来，外面在下雨！”说完便匆匆跑进雨中，店在大街两旁，路边停满了车，只好停得远了些。

爸爸冲进雨中，很快就看不到他的身影，心中有一丝恐惧升起。5分钟后，爸爸的身影出现在雨中，渐渐清晰起来。爸爸走到车边打开车门坐了进来。

把羹汤递给了我，便转过去了，此时的爸爸十分狼狈，头发衣服裤子湿了。我鼻尖一酸，默默低下头。

打开盖子，扑面而来的香味勾起了我的肚子里的馋虫，肚子里的馋虫又开始叫嚣了，我开始吃了起来。

“明天不舒服，一定要和老师说，不要自己扛着，你总是这样，自己扛着谁都不说，假如不是因为你吃不下饭，你一定还自己扛着不说……”

“嗯！”不管爸爸说什么，都答“嗯！”因为此时，我已泪流满面。

从小到大，爸爸一直都十分忙碌，天天早出晚归，近几年来就更忙了，还有了妹妹，

早已认为我已经没有了父爱，可在那一个晚上，我才发现原来父爱一直都在，只是我忽略了，罢了。

我观察了下雨的经过作文200字4

在教室里，老师正在上课，在那朗朗的读书声中，却有一位满面愁容的同学，时不时的望着自己家的方向。在教室外面，灰蒙蒙的天空夹杂着一滴滴雨滴，雨越下越大，打在了窗户上，发出一声声清脆声响，传到了成成的心里，又好似几柄沉重的大锤，把成成的心击到了谷底。下课铃响了，成成内心却没有一点点高兴。缓缓地撑起弯着的腰，他提起早就准备好的书包，向外走去，水灵灵的大眼睛掩藏的是心急如焚和莫大的无助。他班的一名同学看见成成，什么话也没有说，他知道成成的母亲病了，父亲在外打工，家里非常困难。

正当成成要跨进倾盆大雨中时，头上多了一把伞，替他挡住了扑面而来的雨滴，回过头来一看，发现微笑的老师正在对自己说：“孩子，你怎么没带伞啊？这把伞先给你用吧。”

说完，老师忍不住咳嗽了几声。成成并没有接伞，他把伞又推了回去，这时老师又说：“我还有伞，这把你就拿着吧。”成成看了看老师，又想到了母亲，便接了过去。其实老师自己清楚，办公室里是没有雨伞的，但是看到成成焦急的样子，老师不忍心他被淋雨。老师刚要冲进大雨中时，头上又出现了一把伞，原来是一名同学的伞，这时成成也把伞打在了那个同学头上，就这样，越来越多的同学聚了过来，形成了一朵班级集体的伞花，而空气中也散发着友谊的花香，雨声也仿佛形成了一曲欢快的歌曲，伴随着花香传得很远很远。。。。。。

我观察了下雨的经过作文200字5

“沙沙沙”，“沙沙沙”天空下起了大雨，我心想：下这么大的`雨我该怎么办呢？

我呆呆地看着地上的小水洼，亮晶晶的，我忍不住过去看了看，水洼里映着一个个湛蓝湛蓝的天空。这时有一个顽皮的小男孩故意踩进一个水洼里，溅起了水花。

忽然从树上飘落下来的叶子好像在雨中飞舞的小姑娘。天渐渐黑了，在远处我看见了一个熟悉的身影，这个熟悉的身影冒着雨向我跑过来，终于这个熟悉的身影站在我的面前，原来这个身影是我的母亲。

在雨中我清楚地看见妈妈脱下衣服帮我挡雨，可她自己在雨中淋着。这时我咳嗽了两声，妈妈听见了抱紧我说：“宝贝别睡着了，咱们就要到家了。”

回到家后，妈妈不顾她的衣服湿透了，开门就帮我泡了一杯感冒药。我坐在烤火炉前精神更好了。我在窗前看见了一滴滴雨水，雨水好像在对我说：“出来玩呀！别呆在家里了。”妈妈似乎看穿了我的心思说：“穿好雨鞋雨衣你就可以出去玩了。”

我打着伞，雨水打在雨伞上奏成了一首首音乐。那音乐是那么的清脆，那么的动人。我扔下雨伞，随着音乐在雨中翩翩起舞。我的舞伴就像是雨水。此时我想“啊！下雨天真是个大合唱”。

我观察了下雨的经过作文200字6

一 教学目标

1 看到某一现象或听到某一议论，能迅速联想到与之相似或相反的事或道理

2 受某一事物的触动，能迅速在头脑中编制相关的图景,场面或故事

3 能围绕某一主题，把想到的或新编织的内容组成一篇具有较高水平的文章

二 教学内容

我们知道，在生活和阅读中获得的东西通过深入思考，通过感悟才能成为作文的材料，那么，如何在作文中表现你对生活独特的主观感受呢？联想和想象就是两种主要手段。

什么是联想呢？我们先来看一个故事：古时候一个商人在一次和家人吃午饭时，窗外忽然纷纷扬扬下起了雪。这么大的雪在南国还是少见的，孩子们都在瞪着眼睛往外看，商人乘机问：“你们看这飘飘的雪花像什么？”他的儿子说：“撒盐空中。”他的女儿说：“柳絮因风起。”这里他儿子把飘飘而落的雪花比作盐粒，女儿则把它比作柳絮，无论是盐还是柳絮，都是他们因眼前的雪花而想到的，这就是联想（投影仪出示联想定义：是人们在观察的基础上，有当前的某一事物回忆或想到另一有关事的思维活动。）

