2023-06-27
2023-03-18
2023-07-05
2023-07-06
在执行上级党组织决定方面存在的问题及整改措施范文(通用6篇)
2023-06-15
更新时间：2024-01-01 19:37:01 发布时间：24小时内 作者：文/会员上传 下载docx
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在执行上级党组织决定方面存在的问题及整改措施范文(通用6篇)
2023-06-15
菜园是很多人都喜欢的一种生活方式，不仅可以享受种植的乐趣，还可以获得新鲜健康的农产品。而在菜园中，浇水是至关重要的一环。通过长期的浇灌实践，我总结了一些浇菜园的心得体会。下面我将以五段式来分享我的体会。
首先，在浇菜园的过程中，合理的用水量是关键。水的运用需要适量，既不能浪费水资源，又要保证菜园及时得到足够的水分。我在浇水的时候，会观察土壤的湿度和植物的生长状态来判断要用的水量。如果土壤湿度过高，不需要浇水，特别是在雨季的时候，要避免过多的水分导致土壤淤积，影响植物的正常生长。而当土壤湿度低于标准值时，就需要给菜园充分浇水。一个科学合理的供水量，能够有效避免水的浪费，也能够让植物在健康的环境中茁壮成长。
其次，浇水的时间选择非常重要。夏季是菜园生长最旺盛的时候，也是最需要水分的季节。但是在白天高温的时候浇水可能会使部分水分蒸发，降低浇水效果。因此，我选择在早晨或者傍晚时分进行浇水，既能避开高温，又能够让植物有足够的时间来吸收水分。另外，冬季的时候气温较低，浇水过后会有可能导致冻害，所以需要选择在天气相对暖和的时候进行浇水。
再次，我发现喷水或者滴灌是一种较好的浇水方式。这种方式可以将水平均分布在整个菜园中，可以更好地满足不同植物对水分的需求。同时，这种方式还能够减少水分蒸发的现象，提高水分的利用率。相对于传统的灌溉方式，喷水或滴灌可以节约水资源，也有助于防治害虫和病菌的侵袭。
此外，我还发现浇水的顺序和频率也是影响植物生长的重要因素。在菜园中，不同种类的蔬菜对水分的需求是不一样的。一般来说，叶菜类和茎菜类对水分的需求较高，所以应该优先浇水。而根菜类和果菜类对水分的需求相对较低，所以可以稍晚一些再进行浇水。至于浇水的频率，应根据菜园的情况进行调整。如果土壤湿度较高，可以适当减少浇水次数，避免积水引发根部病害。
最后，我认为浇菜园也是一种与植物沟通的过程。通过观察植物的反应，我们能够了解植物对水分需求的变化。当植物长势良好时，说明浇水的水量和频率是合适的，反之则需要调整浇水的方式。通过与植物的互动，我们能更好地了解植物的生长规律，提高浇水的效果。
综上所述，浇菜园是一项需要技巧和经验的工作。合理用水、选择适当的时间、喷水或者滴灌、根据需求调整顺序和频率以及与植物沟通，这些是我在浇菜园中得出的心得体会。相信在不断的实践中，我还会有更多的发现和经验。浇菜园不仅是一种耐心与细致的体验，更是让我感受到了自然和生命的奇妙。
设计思路：
在中班学习活动中“在秋天里”的主题目标：了解秋天人们如何收获，乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦。我班从这一主题目标出发，开展了系列活动，在活动中让幼儿体验收获、体验丰收。同时衍生了一些和主题相关的美术活动，根据中班幼儿的年龄特点，在绘画中要求表现真实的心理特征，我们开展了一系列水果蔬菜的写生活动，本次活动的设计也就是依据了幼儿的这个心理特征。
绘本《一园青菜变成精》描述了蔬菜们在菜园中打仗的热闹情景，孩子们非常喜欢，给了我活动设计的灵感，正值圣诞节、元旦来临，孩子们热衷于联欢会时的装扮，因此我借助这本绘本设计了一个绘本后的延续活动--蔬菜要举行圣诞晚会，比赛谁邀请的蔬菜朋友多，并以这个情景贯穿整个活动过程。力图让孩子们通过图形和线条的组合，有目的的选择颜色，画蔬菜并为蔬菜进行细节的装扮。
活动目标：
1、尝试运用图形和线条的方式来表现蔬菜。
2、大胆想象蔬菜开圣诞晚会的情景，感受菜园里的热闹场面。
3、能大胆选用自己喜爱的颜色作画。
4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
活动准备：
背景图2张、各种蔬菜实物、颜料、抹布、记号笔、画纸等。
活动过程：
一、引入话题：
