最新绿色的生命作文300字(九篇)

绿色的生命一

清晨醒来，推开窗户，一股清新的空气扑面而来。视线过处，满眼的葱绿呈上一份视觉的盛宴，带来一天的好心情。

看，马路两旁的白杨树，是齐刷刷的两队卫兵。那一片片宽大的树叶，像无数的手掌相牵相连，为过往的行人车辆遮阳挡风。轻风拂过，还为路人献上那“唰唰”的歌声。虽然房子离公路不远，但那喇叭声明显温柔多了，路上的扬尘也大多被丛簇的绿化带盛情挽留下来了。

瞧，学校前面的河道两边，芙蓉花张开粉色的笑脸，桂花展现金色的米牙，醉人的香味让驰过的车辆放慢了车速，让行人停下了脚步，一个个用力地呼吸着甜蜜的芳香。那绿化小径上的健身器材区，早有三五成群的健身者，有的扭动着腰，有的晃动着手，有的拍打着肩，怡然自乐。

再看，乡间田野一块块地排列着，像一个大大的调色盘：花菜地是墨绿的，毛豆田是浓绿的，青菜园是碧绿的，韭菜丛是青绿的，另外还夹杂着土黄花绿等色彩。

今天放假，和家人一起去生态农庄和湿地公园参观。这里天蓝云白，鸥飞鹭翔；这里水清林秀，草翠树绿。景区的游客真多呀，三个一群，五个一伙，熙熙攘攘。他们笑着，闹着，走走停停，不停地举起相机，留下一个个美好的回忆。累了，饿了，走进饭店，吃着农庄里采摘的蔬菜瓜果，尝着河塘、海里捕捞上来的鱼虾海鲜，一个个都赞不绝口。

绿色，是自然景物的常见色，是环保行动的基本色，是健康生活的标志色。这绿色，已经深深融入了我们的生活，融入了我们的身体，融入了我们的生命！

绿色的生命二

今天，我们学校里的天井终于“绿”了，可是，这不是真正的绿。

从前，我们走过教工楼与教学楼之间的天井时，总是为小路两旁那光秃秃的泥土感到遗憾——好像少了什么，可是，少了什么呢？我们谁也说不出来。

不，这不是真正的绿。这只不过是塑料、橡胶合成的“绿”，这是人工合成的草坪。只有那矮矮的、像超大号的篮球一样的树和几枝竹子孤独地立在其中，想必刚开始时，那树和竹子还会万分欣喜地与自己的邻居打招呼，只不过他们很快便沮丧地发现，这些邻居十分冷漠，完全不搭理他们。可怜的绿啊！他们怎么会知道，这些“邻居”、“同类”是假的，没有的生命的呢？他们怎么会知道，人类会造些假绿来装饰自己的空间呢？但是他们不会因此而放弃生活下去的，真正的绿是执着的、坚定自己的目标的！

你俯下身，仔细观察这些“绿”，你会发现这些“绿”绿得很奇怪，“绿”得不自然。你只要转头看那些树、竹子就会觉得，真正的绿有一种不是用颜料就可复制的眼色，透过这种颜色，你还会发现这种颜色更透着一种生机。对！是生机！真正的绿能让你看见生机！这是人类仿造的“绿”所不能复制！

到了秋天，那些小树的树叶开始泛黄、凋落，竹叶也有掉落；而看那些人工草坪，那“绿”居然还不发黄、掉落！真正的绿是有生命周期的，它会死亡，但是，真正的绿，它在秋冬的落败是为了在春天更好地绿！而不是那人工“绿”，一年四季一个样，永远不会真正地绿起来！

到了冬天，雪花如鹅毛般冲向地面。你看那竹子，它枝梢上的雪渐渐地把它压弯，压弯，再压弯，可是它过一会儿，就会抖落身上的雪，重新直立起立，直指苍穹！不像那人工“绿”，任由大雪压满身躯，也不会像真正的绿那样挺直脊梁！真正的绿是能屈能伸、有刚正之气的！

