2023-06-27
2023-03-18
2023-07-05
2023-07-06
在执行上级党组织决定方面存在的问题及整改措施范文(通用6篇)
2023-06-15
更新时间：2024-01-04 16:46:23 发布时间：24小时内 作者：文/会员上传 下载docx
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2023-07-06
在执行上级党组织决定方面存在的问题及整改措施范文(通用6篇)
2023-06-15
近年来，随着恐龙热的兴起，恐龙园成为了一个备受关注的旅游景点。上周末，我和我的家人一同前往恐龙园游玩，亲身体验了这个神奇的世界。恐龙园位于郊区的一座山谷中，拥有丰富的恐龙雕塑和模型，并结合了哈利波特般的特效，打造出一个仿佛来到恐龙时代的场景。我们的目的是通过观察和学习恐龙的历史，增加亲子间的交流和互动。
第二段：对恐龙园的景观和表演的描述
一踏入恐龙园，我们就仿佛置身于另一个时代。巨大的恐龙模型雕塑，恐龙鸣叫声和逼真的特效让人仿佛回到了几千年前的地球。这些恐龙栩栩如生的展示让我很是惊叹，恐龙园为我们提供了一个近距离观察这些史前生物的机会。在这个园区里，我们能看到各种不同种类的恐龙，比如霸王龙、梁龙、三角龙等。除了静态的模型，恐龙园还有各种精心编排的表演，比如模拟恐龙战斗，模仿恐龙行走和繁殖等，给我们带来了很多乐趣和惊喜。
第三段：对恐龙知识的学习和沉浸式体验
恐龙园不仅是一个观赏的景点，更是一个让人学习的场所。在恐龙园内，有很多信息板和解说员，他们为我们提供了丰富的恐龙知识。通过仔细观察和倾听，我们了解到了恐龙的生态环境、进化历史和生活习性等。值得一提的是，恐龙园还设有各种互动体验项目，比如模拟化石挖掘和恐龙骨骼拼接等。这些活动让我们亲身参与其中，更好地了解了恐龙的形态和特征。
第四段：对家庭互动和情感交流的促进
恐龙园不仅给我们带来了知识上的收获，更重要的是增进了家庭成员之间的互动和情感交流。在恐龙园中，我们能一起观察、讨论和学习，共同发现和领悟自然的神奇之处。在观看恐龙表演和参与互动项目的过程中，我们互相激励、帮助并享受着一起成长的乐趣。这次恐龙园之行，不仅使我们在知识上受益匪浅，更重要的是拉近了我们家庭成员之间的距离。
第五段：对恐龙园的展望和感想
总的来说，恐龙园是一个让人亲近自然、学习知识、促进家庭互动的好地方。通过观察和接触恐龙的历史，我们能更好地了解地球和生命的起源，激发对自然和科学的兴趣。同时，恐龙园也提醒我们保护环境、珍惜生命。希望来到恐龙园的人们都能像我们一样，享受到这个神奇的世界，从中获得灵感和智慧。我相信，未来的恐龙园会越来越好，给更多的人带来更多的欢乐和启迪。
(Word count: 423)
课时目标：
1、初步读课文，激发学生对的兴趣。
2、掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语。
3、初步理清文章层次，学习第一自然段。
4、初步学会在网络上查找资料。
教学过程 ：
一、揭题激趣
2、师板书课题，生齐读。
3、看到这个题目的时候，你想知道些什么？
4、质疑，交流。
学生可能会提出这些问题：
（1）有哪些种类？它的外形是什么样子的？
（2）以吃什么为生？
（3）是怎样生育后代的？
（4）为什么会灭绝了？
二、初读指导
1、检查预习。
2、出示生字词：漫游轻型神秘锋利消失庞然大物望而生畏展翅高飞
3、指名读，竞赛读，学生教读。
4、联系上下文、观察插图、联系生活实际，理解这些词语。
5、自由交流，师相机点拨。
6、出示生字，指名读，说说就注意哪些地方容易写错。
7、师标示出易错处，重点指导"恐、漫、梁、戚"等字。
8、用钢笔描红。
9、齐读生字词。
10、指名分自然段朗读课文，学生自评，学生互评。
三、理清层次
1、快速浏览，说说自然段主要介绍了什么？
2、交流，师总结：
（1）生活的年代及数量。
（2）介绍的种类及形态。
（3）介绍的亲戚。
（4）介绍吃什么。
（5）介绍如何生育后代。
（6）讲神秘消失为人类留下了一个谜。
3、试着分段。
4、交流：（1）、（2－5）、（6）
四、上网查找资料。
1、在标题栏里输入，再敲“回车”。
2、根据自己的兴趣去浏览内容。
3、查找“生存的环境”。
4、交流。
5、看看文中怎么为我们介绍的。
五、教学第一自然段。
1、指名读。
2、说一说，你从这一自然段中，知道了什么？
3、引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“到处漫游”、“遍及整个世界”等词语来感悟生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。
4、指导学生有感情地朗读。
5、齐读。
六、作业 巩固
1、抄写生字词。
2、进一步查找有关的资料。
（第二课时）
教学内容：
