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1。确定观察对象。是一项事物，一个场景，还是一个过程。
2。确定观察顺序。对一项事物或一个场景，可以采用从上到下，从前到后，从外部到内部等空间顺序进行观察。对于一个过程可以按照先后顺序(时间顺序)和逻辑顺序来观察。
3。写出事物的特点，或过程的特点。
4。一般采用平实的语言，为了便于表达，可以采用对比、比喻等修辞手法。
说得比较笼统。找个例子你看看：
例文一《观察日记一则》
夜幕降临在大地上。我站在一家木栅栏的前面，仰望天空。只见那半圆的月亮里，一片亮，一片暗。月亮周围紧紧的绕着一个蓝*晕圈。目光离开明月，才发现远离明月的天空上还有数不尽的星星。它们像熠熠发光的钻石，有的放*着耀眼的金辉，有的发出微微的白光。它们有的疏散在各方，有的密集成一簇，天空被它们装饰得多么美丽、壮观啊!月光为大地铺上了一层银*，我静默站立的身影显得高大了。在我身后，长长的绿藤盘在栅栏上，它牵引着许多喇叭花。木栅栏下边一片不知名的小花自在的开放着，红的、黄的、粉的、白的，映着月光，更显得玲珑可爱。秋风吹过，花香四溢，阵阵扑鼻。一切都处在静悄悄的夜*中。然而，我似乎听到了一阵幽雅的吹奏乐声，……难道是那绿藤上的喇叭花在赞颂这迷人的月夜吗?
这是初一同学写的一篇景物观察日记。大家都来作些批注，提出自己的看法，看看这位同学写月夜景*是从哪些角度观察的，看到了哪些景物，写出了哪些感受，哪些词语用得准确，哪些句子写得生动。除了指出写得好的地方外，也可谈谈不足之处。
10月14日
今天妈妈买回来一个榴莲，但它还没有完全成熟，榴莲被誉为“水果之王”。此时它的“外套”已经变成黄绿色了，大小和皮球差不多。榴莲表面长满了锥形的刺，一个个小刺像一座座小山，非常棘手。它的外形好像一只刺猬，让人不敢靠近。榴莲顶端裂开了一点儿缝，但是味道还不太浓郁。我满怀希望，希望早些尝到这人间美味。
10月15日
妈妈说榴莲成熟了，可以吃了。我迫不及待地跑到厨房，将榴莲扒开，露出了金灿灿的果肉，摸上去软软的，味道也愈发浓烈，内部是有12个“兄弟”组成的，我挑了一两个“大哥”吃了下去，天哪!软糯糯的、甜甜的，与他的样子完全不同。看他那丑陋、粗犷的长相，竟然内心如此纯洁，这使我明白一个道理“人不可貌相，海水不可斗量。”
今天，我和爸爸妈妈开车到老家观察春天。
到了老家，我看到小草已经发芽，探出脑袋，好奇地望着这个大世界。美丽的花儿美不胜数，含苞欲放。一阵阵风微微地吹过，花儿们便开始尽情地跳起舞来。
柳树也慢慢长出嫩芽，大雁也排成“人”字形飞回来了，鹿也在树林中蹦来跳去。蛇苏醒了，从洞里爬出来了，有一些乌龟在陆地上缓慢地爬行着，有一些在水里欢快的游泳，像一群调皮的孩子。微风掠过湖面，湖水泛起了层层波纹，鱼儿在水中自由自在地游来游去。
中午，我在老家吃了一碗饭，便继续观察春天。
下午，我发现森林里的冰雪融化了，小溪叮叮咚咚地唱着歌，农民伯伯开始种田，小孩子在草地上放着各种各样的风筝，在草地上奔跑着。有些自行车爱好者会经常在马路上骑自行车。孩子们把棉袄脱了，穿上了春装。
燕子在树林中叽叽喳喳地叫着，仿佛在说：“春天到了！春天到了！我们欢迎春天。”
我爱老家，我更爱生机勃勃的春天。
观察的对象通常会想到蚂蚁，豆子，大蒜子，含羞草。如果我们分门别类，会大大拓宽了我们写作的思路。比如，
植物：“害羞”的小草、“捕虫高手”猪笼草、“有脚的植物”爬山虎
生活现象：头发会立起来、冬天哈气、鸡蛋浮在水面、油会溅起来
自然现象：打雷、刮风、起雾、下雪
确定观察对象关键在于平时多思考发现，每一样事物都值得又观察思考。要做生活的有心人。
拿到这个作文题目，发散思维确定了观察对象后，我们就要注意观察的方法。
眼睛转一转，看见外形和颜色
耳朵听一听，风声雨声动物叫
鼻子闻一闻，香臭我能分得清
嘴巴尝一尝，酸甜苦辣真有味
小手摸一摸，软硬黏稠各不同
比如观察大米，每家每户都有大米，孩子们对大米的了解是再熟悉不过的了。首先可以描述下大米的形状、颜色，大小。用上比喻句，拟人句说一说。可以闻闻大米的气味，摸摸大米，是硬的还是软的。
发散思维，联系生活实际谈谈大米的作用。大米可以做米饭，粉，年糕，米洒，米饼，米饺，稀饭，粥等等。充分调动了耳鼻口手舌去感观，并畅所欲言，我们现在就开始笔头组织语言了。那我们就要注意观察日记的格式。
秋天到了，我很高兴看到我种的菊花。菊花在草丛中盛开。白如雪，红如火。菊花有89片花瓣。雄蕊是金黄色的，就像一个小太阳。菊花也可以泡茶和治疗疾病。我摘了一朵菊花，泡了一杯茶。清凉，多么神奇的杯子！有一次，我的手受伤了。母亲挤出菊花汁，滴在我的伤口上。几天后，我的伤口愈合了。菊花不仅有用，还具有正直和谦虚。它没有牡丹漂亮，也没有百合香。但它一直在默默地为人们做贡献。我喜欢秋天，但是我更喜欢秋天的菊花。
我今天去种豆芽了。我先找到绿豆，然后是锅和沙子。我先把沙子倒进盆子里，然后撒几颗绿豆，然后在绿豆上撒少量沙子。最后，我打开水龙头，喝了一点水，把它洒在沙子上，希望豆芽能快点长大。
第三天，当我给豆芽浇水时，我惊讶地发现我的豆芽比前一天高了3厘米。更奇怪的是，它们的叶子比以前大得多。
第四天，我量了豆芽。哇！已经11厘米了！出人意料的是，只需要一点沙子和水就能让它们长得如此强壮。（加上这句话是为后来的抒情奠定基础）我也看到了一个奇怪的现象，那里有一个非常小的芽，真的像一个奶糖。
多有趣的豆芽啊！多么顽强的小生命啊！
9月27日 星期五 晴
一帆风顺，今天有两片小叶子卷到一起去了，真奇怪。我好想打开看看，可姥姥不让我动，里面到底有什么呀?
9月30日 星期一 晴
那两片叶子变胖了，好像里面有东西。
10月5日 星期六 晴
它有一点打开了，雪白雪白的，十分漂亮。
10月11日 星期五 晴
它打开的更大了，两片叶子也和其他的一样大了，这是我才看明白原来那花上面是有刺的，我忍不住去摸了摸，好扎呀!
