2024-01-28
2022-07-14
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2022-07-13
更新时间：2024-06-22 09:19:34 发布时间：24小时内 作者：文/会员上传 下载docx
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1.有些人充满戾气和恶意，是因为他们从未被人温柔相待过。
2.世界再大也终究只有一个你，风雨再大，只要有你陪我同行。
3.友谊是一种和谐的平等。
4.不管是友情还是爱情，忍得住恶心就是最好的境界。
5.朋友不是先来的人或者认识最久的人，而是那个来了以后再也没有走的人。
情感、态度与价值观：感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，珍视朋友之间的友谊。
能力：使学生学会通过比较的方法辨别有益于和有损于友谊的行为。
知识：认识到友谊的重要性，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的，朋友之间要建立健康的友谊。
学情分析：
从学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的男生女生渴望友谊，希望自己能归属到一个集体中。他们也认识到朋友之间应该真诚相待，互相关爱。但是具体到日常生活中，他们往往又表现出不够珍惜友谊的行为，往往对朋友苛求，而对自己放松要求，言行有时不一。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生一方面接受着纯朴的乡情熏陶，他们对人友善、忍让，但另一方面，也会或多或少受着周围一些不良交友言行举止的影响，特别是当他们遇到交往困惑时，他们往往不知如何选择，缺乏主动去解决矛盾的意识和正确解决矛盾的方法。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于缺乏对友谊的正确认识，加上环境对孩子的影响，使得他们在遇到交往困惑时往往不知所措。这就需要教师在课堂上把握教学的深度和广度，尽量拉近与学生的心理距离，让学生得到更多的收获。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生认识到朋友之间友谊的重要性。教学难点是让学生正确区分哪些行为和做法是对朋友有益的，哪些是有害的，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上，引导学生用正确的方法交朋友。
针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师应采取灵活的课堂教学方式，和学生充分互动，从而达到教学目的。通过“好朋友推介会”这个活动，使学生感受朋友带来的快乐，认识友谊很重要；通过“我心中的朋友”画像活动，使学生学会珍视朋友，感受友情的温暖；通过“让友谊之树常青”活动，使学生区别有损于友谊的行为有哪些，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的。
教学重点：
认识到朋友之间友谊的重要性。
教学难点：
正确区分哪些行为和做法是有益的，哪些是对朋友有害的，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上，引导学生用正确的方法交朋友。
教学准备：
教师准备：制作教学课件，搜集教学所需的文字资料、图片等材料。
学生准备：彩笔、收集一些赞美友谊的诗歌、名言、准备好朋友的照片。
课时安排：
1课时
完成话题“我和朋友”“故事与思考”的教材内容。
教学过程：
活动一 好朋友推介会
[播放动画：我的好朋友]