苏教版小学语文第六册第二十一课第二课时
教学要求：
一、理解课文内容，了解的种类、形态及生活习性。
二 、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程 ：
一、讲读第1自然段
1、我们知道这种神奇的动物已经灭绝了，你们想知道出现在什么时候吗？当时它们生活的环境又是怎样呢？我们一起来读一读课文第一自然段。
学生读第一自然段
2、读了课文你知道了什么？
3、百闻不如一见，我们一起去看看。〖电脑显示〗
二、讲读第2、3自然段
1、过渡：在两亿年以前这么多就在地球上自由自在地生活，你想知道它们叫什么名字吗？读读课文第2、3自然段，看看课文介绍了哪几种，在这几种的名称下画一条横线。
2、学生交流
3、这些中你最感兴趣的是哪一种？找出来放声读，再说说这种的特点。
4、学生交流
雷龙：大象在我们同学的眼中是很大的动物，雷龙的身体比六头大象还要重，真是个庞然大物，把雷龙和我们熟悉的大象相比较的说明方法就叫--作比较。说雷龙走路发出的声音就象雷鸣的说明方法叫--打比方。指名读，让大家感受到雷龙又重又大。
梁龙：二十多米，两个教室连起来那么长，二十多米能不能换成很长，这种用数字来说明的方法就叫-列数据。齐读，让同学们都能感受到梁龙很长很大。
剑龙：指名上台介绍，你对他的介绍满意吗？
三角龙：想象它的样子，三角龙的脸我们看了都感到非常害怕，这就是--望而生畏。
鱼龙：和海豚相比较。
翼龙：刚才我们看到翼龙飞得很轻巧，就象一架轻型飞机，这里就采用了--打比方的说明方法。再让我们走近翼龙。
6、小结：同学们了解的可真多，难怪课文第二自然段第一句就说：的种类很多，形态更是千奇百怪。课文的2、3自然段就是围绕这一句来写的。
三、那么这些它们吃些什么呢？在课文中找一找，哪一节能告诉你答案。
1、读读第四小节，看看哪些吃植物？哪些吃肉食？
2、学生交流
3、霸王龙真有这么凶猛吗？我们来看一个片段。〖电脑显示〗
指导读（男生读）让我们再一次感受一下它的凶猛。
四、课文除了介绍的种类和吃食，还向我们介绍了什么？
1、女生读这一小节。
2、看来这些老都是称职的爸爸妈妈，它们都能细心照料自己的小宝宝。
你们所讲的原因都只是猜测，灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。但是我们相信，在不久的 将来，我们一定能解开这个谜。说不定解开这个谜的，就是我们班的哪个小朋友。
恐龙园是我与家人一同身临其境体验了一次时间隧道的神奇之旅。这个主题公园提供了许多让人惊讶和震撼的恐龙模型以及丰富多彩的活动。在这次游玩中，我深刻体会到了恐龙的震撼力，并对这个以恐龙为主题的公园留下了深刻的印象。
首先，恐龙园丰富多彩的活动让人印象深刻。从恐龙表演到模拟的恐龙最后一次冲击行动，这个公园提供了各种不同类型的娱乐活动。其中最让我难以忘怀的是恐龙表演。在表演开始时，恐龙像真实的恐龙一样奔跑在场地上，发出震耳欲聋的咆哮声。观众们一边惊叹一边尖叫，仿佛置身于恐龙时代。这种身临其境的感觉令人难以忘怀。
其次，恐龙园的恐龙模型惊人逼真。游客可以欣赏到各种类型和尺寸的恐龙模型，每一个都充满了细节和精细的工艺。在恐龙园里，我看到了巨大而强壮的暴龙，可爱而迅速的迅猛龙，还有令人胆寒的剑龙。这些逼真的恐龙模型使我仿佛回到了恐龙统治地球的时代，使我对这段神秘的历史充满好奇。
另外，漂亮的景观和精美的设计增加了恐龙园的魅力。恐龙园的设计充满了野外自然景观和恐龙元素。我可以看到巨大的恐龙蛋壳、翠绿的森林和浩瀚的草原。这些景观与真实的恐龙模型相结合，营造出了恐龙时代的氛围。除了景观，园内还有各种小吃和纪念品店。我和家人品尝了各种美食，也买了一些纪念品作为回忆。这些细节使得整个恐龙园的体验更加完整和令人难忘。
最后，恐龙园向我展示了恐龙的震撼力和不可思议的生命力。通过逼真的表演和恐龙模型，我切身体会到了这些巨兽的威力和力量。恐龙园的工作人员还提供了许多关于恐龙的知识和故事，让我了解了更多关于这些生物的信息。我在恐龙园中发现了恐龙世界的奥秘，也领悟到了自然界的伟力。
总之，恐龙园是一个令人难以忘怀的体验。通过丰富多彩的活动、逼真的恐龙模型、精美的景观和展示恐龙的力量，我深刻了解了这些古老生物的神秘。这次经历激发了我对恐龙的兴趣和对自然世界的好奇心。我对恐龙园留下了深刻的印象，并期待下一次再次探索这个神奇的恐龙世界。
目标：
1.仔细观察每幅图，理解故事情节。
2.大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。
准备：
大图书一本，电脑制作的图片若干，小图书人手一本。
过程：
一、激趣导入
(出示多媒体图片。)
幼：还有喷泉。
(点击多媒体课件，出现大恐龙。)
幼：大恐龙。
师：是一只超级大恐龙，我们和它打个招呼吧。
幼：大恐龙你好!欢迎你来上海。
师：想想看，大恐龙来了以后，我们的城市会怎么样?
