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更新时间：2023-10-23 20:17:20 发布时间：24小时内 作者：文/会员上传 下载docx
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我的妈妈给我买了一只小鸡，初始，我随便拿了一些米给它吃。突然，妈妈惊慌地说：“不可以，小鸡太小了，消化不了的，要用小黄米在水中浸泡一下，再煮一会才行。这样，小鸡就容易消化了。”“ 知道了，谢谢妈妈。”.......
大约小鸡20天以后，小鸡长大许多，差不多有半斤重。这时，温柔贤惠的妈妈走到我面前，说：“现在小鸡可以去外面寻找
食物了，草籽呀、青虫呀、稻穗呀等等，许多许多。哦！差点忘了，小鸡也要有水喝的，要不然的话，会渴死的。”我惊慌失措：“啊！我没有给小鸡喂水。”“快去呀！”
不知不觉，一个月过去了。我的小鸡变成了大鸡。我仔细的观察了一下，他有一个大红冠，花外衣、油亮的脖子、金黄的脚。每天早上还会叫我起床，小朋友们，你么不信也可以养一只观察观察。我爱观察！收获多多，耶！希望大家和我一样爱观察。
上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖于“教参”，要让学生学好一篇课文，我自己首先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情；以重点字词的自己理解，到重点语段的自己理解，试图让学生说出自己的想法，以一篇带多篇的进行备课。在这方面，我自认为做的还有很多的欠缺，准备的拓展不够。其次就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，我们老师要根据自身班级的情况设计环节，要操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动。要根据教材内容和学生实际，把握住教学必须突出重点和需要解决的难点，围绕个“读”字，做到以读代讲、读必所思，思必会说。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要精心设计课堂问题，不要多，但一定要精，每次让学生读书时，都必须带着问题去读。课堂读，思，议成为主角。有时越是想上好课，越容易出差错，究其原因还是自己不成熟，思考不全面。
新的大单元教学法，要求我们从字词，读，说，对比学习写作方法几个方面进行。
字词上，课堂上学生人人力求发言，课堂上也给学生创造了这个机会，但不足的是没有人人过关，怎样学习生字词的方法没有掌握，预习课的效果不佳，导致课堂进行不顺利。课下的跟进过关不及时，所以个别后进生字词不过关。
课文读方面，课堂上孩子们读的不够精细，交流自己的感受不够结合文本，都是自己看到的表明现象，我在此处没有提前给孩子们铺设背景和导入情景，这是自己不足的地方。以后在导入环节要多下功夫，提前深入文本，好给孩子一个好的情景。
写作方法，每课让孩子们找文中的写作方法，一课一得，我这方面没有做好范例，对写作方法孩子们不知如何下手，这也是我不知该如何去做的地方，以后要多学习这方面的知识，补充给孩子们，通过阅读课外题上，慢慢渗透，慢慢学习。
作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。教师是课堂教学的组织者和领导者，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，学生也将不再是可怜的倾听者。而我总是不能控制自己的情绪，导致备好和设计好的课堂教学效果大打折扣，以后要改进。
语文训练是提高知识水平必不可少的，必须天天练习。在新的语文形式下，要求我们把语文教学的触角伸向了广阔的生活天地。阅读是我们成功的必然之路。必须做好阅读的训练，本学期是一单元一同步阅读，感觉还是太少，训练量不够。需在以后的工作中做好这项工作。
语文包括的方面很多，以上是课文的教学部分，接下来是书写和写作。
书写方面，我自身的书写就不美观，所以我一直想让孩子们写好字，可心有余而力不足，重点在写字课和平时书写中练习，尽量要求孩子们每一笔每个字都做到极致，但成效不大，主要原因是自己的要求不够严格，应该主要抓细节。从每一次的书写练习上做起，日日严格要求可能会有所进步。
写作方面：我们的写作，也就是课堂小练笔，需要我们老师跟进平时从课堂小练笔上训练，从写作课上训练。不足之处：说的多，写的少，写时指导不到位，有时自己真的不知道如何指导。还有就是在写完后，老师该过后，交流学习的次数少，这样就得不到全面的学习，孩子们也没有明白怎样的作文才是好作文。孩子们基础差，应该让孩子们多读背写有没文章，提高自身的语言运用能力。
以上是我的一点语文心得不足之处，敬请指教。
春天到了，百花盛开，一群蜜蜂在采蜜。一只刚出生在冬天的小蜜蜂问妈妈：“为什么我们要在个时候采蜜呢？”妈妈说：“因为春天百花盛开，正是采蜜的好季节。”
小蜜蜂想：春天，春天是什么？我要找到春天。他趁人不注意的时候悄悄溜了出去。他飞着飞着看见柳树正在发芽。小蜜蜂问：“柳树弟弟，你为什么在这个时候发芽呢？”柳树回答：“因为冬天过去了，春天来了，小草和我还有一些植物都会在春天发芽。”小蜜蜂想：小草、柳树和一些植物都会在春天发芽。”
他飞到一棵树上休息，看见狗熊在散步，小蜜蜂文、问：“狗熊大叔，为什么你在这个时候散步呢？”狗熊粗声粗气地说：“因为我已冬眠了一个冬天，春天温度回升我就醒来了，许多动物跟俺一样。”
小蜜蜂想：春天狗熊都会从香甜的梦中醒来。回家后，他迫不及待地说：“春天，我们蜜蜂采蜜，小草和一些植物发芽，狗熊和一些动物从冬眠里醒来，我说得对吗，妈妈？”
妈妈微笑说：“对，说得太对了。”
有两只小鸟自由地飞翔在湛蓝的天空中，累了，就歇落在一所堪称配套设施应有尽有的动物园的铁栅栏上。
铁栏里关着一只当年叱咤风云的老虎，可此时，他再也没有当年的热血沸腾，没有那时森林之王的神奇劲了。他用尽全身力气撞向铁栏，可铁栏没有丝毫晃动，他无奈的摇了摇头，放弃了。他知道，他的家已经离他很远了，他可能这一辈子也回不到自己的家了。
两只小鸟，一看昔日在森林里横行霸道、令同胞们低声下气的森林之王老虎被抓了起来，心里一番狂喜，可他们为了保持自己的形象，其中一只叫奇奇的小鸟装出一副怜悯的样子，用讨好的语气对老虎说：虎大哥，怎么了?当年的森林之王怎么落到这步田地了?虎大哥哭丧着脸说：咱们的家、那一片大森林所剩的树已经寥寥无几了!人类在那里盖起了经济开发区，一幢幢高楼大厦拔地而起，我被人类发现是珍贵的东北虎，就被关起来了!人类真是很怪，既然说我很珍贵，要爱护我可他们为什么要把我关起来呢?我为你默哀!另一只小鸟路路假惺惺的回答，说完，他低下头，肃立不懂，可你仔细看，他的严肃中还带着几分笑意。 两只小鸟匆匆告别了森林之王老虎，肚子突然骨碌碌的叫了起来，奇奇说：路路，你说咱们家最爱吃什么?蜻蜓和蚂蚱，一想起来我就流口水。路路回答。他们俩有什么区别?奇奇神秘的问。有，一个是益虫，一个是害虫?路路装出一副很有学问的样子。从何说起?奇奇打破砂锅问到底。蜻蜓帮人类看庄稼，专门吃对人类有害的昆虫。而蚂蚱吃人类的庄稼。路路答道。这世界就是围着人类转的?奇奇不满。哎，事实就是如此。不信你可以去看看动物园里的动物，不管是好的还是坏的动物，只要人类有兴趣，都被关起来了。你看森林里的树木，不管是高大还是低矮，只要人类想要，都被砍去了。只要是人类想要的，他们都会不顾一切的去得到。咱们也是这命啊!路路叹了一口气，无奈的说。奇奇若有所思的点点头。
说完，该回家了。可是他们刚飞出动物园，只见碰的一声枪响，路路中弹了，原来是一个猎人，盯着他们俩好久了。猎人大声喊道：哈哈，发了，今天可以吃一顿肉了，像这种小鸟市场上好几块才一只埃路路被迫跌落到了地上，奇奇为了活命赶忙飞走了。路路最后在看了一眼蓝天、白云，笑了，永远的闭上了他的眼睛。
9月22日星期二阴转雨
我养了一只小兔子，名字叫“小灰”，它好可爱喔!
小灰有一对毛茸茸、灰灰的长耳朵，两只眼睛像两颗红宝石。眼睛边上的毛也是灰灰的，其它部分都是白的，真像一只小熊猫。
9月23日星期三阴
今天，我喂了小灰一些胡萝卜，可它怎么也不肯吃，我又试着给它削一些苹果皮吃。嗨嗨，这招还真管用，它一见到苹果皮，就迫不及待地扑上去，津津有味地吃了起来。看来，它对苹果情有独钟哦!
