毕业考察范文(必备3篇)

毕业考察范文1

【关键词】就业难 法学本科教育 对策

一 法学本科毕业生“就业难”问题实质分析

20世纪90年代以来，我国法学教育规模空前发展，全国设立法学院系的数量在改革开放30年后增长了100多倍，法学本科毕业生就业遇到了前所未有的困境。根据麦可思研究院的报告，20_～20_年连续三届本科毕业生半年后就业率最低的专业门类是法学，其中20_届为，低于全国本科毕业生就业率（）。这是否意味着我国法律人才过剩，对法律人才的需求已处于饱和状态？并非如此，我国法治建设刚刚起步，需要大量高素质的法律人才，尤其是处理涉外法律事务、具有金融、证券、海商等学科综合知识的法律人才紧缺。中西部地区法律人才缺口很大，每年最高人民法院、最高人民检察院工作报告都提到，法院、检察院案多人少的矛盾突出，中西部地区基层法院、检察院人才流失严重，法官、检察官队伍出现断层。20_年底，我国律师人数达万，但人均拥有律师的数量只有美国的十分之一，而且地区分布极不均衡，中西部地区律师严重短缺。因此，法学本科毕业生“就业难”的实质是结构性失业，是由于劳动力供给与需求结构不一致造成失业，并非法律人才的绝对过剩。

二 法学本科毕业生“就业难”产生的原因分析

1.法律职业要求高

大多数法学本科毕业生的理想职业是法官、检察官和律师，但随着公务员招考条件提高，应届本科毕业生报考公务员可选的职位越来越少。报考法官、检察官预备人选的前提条件是通过国家司法考试，大中城市法官预备人选要求具有硕研及以上学历。检察院、司法局、城管等不少单位的职位招考还要求具有两年及以上基层工作经历。经济较发达的大中城市，律师行业竞争“白热化”，律师职业对人的综合能力要求很高，至少经历三到五年的艰苦打拼。许多毕业生，尤其是女生，即使通过国家司法考试，但对在高消费、人才云集的城市从事律师职业望而却步。要想在大中型企业从事法务工作，除了扎实的法律功底，还需具有财税、票据、贸易等与所在企业业务相关的知识和经验，刚毕业的法学本科生难以胜任。法律职业“门槛高”，条件苛刻，将大部分应届法学本科毕业生挡在就业大门之外。

2.高校培养法学本科人才的层次低

改革开放后，国家在短时间内需要大批从事立法、司法、执法及管理社会事务的法律人才。1999年开始大学扩招，各类高校纷纷设置法学院系，许多院校在办学之初，由思政、哲学教师授课，一人承担几门专业课，边教边学。受经济利益驱使创办法学专业、大批量招生的院校，存在生源质量降低、师资力量不足等问题。对于许多高校而言，四年时间（除去大半年时间找工作，实际不足四年）完成法律职业教育遇到许多难以克服的障碍，包括师资力量、学生学习能力、课程设置、时间安排等。有些高校探索培养复合型法律人才，但短时间内速成、压缩式地传授跨学科知识，效果并不理想，不能得到社会的认可。高校大批量培养的法学本科毕业生普遍存在法律职业技能不足、综合素质低等问题，导致法学本科毕业生在就业中“大量积压”。

3.法学本科毕业生对职业期望高

大部分法科生希望在毕业后能从事法律职业，或与法律相关的工作，获得公务员或事业人员编制，有稳定的收入和良好的待遇，这是学生选读法学专业的主要原因。为此，许多毕业生放弃其他就业机会，或者以从事其他工作为过渡，多年坚持参加国家司法考试、公务员考试、机关单位事业编制考试，而且集中在经济发达地区，不愿到中西部基层单位，直到成功为止。而教育部统计高校毕业生就业率的截止时间是毕业生离校时（七、八月份），统计的只是初次就业率，对于大批准备打就业“持久战”的法学本科毕业生来说，不能准确、真实地反映其就业情况。麦可思研究院报告的一项数据显示，20_届大学毕业生三年后就业满意度最高的专业门类是法学（44%），高于全国水平（40%）。 例如，20_届法学专业门类大学生毕业三年后工作与专业相关度为56%，比毕业半年提高了9个百分点，这可能是因为有更多的法学专业毕业生在三年内通过了司法考试，获得了从事与法学相关工作的资格。 这一数据客观地反映了法学本科毕业生对职业的追求和就业情况。