幼：我们的城市要遭殃了。
幼：会被它弄得乱七八糟。
幼：人都会被它吓跑的。
幼：它太大了，会把房子撑破，把电线拉断。
师：好像挺可怕的。有谁的想法和他们不一样?
幼：它是来找朋友的，我会做它的朋友。
幼：它只是想看看城市风景，不会做坏事的。
师：大恐龙进城后到底会发生什么事?我们来听听《恐龙进城》的故事。
二、师幼共同阅读图书
(师幼共同阅读大图书的前半部分。)
师：大恐龙进城后都发生了哪些事呢?
幼：大恐龙太大了，害得马路上的车子都不能开了。
幼：它玩滑梯，可是滑梯断掉了。
幼：它还冲进人家家里，把人家的饭都打翻了。
幼：大恐龙把喷泉的水都喝光了，喷泉就喷不出水了。
师：看来大恐龙进城以后发生了许多意想不到的事情。那么第一件是什么事呢?
幼：大恐龙把马路上弄得乱七八糟的，交通坏了。
师：是交通混乱，对吗?谁来找出这幅图?
(一幼儿翻到图书第二页，教师引导幼儿重点观察。)
幼：车子原来都往一个方向开，现在有的车子朝这个方向开，有的车子朝另外的方向开。
师：是啊，原来很有秩序的车子现在变得横七竖八了。
幼：图上有一条条的线，是司机揿喇叭的声音。
师：司机为什么要不停地揿喇叭?
幼：提醒大恐龙快点让开，否则要撞到它了。
幼：司机把头也伸出来了。
师：它会怎么喊?
幼：大恐龙快走开，你把路堵住了。
幼：快走快走，我们会撞到你了。
幼：这里很危险，快走到旁边的人行道上去。
师：可能大恐龙第一次来城里，不知道交通规则，让我们学学小司机，提醒它一下。
幼：大恐龙快走开，有危险，你引起交通堵塞啦。
师：大恐龙除了给城市交通带来麻烦以外，还带来什么麻烦事?
幼：他还去抢别人家的饭菜。
幼：不是抢，是它饿了，想吃东西!
师：是吗?让我们来看看，这到底是什么地方?
(翻到图书第三页，引导幼儿重点观察。)
幼：饭店。
师：你怎么知道的?
幼：上面有字。
师：请你指给大家看。
(一幼儿指认，其他幼儿一起认读。)
师：原来它冲进了一家饭店。它想进去干什么?
幼：它大概逛街逛饿了想吃东西。
幼：它把饭店墙壁都撞坏了，它太想吃了。
师：(指着书上的宇)大恐龙逛街逛饿了，就想进饭店吃饭，没想到把客人都吓跑了。除了这两件事，大恐龙还惹了什么麻烦?我们再来看一遍图书，呆会儿请一个小朋友表演给大家看。
(再次翻阅大图书前半部分。)
师：谁来表演?
(一幼儿表演喝水。)
师：他表演的是哪件事?
幼：大恐龙喝水。
幼：大恐龙跳到水池里去了。
师：到底发生了什么事?谁来找出这张图?
(一幼儿翻阅图书到相应的页码。)
幼：大恐龙跳进了喷水池，可能是它逛街逛得太热了，想洗个澡吧。
幼：不对，是大恐龙想喝水了。
师：我们来看看上面的字是怎么说的。
(师幼共念文字：大恐龙逛街逛渴了，就一股脑儿把喷水池的水全喝完了。)
(直接翻阅至相关页码。)
幼：大恐龙把滑梯坐断了，我看滑梯裂开了。
师：为什么大恐龙一上滑梯，滑梯就会断呢?
幼：它太重了。这是小朋友玩的滑梯，大恐龙是不能上去的。
幼：它大概看到小朋友玩得那么开心，所以也想试试吧。
幼：大家都不喜欢它，它会哭的。
师：是呀，它这时的心情一定很不好。谁愿意来安慰安慰它?
(阅读大图书后半部分的第一幅。)
幼：大恐龙，你别哭，我来和你做朋友。
幼：大恐龙，我知道你不是故意的。
幼：我来带你玩，就不会有那么多麻烦了。
幼：大恐龙，请你到我家来玩吧。
(幼儿上前安慰图书上的大恐龙，教师拥抱每一个关心大恐龙的孩子。)
师：如果我是大恐龙，听了你们那么温暖的话，一定很高兴。最后我们来看看大恐龙的上海之旅结果怎样了。
(阅读大图书最后两页。)
幼：哇!它变成了滑梯。
幼：它不走了，它和我们在一起了。
师：你们喜欢大恐龙吗?希望它留下来吗?
幼：喜欢。
师：大恐龙为什么愿意留在我们身边呢?