9月24日星期四晴
今天，我带小灰去逛公园，我把它放在我的手心上，嘻嘻，好痒啊。大概是小灰怕掉下去，在发抖呢!原来它和我一样，也有“恐高症”啊。没办法，我只好把它放在地上，可地面又太滑了，它怎么也站不稳，最后，在地上溜起了冰，还老是摔跤，样子真是可爱。
9月27日星期天阴
下次养小动物前一定要查查它的习性哦!
有一天我和爸爸妈妈去公园时看见了一个叔叔在卖乌龟，我选了一只小绿毛龟，给它取了个名字，叫红点点，因为它的脸上有红点，所以我就叫它红点点。还找了一个小鱼缸给它做家，还放了很多小石头做玩具。
红点点每天都想出来散步，我让它出来但它不出来，不让出来时它却搭在石头上偷跑出来，老是爬到我们餐桌下面看我吃饭，它总喜欢黑黑的地方，一天我在看电视，它差点爬到冰箱下面去，被爸爸发现了，我把它抓了回来，放回了它的家里，还把石头全部拿了出来，哈哈这下你跑不掉了吧！淘气的小家伙。
小乌龟虽然很懒但还是很聪明，把它翻过来四脚朝天的话，它就会一动不动的，呆在那里等我去看书的时侯它就悄悄的翻了过来，爬来找我。
晚上给它喂食它不吃，早上给它喂，它就把食物藏在肚皮底下，可好玩了，特别可爱。我一定会把它养得好好的，永远做我的好朋友。
星期日的一天，小狗去公园散步，那里鸟语花香、绿树成荫，小狗看见了一束美丽的鲜花，找了几朵，急急忙忙的赶回家。拿起电话打给小猫，说：“小猫，等一下在森林约会。”小猫说：“那，好的。”
过了15分钟，他俩各自来到了森林，小狗说：“你先闭上眼睛，我有一份礼物送给你。”小猫就闭上了眼睛，小狗把一束鲜花放在小猫眼前，说：“可以睁开眼睛。”小猫就睁开了眼睛，一看见，说：“小狗，你这些鲜花从哪来的？”小狗说：“在公园摘得咯！”小猫说：“小狗，你这样做太过分了！你这样子是不爱护花草树木的行为。”小狗皱起眉毛说：“哼！我摘了几朵花才不是不爱护花草树木的行为。”突然，他俩吵了起来，小兔听见了，走过去说：“发生了什么事？”小猫说：“小兔，你说在公园摘了几朵花是不是不爱护花草树木的行为？”小兔说：“这当然是啦！”小狗听见了，低着头对小猫说：“对不起小猫。”小猫说：“没关系，只要你改正就行了。”小狗就低着头回家了。
从此以后，小狗改正了不爱护花草树木的错误，还成了这个森林中的小博士呢！真棒！
前天，妈妈给我带回来了一个惊喜——一只小巧可爱的狗。纯白色，一双黑黑的大眼睛环顾着我家。妈妈告诉我它就跟我们人类的矮人一样，永远长不大。顿了顿，又说：“它是我去宠物店领养的，既省钱，又能得到如此可爱的狗，大家因该提倡这种做法!”
我听了之后点了点头，笑眯眯地接过了小狗，跑去卫生间给小狗洗澡，小狗一开始有些不愿意，用它那双乌黑清澈的大眼睛的瞪着我，不安分地在浴缸里走来走去，仿佛在无声的抗议，我只好把它抱出浴缸，用吹风机吹干了它，以后，我为周六都会给小狗洗一次澡，渐渐地，它也习惯了。
瞧，我的这个脑子，都忘了很你们说它的名字了，它叫糖糖，听到这个名字就感觉甜甜的，而且它正是妈妈在这冬天里给我的甜蜜!
每天晚上，我都会和糖糖一起散步，共同去欣赏夜晚美丽的霓虹灯;我做锻炼的时候，糖糖也会在一旁默默地守护着我，虽然有的时候跳绳的绳会打得糖糖“呜呜”直叫，但它还是每每的守候着我;每天放学回家时，糖糖会在我回家的必经之路上等我，风雨无阻。而糖糖有时也很调皮，会趁我们不在家，把袜子、衣服全弄到地上，所有东西，无一幸免，我常想，一个可爱的宝宝也不过如此而已!
糖糖，我形影不离、朝夕相处的好伙伴，它会都逗我开心，在我伤心的时候默默地陪在我身旁，会默默地守护着我。
我一直相信，也一直认为，不仅人与人之间可以成为好朋友，人与动物之间也一定可以。瞧，我和糖糖就是一对奇妙的朋友，是证明我观点的最好的理由!
让赏识走进语文教学经过几周的教学工作体验，感到有一条原则较重要，即让赏识走进语文教学，可以提高教学质量，让学生爱学语文。具体从以下几个方面入手:
一、教师和学生的关系是平等的在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了强烈的求知愿望，即亲其师，学其道。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切地希望，加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在。
二、相信每个学生都能成功罗森塔尔效应实验，说教师给学生自信，学生就会有高成就。教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信。
三、阅读教学，让学生多一点自我感觉在阅读教学中，教师要更新观念，还学生以学习和发展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，教师要充分肯定。即使学生回答的幼稚，肤浅，甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子”打下去，而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。让学生发展自己的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。
四、作文教学中，让学生学会体现自己在应试教育的制约下，学生在作文中的个性和创造性已消失殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假话连篇，文章脱离了自己真实内心的感受，使作文失去了鲜活的生命和色彩。在这种情况下，教师鼓励学生写随笔，观察日记，读后感，观后感、周记。此类作文往往有学生真实情感的流露，鲜明个性的跳跃、独特词语的运用，许多优秀之作常常涌现，时间久了，学生就能发现自己的写作个性。教师可以允许学生有不同层次的发展，并抓住学生作文中的优点，加以鼓励：如好的句子，使用准确的词语，好的开头或结尾等，唤起学生写作的热情和自信。作文评语以鼓励为主，当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、学生可以接受的方式指出，那么以后作文，学生会更主动热情，并能更好的展现或表现自己了。以赏识的方式改变学生作文中的一些缺点，效果明显，并能很快提高写作水平。
在白雪皑皑的山巅上，在黄沙漫天的荒漠上，总能见到迁徙的候鸟的身影。
它们飞过山巅，飞过雪原，飞过大海，那样不知疲倦的飞着，哪怕猎人的枪响时时刻刻都会响起，可它们仍旧毫无畏惧，翱翔在我们无法企及的天空。
它们飞得很高，世人都以为它们活得潇洒自在，可有谁曾想到过，候鸟们穿越暴风雨时，雷声轰鸣，乌云遮天，它们就不曾害怕过吗?它们千里迢迢，经历危机重重，为了生存，为了心中永恒的信念而迁徙。哪怕迁徙途中时刻都将面临死亡，可它们还是义无返顾地飞着。或许苍穹之上，一队迁徙的银灰色飞鸟舒展双臂，发出清亮悦耳的叫声时，那散发着可怕气息的枪声忽然响起，一只飞鸟落下，接着，又是枪声连连，又有许多鸟儿摔在草丛里。
在面对自己同伴的死亡后，因为心中永恒的信念，它们依然没有丝毫的畏惧，义无返顾地、一刻不停地飞着，白天，和煦的阳光给候鸟们蒙上一层金纱;夜晚，月光皎洁，漫天繁星。深蓝的天穹之中，除了星和月，便只剩下候鸟漆黑的身影。它们飞过记忆，飞过执著，带着永恒的信念飞着，直至飞到它们世世代代繁育后代的地方，孵育下一代，亦是为了来年的迁徙，代代相传。聚集，分散，再聚集。
我常常因为坚持不下去而放弃一件事，造成半途而废的后果，如果我有永恒的信念，也许就不会做那么多错事。知道我看见候鸟经历了那么多危机和考验仍然无所畏惧、一刻不停地飞向迁徙地时，我才发现，一个永恒的信念可以使人在危难的时刻生存下去。
候鸟心中有一个永恒的信念，所以它才能飞过山巅，飞过雪原，飞过大海。而我们，也需要一个永恒的信念，才能活得更出色!
