2023-06-27
2023-03-18
2023-07-05
2023-07-06
在执行上级党组织决定方面存在的问题及整改措施范文(通用6篇)
2023-06-15
更新时间:2023-12-27 21:23:39 发布时间:24小时内 作者:文/会员上传 下载docx
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在执行上级党组织决定方面存在的问题及整改措施范文(通用6篇)
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1、在教程中的作用(片4)
本文是部编版语文三年级下册第五单元的第17课,这是一篇精读课文。本单元以“想象”为主题,带领学生进入美妙的想象世界。这篇课文讲述了“我”因为不想自己在玩的时候有人叫“我”吃饭,所以变成了一棵树,继而发生的有趣的事情,展示另一个奇妙的想象世界,也表明了世界上最了解自己的人是妈妈。本文将人与动物、植物的相遇与相处,描绘得如同一种真实的存在,能够让学生感受到世间的和谐与美好。为本单元的习作做好铺垫。
2、学情分析(片5)
学习情况:
学生思维活跃,尝试欲望强烈,想象力丰富。
学生情况:
学生在创新能力、思维方面存在不足,想象力会不自觉地受到思维定势的约束。合作学习意识不强。
解决对策:
(1)由浅入深设计想象训练,鼓励学生以自己独特的思维方式展开想象。
(2)鼓励学生小组合作,交流自己的想法,拓宽思路。
3、教学目标及重难点:
本课教学中,应结合重点词句引导学生走进想象的世界,感受想象的神奇与乐趣。同时,在自主探究的基础上,引导学生发现文章的想象美,练习创造出属于自己的想象世界。
为此,我将教学目标确定为:(片6)
(1)知识与技能:
a、正确、流利地朗读课文。
b、知道想象的世界与现实生活的不一样,想象是神奇的,有趣的。
(2)过程与方法:
a、通过学生画出自己认为有趣的句子并在组内交流有趣的原因,让学生发现想象的世界可以是现实生活不存在的。
b、鼓励学生想象:文中的省略号可能省略了哪些形状?妈妈和小动物们在树上吃东西时可能说些什么?让学生能够由句子到段落说出自己的想象。
(3)情感态度价值观:
通过想象训练,使学生能够感受想象的神奇,乐于想象。
教学重点(片7):知道想象的世界与现实生活的不一样,想象是神奇的,有趣的。能够大胆说出自己的想象。
教学难点:体会想象的乐趣,大胆展开想象。
关键:引导学生发现,想象的世界可以是现实生活中不存在的,激发学生想象的兴趣。
1、说教法:为了体现教师为主导、学生为主体的教学理念,也为了使学生养成独立思考的良好习惯,在教学中,我采用了以下教学方法。(片9)
(1)读书指导法。新课标强调:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本文内容较为简单,有了第一课时的朗读基础,本节课我鼓励学生选择自己喜欢的段落朗读,说出喜欢这些句子的理由,适时进行朗读指导。并适度进行拓展阅读,巩固读书方法。
(2)讨论法。小组讨论可以使学生集思广益,取长补短,有利于发展学生的思维能力和语言表达能力。本节课我鼓励学生围绕课后两个中心问题展开小组讨论。同学们相互交流,更有利于理解想象的趣味。
2、说学法(片10,点击4次鼠标)
诵读品味法。新课程强调凸显个性,尊重学生的个性化,而在语文课中,就必须强调个性化品读。这节课,我为学生自主学习提供充裕的时间与空间,学生通过自主发现,品读悟趣,感受“我”变成一棵树的乐趣。进一步培养学生的语言感悟能力。
(一)导入:(片13)
1、复习上节课所学的字词。
(形状、狐狸、丁零、巧克力、香肠、继续、白糖、秘密)
出示词卡,学生开火车读词,了解词语掌握情况。
2、谈话导入:
学生回忆:本文主要讲了一个什么故事?(“我”为了逃避妈妈催促自己吃饭,变成了一棵树。)学生概括主要内容后,师生轻松谈话:“我”变成大树后都发生了哪些有趣的事情呢?