幼：大概我们对它太好了吧。
幼：我觉得是上海太漂亮了，所以它舍不得走了。
师：你们说得真好，一定是我们的城市太美，小朋友太可爱，所以大恐龙愿意留在这里。
三、自主阅读
幼儿自主阅读小图书并互相交流。
恐龙园作为一种新兴的旅游形式，近年来越来越受到游客的欢迎。作为一个喜欢探寻自然之美的人，我近日参观了一家恐龙园，并且在此次旅行中获得了很多收获和体会。以下将从“建筑与设计”、“教育与科普”、“游客体验”、“园区管理与运营”和“发展与创新”五个方面来谈谈我对恐龙园的心得体会。
首先，恐龙园在建筑和设计方面做得相当出色。整个园区的设计非常逼真，仿佛是将游客带回到了恐龙统治地球的时代。我在园区中看到了各种不同的恐龙雕塑，它们栩栩如生，栩栩如真。而且，恐龙园内还设置了许多恐龙骨架模型，展示了恐龙学的发展和研究成果。这些设计既能吸引游客的注意力，又能激发游客对恐龙的兴趣。
其次，教育与科普在恐龙园中得到了很好的体现。恐龙园内设置了许多科普教育展览，例如恐龙学的主题展览、化石的收藏展览等。这些展览不仅帮助游客了解恐龙和地球历史的变迁，还能够增加游客对科学知识的了解。此外，恐龙园还配备了专业的讲解员，他们不但能够讲解恐龙的知识，还能够耐心回答游客的问题。这种将教育和娱乐相结合的形式，让游客在游览中既能得到知识，又能享受到愉悦的体验。
然后，恐龙园在游客体验方面也做得相当周到。园区内不仅设有恐龙主题餐厅，还有儿童乐园等配套设施。无论是年轻人还是老年人，无论是家庭出游还是朋友聚会，恐龙园都能够满足游客的需求，让他们在轻松愉快中度过美好时光。同时，恐龙园还开设了一些富有创意的互动项目，例如恐龙化石挖掘、恐龙化妆、恐龙摄影等，让游客能够身临其境地体验恐龙世界的奇妙。
园区管理与运营是一个恐龙园能否成功的重要因素。在我参观的那家恐龙园中，园区的管理和运营都做得相当出色。首先，园区内的服务人员都非常热情周到，不仅能够提供准确的指引，还能够为游客提供各种便利。其次，园区的设施非常完善，例如洗手间、休息区等，让游客在游览过程中能够全身心地享受欢乐。此外，园区还每天都会举办一些丰富多彩的活动，例如恐龙表演、恐龙游行等，让游客能够有更多的选择和体验。
最后，我认为恐龙园在发展与创新方面还有着巨大的潜力。恐龙园作为一种新兴的旅游形式，其发展潜力无限。可以通过加强与科研机构的合作，不断探索恐龙领域的新知识和新发现。同时，还可以引入更多的科技手段，例如虚拟现实、增强现实等，来提升游客的观览体验。此外，恐龙园还可以开展一些与恐龙相关的特色活动，例如恐龙主题嘉年华、恐龙科学竞赛等，来吸引更多的游客并取得更好的经济效益。
总的来说，参观恐龙园是一次愉快并有收获的旅行经历。恐龙园以其出色的建筑和设计、优质的教育与科普、周到的游客体验、高效的园区管理与运营以及无限的发展潜力赢得了游客的喜爱。相信随着时间的推移，恐龙园会越来越完善，并带给更多的人们无穷的乐趣。
我们与幼儿一起来到了龙潭湖秋游，孩子们知道了龙潭湖里有很多龙的建筑，所以得名龙潭湖，于是我们便与幼儿在公园里开始寻找龙，一名幼儿突然问我：“老师，龙潭湖里有恐龙吗？”这一个问题，引起了全班幼儿的极大兴趣，他们争先恐后地表达自己对恐龙的认识，并提出许多关于恐龙的问题，如“恐龙是怎样灭绝的”、“霸王龙为什么那么厉害”、“恐龙有多少种”······随着孩子们的一个个的问题，探究恐龙的奥秘便在孩子们浓厚的兴趣推动下产生了。
二、主题活动教育目标
1. 通过多种活动，帮助幼儿了解恐龙的生活习性和特点，是他们尝试用不同方法大胆表达他们对恐龙的了解。
2. 鼓励幼儿用各种方式进行体验和探索，在自主的活动中激发幼儿对恐龙的喜爱之情。
3. 引导幼儿用自然材料，创造性的组合出各种形态的恐龙，并能够成简单情节。
4.培养有序完成一项活动的能力。
5.鼓励幼儿大胆想象和创造，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力。
6.运用想象及创造力，展现自我对艺术表达的独特性，在探索、创造与的过程中获得自信心以及相互之间的交流与合作。
7. 能用适当的方式表达、并能大胆地表现自己的情感和体验。
8. 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
三、环境创设与利用
问题板：
1、在墙面上创设“我来告诉你”的栏目，将幼儿提出的问题及寻找到的答案展现出来，如：恐龙生活在什么年代、恐龙是怎么灭绝的、假如恐龙还活着等。
