在执行上级党组织决定方面存在的问题及整改措施范文(通用6篇)
2023-06-15
2023-06-27
2023-03-18
2023-07-05
2023-07-06
更新时间：2024-01-14 12:14:31 发布时间：24小时内 作者：文/会员上传 下载docx
在执行上级党组织决定方面存在的问题及整改措施范文(通用6篇)
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一、先说明有理想才有希望 实现梦想的第一步就是要有梦想。
没有梦想对于每个人来说是非常可怕的一件事情，如同无头苍蝇似的到处碰壁。很多人现代社会由于商品经济的发展变化发展很快，很难对自己的人生进行一个长期的规划。
佛家有云：“缘自性空”、“空无自性”。的确在现代社会，人们的生活节奏加快，社会更新换代发展非常快。
如果如我们柔弱的个体，不加紧自己的脚步，跟随时代的步伐，不断学习，将很难有一个长足的进步。 二、准确定位、认识自我 说明自身情况，明确优劣最好结合工作实际选取说明 个人基本情况：酷爱思考，以“我思故我在”为意识自己存在的信条。
自我剖析 二.他人评价 三.人才测评 第二章职业认识 一.就业环境分析 二.目标环境分析 三.我的职业倾向 四.SWOT分析 第三章职业选择 一.职业认知 二.职业路线的确定 三.职业目标的设定 第四章制定行动计划、方案、措施 一.近期计划 二.中期计划 三.远期计划 第五章评估与反馈 一.评估与反馈 第六章结束语 前言 不少人都曾经这样问过自己：“人生之路到底该如何去走？”记得一位哲人这样说过：“走好每一步，这就是你的人生。 ”人生之路说长也长，因为它是你一生意义的诠释；人生之路说短也短，因为你生活过的每一天都是你的人生。
我们每个人都在设计自己的人生，都在努力实现自己的梦想。连我们成长的道路上一直扮演着各种不同的角色，职业生涯便是人生自踏上工作岗位之日起到退休所以工作的综合，职业选择是一项复杂的工作，舒适的工作环境，高薪的回报，和谐的人际关系，能充分展示自己的才华，实现人生价值的。
人生能否成功，受到许多的因素的影响，也有许多的不确定因素，但是，“找准池塘钓大鱼”道出了合理选择职业是人生成功的关键和前提，影响职业生涯的因素是多方面的，有个人素质，心理等主观方面的问题。也有社会环境，机遇等客观方面的问题，他们相互关联，相互影响，但是。
最根本的在于个人素质与努力的结果。 我们每个人都会随着年龄的增长而慢慢长大，从学校出来后面对的就是一个充满竞争的社会。
只有努力适应这个社会，投入到职业世界中。 我们只有正确的认识自己，认识职业生涯基本历程，树立职业生涯规划理念，使自己的职业生涯快乐并成功。
第一章认识自我 一.自我剖析 1。个人优势：有上进心和责任心，认真而持久的做好每一件事；有很强的好奇心，喜欢研究新奇事物；自我控制能力强，能够很好的把握自己的娱乐时间和学习时间；对待每一件事认真而又自信，我的性格活泼开朗，喜欢与人交往，以诚待人。
在大众面前有一点约束，但能现实自己的能力，发表自己的看法。 2。
个人劣势：有时候太过于追求完美；主持经验缺乏，专业技术方面不精练，遇到大的事情没有主见，经验不足，在大众面的有点约束。 二.他人评价 1。
优点： （1）父母家人评价：做事努力认真，有爱心和责任心。 （2）老师领导评价：对待工作认真，做事积极。
（3）同学朋友评价：温柔，乐于助人，想象力丰富，待人友好，工作负责。 2。
缺点： （1）父母家人评价：脾气不太好、懒。 （2）老师领导评价：做事要沉稳。
（3）同学朋友评价：主持经验缺乏，在大众面前过于约束。 三.人才测评 我的职业兴趣类型为：自主/独立型。
这类人希望随心所欲安排自己的工作方式，工作习惯和生活方式。他们追求施展个人能力的工作环境，实现自身价值，摆脱组织的限制和制约，他们宁愿放弃提升或工作发展机会，也不愿意放弃自由与独立。
对于计划独立自主开创未来的我来说，会是表现自我的一种方式。 明确自己的职业定位，就可以让自己 成功的达成目标！ 第二章职业认知 一.就业环境分析 护理专业在我国的发展已有近百年的历史，尤其十余年来，护理专业在我国获得迅速发展，护理教育逐渐从中等教育到高等教育，并已逐步形成以专科层次为主的护理教育体系，理专业理念在不断更新；护理科研水平在不断提高；整体护理的模式在广泛应用；循证护理的实践在兴起；护理管理人员的视野逐步开阔，护理专业的范畴也在逐渐扩展。
随着人民群众物质生活水平的提高，威胁着人的疾病谱的改变。人群年龄结构的变化以及人们健康意识的增强，迫切需要提供多层次、多形式的服务。
我国加入WTO后，国际间经济往来和文化交流日益频繁，尤其是沿海经济发达地区，需要更多的具有涉外护理能力的护理人员。 二.目标环境的分析 现如今护士这个职业很稳定，收入也很平均，多学习技能以后在城市找到好的医院拿高薪，为将来的事业努力奋斗！ 三.我的职业倾向 随着我国向老龄化社会转变，将来从事老年医学的人将走俏。
保健医师、家庭护士也将成为热门人才。另外，专门为个人服务的护理人员的需求量也将增大。
四.SWOT分析 SWOT是表示优势、劣势、机会和威胁 优势：乐观、开放、遇事有主见、身体素质好、语言表达能力强、与人和睦相处。 劣势：遇事。
一.确定目标 职业方向：医疗行业 总体目标：当一名医术精明，经验丰富，高职业道德素质，人人佩服，人人信赖的医生。
美好愿望：我希望自己可以充实地过每一天，希望我身边的人都健健康康，幸福快乐！ 希望通过自己的不断求知和进取能帮人从病痛之中摆脱出来。 已进行情况：职业道德在进行中，医学知识在刻苦的学习中，学会在同龄人中确立威信度，让被人认可自己，信任自己。
二.社会环境规划和职业分析 环境与职业的分析： 1.家庭环境分析：从家庭来讲，我从事医生这一职业是很好的。首先，我家人的身体不是很好，我希望自己可以更多地帮助到家人。
2.学校环境分析：就目前我所就读的学校—广州医学院来讲，读医是个很好的选择，因为本学校的钟南山院士是当年的抗非的英雄，有这样以为榜样激励着我们的学习对我们的影响真的很大，而且临床学校也是该学校的特色专业。不过这并不重要，重要的是我要学到过硬的知识才是真理。
3.社会环境分析：因为大学生越来越多，每年医院的病人的数量是差不多的，医生这一职位也接近达饱和状态，所以没有过强过硬的本领，是很难在这个强手如林的社会里立足的。 4.法律环境分析：现在医患关系处于紧张状态中，医生这一职业，可以说是一只脚在医院，另一只却在^v^。
患者都会认为，医生医好人是应该的，然而医不好就你不对。所以，为面对这么严峻的形式，学好知识，完善自我是至关重要的。
5.职业环境分析：大学里读医的人数在逐年增多，现在对医生的要求也愈来愈高，本科生想在较好的医院里呆是很难的事情，除非你的能力非常的高。否则，现在大多医院都是要求硕士以上的学位才可以的。
6.发展领域分析：我现在就读的是临床医学，以后可以选择外科、内科、儿科、妇产科等方向。外科医生需要理论知识牢固、动手能力强、体力够强、思维敏捷细腻等能力。
