2023-06-29
2023-03-20
2023-06-27
2023-07-05
在执行上级党组织决定方面存在的问题及整改措施范文(通用6篇)
2023-06-15
更新时间：2023-11-24 10:30:41 发布时间：24小时内 作者：文/会员上传 下载docx
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在执行上级党组织决定方面存在的问题及整改措施范文(通用6篇)
2023-06-15
1、你以为你感动了全世界，其实你只是温暖了自己。
2、女人没魅力才觉得男人花心，男人没实力才觉得女人现实。
3、生活把我逼得像个汉子，如何叫我再去小鸟依人。
4、我可以带你混的风生水起，也可以让你声名狼藉。
5、一场说走就走的旅行，回来等着你的就是一段吃土的日子。
6、不爱你的人，比你想象中的还不爱你!
7、你的感情路不顺吗?很顺啊，路上连个人影都没有。
8、条条大路通罗马，而有些人就住在罗马。
9、只要你肯努力，没有什么是你不能搞砸的。
10、女生的冷暖自知什么的，在长的好看的面前都弱爆了。
11、人生不如意的事十有八九，剩下的一二是特别不如意。
12、你可以像猪一样的生活，但你永远都不能像猪那样快乐。
13、努力不一定成功，但是不努力会很舒服的哦!
14、不是某人使你烦恼，而是你拿某人的言行来烦恼自己。
15、只有人欣赏你的成功，没有人计较你的手段。
16、不要说生活伤害了你，生活连你是谁都不知道。
17、上帝创造你是他的创意，你能继续活下去是你的勇气。
18、别没事总是拿出手机装看时间，没人找你。
19、自己不做出点样子，人家想拉你一把都不知你的手在哪里。
20、不要没完没了的修图，你现实中长得丑，我们都知道。
20xx年，根据县委、县《关于进一步加强新形势下党史学习教育整顿的通知》(办公[20xx]7号)精神，20xx年，按照“坚定理想信念、增强使命担当、坚守岗位、做好本职工作”的要求，结合我县实际，认认真真地学习了《中国党党史》、《思想概况》、《治国理念》和“八项规定”等党史资料。现就学习教育情况报告如下：
一、学习教育情况
一)学习教育的重点
认真学习了同志关于中国党成立九十周年和中华共和国中国党成立九十周年大会的重要讲话。通过学习，进一步认识到中国党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的进步要求，代表中国最广大的根本利益。通过学习，使我感受到了中国党的伟大，同时也对我今天的成长感到了一种压力。
学习教育是深入学习领会系列重要讲话精神，深刻认识新中国成立七十周年大会讲话精神和新时代中国特色社会主义思想，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的坚定信心，坚定“四个自信”、做到“两个维护”，是中国党人的品质、思想风貌、道德品质具体体现。要认真学习领会“七项规定”的重要指示精神，学习胡关于新中国成立70周年重要讲话精神，用心践行“四个服从”和“八项注意”，牢固树立为服务的思想观念，坚决贯彻执行好“四个不准”。同时，通过学习，进一步认清形势，明确方向，进一步增强定力和组织领导能力，把学习贯彻新时代中国特色社会主义思想作为首要任务和根本任务，自觉践行社会主义荣辱观的实际行动，自觉把学习教育同学习“七项规定”、党史、新中国史、改革开发、建设发展稳定结合起来，把学习新时代中国特色社会主义思想作为第二次全国性、全局性、前瞻性学习内容。
二)学习教育的主要形式
1、开展“学思践悟”教育。学习在会议上的重要讲话精神，深受鼓舞和教育，进一步增强思想意识，强化理论武装。通过开展“学党史、悟思考、办实事、开新局”教育，进一步坚定理想信念，增强自觉和思想自觉，坚定主义理想信念，增强定力、自觉和自觉，坚定不移贯彻落实中国党的初心和使命。通过学习，进一步增强学习的紧迫感和自觉性，进一步强化对党史学习的重要性的认识，牢固树立正确的世界观、人生