资料展板：
1、将老师、幼儿及家长收集的恐龙资料、模型展示在出来。
各游戏区相关内容：
图书区：各种收集来的有关恐龙的书籍、图片、磁带和vcd。
美工区：制作恐龙、恐龙故事连环画、恐龙服饰等。
建筑区：幼儿自己设计“恐龙家园”做为建筑图纸，进行搭建并完善恐龙家园。
表演区：提供恐龙剧院、幼儿自编的剧本及恐龙的道具
家园联系板：
1、利用家园碰碰车向家长出示主题活动网络图及教育目标、主要内容。
2、向家长展示幼儿活动的照片及作品。
3、提出家园合作建议：请家长协助幼儿寻找恐龙资料、记录幼儿创编的恐龙故事、带领幼儿参观恐龙站，在家长园地里进行交流。
可利用的教育资源：
1、图书：恐龙大世界、恐龙百科全书、
2、vcd：恐龙大世界、恐龙、侏罗纪公园等
3、故事：慈母龙妈妈、可恶的偷蛋龙等。
可利用的周边环境：
四、部分主要活动内容
（一）、我知道的恐龙
1、请幼儿收集恐龙的资料及实物。
环境创设与利用
1、与幼儿一起收集恐龙的资料及实物，认识并了解恐龙。
2、与幼儿一起设计主题墙面“恐龙地带”，收集各种材料里及资料在主体墙面上充分展示自己的想法。
家长工作
1、家长与幼儿一起收集有关恐龙的资料及实物。
2、带幼儿到自然博物馆去观察各种恐龙，使幼儿对恐龙有初步的了解及认识。
（二）、恐龙的制作
1、请幼儿通过观察恐龙的实物模型，寻找所需的材料，自己探索进行恐龙的制作。
2、继续观察恐龙的外形构造，引导幼儿能总结出恐龙的外形不同恐龙的外形特点，并能根据这些特点进行制作。
环境创设与利用
1、幼儿制作的恐龙进行展示，并请其他班幼儿来参观
2、创设问题板把幼儿的问题放在上面，号召幼儿和家长帮助解决。
家长工作
1、请家长一起配合幼儿观察恐龙的实物，总结不同恐龙的制作特点。
2、请家长和幼儿一起搜集制作恐龙所需的材料。
（三）、假如恐龙还活着
1、能运用自己丰富的想象，描述假如恐龙还活着的情景。
2、激发幼儿对“恐龙还活着”这一美好愿望的想象力。
环境创设与利用
1、观看vcd《恐龙》。
2、将幼儿想象到的“假如恐龙还活着”的情景展示在主题墙面上。
家长工作
1、请家长及时纪录幼儿提出的有关恐龙的问题。
2、请家长与幼儿共同创编“假如恐龙还活着”的情景及故事。
（四）、有趣的恐龙
1、通过幼儿搜集的各种资料了解恐龙的特点及生活习性等知识。
2、激发幼儿举办恐龙展示会的兴趣。
3、和幼儿一起制定恐龙展示会的计划，共同寻找所需物品。
4、邀请家长及其他班幼儿参加我们的恐龙展示会。
环境创设与利用
1、通过恐龙展示台，激发幼儿创办恐龙展示会的愿望。
2、利用一块主题墙面把幼儿创办恐龙展示会的整个流程进行展示。
家长工作
1、和幼儿一起搜集有关恐龙的资料。
2、请家长为班中的恐龙展示会出谋划策。
3、与幼儿一起共同制作恐龙。
1. 引言：介绍恐龙乐园的背景和重要性。
恐龙作为地球历史上最壮观的生物之一，一直以来都激发着人类的好奇心。因此，恐龙主题乐园迅速成为了世界各地热门的旅游目的地。作为一个恐龙迷，我最近在一个恐龙乐园度过了一段令人难忘的时光，下面将和大家分享我的心得体会。
2. 第一段：恐龙乐园的设施和展示。
进入乐园的大门，我迎面而来的是巨大的恐龙雕塑和逼真的恐龙模型，仿佛我真的回到了恐龙的时代。乐园内有各种各样的展示区，包括恐龙化石的展览、仿生恐龙的展示、恐龙骨骼模型的展览等。乐园还设置了许多互动项目，例如模拟挖掘化石和恐龙骨架拼图，使参观者能够更深入地了解和体验恐龙的世界。
3. 第二段：恐龙乐园的教育意义。
除了娱乐性质，恐龙乐园还承担着重要的教育功能。通过观看展示和参与互动活动，我不仅加深了对恐龙生活习性和类型的认识，还了解到了有关古生物学和古地理学的知识。在乐园内，我看到了许多家庭和学校组织的参观活动，这表明恐龙乐园在激发孩子们学习兴趣方面发挥着积极的作用。
4. 第三段：恐龙乐园的受众和价值。
恐龙乐园吸引了各个年龄段的游客。儿童们可以在乐园中与恐龙亲密接触，感受到他们的巨大和威力，这会给他们留下深刻的记忆。对于成年人来说，恐龙乐园提供了一个放松和享受家庭时光的机会。此外，恐龙乐园还对于科研人员和恐龙专家来说具有重要价值。乐园中的展示物和资料可供他们研究和学术交流，推动恐龙研究的进展。
5. 第四段：恐龙乐园对环境保护的重要性。