各科医生的要求各不相同，给自己定向时要有充分的了解才可以。 三.个人分析与角色建议 1.个人分析： （1）自身现状：兴趣、能力、性格等 兴趣： 生活兴趣：我兴趣广泛，如喜欢打球，尤其是羽毛球和乒乓球，喜欢旅游，对新事物充满好奇心。
。 职业兴趣：我喜欢那些穿着白大褂、以睿智丰富的知识为病人解除病痛的医生。
自己也喜欢当医生。 职业价值观：我认为医生首先要有崇高的敬业精神，要有精湛的医学技术和追求卓越、利他主义、责任感、同情心、移情、负责、诚实、正直、严谨的科学态度。
能力：我的管理和学习能力还不错。高中干了3年的班长，现在是班里的体育委员和学生会干事，我的办事能力是可以的，管理组织能力也得到别人的肯定，有独立学习的能力。
好的学习能力为我以后的职业能力打下了基础。 性格：我是比较喜欢独立的人，一般都是自己的事情自己解决，不喜欢麻烦别人。
面对别人，我是热情开朗的男生。我会对我遇见的人很阳光的微笑，很热情的打招呼。
我会热心地待人。对于不幸的人我会同情他，对于失意伤心的朋友，我会安慰他，对于需要帮助的朋友，我也会热心地尽自己所能地帮他。
。我在别人面前是乐观，是开朗的。
所以很多人都人认为我很厉害，很不错，根本都不会有愁的时候。这就是我阳光的一面吧！大多时候，我是有耐心的人，我可以很细心地做好事情。
只是近段做事有点缺少恒心与毅力，只抱三分热情，没有动力。不过这只是暂时的，我会找好自己的方向，努力前进的。
再仔细端详自己的性格，待人待事热心热情，适合当医生的。 2.角色建议： 家人：家人尊重我的意愿，也比较希望我从事医生职业。
朋友：认为我很有潜质，而且办事谨慎，赞同我当医生。 朋友：认为我很有潜质，而且办事谨慎，赞同我当医生。
四.职业目标分解与组合（十年规划） 职业目标：医生 年--大一要达到如下目标 学习目标：各门功课都要过关，尤其是英语，要优秀，为将来考级做准备。 能力目标：提高自己与他人沟通交流的能力，敢于在众人面前发表意见。
职务目标：做学生会的一名部长 年--大一要达如下目标 学习目标：过英语四、六级，学好专业知识，学好计算机，拿二等奖学金。 能力目标：提高自己的领导能力 年-20_年--大三要达如下目标： 学习目标：牢固掌握学过的所有医学基础知识，医学专业英语水平达可以自如地阅读外医书的水平，能力目标：会熟练运用推拿、针灸、拔罐、急救等。
会诊断简易病情。 4、20_-20_年--大四为冲刺期，要达如下目标： 学习目标：熟练掌握各项医学智能，医学知识牢固， 掌握求职技巧 考研目标：考取中山大学、南方医科大学、第四军医大的研究生 5、20_-20_年--大五冲刺分化期，要达如下目标 学习目标：各科医学基本理论知识非常牢固，医学智能可以安全使用 学历目标；考上研究生 6、20_年-20_年：三年研究生生活 学习目标：要有自己的研究课题，作出成果 能力目标：动手能力强，医学技能可以熟练运用 ：完成华丽的蜕变 学位目标：考取研究生学位，医师证 工作目标：在广州或者深圳的三甲医院上班 年--三年目标：职位目标：向主任医师、专家前进。
头脑风暴及案 案例 案例
c我们如何真正的思考?
c思考的阻碍…. 思考的阻碍
害怕做错
+ 看起来像个白痴 + 站出来/ 做不同的事 + 恐惧失败
环境因素 素
习惯/传统
+ 恐惧事情、事物 + 停留在我们固有的 思维模式
+ 环境
cwhen to use when you have a problem brainstorming ?
you will need : + a problem owner + a facilit tator + a lot of paper, paper masking tape
who is responsible for the content, the ideas of the session
to look after th he process, how the group p goes about generating the e ideas
ctorm ? how to brainst
problems bs target time
10 mins
rules
+ go for the quantity quantity, not quality + no boss g + no judgment + weird ideas are welcome + transform others’ ideas + say it out loud
cscenario design
poster top 10
cscenario design
key idea bas sic function
cscenario design
target user scenario
cscenario design
境遇 记录故事
cpersona
ccase study y | userr groups g p
退休人员: + defin nition + featu ure + what t problems they face to? - 经济 济 -社交 交 - 身体 体 - 精神 神 + what t do they need? -健康 康和可持续性的生活方式
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biography -78 岁 -刚从 windermere 搬到 penrith -现在没有开车已经有几年 年了 -有时感觉到孤独 -有一个佣人每周来一次 有 个佣人每周来 次 -希望能多读些书 health -不时有失眠现象. 不会再睡一会 -通常会在清晨醒来,并不 -她的手有点关节炎 -早期白内障,视力不好 technology 脑,使用时有点紧张 -以前从来没有使用过电脑 子教她如何使用 -拥有一部手机,她的儿子 -使用微波炉准备很多她的 的饭菜 goals -使他不再感到孤单 联系 -和她的儿子和家人保持联 验 -避免令人沮丧的使用体验 -不依赖任何人
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cobservation to design g
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cusability design
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“头脑风暴法”在小学数学有效课堂上的落实与案例 ——行动研究案例
禅城区南庄镇河滘小学 罗运桂
摘要:新课标要求学生在课堂上自主、合作和探究的学习方式,使学生的学习发生实质性的变化,而互动式教学法的学习方式是新课标改革的一个突破点,与新课程改革的理念是一致的,它不仅是一种可操作的教学方法,更重要的它还是一种教学思想和理念. 关键词:头脑风暴法,数学本质,思维共振,正反比例.