真正的绿，岂是那些仿造品能比拟的？

绿色的生命三

坐在阳台上，放眼望去，绿色渐渐隐退了，取而代之的是满眼萧条的枯黄，伤感、忧郁不觉涌上心头。

那日和同学外出去超市购物，突然眼前一亮：满眼的绿色！耐不住心中的喜悦，我在一家盆景店前停了下了脚步，走进去，我的心一下子静了下来。在这纷繁喧闹的马路上，这里是一方净土，置身在大大小小的盆景中，呼吸着绿叶清新的香气，感觉走进了一片初春的树林，四周都是生命的绿色，而眼前这一盆盆精致的花花草草，也正绿得那么充满生机。我决定带走一抹绿色。几经挑选，一盆芦荟吸引了我，不仅仅因为那精致的花盆，更重要的是花盆里那个可爱的小精灵，虽不大，却昭示着生命的旺盛与精彩，令我爱不释手。

从此，我的课桌上多了一抹绿色，每天的细心照料，只为使教室里仅有的一抹绿色能够焕发出光彩。冬日的晨光有些冷但却很明朗，早早地来到教室，从抽屉起拿出它，让其自由地沐浴阳光，然后照例浇上一小盖水，晶莹的水珠从叶梢滑下，伴着阳光，洒下一桌碎银。晨光映照着整株芦荟，绿得那么剔透，那么诱人，如一汪碧水铸成的翡翠，眼前这一抹绿色，让我的心中充满了愉快与轻松，以更好的心态迎接挑战！

绿色的生命四

水，是生命之源，它的清澈象征着纯洁，它的甘甜象征着美好，它晶莹如水晶般的美更象征着所有的生灵。

人们常说地球是一个美丽的“蓝色水球 ” 。的确，在浩瀚无垠的宇宙中，只有那蔚蓝如宝石般的地球最为耀眼。亿万年来，她用她甘甜的乳汁——水，孕育了无数的生命，使无数的生物直到现在都一直生生不息。

俗话说：“多看事实，少听虚言”，现在的地球虽然有着一望无垠的海洋，但实际可利用的淡水资源只占其中的 2.53% ，人类创造了无数高科技成就，而水却是无法创造的不可再生的资源之一，可以想像，如果当全世界失去了水，地球上的土地将全部沙漠化，所有生命将消失得一干二净，包括人类。地球也将失去曾经的辉煌。

旱区的灾难牵动着全球的目光，更应该是全人类的警钟，重新让人类审视水资源的重要性，是的，人类是该醒悟了，联合国将 3 月 22 日 定为“世界水日”就是为了提醒现在的人类节约用水，珍爱水资源。

雨水浇灌土地，河水灌溉农田，江海养育山河，我们爱水应该从生活的点点滴滴开始，拧紧水龙头，禁止其他乱用水和污染水的行为，我不想再说什么，“良药苦口利于药，忠言逆耳利于行”，人类一定要为子孙留下可持续发展的水资源。

绿色的生命五

生命，有的人把它比喻成茶，因为他们认为生命平淡无奇，没有什么乐趣，到没有金钱来的妙，但有的人却认为生命很奇妙能创造出许许多多奇迹来，我也是通过一则报导才这么认为的。

一个难以想象的奇迹，他就是著名的音乐家——李喜芽 他用自己的亲身经历告诉我们，只要有了生命就能创造出奇迹。

绿色的生命六

我第一次到南山竹海的时候，我惊诧于那片竹海的绿了。

从踏下车门，站到那片散发着清香的泥土上时，我从身到心都精神起来，愉悦起来了。那是怎样干净的土壤，没有星星点点的白色塑料或垃圾袋，那是多么明净的天空，没有混浊、肮脏的气流环绕，眼前只有清一色的绿，绿山，绿水，绿竹，甚至连天也被映的绿了。

踏上长满绿藓的台阶，一步步朝那片竹海走去。我感觉自己由于来自城市而具有的烦躁、喧闹的躯体得到了净化，那因为整日埋在作业试卷下的疲惫的双眼得到了放松，我可以清楚的看到每一根竹子上的竹节，我甚至看到了他们在一点点的拔高，一厘米，两厘米，我舍不得移开眼睛了。我留连那片绿色。