恐龙乐园不仅仅是展示恐龙的地方，它也担负着环境保护的使命。许多恐龙乐园为了保护恐龙类别和栖息地，投入了大量的资源。例如，他们参与了化石的发掘和保护工作，加入了国际恐龙保护组织，推动恐龙生态系统的可持续发展。通过恐龙乐园的存在，人们能够更好地认识到恐龙的珍贵和脆弱性。
6. 结论：与恐龙乐园的亲密接触带给我的价值。
在恐龙乐园度过的时光让我对恐龙世界有了更深入的了解。我不仅得到了娱乐和放松，还获得了受教育和提高意识的机会。恐龙乐园以其独特的展示方式和教育功能吸引了广大游客，同时也为环境保护做出了贡献。通过这次体验，我深深体会到恐龙乐园的重要性，以及它对于促进人与自然的和谐发展的作用。
教学内容：
苏教版小学语文第六册第二十一课《恐龙》第二课时
教学要求：
一、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。
二 、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程 ：
一、讲读第1自然段
1、我们知道恐龙这种神奇的动物已经灭绝了，你们想知道恐龙出现在什么时候吗？当时它们生活的环境又是怎样呢？我们一起来读一读课文第一自然段。
学生读第一自然段
2、读了课文你知道了什么？
3、百闻不如一见，我们一起去看看。〖电脑显示〗
二、讲读第2、3自然段
1、过渡：在两亿年以前这么多恐龙就在地球上自由自在地生活，你想知道它们叫什么名字吗？读读课文第2、3自然段，看看课文介绍了哪几种恐龙，在这几种恐龙的名称下画一条横线。
2、学生交流
3、这些恐龙中你最感兴趣的是哪一种？找出来放声读，再说说这种恐龙的特点。
4、学生交流
雷龙：大象在我们同学的眼中是很大的动物，雷龙的身体比六头大象还要重，真是个庞然大物，把雷龙和我们熟悉的大象相比较的说明方法就叫——作比较。说雷龙走路发出的声音就象雷鸣的说明方法叫——打比方。指名读，让大家感受到雷龙又重又大。
梁龙：二十多米，两个教室连起来那么长，二十多米能不能换成很长，这种用数字来说明的方法就叫—列数据。齐读，让同学们都能感受到梁龙很长很大。
剑龙：指名上台介绍，你对他的介绍满意吗？
三角龙：想象它的样子，三角龙的脸我们看了都感到非常害怕，这就是——望而生畏。
鱼龙：和海豚相比较。
翼龙：刚才我们看到翼龙飞得很轻巧，就象一架轻型飞机，这里就采用了——打比方的说明方法。再让我们走近翼龙。
6、小结：同学们了解的可真多，难怪课文第二自然段第一句就说：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。课文的2、3自然段就是围绕这一句来写的。
三、那么这些恐龙它们吃些什么呢？在课文中找一找，哪一节能告诉你答案。
1、读读第四小节，看看哪些恐龙吃植物？哪些恐龙吃肉食？
2、学生交流
3、霸王龙真有这么凶猛吗？我们来看一个片段。〖电脑显示〗
指导读（男生读）让我们再一次感受一下它的凶猛。
四、课文除了介绍恐龙的种类和吃食，还向我们介绍了什么？
1、女生读这一小节。
2、看来这些老恐龙都是称职的爸爸妈妈，它们都能细心照料自己的小宝宝。
你们所讲的原因都只是猜测，恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。但是我们相信，在不久的 将来，我们一定能解开这个谜。说不定解开这个谜的，就是我们班的哪个小朋友。
六、还有许多同学要交流，那下次班会课我们就开展"恐龙知识知多少"的活动，到时候看哪个小朋友知道得最多。
《恐龙当家》是一部由斯皮尔伯格执导的经典电影。这部电影早在上世纪90年代就拥有了无数粉丝，一直受到人们的喜爱。而在电影中，恐龙们的聪慧、勇敢和友情也深深地感染了观众。下面，本文从“友情”、“个性”、“成长”、“冒险”和“爱”五个方面，来分享我的心得体会。
一、友情
本片主要讲述三只小恐龙在荒野上的冒险。在远离自己生活环境的情况下，它们发现自己无论如何都要靠对方才能往前走。这个过程就使它们建立了深厚的友谊。在生命中的某些阶段，交到一位真正的朋友比任何事情都更重要。通过与最好的朋友分享你的故事和想法，你会意识到自己并不孤单，世界上有人关心你。这部电影让我得到了这样一种启示：友情是生命的一部分，无论何时何地，我们都需要一个好朋友。
二、个性
在《恐龙当家》中，每一个角色都有属于自己的个性。小恐龙中有一个聪明，有一个勇敢，有一个很有耐心。每个个体都独一无二。我们不能期望每个人都是一样的，这不仅仅适用于人，也适用于恐龙和其他动物。这是很重要的一个教训：我们不能期望每个人都和我们一样，我们应该尊重他们的个性和差异，让他们自由发展，发掘自己独特的才能和价值。