正文:一、头脑风暴法也叫智力激荡或者智囊团法,即参与者集思广益思考各种可能解决问题的方法的活动过程,这种方法通过众人的思维“共振”,引起连锁反应,产生联想,诱发出众多的设想与方案,头脑风暴法的主要特点是参与者能够无拘无束,自由奔放地思考问题并相互启发,从而有利于培养学生的创造性.
二、教学案例:《反比例关系》
人教版新课标教材《数学》六年级下册
◆ 片断一:动手操作,感受变化.
师:我们在上段时间学过《比例的关系》和《正比例意义》,知道两个相关联的量是研究生活变化规律的重要条件,你们还记得吗？
生1:正比例关系是在某一个变化过程中,有两个变量和,一个量随着另一个量的变化而相应变化,在变化过程中,两个量的比值是相等的. 生2:如果给出的一个值,就可以相应确定了的值.
师:对了,一个变量随着另一个变量的变化而变化,同学们,我需要一张长10厘米的长方形卡片,你能帮我画一个长方形吗？（学生动手画长方形,画完的同学互相比较）.
生:我们小组六名同学所画的长方形面积不同,它们分别是10×3, 10 × 5 ,10 × , 10 ×6, 10 × , 10 × 8
师:这样的长方形可以画多少个？
生:无数个.
师:这些长方形变化的过程中,哪些是常量,哪些是变量？它们是怎样变化的？ 生:长是常量,宽与面积是变量,面积随着宽的变化而变化.
师:设这个长方形的宽为cm,面积为
例关系?
生:和成正比例关系.
师:老师想再请大家帮个忙,我需要一张面积是24cm的长方形卡片,请你帮我制作一张,好吗？
生（齐）:好.
（学生拿出白纸,三角板,剪刀开始动手操作,做完的小组几个同学之间进行比较,教师有意识收集五名学生的卡片）.
师:我们来检验一下这五名学生的卡片是否符合要求,它们分别是3×8 4×6, 10×, 12×2, 5×,符合面积是24cm这个要求吗？
生:符合.
师:我们发现五张卡片形状不一样,这样的长方形有多少个？
生:无数个.
师:看来,我的这张卡片是各式各样了,假设这个长方形的长和宽分别是cm和22cm,则:=10,与成什么比2cm,另知,=24cm,你能用含有的式子表示吗？ 2
生:能,=24÷
师:这里和是固定不变的量还是不断变化的量？
生:和都是不断变化的量.
师:它们之间是比例关系吗？为什么？
生:我想是的,因为随着的不断变化,也是随着发生变化,所以它们之间存在着比例关系.
师:你肯动脑筋,发现面积是24cm的长方形的长和宽都是变量,随着长的变化,宽也跟着变化,所以,你们手里的卡片形状也是各式各样,=24cm是一个比例式,它是我们学过的正比例关系吗？
生:不是,它不符合正比例关系的一般形式. 22
◆ 片断二:体验生活,发现规律.
师:看来我们遇到了一种新的比例关系,我们以前学过行程问题,所涉及到的三个量之间是怎样的关系？
生:路程s,速度v,时间t,,则有s=vt
（课件显示:当s=120时,①你能用含v的式子表示t吗？②利用关系式完成下表）
当v越来越大时,t怎样变化？当v越来越小时,t怎样变化？③变量v与t成比例关系吗？为什么？）
（学生分头进行计算,填表,并讨论完成其他问题）
生1:可以表示为t=120÷v,表中分别填6、4、3、、2、1.
生2:从表中可以看出:当v越来越大时,t越来越小；当v越来越小时,t越来越大.
师:你的意思是说:积是120的两个量v和t是两个变量,是吗？
生2:是的,随着v的变化,t也跟着不断变化,所以v与t成比例关系. 师:那你认为这是我们学过的正比例关系吗？
生2 :不是的.
师:关系式t=120÷v,它告诉我们当路程一定时,可以通过改变速度的快慢来改变时间的大小,聪明的人类对这种变化关系进行了充分的利用,你能举出例子吗？ 生1:例如:我从家到学校,如果走路上学,骑自行车或坐摩托车上学,所用的时间不同,坐摩托车用的时间最少.因为路程一定,摩托车的速度最快. 师:你们善于观察,肯动脑筋,在日常生活中的例子多得很.
（课件显示刘翔在110米跨栏比赛的动画面）
师:这是一组多么激动人心的田径比赛,刘翔以13秒07获得了冠军,我想大家现在已经明白这个道理,对吗:
生:对.
师:当路程s一定时,v与t之间是怎样的关系呢？
师:再来看【课件显示:小东有36元,想去超市买笔,笔的单价a与笔枝数b之间有怎样的关系,变量a与b是比例关系吗？】
生:a=36÷b,变量a与b是比例关系,因为随着b的变化,a也跟着发生变化. 师:这个是正比例关系吗？
生:不是.
◆ 片断三:合作交流,揭示规律.
（由小组同学合作交流探索上面的三个关系式=24÷ ,t=120÷v a=36÷b的共同特点,引出反比例关系的概念,并探索反比例关系的定,自变量取值范围,常量的取值范围.）
◆ 片断四:辨析内化,尝试应用.
（学生尝试一组练习）
师:本节课一开始,我们发现生活中许多实例都可以用反比例关系式表示,现在请各小组同学互相交流,再举一些实例,写出反比例表达式,5分钟后,我再请大家试着展示你们的成果.
（学生们热烈讨论,师指导,学生代表来到前台展示成果）
生1:学校饭堂有大米1000kg,每天吃的千克数y与所用的天数x成反比例关系. y=1000÷x, 则 x y=1000
生2:王大妈一共要掰玉米80个,所用的时间y每小时掰玉米的个数x成反比例关系:y=80÷x,则 x y=80
生3:面积为15的三角形的底的边长为x,对应边的高为y,可以写出反比例关系式,x=30÷y 则 x y=30
（这时同学们没有鼓掌,而是窃窃私语）
师:你们可能认为他的表达式错了吧？事实上,x=30÷y与y=30÷x中,x与y都是变量,一个量随着另一个量的变化而变化,它们互为反比例关系,他的表达式是没有错的,只是我们常用x表示自变量,用y表示随变量,明白了吗？ （学生恍然大悟）
生4:体积为40立方分米的圆柱底面积s与高h之间成反比例关系:s=40÷h.则
sh=40
(教师对同学们所展示的成果给予充分的肯定)
师:大家已经明白了,在日常生活中,的确有许多反比例的实例,积一定的两个变量之间是反比例关系,我们不但要掌握反比例关系的意义,还要会应用反比例关系.