出示背景图：今天我带来了两幅画，我们一起来看看好吗？你看到了什么？有哪些蔬菜？
老师简单讲述故事：菜园里真是热闹，今天蔬菜们又要干什么呢？原来明天就是圣诞节了，蔬菜们商量着要举办一个圣诞晚会。黄瓜提了个建议：“我们来个比赛吧，比一比哪边邀请的蔬菜朋友多。”“好，我来做队长。”有一个蔬菜从左边菜园里跑了出来，会是谁呢，我们一起来看看，（胡萝卜-引导幼儿观察胡萝卜的装扮。）：“我已经穿戴整齐，把自己也打扮的美美的，我去邀请朋友们。”右边的蔬菜着急了，它们会派谁来做队长呢？（猜一猜：长得长长的、一节一节的是谁？）是藕来做队长。出示一节小小的藕，这个藕可以做队长吗？（引导幼儿说出：要长得大大的才能做队长）。
二、老师示范：
1、藕是什么颜色？对比土黄和咖啡色，找出正确的颜色进行示范。
2、还要有手有脚才行：示范画上手脚。
3、去邀请别人首先自己要打扮的美一点，示范装饰，幼儿讲、老师画。
三、幼儿作画
1、说形状：胡队长和藕队长要去邀请蔬菜朋友了，想请我们来帮帮它们，你们愿意吗？你会邀请哪个蔬菜呢？（幼儿回答，引导他们说出蔬菜的形状、颜色）请出蔬菜：尖尖的、长长的、圆圆的蔬菜都来了。大家快来邀请它们吧！
2、辨颜色：这里有三块菜地，里面有许许多多的蔬菜朋友，待会儿我们把它们请出来，请的时候想一想：邀请谁，它是长在哪块地里的。
3、提要求：记住你邀请的蔬菜一定要：长得大大的，有手有脚还要打扮的漂亮，比一比谁请的蔬菜朋友品种多。
4、幼儿绘画过程中放《圣诞音乐》，老师边观察，边鼓励幼儿画得大、品种要多。
四、游戏：比一比哪一队请的蔬菜品种多
圣诞晚会就要开始了，蔬菜朋友都来了，我们来比一比哪一队请的蔬菜朋友品种多。老师报蔬菜名，幼儿说“有”，老师给相应的队贴上奖励，多的一队胜。
活动延续：
新的一年就要到来了，我们也要开个迎新晚会，我们也来装扮自己吧。
反思：
本次活动的重点在于画得大，画得多，画面要满，老师在活动中不断提醒：“小毛头不能参加晚会”、“比一比谁邀请的蔬菜朋友品种多”，引导幼儿画大画满，效果还是不错的，但是对装饰蔬菜老师较为忽视，建议可以在最后的分享部分，将蔬菜装饰进行分享介绍。
浇菜园是一项与自然亲密接触的活动，通过观察植物的生长和学习调节土壤湿度的方法，我深刻体会到了浇菜园的重要性。在这一过程中，我不仅收获了新鲜的蔬菜，更体味到了大自然的神奇和美丽。
第二段：选择适当的浇水时间和方法
在浇菜园的过程中，选取适当的浇水时间和方法是至关重要的。经过多次实践，我发现在早晨或傍晚时分进行浇水是最佳选择。这时候温度较低，水分能够更好地渗透到土壤中，减少水分的蒸发。而且，我还采用了滴灌法，让水直接滴到植物的根部。这种方式不仅能节约水资源，还能保持植物的叶片干燥，减少病虫害的发生。
第三段：保持适宜的土壤湿度
在浇菜园的过程中，保持适宜的土壤湿度是关键。我通过观察土壤的湿度和植物的叶片状态，掌握了调节土壤湿度的技巧。浇水时可以细心观察土壤的湿度，若表面看起来干燥，则可以适量加水；而如果地表看起来湿润，则应减少浇水的频率。此外，还可以通过触摸植物的叶片来判断是否需要浇水。如果叶片干枯，则表示需要补充水分；而如果叶片呈现深绿色，则说明土壤湿度适宜，无需再次浇水。
第四段：注意防治病虫害
在浇菜园的过程中，病虫害是不可避免的问题。为了保护蔬菜的生长，我有一些有效的防治措施。首先，我定期巡视菜园，及时发现有害昆虫以及病菌的存在，然后采取相应的措施进行防治。此外，我还注重保持菜园的卫生，清除草坪和杂草，以降低害虫滋生的机会。最重要的是，我使用了有机肥料来提高蔬菜的抗病虫害能力，而不使用化学农药，保证蔬菜的安全和健康。
第五段：总结与展望
通过浇菜园的经历，我对自然的奇妙深感敬畏，也更加了解了植物的生长需求。在今后的生活中，我将继续保持对大自然的关注，注重环境保护，积极参与到种植蔬菜中去，收获健康和快乐。相信在不断的学习和实践中，我能够取得更多的心得体会，并将这些经验与他人共享，让更多的人加入到浇菜园的行列中来，共同体验与自然亲密接触的喜悦和创造的乐趣。
《菜园里》第一课时
教学目标：
1.认识“菜、园、豆、角、萝、卜、心、又、捉、迷、藏”11个生字，会写“心、又”2个字。认识1个新笔画“卧钩”。
2.会读“茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿”9个蔬菜的名字。