源于生活反映生活
浙江省绍兴市陆游小学潘文晋
【摘要】
新的《小学语文新课程标准》指出： “留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”本文试图以生活化作文这一概念为基础，探讨如何在小学作文教学中加强生活化教学。
【关键词】
生活化作文 意义 特点 途径
一、生活化作文的背景及意义
新的《语文新课程标准》积极倡导学生“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”可是一提到写作文学生往往就会垂头丧气，认为“作文难，难于上青天”.作文难，难在何处呢？难在无话可说，无事可写，无情可抒。造成这种情况的原因是多方面的，主要是应试教育背景下，教师重知识传授轻情意培养，重技能训练轻自由表达，导致作文教学严重脱离现实生活。生活化作文教学，正是致力于改善作文教学的现状，让小学生易于动笔，乐于表达。
二、生活化作文教学的特点
生活化作文教学为学生搭建了作文与生活的桥梁，实现了作文与生活的一体化。
（一）充分发挥学生的主体性
教育过程中，教师要深信“他们是一些种子，如果给他们适当的发展条件，他们便会成长而有所表现”.这是建立生活化作文教学新模式的首要前提。
有了这个前提，教师还要做到因材施教。因自身生活学习经历的不同、性格的差异、学习习惯与兴趣的不同，每个学生在作文写作方面的能力和知识的积累、作文学习的优势与劣势，必然不会是整齐划一的。因而，要采用多种要求，多种标准，有针对性地引导学生。
（二）立足于学生的现实生活
生活化作文教学是建立在学生自身现实生活基础上的，它要求作文充分反映学生现有的和以前的知识、个性，包括价值观、生活态度等方面的积累。我在批阅学生作文时，发现一位学生虽然只是写了一件非常“小”的事――理发，然而写得十分生动、真实。我想主要是因为这件小事源自他的现实生活，发自他的内心。
（三）建立对话型的师生关系
生活化作文教学要求学生自觉地、主动地去参与教学过程，并获得成长的愉悦。生活化作文教学目的的实现，以老师对学生个性、特点的尊重为基础，在作文教学中，教师把学生当作一个具有能动性、主动性的独特个体来对待。学生与老师是相互平等的主体关系，即师生关系具有对话性。
三、生活化作文教学的基本途径
在充分认识了生活化作文教学的意义、特点的基础上，我们再来探讨一下生活化作文教学实现的途径。
（一）开放作文课堂
作文与生活这两者之间是相互依存，相互影响，密不可分的.。()作文需要生活，生活需要作文，因此教师在作文教学时必须学会从生活中取材。
1.作文教学与学校生活
学校是学生活动的重要场所，它不仅可以让学生增长见识，获得生活情趣，还可以丰富学生情感。生活化作文教学要求学生在学校生活的各种活动中，都做到“身入生活，心入生活，用‘眼’看，用‘耳’听，用‘心’感受”（于漪语），真正地“参与”学校生活。带上“耳朵”和“眼睛”, “身入生活，心入生活”,学生获得的就不仅是一堂课的知识，而是一份生活的感受。只要用心，学校生活中的各种体验都可以成为作文的材料。
2.作文教学与家庭生活
家庭是学生学习语文的另一个重要天地，学生对生活的感悟很大程度来源于家庭。要让学生更多地与自己身边的亲人、朋友交流，亲情、友情随时都在发生，都在吸引着青少年学生们的注意力。而这一切也同时都是写作最好的素材，是培养学生的情感感受力、点燃灵感的火花，激发学生写作乐趣的最好起点之一。
3.作文教学走向社会生活
生活化作文教学同时要求教师引导学生用审视的眼光关注社会上的事物、现象，让学生走向社会生活。
社会生活的素材，是取之不尽，用之不竭的写作源泉。如果教师能引导学生关注生活，重视生活经验积累，将会起到很好的导向作用。教学过程中，教师可以引导学生通过多种媒介关注社会热点，了解身边的城市，使之对整个社会生活有一定的了解。这样学生获得了开阔的眼界，作文思路变得宽广，取材与思考也有了新角度，作文水平自然得到提高。