引导学生结合情境进行讨论：你的好朋友是谁？讲讲你们之间难忘的故事吧。可以用照片、朋友间互赠的礼品等方式展示。（板书课题：朋友之间）
活动二 我心中的朋友
[播放动画：我愿是……]
引导学生结合情境进行讨论：在你的心目中把朋友比作什么？为什么？可以通过演讲、绘画、诗歌、散文等形式抒发对朋友的理解。
小结：是的，朋友是书──给我们知识，朋友是伞──为我们遮风挡雨，朋友是镜子──时时告诫我们……正是因为有朋友我们的生活才能更快乐。
活动三 让友谊之树常青
[出示图片：友谊树]
引导学生结合情境进行讨论：和朋友相处时，哪些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊？把它们填在友谊树上相应的位置。学生共同研讨出现这些问题的原因及其危害，提出减少烦恼、建立健康友谊的建议。选择一句格言，作为自己的座右铬。
小结：友谊需要彼此付出真心，用心去浇灌，去呵护……用真诚、宽容、大方、感恩、诚实去滋润友谊树，使它茁壮成长，枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。（板书：健康的友谊 真诚 关爱 理解 尊重）
板书设计：
健康的友谊
真诚关爱理解尊重
一、激情导入，揭示课题。
1.谈话：
说说你的好朋友是谁？你为什么喜欢和他交朋友？
2.揭示课题，板书：朋友之间
3.师述：
我们该怎样保持朋友之间的友谊呢？学习可今天这篇的问题。她们是怎么解决的呢？通过这件事，她们又有什么收获呢？今天，我们一起来学习课文《朋友之间》。
4.指名朗读课题，齐读课题。
二、初读课文，检查学生课前预习情况。
1.自读课文，认读生字新词。
2.联系上下文理解词语：
兴奋、欲言又止、抗议、
光彩夺目、糟糕、自不量力、震惊、
3.指名分自然段朗读课文，正音。
4.讨论：课文主要讲了什么，有什么不明白的地方提出来。
三、再读课文，了解课文内容。
1.自由朗读课文，小组讨论课文主要内容。
2.全班交流。学习质疑解难。
3.提出问题，教师总结归纳，在学习课文时找答案
四、课堂小结，书写生字。
1.教师小结。
2.指导书写生字。
（1）指名认读生字。
（2）交流，说说怎么记住这些字。
左右结构：段词扭证
左中右结构：傲
上下结构：简
上中下结构：意
（3）重点指导书写“傲”字。
（4）学生书写。
第二课时
一、复习提问，导入新课。
提问：请同学回顾一下，上节课，我们读了第15课，你知道了什么。
二、师述：今天，我们继续学习课文，进一步体会友谊得真正内涵。学习课文。
1.默读课文1—4自然段，边读边想：故事的起因是什么？
（1）指名朗读课文，边读边想。
（2）讨论交流。
师问：这时，作者的心情怎样？
2.学习课文5—28自然段。
（1）讨论：“我”的感情有哪些变化？
（2）分别找出有关的句子读一读。
不理解——“我只是觉得……”林童欲言又止。
她为什么不告诉我她的想法。
生气——我转身离去。
难过——一想起和林童过去是那样友好，现在却不能共同分享欢乐，我就很难过。
怀疑——也许很糟糕。
3.学习课文29—33自然段。
（1）请同学读演课文内容，体会人物的心情，谈谈自己的体会。
（2）分小组表演。
（3）全班表演。
（4）学生评议，交流感受。
（5）指导有感情朗读课文，体会作者内心的感受。
三、总结全文，有感情朗读课文。
朗读课文，联系生活实际，谈谈你对课文的感受。
2、为什么中国人养孩子那么累？七大原因，你中了几个？
3、过了一年的恐惧感又成功地追上来我，已经不想再刻意的回忆去年的事情了，可能当时真的难过到让自己想一想都觉得害怕吧。祈求一个平静的四月天，我还是很想和你好好相处呢。
4、你不优秀，认识谁都没用
5、人生有三把钥匙：接受、改变、离开！
6、二人世界发朋友圈内容如下：
7、世上进化，诚是不易言。熙熙攘攘，果何为者。何若“退一步想”知足常乐以求一心只安。此种观念贯入常人脑中时，即和让成为社会之美德。若“有福莫享尽，有势莫使尽”，以极精微之道也。