(这一教学环节的设计,可以通过谈话导入,激发学生产生一种强烈的阅读期待心理,拉近学生与课文的距离。)
(二)合作学习(片14)
1、小组讨论:
(1)自由朗读课文,画出自己认为最有趣的句子。
(2)组内交流:为什么觉得这些句子有意思?
(3)以小组为单位,汇报交流,小组间相互补充。师适时指导朗读。
学生在汇报时,可能从不同的角度分享自己体会到的“趣”,但我会从学生的回答中抓住以下四个方面进行顺势引导。
预设(1)(片15)
“我变成了一课长满各种形状的鸟窝的树:三角形、正方形、长方形、圆形——”(师适时引导学生想象,省略号可能省略了哪些形状?你能仿说一段话吗?设计意图:这样既可以拓展学生的想象空间,又能培养他们的语言表达能力,并初步体会省略号的用法。)
预设(2)(片16)
“我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面,”(这些想象有哪些奇特之处?这些在陆地上生活的小动物居然爬到树上居住,而不是一些鸟儿。设计意图:让学生发现,在想象的世界里,一切现实生活中的“不可能”都可以成为“可能”。)
预设(3)(片17)
“妈妈打开背包,从里面拿出来许多好东西:巧克力———”(请同学们想象一下:妈妈和小动物们在大树上会说些什么呢?设计意图:让学生联想画面,想象人与动物、植物的和谐相处,感受世界的美好。)
预设(4))(片18)
“咕噜噜……我肚子里的声音越来越响了——”
(设计意图:本文出现两次“咕噜噜”,表达出“我越来越饿”。师要强调象声词的语气,要读的快而响,如“咕噜噜”,强调出“我”饿的程度,重读“怪怪的声音”“越来越响”。这一环节可以鼓励学生展示读、评价读、挑战读多种方式,提高朗读能力。)
合作学习环节放手把文本给学生,会有意想不到的惊喜,独立解读文本让学生激动兴奋,互相探讨擦亮了灵感的火花,适当的点拨提升了欣赏的品味,整个课堂便会充满生机,其乐融融。
(三)拓展想象:(片19)
说一说:如果你也会变,你想变成什么?变了以后会发生什么奇妙的事?
(设计意图:为学生提供更广的想象空间,进一步培养学生发散思维的能力。)
(四)拓展阅读:(片20)
1、拓展阅读儿童诗《头疼》
身上长出棵树,总让人觉得恐怖,
我现在只有枝和刺,浑身上下光秃秃。
可到了春天你再瞧,一定把你吓一跳!
思考:你喜欢诗句中的哪些想象?为什么?
2、推荐阅读:《阁楼上的光》(美)谢尔、希尔弗斯坦(片21)
(设计意图:在完成本课学习目标后,适当把孩子们的思维引向课外空间,向横向拓展或纵向延伸,以拓宽他们的阅读面,增加他们的.阅读量,从而使语文课程学习更加开放、更有活力。)
(五)布置作业:(片22)
请同学们想象一下故事的结局会怎样?把你们续编的故事讲给爸爸妈妈们听。
(设计意图:让孩子展开自己的想象,为故事编写不同的结局,过一把“作家”瘾。再一次感受想象的乐趣,能够大胆展开想象。)
在课堂信息传递中,板书作为一种形象的无声语言,不仅能够加深学生的印象,而且能再现学生的情感体验,产生一种“此处无声胜有声”的教学效果。
板书设计(片24)
我变成了一棵树
变成树
长满鸟窝
亲朋光临
教学效果预设
本文是想象故事,恰好能满足学生的好奇心。安排学生拓展想象,更深入的体会想象世界的美好。在课文学习的过程中,有针对性的说话训练,促使学生从积累到运用的迁移。
1、孩子们进步、成长和健康快乐成了母亲幸福源泉笑成了朵花。
2、她变成了一个专心致志的聆听者。