3.结合图片和生活实际理解词句，能正确流利地朗读儿歌，了解一些蔬菜的特点。激发主动识字的愿望和主动观察周围事物的兴趣。
教学重点：认识11个生字，结合上下文和生活实际理解词句。
教学难点：“心”字的书写。
课前准备：多媒体课件、生字卡片。
教学流程：
一、课前谈话
1.红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。（打一蔬菜）
你怎么猜出来的？你抓住了它的颜色和味道来猜，真会动脑筋！
2.红公鸡，绿尾巴，身体钻在地底下，又甜又脆营养大。（打一蔬菜）
你又是怎么猜出来的？你还抓住了它的生长位置来猜，真聪明！
二、揭示课题
1.今天我们就一起去农民伯伯的菜园里看一看。谁能读读课题？（指名1人，菜是平舌音，读得真准！谁来拼一拼？我们再来读读课题）
2.会读了，还要会记，菜和园这两个生字宝宝，谁有好办法记住？
“菜”：你的办法真好！还有哪些草字头的字？带有草字头的字一般都和植物有关。
“园”：看看这个字是什么结构，什么旁？（指名说）这个方框像菜园里的什么？种菜的地方叫菜园，那种花的地方呢？（花园）种果树的地方呢？（果园）养动物的地方？（动物园）
过渡：说得真好，现在就让我们一起走进菜园里！
三、看图说话
1.过渡：菜园里真热闹呀！说说你都看到了哪些蔬菜？（关注说话的完整性）（根据学生回答出示蔬菜词语：茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿）
评价：如果你能把怎么样的（）说进去就更棒了。你说出了它的颜色，真了不起！你说出了它的形状，真棒！“又又”这个词语用得真好！
这么多蔬菜宝宝呀，谁来叫一叫它们的名字？（你说得真棒！）
（指名学生一个一个读，师相机正音，如“茄子”读轻声，谁也来试试？“萝”是三拼音节，“卜”是轻声，谁来拼一拼？这个“萝”字谁有好办法记住？“心”是前鼻音，谁来拼一拼？谁能给“心”找几个朋友呀？）我们一起来读一遍，注意读准字音。
齐读。
听大家读得那么标准，蔬菜宝宝开心极了，它脱掉了帽子跑出了家门，你们还认识吗？开火车读。
出示词组，小老师领读。
学习词语“捉迷藏”，提醒“捉”是翘舌音，谁来拼一拼？“藏”是平舌音，谁来拼一拼？谁来读准这个词？一起来。你们平时是怎么玩捉迷藏的呀？（大家藏起来，让一个人捉）用手去捉，难怪这个捉是提手旁呢！
齐读。
小朋友们都很棒，那我们来看看你还认识他们吗？（开火车读生字，正音，齐读）
3.过渡：小朋友读得真棒！有一位叔叔也很喜欢这些蔬菜宝宝，还编了一首儿歌呢！我们打开课本95页，快去读读吧，边读边看看有几句话。
四、朗读儿歌
评价：遇到困难了，谁来帮助他？听出什么来了吗？他们读得真好，我们也
来读读。
2.小朋友读得都很认真，那你看看都有哪些蔬菜宝宝藏在儿歌中？请你用横线划出来。（板书“”）
3．都有哪些蔬菜藏在儿歌中？看看哪个小朋友的眼睛亮？
（指名说，并出示课件：豆角、黄瓜、茄子、萝卜、辣椒、南瓜）
找对的小朋友请举手，真能干！没找对的'请你马上改好。
五、细读儿歌，了解蔬菜特点
1.课文中把蔬菜宝宝描写得多可爱呀！我们先来看看豆角和黄瓜吧！
如果学生不会用自己的话说，老师就说：青青写出了豆角的什么呢？（颜色）细细写出的豆角的什么？（大小）长长写出了它的什么？（长短）
你从青青这个词知道了它的颜色，真会读书！那你来读一读吧！
青青这个词读得真好，谁来跟他比一比？
还知道了什么特点？
你从细又长这个词知道了它的样子，真了不起！那你也来读一读吧！
你把它的特点读得真好听，谁也来跟他比一比？
说得真好！你看，作者是从颜色和形状两个不同的方面去介绍蔬菜的，多生动啊！谁来给我们读一读呀？读得真好，掌声送给他。女孩子读，男孩子读。
2.再来看看黄瓜，谁来读一读，你也来读一读，我们一起来读一读。
还知道了什么？（你关注到了“身穿”这个词，觉得怎么样呀？）
老师来读读（把“身穿”读重）发现了什么，知道为什么呀？
是呀，谁才会穿衣服呀？（人）瞧，作者把它当作人来写了，多有趣啊！谁来读读？（多可爱呀！多有趣啊！）一起读读。
你能说说还有哪些蔬菜也是“身穿绿衣裳”吗？（）身穿绿衣裳，谁也来
编一编？穿绿衣裳的蔬菜这么多啊！
六、总结上文，巩固生字
1.菜园里的蔬菜还有很多，我们下一节课继续学习。
2.刚才我们把儿歌背得那么棒，生字宝宝是不是也都记住了？
一起认读生字卡片（带拼音），开火车认读。
2.游戏：拔萝卜。
