如何写部编版四年级语文教案汇总

如何写部编版四年级语文教案汇总一

    本学期全班共有学生45人，其中男23人，女生22人。通过上学期与学生的接触，我发现班级绝大多数学生对语文学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，能自觉学习，已初步养成良好的学习习惯，如：做课堂笔记的习惯、按时完成作业的习惯、自觉查阅资料的习惯、坚持阅读和写日记的习惯等。

   分析上学期期末考试成绩，我发现学生基础知识能熟练掌握，阅读分析能力和写作能力都有待提高。另外，由于课外阅读附加测试题失分较多，导致学生整体成绩不够理想，所以在下步教学中，除了加强阅读与写作教学外，继续加强课外阅读的导读和检测也应成为本学期语文教学工作的重点之一。

    改版后的新教材脉络清晰，布局合理，将语文学科的工具性和人文性融为一体，实现了听说读写的整合，体现了语文学科的实践性与综合性的特点。教材共八个单元，每个单元分“阅读”、“口语交际”、“习作”“语文园地”四个基本板块。

   8组课文的主题、导读、阅读与习作要求分别是：

   第一单元

    主题：童年记忆

    导读：每一个人都有自己的童年往事，快乐也好，心酸也好,对于他都是心动神移的最深刻的记忆。

                       ――冰心

 ◎ 阅读要求：体会课文表达的思想感情。

 ◎ 习作要求：把一件事的重点部分写具体。

   第二单元

   主题：阅名著品经典

   导读：观三国烽烟,识梁山好汉，叹取经艰难,惜红楼梦残。

  ◎阅读要求：初步学习阅读古典名著的方法。

  ◎习作要求：学习写读后感。

   第三单元

   主题：有趣的汉字

   导读：横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章，感受汉字的有趣,了解汉字文化。

  ◎阅读要求：学习搜集资料的基本方法。

   ◎习作要求：学写简单的研究性报告。

   第四单元

   主题：爱国情怀

   导读：苟利国家生死以岂因祸福避趋之。

                     —[清]林则徐

  ◎阅读要求：通过课文中动作、语言、神态的描写,体会人物的内心。

  ◎习作要求：尝试运用动作、语言、神态描写,来表现人物的内心。

  第五单元

   主题：人物百态

  导读：字里行间众生相,大千世界你我他。

  ◎阅读要求：学习描写人物的基本方法。

  ◎习作要求：初步运用描写人物的基本方法,尝试把一个人的特点写具体。

   第六单元

  主题：思维的火花

   导读：思维的火花跨越时空,照亮昨天、今天和明天。

  ◎阅读要求：了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。

  ◎习作要求：根据情境编故事,注意情节的转折。

  第七单元

   主题：环游世界

  导读：足下万里,移步换景,寰宇纷呈万花筒。

   ◎阅读要求：体会景物的静态美和动态美。

  ◎习作要求：搜集资料,介绍一个地方。     第八单元

   主题：闪光的智慧

   导读：幽默和风趣是智慧的闪现。

              ――[英国]威廉·莎士比亚

  ◎阅读要求：感受课文风趣的语言。

  ◎习作要求：看漫画,写出自己的想法。

   我们在教学过程中，要将单元教学紧紧围绕以上要求进行，做到有的放矢不偏离。

    8个单元都安排了“语文园地”，每个语文园地都有“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”三个基本板块，具体内容如下：

1、“交流平台”是归纳本单元所学课文的阅读与写作方法，并引导学生联系生活实际尝试运用，为学生阅读与写作能力的提高奠定了基础。

   2、“词句段运用”选取了一些较为典型的好词佳句，让学生感悟交流其妙处，并能触类旁通，模仿运用。教师只有落实运用环节，才能提高学生综合运用语言文字的能力。

3、“日积月累”汇集了多种形式的语言材料，扩充了学生接触语言材料的范围，培养了学生在学习中自觉积累语言素材的良好习惯。

4、还有几个单元含综合性语文学习实践活动，如“初试身手”“书写提示”等，通过开发语文学习的资源，培养学生的观察和感悟能力，综合表达能力，人际交往能力，搜集整理资料的能力，以及团结合作、主动参与、积极探索的精神。

    (一)识字与写字

1、有较强的独立识字能力。本册共安排识字200个，要求会写的字180个。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。在书写中体会汉字的优美。

3、写字姿势正确，有良好的书写习惯。

(二)阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有一定的速度，学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思。

4、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

6、对于略读课文，让学生粗知文章大意，抓住重点难点大体理解内容即可，词句的理解不作为重点，教师要放手让学生尝试运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。