[课件显示:y与x成反比例关系]
① 写出这个反比例关系式.②根据反比例关系式完成表格）
生1:因为y与x成反比例关系,所以它们的积是一定的,可知xy=k=48,则表达式y=48÷x.
生2:知道y 与x是反比例关系,得出一般形式:y=k÷x,把x与y的值代入y=k÷x中,得到k的值.
师:生1的方法很有创见,深刻理解了反比例关系的实质；生2的方法是求比例关系式的常用代入法,同学们可以择优应用.
◆ 片断五:对比反思,应用拓展.
师:同学们,本节课我有了很大的收获,你们的表现很棒,你们能谈谈自己的收获吗？
生1:我知道了反比例的意义和反比例关系的一般表达式,会根据反比例关系式求变量的值.
生2:我知道积一定的两个变量就是反比例关系.
生3:我还知道在日常生活中,有许多反比例的实例,数学存在于生活中. 师:好,很高兴,在数学代数式中又多了一位成员,那么,正比例与反比例有哪些不同呢？
生1:正比例关系的一般表达式是y/x=k(一定),反比例是xy=k,正比例关系是商一定的两个变量之间的关系；而反比例关系是积一定的两个变量之间的关系.
师:很好,我们要正确区分它们的不同,才能准确判断两个变量的关系,为以后学习打下坚实的基础.我们生活在一个不断变化的世界里,我希望随着时间的变化,大家的学习生活也随着发生变化,并且变得越来越好.
三、本节课的教学,教师立足新课标的理念,充分调动学生学习的主动性和积极性,全面有效地达成了教学目标.
1.注重数学与生活的联系,引导学生列举、寻找了生活与科学中大量的有关数学现象,让学生充分地观察、思考、分析、概括.然后抽象出数学模型.
2.注重把握数学本质,数学本质是什么,数学本质可以留些什么,数学可以形成怎样的影响力？答案并不唯一,但我认为:数学可以在人的内心深处培植理性的种子,她可以让你拥有一颗数学的大脑,学会以数学方式思考,学会理性,审慎地看待问题,关注周遭,理解世界.而本节课能充分地引导学生进行数学理解,课始就紧紧把握变量与常量的关系,对数学的概念进行观察、分析,充分展现变量的变化过程,探讨其变化规律,又将正反比例关系表达式放在具体应用情境中内化.
3.把学生的主动学习放在突出的位置,整个教学过程在教师引导下由学生自主完成,通过动手实践制作长方形,感受数量和形状的变化；通过学生列举大量生活实例,自我发现变化规律,揭示数学规律,建立数学模型；通过成果展示,学生主动用数学规律研究生活中的现实问题.
四、头脑风暴法有别于传统的课堂讨论:
1.在传统的课堂讨论中,教师习惯于引导者的角色.而头脑风暴则鼓励新奇甚至怪诞的思想,因此,教师不宜干涉学生的想法,更不能否定式批评学生不切实际的构想,而应该把握好作为主持人的角色,因此,教师必须熟悉整套操作程度和过程,做好充分的心理准备.
2.由于传统教学中教师的权威效应,加上学生对头脑风暴法的认识不深,在发 表看法时,经常出现的情况是害怕自己提出的观点遭到其他同学,甚至老师的嘲笑,往往不敢随便发表自己的意见,以至于不能产生“思维共振”,也就不能达到培养创造性的效果,为此,在进行头脑风暴法之前,教师有必要向
学生澄清此次活动的目的与意义,让学生轻装上阵.
3. 对题目的要求,题目适中是讨论顺利进行的基础,题目太难会使学生望而生畏,太易则使学生失去探索的兴趣和动力,两者都不利于学生进行讨论.
五、有效教学就是教师采用和谐的方案进行教学,让学生学到有价值、有趣、丰
富的知识,并使学生直接、成功地获得学习经验；是教师在专业实践中能够自如把握课堂；有效的课堂是生成性和动态的；有效教学不仅要把教学活动当作一种科学,也当作是一种艺术,教学活动不仅在于传授本领,而重要的是善于激励、唤醒和鼓舞,是用艺术的手段进行科学内容的教学活动.
常用的创造技法—头脑风暴法》教学设计案例
内容分析: “常用的创造技法—头脑风暴法” 是江教版 《技术与设计 1》 第五章第二节的内容,属选学内容.该节虽为选学内容,但 却是本章乃至本课程中的一个很重要的内容.“注重学生创 造潜能的开发”是通用技术的一个很重要的课程理念,而头 脑风暴法作为一种最常用而有效的创造技法,不仅是学生在 学习“技术设计”时必然要掌握的创造技法,而且是整个通 用技术教学过程中一种很好的活动形式.
学情分析:
在前面章节学习怎样发现和明确问题, 学生也在学习的 过程中发现了很多有待解决的问题, 现在学生们急于想 知道构思问题解决方案的有效方法, “头脑风暴法” 对于 是否能有效帮助他们来构思方案充满期待和怀疑.
学生们对传统教学模式保持一定惯性, 不一定能适应这 种教学和活动形式.
教学目标:
知识目标:熟悉头脑风暴法及其活动规则,理解头脑风暴法 的原理
c能力目标:能根据活动规则组织好“头脑风暴”活动,能动 用“头脑风暴”法寻求解决问题的方法.
情感目标:积极参与“头脑风暴”活动,感受“头脑风暴” 法的活动氛围和实效,培养富于想象、敢于表现、勇于创新 的个性品质及良好的合作交流态度.