10月17日 星期四 晴
它全部打开了，白的如冬天的雪，不，比冬天的雪还白，那密密麻麻的刺，仿佛在告诉我不要破坏任何植物，我点点头，答应了。
一、引入：
同学们，经过了两天，你们的小豆芽一定又有了新的变化，今天我们就再次与它们相约，为它们写下第二篇观察日记。
二、学会多种感官观察与表达：
1．上节课我们知道了，写观察日记一定要像哨兵一样细心。其实，只做到这一点还远远不够。观察还要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写。
看：眼睛看到什么？
听：耳朵听到什么？
触：手可以摸到什么？
嗅：鼻子可以闻到什么？
味：舌头是否可以尝到什么？
另外，大家还要在全方位感知的同时辅以自己的感受：大脑里想到什么？ 心中感受到了什么？
（针对前测中出现的“写不具体”的问题，教师加以训练，引导要会从多个方面来观察。）
结合学生的习作片段，引导如何从多个角度和侧面描写，使内容丰富具体。在感知过程中及时与同学和老师交流。
２、再写第二篇观察日记。
３、任意选取同学的习作，朗读修改，互相交流。
（在训练完成后，开始进入后测阶段，即再次的写作检验训练是否达到目的）
４、说说通过这次写观察日记，你有什么收获？
（后测之后，进入评价阶段。跳出认知看认知，请学生在感知之外，说说自己所认知到的）
５、师总结：能够做到细致入微，并能从多方面对观察对象加以感知，并记录下来，再辅以自己的体会，就可以形成一篇优秀的观察日记了。
三、布置作业，完成观察日记
之前我们说过了，这次我们要完成的是连续观察日记，所以请同学们在接下来的几天里，继续关注你们的小豆芽，并运用我们已学到的观察方法，写出一组优秀的观察日记。
［整体设计意图］
观察是思维的触角，是把握事物特征的主要手段。从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。而田玉博士所提出的感知训练则为孩子们作出了实用且精彩的指引。因此，在此次观察日记的教学中，我遵循着这样的程序进行连续观察日记的写作指导，相信同学们一定会获益匪浅。
[评析]
一位哲人说过：“这个世界不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”潘老师的这节作文教学让我们最感动的是她努力地让学生用自己的眼睛去观察、去发现、去感悟。整个教学体现如下特点：
一、以“范例”为线，引导学生初步观察对比
本次习作是“学些连续观察日记”，潘老师紧紧抓住了“观察”这一核心，精心设计教学流程。新课伊始，便直入主题，让学生结合已有的日记书写模式，“对比观察”文本范例《螳螂的启示》，从而让学生初步感知什么是“连续观察日记”，为后续的写作做好铺垫。
二、以“黄豆”为媒，引导学生留心观察生活
“泡过两天的黄豆”——是潘老师为学生选择的观察的事物。很普通、很平凡，被学生常常忽略掉的小事物其实正是观察写作的最好“道具”，通过一系列的连续观察活动，通过几篇连续观察日记的写作，学生从小小的黄豆中体验到了生命成长的历程，使学生明白了只要善于观察，生活中处处有，从而引导学生学会在生活中捕捉写作素材，培养学生对事物、对生活的兴趣和对自然界的热爱之情。
三、以“训练”为核，教给学生观察的方法
观察能力是写作的基本功。如何让学生“会观察”，“能观察得全面具体”，特别是把观察到的能有选择、有趣味、生动地写下来，绝非一日之功！潘老师在教学中借鉴了田玉博士的“全方位感知训练”，让学生充分运用口、耳、眼、鼻、手这五种感官，分别从味觉、听觉、视觉、嗅觉、触觉这五个角度去观察小黄豆的变化，使学生有章可循，有路可依，他们在老师的训练、指引下，学会了观察的方法，使自己的观察更趋于全面性、完整性，有了充分的感知、全面的观察，写作已不再是难事。
暑假的一个晚上，我在空地上玩，我发现田野里有萤火虫，我心想：萤火虫怎么发亮呢?我心里有了疑问。
我在空地望着萤火虫，观察它到底是用什么方法发亮，我为了弄清这些在草丛中飞来飞去的萤火虫，我查了许多资料，问过许多人，终于在十万个为什么里面找到了，萤火虫的身上有一种叫荧光粉的东西，这种粉在白天不会亮，但在晚上它就会发亮，帮助萤火虫照亮，我心想：荧光粉这么神奇，那有没有人那这些粉做一些事情呢?
那天晚上我做了一个梦，梦见我把荧光粉放到一个橡胶棒里面，把它取名为荧光棒，我还做了一个小圆，把荧光棒弯曲后固定，就能弄出不同大小的圆形了，让小孩在夜里看清东西，这样就不会摔倒，荧光棒有点不好，那就是只能照一个晚上，我想：我以后要改造荧光粉，让它照更长时间，让孩子得到的欢乐更多。
小朋友们，只要你们细心观察周边的事物，你就有意想不到的事情发生。
妈妈从书房拿了一袋种子，我很好奇，就把它种下了。
它细细长长的，全身都是黑色的，像穿了一件黑袍子。头和尾都是尖的，就像刺猬的刺。我先挑了一些饱满的种子放在了一个漂亮的花盆里，再浇了一点水，就把它放在了阳台上，然后对它说：“宝贝，你可要快快长高呀！”
有一天，天气晴朗，我照常来阳台给花儿浇水的时候，发现花盆的土出现了一条缝，格桑花发芽了！它绿绿的，小小的，头上还顶着一个黑帽子。从底部看，还有一点点红色的东西，那就是茎。外面的太阳太晒了，我赶紧把它搬到室内。
格桑花已经长出了好几片新叶，碧绿碧绿的，细细长长的，分布在茎的两侧。它努力地生长着，就像要到天上看看。
过了几天，我走到阳台上看我的格桑花，突然看见碧绿的叶子中间冒出了一个小脑袋。我仔细看了看，原来是小小的花骨朵，它被花萼包裹着。我非常高兴，又很好奇：它会长成什么样子呢？又会是什么颜色？
花朵终于全部展开了，它的八片花瓣都围绕在金黄的花蕊周围，美丽极了！微风吹过，她就像穿着粉红衣裙的小姑娘在翩翩起舞。
格桑花啊，我和你朝夕相处的日子里，我增长了许多知识，你也在慢慢生长，就请你快快长大吧！
今天，我和妈妈走在路上，看到两片“红叶”，我没在意，就走了过去，突然我大吃一惊，那不是一只大大的蛾子吗?那么大我都没有看清，怪不得科学家说蛾子是昆虫界的隐藏高手呢！于是，我把“宝贝”带回家，准备好好观察一番。
它大约有荷花瓣那么大，身体成流线型，头上有很长的绒毛，全身是棕红色的，它有两层翅膀，第二层翅膀上瞪着大大的眼睛，像一幅生气的样子，我不禁心生疑问，为什么它要长着这样两只虎视眈眈的眼睛，吓唬谁呢?