（二）转换教师角色
生活化作文教学中，教师由一个权威型的、严厉的长者，变成一个可以倾听学生心声的朋友。通过对话性的交流，可以激发起学生的兴趣，去发掘生活中点点滴滴可写的亮点。
1.师生共同体验生活
作文教学中教师可以通过自身的经验引发学生的认知和体验。李镇西老师在作文教学中就是通过这样的方式与学生建立起了平等交流的关系，实现了师生之间、生生之间互相启发的氛围。在一节作文指导课上，李老师先讲述了自己的感受，从过去谈到了现在，进而谈到了将来，40分钟的作文课，学生“实实在在地听到了祖国前进的足音，他们也因此更加充满信心地憧憬着祖国灿烂的未来。”随后的学生作文“大多写得很不错，内容真实，感情朴实”,可以说是收到了很好的指导效果。
2.师生共评，体验成功
长期以来，学生作文的批改、讲评都是由教师承担，学生始终处于被动接受的状态。我觉得应采取学生和教师共同评改的方法，引导学生评价他人的作文时，不只简单地评价文章的好坏，而是立足于发现文中的闪光点。同时，作为老师要“蹲下来”读学生们的作文，回归学生的世界，重拾童真；欣赏学生的作文，写出热情洋溢的点评。
生活化作文教学正是致力于学生现实生活的建构、全面的生活能力的培养，以学生的成长和发展为最终目的。生活化作文教学不同于程式训练式的教学，它是多方位地与学生全面成长结合的过程。力求使学生生活过程与作文学习实现一体化，最终使学生在此过程中全面发展，获得和谐人格，领悟生活意义，最终实现生命的价值。
时光飞逝，转眼间，本学期已经结束。本学期我继续担任xx年级八个班的班主任工作，在班主任工作中，我严格要求自己，注重能力的培养，注重学生能力的培养，努力使班级工作做得更好，为学生的终身发展打下了坚实的基础。
一、思想品德方面：
作为一名班主任，我深知要想做好班级工作，必须要树立好班级的良好形象，为此，在平时的工作中，我努力做到尊敬师长、团结同学、关心集体、热爱学校、积极参加学校的各项活动，时刻保持自己是师德高尚的合格学生，时刻牢记自己是一名班主任，做到尊重和信任每一位学生，做一个学生心目中的好班主任。
二、教育方面：
在学期初，我根据学校的统一部署，认真制订了班规、班规。在教育学生时，我注意抓好学生的思想教育和品德教育，培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观，使学生树立明确的人生奋斗目标，养成良好的行为习惯。
班选拔任用是一项长期性的工作，也是学校各项工作的基石与保证。因此，我非常注重班选拔，并注意在平时的各项工作中，多鼓励、大力表扬班的工作，使他们具有意识，当然也有个别同学对他们的工作不满的时候，我就积极给予帮忙，使他们逐渐形成自我管理、自我管理的良好班风。
我认真开展每项活动，培养班级的能力，让学生在各方面都得到发展，让学生在各方面获得进步，也让学生学会学习，学会做人。同时，我也积极参加班里、年级组织的各种课外活动，从而不断丰富自己的知识面，并在一些活动中得到锻炼，得到了锻炼，使自己的工作能力得到了进一步的完善。
三、工作中存在的不足：
虽然，本学期我取得了一定的成绩，但仍然存在一定的问题。主要表现在：
一)学习习惯还需进一步培养，个性差异还有待加强。
二)学习方式还有待改进，不能更好地体现新课改的精神。
四)班级工作开展还需有更多的内容和方式，不利于学生的发展。
一学期来，尽我最大的努力做好学生的思想工作，但由于经验不足和能力欠缺，有待进一步的提高。
在新学期里，我将以饱满的热情，投入到班级的工作中，为学生的成长创造良好的条件，为自己的学生的成长创造一个良好的环境。
今天我们在这里举办“庆祝元旦文艺晚会”。首先，请允许我代表大家向一直支持我校文艺工作的各位领导表示衷心的感谢!向在座的各位同学以及各位家长表示诚挚的谢意!