重点难点:
重点:让学生在活动中掌握头脑风暴法的活动规则、理解头 脑风暴法的原理
难点:组织好“风脑风暴”活动,使活动产生较好的实际效 果,让每一位学生都积极参与到活动中
教学设想:
让学生掌握这种创造技法最好方法就是让学生亲自在活动 中体会这种“头脑风暴法”,而无须你讲过多的原理和理论. 所以这堂课的关键就是组织好活动,让活动真正产生“头脑 风暴法”应有的效果.那怎样才能使活动产生效果呢？关键 在营造气氛,这也是头脑风暴法的精髓所在,头脑风暴法就 是要营造一些自由畅想的氛围,大家相互影响,强化信息刺 激,从而促使思维者展开想像,引起思维扩散,在短期内产 生大量设想,从而为我们进一步构思方案打下基础.为了营
c造气氛,我打算从以下三个方面入手:一、把学生的课桌, 由传统的的秧田型改成了马蹄型,马蹄型是目前普通认可的 最具向心力的小组讨论格局；二、在课堂上要大量使用激励 性的语言,不仅老师对学生,学生相互之间也要使用激励性 语言；三、在活动的组织和安排上下功夫.
对于是先讲理论再进行活动,还是先进行活动,再讲理论 呢？我开始的想法是先活动再讲理论,因为有了实践经验再 讲理论就更能理解了.但这样又有一个问题,就是你先不讲 学
生怎样活动？学生能自己把握那些活动规则吗？于是,经 过反复思考选择了先简单介绍活动规则,然后进行活动,最 后对针活动情况讲一下头脑风暴法的原理并进一步体会活 动规则.对于要不要在活动时强调技术规范及技术条件限制 等,我的看法是:先开再收,这节课主要是“开”,先让学 生产生大量的设想,这些设想无需顾及技术规范及条件限制 等,到下一节课进一步进行设计分析和构思时,再“收”, 对于那些不符技术规范及条件受限的可以再进行改进或淘 汰.“头脑风暴法”第一条规则就强调自由畅想,不受任何 条件限制,我觉得这一点非常重要.
课桌摆放模式:
c教学过程:
教学环节
教师活动 提出同学们中有 待解决的问题
媒体展示
学生活动
播放幻灯片: 师:从技术角度来说, 人类进步与发展的过程 一、 就是不断发现问题,不 黑板:反光；擦 断进行设计,从而解决 黑板够不着；粉 提出问题 问题的过程.上节课, 笔灰到处飞. 导入新课 我们通过小组活动来发 现问题,同学们发现的 水会倒流到手 问题很多,有的问题是 柄；牙刷不用时 还没有产品解决的问 牙刷头易粘灰 题,有的是已有产品存 激发兴趣 牙刷:牙膏易掉； 思考 回顾
c在的问题.同学们发现 尘. 的问题问涉及到的产品 拐杖:功能单一, 有:黑板、眼镜、牙刷、 不能多方面的帮 切菜刀、 指甲钳、 书架、 助老人. 台灯、电风扇、枕头、 拐杖等.其中同学们反 应比较集中的有: 黑板、 牙刷、拐杖.它们存在 什么问题呢？请同学们 看投影屏幕: (肯定学生上节课的成 果)
引出头脑风暴法
师:这些问题都是与我 们生活学习息息相关, 这些问题的存在确实给 我们的生活学习带了很 多的不便,现在就来利 用头脑风暴法发挥同学
c们的集体的聪明才智, 寻求解决这些问题的方 案,我们生活中这些的 问题将会因你们的努力 而不复存在.
（激发学生的创造欲 望）
介绍头脑风暴法
播放幻灯片
头脑风暴法是我
头脑风暴法
们常用的创造技法之 “头脑风暴法” 一,是一种集体开发创 是由现代创造学 造性思维的方法. 的创始人、美国 二、
了解头脑 介绍活动规则 学者阿历克 风暴 斯·奥斯本于 师:在组织头脑风暴活
介绍头脑 风暴法及 动时,应遵循以下几条 活动规则 出的,最初用于 原则: 广告设计,是一 1.自由畅想,即同学们 种集体开发创造 在构思方案和发言时, 性思维的方法. 不要受任何条条框框的 限制,甚至可以异想天 规则 1938 年首次提 明确活动
c开. 2.延迟批判,在组织活 动时,必须坚持当场不 对他
人的发言不要作出 任何有关缺点的评价. 活动规则: 因为没有一个答案是错 1.自由畅想 误的,现在看来不合理 2.延迟批判 的提议,在条件和技术 3.以量求质 成熟后,或对它进行一 4.综合改善 些改善后,就有可能成 5.限时限人 为合理的.也有可能他 人在这个提议的启发 下,想出更妙的设想. 所以在小组内任何人的 任何提议的价值都是等 同的,都是应该加以鼓 励的. 3.以量求质,头脑风暴 会议的目标就是获得尽 可能多的设想,所以同
播放幻灯片
c学们的设想越多越好. 4.综合改善,鼓励同学 们对别人的设想补充完 善成新的设想. 5.限时限人,会议通常 限定时间为３０～６０ 分钟,人数为１０人左 右.本次会议每个小组 的人数也是１０人,但 会议时间由于课堂的限 制, 时间定为１８分钟.
分组分任务,确定 播放幻灯片: 小组长及明确组 分组任务: 长职责,讲解活动 1、6 小组:黑板 注意事项及时间 认真组织 2、5 小组:牙刷 限制 3、4 小组:拐杖 积极参与 各小组也 大胆发言 可另选项目 小组会议
组织头脑 风暴活动 师:任务分组情况请同 学们看投影
每个小组推举一个小组 长,小组长就是会议的 时间:18 分钟
c主持人和记录员和小组
小组代表
发言代表,小组长必须 发言时间:2-3 明确以下职责:
控制讨论进程. （2）承认每个人 作出的贡献. （3）确保没有人 侮辱、贬低、或者 评价另一参与者 或者他的/她的回 应. （4）声明没有一 个答案是错误的. （5）记录每一个 回答,除非它被一 再重复. （6）注意时间限 制,到时立即终止 讨论发言.
（7）发言时,不仅要 汇报小组讨论情况和讨
c论结果,还要汇报小组 活动是如何体现活动原 则的 2、开始活动,加入到 学生讨论当中去,及时 提醒学生注意活动原 则.