它的六只脚之间的空隙很小很小，腿细长细长的，触角很粗，像个小小探测器！
对了，忘告诉大家了，这种蛾子叫孔雀蛾。因为孔雀尾巴有好多大大的“眼睛”，这种蛾子身上也有两只眼睛，好像孔雀的羽毛一样，也许，它的名字就是这样得来的，所以它叫孔雀蛾。
真是难以想象，它活着的时候，在空中飞舞，一定象一朵美丽的小花。
一天，我心中突然冒出一个问号：苦瓜籽是怎么发芽的，苦瓜又是怎样长成的呢？于是我让妈妈买来苦瓜，从里面取出苦瓜籽，开始观察。
我每天一早起来第一件事就是给苦瓜籽浇水。过了两、三天，苦瓜籽终于发芽了。苦瓜芽小小的，是嫩绿色的，看着非常舒服。随着苦瓜芽地长大，苦瓜叶慢慢撑开，有一点像爪子，又有一点像枫叶，漂亮极了。
又过了个几天，苦瓜藤长高抽丝了，苦瓜丝就像触角一样向未知的世界探索，向上攀爬。爬到了芦荟、防盗窗上。苦瓜藤就像一条条蛇一样，缠绕在芦荟、防盗窗以及任何它可以缠绕的东西上面，借助着力量努力往上爬。
苦瓜藤越长越高，可是随着苦瓜藤的长高，下面的叶子也随之越来越黄。我不解地问妈妈：“苦瓜藤下面的叶子为什么枯萎了？”“因为养份从下向上输送，营养被汲取了，所以会枯萎。”我恍然大悟。
苦瓜还在成长中，期待看到苦瓜的开花、结果，这次观察还在继续。
这周史老师要求我们写一篇观察日记，通过实验观察，我发现水果也能发电。
实验前，我先准备好了一个柠檬，一个番茄，一些锌片、铜片，电线和小灯泡。
首先，我把番茄切成了两片。接着，我在一片番茄上插上了两片锌片，在另一片番茄上插上了两片铜片，可是当我把它们与小灯泡连接在一起时，小灯泡就像睡着了一样，一点反应都没有。这是为什么呢？难道是小灯泡坏了吗？我带着疑问去请教爸爸。爸爸对我说：“你把一片锌片和一片铜片交换一下位置试试。”我照着爸爸说的又做了一次，果然成功了。原来，如果锌片和铜片分别站在同一个阵营里，锌片里的电子就不会想着跟对方交往，电流就不能产生并流通了。但是当我帮它们交换了位置以后，它们都想着要跟对方阵营里的人交往，所以电流就可以开始流通了，小灯泡也能亮起来了。
是不是所有的水果都能发电呢？我把番茄换成了柠檬。我惊奇地发现小灯泡竟然发出的光来。这又是为什么呢？看着我迷惑不解的样子，“百事通”爸爸又一次给了我答案，他说：“在柠檬的帮助下，锌片里的电子变得更加活泼了，争着要到对方阵营里去呢！”
多少神奇的科学啊！我要好好学习，努力探索科学的奥秘！
今天，我要去观察一样春天中的事物。
我来到了家门前，这时还是早上，桃花还是一个个含苞待放的花骨朵。叶子又嫩又绿，就像一把把小伞。
中午的时候，我看见桃花已经张开了粉红的小脸，桃花开了是那么迷人，粉红粉红的。真令人陶醉。这时，天上下起毛毛细细雨，雨点洒在花花瓣上，就像小姑娘披上了珍珠衣。雨后，我又来到了草地上，小草就像一个绿地毯。我摸了摸桃花的花瓣，滑溜溜的就像肥皂，闻了闻非常香。
下午我看见一群蜜蜂争先恐后的去采蜜。这时我不小心碰到了桃树，沾染了桃花的芳香，那群蜜蜂一直追着我不放，我差点就要被蜜蜂蜇了。
晚上，微风吹拂，一阵阵的桃花雨，飘落着夹杂着泥土的芳香，置身于花海中，如仙境般美妙，让人忘却了万千烦恼。
这就是我观察的桃花，你们觉得它美吗？
妈妈的办公室窗户上有一盆刺梅，妈妈十分喜爱这盆刺梅。
这盆刺梅高约十五厘米，宽约七厘米。刺梅长的郁郁葱葱，绿绿的枝丫下藏着几朵红红的小花，仿佛在和谁捉迷藏一样。
刺梅的叶子是椭圆形，在每根枝条的头顶上，紧贴着叶子长出一根细细的嫩枝条，嫩嫩的枝条上冒出两个至四个比绿豆还要小的花苞，花苞从内向外逐渐变大，待伸展开来就裂成了两边的四个花瓣，两边的花瓣由青黄色逐渐过渡到粉红到最后的大红，而中间琥珀色的花蕊就显现出来了。盛开的刺梅花远远望去既像一粒粒的红宝石，又像一簇簇小火苗，走近一看确更像是小姑娘不高兴时嘟囔着的小嘴唇，当枝头上所有花苞都张开的时候，属于她们的红雨伞就更加漂亮了！
你们可不要因为她的美丽可爱就伸伸手，往往越漂亮的东西越危险，刺梅也不例外，刺梅的枝干上藏有秘密武器──尖刺，当你想要去摘花的时候，一不小心就会被她下面的刺扎伤。
刺梅也有“弱点”那就是她的花茎，他的花茎十分脆弱，你只要稍微用力下，花茎就会被掰断，露出肉肉的截面，因此刺梅又准备了保护自己的另外一件武器──粘液，只要花茎被掰断，截面端口就会分泌出粘液，有小虫落在她的截面上准备吃的时候，就会被粘液牢牢地粘住，成为刺梅花的“肉盾”。
说了这么多你们一定认为刺梅一定很娇贵吧，其实她一点也不娇贵。妈妈告诉我，刺梅栽种很简单，只要剪下一段刺梅的枝干，扦插在花盆里，过段时间就她就会自己长出根来，你就可以得到另外一盆刺梅花了。同时，刺梅在平时不需要多的养分和水，可以在恶劣的环境下也可以能够生长。我也要学习刺梅这种刚强的精神。
9月28日星期二晴
范老师让我们写观察日记，我决定观察绿豆。
9月29日星期三晴
放学以后，我马上开始行动。我把一些湿纸巾放入一个透明的纸杯里，再小心翼翼地把绿豆放入杯中。我真期待绿豆快一点发芽。
9月30日星期四晴
今天，我一起床就跑到杯子前看绿豆。绿豆没有发芽，只是膨胀了一点点。下午放学的时候，我看到绿豆裂开了一道小缝隙，可能是绿豆快要发芽了！
10月1日星期五晴
早上，我看到绿豆脱壳了，一处地方变成了白色，我心想：那就因该是发芽的地方吧？下午，绿豆有裂开了一道裂缝，芽从里面伸了出来。芽是弯弯曲曲的，又绿又白的，可爱了！
周末，黄老师给我们布置了一项特殊的作业——发豆芽，观察豆芽的生长情况。这天写完作业，我就和母亲一起发豆芽。找来几个塑料杯，在杯底铺上一层纱布，把浸泡好的绿豆放进杯里。一切准备工作做完，就等着绿豆发芽啦！
第二天一早，我迫不及待跑到放绿豆的窗台前，发现绿豆都变成了小胖子。晚上再去看时，阳光下的绿豆露出了一点小芽：白白的、嫩嫩的。看到绿豆发芽，我高兴极了。
第三天，绿豆的小芽更长了，绿豆的外壳裂开了。冰箱里的绿豆还没有动静，没有浇水的和密封的也发芽了。
第四天，豆芽又长长长粗了，那粗壮的豆芽白白净净的，豆瓣中间还长出了两片嫩叶。只一天的时间就长出了嫩叶，可真了不起呀！
通过自己发豆芽，我知道了豆子发芽需要充足的阳光、空气、水、温度，缺一不可。看了豆芽生长的过程，我发现植物生长是多么奇妙的事啊！
说是小兔，其实它并不小。它有一尺来长，估计有五六斤重。它浑身的毛都是白色的，没有一根杂毛，样子非常可爱。它的耳朵长长的，薄薄的，还可以看见里面红红的血管。它的眼睛大大的，红红的，就像两颗红宝石。它的嘴唇有三瓣，成品字形。嘴巴两边各有十几根长长的胡须。它的嘴巴整天都在不停地嚼动，好像非常馋似的。有时它还用嘴巴梳理脚上的毛，看样子还挺爱美的，挺爱打扮的。它的尾巴短短的，像个小棉球。
袁老师摘来几片嫩绿的树叶，拿去喂小兔，可是，它怎么也不吃。也许它太挑吃了，不喜欢吃这种树叶；也许它早已吃饱了，现在不想吃；也许它胆子太小了，被我们吓坏了……
下课的'时候，袁老师把小兔抱走了。我真有点儿依依不舍的感觉。我喜欢它，我感谢它，感谢它帮助我们学会了怎样观察小动物。