过渡：菜园里这些蔬菜都丰收了，连小白兔也赶来拔萝卜了，可农民伯伯说萝卜里这几个字特别重要，让他记住了才能拔走萝卜，你们愿意帮助小白兔吗？(课件出示不带拼音的生字)
那我们来帮小白兔拔萝卜吧！（指名读）
七、写字练习。
1．过渡：小白兔在我们小朋友的帮助下，高高兴兴地拔了萝卜回家了。我们也要把生字宝宝送进田字格了。（出示：田字格“心、又”）
2．书写指导：哪个字比较难写呢？
（1）指导写“心”
课件出示：“心”在田字格中的位置图，学生观察并发现新笔画“卧钩”。
1)看课件介绍卧勾（像一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢！）
跟老师书空（指课件讲解卧钩的写法：起笔要轻，运笔逐渐加重，到钩之前要顿一顿再钩。）
2）点课件，心怎么写的？三笔点有什么不同？
教师范写，学生跟着书空。
学生自己练写，写后展评学生作业，再写一个。提醒写字姿势真好看！
（2）指导写“又”
课件出示：“又”在田字格中的位置图，学生观察其压线笔。
教师范写，学生跟着书空。
学生自己练写。
板书设计：
第一段：引言（字数：200字）
家庭菜园是近年来越来越流行的一种生活方式，许多人喜欢在自家的小院里种植一些蔬菜。作为一名爱好菜园的菜鸟能让我在闲暇时光中尽情享受大自然的馈赠，并且从中汲取一些生活的智慧。在日常的浇水过程中，我逐渐体会到了一些心得体会，不仅满足了我的兴趣爱好，也提升了我的耐心和耐力。
第二段：时间安排与观察（字数：250字）
浇菜园这项看似简单的任务，实际上需要经过一段时间的观察和研究。在开始之前，我会先选择一个适当的时间进行浇水，早上和傍晚是比较适合的时候。这个时候气温相对较低，水分容易渗入土壤中，避免造成蒸发浪费。每次浇水我都会仔细观察植株的状态，有时候也会摸摸土壤的湿度，确保不会给植物过量或者不足的水分。
第三段：水的使用与掌握（字数：250字）
除了观察时间，对水的使用也是需要一些技巧的。我每次浇水都会选择喷头较细的喷头，这样可以使水流不至于太大，减少对植物的冲刷。而且，我经常让水喷洒在土壤上方，这样水分能够更加均匀地渗透到整个土壤中，提高浇水的效果。此外，我还会在水里加入一些适量的有机肥水，提供植物所需的养分。
第四段：持之以恒与成就感（字数：250字）
浇菜园需要长时间的坚持和耐心，这正是我喜欢这项活动的原因之一。每天都要按时浇水，这让我慢慢养成了自律的习惯。而当我看到自己的观赏花园里到处是绿意盎然的蔬菜时，内心充满了成就感。每次亲手采摘菜叶、新鲜的黄瓜和丰富的番茄，都是对自己辛勤劳动的回报。这份成就感也让我更加乐于去继续耕耘这片菜园。
第五段：联思与反思（字数：250字）
通过浇菜园这个过程，我更加明白了大自然的神奇和人与自然之间的相互关系。在日常忙碌的生活中，我们时常会忽略了大自然的恩赐，而这个过程让我重新与自然相连。同时，不断观察植物和土壤的变化，也让我懂得了自然界的规律以及每种植物的特点。这些经验也能够帮助我更好地照顾我的植物，让它们茁壮成长。
总结（字数：200字）
通过浇菜园的过程，我从中得到了满足和成就感，也结识了更多喜欢园艺的朋友。浇菜园不仅是一种充实的生活方式，也是一种独特的体验和成长。我将继续以这种方式与自然相连，并且把这些宝贵的经验带入我的日常生活中，让我的家庭菜园茁壮成长。
兴趣是做一切事情的力量源泉，为更好地激发学生学习的兴趣一上课我会给同学说两个谜语。
二、初度课文，认识九种蔬菜
这一环节的设计主要是想让同学通过小组合作学习，进行研究。在教学前，先抛给学生一个问题：“读课文要是遇见不认识的生字怎么办？”引发学生积极质疑，主动研究，思考的习惯。
三、主动识字
在认识了解各种蔬菜后，利用给蔬菜贴上标签的游戏，引导学生主动识字，教师用“用什么方法来记这些字呢？”既留给学生自主识字的权利，又能让学生在原有的生活实际基础上快乐的识字。识字后，通过各种游戏让学生加以巩固，真正做到“乐中学，学中乐。”
四、写字
一堂课中，要充分的调动起学生的各种感官，训练学生听说读写的能力。因此，写的环节也是必不可少的。在最后的几分钟里，我安排了“卜”“心”的书写教学环节。
总之，我在本节课的设计过程中充分尊重学生的主体地位，致力于构建开放的、民主的课堂环境，让学生通过主动参与识字、合作探究方法，在环境中学习，在学习中交流，在交流中学会。
《在菜园里》教学反思：