三 解决法学本科毕业生“就业难”的对策建议

1.法学本科教育应定位为职业教育

在高等教育大众化、普及化的背景下，法学本科教育的定位一直存在争议，这在一定程度上制约了法学本科教育整体水平的提高。法学本科教育应定位为职业教育，培养高素质的法律职业人才。若将法学本科教育定位于通识教育，无异于对大学生进行普法教育，大批量培养低综合素质、低法律技能的学生，造成“学法之人如过江之鲫，法律文凭贱如粪土”的结果。由于高校没有给大学生提供充分的法律职业教育和综合素质教育资源，法学本科生不得不在毕业后一年、两年或更长的时间在社会上锻炼和积累，才能进入法律职业队伍。少数大学生在毕业时幸运地成为法官、检察官预备人选，但也需要经过三至四年时间学习和实践才能胜任工作，这是法学教育资源的浪费。

在现行高等教育模式下，四年时间培养法律职业人才难以实现，应采取五年期限的标准学制，可借鉴英国法学教育模式，将法学本科教育分为以下三个阶段：首先是基础教育阶段（前三年），讲授法律基本原理和人文、经济、社会学等学科基础知识，暑假期间安排认识实习和社会实践，培养和提高学生的综合素质。接着是职业训练阶段（第四年），与法院、检察院、律师事务所合作，开设法律技能培训课程，传授辩论技巧、协商与调解技巧等，培养学生口头表达能力、诉讼与调解能力、逻辑思辨能力和社会交往等能力。最后是综合实习阶段（第五年），学生到法院、检察院或律师事务所实习，熟悉法律业务和法律文件。通过改革法学本科教育模式，实现法学教育与法律职业的对接。

2.培养和提高法学专业大学生的就业能力

毕业考察范文2

院系：艺术与设计学院

班级：10平面

学号：10081225 姓名：孟凡树

告别校园，我们开始了大四的毕业采风之旅，看着火车慢慢远离哈尔滨，我们就此出发。

10月14号

经过了约七个多小时的车程后，我终于到了盼望已久的首都北京。其实在火车还没到站时，我就已经压抑不住内心的激动，睁大眼睛往窗外看民居，提前感受了一番北京的气息。

北京，祖国的首都。一个伟大，美丽而富有岁月的城市。

今天的第一站是故宫，我们从天安门出发，从小就唱“我爱北京天安门”，今天总算是看到了，内心的激动之情真是难以言表。站在天安门广场想象着各种集会时盛大的场面。环顾四周，人民_，人民会堂等等场景出现在眼前。穿过天安门，我们进入了故宫。这里不愧是中国古代建筑艺术的精华，黄色的琉璃瓦、红色的墙壁、各式的房顶、装饰图案、雕刻等等都体现出气势雄伟，庄严华丽。北京故宫，明朝时叫大内宫城，清朝时叫紫禁城，这里原为明、清两代的皇宫，建筑宏伟壮观，完美地体现了中国传统的古典风格和东方格调，是中国乃至全世界现存最大的宫殿，是中华民族宝贵的文化遗产

10月15号

我们来到了新北京十六景之一的国家大剧院，国家大剧院外部为钢结构壳体呈半椭球形，外环是一个人工湖，远处看去犹如一颗明珠。他造型独特的主体结构，一池清澈见底的湖水，以及外围大面积的绿地、树木和花卉，不仅极大改善了周围地区的生态环境，更体现了人与人、人与艺术、人与自然和谐共融、相得益彰的理念，构思独特，是传统与现代、浪漫与现实的结合。

10月16号

这是一个艺术气息浓厚的地方----中央美术学院。在老师的带领下，我们参观了他们学习的地方，每个专业都有自己独特的工作室，工作室里面有着一些我从未见过的设施和材料。每一个学生都有一块自己的空间，他们很重视实际操作，老师和学生的互动也更多。我们学校的设施虽然难以赶上央美，但是我们可以学习他们重视实际操作和师生互动这些优点。他们学校的每一个点都很有艺术氛围，不同的元素贯穿整个美院。