一、 教学背景
人教版小学语文四年级上册课本的第二单元以“观察”和“发现”为主题展开教学，在单元园地的习作中，要求四年级的学生对某样事物进行连续观察，并学习写观察日记。
观察日记和学生以往熟悉的日记格式有一定的联系，但又不尽相同，因此，如何指导学生在某个特定的时间内对某样事物进行连续观察，并成功写出多则观察日记是四年级语文教学的一个重要内容。
新课标要求语文的教学要注重学生的生活体验，使学生在生活中发现语文、学习语文，根据这一指导思想，我在本学期的教学中尝试以“观察绿豆发芽”为主题指导学生展开历时一周的实验，学生在实验中借助表格和照片，收获了观察带给他们的快乐体验。但这不是我的最终教学目的，在观察周记结束后，我又收集了学生拍摄的有趣照片，结合自己的教学思路，有效指导学生进行观察日记的写作。
观察日记的写作对于四年级的学生而言是个全新的知识点，尤其是日记格式的掌握是个难点，因此，我录制了这次的微课《作文指导——学写观察日记》，力求让更多的学生通过我的微课堂，了解观察日记，充分调动学生的观察兴趣，并能用正确的格式写观察日记。这就是我教学此次微课的背景。
二、 教学目标
（一） 知识与技能：
1、 了解观察日记的基本格式，并能用正确的格式写作。
2、 了解观察事物的步骤与方法，并详细记录观察所得。
3、 了解描写事物的基本方法，并能在写作中加以运用。
（二） 过程与方法：
1、 能制作表格，并利用表格对观察的过程做详细记录。
2、 能拍摄观察照片，利用照片进行写作。
3、 初步掌握观察事物的基本方法，有效开展实验。
（三） 情感态度与价值观：
1、 通过实验观察，树立热爱科学的精神。
2、 通过学写观察日记，逐步培养写作的兴趣。
三、 教学方法
1、 实验法：指导学生进行泡绿豆的实验，并进行为期一周的连续观察，实验过程中能利用表格、照片进行有效记录。
2、 电教法：教学过程中，教师充分利用视频、音频以及PPT的文字与图片展示，再结合WORD文档的佳作展示，为学生详解如何写观察日记。
3、 讲授法：教学过程中，通过老师生动的讲授，为学生讲解写作的基本要点，并通过范文的讲评进一步巩固知识点。
4、 阅读法：教师在讲解过程中会通过朗读学生佳作的方式，充分调动学生的阅读兴趣和写作兴趣。
四、教学总结与微课反思
总的来说，这次录制微课的过程还是比较顺利的，最终呈现的教学效果也基本符合我设定的三维度教学目标。我认为我的微课《作文指导——学写观察日记》亮点表现在以下几个方面：
（一） 教学环节设计合理。为了使学生能够充分了解观察日记，我设计了“讲解日记基本格式——回顾观察过程——学做观察表格——学写观察心得——佳作展示——写作锦囊提醒”这样几个环节，环节设计合理，衔接无缝，能够较完整展现写作的基本思路。
（二） 教学语言生动活泼。我的教学对象是四年级的学生，他们的心智年龄还比较小，因此我在录制微课过程中所运用的教学用语呈现活泼生动的风格，能较大程度吸引学生的注意力。
（三） 教学形式多样新颖。四年级的学生脑部思维以直观思维为主，因此我在教学过程中，较多地呈现出实验过程中的所拍摄的各种有趣图片，力求给学生以直观、感性的印象。但另一方面，写作的教学又离不开文字的表达，因此我还设计了“佳作展示”这样一种教学环节，通过文字、修改符合以及教师的语言讲解，为学生详细介绍观察日记的写作方法。
（四） 教学方法合理。我在讲授过程中运用了多种教学方法，最显著的就是设计一个与学生年龄相符的卡通人物“小兰”，由“小兰”带领学生一起学习，能够较大程度拉近我和学生之间的距离。另外，为了方便学生做观察记录，我还设计了“观察表格”以及“拍摄照片”这两种教学方法，让学生在记录中有效回顾实验过程。
当然，由于这是我第一次录制微课，我的微课还存在着较多的缺点与不足，我认为不足体现在以下几个方面：
（一） 微课时间把握不合理。一般而言，微课的录制时间应该控制在十分钟内，但我这次的微课录制却超出了几十秒，因此我对授课时间的把握还不够精准。
（二） 个别教学用语出现语病。由于录制的过程稍显紧张，因此有个别词语的发音还不够准确，另外，还出现个别用词不当的现象，这是我要注意的第二个问题。
（三） PPT中展示的照片还不够美观。这次的课件，我选用的是现实教学中我的学生所拍摄的真实图片，由于学生年龄小，拍摄水平还不够高，所以最终呈现的照片还比较粗糙。
以上就是我在录制微课的过程中所显现出的不足，当然，我的缺点还有很多，这就有待各位专家老师为我一一指正，谢谢！
很荣幸能够参与此次微课堂比赛，通过制作课件，录制课程，后期制作，文字反思，在这个过程中，我收获了很多，也学到了很多的技能，包括教学技能以及信息处理技能，这对我个人综合水平的提高有很大的促进作用。俗话说“学无止境”，作为一名年轻的教师，在微课探索的这条道路上，我还要锲而不舍地学习，期待自己的进步！
【教材解读】
本单元习作是写观察日记。要求围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。三年级下学期学生已经学习了“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，本次习作是在此要求上的进一步提升。通过本单元精读课文、课后“资料袋”、“阅读链接”的学习，学生已经初步掌握了连续观察的方法，为习作打下了基础。教材第一部分，以精读课文和“阅读链接”为例，激发学生对周围事物进行连续观察的兴趣，明确交代本次习作的任务。第二部分，用图文结合的形式列举了连续观察的对象。第三部分，对观察日记提出具体要求。完成习作之后，引导学生从内容和表达上学会修改自己的习作，让学生在交流中取长补短，增强习作的自信心。
【设计理念】
在教学过程中，要把本单元学到的观察方法和写作方法结合起来，并且提前2周布置观察任务，在前期观察记录或观察日记的基础上进行整理。本单元习作教学目标的达成需要分阶段有序进行。第一阶段，选择观察对象，学习如何做观察记录。第二阶段，开展实践活动，进行连续观察，关注观察对象的变化，做好观察记录。第三阶段，根据本单元习作要求整理观察记录或前期写的日记，形成最终的观察日记，分享观察的乐趣。
【教学目标】
1、确定观察对象进行连续观察，学会写观察日记。
2、掌握观察日记的格式和写法。
3、培养学生观察的兴趣，养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。
4、练习修改习作。
【教学重点】
进行连续观察，学会写观察日记。
【教学难点】
如何把观察日记写生动，写具体。
【教学准备】
1、课前准备
提前2周布置学生观察一种植物、动物或自然现象，简单记录它们的变化过程，可以用文字、图片、照片、视频等方式。
2、多媒体课件
【课时安排】
1个课时
【教学过程】
导入：单元介绍
周一，老师给我们每人三颗黄瓜种子和九颗鸡冠花种子。
黄瓜种子是肉色的，呈树叶状;而鸡冠花的种子却是黑色的小颗粒，这两者之间相差几十倍啊!
