最新以生命的作文600字 以生命的作文题目(8篇)

更新时间:2024-05-31 14:11:55 发布时间:24小时内 作者:文/会员上传 下载docx

以生命以生命为一

因为有爱,生命才更加色彩斑斓;因为有爱,生命才更加旺盛坚强。爱,是世界上至高无上的生命法则,它是生命的支撑。

爱自己,也要爱别人,唯有如此,才能发挥出生命的最大价值。无论生活中发生了什么,都要学会敞开心扉,真诚地去关爱他人,安抚受伤的人,鼓励沮丧的人,安慰失意的人,帮助落魄的人。当你的仁爱之心像玫瑰一样散发出芬芳,当你用无私的关爱温暖受伤的心灵时,你便能感受到生命的真谛。

生活中,有很多人热衷于对财富的追求,也有很多人迷恋功名的获取,似乎生命注定就是名与利的纠缠。但是在这个故事中,你却很容易发现,名与利并不是一切,有时候,爱就意味着全部。

每一个人的心底都有一颗爱的种子,只有认识了所有生命中的伟大情感,你才能用最真挚善良的心对待每个生命,才能消除一切令人厌恶的偏见,抛弃固执和悲观,与他人分享自己的快乐,并感受他人的幸福带给自己的愉悦。

假设我们拥有了一切,但是唯独缺少爱,那这一切就等于零,会变得毫无意义;但即使我们失去了一切,只要拥有爱,一切便都有重新得到的希望,生命需要爱的滋润。

以生命以生命为二

1、认识“扰、诊”等五个生字,会写“扰、欲”等八个绳子。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。

3、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。

4、感悟作者对生命的思考,懂得珍惜生命,尊重生命,善带升幂功能,让有限的生命体现出无限的价值。

教学重点:重点是引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。

教学难点:教学目标3、4。

教学课时:2课时

教学过程:

第一课时

一、畅谈生命,激发情感:

2学生交流,教师引导学生共同欣赏。

3揭示课题:你怎样理解生命,你就会有一个怎样的人生。我刚才提到的杏林子从小病魔缠身,身心都受到了极大的折磨,但她并没有因此虚度年华,反而更加珍惜生命,热爱生命。下面让我们一起来读一读她对生命的思考和感悟——《生命,生命》。(板书课题)

二、初读课文,整体把握:

1选择自己喜欢的方式读课文,边读边想:课文围绕“生命”写了哪几个事例?(飞蛾扑火,砖缝中长出的瓜苗,倾听心跳等几件小事,展示了生命的意义:虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。)

2全班交流,教师引导学生用简练的语言对三个事例加以概括,并请学生写在黑板上,共同进行评点。

三、自主选择,研读课文:

1快速读课文,想一想在这三个事例中,你最喜欢哪个事例?

2把喜欢相同事例的学生分别集中在一起,视学生多少再分成若干个学习小组,请每组学生自己推选学习组长。

3明确学习小组任务及要求。

(1)熟读课文,读准字音,读通句子。

(2)重点研读本组选择的事例,推敲作者在事例中蕴含的深意,结合生活实际谈谈自己的感悟。找出含义较深的语句,揣摩其中的意思。有感情地朗读课文相关段落。

(3)阅读其他两个事例,画出不懂的问题。

第二课时

一、品读课文,感悟语言:

1自主品读:轻声读课文,反复诵读自己认为精彩的语句或语段。

2小组交流:小组同学每人读一个自己最喜欢的语句或语段,说说自己喜欢的原因。

3集体赏评:学生自由交流汇报,教师知道学生把自己的感悟通过朗读表达出来。

(关键在品析句子,如:“虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”这句讲到,生命是短暂的,人生是有限的。但是,我们却可以通过自己不懈的努力去创造无限的生命价值,使生命穿越时空,成为永恒。它表达的是作者积极的人生态度。)

二、通读课文,畅谈收获:

1回读全文,自我总结学习收获。

2全班交流,教师引导学生畅谈自己学习课文的感受以及对生命的感悟,还要引导学生从领悟表达方法和语言上谈自己的学习收获。

(引导学生思考人生,感悟生命的意义;学习联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子。)

三、读背说写,积累运用:

1举行朗读比赛:选择自己下换的段落,比一比谁读的好。

2联系背诵:这篇课文短小精悍、意蕴浓厚,称得上是一篇抒写人生感悟的精彩篇章。想不想永远把它装在记忆的宝库中?请你们联系背诵。

3积累名言。

4布置作业:把学习这篇课文的感受写下来,也可以仿照课文写一写自己对生命的感悟。

以生命以生命为三

通过学习《触摸春天》和《生命生命》,我们知道了安静、飞蛾、香瓜子、杏林子的頑强、勇敢的精神令我们敬佩。

安静虽然看不见五彩缤纷的世界。但是她可以用心去感受世界的美好。其中有一句话令我印象深刻---谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

飞蛾虽然被捉住了,但是只要有一丝逃生的希望,它就决不死心。因为它求生的欲望强,所以作者才放了它。

安静的乐观向上、飞蛾的求生欲望强、香瓜子的生命顽强和杏林子的意志坚强,使我明白了一个道理---生活下去不是靠外貌,而是你能不能好好活着!

以生命以生命为四

然而,在阅读了《警察的故事》系列报道后,我才深深体味到他们赞誉背后鲜为人知的艰险与无奈,让我对生命的认知有了新的感悟。警察,无私奉献,他忘我的冒险和机敏的抉择深深地印在了我的脑海中;警察为了救助遇险游人,选择了忽略自己忽略家人。他们的这种行为温暖了我的心。我敬重警察,感恩警察,是他们给了我们满满的踏实感。可以说没有警察对社会秩序的稳定,就没有我们井然有序的幸福生活。

感谢警察危难之时的挺身而出,感谢警察生死置外的无畏精神,感谢警察无所图报的淡然情怀和尽职尽责的、技术精湛的工作作风。他们的人格魅力深深地影响着我。他们就是正义与光明的化身,就是我未来人生的目标,要做就做像警察一样让社会充满正能量的人。

原来正是因为警察甘愿奉献,甘愿做人梯,心中有一团爱心的火焰才会舍生忘死的。警察也有困难,这种困难只能无奈地解决,因为在他们心中只有一个永恒不变的信念“人民的利益高于一切”,这个信念就是他们勇往直前的动力。

我们不能替警察工作,却可以做一个遵守法规的人。减少警察的工作量,让他们少些无奈、少些疲惫。感悟生命,感恩警察,感谢警察为我们做的一切,感谢警察保我们一方平安。

以生命以生命为五

今天,我们学了一遍名叫“生命、生命”的课文,里面讲述了作者通过亲身经历的三件事情的体会,感悟生命,并决定珍惜生命。

读了他的“生命”,我看见了我的“生命”。

在有些时候,我常在不同的时间内有一种同样的感觉,每天依旧只是相同的循环性的生活,吃、睡、写。我的生命是我的,我了解它,它想创造一个独特的生活,每天不一样的世界,我要珍惜它。

有人说生命是短暂的,在生理学上说这是对的。但在心理学上来说,这不是一定的。如果你在有限的生命里,体现了无限的价值,让子孙后代永远记住你的名字,让你的名声流芳千古,永世流传,那你的生命是永久的,你是永生的。如果你在这世上只是匆匆一过客,那么你会一无所有,即使活了上百岁,生命也只是十分短暂的。

有一次,我在看《皮皮》这本书,其中的主角舒克、贝塔,两只普通的老鼠创造了自己与众不同的生活。让自己在有限的生命中奏出了优美的、华丽的乐章。为什么那么多的老鼠,就只有他们俩成了全世界的风云人物,因为他们有自己的思想,独特的见解,真正的不据一格,与他人不一样。

生命是一曲普通的乐章,每个人都是作曲家,既可以把这首曲子改写得优美动听,让它在众多的曲目中出类拔萃;也可以让它变得十分单调,千篇一律。同学们,让我们一起来创造属于我们自己不一样的生活,不一样的世界吧!