8、我可以接受有直男癌的朋友，但他绝对不会是我的男朋友。站在自己的道德高点上对别人评头论足真的很low，你可以不喜欢别人的相处之道，但没资格要求别人和你一样。我憧憬的是爱情，不是流水的前任。依然期待我会等到一个懂我的人。(立群有约之第二弹，立群有话说)
9、朋友就是朋友，不要以为那是你的'宠物或者你是人家的父母。太刻薄的语言只会伤了和气，没几个人会当那是忠言逆耳。
10、富豪圈子里的十句话，胜读十年书！
11、忙活了一年，就挣了一副对联(心酸啊)
12、九句话告诉你，读书到底有什么用？
13、团队合作。能在一个团队中和谐的工作是一种很重要的情商。不论我们是在工场、办公室还是商场工作，我们都不可避免的会是团队中的一员。我们必须要学会怎样和其他人和谐相处。同样如果你是团队的领导者，你也必须知道怎样去激励你的成员。
14、能一起走下去的人总是志同道合的。
15、小孩子难过了口头上哄哄就开心了，我们大人不行，得吃顿好的或买些东西才行。
16、耐心：等待唯一不可少的是耐心，有志者事竟成。
17、殊不知这种傻，无惧无畏，无怨无悔！
18、人与人之间需要有一定的距离，太紧密的关系会产生不必要的麻烦。
19、几句掏心话，送给辛苦的自己！
20、互相吸引互相崇拜…与朋友相处之道：无论你走多远，我都珍惜我们的友谊，因为我的成长离不开你。
1、细数往日的点滴，有过欢笑泪水和珍贵的记忆朋友不在于多少，真心才好而你，是我生命里唯一的知己。
2、友谊是人类最纯的感情，人们需要友谊，追求友谊。给人们带来希望，带来温暖。
3、友情是相知，当你需要的时候，你还没有讲，友人已来到你的身边。他的眼睛和心都能读懂你，更会用手挽起你单薄的臂弯。因为有心情，在这个世界上你不会感到孤独。不由觉得，其实友情一样是浪漫的！
4、朋友贵在相知。在人生的旅途中有的人相遇了却没来及了解，有的人相知了却来不及相许，有的人相许了却没来及相守，这些疼痛的记忆，这些属于两个人的秘密，都将随着风儿的离去而消逝，记住有的人你不需要天天跟她在一起，只要她快乐的笑，你的世界就不会是黑白的！
5、朋友之间的友情是一种缘分。有缘千里来相会，无缘对面不相识。
6、真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场。在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。
7、回首昨天，应问心无愧；面对今天，应信心百倍；展望未来，应倍加珍惜。
8、回忆那些在一起的时光，友情的`岁月，是记忆里最美的画面。
10、朋友之间还有一个很重要的问题——信任。相信朋友之间也是共同经历了许许多多的风雨，才会使我们之间的友谊更加珍贵，坚定。敞开心扉，畅畅而谈，这就是信任的表现。信任身边的人，也让他们信任自己。这样感情会一天比一天深厚。记住，如果重视他，就不要让她对你失望。友情既坚强又脆弱，它可以挡风遮雨给人安全感，但也会被某些致命的问题打击的不堪一击。走好每一步，不要让自己的疏忽伤害了对方的心。
11、友谊如树，是一颗常青树，友谊如小溪，是一条永远流淌的小溪。
12、你的难过我来分担，你的快乐我来分享，好朋友永远在你身边。
13、不论你在什麽时候结束，重要的是结束之後就不要悔恨。
14、年轻时看不清，以为友谊就该地久天长。后来才明白，心就这么大，有人进就有人出。有时候，就算没有利益冲突，好好的友谊就淡了、散了、形如陌路了。既然长驻一生的友谊是奢侈品，从来可遇不可求，那就江湖再见，各自珍重吧。我醉欲眠卿可去，情有终，义还在，这一点上，友谊比多数爱情都强。
15、求知己于朋友易，求知己于妻妾难，求知己于君臣则尤难之难。
16、只要还有一点记忆，一点机缘，一个故事就会永远永远。
1、可进可出，若即若离，可爱可怨，可聚而不会散，才是最天长地久的一种好朋友。
2、朋友就是了解你的过去、相信你的未来、接受你本来样子的那个人。