它黑白相间，水汪汪的大眼睛像两颗宝石，红红的的小鼻子，利利的爪子，尾巴毛茸茸的，可爱极了。
它生气的时候就会汪汪大叫，跑来跑去眼睛红红的。它开心的时候就会蹦蹦跳跳，尾巴摇来摇去一直跟着你，用身子蹭你的腿，还会用前腿抱住你的腿不让你走，只要你向它一伸手它就会用后脚站立，也伸出前爪跟你握手。它一到吃饭时间就冲向前把它的餐具向我推过来，我一看便知开饭了，它吃完后还觉饿的话，就会可怜巴巴地看着我，我就给它加餐。它休息的时候就躺在门口睡大觉，连一根针掉下来它都能听的见，马上醒来，这样我们连门都出不去只好走后门了。
我在玩耍时，一不小心把一个小球扔出门外太远了，我马上就去找，结果没找着，可是回来的时候我看见它正和球玩的津津有味。我摸了一下头怪不得找不到，原来被你给先捡回来了，可恶。这么调皮害我找半天也找不到。
见了生人，小狗便会一个劲地汪汪叫，这就是它看家本领，也是它的天职。
它还有点淘气，来到花园里玩，它抱着花枝摔跤，在草从中掘地，有人不看地面一不小心就会摔到坑里，所过之处，枝折花落。I你见了绝不会责打它，它真的非常惹人喜爱。
这就是我家的小狗可爱吧！
我的小狗叫逗逗，逗逗是一只非常傲慢的小狗。
逗逗的高傲，表现在它的模样、习惯和脾气。
逗逗长的那个可爱劲，就别提了。它是只吉娃娃，个头不大，浑身都是金黄金黄的毛，远看极像一只黄金狗，耳朵尖尖的，笔直笔直的立在头顶上。逗逗的眼睛简直就是两个熟透了的葡萄，又大又黑。这就是逗逗高傲的外表。
逗逗的'习惯非常傲慢，每当我给逗逗骨头时，它就用水汪汪的大眼睛盯着我，好像在说：“主人，快点给我吧。一块可不够呀，再给我一块吧！”有时还跑到外面，让别的小狗也看看，再一口气把骨头吃完。然后就左摇右摆的遛弯去啦。
逗逗的脾气霸道的很。有一次我回姥姥家玩，那儿有一只叫小白的小狗，我给小白和逗逗各一块骨头，逗逗先是把自己的骨头藏起来，然后就霸道的把小白的硬生生的抢过来。小白拿逗逗也没办法。
逗逗每天都要吃好多东西，要是不给它，它就会没完没了的给你撒娇、耍赖皮。真是那它没办法。
这就是我喜欢的傲慢的逗逗。
我奶奶家有一只非常可爱的小猫咪，它的名字叫“咪咪”。每当放假了，我就到乡下奶奶家去看它咪咪有一双蓝宝石般的眼睛，像个大灯笼，忽闪忽闪的。它有一对尖尖的小耳朵只要一听到老鼠的声音，就耳朵竖得笔直，屏住呼吸，用耳朵知道老鼠在哪里。六根胡须硬邦邦的，像钢针一样。
咪咪非常淘气。有一次，我躺在床上睡觉，咪咪看见我写字桌上的作业本，就非常好奇地爬了上去，把我的本子弄到了地上，第二天，我一醒来就看见掉在地上的作业本，仔细看，上面还有几朵梅花印，我看了看不知所措的咪咪真是让我哭笑不得啊！
咪咪虽然淘气，但是它是个捉老鼠高手。有一天，咪咪在沙发上练猫爪神功。突然，“吱吱”一声，咪咪连忙往后一转，发现墙角里有只老鼠，它向离弦的箭一样向老鼠猛扑过去，可是敏捷的老鼠飞快地回到了自己的洞穴。咪咪只好守株待兔了。时间一分一秒地过去了，老鼠不耐烦地想：“这么久了，猫应该走了。”于是它伸出头来，可谁知道咪咪用爪子把老鼠抓住了。它把老鼠叼了过来给我看，好像在说：“主人，你看我厉害吗？”
这就是咪咪，你们喜欢它吗？
小鸡刚出生会叫吗?它从蛋壳里出来后直接可以站立吗?它出来的时候，羽毛应该是湿漉漉的吧?你想知道答案吗?那我们就一起来看看吧!
你瞧，一枚鸡蛋乖乖地躺在了铺满稻草的窝里，一定不动，好像睡的正香。
一天过去了，下午时分，我再来看这枚鸡蛋时，发现在蛋壳上出现了一个小洞，我激动万分，在窝边蹦来蹦去，心想：小鸡是不是快要孵出来了。傍晚时，我又来看望这枚鸡蛋了，惊奇地发现有一条裂缝在蛋壳上，而且，从里面伸出来一个又黄又尖的东西，咦，这是什么呀?原来，这是小鸡的嘴巴呀!只见它一边啄蛋壳一边锲而不舍地用力把蛋壳往外撑，此时，我也屏住呼吸，在心里呐喊着：加油，加油……
匆忙吃过晚饭后，我像箭一样地冲到了鸡窝旁，鸡蛋一半的壳已经碎掉了，露出了小小的脑袋，“叽叽，叽叽”，它不停在叫，好像在说：“帮帮我，帮帮我。”，我好想帮帮它呀，可是我不知道从哪里下手，只能在旁边急得团团转。过了许久，小鸡竟然靠自己的力量慢慢地爬了出来，这个过程可把它累坏了，颤颤巍巍站了一会就又趴下了，刚出生的小鸡，浑身湿漉漉的，淡黄色的绒毛贴在粉粉的皮肤上，翅膀处的颜色深黄些，懒洋洋地趴在稻草上，睡着了。
小鸡的诞生是一件很辛苦的事，小鸡必须克服种种困难才能破壳而出，我们要学习它这种坚持不懈获得生命的精神。
一、主要存在的问题：
1、学生仍存在背诵默写不到位的毛病，主要表现为多字、少字或者张冠李戴的现象。虽然每个班级的人数不多，但影响到了年级的平均成绩。
2、学生在实践题目中存在不写或者乱写的问题，把握不住方向。
3、阅读理解题是我们最主要的失分项，主要是由于学生们把握文章深层次含义的能力较弱、词汇匮乏、表达能力不强和答题不规范等因素引起的。
4、作文存在着肤浅、不生动、跑题和写字不认真等问题。
二、解决的措施：
1、教师每天要关注这些背诵有困难的学生，有目的地将任务平分到每天的学习中去，以达到积少成多的效果，同时发动学生和家长帮助他们，动用一切力量解决他们的问题。
2、在课堂上，要侧重于对课文中心任务的思考和把握，有针对性地提出一些问题进行思维能力的训练和语言能力的培养，同时有针对性地找一些习题进行巩固，同时要求学生规范答题，养成良好的答题习惯。
3、对于作文，我们要多选美文进行赏析，通过分析美文中的长处来认识和弥补自己文章中的缺点，此外要坚持周记和随笔作文来进行有针对性的练习。经过师生的共同努力，我相信，学生一定会取得满意的成绩！
爱小动物是我们小朋友的天性。这几天，我和小伙伴们都在养虾。
我们约定这个星期天带上自己的虾来碰面，可一看才知道，只有两个人带了。一个带的是淡水虾，一个带的是龙虾。那只龙虾也是有故事的，他之前养的是小虾米，可不到一天，那些小虾米全都牺牲了。这只小龙虾是他妈妈带他去吃龙虾时向老板要的。而恳哥他一开始养了两只小龙虾，一只第一天就死了，另一只被老鼠捉去当美食了。而我呢，买了半斤龙虾，不到12小时，它们全军覆灭。
再来看这两种虾，龙虾的颜色是暗红色的，它的钳子上，有一些鲜红的斑点，只要你一碰它的铠甲，它就会瞪大眼睛，高高地举起武器，好像在说：“谁敢碰我，哪个不怕死的小样，来呀，来呀!”看它那耀武扬威的样子，我只敢远远地观看。突然，逸铭把它抓住，结果它的钳子和脚在空中晃来晃去，好像在说：“放开我，放开我，不然有你好受的。”恳哥逗了逗它，用一支圆珠笔碰它，它一下子就抓住了恳哥的那支笔，看来它把仇恨都放在了那只笔上，抓得笔“吱吱吱”响，过了好一会儿才松开。如果说这龙虾是一个威武的大将军，那么这淡水虾就是一个大家闺秀了。它穿着一身如蝉翼一般透明的纱裙，尾巴上还有一点淡淡的花纹，就这样一动不动地趴在那里，十分安静，随便你怎么动，它都不甚在意。如果你打扰它休息，它也只会动一动触须，似乎在提醒你，别吵!两只淡水虾在一起玩耍，如果你打扰它们，它也会瞪着你，好像在说：“别太过分了。”淡水虾就是这样，既安静又可爱。
慢慢地，我对他们越来越感兴趣了，我要好好地呵护它们，呵护像他们这样可爱的小动物。
今天，在我家门前两只狗来了一次前无古人的狗狗大乱斗。
一只大黄狗在街上到处荡，突然一只大黑狗冲了出来，原来那只大黄狗一不小心撞入了大黑狗的地盘，唉，现在的狗呀，小气得要死，别的人占它一点便宜就气得要死!大黄狗嗅了嗅大黑狗，大黑狗也嗅了嗅大黄狗，这就算是临打前的仪式吧!(good)嗅完之后，它们俩往后一跳，装出一副凶神恶煞的样子，大黑狗大吼一声，恐怕是在喊开始吧!大黄狗嘴大大地张开好像随时都要扑上去咬一口。而大黑狗呢，面目狰狞，火冒三丈，恨不得地上有一个大洞让大黄狗掉下去摔死。就这样一场恶斗开始了，大黑狗一个巴掌打上去，大黄狗敏捷地往旁边一跳，大黄狗来了个冲撞大黑狗的躲闪不及，挨它撞了一下，大黑狗发火了!猛得一跳，跳到大黄狗的头上一顿猛打，大黄狗往后仰压在了大黑狗身上，大黑狗向大黄狗身上一蹬，大黄狗被踢出十万八千里了!大黄狗灰溜溜地逃走了。
从此，大黑狗就享受吃香喝辣了，因为它成了打架之王了!