以生命以生命为六

课时:2

教学目标 :

1、认识“文如其人”的道理,热爱生命的人就会写出热爱生命的文章。

2、整体把握文中三个事例既要表达同一个观点,有有不同侧重的选材特点。

3、有感情地朗读课文,注意品味语言。

教学重点:生命的本质。

教学难点 :三个事例之间的联系及其不同的侧重点。

教学设想:通过整体地把握,在深刻生命本质和含义的基础上,注意作者在选择三个材料时组合的特色,同时,结合其他人物如郑振铎、保尔等了解生命自强不息的精神。

教学方法阅读,讨论。

教学手段郑振铎的文章,保尔的名言或者《钢铁是怎样炼成的》

教学流程

整体感悟

一、作者简介:中国台湾残疾人作家,主要作品有:《寻找生命的坐标》《美丽人生的二十二种宝典》《真情是一生的承诺》《为什么我没有自杀》等。这些作品的共同目的:表达自己强烈的生命意识和积极的人生态度,愿每个人珍视生命,坚强勇敢,让有限的生命发挥无限的价值,让人生更有意义更有光彩。

二、思考题:

1、小非蛾、瓜苗心脏的跳动。

2、动物、植物,人的生命。

3、描写:

“竟然……”“冲破……”“撼天动地……”

“沉稳而有规律的跳动”“让有限的生命……”“绝不辜负生命……”

三、提炼总结:

一步步启迪我们热爱生命,珍视生命,让生命活得更有意义。

一、朗读训练。

注意:作者对于三种“生命”的态度表现在文章的细节描写中,因此要注意把握作者描写的角度和情感倾向。

二、思维训练:

主要训练学生整体把握教材的能力,尽量让学生发表自己的见解。

三、阅读分析能力训练:

让学生从局部着手,在字词句子方面细致掌握课文描写事物的特点。

四、写作能力训练:

从小处着眼,表达对于生命的见解。

一、导入  课文:生命的各种形式。

二、介绍作者,并从作者的亲身经历感悟生命的不同意义。

三、朗读课文。学生注意思考:

1、作者共选择组织了几个材料?内容是什么?

2、这三个材料之间是什么关系?各有什么侧重?

3、作者采用什么方法描写三种生命?

重  点  研  讨

一、细致研读课文,要求对自认为重要的地方做批注。

思考:作者从哪些角度对三种事物进行描写?

二、提炼:

作者通过对三种事物对于生命的态度告诉我们什么深刻内涵?

三、分组讨论,然后总结

以生命以生命为七

人性:如果你每天给他一块钱,只要一天不给,他就会恨你。如果每天给他一个巴掌,只要一天不打,他就会跪谢。人性如此,生活如此,爱情亦如此。

我们所能够做的事,也许就是对我们莫大的痛苦一笑置之,就像人世间的一些伟大人物所做的.那样。要像一个男子汉那样地处理这件事,向着你的目标勇往直前。

真正懂你的人,就算没有在你的身边,也会让你感到温暖和心情舒畅。

有时候人就是这样,遇到再大的事自己扛忍忍就过去了,听到身旁的人一句安慰就瞬间完败。后来才明白,怕的不是冷漠怕的是突然的温柔,怕的不是自己吃苦怕的是身边的人为你难过,怕的不是孤独怕的是辜负。