三、成长
《恐龙当家》的每一只小恐龙都是在充满挑战的环境中成长的。面对种种困难、风险和挑战，它们都勇敢地去面对和克服。在成长的旅途中，我们可能会遇到各种各样的挑战，但必须要有勇气去面对这些困难并克服它们。这样，我们才能走得更远、更久。在这部电影中，我学到了不要害怕挑战，只要不气馁，就能逐步促进自身的成长和进步。
四、冒险
在电影中，小恐龙们自己积极的冒险和探索是很明显的。他们勇敢地解决了无数问题和陷阱，去寻找自己的新归属地。而对于自己的人生而言，我们也应该有些冒险精神，去发现新的旅程和探索世界的奥秘。当我们保持开放和好奇，我们可以获得许多更好的机会和更加丰富的生活体验。
五、爱
本片奉献了很多礼仪和真正的爱。它通过群体之间的爱、家庭之间的爱和个人之间的爱，描绘了不同形式的感情。这些爱和温暖都是核心情感，它们赋予生命不同的动力和意义。我们都需要爱，无论是来自家庭，朋友或是爱人，这些感情找到归属后，才能更加幸福和充实地度过每一天。
结语
总之，《恐龙当家》是一部充满温情，富有情感的电影。在当今快节奏、烦乱不止的生活中，这部电影给予我们一些启示和教育：尊重他人，关心他人，爱他人，勇敢和开放，迎接生命中的挑战和机会。我们必须要活在当下，珍惜眼前的一切，并发掘自己最强的一面，去创造属于自己的精彩人生!
活动目标：
1、了解故事，理解故事中恐龙的形象特点。
2、尝试完整的语言表述恐龙进城遇到的事以及带来的不同感受，
愿意用自己的特点做一些受人欢迎的事。
3、体验恐龙好奇的心情及其乐意为别人做些事情的美好愿望。
活动准备：
1、恐龙图片、绘本大图、场景图；
2、丰富有关恐龙方面的知识。
活动过程：
一、声音导入，引出兴趣
t：小朋友，你们猜谁来了？（s：大象 t：有可能哟 s：长颈鹿t：恩，听起来也有点像呢……t：你的小耳朵可真灵呀、你听的比老师还仔细呢、你听到了别人没听到的真棒！）
s：恐龙
t：你们心目中的恐龙是什么样的呢？它生活在哪里？
t：你们瞧谁来啦？（出示动态恐龙ppt）
t：大恐龙来到城里啦！它在城里会发生什么事情呢？现在就请五个小朋友为一组，到后面阅读，等下要分别请各组的小朋友来说说你们图上的恐龙在城里发生了什么事情？好，现在开始吧！
二、自主阅读、理解故事前三段
1、图片一：
t：原来大恐龙的身体实在太大，交通都堵塞了，汽车都排起了长队，响起了喇叭。
t：这次是因为大恐龙的身体太重了，铁路被踩得吱里吱里的响，火车也被震得跳起了舞。
t：那你们想知道蓝手环小朋友图片上的恐龙在城里会发生什么事吗？
t：大恐龙怎么把人家的房顶给掀了？
t：这次是因为大恐龙闻到人家厨房飘出的阵阵香味，所以才忍不住把头伸了进去，哪知道它的脖子太长啦，把人家的房顶给掀了。
t：大恐龙在这个城里受欢迎吗？大家为什么不喜欢他？（给城里人带去了危险。）
t：这时候大恐龙心理会怎么样？
t：请你们一起来想想办法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧。看谁想的办法又多又好。
三、老师引导、理解故事后两段
四、完整欣赏
t：现在我们一起完整的欣赏《城里来了大恐龙》这个绘本故事吧！
五、创编故事
t：大恐龙为城里人做了立交桥后可开心啦，它还想做许多有意义的事情，小朋友可以找一找你们喜欢的场景和同伴们一起贴一贴、讲一讲吧！
第一段：引言（100字）
恐龙王是许多孩子们小时候最喜爱的游戏之一。在游戏中，孩子们扮演恐龙王，展开一场场惊险刺激的冒险。在这个游戏中，我们不仅可以体验到恐龙的强大与自由，还可以享受到团队合作的乐趣。在和朋友一起玩过恐龙王之后，我深深体会到了团队合作的重要性。
第二段：感受强大的力量（200字）
在恐龙王的世界里，我们可以化身为强大无比的恐龙，拥有强壮的身体与锋利的利爪。这种无与伦比的力量让我感受到了自己的无限潜能。在游戏中，我可以用尽全力去追逐、攻击和保护自己的领地，这是在现实生活中无法实现的。这种强大的力量让我更加自信，相信自己可以克服任何困难。
第三段：体验自由的乐趣（200字）
恐龙王的世界是一个没有规则束缚的自由空间。在这里，我可以随心所欲地探索各种奇妙的地方，无拘无束地奔跑。这种自由让我感受到了无穷乐趣。在游戏中，我可以忘却一切烦恼，尽情享受探险的乐趣。这种自由给了我一种想象力的空间，让我探索自己对世界的无限可能性。
第四段：合作为王（300字）