走到半山腰，已被竹林环绕，那种绿的赏心悦目的感觉充斥在我的'周围，我伸手想抓住一些，那是怎样的妄想啊，我沉浸在绿的世界中，更加欲罢不能。我留连这片绿色。

南山并不很高，也就半小时，我便到了山顶。这里是溪水的源泉，干净得让我舍不得将手伸进去玷污它，山顶的竹子是最挺拔，最顽强的。它们比山下那些嫩绿的竹子显得更加老练，因而透出深绿的颜色来。我抚摸上这些绿色时，感到了它所经历过的沧桑和艰辛，对它们更加肃然起敬。我留连这片绿色。

我想到了城市小区里人工种植出来的绿色，虽然每天也有人为它修剪施肥，但可能是由于废弃吸收的过多了吧，那些绿色中总透出些不健康的黄色来，显得那么不真实。哪像眼前这些竹子，透出一种生命力与活力，仿佛在安抚我那因在城市中生存而满目萧条的心。在这片绿色中，我得到了安慰，我甚至想永远沉睡在这里，直到永远。

但现实生活还是要继续，我坐在回程的车上将那片竹海的绿刻在了脑海中，每当遭遇挫折和痛苦时，我就会想想那些勇敢的竹子，那片绿。

我第一次到南山竹海的时候，我不禁惊诧于那片竹海的绿了。

绿色的生命七

一天，老师布置了一个作业，要我们种豆芽。

我一到家，就开始种豆芽了。我先拿了三张餐巾纸打湿，然后把餐巾纸放在一个精美的小盘子里，再放了些绿豆在上面，最后，把小盘子放在阴暗的地方。

第一天，我一大早就看小豆芽，看它有没有发芽。可是，令我大失所望，一颗豆子也没发芽。不过，小绿豆躺在白白的纸上还挺可爱的，就像刚出生的小婴儿躺在摇篮里。我心想：小绿豆呀，希望你快快长大。我连想边给小绿豆浇了点水。

第二天早上，我又看望小豆子。我惊讶极了，小豆子长胖了许多，外壳也裂开了，露出了白色的肉，而且肉里还长出了嫩黄的小芽儿，就像小宝宝的小手伸出来了。我把这个消息告诉了妈妈，妈妈也为我的小豆子发芽了而高兴。

第四天，我仔细观察了小豆芽，发现它的茎已经有一寸长了，茎是白色的，而且上面长出了豆瓣，我高兴极了。

第六天，我发现它的茎长长了，变成嫩红色的了，上面的豆瓣分开了，露出了尖尖的叶子，绿豆壳也不知道哪里去了。我又给小豆芽浇了点水，希望它健康地长大。

第八天，我观察小豆芽，发现豆瓣不见了，叶片舒展开来，叶片的颜色也同嫩绿变成翠绿了。

翠绿的小豆芽给我们全家带来了生机，我们一家人都喜欢这绿色的小生命，希望它健康快乐的成长，让我们全家绿意盎然。

绿色的生命八

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小学三年级语文课本上册中,第二组课文是以环境保护为主题编写的,并相应的要求了环境保护综合性实践,以调查身边的环境问题,为此我与学生开展了以济南市露天烧烤的为主题的环境调查活动。我校邻近的纬九路是我市著名的露天烧烤一条街,其美味吸引了周边学校学生们的惠顾,而家长的卫生和安全意识薄弱,对学生的这种饮食选择持放任态度。作为教育工作者,我们有义务让学生自小树立健康意识和环保意识,认识到露天烧烤对自己对社会的危害。

二、研究目标

1、通过本次综合性学习活动,让学生和家长参与调查,认识到露天烧烤的环境污染及对身体健康的影响,引起关注,唤起民众的环保意识。

2、济南市为全国优秀旅游城市和卫生城市之一,让学生以“小主人”的身份参与到城市的环境保护中来,关心家乡建设。

3、锻炼学生团队协作、互帮互助的科学、民主合作精神,提高语言表达能力,培养社会责任感,树立科学的价值观。

三、研究准备

1、教师准备

以露天烧烤业主、部分顾客群、烧烤摊点周围的部分居民为调查对象;对学生和家长进行宣传;准备资料。

2、学生准备

第一阶段为调查整理资料阶段:

①业主的身体健康情况(主要包括是否有医院健康证明);

②走访、收集居民对露天烧烤的意见;

③观察、收集烧烤摊点营业前后的周围环境变化情况;

⑤对调查的数据进行分析、整理。

第二阶段为成果展示,总结延伸阶段:利用宣传栏、手抄报和校内广播等宣传,引起学生和家长及社会对治理露天烧烤的关注,唤起大家的环保意识。

四、研究过程

第一阶段:宣传发动,制订方案

1、宣传发动。向学生、家长介绍本活动的目的和意义,聘请校外辅导员,争取家长和社会人士的认同、支持。

2、竞选总课题组长,确立研究课题名称。

3、讨论确立子课题名称,根据学生的爱好特长选择分组,如摄影组、实验组、书面记录组、绘画组等。

4、强调安全性,告知注意事项。

第二阶段:调查、整理、交流资料

在学生调查访问的阶段,老师一同参与,并随时询问调查情况,帮助学生解决遇到的问题和困难。

第三阶段:有的放矢、展示才华

总课题组长总结前一阶段的研究活动情况:

在活动中,同学们都积极访问,搜集资料,并得到家长的帮助,同时将羊肉和钎子送到卫生局作检验,弄清了羊肉串对人们健康的危害(出示在卫生防疫站作检验室的照片)。

课堂活动:

1、我来露一手(总课题组长主持)

各小组分别汇报调查露天烧烤的危害情况(人体健康的危害和环境的危害)

师:羊肉串味道好极了,吃点烧烤食品多好!

生1:不好,街头的烧烤对身体健康危害很大,其制作人员和制作过程都不卫生,使食物上粘满了灰尘和细菌。看,这是我在卫生防疫站对串羊肉的钎子做的检验结果(出示照片)

师:这么多细菌,吃到肚子里可不得了。

生2:另外烧烤的肉大小不一、厚薄不均,烧烤的火力不均匀,烤得过“嫩”,未熟的肉中存有寄生虫,更有受利益驱使的经营者,使用病、死、变质的兽禽肉,以浓烈的作料味遮盖变质的味道,人们食之极易受感染。

师:(竖起大拇指)你们可真棒!老师通过资料知道食用烤羊肉串等,严重影响青少年的视力。

小组长1:所以,无论从营养角度还是从食品安全角度,烧烤类食物都不可取。如果你实在迷恋它的香味,也要尽可能地减少进食量和频率。

生a:烧烤不仅对人的身体造成危害,对环境也是极大的污染。

生b: 露天烧烤产生的烟尘和废气主要是在低空排放,大量的二氧化硫、氮氧化物和一氧化碳就直接污染了环境,因为燃烧不完全,还增加了尘污染。(展示图片)

生c:由于烧烤多用炭烤,起烟很大,再用扇子一扇,滚滚浓烟熏得人寸步难行。

小组长2:烧烤排放的烟尘中还含有重金属和有毒物质,对人的健康有严重危害,高浓度的一氧化碳甚至对人的生命造成威胁。

师:在同学的汇报下,我们了解了露天烧烤的危害,它对我们的身体和环境都造成了极大影响,我们要抵制露天烧烤,保护环境,保护我们的健康身体!

2、有的放矢,展示才华

(1)同学们继续展示自己的才华的机会还有:学校组织开展环保小卫士的活动,各年级进行手抄报的评比,我们班的小卫士们也不落后,想不想看看他们的作品?(展示同学们做的电子小报、手抄报)

我们还开展了自己学着做烤肉的活动,既健康又美味。下面请这些同学介绍一下经验。

生:选用非常新鲜的肉,然后将其腌制好,放到微波炉里进行烤制,这样烤制的肉味道鲜美,还没有烟雾。但是有些浪费电,如果靠得太焦了也会产生致癌物质-苯丙芘。

师:那我们得研究一个更好的办法了,大家有信心吗?