在教学《菜园里》一课时我让学生提前预习，课前到菜市场去买菜，认识菜，了解菜。在教学中，我设计猜谜语、找朋友游戏和说蔬菜活动。形式多样：同桌合作，小组合作。这不仅加深了对蔬菜的了解。更让学生快乐情绪中进行识字、说话练习，培养合作能力。我在教学中让学生自己参与，自主体会，自主发展。让学生愉快的去感受、去体会、去思考、去认识。让学生成为真正的学习主人！同时在教学中也存在着许多不足之处，如游戏时间安排不合理，在学习生字是时间不够充足，没有更深入的学习。
清理菜园是每年春季不可避免的任务之一。在清理菜园的过程中，我们可以清除掉冬季留下来的残株，杂草和干枯掉了的叶子，为新一季的蔬菜生长创造良好的环境。此外，通过清理菜园还能促进土壤的通风和水分的渗透，维护土壤的肥力和生态平衡。因此，清理菜园是保障蔬菜生长健康的必要步骤。
第二段：具体指出清理菜园的方法和步骤
清理菜园的方法有很多种，从使用机械工具到手工清理，总的来说，它的步骤主要包括：清理废弃物，修剪残株，平整土层和施肥保护。在清理废弃物的时候，我们应该首先将菜园的垃圾和死树枝清理出来，防止其对蔬菜的生长造成不利影响。修剪残株是为了防止病虫害的滋生，在修剪完毕后，残株可以作为肥料生物降解。平整土层可以使土壤回复到均匀的水平，并且有利于储存水分。施肥保护可以利用减小病虫害的发生和改善蔬菜的生长条件。
第三段：介绍清理菜园中的难点
清理菜园也有其难点。首先，由于清理的时候需要将废弃物等垃圾拉出来，因此需要找一个合适的地方来进行处理。其次，对于长期种植的土壤，有可能产生土壤板结或耕作盘化的土壤现象，这就需要重新开垦或者利用改良措施来改善土壤品质，才能维持蔬菜的生长良好。此外，由于蔬菜中病虫害的存在，我们需要对蔬菜进行检查以及防治，这就需要我们具备一定的专业知识。
第四段：归纳总结清理菜园的好处
清理菜园对蔬菜的生长良好是有帮助的。清理之后，新一季种植的蔬菜有更好的环境，不会受到病虫害等影响，生长更加健康。同时，清理过程中也清理出了大量的废弃物，再利用这些废弃物还可制成有机肥料，继而为后续的种植自然提供更多肥料资源。
第五段：给出建议和总结
清理菜园是一个值得重视的任务。要取得不错的效果，我们需要在清理前要做好清理的计划，并且按照步骤一步一步地执行。为了避免不必要的麻烦和危险，要选择阳光明媚，天气温暖的日子来进行清理。此外，我们也需要注意安全，在操作时要穿着合适的防护服和手套，避免被刺伤和咬伤。综上所述，清理菜园的步骤虽然看似繁琐，但它对蔬菜的生长具有很重要的意义，值得我们认真对待和重视。
本课是看图归类识字。通过图帮助学生认识一些蔬菜及名称，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。让学生认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点是本课教学的重点。
二、教学目标
1、认识14个生字，会写卜、又、心、风4个字。认识1个笔画和2个偏旁走、几。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
3、认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。
三、设计思路
一年级学生学习主要靠教师的引导，所以设计本课教学过程时考虑的是：
1、教学内容生活化。生活是教学的源泉，也是学生们认识世界的重要途径。在教室四周摆放一些蔬菜，让学生去看看，去摸摸，去闻闻，直接将情景生活化，使学生不觉得学习的压力。此时课文所要学习的生词已不再是一个个陌生的、生硬的方块字的组合，而是一个个他们急于认识的朋友。学生在玩玩说说中学会了观察，识记了生字，并提高了表达能力。
2、教学形式多样化。离开座位去学习，小组合作创优胜，在多种教学形式下，学生能始终保持高涨的学习热情。课件的适时运用，能给学生的学习起到恰到好处的作用。
3、教学时间灵活化。本课教学预设两课时，具体环节的教学时间不作硬性规定，视学生的学习情绪，学习状况再定。
四、教学准备-
1、在教室四周摆放上蔬菜，有茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿。在每样蔬菜旁插上表示蔬菜名称的字词卡片（要注拼音），再在每样蔬菜旁放上一个盒子，盒子里准备若干表示这种蔬菜名称的字词卡片（数量最好与学生数同）。