今天是元旦节，是一个值得高兴的日子。
元旦节来临之际，学校领导特意召开全体教职工大会，表彰先进集体和个人，同时向各位同学发表祝贺和希望。同学们，这是一个充满希望的季节。在这个欢乐的日子里，我衷心祈祷：祝大家新年快乐，工作顺利，学习进步!
同学们，我们在这里举行这个文艺晚会，既是为了庆祝元旦，也是为了让大家更好的了解元旦，更好的理解元旦。我们在这样一个喜悦的日子里，在这样一个有着欢声笑语的日子里，同学们开始了这样一个难忘的元旦之夜。
首先，我们先给大家拜个年，祝大家身体健康，合家幸福!接着，请允许我代表全体同学向辛勤工作的老师们致以新年的问候。同时，向勤勤恳恳的校长表示最衷心的祝福!最后，我们向辛勤工作的老师们致以亲切的问候!
今天，我们在这里举办“庆元旦晚会”。首先，我代表大家对各位校长和老师，向辛勤工作的教师们表示最真挚的感谢!同时，也代表学校向辛勤工作的老师们表示节日的祝愿和最衷心的问候!向为我校的发展和建设默默付出的教师们表示最崇高的敬意和最衷心的感谢!最后，我代表学校向辛勤工作、默默付出、无私奉献，辛勤劳动的全体教职员工表示最诚挚的敬意!
在这里，我代表校长和全体同学向勤勤恳恳工作、默默付出、不计回报的老师们致以最诚挚的祝愿!同时，也代表所有的同学对各位老师表示最衷心的敬意!并祝所有辛勤工作的教师身体健康、工作顺利。祝所有的同学新年快乐，学习进步!
老师们，同学们，再见了，我们即将走向一个新的起点。同学们，新的学期，我们将以全新的姿态迎接，以崭新的面貌去迎接新的挑战，新的挑战，让我们以崭新的面貌去迎接新学期的新挑战，为美好的明天而奋斗!
父母如何运用反映倾听
1.学习“停、看、听”
通常情绪感受是看不见、摸不着的东西，父母要贴切地了解孩子的感受，并且适当地反映出来，就有赖于父母有效的倾听。要成为一个有效的倾听者需要“全神贯注”的.功夫，包括看：眼神的接触及注视，与听：耳朵的接收及传递“我正在听”的反映信息，适时给予孩子一些反应。
事实上，沟通并不仅是语言的交谈，有时候非语言的行为：脸部表情、眼神、手势、坐姿与音调等亦传递着沟通的信息，有些人认为这些非语言的行为所传递的信息可能比语言沟通更重要，更具真实性、可靠性和代表性。如果父母想要了解孩子内心的感受，光凭语言交谈的沟通并不容易达到了解的目的，父母必须增强对非语言的观察和倾听技巧：停、看、听。
“停”：暂时停止进行中的工作，注视对方，提供孩子表达感受的时间和空间。
“看”：仔细观察孩子沟通时非语言的行为表现。
“听”：倾听孩子说什么。
2.了解非语言的信息
父母如果要成为一位有效的倾听者，必须对孩子沟通时的非语言行为所代表的意义有所了解。通常孩子会借着下列的行为表现传递着不同的感受：
(1)脸部表情
孩子的脸部表情会随着情绪和感受的不同而有所变化,常见有：
哭泣：可能表示孩子心理或身体受伤、害羞、失望、不高兴、挫折、生气等的情绪。
微笑：可能意谓高兴、愉快、紧张焦虑的掩饰、蔑视他人。
掷东西：一种生气、失望、不满、受挫情绪的发泄表现。
僵直不动：可能表示恐惧、害怕、怀疑或吓呆了。
摇头：否认、不同意。
点头：同意、承认、认同。
打呵欠：意谓无聊、没兴趣、想睡觉或精神不济的心情。
眼神集中：表示专注、有兴趣。
眼神逃避接触：表示焦虑不安、缺乏兴趣、害羞的感觉。
(2)音调与速度