恐龙王是一个团队合作的游戏，每个人都扮演着不同的角色，负责不同的任务。在游戏中，我学会了与他人相互配合，共同面对挑战。我们需要互相支持，协作解决问题。如果有人独自行动，整个团队都会面临失败的可能。只有通过团队合作，我们才能获得胜利。这种经验让我明白到，在现实生活中，团队合作是非常重要的，没有团队合作，我们很难取得成功。
第五段：结语（400字）
通过玩恐龙王这个游戏，我不仅仅获得了强大和自由的体验，更重要的是学到了团队合作的重要性。团队合作让我明白了我们每个人都有不同的优点和能力，只有通过团队的力量，才能充分发挥我们的潜能，实现更大的成就。在游戏中，我学到了倾听和尊重的重要性，学会了互相扶持和合作。这些都是现实生活中所需要的品质，通过恐龙王的游戏，我更好地理解了这些。
总结：
通过恐龙王这个游戏，我体会到了强大的力量、自由的乐趣和团队合作的重要性。这些体验不仅仅存在于游戏中，更是与我们的现实生活息息相关。我相信，在不断的体验和学习中，我会变得更加坚强、自信，也更懂得团队合作的重要性。恐龙王这个游戏不仅仅是一种娱乐方式，更是给我上了一堂生动的团队合作课程。
1、 学习运用故事的六大元素展开想象创编关于恐龙的故事。
2、 大胆讲述自己创编的故事，专心倾听同伴的故事。
恐龙图片，幼儿画的或制作的恐龙。
1、 引导幼儿了解故事的基本要素。
分析故事的“六要素”。
“怎样才能把一个故事讲的很清楚，很好听？”
（此环节的目的是让幼儿明确编故事需要六个要素，即时间、地点、人物、故事的发生、发展、结果，即故事发生在什么时间？什么地点？讲的是关于谁的故事？发生了什么事？结果怎么样了？）
2、 幼儿创编关于恐龙的故事。
建议幼儿找同伴共同商议故事的大致情节，并按照故事六要素的要求尝试创编一个故事。
3、 恐龙故事会。
请幼儿在集体面前讲述自编的故事，其余幼儿围绕六要素进行评价。
（引导幼儿注意倾听幼儿讲述故事的六要素，并发表自己的观点）
恐龙王是一部风靡全球的经典科幻电影，以其精彩的故事情节和震撼的视觉效果深深吸引了全球观众的关注。作为一位观影者，我从恐龙王中获得了许多启示和感悟。本文将从五个方面分享我对这部电影的心得体会。
首先，恐龙王让我意识到了人类与自然界的微妙关系。电影中描绘的恐龙世界充满了神秘和原始的气息，人类作为其中的一员，不得不面对和适应环境的变迁。电影中，人类对于恐龙的探索和应对方式都是非常有启发性的。尤其是主人公在与恐龙王玛吉拉的交战过程中，通过分析恐龙的体态和行为习惯，最终找到了战胜恐龙的方法。这一点让我深切地意识到，人与自然的和谐共处是非常重要的。
其次，我在恐龙王中感受到了人性的复杂性和多样性。电影中的人物形象十分鲜明，每个人物都有其独特的思想和情感。主人公不仅勇敢无畏地面对恐龙的威胁，还表现出了真诚、义气和坚毅的品质。与此同时，其他角色的恐惧、贪婪或勇敢也在影片中得到了充分展示。这使我产生了对人性的思考：人性是多元的，每个人都有自己的特点和价值，而这些差异正是我们互相学习和成长的机会。
第三，恐龙王也向我展示了技术的不断发展和创新对于人类社会的影响。电影中，人类通过高科技手段对恐龙的各种数据进行分析和研究，不断改进恐龙王的武器装备。这种科技与人类智慧的结合为人们的生活带来了便利和安全感，同时也提醒我们要不断推动科技进步，为人类社会的可持续发展做出应有的贡献。
接下来，恐龙王还引发了我对道德伦理的思考。电影中，恐龙王玛吉拉是一只非常凶猛的恐龙，对人类造成了巨大的威胁。而人类是否应该对其进行捕杀，引发了一场伦理争论。在这个问题上，电影给出了两种看法，有人认为恐龙是一种危险的生物应该被消灭，但也有人认为恐龙也是自然界的一部分，应该得到保护。这让我思考到在野生动物保护和人类利益之间如何找到平衡点，同时也教会我要有对不同观点的尊重和理解。
最后，恐龙王让我明白了团队合作的重要性。电影中的主人公不是一个人在战斗，而是和其他队员一起并肩作战。他们相互扶持，互相依赖，共同面对困难。这个故事告诉我，团队是无形的力量，只有大家团结一致，才能取得最终的胜利。
总之，恐龙王是一部富有哲理和情感的电影。我从中获得了对人与自然、人性多样性、科技创新、道德伦理和团队合作的思考和体会。每个人或许会有不同的理解和感悟，但我相信，只有不断从电影中吸取启示和教益，才能真正体会到它带给我们的价值和意义。
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