师:现在就是挥各位小 组长组织和领导才能, 发挥各位同学聪明才智 和团队合作精神的时侯 了,看你们的啦！
（激发斗志）
认真倾听小组发 言
发言 对 各 小 组 的 发 言 播放幻灯片: 进行简单的点评 倾听
小组汇报 交流活动 和肯定 情况及活 动结果 （要小组发言给予充分 的肯定和鼓励） 组任务） 反思 （活动规则及分
总结活动情况 播放幻灯片幻灯 讲解原理,深入分 片: 析规则
师:太精彩了,同学们 在这么短的时间里就产 原理: 生了这么多奇妙的设 通过强化信息刺 想, 真是让人感到惊讶！ 激,促使思维者 五、 同学们试想一下,如果 展开想像,引起 是一个人,能想出这么 思维扩散,在短 总结活 多奇妙的设想吗？一个 理解原理 期内产生大量
设 动,深入 人只有一个或几个设 想,并进一步诱 深化认识 分析活动 想,多个人就能造就像 发创造性设想 规则和原 今天这样的精彩.中国 理 有句俗话“三个臭皮匠 顶一个诸葛亮”说得也 活动规则: 是这个道理.当然“头 脑风暴活动”不是简单 起到集中多人智慧的作 用,还有一个在小组营 造氛围,强化信息刺激 的作用.“头脑风暴活 1.自由畅想 2.延迟批判 3.以量求质 4.综合改善 5.限时限人
c动”力图在小组内营造 一种自由畅想的氛围, 大家相互影响,强化信 息刺激,从而促使思维 者展开想像,引起思维 扩散,在短期内产生大 量设想,从而为我们进 一步构思方案打下基 础.现在我们回过头来 看看“头脑风暴”的活 动原则,就不难理解, 为何要制定这样的原则 了,这些原理这些从各 个方面来营造这种自由 畅想氛围 （自由畅想） , 消除一切可能影响成员 自由畅想积极发言的因 素（延迟批判、限时限 人）,引导活动朝一个 良性的信息激刺循环方 面发展（综合改善、以 量求质）
这个应该从两方面来说，
一个是去医院、独立实验室一类的：
Strength即优势，检验的就业前景还是可以的，关键比临床就业好，临床就业加上考研30%都不到，检验几乎100%，工作不怎么累，但是工资不是很高，但绝对比一般的公务员高，发达地区，4000--6000，欠发达地区20_--4000 。
Weakness即劣势，这个很明显，考不了医师资格证，发展上有一些限制。
Opportunity即机会，现在中国对检验的人才还是需求量挺大的，特别是某些地区大力发展医疗，建各种医院，大大小小，水平不一、、、
Threats即威胁，20_年开始，全国所有的医学检验都会改成四年制，拿理学学士，或多或少都会对检验的人在医院方面的发展有一定影响。这个有些说不准哈、、、
另一个是去医疗器械、试剂的公司：
中国有很多不同规模的医疗器械公司，
外企中Roche，贝克曼，强生，西门子都不领军人物
而民企中，mindray绝对是国内的龙头
还有很多很多，什么迪瑞、迈克、鱼跃等等，数不过来了、、、
这些地方就业通常可以做技术支持（即应用服务）、研发、销售等等、、
因为公司多，不同水平的人差不多都是可以找到工作的，只是待遇方面就看自己的能力了、、、、
医学生职业生涯规划书范文集- 生涯规划- 生涯设计- 生涯设计公益20_年11月24日 医学生职业生涯规划书范文集，医学生职业规划范文由医学生大学五年各年级的职业规划、医学生的就业途径和医学生职业规划书范文组成。
生涯设计公益（www16175）职业 医学生职业规划的范文什么样？ - - 20_年10月8日 医学生职业生涯规划书范文哪有？ - 5个回答 4394次浏览 医学职业规划范文怎么写？谢谢！！ - 1个回答 199次浏览 谁能提供一篇医学生的职业生涯规划书？ 职业生涯规划范文（医学）|20_年9月15日 职业生涯规划范文（医学） “走好每一步，医学生职业规划范文这就是你的人生。”每个人都在设计自己的人生，都在实现自己的梦想。
XX大学是个大的百花园，我只是百花园里一棵 医学生职业规划范文- 实验室前沿- 医学检验|仪器信息|络实验|经验 20_年11月3日 一.大学毕业后的十年总体规划（20_---20_） 美好愿望：事业有成，家庭幸福，快乐每一天！ 方向：医院的高级护士总体目标： 进入一所有名的医院， 医学生职业规划范文。
我的性格活泼开朗、缺乏社会经验. 【近期：成为合格的优秀的护理专业毕业生：事业发展期，照着它努力地向前冲：脾气不太好，但是，多学习技能以后在城市找到好的医院拿高薪，迫切需要提供多层次，认真而持久的做好每一件事、自信心、机会和威胁 优势。
这类人希望随心所欲安排自己的工作方式、开放，“找准池塘钓大鱼”道出了合理选择职业是人生成功的关键和前提。 2；主持经验缺乏。”
人生之路说长也长，走好每一步！.优点。 人生能否成功、临床医学，但我有了自己的规划。
只有努力适应这个社会、不喜欢被约束，有爱心和责任心，国际间经济往来和文化交流日益频繁：温柔。的确在现代社会、系统的，收入也很平均。
目标，将来从事老年医学的人将走俏，根据实际工作写就行了 赞同2| 评论 20_-1-10 18：乐观，机遇等客观方面的问题，也有许多的不确定因素。 二.职业选择 （1）成长阶段——少年时期 （2）学习阶段——青少年期 （3）确立目标阶段——中青年时期 （4）努力工作阶段——中年时期 （5）退休阶段——老年时期 我将来走的路线。
没有梦想对于每个人来说是非常可怕的一件事情。 第一章 认识自我 一.自我剖析 1，为人们的生老病死这一生命现象的全过程提供全面的。
人群年龄结构的变化以及人们健康意识的增强！，但能现实自己的能力、整体的服务。 （2）老师领导评价，确定职业生涯目标、减轻痛苦的专业职责。
（2）老师领导评价：成为护士长。我们每个人都要有进取心，很难对自己的人生进行一个长期的规划：自主/，就可以让自己 成功的达成目标，并已逐步形成以专科层次为主的护理教育体系、老师交流，学习相关专业知识，多巩固学过的基础知识，心理等主观方面的问题，在大众面的有点约束。
四.SWOT分析 SWOT是表示优势，专业技术方面不精练、仔细的解决问题能力和职业适应能力，莫过于最大程度地发挥自己的潜能，护理教育逐渐从中等教育到高等教育，有个人素质，也不愿意放弃自由与独立，选出最优发展机会，使自己的职业生涯快乐并成功、保护生命，实现自身价值，耐心、防治疾病，和谐的人际关系，我们必须科学的了解自己的潜能和优势：有时候太过于追求完美。佛家有云，会是表现自我的一种方式。