回到家后，我便开始种植：先将水倒在土上，等这些水全部吸收后，便用铲子向下挖。等部分土湿润后，就带塑料手套将那些土先放到另外一个盆里。待全部土都湿润后，就要开始最关键的一个步骤：播种。根据买花的人说，在播种时，覆土厚度为种子直径的1至2倍。温度应控制在15至25摄氏度，而像鸡冠花这样的小种子，直接撒在土上，无需覆盖就行了。我按照卖花人的话将这些种子种好，静静得等待着他们发芽。
网上说4至6天就可以发芽。果然，5天后，黑乎乎的土壤上增添了一抹绿色，几颗小苗正在拼命的钻出土壤。我十分高兴，拿起水壶给它们浇了一点水，算是对它们的奖励。
这12颗种子看起来是那样的微不足道，可对我来说，确是满载希望。但愿这些小苗能加速生长，“闯”出一片属于它们自己的“天地”。
在我生日那天，我妈妈给我买了一只小乌龟。从那时起，我和他成了好朋友。
小乌龟有一双黑色的圆眼睛，一个小三角形的嘴，壳上有一个菱形图案，还有一条又细又短的尾巴，这使它非常可爱。
小乌龟非常胆小。有一次，我用一根小树枝轻轻地摸它的壳，却发现它立刻把头和尾巴缩回到壳里，逗我笑。
小乌龟喜欢肉和鱼。有一次，我轻轻地在它面前放了一块鱼。我看见它小心翼翼地爬到鱼的前面。我用鼻子摸了摸鱼，以确保安全，然后津津有味地吃了起来。
后来我查了一些关于海龟的资料，发现海龟的寿命很长，有些长达1000多年。乌龟也睡得很好，一年至少睡10个月。龟壳保护乌龟。
春天到了，万物复苏了。在我家，有一盆多肉，今天我开始观察它。
多肉已经来到我家一个多星期了，之前，我和妈妈每隔三天给多肉浇一次水，可它却没有什么变化，但是如果用手一拽有些提不动了，里边有点劲儿了，证明多肉开始生根了。
我有两株多肉，一盆叫碰碰香，另一盆叫观音莲。碰碰香不用说大家也都知道，一碰它便会放出淡淡的轻香味。观音莲，顾名思义，确实和观音有关，因为它很像观音的莲花台，所以名字就叫观音莲。
我的碰碰香，它的个子比较矮，叶子也不多，但每片都很厚，里面好像装了许多营养物质似的。观音莲很小，像一朵小莲花，叶瓣也很厚，让整个植物体看起来很饱满。
经过一个多星期的培养，多肉没有任何变化，我想它们一定是在扎根，因为老师为我们讲解过，有些多肉是先扎根后生长的，我想我的多肉也一样，先扎根打基础，再长高。我们也要像多肉一样，先把学习的基础打好，再努力提高，如果基础打不牢，以后取得进步就很困难。
最近我们家有很多蚊子，刚好弟弟在写观察日记，我问他：“这是什么呀？”弟弟回答道：“这是我们家水里的东西。”
我奇怪的看了看花瓶盆水里面有许多的虫子。于是我好奇地问了问爸爸：“这水里面游来游去的是什么？^v^爸爸回答道：“这是蚊子呀。”“蚊子？^v^我怀疑道。“是呀，这是蚊子的幼崽。^v^弟弟回答了我的问题。
我用勺子拿了几条出来，放在了杯子里，然后捧起杯子走到房间里，放在了桌子上，仔细的观察着。
孑孓，是蚊子的幼虫，由蚊卵于水中孵化而成，其体细长，胸部较头部及腹部宽大，游泳时，身体一屈一伸，通称跟头虫。孑孓身体细长，呈深褐色，在水中上下垂直游动，以水中的细菌和单细胞藻类为食，呼吸空气。
我家这个大谜团终于解开了，你们家是不是也有呢？快去看看吧！
7月15日 星期一
今天，老师发给了我们每人一包菜籽，我好兴奋呀!听说是辣椒的'菜籽，回到家里，我找来一个特别大的花盆，这样是不是就可以结出很多的辣椒了!倒上花将辣椒的菜子洒了进去，浇了点水，期待着它能快点长出来。
7月18日 星期四
二三天过去了，这天早上我照例跑到阳台上观察它。哇，花盆里已经冒出了几根细细的嫩绿的小芽，它们像是在伸着懒腰在向我们打招呼。
7月21日 星期日
又过了几天，小苗长成了枝干，开出了一朵朵白色的小花。
7月25日 星期四
又过了好几天，小白花的下面长出了很多小小的翠绿的小辣椒，像一个个小灯笼似的。
功夫不付有心人，我的辣椒已经成熟了。我兴奋的把它们摘下来，满满一小盆。到了晚上，妈妈给我做了辣椒炒鸡蛋，真好吃啊!
通过这次的经历，我认为种蔬菜要花很通过这次的经历，我认为种蔬菜要花很长的时间，而且也要付出辛苦的劳动，所以我们要节约粮食，不挑食，每一种蔬菜都有它的营养价值。
有一次，爸爸给我买了一只小乌龟。我把它养在鱼缸里，一有空就观察它，它长着尖尖的头，头上还有许多花纹，两侧嵌着一双黑宝石般的眼睛，嘴巴非常小。它背上有三块大六角形的图案，四肢非常短，可爬起来并不慢。它披着盔甲，摆着四肢，像一个身穿铠甲，神气十足的的将军。
小乌龟喜欢晒太阳，晒太阳可有趣了，它晃头晃脑的，有时转圈，有时在缸里打滚，一双黑宝石般的眼睛眨巴眨巴的。它时不时连站立，可总站不稳，一站起来就跌跤。
有一次，我往鱼缸里放了一只小蝌蚪，小乌龟拼命的划动四的小爪子好像在说：“快离开我家！”小蝌蚪不理它，小乌龟发火了，它闪电般地向小蝌蚪扑去，小蝌蚪四处逃窜，小乌龟咬住小蝌蚪的尾巴一口吞下肚了，它那黑宝石般的眼睛好像在说：“我还饿。”
我家的小乌龟太可爱了。
如何写观察日记：
一、写观察日记。观察日记是对日常生活进行经常*的细致观察所作的记录，它可以一日一记，也可以数日一记;可以写一个人、一件事、一样物品、一个活动，也可以只写一个侧面、一个场景、一个细节;可以写成一篇完整的文章，也可以只写一个片段，没有开头和结尾，非常灵活。坚持写观察日记，可以使学生了解生活，了解社会，积累素材，丰富写作内容;可以提高观察能力、分析能力和文字表达能力;还可以培养写作兴趣。
二、写剪贴日记。把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。这种形式学生既感兴趣、又乐意去做。
三、写信息日记。就是把看到的、听到的最有价值的、最新信息记下来。
四、写气象日记。就是把每天的天气、温度、风力、风向和新出现的自然物候现象记下来。
五、写摘录日记。把看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来。
六、写学习日记。把课本上学到的、课外阅读中读到的，印象较深的心得体会、联想记下来。
七、写活动日记。记下参观访问活动或少先队组织和各种活动，参加一次记一次，抓住要点叙述。
八、写实验日记。如养花、种向日葵或搞科学制作，把过程、结果写下来。
九、写思考日记，也叫心得日记。就是把自己对现实生活的思考、议论，以及自己在学习、生活中的优缺点和心理活动、进步成长的过程摘要记下来。
范文：辣椒观察日记
我家种着两盆辣椒，如今已经枝繁叶茂了，还开了花结了果。也许，你可能会奇怪，辣椒大部分都是冬天落叶、春天发芽，我家种的也不是松树、竹子什么的常青植物。为什么还“枝繁叶茂”呢?告诉你这里面的秘密吧!因为我家里很暖和，所以辣椒才会长叶、开花、结果。
一盆辣椒大部分都开着花，另一盆大部分都结了果。那叶子青翠欲滴，像一把把长长的小扇子，好像要人们摘下来当扇子用似的。(比喻化写法，将辣椒的叶子形容得更直观。)一朵朵小花含苞欲放，像一个个害羞的小姑娘，还不肯露出她那娇嫩的脸庞。盛开的花更是美不胜收，白白的、嫩嫩的六瓣小花，正吐露着*芳。中间的花蕊，就像几个王子簇拥着一位公主。(拟人化手法，将辣椒的花蕊形容得更生动。)数数果子，一、二、三……有八个啦!再看那枝干，好粗壮，下面是棕*的，上面是绿*的。那分出来的枝，大部分已经被我妈妈给折下来了。我不忍心，但又没办法，再不折它们就要碰到房顶了。从远处看。它们就像两把大伞。
对这两盆辣椒，我们可费了不少工夫。我和妈妈经常搞“灭虫大行动”，一次起码得花半个小时或一个小时。有一次，辣椒“招惹”的虫子太多了，妈妈就用吸尘器吸。(“灭虫大行动”写出了“我”和妈妈为了能够让辣椒更好地生长所做的努力。)
今天中午，妈妈把其中一盆辣椒的枝、叶、果全都折下来了，它成了名副其实的“*顶”!妈妈为什么要把枝全折了，光留下主干呢?因为它“招惹”的虫子太多啦，干脆就都给折下来啦。
辣椒啊辣椒。你什么时候能不招虫子，再长得高高的呢?看你去年长了多高，有两米高呢!可现在，连一米都不到，没了往日的风采。不过也不能让你光长这么高，染上了“骄傲自大症”可不好。我知道，让你长高还是可以实现的，但让你不招虫子可难了，因为妈妈老是给你浇一些天然无公害肥料，比如豆浆渣。榨豆浆剩下的豆浆渣不好喝，但也不能浪费，就给辣椒“喝”了，它“喝”了以后，长得特别快，但招的虫子可不少。
我喜欢这些陪伴了我一年的辣椒，我对它们有种说不出的感情!