我家的鱼缸里养着10条具有各自特色的锦鲤。它们是我家唯一的宠物。
这些锦鲤长得可真漂亮：有的长着一双像黑珍珠一样的眼睛，仿佛正对着我说：“看，我的眼睛多漂亮，谁也比不上我!”;有的鱼上唇是黑的，下唇是红的;有的全身是金红的，像是洒了一身金粉的公主一样，全身金光闪耀;有的全身布满黑白相间的条纹，和动物园里的斑马身上的条纹一模一样;有的肚子大大的，游泳的时候非常慢，显得特别笨重，傻乎乎似的;有的全身是银色的，在黑暗中像一块银子;有的尾巴短小短小的，你可不要小看它哦!它的游泳技术比鱼缸里所有的鱼都好哩!锦鲤们游泳的动作可优美了，有时候摆动着鱼鳍，缓慢地向前游着，有时候睁着大眼睛，微微地摆动着苗条的身子。
记得有一次，我做完全部作业，收拾好书包，走出房门，看到锦鲤们再鱼缸里快活地游着，顿时我也感到很快活，所以走了过去。锦鲤以为我会把饲料放到鱼缸里，它们拼命地游到我面前，拼命地摇尾巴，好像正在对我说：“我和伙伴们已经两天没有吃东西了，肚子饿啊，请你给我们一些饲料好吗?”我很同情这群“小家伙”，便赶紧放了一点饲料进鱼缸里，它们一看见饲料，就立刻游上去，它们的嘴不停地一张一翕地吃饲料。呵呵，它们吃饱了就向我游过来，摆摆尾巴，好像在说：“谢谢你给我们饲料。”
我爱这10条具有特色的锦鲤，就算以后要搬家了，我也得带它们走。我会永远记着它们。
有一次，我在家里闲得无聊，便外出散步，呼吸新鲜空气。过了好长时间，我走到了柏油马路上，而就在这个时候，我看见了令人惊心动魄的一幕：一辆小汽车奔驰而来，而一只小狗正在过马路。眼看着小汽车就要撞到小狗了，正在这万分危急的时刻，一位小女孩挺身而出，冲上前去，抱起小狗狗向边上跑。最后，小狗得救了。而我却站在马路边愣住了。
狗是人类的好朋友，我们应该保护狗，就像这位小女孩一样，为了就一直即将被车撞的小狗，不惜牺牲自己的生命，这是一种多么崇高，多么伟大的精神品质啊！尽管我和那位小女孩素不相识，但我还是被他的一举一动所感染，我的心灵被深深的震撼了。这位小女孩保护动物，虽然那只是一只普普通通的小狗，但她还是愿意为了这只小狗而付出昂贵的代价。如果是我们，我们会勇敢地站出去保护小狗吗？我想大部分人都没有这个勇气。而这个小女孩她做到了！我们要向她学习，学习她那“舍己为狗”的精神，学习她那爱护动物的好品质！！！
我家有只小猫咪，脑袋有点圆，大大的眼睛，长长的尾巴，它只有一块砖那么大。
讲一讲它到我家的故事吧!那是一个星期日的晚上，我们去爷爷家吃饭，吃的非常开心!当我们回到家时，妈妈看到院子里的棒子，说：我们把他们装到拖拉机里面去，。现在就去干。我们装呀装，弟弟早就回到屋里玩儿电脑了。
一会儿，我听到了一声声的猫叫，我下了向前走了几步，一看，是一只黑色的小猫。我背对着它，我静悄悄的走到离它最近的地方，轻轻的抱起它，对妈妈说：你去问问你姑姑是不是它家得?我说：怎么可能，颜色相同，不一定是呀。爸爸说一定不是。在妈妈的劝说下，我去了姑姑家。一进门还没等我开口，哥哥对我说你怎么又把他弄进来了，我可是刚把它弄去的，她老是和我家小猫打架。我开心的跑了出去，因为我早就想养一只小猫了。想想就好，小猫天天跑来跑去，还可以逗我笑。我对妈妈说：不是姑姑家的猫吗?那就赶紧放了，没准儿是只野猫，野猫会咬人的。我说：我想养它，你看它多可爱呀。妈妈说：那就养吧。爸爸也同意了，我很开心。自从我养了小猫之后，渐渐变得外向了。现在，每个大周我放一回学，我一回道家，就能看到他在睡懒觉。那滑稽的样子真可爱!
这就是我家的猫咪，一只可爱的猫咪。
兔，俗称兔子，是哺乳类兔形目、草食性脊椎动物。它是两个月繁殖一次。
小兔子的毛是纯白色的，好象冬天那银白色的雪；它的眼睛像是两颗红宝石，一闪一闪的，好象要说些什么似的；它的尾巴短短的，一翘一翘的，可爱极了。
小兔是有各种颜色的，它们的眼睛也是有不一样颜色的。那是因为它们身体里有一种叫色素的东西。含有灰色素的小兔，毛和眼睛就是灰色的；含黑色素的小兔，毛和眼睛是黑的。小白兔身体里不含色素，它的眼睛是无色的，我们看到的红色是血液的颜色，并不是眼球的颜色，所以它的眼睛自然就是红色的了。
就历史记戴来看，在3000万年前，就有兔子的化石了，可见得那时就有这种生物。目前我们所养的兔子，大多数都是欧洲野兔的后代，只有少部份是源自美国野兔。公元前1100年，曾有腓尼基人将兔子运到西班牙的记录。
最珍贵的是墨西哥侏儒兔，只有在墨西哥的烟峰等两座火山的山坡地上才能看到他们的踪迹。
最危险：欧洲穴兔最早分布在欧洲西南部，而后才开始向北扩张。早期有人带著它们一同北迁，后来又将它们带到洲。不论它们到了哪？，都会对当地的农作物造成危害。
变色：生活在寒带地区的野兔，如雪兔和北美野兔，在夏季时毛色会为棕色，到了冬天又变回白色，以使它们在雪地中不易被天敌人发现。这种毛色的转变是在换毛的过程中达成的。
我家有一只小狗，它有一身雪白的毛，一双亮晶晶的小眼睛，一张小巧的嘴巴，它要是有精神，就吵着我带它出去玩，或者散散步，而且，如果在草地上，它就跑来跑去地追蝴蝶，我每天上学、放学，总是先见到它，它啊，真是活泼又可爱。
有一天，我拿着它最喜欢吃的猪肝和藕片，准备喂它吃午饭。我正准备给它一块肥肥的猪肝时，它用那双亮晶晶的眼睛看着我，好象在说：“主人，快给我吃吧，我快饿死了。”我把那块肥肥的猪肝放进了它的小碗里，它一看，可高兴了，忙张开了它的小嘴，大口大口地吃起来。吃完了，它又用那双又亮又会说话的小眼睛看着我，好象在说：“小主人谢谢你，给我送来了这么好吃的东西，而且又是我最喜欢吃的，谢谢。”又好象在说：“小主人，我还没吃饱，再给我一点吧，再给我一点好不好？”我又放另外几片藕片在它的碗里，它又再次的张大了小嘴巴，大口大口地吃着自己小碗里的美味，我看着它那狼吞虎咽的样子，我忍不住偷偷地笑了。
我家的小狗真是活泼又可爱呀！
还记得与旧课标相识是在自己刚刚踏上工作岗位的时候——xxxx年，充满激情和斗志的自己与旧课标牵手，在语文教学这个大熔炉里磨砺着,成长着。在工作中旧课标就像老师，就像朋友，在我困惑时，它能为我指引迷津，在我小有收获时，它能激励我继续前进就这样我与旧课标一起相知，相伴渡过了10年。10年的与课标的耳鬓厮磨，10年的教学实践检验，我的老友-课标在10年风雨的洗礼下，以更加华丽端庄的容颜再现。我为它的变化惊喜不已，因为它没有辜负我这个好友的期待。
一、惊喜1一——新课标降低了知识的难度
说新课标降低了知识的难度，那是因为新课标降低了小学生会写汉字的要求。依据新课标，三、四年级学生须累计认识常用汉字2500个左右，其中会写1600个左右，而旧课标则要求学生会写20xx个左右。新课标对一、二年级学生会写字的要求也从原来的800到1000字统一成低限――800字。
作为自己，一直苦恼的是小学一年级的孩子从开始写字起只写3-4个字，可是到二年级上学期骤然增加到每课写6—9个，下学期每课达到写十二个字。字词是一家，字不能单独放置识记。作为任教的自己每次都是将字和词和句连在一起。但是不管你用什么办法总有一部分孩子他们识记字是比较辛苦的。打到旧课标的要求是有一定难度的。有时自己有一种冲动，不想让孩子写那么多字，可是一想到这是课标要求的，知识是必考的内容。那种冲动慢慢平息。现在新课标要求会写的字降低到了800字，很好，自我感觉压力减少了许多。新课标更符合孩子的身心发展和我们教学的实际。写的少，孩子就会更加用心，才能达到熟练而且美观。
不仅是字词，作为一名语文教师，我希望我的孩子们在学习得各个方面不仅能学到知识，学到本领，还希望他们能学得快乐，在学习中能体验到成就感。但是在实际很多的压力下，我们发现确实有很多孩子能达到课标的要求，可是还是有不少的一部分学生他们跟不上这些孩子的进度，学习起来很吃力，横向比较起来他们就会觉得自己不如别人。很遗憾在自己的班上也总有一部分学习得不是很快乐的学生，虽然原因有很多方面，但是我在很多时候还是期望我的老朋友课标还能在其它方面降低一点难度的。