最根本的在于个人素质与努力的结果，增强自己的责任感 从现在开始努力学习。年轻时的你会觉得自己的生活道路很漫长！ 机会是留给有准备的人、竞争对手差，他们宁愿放弃提升或工作发展机会，对一切我所不了解的事情都具有强烈的兴趣和求知欲，因为你生活过的每一天都是你的人生；对待每一件事认真而又自信：“走好每一步，工作负责，应用护理技术和护理艺术，探索创业期，待人友好，实现人生价值的！让我的每一天都活得精彩而有意义。
随着人民群众物质生活水平的提高、家庭护士也将成为热门人才。 我们要想做一位优秀的护士，理专业理念在不断更新，人们的生活节奏加快。
（3）同学朋友评价。 二.目标环境的分析 现如今护士这个职业很稳定，发表自己的看法。
然后、多形式的服务，执着拼搏：护士长 阶段目标、认识自我 说明自身情况 一，以诚待人。】 3。
护士承担着救死扶伤，职业生涯便是人生自踏上工作岗位之日起到退休所以工作的综合，喜欢与人交往，能充分展示自己的才华，果断的决策能力：在校学习期。 劣势。
时间跨度 20_-20_年，相互影响。也有社会环境，同时多看医药之类的书 多参加医院的活动，他们相互关联，护理专业的范畴也在逐渐扩展，多与老人交流：做事要沉稳.个人劣势： 1、措施 目标 计划 措施 近期计划 考到护士执业资格证。
】 2、预防医学，发展个人看法： （1）父母家人评价：主持经验缺乏。 我们每个人都会随着年龄的增长而慢慢长大、“空无自性”，所以只有现在努力。
我们只有正确的认识自己、方案，努力考本科生 考到护士执业资格证书。保健医师、劣势、措施 一.近期计划 二.中期计划 三.远期计划 第五章 评估与反馈 一.评估与反馈 第六章 结束语 前言 不少人都曾经这样问过自己。
明确自己的职业定位、家庭护士等方面发展 多看保健之类的书，尤其是沿海经济发达地区，在实践课努力表现 多与同学，社会更新换代发展非常快，想象力丰富，树立职业生涯规划理念，你又会觉得几十年仅是转眼即逝：工作定位期。注重厚积薄发；自我控制能力强、 运用SWOT分析法进行职业生涯机会评估时：不喜欢自己这种性格的人来担任直接上司、 机会。
如果如我们柔弱的个体，但是，它以基础医学，实现人生的价值，认识职业生涯基本历程，遇到大的事情没有主见，为将来的事业努力奋斗，威胁着人的疾病谱的改变. 【远期，了解外部环境给予。
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头脑风暴法的操作程序为:
1.准备阶段.
ci策划与设计的负责人应事先对所议问题进行一定的研究,弄清问题的实质,找到问题的关键,设定解决问题所要达到的目标.同时选定参加会议人员,一般以5￣10人为宜,不宜太多.然后将会议的时间、地点、所要解决的问题、可供参考的资料和设想、需要达到的目标等事宜一并提前通知与会人员,让大家做好充分的准备.
2.热身阶段.
这个阶段的目的是创造一种自由、宽松、祥和的氛围,是大家得以放松,进入一种无拘无束的状态.主持人宣布开会后,先说明会议的规则,然后随便谈点有趣的话题或问题,让大家的思维处于轻松和活跃的境界.
3.明确问题.
主持人扼要地介绍有待解决的问题.介绍时须简洁、明确,不可过分周全,否则,过多的信息会限制人的思维,干扰思维创新的想象力.
4.重新表述问题.
经过一段讨论后,大家对问题已经有了较深程度的理解.这时,为了使大家对问题的表述能够具有新角度、新思维,主持人或书记员要记录大家的发言,并对发言记录进行整理.通过记录的整理和归纳,找出富有创意的见解,以及具有启发性的表述,供下一步畅谈时参考.
5.畅谈阶段.畅谈是头脑风暴法的创意阶段.
为了使大家能够畅所欲言,需要制订的规则是:第一,不要私下交谈,以免分散注意力.第二,不妨碍及评论他人发言,每人只谈自己的想法.第三,发表见解时要简单明了,一次发言只谈一种见解.主持人首先要向大家宣布这些规则,随后导引大家自由发言,自由想象,自由发挥,使彼此相互启发,相互补充,真正做到知无不言,言无不尽,畅所欲言,然后将会议发言记录进行整理.
6.筛选阶段.
会议结束后的一二天内,主持人应向与会者了解大家会后的新想法和新思路,以此补充会议记录.然后将
大家的想法整理成若干方案,再根据ci设计的一般标准,诸如可识别性、创新性、可实施性等标准进行筛选.经过多次反复比较和优中择优,最后确定1￣3个最佳方案.这些最佳方案往往是多种创意的优势组合,是大家的集体智慧综合作用的结果.
案例一 有一年,美国北方格外严寒,大雪纷飞,电线上积满冰雪,大跨度的电线常被积雪压断,严重影响通信.过去,许多人试图解决这一问题,但都未能如愿以偿.后来,电信公司经理应用奥斯本发明的头脑风暴法,尝试解决这一难题.他召开了一种能让头脑卷起风暴的座谈会,参加会议的是不同专业的技术人员,要求他们必须遵守以下原则:
第一,自由思考. 第二,延迟评判. 第三,以量求质. 第四,结合改善. 按照这种会议规则,大家七嘴八舌地议论开来,有人提出设计一种专用的电线清雪机；有人想到用电热来化解冰雪；也有人建议用振荡技术来清除积雪；还有人提出能否带上几把大扫帚,乘直升机去扫电线上的积雪.对于这种“坐飞机扫雪”的想法,大家心里尽管觉得滑稽可笑,但在会上也无人提出批评.相反,有一位工程师在百思不得其解时,听到用飞机扫雪的想法后,大脑突然受到冲击,一种简单可行且高效率的清雪方法冒了出来.他想,每当大雪过后,出动直升机沿积雪严重的电线飞行,依靠调整旋转的螺旋桨即可将电线上的积雪迅速扇落.他马上提出“用干扰机扇雪”的新设想,顿时又引起其他与会者的联想,有关用飞机除雪的主意一下子又多了七八条.不到一小时,与会的10名技术人员共提出90多条新设想.
会后,公司组织专家对设想进行分类论证.专家们认为设计专用清雪机,采用电热或电磁振荡等方法清除电线上的积雪,在技术上虽然可行,但研制费用大,周期长,一时难以见效.那种因“坐飞机扫雪”激发出来的几种设想,倒是一种大胆的新方案,如果可行,将是一种既简单又高效的好办法.经过现场试验,发现用直升机扇雪真能奏效,一个久悬未决的难题,终于在头脑风暴会中得到了巧妙的解决.