【教学内容】
指导初一学生以他们参加的这次作文教学观摩活动为内容，写一篇观察日记。
【教学目标】
1．通过讨论和老师指导，选取写观察日记的材料，下笔初写。（写什么）
2．根据指导，修改原稿。（怎么写）
【教学设想】
学生写观察日记的困难是不能清楚地再现和生动具体地描写所经历的事，老师通过小组发言，帮助学生再现他们曾经经历的事，通过师生互助，使学生学会对已经再现的观察素材写得生动、具体。还有一个更高的要求启发学生写出感受，发现观察的意义。
【教学准备】
【教学过程】
一．活跃气氛：（1分钟）
紧张吗？为什么？第一次到全省教学观摩活动现场！
我也很紧张，别看我说话不紧不慢，但心跳的厉害。
不信你摸一下。跳的厉害吗？错了，心脏在这边啊。但这边都感觉到了，跳的真厉害！开个玩笑。
大家笑了，还紧张吗？自信点说。再自信点。
二．导入：（3分钟）
老师：这节课，我们来练习写观察日记。板书：写观察日记我们先来观察一则动画。哪位同学说说，你从动画中观察到了什么？
学生：看到了一个人从生到死。
老师：谁来补充说明？
学生：……
老师：还有吗？
学生：……
老师：大家的观察力真好。刚才，大家用敏锐的眼睛，看到了人一生的历程，体验了一次观察。观察生活，特别是读书生活，不会仅限于用眼看，还会用耳听、用手摸，更要用脑想，全身心体验，才会有自己独特的感受。
今天的作文指导课就和观察有关，请看作文要求：“写一篇观察日记，以你今天参与的这次活动为内容。”要求用日记格式写我们今天的教学观摩活动。我们的学习目标是：
1．通过讨论和老师指导，选取写观察日记的材料，下笔初写。（写什么）
2．根据指导，修改原稿。（怎么写）
四．展示日记格式（2分钟）
老师：既然要写观察日记，我们就要了解日记的格式。谁能说说日记的格式是什么？
学生：有年、月、日、星期和天气。
老师：很好，看来大家对写日记有所了解。我们来看看观察日记的格式。老师认为，学生写日记，根据写作目的不同可以有两种格式：一种是写在日记本上的，给自己看的，一种是写在作文本上的给老师看的。写在日记本上的就像刚才的同学所说，第一行写出写作时的时间和天气；写在作文本上的就是一篇文章，最好要有一个题目，老师一看就知道你写的观察日记中心是什么，文中再出现写作的时间。
五．再现课堂（10分钟）
老师：这节课的作文要求写今天你参与的这次活动。你们正在参与什么活动？
学生：作文教学观摩活动。
老师：今天参与的这次活动，我们已经上了一堂作文课，不过这堂作文课与平时不同，都有什么不同？大家看老师的提示，写今天的这次活动，可以写我们看到的、听到的、感受的。
学生：地点不同——大厅里上、有观众、
学生：老师不同——是男是女、嗓音、性格、表情、穿着、外貌、动作
学生：心情不同——好奇心、新鲜感、期待、
学生：天气不同——阴天比较冷但上课时注意力都在全在教室课堂上了；天气向自己的心情一样晴好温暖
学生：设备不同——有摄像、我的'表现可能会有好多地方的老师看到，以后家长和亲戚朋友也可能看到、说不定长大后还有机会看到
我们写就要写很有感受，印象深刻的内容。大家印象最深的是什么？6人小组交流我们各自会写什么？
把要写的内容结合老师的提示写出来，先根据自己的心情或感受写出题目，在写出印象深刻的地方来。限时4分钟，开始。
时间到。小组同学互相阅读别人的材料。2分钟时间，
推荐自己小组同学写的作品，朗读给大家。
她写到了天气！声音、心情、描写了人的外貌、神态、动作、心理活动、修辞手法、按这种顺序
六．方法指导（15分钟）
老师也写了一段，我们班朗读水平高的同学是谁？你来读一下。
我和同学们静静地走进大门。一进门，宽敞明亮的大厅就展现在我们面前。大厅前方是一个方形的舞台，上面整齐地摆放了40多套桌椅，这些桌椅正静静地等待我们的到来。大厅后方是观众席，早早坐满了全省各地来听课的老师们。老师们前排，是几位神情专注的人，他们大概就是学识渊博的评委吧。与平时上课不同的是，有几位摄像师架好了摄像机对准了舞台。我一边走，一边环视全场。啊，大概有好几百人吧！这么盛大的规模，如此隆重的气氛，让我激动不已。
我写的课前场景，有什么特点？好在哪里？
学生：……
老师：大家注意画线的词语有什么规律？
学生：……
老师：板书：要有顺序。大家做笔记。有了顺序，内容就条理了。老师写的能不能更好一点？老师还写了一篇，谁来读一读？好的，拿出最高水平，读出感情来。
“哪位同学回答一下？”老师用期待的眼神和同学们进行目光的交流。我觉得我答不好，很担心老师让我回答时在众人面前尴尬，于是我深深地低着头，连身体都不敢晃动一下，好像一动，就会把老师的注意力吸引过来。低了一会儿头，我又想看看老师正在注意谁，就稍微把头抬起一点，从同学肩膀之间的缝隙中望了一下老师，谁知道老师一下就看到我了，以为我想回答问题，马上点我起来回答，我一下子紧张起来，脸唰地变得火辣辣的。
这段描写同学上课时被提问，是老师预想的例子，大家注意画线句，这些地方有什么特点？人的神态、动作描写得很细致。板书：描写具体、生动大家再做笔记。细致描写，写人：外貌、神态、动作、语言、心理；修辞手法：比喻、拟人……
观察日记能写得有顺序、描写具体生动，是不是就很不错了？
学生：是。
老师：但老师觉得还可以更深刻些。我们还来看刚才两个例文。你对这个场景有感悟吗？比如会忽然明白了：我们才是今天这个教学舞台上的主角啊！
文中的这位同学事后会只是紧张吗？也可能会觉得：不过，老师的问题我居然回答对了，原来克服困难并不像我想象的那么艰难。
所以写观察日记除了“观”，更要有“察”，就是还要有观察后的感受。板书：有感受，请记下来。
七．水平提升：（10分钟）
好了大家根据自己的笔记，修改自己刚才写的片段，记得看能否有一定的感受哦。时间限制4分钟，开始。
我们展示给大家看看。
八．课堂小结：（1分钟）
我们来小结一下，这节课，我们练习了写观察日记的方法：有顺序、描写具体生动、有感受。布置作业
课后练笔：写一篇观察日记，以你今天参与的这次活动为内容。要求：
1.有顺序。
2.描写具体、生动。
3.有感受。有兴趣的同学可以发送自己的作品到我的邮箱，我帮大家修改投稿。
九．结束语：（3分钟）
有人说过：生活,需要细心观察,更需要理性思考,从而获取鲜活而丰富的写作素材。
还有人说过：仔细观察生活中的事物,用自己的慧眼,自己的心智去领悟生活。爱默生更说过：细节在于观察，成功在于积累。
愿大家多观察，爱聆听，善思考，勤描写，做个有心人。
9月21日 星期一 阴转雨
今天放学回家，我看见我的绿豆发芽了！