说话结巴：可能是紧张、害怕、悲哀情绪的表现。
不说话：可能意谓正在思考或悲伤、沮丧、郁闷、不高兴。
说话速度很快：可能意谓得意、高兴或紧张的情绪。
重声强调某些字：可能是谈话重点内容的强调。
我和姥姥及姥姥的姐妹们来了一场说走就走的旅行——去看大海。
为了方便我们游玩，妈妈在网上给我们早早定好了海水浴场旁边的宾馆——澳海宾馆，而且提前两天特意从西安回来为我们做准备。
妈妈一回到宝鸡，就顶着烈日到商场为我和姥姥购买遮阳帽、太阳镜、泳衣、防晒霜……还有旅途中需要的一大堆吃的喝的。
出发前的晚上，妈妈絮絮叨叨地给我讲了出门旅游的注意事项，让我不要乱跑、不要乱吃，还要我多照顾奶奶……我听得都有些不耐烦了。
上火车时，妈妈把我和姥姥送到卧铺车厢安顿好后，她才回硬座车厢。到了西安站，妈妈下车后就站在我们卧铺车厢的窗外送我们。我和姥姥催着她走，可是妈妈却说：“没事的，等一会你们走了我再走。再说了，你们这一去就是十天，这十天就见不到你们了……”她这么一说，我的眼泪控制不住就哗啦哗啦地流了下来，我赶紧扭过身去擦眼泪。
列车缓缓地启动了，我扭头看向车窗外，只见妈妈的眼圈也红红的。她边向我们招手边随着列车往前小跑，一直到车速加快了，她才停下了脚步。
从我记事开始，妈妈就在西安工作，我是姥姥在宝鸡带大的。我觉得妈妈就是个女强人，只把心思用在工作上，对我的'成长并不是非常关心，而且她不管遇到什么事都会一笑而过，可是今天，我看到了妈妈柔弱的一面，终于发现妈妈其实非常爱我。姥姥看我偷偷地抹眼泪，笑着安慰我：“宝贝，别哭了，我知道你不舍得你妈妈，也知道你爱你妈妈。你和你妈妈是心连心的。如果妈妈知道你在哭泣，她会很难受，你开开心心的、快快乐乐的，你妈妈也会开心快乐的。”我抽泣着对姥姥说：“那我知道了，我以后要多笑，这样妈妈就也会开心、快乐了。”
在妈妈的关心下，我和姥姥的愉快旅程开始了。
暮色渐暗，夕阳用最后的余辉照亮了人们的心灵。但是随着夜晚的来临，蓝色的夜越来越重，我的心也越来越重。
面对无私的父母，我没有办法不要求回报就开始。我能偿还他们多少？一个又一个失败的试卷，一个又一个错误的问题，家长会议，让学生害怕的话语。我担心它，大声喊着要它。
走进房子的沉重脚步让我毛骨悚然。妈妈回来了。她累了。她把所有的行李从学校背了回来，她的心悬在半空。
我知道我妈妈没有完成家长会。她还有其他事情。也许她不想坐在那个教室里，因为她的女儿没有成为她的骄傲。她又去工作了。她很忙。“老师说你的成绩不稳定而且波动很大。”她回电话说了一句话。我深深地感受到了老师说的话，但是我没有权利对此说任何话。我也很困惑，但是我妈妈比我更困惑。
她没有说任何关于家长会的事情，也许她什么都不知道，也许她什么都知道。
在家长会上我静静地呆着，晚上和他们见面后分享我的感受。
呆在家里，感觉这是温暖的，但我感到一阵难过。我父母在外面努力工作，但我做到了。。但是我在学校没有努力学习。在他们心中，我们是他们的希望，我们也应该是他们的骄傲，但我做不到。他们把生命的前一半献给了父母，后一半献给了孩子。我们应该走他们的老路。
我不知道将来我是否会对今天的感情做些什么，至少我会报答他们的好意。作为对他们感人话语的回报。我非常抱歉。
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