三天的考察结束，我们离开这个美丽的城市，北京。踏上了改革开放的前沿城市----深圳。

10月17-18号

深圳一个拥有完备的公益文化设施，文艺活动精彩纷呈，整个城市书香飘溢，充满爱心与文明，同时他又是设计之都，深圳二00八年十一月十九日获联合国教科文组织批准，加入全球创意城市网络，并被授予“设计之都”称号，成为全球第六个“设计之都”。深圳设计行业的发展为香港设计业所带动，逐渐成一些比较优势。深圳拥有为数众多、影响全国乃至世界的设计精英。

中英街，深圳的历史。中英街共有八处界碑，这8块界碑中1、2号界碑是1905年英国单方面换石碑后留下的，3至7号界碑被日军丢掉，今天我们看到的3至7号碑是_政府同港英当局于1948年共同重竖。它们既是中国贫穷落后、清王朝腐朽没落和外国列强侵略、瓜分中国的重要历史物证，又是中国改革开放、香港回归祖国并实行“_”和中国走向繁荣富强的历史见证。 10月19-25号

深圳两天很快就过去了，我们来到了中国的南大门---广州，中国历史文化名城，历史最悠久的对外通商口岸，海上丝绸之路的起点之一，有“千年商都”之称。

广州美术学院---我们参观了他们的校园，教室，工作室。广美，建校52年来，名师荟萃。其中有学院创始人、中国新兴木刻运动的先驱胡一川，著名版画家黄

新波，美术教育家杨秋人、阳太阳，同时又有着美术与设计精英：林墉、汤小铭等。作为全国八所专业美术院校之一，寓美术、设计、美术教育和美术史论于一体、走产学研相结合道路、由众多名家组成教学实体的广州美术学院，已经成为华南地区美术与设计教育的重镇。

岭南印象园---岭南文化的代表。岭南印象园位于广州大学城所在的小谷围岛，岭南印象园依托天然的地域优势和原练溪村深厚的岭南民风民俗文化，建立了一个融文化观光、趣味游乐、特色餐饮、休闲购物、精彩演艺于一体的大型休闲文化旅游景区。

毕业考察范文3

尊敬的奚亚英校长：

我区培训中心小学教研室魏毅带领十名骨干教师于年6月11日至15日，在贵校进行了培训学习，学习期间得到了您和各位副校长、主任及师生的热情接待和帮助。特表示感谢，感谢您对山区教育的厚爱，对山区教师的热爱，对平民教育优质化的大爱!学习期间您让我们观摩了北校区的升旗仪式，参观了南、北校区的校园文化建设，给我们解读了教育集团办学理念，让我们考察了武进文化，给我们提供了语文、数学、音乐、美术、英语等学科的高效课堂及张玲珑趣味书法教学法展示会等等。经过一周的学习，我们的的确确读到了贵校在基础教育改革的各方面所取得的巨大成果，尤其是艺术课程的开设成绩斐然，我们感受到了“湖小人”向善向上的核心文化。

知善楼、行善楼、成善楼，楼楼育善;

博善园、知善园、雅善园，园园润善;

向善路、纯善路、信善路，路路扬善;

积小善为大善，大善育人;写作模板

积小德为大德，大德润心;

舍小我为大道，大道修身。

学校成为了一个“大”的道德讲堂。通过比较，我们看到了差距，差距就是资源、差距就是目标、差距就是动力，面对差距我们感触颇深。想说的只有一个词——行动!

总之，此次之行，我们收获颇多，受益匪浅。在今后的工作中，我们还希望能得到贵校领导及专家一如既往的帮助和指导，以使我们迎头赶上，步入快速发展之路。 在此，我代表此次参加学习的十名成员，再一次向奚亚英校长、各位副校长、主任、老师和各位工作人员道一声谢谢，衷心感谢你们毫无保留的经验介绍，感谢你们热情周到的接待，也诚挚地再次邀请江苏常州湖小的“追梦”者来宁夏原州寻梦、圆梦!

宁夏原州区师资培训中心

年6 月17日

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