3、那落后的地方变成了工业中心。
4、一个可恶的女巫把我变成了一只青蛙。
5、养育孩子变成了她的主要任务。
6、他逐渐变成了一个相当重要的人物。
7、在最后一个月中,整个情况几乎变成了一场闹剧。
8、天上的白云变成了一只小狗。
9、当铀蜕变时,它变成了铅。
10、没有成作家实现梦想却成了名士兵。
11、牵牛花成了只只小巧喇叭微风摇摇晃晃迎着朝阳演奏着支优美乐曲。
12、公路变成了那种“之”字形的盘山路。
13、枯黄叶子从树上飘落下来成了只只翩起舞蝴蝶。
14、挪威城镇里的居民开始变成了基督教徒。
15、这每周一次午餐变成了一种经常的制度。
16、春天了大地成了片绿毯。
17、购买轮胎却变成了使人困惑的问题。
18、停着的燕子成了音符,谱出一直春天的歌。
19、阵风吹过蒲公英种子成了几十小降落伞蓝天白云下随风飘荡。
20、两天的克制使它变成了熊熊烈火。
21、那间草棚已变成了一堆发着亮光的灰烬。
22、外面已经从黑漆漆变成了白茫茫。
23、他经此一役变成了一个凄苦而忧伤的人。
24、不错,那回后来还变成了一次不寻常的旅行。
25、小溪继而又变成了滔滔的洪流。
26、而现在,居然变成了一个了不起的经理人才。
27、巴掌下去糖糕成了杮饼子。
28、巫婆把王子变成了青蛙。
29、春天来了,满山遍野变成了花的海洋。
30、有大量的泥沙到达墨西哥湾,变成了海洋沉积物。
31、春天,年轻人的幻想悄悄地变成了情思。
32、到了冬天,这里成了一个银色的天堂。
33、他们把这地方变成了臭名昭著的海盗中心。
34、太阳升到正中,霜冻的夜晚变成了炎热的正午。
35、她的希望变成了泡影。
36、女巫把王子变成了青蛙。
37、我们两成了无话不谈好朋友。
38、海水非常平静,在日光下变成了黄色。
39、我已经成了落汤鸡,木有衣服了。
40、路灯成了送我回家保护神。
41、磷矿的大约三分之二变成了无销路的副产品。
42、他还执拗地谋求总统职位变成了全国的笑柄。
43、雨太大,把全身打没处干,此刻成了只落汤鸡。
44、结冰小河成了面镜子孩子们尽情大镜子上玩耍。
45、她无暇顾及自己瘦了多少,变成了什么样子。
46、奔腾不息地长江,变成了一条暴怒的巨龙。
47、风光流转,由平淡变成了绚烂。
48、船舱外的大海早已成了海鸥玩耍的场地。
49、不出一小时,安迪的微醺变成了酩酊大醉。
50、他想,这使他变成了举世闻名的人物。
51、3点半钟左右雨渐渐收了,变成了湿雾。
52、因此,它就变成了这时的规模。
53、我们已把晶莹的河流变成了臭水沟。
54、空中的灰尘在旭日中变成了金黄色。
55、在哈里斯最好的作品里,地方性变成了普遍性。
56、他在乡下扮演老爷的角色,在城里却变成了间谍。
57、平静湖面成了面硕大银镜。
58、一块贫瘠黄土地经过家人努力竟成了片绿油油菜地。
59、喝了几杯酒后,他变成了诙谐有趣的人。
60、卢梭的言论变成了杀人的武器。
“浩轩,吃饭啦!”
我正和一群小鸟玩得好好的,一点都不想吃饭。
“浩轩,吃饭了!”妈妈的嗓门又大了许多。
我真希望变成一只可爱的小鸟,这样就没人在我玩的时候,一直叫着我吃饭了。我心里想着想着,就觉得自己一直在变小。我低头一看,自己身上长满了羽毛。呀!我真的变成了一只小鸟。
你猜,我变的小鸟身上会是什么颜色的羽毛呢?当然不是红色,黄色也不对。告诉你吧!是五颜六色的羽毛。
我变成了一只长满彩色羽毛的小鸟。有红色、黄色、蓝色、白色、绿色……风一吹,我就扇动着翅膀飞起来了,我飞得越来越高,真舒服呀!