小绿豆宝宝脱去了绿色的小衣服，穿上了土妈妈为它准备的白色的小连衣裙。小豆芽弯着腰低着头，好像很累的样子。于是我拿起水壶给它们浇了些水，希望能快快地长大，长得胖胖的。9月21日 星期天 晴太好了！太好了！我的小苗恢复了健康。妈妈说是缺水，我自己认为是缺少阳光，我仔细观察小苗苗中间的“小手”都掉了。们要是结果了，就可以吃上美味的绿豆了。9月28日 星期一 雨长出来了！长出来了！绿豆长出小小的嫩叶了，绿绿的，像含未放的花苞。
我高兴地告诉了妈妈这个好消息。我摸了摸它们的茎，蛮扎手的，我又闻了闻，没有什么气味。
教材分析：
这次的习作内容是要求学生学写观察日记。在习作提示中明确了本次训练的重点是要让学生试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。写好后读给同学听，看谁在观察中有新的发现。写完后，通过组织学生读一读、评一评，根据同学的意见，修改习作。目的是培养学生的观察能力，继续培养学生写日记的良好习惯，并挖掘习作素材，为写好习作奠定基础。
学情分析：
四年级学生往往能说出一些现象，但在表达时还存在困难。加之学生本身的积累不是很丰富，对记叙事情的条理不明白，要把自己的观察清楚的表述出来，还需要教师有目的的引导，循序渐进，激发习作兴趣，逐渐培养习作能力。
教学建议：
本次习作应从现象入手，指导学生进行实际观察，并能进行较长期的观察活动，并通过指导提高科学观察的效率。
教学目标：
【知识与技能】
1．引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。
2．让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。
【过程与方法】
采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
【情感、态度与价值观】
培养学生写日记的良好习惯。
教学重难点：
培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。
把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教学准备：
教师：确定观察对象，布置学生连续观察。(开学初就进行布置)
学生：做好观察记录。
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标：
1．围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。
2．语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。
教学重难点：
10月22日，小雨，17到23摄氏度。有三天没观察了，今天一早我跑去一看，发现1号碗的洋葱皮裂开的口子越来越大，裂了好几条，洋葱的颜色变得越来越淡；2号碗的洋葱底部稀稀疏疏长了好十来根白色的根须，最长的有7厘米。3号碗的洋葱底部的根须非常多、非常长，而奇怪的是根须总是长在洋葱的右边，这是为什么呢？
10月26日，小雨转多云，13到24摄氏度。哇！洋葱的头上长出绿芽了，我兴奋极了，但是又有点疑惑，居然是3号碗的洋葱，为什么阳台上的的洋葱反而比在阴暗角落的洋葱长得慢呢？1号碗的洋葱和2号碗的洋葱除了根须长了点，其余没变化。
10月29日，晴，11到25摄氏度。终于1号碗的洋葱和2号碗的洋葱长出了绿绿的嫩芽来，根也长长的，我给它们再加了些水，希望它们吃饱了能长得快些。3号碗的洋葱长得很茂盛，一片生机勃勃的景象，我喜欢我养的洋葱。
半个月前，我让奶奶在市场上买了一些绿豆，他们穿着一身绿衣裳，胖胖的，挺着个啤酒肚。我用力捏了捏，硬邦邦的。我抓了一把放进玻璃杯里倒上温水，然后带着盼望绿豆宝宝快点长大的心愿进入了甜美的梦乡。
第二天，我起床第一件事就是去看看我的绿豆宝宝们怎么样了？我惊奇地发现，绿豆们胖了一圈，而且颜色也青了许多。
时间过得真快，眨眼间又过了两天，我发现它们腰围又增加了，并且还撑破了绿衣裳，就像调皮的娃娃挣脱妈妈的怀抱，脱下来绿外套。
时间在不知不觉中流去，眨眼间，又迎来了新的一天。我发现绿豆宝宝长出了小尾巴，在水里飘来飘去，好像对我说：“小主人，我厉害吧！我能自己游泳了。”我拿出尾巴最长的绿豆量了下，居然长达7厘米。
半个星期后，绿豆的根部渐渐枯萎了，从绿豆根部的缝隙中长出了几片嫩绿叶，妈妈告诉我：“绿豆的一生已经完结了。”我忽然想到一个问题？绿豆到底有什么作用？原来绿豆的作用可大了，它含有丰富的蛋白质，可用来煮好吃的绿豆粥，还可以榨豆汁，这也是我的最爱。
绿豆的一生虽然短暂，可它却为人们作了这么多的贡献，真是了不起。
春天是个生机勃勃的季节，不仅植物长大了，动物也非常活跃。
星期三这天上午，我去老家的小溪看鱼，因为它们身体很小很小，所以它们是透明的，能看见它们的内脏，我找了一条鱼，发现它有很多内脏，其中有一个就是鱼鳃，鱼吸气的时候它就张开，呼气的时候就合上。我在河边打水漂，一小时后回来一看，全部逃走了，只剩一条了，还有几条跳到岸上，这些鱼太可怜了，我拿盆把岸上的鱼浇回到河里。
我不仅抓了鱼，我还发现，我老家墙缝里长了棵青菜！
上个月下旬，我又回了老家，发现墙缝里长了棵青菜，但是它被虫子咬了很多洞，真想拔了吃吃看，但我舍不得它，因为它是我第一次见过的真正的有机青菜。几日前，我回了杭州，才过了几天，我又回老家看了一下，呀！这棵青菜长得更绿了，我开心极了！
我不但看了鱼，发现了墙缝里的青菜，我还捉到了蚱蜢！
上个周末，我回了老家，妈妈给我捉了只蚱蜢，它有四条小腿和两条大腿，我正想把它放进瓶子里，它一跳，跳得很高，跳到了枯草堆了，我一下子找不到了。它的颜色和枯草长得一模一样，我找了半天，发现在一片枯叶上有一对黑黑的小眼睛，我把枯叶拿起来，蚱蜢终于被我捉到了。
老家好玩的东西可真多呀！
有一次，老师叫我们观察绿豆的生长过程，让我们写一篇绿豆观察记。
我去超市买了一包绿豆，妈妈帮我把绿豆倒在一个碗里，装了点水，开始泡绿豆。这是我第二次泡绿豆，第一次是姐姐帮我成功泡发芽的，这一次，我要自己独立完成。
刚泡在水里时，那一颗颗绿豆硬邦邦的，身上还有一道道白色伤疤，像一个个历经战场的勇士。我在一旁仔细看着勇士，过了半个小时，一点变化也没有，我不耐烦地走了。
第二天，我又跑去看一眼，“勇士”居然变软了，还长出了一根根小芽，非常脆弱，也非常短。你压一下勇士，就会挤出水，这时，你就要去换水，不然，它们可能因缺水而^v^。
第三天，绿豆又胖了一圈，有些都撑开了绿色外衣，露出了白胖胖的肚子。有些绿豆只长胖了一点点，只撑开一半的外衣，真是形态各异。