那么，他女儿和儿子的联想哪一个更好些呢？（可组织学生讨论几分钟）相信许多同学都感觉到了，沉甸甸的盐粒除了形状和颜色与雪花相似之外，再无共同之处，他儿子的联想一般。而“柳絮因风起”则传神的描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，女儿的联想独特深刻。所以说，联想人皆有之，但是深度，广度，层次很不一样，人们对生活的感悟力不同决定了这点，而当代著名作家秦牧曾说：“联想的构成，在某一点上如同电路，有了电路，点才能通过，知识贫乏，线路就不能畅通了。”这点又指出联想的另一要点：知识的积累。

很多同学写作文时常常感到无话可说，其实往往不是记忆仓库里没有材料，而是不能浮想连翩，不能有题目或材料联想到与之相关的人，事物及其所含的道理，世上万事万物都有许许多多的联系点，关键是找到恰当的一点，接好电路。

讨论：你看到雪时，会联想到些什么呢？

那么什么又是想象呢？

（老师在黑板上画个圆）比如说这个圆，我把它看成是一轮满月，然后以满月为重点，在旁边用云彩，树梢，人作为陪衬（同时在圆旁边画上云彩，树梢，人），构成一幅美丽的画面，我在把这个画面用文字描述出来，那就是一篇想象作文了。

请同学把老师画的图画用语言组织出来。

圆还可以想象成许多东西，请同学们发挥自己的想象，把院想象成另一物体，用笔画出来。

可参考情景：

圆是苹果，苹果落下，牛顿发现第一定律。

圆是足球，球门前特写，进求的精彩瞬间。

圆是气球，儿童在放飞理想。

圆是落日，下面是黄沙长河，“长河落日圆。”

这就是想象，就是人们在感知客观事物的基础上，对过去经验进行改造和重新组合成新的形象的过程。是表现你生活独特的主观感受的另一种重要的方法（投影仪出示想象定义）。

很多同学的作文只是罗列大而空的情节，只有表示抽象事物的词汇，无生动鲜明的形象，无丰富具体的细节，内容干瘪，文章缺少深度，语言缺少活力，探究起原因，许多是大家在观察和写作时没能充分的展开自己的想象力，其实，作文需要创造思维，创造思维的核心是想象力，不只是科幻式虚构故事的想象作文需要想象力，其他类型的作文也需要想象力的加如，写作中如能充分运用想象，有利于拓展写作思路，使我们“看得”更广远，更深，使平凡的事物神采飞扬，师普通的形象耐人寻味，使文章更富感染力，表现力。

练习：

根据下列两种情况，以 “歌声”为重点，分别扩展成一段话，或一个故事。

情景一：教堂 囚犯 歌声

情景二：广场 女郎 歌声

我观察了下雨的经过作文200字7

“哇，好漂亮啊！”

一走进舅舅家的小阳台，我就情不自禁地赞叹起来。

小阳台的一个小花盆里，一条小茎弯弯地从里面冒出来，那绿色娇嫩无比，看上去就象能滴出水一般。小茎缠着一根铁柱，弯弯曲曲的。娇嫩的片片叶子便长了出来，纤细的叶脉勾勒着叶片，显得那么娇小可爱。再向上，一朵朵牵牛花绽放着，有的呈优雅的淡紫色，有的呈娇嫩的粉色。它们的样子大家都知道，是喇叭状的，“喇叭柄”的下方有淡淡的乳白色，“扩音器”也是。

它们打扮得美丽非凡，好像在吹着小喇叭，欢迎我们的到来：“嘀嗒，嗒嘀嗒，欢迎你们！”

说实话，我很喜欢牵牛花，喜欢它胜过喜爱牡丹的雍容华贵，胜过喜爱玫瑰的芳香典雅。

我观察了下雨的经过作文200字8

虽然今天下着大雨，但是，我还是和家人再一次去了东塔公园。

我们到了东塔公园，雨已经停了。公园门口有一颗垂柳，柳枝密密麻麻地垂到河面上，像小姑娘梳理过的整齐的头发。一进大门，我们沿着石头铺成的小路往里走。首先映入眼帘的是紫叶李。紫叶李的叶子是紫红色的，反面是红色的。但叶子很少，树枝上挂满了雨后的水珠，晶莹剔透。

再走过去一点儿，你就会看见一大片的鸡爪槭，因为它的叶子像小鸡的脚印，因此而得名。现在它只有树枝，但也很美。枝干纵横交错，最主要的是枝条上挂满了水晶似的水珠。不只几颗，而是上千颗哦！用手轻轻一摇，水珠就落了下来，像仙女的宝石不小心洒落到了人间。

这时又下起了淅沥沥的小雨。我看见了一片竹林，仔细聆听，隐约听见毛竹丛中有清脆的鸟鸣声。我寻着声音，钻进竹林，可怎么也找不到那有天籁之音的小鸟儿。毛竹还是很绿，仿佛它和春姑娘是好朋友，春姑娘偷偷给了它好看的颜色。

东塔公园的植物真多呀！银杏树，笔直的树干像一个个有精神的士兵；五针松，像穿着翠绿色的外套，叶子像绿色的针，一层一层盘旋而上，仿佛像个华丽的蛋糕；南天竹，长满了红色的小叶片；羽毛枫，只有我这么高。

逛了这么久，该回家了。走到公园门口，我又回头看了一眼，远处的东塔山上绿树青翠，雾气缭绕，犹如仙境，似乎还沉醉在冬眠状态，不想醒来！

观察雨中的景色作文10篇（扩展3）

——春雨雨中景色作文

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