2、课件演示内容：
（2）田字格书写卜、又、心、风的过程演示。
一、教学过程
二、（一）谈话揭题，提示学法。
1、小朋友们，今天，我们要到一个地方去参观。（课件先出示菜园全景，随后出现菜园里三个字）这是什么地方呢？瞧，菜园这两个字正向我们眨眼呢，看谁能先和它们交上好朋友，记住它们的样子。（课件菜园两字闪动，并配音说话）（可提示学生利用形声字特点来记）
2、现在我们已经来到了菜园里，看，我们四周有这么多蔬菜，赶快走出你的座位去看一看、摸一摸这些蔬菜，再读一读旁边的小卡片，试着记住它们的名字，可不要把它们名字叫错了！读完后把小卡片拿在手里，等到把所有的蔬菜认完了，就回座位。
（学生们活动：他们像一只只快乐的小鸟飞向了教室的四周，微笑着看看这种蔬菜，摸摸那种蔬菜，有的还凑上小鼻子闻一闻，然后再拿起一、旁边的小卡片读一读，看看这可爱的东西叫什么名字。教师活动：在教室四周轻轻地走着，观察每位学生，分享着学生的收获和快乐，并给予个别学生及时的帮助。）
此部分预设10分钟，视学生学习情况调整。
（二）汇报交流，巩固认字。菜园里教案_菜园里教案精品
1、下面，老师看看你们是不是真的记住了这些蔬菜的名称？我拿出一
种蔬菜，你们赶快把它的小卡片举起来，大声读。比一比，看谁找得快，读得准，声音响亮。
2、（教师活动：任意举起一种蔬菜，请学生读，注意及时纠正读音，
及时鼓励，保持学生的学习热情。学生活动：先比赛快速地从自己的小卡片中挑选中对应的卡片，大声地读。再注意听着老师和同学们的读音，把字音读准确，记住生字。）
3、点击课件中的热区，点到哪就出现放大的蔬菜名，开火车再次认读。
4、翻开书本，读读图画下面的词语表。自由读，齐读。
（三）交流感受，学习儿歌。
1、你们刚才认识了那么多的蔬菜，谁能来介绍介绍它们呀？说说你看
到的，摸到的，感觉到的，你愿意说哪个就说哪个！
（学生活动：大胆发言，把自己的感受说出来。教师活动：大力表扬发言同学，及时肯定有创新的语言，鼓励学生从多角度回想蔬菜的特点。）
2、同学们都说得非常好，作为奖励，老师要送给你们一首儿歌。（课件出示儿歌，注着拼音）
（1）快读读看吧。学生个体活动。
（2）下面，我们要举行儿歌朗诵比赛。请每一小组在通过组比赛后，评选出读得最好的一名同学参赛。
（3）接着，我们要请各小组通过合作，使每一名成员都得到较大的提高，然后推选出一名进步最大的同学参赛。
（4）最后，我们要评选最佳合作小组，请各小组准备齐声朗读儿歌，比比哪一组合作的最好。
（学生活动：充分的、多形式的读。教师活动：在鼓励学生大量、大胆读的同时，注意纠正读音。）
3、同学们在读儿歌的时候，有没有对儿歌中所说的内容不懂的地方？
（学生提问，教师随机解决，并及时认读生字。）
上有关句子，看看课件，告诉学生我们吃的萝卜是植物的根，是埋在地底下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜，萝卜就像躲起来跟我们玩捉迷藏）
辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。（看课件演示南瓜由小到大、皮色越来越黄的过程）红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。（看课件菜园全景，启发学生感受到菜园里成熟的新鲜的蔬菜瓜果五颜六色、光泽诱人，让人看了赏心悦目，心旷神怡。）
4、现在我们理解了儿歌的意思，接下来，我们再来进行小组比赛。比赛优胜组，老师奖励一张彩色纸。
（1）先来比赛齐读儿歌。（经过第二个环节中的多次朗读比赛，这一次比赛可以基本得优胜）
（2）比赛认读词语。书上的我会读一栏和图画下的词语一栏。（以人人会读，读得准为优胜。）
（3）完成画画连连一题。（以小组成员全体既快既正确为优胜。）
（四）学写生字，指导规范。
本课写字教学要注意心与风这两个字的指导。
指导心字时，首先让学生整体观察一下，引导学生发现三个点不同的方向、位置及高低。
是新笔画，可先启哪学生形象记一记：一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢，然后范写，注意讲清起笔轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩，最后让学生自己描红、临写，体会写心字的要领。