3、真正的朋友，她每天会损你一百次，却绝不允许别人伤害你一次。
4、好朋友里面，一定要培养出一个知己，不要以为你有多么八面玲珑，到处是朋友，最后真心对你的，只有一个。
5、真正的朋友能读懂你眼神中的哀伤，而其他人却相信你脸上的微笑。
6、不要靠馈赠来获得一个朋友。你须贡献你挚情的爱，学习怎样用正当的方法来赢得一个人的心。
7、我最亲爱的朋友，你的快乐我会为你加倍，你有苦衷我就会分担，祝你快乐。
8、以前我希望我有好多朋友，现在我希望我有几个真心朋友就好了，真心换真心。
9、一群懂你泪水的朋友，胜过一群只懂你笑容的朋友，愿十年二十年甚至一辈子，你我仍是老友。
10、我最亲爱的朋友，你的快乐我会为你加倍，你有苦衷我就会分担，祝你快乐！
11、关系是跑出来的，感情是喝出来的，朋友是处出来的，但事业却是干出来的，绝非吹出来的。
12、真正的朋友即使很久未见，即使相隔很远，再见的时候亦是如此亲切。
13、最好的朋友就是，当全世界的人都觉得我是在小题大做时，她却懂得，我为什么哭得如此歇斯底里。
14、真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而互相要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。
15、朋友的情谊可以不要求什么，但是，它有一种温暖，是我们都能体会到的。
16、锦上添花是哥们雪中送炭是朋友，有福同享有难同当是兄弟，心有灵犀一点通的知己，一生知己不多，就是知己。
17、真正的好朋友，在一起时是b，分开后恢复正常。
1.学会8个字，认识5个字。
2.正确，流利，有感情的朗读课文。分角色朗读课文。
交流和爱护，得到对方的肯定和鼓励，并感受到友谊的珍贵。
教学重点：
学习生字，正确地朗读课文。
教学难点：
理解课文内容，体会朋友之间情感交流的方法，感受友谊的珍贵。
教学过程：
第一课时
一、激情导入，揭示课题。
2.生自读课文。
1)默读课文，碰到不认识的字借助拼音解决。
2)师查学生默读课文后知道了什么?指名回答。
3)生轻声朗读课文，边读边想。
4)生说说自己又了解些什么?
5)生大声朗读课文一遍。
二.精读课文,了解课文内容
1.学习课文第一段。
1)男生读第一段，想想这段讲什么?
(两个好朋友被干渴威胁着，互相鼓励，克服困难，凭着坚强的意志往前迈步。)
哪些词写出了他们的艰难，想想下他们艰难的处境。
2.学习第二自然段。
了解两个好朋友在极其艰难的处境中相互谦让。
1)生自读一次，自己去体会意思。
2)同桌赛读。
3)找三名学生朗读。
(1)找出描写他们处境危险的句子。
拼尽力量向前爬去。
(2)他们对待果子的态度，认真读读，体会他们的友谊。
坚持让对方吃大的果子，谁也说服不了谁
3.学习第三自然段
1)齐读
2)指名读
发现{ }纳闷：为什么丢下我一个人先走了?
树上留下一个小果子
4.学习第四自然段
1)师范读课文
2)生自读课文
3)思考：
前行的朋友再次发现了什么?明白了什么?你从这里明白了什么?
1)同桌讨论
2)生汇报
3)师引导学生小结：
朋友晕倒在水洼边
发现{ }明白：朋友是要把大的果子留给我
发现朋友摘下的果子比自己的小
三.生熟读课文 ,看看还有什么地方不明白的。
四.课堂总结
第二课时
一.复习
指名说说学了《朋友之间》你懂得了什么?
二.学习生字
1)生快速用自己喜欢的方式学习一类字:
漠,克,坚,尽 ,量 ,持,拖,扶
2)生汇报生字学习情况
3)师归纳生识记方法
(1)比较法: 坚__竖
(2)巧计:十兄弟____克
(3)形声字识记:扶,漠
......
三.生独立写生字
四.学习二类字
1)生独立学习
2)同桌讨论
3)师出示二类字,生上黑板注音
4)齐读二类字
五.生熟读课文
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