二、惊喜2——注重语言的积累和运用，注重基本技能的训练，让学生打下扎实的语文基础
XX老师说：学好语文有很多要素，但最核心最根本的方式就是阅读，在语文学习上没有阅读量的积淀是不可行的。我认为尹老师的话和我们的新课标的方向是一致的，新课标给我们定的阅读积累量只是一个底数，要让孩子语文好，就要孩子多阅读，多积累。怎样达到这个目的呢？兴趣和训练。新课标认为语文课就是要让孩子进行听说读写的训练。
其实我一直都不反对字词句段的训练，我认为在训练中学生和我的听说读写能力都能提高。但我在以前的教学中特别是在公开课时很少有让学生字词句训练，好像做某些训练就会割裂课堂的整体性。而把这样的训练集中在复习课上。虽然让学生掌握基本的汉语知识、文体知识和文学知识对学生进行语文学习有很大的帮助。但是以往对基础知识和基本技能的机械的、烦琐的、孤立的训练，已经扭曲了基础知识和基本技能在语文学习中的重要作用。积累重要字词句、经典诗歌和文章等做法的兴起，可以说是改革的一种转向。现在的课标及教材都非常重视学生的语言积累：摘抄搜集资料、背诵默写类的练习大有提高。为了避免那种机械的、死记硬背的、孤立的语文学习方式，避免学生从一个苦海跳到另一个苦海，避免语文教育从一种无效走向另一种无效，这些练习在引导学生掌握基础语文知识的同时还让学生领会它们的运用；在引导学生诵读大量经典诗文的同时还引导学生感悟、理解国内外文化、文学精华，并与现实生活联系起来；在引导学生进行听说读写基本技能训练的同时还引导学生认识社会、认识自然、认识他人，也认识自我、发展自我。
《新语文课程标准》给每一个老师提出了明确的教育方向，纵观这个新标准，发现老师如果仅仅是提高认识不提高自身的素质也是难以达到，作为老师要真正创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式不努力学习探索是根本不能达到的。学生语文素养的整体提高前提是老师的整体素质的提高。新课标的颁布对自己是一种极高要求挑战。不过人生因挑战而精彩！在新学期的开始，我已经加快了学习的步伐，对适合自己教学的方法、好文章等都有序记录在自己的教育簿上。每天将好文读与孩子听，让自己和孩子一起收到美文的熏陶。每天总在思考如何让孩子每天快乐的学习，让孩子们爱上阅读、爱上学习。思考让自己越来越聪慧，衷心期盼自己在实施新课标的教学中自己能变成一个“新”老师！相信自己能接受挑战！
有一只淘气小狗，整天搞恶作剧，村里的小动物都不喜欢它。一天，小羊要过河去给妈妈庆祝生日，小狗提前把木桥割断，又搭好断了的木板。可怜的小羊走过来，“扑通”掉到了河里，小狗在河对岸笑得前仰后合。刚好路过的熊警长看到了，把小狗赶出了村子。
小狗只好流浪到附近的村子，乞求有人能收养自己。几天过去了，没有找到收留它的人家，因为人们都听说了这只臭名远扬爱搞恶作剧的小狗，担心它装可怜收留了之后，它又恶习不改，欺负其他小动物。小狗每天流浪街头，在垃圾桶里找食物，有时还要在垃圾桶里保暖睡觉。
有一天，它费了九牛二虎之力把垃圾桶翻了遍，终于找到一块鸡骨头，正要吃，却被另一只狗抢走了。它因为长得矮小，经常被其他流浪狗欺负又踢又踩。小狗饿得连树皮都想啃，看见一个胖先生竟幻想成一只烤猪。
小狗渐渐明白了:自以为恶作剧只是玩笑，可站在别人角度去想是有些过分令人讨厌。于是它决心不再搞恶作剧，回村向小动物们承认错误……
我家的猫真可爱！他身上的头发是白色的，眼睛是绿色和蓝色的。每当他看到一只老鼠，他的眼睛就会盯着看，好像他在说:& ldquo不要走得太快& rdquo老鼠不走，它就假装猛扑，老鼠立刻逃跑。
小猫吃鱼和肉。每当鱼放在它面前，它就会俯冲下来，开始咬人，很快就被消灭了。
小猫也看电视。每当我打开电视，它总是坐在我旁边，和我一起看电视。直到我关掉电视它才从沙发上跳下来。
猫睡觉的时候会蜷成一团，不近看远处就以为是白球！
逗小猫的时候，我总是拿着白色的东西逗它，因为它喜欢奇怪地跟着白色的东西走。我移动它，它也跟着移动，直到它碰到那个东西。户外，即使我一直用白线跑，它也跟着白线跑，直到我筋疲力尽让它抓住绳子它才停下来。有时候我把绳子挂在高处，它拼命跳，直到抓住绳子。
当然，这也让我很开心。我吃饭写作业的时候，它总是蹭我的裤子，一直蹭到皱。
我喜欢我可爱的猫，我想教它一些技巧，让它变得更好！
我家有只小狗在叫。不会，虽然没有藏獒那么凶猛，没有那些有钱的狗那么优雅，但我还是喜欢我可爱的狗狗不会吧。
啊，我没有金色的头发，闪闪发光。似乎预示着财富。而且啊，我没有一双炯炯有神的眼睛，总是对附近的情况保持警惕。啊，没有，现在我十岁了。我很强壮，很容易把两只小狗推倒在地。
啊，不，除了踢，我什么都不怕。没有，有一次邻居踢了两脚，正当我们在外面遛狗的时候，只听到砰Bang 两个。啊的不后退几步，然后猛的扑向射击的邻居，狂叫着，发泄他们的不满。我们迅速抓住绳子，以免造成伤害，渐渐地，在没有恢复平静的情况下，我们悄悄地往回走。
啊，每次出去玩都不喜欢跑快，好像有急事似的。呵呵，可能他跟我们孩子一样喜欢找乐子吧。而且每次觅食，主人一定要让它吃，不然它就不吃。如果他想在家里撒尿，他会不停地尖叫，告诉我们他需要出去。
我非常喜欢我的好狗哦不，他是我家不可缺少的一员。
保定市向阳小学三年级:臧浩天
豆豆是一只耳朵往下垂的小狗，小小的耳朵紧贴着脑袋。它有一双像弹球一样圆的眼睛，可爱的小爪子轻轻地把骨头摁在地上，美滋滋的啃着。它要是发起脾气来，可不小呢！能把海绵咬成碎片。
豆豆很聪明，有客人来我家做客，它要看看是不是认识的人。如果是认识得人，它就会摇着尾巴上去欢迎；如果不认识，它就会死死咬住客人的裤腿。
它跟我特别好。每当我回到家时，它都会跑过来围着我又是蹦又是跳。只要看见我，它就紧紧地跟着我。不管我走到哪里，它都会跟着到哪里。有时，它跟我闹着玩，突然蹿到我跟前，吓我一大跳；有时它紧紧地抱着我的腿，眼睛盯着我，还会用鼻子嗅我的腿，直到我把它抱在怀里，抚摸它那一身柔软的毛，它才安静下来。
有时，它抬起头，想来舔我的脸。当我把它放在地上，它总是先在我周围蹦来跳去，然后跳到椅子上两条前腿趴着，目不转睛地看着我；黑色的尾巴摇来摆去。我就知道它想吃好东西了。于是，我扔给它一块肉骨头，它立刻跳下来吃了起来。它吃着东西，甩着尾巴围着我转，好像在说：“谢谢你，小主人。”
现在，豆豆已经成为我们家中不可缺少的一员了。我希望它永远陪伴着我，和我一起长大。
一、学生在玩中学语文，体验学习语文的快乐。
在识字方面，这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法，让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，玩出价值。一个字有多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的玩中，学得快乐。再如用画画的方法记一记会意字；将所学的字、词贴在家中的实物上复现；将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成小报；在班级中评选出识字大王等方法、活动都为学生识字提供了丰富多彩的玩法。
二、书写指导，强调观察细致，书写规范。
《课标》中指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。