风字也可让学生先整体观察一下，整个字如同被风略略吹开裙摆的裙子，写几时注意丿尖与乙的钩底持平，都朝外略斜，写里面丿时要像柳叶轻拂，写丶注意与卜、心的点进行比较，教师边讲边范写，然后让学生自己描红、体会。
（五）课外拓展，实践活动。
1、刚才，老师奖给比赛优胜组一些彩色纸，请大家讨论一下，今天我们学的儿歌中，认识的蔬菜中有哪些是这种颜色的？（红、绿、黄、紫）
2、你还知道哪些蔬菜也是这种颜色的？或者知道还有哪些蔬菜并说说它的特点吗？
如果学生在交流中不仅说了蔬菜，还说了水果，那我们就把菜园里改成蔬菜瓜果园（因为学生可能会对水果更为熟悉，更为感兴趣。）
（这样既激发了学生再学习的热情，又使学生将认识事物、学习汉字结合起来，还美化了环境。）
班级菜园是一种全新的学习方式，它让我们通过亲手接触大自然，了解到种植的过程与规律。在这个过程中，我们不仅学习到了如何耕地浇水，更重要的是品尝到了自己亲手种植的果蔬，这是一种无法言喻的成就感。在这篇文章中，我将分享我的班级菜园心得体会，感受这一过程带给我的惊喜和收获。
【Body Paragraph 1】
在班级菜园的过程中，我最大的收获是对植物的认识。在以往的生活中，我只是在超市或菜市场里买果蔬，却没有真正了解它们的来源和成长过程。班级菜园让我亲身接触了各种蔬菜，并有机会了解它们的种植过程。我发现每种蔬菜都有其独特的特点和生长规律，比如茄子需要充足的阳光和水分，而胡萝卜则需要较为肥沃的土壤。通过不断地实践和探索，我对植物的认识不断加深，同时也更加感恩自然的恩赐。
【Body Paragraph 2】
在班级菜园中，团队合作也是我们学习和成长的重要一环。在这个过程中，我们一起参与到整个种植过程中，从铲土、播种、浇水、到收获和清理，每个人都有自己的任务。我们需要密切协作，才能让整个菜园正常运转。这个过程中锻炼了我们的交流合作能力，让我们更好地理解和尊重他人。每当我们看到种下的蔬菜逐渐长大、开花结果时，感觉就像我们团队的心血得到了回报，这种成就感是无法用言语表达的。
【Body Paragraph 3】
班级菜园不仅是一种学习方式，更是一种生活方式。它给了我们更多机会去关注自然环境、学习健康饮食，从而提高我们的生活质量。我们通常情况下会忽略种植蔬菜的重要性，而只追求熟食的美味。班级菜园的实践让我认识到饮食与生活环境之间的联系，同时让我更加注重食品的质量和安全。通过自己的耕种，我们也可以更加深刻地体会食品鲜活和卫生的意义，这些都是我们日常食品购买常常无法感受到的。
【Body Paragraph 4】
除了让我变得更加健康，班级菜园还让我感受到了大自然的神奇。在此期间，我接触了各种昆虫、动物和植物，你会发现每个物种都有它自己的生活方式和习性。人们常说自然是最好的老师，而通过亲身感受大自然的奥妙之处，我也深刻地体会到这一点。
【Conclusion】
总的来说，班级菜园让我受益匪浅。它让我更加了解大自然，并感受到了种植蔬菜所带来的自豪感和成就感。在菜园的过程中，我也学会了团队合作和交流，并更加注重了自己的健康饮食。虽然班级菜园的时间不长，但它带给我的体验和感受是非常珍贵的，也是一生中难得的成长经历。
第一段：引言（150字）
菜园不仅是个人的小天地，更是人与大自然的交汇点。在与土地亲密接触的过程中，我领略到了大自然的鬼斧神工，也得到了生活的滋养。通过劳作，我明白了丰衣足食的来之不易。菜园带给我无穷的乐趣和启示，使我进一步明白了人与大自然和谐共生的重要性。
第二段：执勤（250字）
一切的开始都需要付出努力，菜园也不例外。刚开始时，我不懂得怎么种植和管理。然而，在家人的帮助和指导下，我逐渐熟悉了各种作物的生长习性和养护技巧。我每天都会按时浇水、除草、施肥，并且常常观察植物的生长情况。经过辛勤的劳作，当我看到自己种植的蔬菜长势喜人的时候，内心充满了无限的成就感和喜悦。
第三段：收获（250字）
努力付出总会有回报，菜园也不例外。经过一段时间的耐心等待，我的菜园逐渐长出了嫩绿的小苗。渐渐地，它们变得茁壮起来，挤满了整个菜园。每天摘下的蔬菜让我感到十分欣喜。那种自家种植的蔬菜饭是世上最美味的食物，甜美的味道让人心满意足。不仅如此，每次领到自己亲手种植的蔬菜，也让我深刻理解到了对大自然的感恩之情。
第四段：观察（250字）