   7、了解中国四大名著，了解作者及朝代，初步了解并交流四大名著中自己感兴趣的故事情节及人物。把握所选章节的故事梗概，并尝试让学生编、演课本剧，以加深对文章内容的理解，激发学生进一步阅读名著的兴趣。

(三)口语交际

1、与人交流能尊重和理解对方。

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3、听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。

4、表达有条理，语气、语调适当。

5、能根据对象和场合，稍作准备，作简要的发言。

6、有些口语交际与习作合在一起，要处理好口语交际和习作指导、讲评的关系，引导学生在会说的基础上，学会列提纲，进而有条理地进行书面表达，让口语交际和习作相得益彰。

(四)习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简单的记事作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达得的需要，分段表述。学写读后感，学写简单的研究性报告。

4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款整齐，书写规范。根据表达需要，正确使用标点符号。

5、习作要有一定速度。本册习作7次。

   （五）古诗词文言文教学

    本册教材课文中有6首古诗词要求背诵：

    1、四时田园杂兴(其三十一)

    2、稚子弄冰

    3、村晚  

    4、从军行

    5、送元二使安西

    6、秋夜将晓出篱门迎凉有感

    另外，日积月累中还安排有5首诗：

    1、游子吟，

    2、鸟鸣涧，

    3、凉州词，

    4、黄鹤楼送孟浩然之广陵，

    5、乡村四月，

    诵读以上优秀诗文时，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。

    教师可灵活掌握练习背诵的时间，无论安排在一天中的什么时间读，一定要放在开学初就进行，每日诵读积累，到学期末时，自然水到渠成。  

    另外，教材中还有一篇文言文《自相矛盾》，可将原文及译文与古诗词放在一起诵读，但侧重于理解文意，明白道理。

1、认真钻研教材，把握教学重点、难点，了解本册教材在年级中的地位、作用、特点。在备课中从整体出发，认真备好每一个练习组，落实好每一个训练项目，从而扎实地完成训练任务。 

    2、更新教学观念，改进教学方法，提高课堂效率，能面向全体学生，调动学生的积极性，使他们主动参与、乐于学习。课堂上，创设情境，利用电化教学让课堂容量更丰富更饱满。结合教材内容渗透思想教育，即教书，又育人。

    3、重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点适时点拨，攻破重难点。  

    4、继续对班里的朗读情况进行重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。 

    5、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，体会作者的情感。

   6、除完成7个园地的作文练习之外，教师要指导学生进行扩展作文的练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。 

    7、开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。

    8、精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。

    9、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

如何写部编版四年级语文教案汇总二

新人教版部编本五年级下册教材于20xx年春期正式使用。全册教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。共设计为八个专题，依次为：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

本册要求认识200个字，会写180个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，200个;生字表2是要求会写的字，180个，以供复习、检测之用。

本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：

1.专题组元的角度更加灵活多样。

2.加强整合的编写目的更加明确。

3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4.强化导学功能，引导学生思考。

5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强

对学生学习和传承传统文化的教育。

6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

1.巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180个左右的词语，一部分会运用。

2.继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

3.能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

4.能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。

5.听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。

6.初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣,了解汉字文化。热爱祖国，立志报效祖国;了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统;初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想;能感受语言的幽默风趣。

1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量，提倡先学后教的理念。

2.本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的读书、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，力让全班学生人人参与训练。

3.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。

4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

5.继续做好补缺补差工作。

1.学习习惯

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

(2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

(3)继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

(4)继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

(5)继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

(6)能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

(7)培养坚持写日记和爱护图书的习惯。

(8)培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

(9)培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。

(10)培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。

2.汉语拼音

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3.识字写字

(1)能够按笔顺正确默写生字80个。能按字的结构把字写端正、写匀称。

(2)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

4.口语交际

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容能讲述

课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

(4)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，礼貌。

(5)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

5.阅读

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。

(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

(5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初

步养成预习习惯。

(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

(7)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6.习作

(1)能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。

(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

(3)能修改有明显错误的句子。

(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

另附教学进度安排表：

如何写部编版四年级语文教案汇总三

部编版一年级语文上册教学计划

部编版一年级语文上册教学计划

一、学情分析

因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

二、教材分析

人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。“现行的语文教材，一年级的目录顺序是:我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。”

第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。

语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。

部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。

口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏”

三、教学目标

(一)汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

(二)识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(三)阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

(四)口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学措施

1、发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。

2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。

3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。

4、深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。5、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。

五、教学中应注意的几个问题

1、准确把握教学目标

2、围绕目标进行扎实的语言训练

3、注意听说读写能力的协调发展.

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