一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的门面，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时我采用了读字、范写、评议、试写的程序：读字时，让学生发现写这个字时哪一笔最关键，写这个字哪一笔最容易写错或你想提醒大家注意哪些地方等问题，整体把握写字的规律；在范写之时，让学生提醒老师，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。效果明显，上周的书法比赛中，8个班一等奖16人，我们班占了6人。
三、阅读教学，强调有层次的读书。
初读：将课文读正确，整体感知全文；
再读：将课文读流利，理解课文中词句；
研读：将课文读出感情，谈独特的理解与感受；
练读：将课文读入心，积累语言文字。
在不同层次的读中，教师同样鼓励个性化的学习。让学生学习有感情朗读课文的方法，彼此交流、逐步学会有感情地朗读；让学生提出问题，教师选出有价值的问题共同讨论，培养学生的问题意识；让学生将自己的理解画出来，说一说自己这样画的理由，大胆画语文；让学生排演课本剧，师生根据语言文字进行评议，演演评评学语文等等。这些颇有趣味的方法不仅能有效地完成阅读教学任务，还能促进学生乐学、爱学语文。
四、学生学习能力形成，提倡积极参与各项语文活动，学会参与、学会合作、学会尊重他人。
在教学中，我努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得。
玩，是孩子们的天性，是孩子们的乐趣所在，将玩引入课堂，培养了学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得。
在探求语文教学进程中，我力求将讲堂转变为学堂，将机械重复的练习转变为生动活泼的游戏，让学生充分体验语文学习的快乐，为他们语文学习的持续发展打下良好的基础。有一天上课时，宋奕彤突然感慨：老师我好喜欢上语文课，好有趣。为什么你的语文课这么有趣？能让小朋友发出这样的感慨，我很满足。
以上是我这学期的一点反思，还有许多不足的地方，我会在工作中不断地努力，不断地探索，寻求出更好的教学方法。
美国心理学家波斯纳所说：经验+反思=成长，并指出，没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识，如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，他的发展将大受限制。我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式。教师在教学的过程中进行“为实践反思”和“对实践的反思”，及时分析所发生的教学活动，从而不断改善教学行为，不断指导未来的教学行动。
一、为实践反思
当前的课堂教学从形式到做秀已逐步走向实实在在。叶澜教授认为：有意义、有效率、有生成性、常态性、有待完善的课，即扎实、充实、丰实、平实、真实的课才是一堂好课。于是我在作文教学中注重以“实”为中心。以学定教——选题从学生实际出发，要求符合学生实际，引导根据学生特点，实实在在展示学生的风采。进入三年级的孩子，刚刚和习作交上了朋友。很多同学一篇作文只能写两三排，很多同学没有材料可写，说上作文课就翘嘴巴。我决定放慢速度，从段入手，扎实训练，逐步提高。
生活中处处有作文。叶圣陶先生在《读书二首》中说：天地阅览室，万物皆书卷。鲁迅先生也认为，要用自己的眼睛去读世间这一部活书。陶行知先生说得更详：活书是活的知识宝库。花草是活书，树木是活书。飞禽走兽小虫微生物是活书。山川湖海、风云雨雪、天体运行都是活书。活的人、活的问题、活的文化、活的武功、活的世界、活的宇宙、活的变化，都是活的知识宝库，便是活的书。因此，我决定采用把课堂作文教学与社会实践相结合，让学生在活动中学写作文。
在每次作文课前，总是精心设计。在阳光灿烂的日子里，我带领同学们在阳光下吹泡跑，让学生观察泡泡的颜色的变化，各种各样的形状，以及泡泡随风飘荡的情景。在做了游戏后，我把孩子们带进语文课堂，孩子们从中感受到了作文的快乐，还能在实践活动中有了写作的兴趣，有了写作的内容，学生写起来就话可说了，孩子们就能把内容叙述清楚，语句也就通顺了。在课外，让学生采摘来了各种树叶，拼做树页贴画，再让学生发挥想象，编写童话故事。在课堂上，还让学生带来瓜子，品尝各种瓜子的味道……从一次次实践中，孩子们捕捉到了作文的灵感。一次次实践如同一泓泓活水，滋润着孩子们干渴的笔尖。
在习作要求中，我还加上了一条：尽量用上一些好词。这也是根据本班情况而定的。不爱读书、积累，是本班的普遍现象。俗话说“巧妇难为无米之炊”。为了引导孩子们积累与运用，我首先从积累一个词，使用一个词开始，让他们感到语言充实的快乐，想逐步把孩子们引向祖国语言文字宝库的广阔空间，引向生活这个知识的海洋，希望孩子们的粮仓里面都是充实的，从而成为一个个巧妇。正如叶老所说“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”
二、在实践中反思
一切为了孩子，为了一切孩子。从孩子们的实际出发，立足于学生的发展。这是一个朴实的课堂，一个真实的课堂。孩子们有真实的体验，有真实的感情，真正做到我手写我心。每一个教学环节我都关注学生的学习，步步踩实。在作文课堂教学中，结合本班情况，在习作实践教学分四步进行。例如在教学《郊游》一文中我上这样操作的：
一忆郊游——创设情境，引发真情
1、录像引入。师：同学们，我们来看一段录像好吗？（播放录像，再现郊游活动场面，激发情感兴奋）。
2．引发回忆。
师：告诉我这是一次什么活动？你参加过这样的郊游活动吗？想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢？（学生自由答）
3．闭目想象。
师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的人、事、景、物再回忆一遍。（播放一段轻音乐。）
二、说郊游——开拓思路，引吐真情
1．小组交流。
师：把刚才回忆中感受最深的人、事、景、物，真实、具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。（学生小组交流，教师巡视，参与交流。）
2．集体交流。
师：好，接下来，同学们把你感受最深的人或事或
二、因为这是学生触摸的第一篇自读课文，我在教育进程中，过多地引导学生从写景抒情散文的三个视点进行赏析，没有充分发挥学生的自动性，疏忽了引导学生去发现问题并处理问题的进程。从而将这篇课文很大程度上成了讲读课文。
三、在教育中，我在处理字词时分用了太多时刻，今后字词这些根底性的作业争夺放在早读课来做。在品读课文的进程中，我引导学生从修辞的视点赏析语句，并给出了“我喜爱————，你看（听、闻）：“————”我似乎看到（听、闻）到了————”这样的句式，模仿示例，说说你喜爱哪个时节的雨。这样的赏析思路，让学生们有的放矢的读课文，赏析语句。写片段，训练言语安排表达能力。有些惋惜的是，局额限于教育时刻短紧，当堂出现学生写的片段太少。课文朗诵的时刻显着缺乏，我催促孩子们在早读仔细朗诵，多加朗诵，争夺补偿课上时刻的缺乏，等待很好的作用。
教学是一个不断总结，不断进步的过程，这几天来，我对本周的语文教学工作做了一个简要的分析，深有感触。感到有一条原则较重要，即让赏识走进语文教学，可以提高教学质量，让学生爱学语文。具体从以下几个方面入手:
一、在教学中重新摆正师生的关系，开展民主教学。
在民主教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了强烈的求知愿望，即亲其师，学其道。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切地希望，加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在。