第四天的时候，我一看，所有的绿豆都变成了“白珠子”，中间都有条裂缝，都露出白白嫩嫩的芽，特别惹人喜爱。
第五天，小芽渐渐长大，裂缝把绿豆分成两瓣。最终，豆芽长大了，齐刷刷地昂着头，真精神。
生活中离不开观察，这一次，我观察绿豆，发现绿豆发芽的奥妙，下一次观察另一种东西，一定也会有新发现。我们要细心观察，才会发觉生活中更多的奥妙。
一、教材和学情分析
五年级的学生已具备较高水平的观察力，他们能够用自己的眼睛去看世界。本次习作能启发学生用自己的器官去感知生活，用心去感悟生活，用自己的笔记录生活，从而激发智慧与思维的火花。
二、教学目标
1、能写出多篇观察日记，并能够记录详细，了解豆芽的变化规律。
2、发展锻炼观察能力、认知能力、写作能力。
3、养成实事求是观察记录的习惯，掌握科学的探究方法，培养学生对事物、对生活的兴趣和对自然界的热爱之情。
教学过程
第一课时
一、 引入：
昨天我们已经预习了日记——《螳螂的启示》，谁能说说：它和我们所写的日记有哪些不同之处呢？（同一个写作内容，却由几则日记共同组成）
这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。
二、写出第一篇观察日记：
１、同学们，现在小黄豆就在你的手中，请你也把自己发现的记录下来吧。（学生写观察日记）
今天，我和姐姐到公园里的小花园去观察春天的变化，花园里有着一朵朵鲜艳的花，比谁最漂亮，我似乎听见他们说：“你瞧，春天来了，万物都活起来了，他们都在给大自然新的美貌，我们也要做出奉献。”想到这里，我突然觉得曾经踩在这些花草背上的人，都应该爱护这些花草的，要不然他们的罪过就更大了。再看看那些未出土的小草，仿佛都要用尽力气的探出小脑袋，看着这个新鲜的世界。
大自然中，花香弥漫空中，我恨不得把所有的香气吸入肺中。小燕子在空中倾斜着身子，仿佛在表演着他很厉害的飞翔技术，向我们洋洋得意呢！小鸟也在树枝上唱着歌，看着这个充满生机的世界，不由地冲上蓝天飞了起来，对着天空鸣叫。小朋友们脱下了棉衣，还拿着一个美丽好看的风筝，风筝在空中飘呀飘呀，好像一只呼扇着翅膀的小鸟。河面上冰融化了，小鱼也在河水中快快乐乐地游着。
这次的观察，也让我收获了很多春天的美景，这些美景也可以当我的作文素材，让我的作文变得更好了。
20_0年10月29日 星期五 多云
小米粒
今天老师让我们观察米粒，于是我们教室变成了米粒的天堂，老师手中的米粒像活泼可爱的娃娃，都迫不及待地从他的手中跳到我们桌上。仔细一观察，这米粒神气得很！生的米是硬硬的，它和人一样，原来都有衣服。它的衣服都是黄色的。把他的衣服剥开来，再用手一摸，就会看见手上有白色的粉末。米粒的大小跟蚂蚁差不多，大多数的米粒呈椭圆形，而且顶端都有一个缺口，缺口上有点黄。
晚上，妈妈把米放进电饭锅煮，煮熟了的米叫米饭，它不仅名字换了，身子也脱胎换骨了，变得胖胖的、软软的、如果用手一按，它就变得扁扁的、黏黏的。闻一闻，香喷喷的，放进嘴里嚼一嚼，味道还挺不错的，甜甜的，因为米饭包含有淀粉。米不仅是人们必不可少的主食，而且可以酿酒、做年糕、做米饼等。
因篇幅有限，感兴趣的家长，可关注“向光学习平台”，回复^v^观察日记^v^，免费获取“观察日记优秀范文及写作方法大礼包”
今天晚上，妈妈买了一袋绿油油的绿豆，像一颗颗绿油油的小绿球。
我刚把几颗小绿豆放入水中，绿豆就像蜗牛一样慢悠悠地沉入水底，在水底自由自在，无忧无虑的转来转去。
第一天早上我发现，有的绿豆脱下了一丁点儿的“绿衣裳”，露出了一些些雪白雪白的，犹如雪花一样白的肚皮；有的却浮在水面上慢慢变黑；还有的虽然沉入水里，但是却还是绿的那么新鲜，又是那么可爱。
第二天，豆芽把绿衣裳给脱了，它是多么的不怕冷啊。它露出了雪花那么白的，胖乎乎的，圆溜溜的，饱满的，晶莹剔透的白肚子。
第三天清晨，绿豆长出了一条又粗又短的“马尾辫”，像一位小姑娘一样，沉鱼落雁，闭月羞花，倾城之姿，倾国倾城，貌美如花。而那雪白的肚子越变越大，像一颗晶莹而又圆的漂亮弹珠。
第四天早晨，那“马尾辫”越来越长，肚子越来越大，像一位风度翩翩，学富五车，才高八斗，废寝忘食的有才的大姐姐，它是多么生机勃勃，丰富多姿，天真可爱。
第五天，虽然肚子变瘦了许多，但是它的头发是多么白，多么长啊，像一位勤劳不怕累不怕苦，就只为了孩子们生活的妈妈。
这就是我观察的绿豆！绿豆一天天的变化，它是多么漂亮，多么美丽啊！
在生活中需要一双善于发现美的眼睛，因为生活中处处都有美丽的事物存在。
今天，妈妈带我去金水路和城东路交叉口的小花园里游玩，那个小花园既别致又漂亮，让我带你们一起去看看吧！
一进入花园，中间是一第弯弯曲曲的温步小道。首先映入眼帘的是花园左侧的一大片月季花，红的、粉的、白的、黄的，一团团、一簇簇，随着微风翩翩起舞、争奇斗艳，漂亮极了。还有几株白色带粉边的，散发着阵阵芬芳。紧挨着月季安慰学生，有几查翠绿的混淆视听睛树，在它们的映衬下，月季花显得更加醒目，更加漂亮！顺道小路继续往前走，我发现了两块大小不一样的人工造型石，石头上写着“文明观赏”。在石头的两侧分别站立着两棵苍劲有力的小松树，像两个小士兵一样守卫着石头。走过松树后是一小片草地，草地乐起入口，到西入口止，北边到人行道的围栏，把月季花、造型石和小松树紧紧的拥抱在一起。
在小园的右边，是一片矮矮的常表树，在常青树中间还有几棵高大的杨树，偈一个个高大威武的战士一样守卫着花园的宁静。
我喜欢这个小花园，它用美丽的装扮了我们的生活，给我们平凡的生活增添了无限生机，带来了无穷的快乐！
那天上完语文课，老师要求我们回家种一种植物，观察它的生长过程。一回家我就找外婆要了几粒黄豆，小心翼翼地把豆子埋到土里，外婆告诉我，种黄豆要足够的水。我把黄豆种下以后就开始给黄豆浇水。几天过去了，没发现什么变化。
一个星期以后，我发现种黄豆的地方，土比别处的高出一些，轻轻扒开土一看，原来是黄豆长出了淡黄色的小芽，出土没几天，小芽又变成绿色的了。又过了两天，淡黄色的小?里长出了几片叶子，嫩嫩的，绿绿的，非常惹人喜爱，我天天都要去看它。
日子一天天过去了，小芽渐渐长高了，我拿来几根棍子插在土里，黄豆的藤就绕着木棍向上爬，没过多久，居然爬到了棍子的顶部。
半个月后，藤上长出了豆荚，豆荚上有一层细细的毛，摸起来软软的，很有意思。豆荚也由开始的浅绿色渐渐变深去。外婆告诉我，这就是我最爱吃的毛豆，我看着它一点点长大，心里充满了喜悦。等到豆荚变黄以后，就可以把豆子摘下来了。我把豆荚从藤上摘了下来，嘿，收获还真不小。一个豆荚里至少有两颗黄豆，我总共收获了10来个豆荚，竟然有20多粒黄豆呢!
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