与菜园相处的时间，让我发现大自然的神奇之处。我留心观察着蚯蚓、蝴蝶、蜜蜂等生物的种种活动。蚯蚓的翻土行为、蝴蝶的繁衍孵化、蜜蜂的采蜜飞舞，让我领略到生命的奇妙。同时，我也发现了土壤的细微差异对作物生长的影响。通过观察和研究，我学到了许多大自然的智慧，这促使我更加尊重并保护环境，与之和谐相处。
第五段：反思（300字）
在菜园的日子里，我收获了丰盛的蔬菜，也学到了许多在书本上学不到的知识。然而，最重要的是，我意识到了人与大自然和谐共生的理念。我们作为人类，不仅享受大自然的恩赐，更应该保护环境，回报大自然。只有通过与大自然的亲密接触，我们才能真正理解生命的宝贵和环境的珍贵。在日常生活中，我将坚持绿色种植、节约用水、垃圾分类等环保行为，为保护自然环境尽一份绵薄之力。
总结（100字）
通过菜园的种植体验，我对大自然有了更深的认识。菜园让我明白努力付出总会有回报，收获尽在不言中。菜园也让我领略到了大自然的神奇之处，深刻理解到了与大自然和谐共生的重要性。通过种植菜园，我的思维开阔了，心境宁静了，更加热爱和珍惜大自然的恩赐。
菜园是一项有趣和有意义的活动，可以在节约预算的同时享受纯天然的食物和户外活动的乐趣。在过去的几个月里，我亲手种植了一个小菜园，并学到了很多。
第二段：准备工作
菜园的第一步是选择一个好位置，并清理土地。我选择了一个阳光充足，有足够排水的区域，清理了所有草坪和杂草，直到土地较为平坦。然后，在与周围环境协调的情况下补充了肥料，使土壤更适合种植。
第三段：选择作物
根据我和家人的口味和需求，我选择了西红柿，黄瓜，豆角和花椰菜等作物。我还在花园里种植了一些香草，如罗勒和马齿苋等，以增加菜肴的味道和颜色。作物的选择取决于气候和土壤条件，以确保每个作物都能成长和生产。
第四段：养护和收获
种植作物后，需要保护它们不受害虫和其他病害的侵害。我使用了有机的肥料和农药，同时定期进行除草和清理工作。我还定期浇水和修剪，以确保每个作物都具有良好的生长条件。随着时间的推移，我开始收获自己的食物，享受着深深的成就感。
第五段：收获后
在花园里种植自己的食物是一项非常有益的活动。它允许您掌握基本的农业技能，同时产生新鲜，有机，现成的食物。当您在菜园里工作时，可以享受大量户外活动，让自然的美好进入您的生活。更重要的是，通过花园里的劳动，您可以获得成就感和自信心，这些美好的感受可以持续到许多年之后。总的来说，菜园是一个有趣，有意义的活动，我真的很推荐给大家。
种花好，种菜更好。花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，可以欣赏；菜种得好，嫩绿的茎叶，肥硕的块根和果实，却可以食用。俗话说："瓜菜半年粮。"
我想起在延安的蓝家坪我们种的菜园来了。
说是菜园，其实是果园。那园里桃树杏树很多，还有海棠。每年春二三月，粉红的
桃杏花开罢，不久就开绿叶衬托的艳丽的海棠花，很热闹。果实成熟的时候，杏是水杏，桃是毛桃，海棠是垂垂联珠，又是一番繁盛景象。
昙园也是花园。那园里花的种类不少。木本的有蔷薇，木槿，丁香；草本的有凤仙，石竹，夜来香，江西腊，步步高，……草花不名贵但是长得繁茂泼辣，甬路两边，菜地的周围，园里的角角落落，密密丛丛地到处都是，草花里边长得最繁茂最泼辣的是波斯菊。这种花开得稠，有绛紫的，有银白的，一层一层，散发着浓郁的郁香；也开得时间长，能装点整个秋天。这一点很像野生的千头菊。这种花乘坐"菊"，看来是有道理的。
那几年，在延安的同志，大家都在工作、学习、战斗的空隙里种蔬菜。机关、学校、部队里吃的蔬菜差不多都能自给。那个时候没有提出种"十边"，可是见缝插针，很自然地"十边"都种了。窑洞的门前，平房的左右前后，河边，路边，甚至个别山头新开的土地都种了菜。
；有的学会蔬菜加工，做的番茄酱能吃到冬天；有的学会蔬菜腌渍、窖藏，使秋菜接上春菜。
我们种的那块菜地里，韭菜以外，有葱、蒜，有白菜、萝卜，还有黄瓜、茄子、辣椒、西红柿，等等。农谚说："谷雨前后，栽瓜种豆。头伏萝卜二伏菜。"虽然按照时令季节，各种蔬菜种得有昨有晚，有时收了这种菜才种那种菜；但是除了冰雪严寒的冬天，一年里春夏秋三季，菜园里总是经常有几种蔬菜在竞肥争绿的。特别是夏末秋初，你看吧：青的萝卜，紫的茄子，红的辣椒，又红又黄的西红柿，真是五彩斑斓，耀眼争光。
1961年4月9日
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