人生的悲哀莫过于:求而不得,舍而不能,得而不惜。

这个世界上缺乏很多东西,但就是不缺评头品足的人。你要是想去找一个,就会遇到成百上千个。

我们花了两年学会说话,却要花上六十年来学会闭嘴。大多数时候,我们说得越多,彼此的距离却越远,矛盾也越多。在沟通中,大多数人总是急于表达自己,一吐为快,却一点也不懂对方。两年学说话,一生学闭嘴。懂与不懂,不多说。心乱心静,慢慢说。若真没话,就别说。

如果自己没有尽力,就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易,但是闭嘴努力的人,更加值得尊敬。

人一辈子,你得信这一条:留得住的不需用力,留不住的不需费力。来去随缘,强求不得。

教养和文化是两回事,有的人很有文化,但是很没教养,有的人没有什么太高的学历和学识,但仍然很有教养,很有分寸。教养是带有某种天生的素质和一点一滴的积累。

读书是习惯问题,不是时间问题。

人生最可悲的事情,莫过于胸怀大志,却又虚度光阴。觉得自己不够聪明,但干事总爱拖延;觉得自己学历不漂亮,可又没利用业余继续充电;对自己不满意,但自我安慰今天好好玩明天再努力。既然知道路远,那明天开始就要早点出发。

永远要记得,被命运打趴下的时候,我们还是要爬起来,拍拍身上的土说,来,咱们三局两胜。

我们对每一段关系,都要真诚,但不要依赖。

不是因为我执着,而是因为你值得。希望有一天,你能遇到这样一个人。

很多浅显的道理,总是有人不懂:不认死理,目的相同就好。不要为了反对而反对,平和一点,大家都好过一点。

每一个不努力的时光,都是对生命的辜负。

我们至少要经过三次信念洗礼,才能适应正常世界。第一次是知道人与人之间关系,不是你死我活斗争式的,你的思维必须要能够容纳不同的存在。第二次是知道任何权力都是有边界的,如你相信某人权力无远弗界,你就会被人活活玩死。第三次是知道人性是两面的,敢于坦承自己内心不洁的,才是真正可信的。

不惹眼,不闹腾,也不勉强自己,要做个落后于时代的人,凝视人心。

以生命以生命为八

一直认为那些能够在生活的风雨中翩翩起舞的人,一定拥有生命拔节的力量。那是生命力量的最高境界。

生命的质量是什么?它是生命在时间的沙漠中留下的足迹,是灵魂一步步升华的积淀。 每个人在这世上走一遭,其生命都会有质量,只是这质量有高低之分。不必说那些流浪漂泊、平平淡淡、浑浑噩噩的人们,就是那些有些名望成就的人,生命的质量也不一定是高的。只有拥有生命拔节力量的人,生命质量才会更高。

生命拔节的力量可以是对梦想的拼搏。李娜,当罗兰加洛斯捧杯之后,她遭遇运动生涯最黯淡的时光,低迷和失望。而她心中梦想之火仍熊熊燃烧,一直刻苦训练,流泪流汗,风雨无阻,30岁时重返沙场,再次杀进大满贯决赛!成为中国女网的奇迹。

从默默无闻到步入顶尖,从荣耀的山顶跌落低谷,然后又重新站上巅峰,这其中是对梦想的执着追求,是生命向上的力量。

获中国戏剧终身成就奖的于是之,一辈子投入于舞台上,塑造29个经典人物,折服、感动了无数观众,这都源于他对自己钟爱的事业的投入。

生命拔节的力量可以是对他人的奉献。感动中国人物高淑珍办起“炕头课堂”,接收近百名残疾孩子,却从未花过一分钱用于自己,她负债累累,为多挣钱每天天不亮就骑100里地驮批发的日用品赶集,她从未叫过苦。

她的爱与奉献如此无私,是孩子们茁壮成长,她的生命质量因此而高贵。

如今对于我们来讲,要提高生命质量,就应该在世俗中坚守单纯的心,最初的梦想,对生活的热情,对社会的贡献。

拥有生命拔节的力量,才会让我们在生活的阴霾里捕获阳光,让灵魂升华,丰富生命的质量。

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