我去找了很多小鸟来和我一起玩,我找了红色的小鸟。绿色的小鸟,还有白色和蓝色的小鸟……如果你也想过来玩,我随时欢迎你哦!
傍晚时,妈妈拿了很多好吃的过来。我的心怦怦直跳,她不知道我变成了一只小鸟。很多小鸟都飞过去吃妈妈带来的好吃的。我站在旁边有点高兴,又有点失望。这时,我的肚子发出“咕咕”叫的声音。
“小馋猫,肚子饿了,对吧?浩轩!”妈妈说话了,还对我眨了眨眼睛。
噢!最了解我的人到底还是我的妈妈。
放学回家后,我把书包“嘭”的一声扔在书桌上。
坚实的书桌立刻就好像一个醉汉一般,被沉重的书包压得摇晃起来,发出“咯吱、咯吱”的抱怨声。
我从书包里翻出课本、作业本、联系册,放在书桌上,果然堆成了一座小山。“真的是‘压力山大呀!’”
我无力地伸伸懒腰,口中不停抱怨道“学习真是太辛苦了!”看着书桌上的饮料和薯片,都没了胃口。
我转过头,只见窗台上爬来了一只小蚂蚁,它时而在窗格上悠闲的散步,时而在花盆的叶子下乘凉,真是太好玩了!
“我是一只蚂蚁就好了!不愁吃、不愁穿,还不用学习!”我不禁羡慕的自言自语。想着想着,我尽然昏昏沉沉地睡着了。
一觉醒来。我发现自己在一块巨大的木板上,一个粗壮的大树干横在面前。
“咦,这是什么地方?”我不禁疑问道。
我转过树干一看,不由得惊呆了,我的饮料瓶变成了一幢高楼大厦,散落在一旁的薯片有一个足球场那么大。我的手脚变得又黑又细,就像几根木棍。“嘿,我变成了一只蚂蚁!脚下的木板,就是我的书桌!”看着面前几个月都吃喝不完的饮料和薯片,我真是太高兴了。作为一只蚂蚁,自然是不用学习了。于是,我一会在饮料瓶里游来游去,一会咬一口薯片,玩累了就躺在柔软的橡皮上睡大觉,真是惬意极了。
谁知道,好景不长。忽然吹来一阵大风,把我一下子吹出了窗外!这可怎么办呢?正当我盘算着怎么回家的时候,走来了几只身体壮硕的蚂蚁,朝我大声呵斥道:“谁在这里偷懒,还不去搬运食物!”
不等我解释,他们便让我四处去找食物。这样,我加入了浩浩荡荡的蚂蚁大军,整整一个下午,就不停地搬运那些散落的蛋糕、发霉的土豆、腐烂的臭虫子,累的我腰酸背痛。好不容易到了傍晚,正准备休息一会,忽然听见四周一阵骚动。我探出头,只见蚂蚁们正四处逃窜,天空中盘旋着一只麻雀,时不时俯冲下来,不少蚂蚁都成了它的食物。这可不得了,我急忙夺路而逃,直到躲进了蚁穴,才松了口气。谁知道,天空划过一道闪电,轰隆隆的雷声之后,突然下起暴雨。仿佛山洪一样的雨水向蚁穴涌来,眼看着蚁穴就要塌掉了,我急的手忙脚乱,不知如何是好。一阵雨水浇在我的脸上,我一激灵,醒了过来。原来我趴在书桌上睡着了,梦中溅在脸上的雨水,是我小心打翻的饮料。
我不禁想到,当一只蚂蚁要劳动、要躲避天敌、遭遇灾害,真是不容易啊!而一名小学生,能够在书桌旁安安心心地做学习、做作业,是一件多么幸福的事情啊!
想到这里,我再没有抱怨,赶紧拿起笔,认真地写起了作业!
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