(2)举行以“保护环境,珍爱生命”为主题的班会。邀请家长参加,与孩子分成正方与反方进行辩论 。

班会时让学生开拓自己的思维,集思广益,采用小品、快板、童谣、三句半等形式演示露天烧烤对环境和健康的危害和防护方法。

第四阶段:总结延伸

利用宣传栏、黑板报、手抄报、校内有线广播、电视系统、红领巾网吧、学校网站向社会大力宣传露天烧烤的危害。解决露天烧烤的问题,还需经营者和市民提高意识,让社会食用健康绿色环保的烧烤,让其成为济南市的一大景观。

第五阶段:成果展示,把成果推向社会、引起社会积极反应

周密计划每一次活动,做好文字记录、相片、录像。充分利用学校的宣传途径,发挥学生的手抄报等特点,宣传环保知识,增强环保意识,用自己的行动影响家人和社会。举办环保知识等竞赛活动,并请电视台拍摄报道,以引起社会各界关注,使学生通过本次活动进一步提高探究能力。

在本次活动中出现的问题及解决办法:

1、在学生的调查访问阶段,注意保证学生安全并辅助解决相应的问题。聘请济南市城管执法局的执法人员为校外辅导员,争取家长和业主、就餐人员等其他人士的认同和支持。

2、通过卫生检疫部门检疫确定肉质是否健康。

3、到卫生检疫部门进行化验分析确定肉扦子的危害。

活动对学生的教育作用:

1、“ 保护环境,珍爱生命 ”活动容易使学生全员、全面参与,而且将活动辐射到社区,可以形成家庭、学校、社会“三位一体”合作的科教局面。

2、通过本次活动使学生对环境污染、大气污染、食物污染、噪声污染等专业用语获得直观的感知和了解,普及了科学知识和环保意识。

3、通过本次活动,培养了学生的交往能力、合作能力、收集分析处理信息能力、解决实际问题的能力。使学生掌握研究的方法,形成科学的思维方式。

4、通过本次活动,也能带动到家庭,从而影响社会,培养学生的环保知识。最终达到提高学生和社会各界人士的环保意识和人文素养。

五、精品选读

儿童诗歌:

树木有了绿色就会更美丽。

如果绿色不存在,

那我们的山河就失去了色彩。

绿色给花朵增添了美丽,

绿色给大地穿上了新衣,

让我们人人动手创造更多的绿。

济南明珠小学 三年级五班白先铎

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绿色的生命九

鸟儿的生命是蓝色的，因为它属于蓝天，自由自在；花儿的生命是红色的，因为它充满朝气，天真烂漫；草儿的生命是绿色的，因为它蓬蓬勃勃，积极向上……那么我们呢？我们的生命又是什么颜色呢？我们也有属于自己生命的颜色，那是阳光的颜色。

阳光是活力之光。我们爱唱爱跳，飘洒出一串又一串的天真，一串又一串的青春。在轻快的歌声中，我们唱出欢乐，唱出甜美；在无限的文字里，我们写出快乐，写出美丽，也写出了一段充满活力的生命！

阳光是希望之光。希望是那么美好，那么自信。在考试完毕，停下奔驰的笔时，强烈的希望使生命多一份坚定和自信；当你把一篇完美的作文寄去时，便会在希望之中收获累累硕果；当你一望无际的沙漠上一步步漫行时，便会把无尽的希望寄托在一滴水上。希望是多么神圣呀！

阳光是灿烂之光。我们的人生充满着酸甜苦辣，带给我们不尽的喜怒哀乐，送给我们温馨的亲情，珍贵的友情，浓浓的师生情……是那样的丰富，那样的灿烂！

我们的生命是七彩的阳光，是无数的希望，是无限的灿烂，是无尽的活力。

朋友们，珍惜阳光，珍惜生命吧！在这大好的时光里茁壮成长。

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