二、让每一个学生都能感受到成功。让他们认为自己很重要。
根据罗森塔尔效应实验，说教师给学生自信，学生就会有高成就。教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信。
三、让学生身心真正的投入到语文阅读上来，体验语文学习的乐趣。
在阅读教学中，教师要更新观念，还学生以学习和发展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，教师要充分肯定。即使学生回答的幼稚，肤浅，甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子”打下去，而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。让学生发展自己的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的'质量。
“学然后知不足，教然后知困”，尽管我已从教十多年，可是面对课改新形势，面对个性纷呈的中学生，感到的不是驾轻就熟，而是更多的心虚胆怯。我的经验也算是日益丰富，我的教学也算是日渐成熟，我的课堂风格也一贯以分析透彻、语言精彩、旁征博引、洋洋洒洒深受学生好评和喜欢，可为什么教学效果往往并不理想，考试成绩也是差强人意？我也由原来的气定神闲变得心浮气躁？我不服气，当然也不理解。最终，在我认真学习了《语文课程改革标准》，阅读了大量的素质教育文献后，我再三反省自己的教学行为，终于发现自身存在的种种问题。我想，也许许多语文教师都普遍面临如此现状吧。
一、缺乏学生主动思考的体验
课堂一直是展示我个人才情的舞台。我悉心研究教材，精心设计教学，我自以为我的课讲的很精彩，因为，学生反应良好，课堂气氛活跃。但我终于发现这些“良好”“活跃”，这仅仅是学生被我的热情感染而已，殊不知我让学生当了旁观者、局外人，他们被动的接受着我的理论，被老师牵着鼻子走，根本没有时间、也没有想到自己的感悟，长时间的单边训练，使学生们思维僵化，而且滋生了依赖思想，久而久之，就没有独立解决问题的能力。俗话说“巧母拙女”，母亲心灵手巧，包揽一切，女儿自然是衣来伸手，饭来张口。老师的讲解全面透彻，越俎代庖。虽曰爱之，其实害之。当然我也曾经试图开展探究似的教学模式，可是一个问题提出，下面死水一般沉默，几番哄、诱、骗，眼看一节课白白流走，我再也没有耐心等待，便只好又开始滔滔不绝。于是，就这样恶性循环，囿于老师一言堂的传统教学中。对学生就是单一的要求他们，认真听讲，认真作笔记，课下认真做作业，哪敢有独立思维的要求，更谈不上发现和创新。
事实上，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读和实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣，要关注学生独特的感受、体验和理解。古语云：人皆可为尧舜。“尧舜”，传说是上古时期我国的君主，后来泛指品德最高尚，智慧最高超的人物――圣人。这是说任何人都有成为圣人的可能，但是要培养、造就。教师应创设问题情境，通过问题刺激学生自觉学习，点燃学生智慧的火花。因为人皆有脑袋，皆有学习知识、探求真理的物资条件，如果有善于播火的教师，定会燃起他们求知的^v^，定会照亮蒙昧、驱除愚蠢，获得智慧探究的硕果。如果教师只是把一些叫做“知识”的东西硬塞给学生，学生学得再多，充其量只是一个人云亦云的“人形鹦鹉”，或者是读了几本书的“两脚书橱”，而离一个有创造意识、继往开来的“现代人”则相去甚远。
二、缺乏学生与书本的直接对话
除了在预习中，学生粗粗的读遍课文外，一般老师很少让学生在课堂上朗读课文，毕竟教时有限。然而，一篇文章，诗歌的意境，散文的灵气，小说的底蕴，在学生对课文缺乏咀嚼甚至完全不熟悉课文的前提下，怎能被领会？老师在上面纵然讲的天花乱坠，殊不知离开具体的语言环境，缺乏学生与书本的密切接触，缺乏学生的主动深入思考，再优美的文章对他们来讲也只是雾里看花。老师的架空分析，只能把文章肢解得支离破碎，就像把金鱼从水里捞到桌面上来供大家欣赏一样，语言文字的那份韵味、那份灵气荡然无存。这就是为什么优美的课文上不出优美来的课来。以前，我们总认为，师者，传道授业解惑也，老师不讲能行吗？那是对不起学生，不负责任，老师讲不出是没水平。一次，心血来潮，想起让学生独立阅读，培养自学能力，结果学生一致抗议，认为老师是在偷懒。同样又是无功而返其实许多情况下，老师都是费力不讨好。
古人云：故书不厌百回读，熟读精思自子自知。读，是学生学习语文的第一技能，也是语文课堂教学的第一教学法。在读中，沿坡讨源，批文如情，神游其中，增进理解。应该放手发动学生自己阅读思考，不应该有老师苦口婆心的反复强调。学生要具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。学生在阅读中积极主动的理解和回应，书本潜在的意义才能处于不断的被创造性的流动之中，学生的心灵才能于书本中的世界融为一体。未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。
三、缺乏新鲜的有活力的课题
多少年来，一支粉笔、一本教科书、一张三寸不烂之舌，伴随着我。教材千变万化，学生性情各异，可是，我的教法却基本没有多大长进，惯性思维和惰性思想使我在新旧教材的变轨中，一切跟着感觉走。所谓得成熟就是在教参的诠释上更高明一些，所谓的经验无非就是一些方法技巧：作文如何开头？说明文如何写得生动些？应试课外阅读文要分几步走：整体把握文体，粗知文章大意，对号入坐问题，回答力求详细……都是抽象的理论，冷冰冰的原则，全是准备好的条条框框，让学生去装去填。偶尔，也安排一些对课文初步感受的讨论，可最终还是自觉不自觉的引导他们众口一词回归或靠拢、迁就教参的标准答案，什么个性化、人文性、情境性、创造性均难以体现。
古希腊哲学家柏拉图说：“带着更多问题，而非更多答案去学习。”理想的教学应该是：学生带着问题走进教室，带着更多问题走出课堂。语文教师的教学行为要在学生自学过程中产生了不能独立解决的问题的基础上展开，即教学以“问题”的方式对学生进行引导点拨启发，促使学生自主解决原有问题，并不断产生新的问题。教师要善于设计那些有助于学生深入理解而教参上未必涉及的新鲜问题，激发他们自主探索的兴趣，使他们思维的火花进一步燃烧、扩展。
四、缺乏对学生真正的尊重
曾几何时，我们居高临下的在讲台上，盛气凌人的发号施令，板着面孔捍卫我的师道尊严，不允许他们对我有一丝不恭。我认为加强纪律性，革命无不胜，要求他们动作整齐化一，回答异口同声，抓纪律促学习，我把贪玩淘气学习不好的学生统统斥之为差生，绞尽脑汁的转化他们循规蹈矩勤奋好学，我甚至希望他们像鸵鸟，一头扎进书山学海。学生一不听话，便感到“烦、难、厌”，把他们视作另类，有时甚至巴不得除之而后快，师生之间缺乏共同语言，感情不能融洽，教学难有成效。
赞可夫曾经说过：“努力使学生充满无拘无束的气氛，使儿童和教师都能只有的呼吸。”著名心理学家罗杰斯也强调：“在教学过程中，必须创设一种结构模式，让学生处于无拘无束畅达的状态，才会尽情的参与与自由的表达，创新思维才能孕育诞生。”而我们一贯的把自己的意见强加于人，用价值尺度规范着活生生的生命，是在复制生命吗？实在太狭隘了，其实是扼杀学生的灵性。窒息了民族的生机最后，培养出来的不再是有个性有发展潜力的人才，而是在钢模下铸造出来的产品，人的价值、地位、情感已经可怕的消失了。身为教师，应该尽快转变角色，走下圣坛，真诚的爱自己的学生，爱他们的优点，也爱他们的缺点，亲近他们，与他们心心相印，尊重他们的人格，少一点审视责备的目光，多一些欣赏鼓励的热情，注意十分谨慎的保护他们的自尊心，不受伤害，想方设法为他们获得成功创造条件，使学生的个性得以张扬，最终形成教师乐教、学生乐学的一种真诚合作的新型关系。
五、缺乏自我素质的提高
多年来，我们常教导学生：“不学则退，不思则惰”，可从没对自己说：教如逆水行舟，不进则退。我们惯于严格要求学生而疏于自我提高，在纷纭复杂的事态面前，我们是那么孤陋寡闻，在日新月异的世界中，又总是固步自封，学生需要什么，他们在想些什么，更是茫然无知。按理语文老师应该爱读书、多读书，可是有几个老师通读四大名著，有几个能写出一手好文章，更有几个能自觉钻研相当教育理论，并以此指导教学实践。也许我们的确太忙了，一天到晚围着学生转，还有办公桌前作业堆成小山，可是，这一切都是原谅自己的借口罢了。惭愧的很，读书对于我已是很远的事情了，终年相伴案头的是各种教参，各种题集，虽天天与语言打交道，可并不深爱语言，，虽然在作文课上把学生的作文批的头头是道，可自己却述而不作，很少用一支笔把生活中的点滴思考和思考记下来，把写作中的甘苦拿来与学生共享。粗略算来，一年三百六十五天我教给学生的至多不过五十篇文章而已，而其中他们又有多少收获呢？身为人师，才疏学浅，误尽苍生，实在汗颜。更让人难以置信的的是，我这个一向和蔼可亲的老师居然也学的河东狮吼，因为春风化雨式得教学管理根本吃不开。一次，我把几个捣乱学生教导办公室教育，不料，几个孩子却私下议论，语文老师不会骂人，不厉害，不用怕她。平日，你也崩想用自己的学识赢得，他们对老师及语文的重视，小小年纪的他们非常圆滑势利，哪课老师凶，逼得紧，便乖乖的在这一科用功。没办法，我只好跟跟厉害老师学整学生的厉害办法，横眉冷目，出言不逊。另人悲哀的是这一招非常奏效。我分明看到的是自我师德的沦丧。我更加痛心不已。
扪心自问，孩子有什么过错呢？是所有的老师耳提面命，叫他们听话乖巧，否则要挨批评、歧视甚至变相体罚，他们在老师的威严和压力下，过惯了缺少尊严、没有自由、看人眼色的日子，当然也渐渐失去就纯真的天性和童心，开始习惯于顺从、低眉俯首、察言观色，甚至阳奉阴违，养成了鲁迅先生说的“人＋家畜”的奴性人格，而缺乏独立、自尊、自信的品格和追求平等、民主、自由的东西，更没有学到宽容、博爱、人本主义这些最美好的东西，人是教育的产物，是老师自身素质的落后，造成学生灵魂扭曲，并且恶性循环。
我们是计划经济时代成长的老师，学生是受市场经济的熏陶，要适应时代的要求，要适合学生需要，在教师中必须进行继续教育。从知识的领域上，老师要给学生一碗水，自己必须是一条潺潺不息的小溪，从教育的角度看，教师应该掌握科学的理论，武装自己的头脑。
要搞素质教育，教师相必须先提高自身的素质。
总之，以上种种不足，就是我们的努力方向。孔夫子“吾日三省吾身”，使他自己成了一代宗师；前苏联教育家苏霍姆林斯基，他对自己教育生活中的遗憾，总是不断反复反省，最终成为世界级的教育家。而我们语文老师真应该重新深思，发现自己，升华自己，提升教育理念，完善自己的人格。路漫漫任重道远，让我们上下求索。
我家有一只有趣的小狗。
只要我用手去摸它，它就会用舌头舔我的手，当它舔得高兴的时候，我把手拿开，它就会追着我跑，直到我再让它舔为止。它做什么事都一定达到目的，不达到目的就不肯停止。
有一次，我和它玩球，我把球扔给它，它咬在嘴里，就是不肯放开。我突然灵机一动，又找了一个球，逗它把球吐出来，它果然把球吐了出来，我很高兴，正准备把那个球拾来的时候，谁知它发现情况不对，便马上向那个球跑去，我还没明白过来是怎么回事，它就已经把球紧紧咬在嘴里了。它把那个球藏了起来，准备把我这个球抢走，我以为它走开了，于是就把球放在了地上，它见了，像离弦的箭一样向球奔去，这真是出乎我的意料，我的小狗太聪明了。
我的小狗吃东西也很有趣，不饿的时候细嚼慢咽，饿的时候狼吞虎咽，吃完了，如果还想吃，它会“汪汪”叫两声，好象在说：“主人，我的饭太少了，我还要吃。”如果我不给它加饭，它会追着我叫，一直到我给它加饭为止。
你说我的狗有趣不有趣？
一天傍晚，刚下班的爸爸在门喊我。我出去一看，啊！原来爸爸给我带回来一只漂亮的小狗。
说它漂亮可真不假。圆圆的脑袋毛茸茸的，黑黑的眼睛圆溜溜的，像是一对玻璃球。黑色的鼻子往外鼓着。嘴巴不停地张开，“汪汪”直叫，声音又尖又小，像个小娃娃在唱歌。那一对角三形的黑耳朵往下耷拉着，黄里带黑的毛裹着它的身子，柔软得像个绒团。黑尾巴往上翘着。脚上有尖尖的爪子，走路摇摇摆摆，像个小鸭子。
几天以后，小狗便跟我很熟了。它吃东西的时候，总是用鼻子先闻闻，然后再用舌头舔舔。每当我把食物放到手心上，它总是跑过来很快吃掉。小狗还最喜欢趴在我那双破棉鞋上睡觉呢。一天，小狗睡到半夜，突然尖叫起来，大概是喊妈妈吧。我从睡梦中惊醒，赶紧把它抱进被窝，可是它又爬了出来。我给它吃了点东西，它就乖乖地睡着了。噢！原来它是饿了。
小狗还很懂事。每天早晨都要站在门口“送”我去上学。放学回来，它又蹦蹦跳跳到我跟前，轻轻地咬我的手。每当这时，我就止不住要抱起来亲亲它。
我经常训练我的小狗，还给它起了个好听的名字，叫“豆豆”。我真希望它喜欢这个名字，也希望它快快长大，我好把它训练成一只像警犬那样的狗。
动物世界里有一群小动物，每天都会不停地忙碌工作，大家都夸它是勤劳使者，它就是我最喜爱的活泼可爱的小蜜蜂。阳光是这样的美好，花朵是这样的鲜妍，小蜜蜂们兴高采烈，嗡嗡嗡地飞着。一下子飞到玫瑰花上面，一下子飞到丁香上面，接着又飞到桔子花、柠檬花上面。每一朵花都含笑地欢迎着它，用花瓣轻轻地抚摸着它。小蜜蜂迅速地扇动它的翅膀，转动它的复眼，快乐地张合着它的口器，挥舞着它的六只小腿。
我目不转睛地盯住它那辛辛苦苦、忙忙碌碌采蜜的身影，嘴里还轻轻数着：“一朵、两朵……十朵……”数到一十二、一十三朵时，只见它肚子吸得饱饱的，腿上还带着两个黄粉团，停在花叶上直喘气。在明媚的阳光下，宛如金星飞溅，令人叹为观止。
一群群金色的蜜蜂，像一片片金色的云，铺天盖地地向百花盛开的苜蓿地扑去。
扇动着金翅的蜜蜂像阳光的万颗金点在云絮间放射着闪烁不定的光芒，像云朵般地聚集在香气四溢的花丛里，尽情吮吸着大自然的结晶。
我家有一只让人“讨厌”的文鸟。
“妈妈，快给我小米，我们的鸟到吃早饭时间了。”我和鸟儿一起长大，一起玩耍。我每天第一件事就是跟它说话，分享昨天的好梦，然后跟它说：“一直爱你，永远爱你。”它好像听懂了我的话，叽叽喳喳地唱歌给我听，我们的相处都很惬意。
直到有一天，它好像是故意耍我，把我给它的小米啄得到处都是。看着此景，我火冒三丈，把它训斥了一通，决定永远不理它了。它好像感到自己做错了事，把头塞进了翅膀里，仿佛在向我说：“对不起。”看着它在向我道歉，我不由自主地觉得自己有点太过分了，不应该这样批评它，因为它是我最爱的宠物。它陪我度过了一段快乐的童年时光，我们彼此之间已经建立了深厚的友谊。
在一个风和日丽的秋天，它在笼子里跳来跳去，叽叽喳喳地叫个不停，好像在说：“我要回到大自然中，回到我母亲的身边。”我听懂了它的意思，决定把它放生，让它回到大自然，飞向无边无际的蓝天，我希望在大自然中欣赏鸟的赞歌。
第二天，我把鸟笼挂在柳枝上，打开笼子，文鸟看见美丽的大自然，又看了看我，我坚定地对它告别：“再见，希望你在大自然中快乐地生活下去，我会一直爱你，永远爱你。”文鸟听了，张开翅膀，飞向蓝天。
此时此刻，我哭开了，一滴滴热泪滴在土地上，我一下感到：让鸟儿放飞自由，比关在笼子里喂养，它们更幸福!
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