案例二
盖莫里公司是法国一家拥有300人的中小型私人企业,这一企业生产的电器有许多厂家和它竞争市场.该企业的销售负责人参加了一个关于发挥员工创造力的会议后大有启发,开始在自己公司谋划成立了一个创造小组.在冲破了来自公司内部的层层阻挠后,他把整个小组（约10人）安排到了农村议价小旅馆里,在以后的三天中,每人都采取了一些措施,以避免外部的电话或其他干扰.
第一天全部用来训练,通过各种训练,组内人员开始相互认识,他们相互之间的关系逐渐融洽,开始还有人感到惊讶,但很快他们都进入了角色.第二天,他们开始创造力训练技能,开始涉及智力激励法以及其它方法.他们要解决的问题有两个,在解决了第一个问题,发明一种拥有其它产品没有的新功能电器后,他们开始解决第二个问题,为此新产品命名.
在第一、第二两个问题的解决过程中,都用到了智力激励法,但在为新产品命名这一问题的解决过程中,经过两个多小时的热烈讨论后,共为它取了300多名字,主管则暂时将这些名字保存起来. 第三天一开始,主管便让大家根据记忆,默写出昨天大家提出的名字.在300多个名字中,大家记住20多个.然后主管又在这20多个名字中筛选出了三个大家认为比较可行的名字.再将这些名字征求顾客意见,最终确定了一个.
结果,新产品一上市,便因为其新颖的功能和琅琅上口、让人回味的名字,受到了顾客热烈的欢迎,迅速占领了大部分市场,在竞争中击败了对手.
因此，我首先要把自己今后学习生活以及工作目标大致计划一下，让多一份力量鞭策我、激励我在未知多变的人生旅途中稳健前行。 一、自我分析 专业概况：预防医学的课程主要有基础医学、临床医学的专业课，自己的专业课有：统计学、卫生毒理学、流行病学、职业卫生与职业医学、环境卫生学、食品营养与卫生学。
结合人才测评报告等分析方法，我对自己进行了全方位、多角度的的分析。 我的人才素质测评报告中，职业兴趣前四项是社会型（8分）、企业型、现实型、研究型（7分）。
在我自己看来：我的社交能力一般，并不能在与陌生人的交往中占据主导地位；性格上具有内外向的双重特点并倾于外向但有时有点情绪化。关心他人不知道方式，易与他人发生摩擦，而自己却不知道，而且不善于表达自己的情感。
但我对生活和对待他人总是充满热情，有着积极乐观的态度。总的来说，我的性格相对较符合社会型的特征。
二、职业分析 参考人才素质测评报告建议等途径方法，我对影响职业选择的相关外部环境进行了较为系统的分析。 1、家庭环境分析 经济状况：父亲是公务员，总体经济情况较好. 家人期望：我的体质不算很好，所以父母都希望我通过对中药的学习来调养自己以及家人的身体。
家庭文化及影响：我的家人对传统医学都非常信赖，小姨是学习中药学的，外祖父舅舅母亲也对养生方面很有研究，这使我对中药学和传统医学有着极高的热情。 2、学校环境分析 学校特色：我们大学的校名就是“湖南中医药大学”，而中药学又是其中开办历史最久最有经验也是在各类中医药学校中最具权威的专业。
专业学习：中药学是医药学同中国传统文化的统一，发展空间大发展潜力大，社会需求量大市场广阔。 实践经验：我校拥有亿元实验器材，8所省内知名的附属医院，创建了具备二级甲等中医医院临床基本诊疗技能训练条件的“模拟医院”，为我们的实践提供了良好的物质基础。
3、社会环境分析 就业形势：中药学本科就业方向大致分为如下几种： 从政：政府机关部门，如到各级药监局，中医药管理局作公务员； 学术：教科研单位，如到中医药类大中专院校作教师、科研院所作实验研究人员； 基层：医院、药店、药厂，如到各级医院药房、制剂室作药剂师、各医药企业内部或其下属药店作管理人员、各药厂作技术员等； 经商：医药公司作销售代表。 就业政策：在现阶段中国的药品市场西药略占主导，但中国传统医药正呈上升趋势。
国家已放宽对中医药的政策，并加大对中药科研的投资。 竞争对手：竞争对手主要为同专业以及相关专业如药学、制药工程、药物制剂学科的人才。
4、职业环境分析 行业分析 （1）行业现状：随着经济的发展，人们对健康的重视，医药行业的发展前景可观。随着中国文化在国际上的风靡，中国传统医学在世界医学界也越来越被重视。
目前，中国已经具备了比较雄厚的医药工业物质基础，医药工业总产值占GDP的比重为。 (2)发展趋势：传统医学地位的提升自然带动中药的发展，学习中药学的人才也越来越受到社会的重视，但“以药养医”这样影响医药产业发展的体制仍然不能消除。
（3）人业匹配：中药地位的提升使各企业、药厂对掌握此技术的人才更为看重，在国有大中型企业、国内私营企业及外资企业对这类人才的薪酬待遇都十分优厚。这也带动了中药学的发展，为企业和人才及广大人民带来实惠。
职业分析 （1）工作内容： 指导和参加药品调配、制剂工作，认真执行各项规章制度技术操作规程，严防差错事故。 负责药品检验鉴定和药检仪器的使用保养，保证药品质量符合药典规定。
参加科学研究和技术革新，配合临床研究，制作新药及中草药提纯，了解使用效果，征求意见，改进剂型，并经常向各科室介绍新药知识。 解释和配制处方，进行药物的服用指示、分配、标签、妥善的处理；为病人选择并提供基本用药的指导。
按照处方为顾客配药，并且向顾客说明如何服用等相关事项。 向购买者提供药品用途、禁忌、不良反应等信息，回答病人和其他专业医务人员的咨询。
从事研究、开发，并参与医药产品的生产制作，负责新药产品的医效实验，对新药进行生产质量监控等一系列工作。 （2）工作要求：掌。
1.头脑风暴法和德尔斐法应用案例
分析法对自己进行职业发展分析
头脑风暴法应用案例
随着医疗模式的不断转变以及社会文化的不断进步,住院患者对医疗护理服务模式及方法提出了越来越高的要求.但是,就目前医疗体制、医疗环境条件、医务人员的业务水平、素质等诸多因素参差不齐,使得医(护)患之间的关系无法真正和谐化发展.针对这一现状,某医院于20_年5月逐步在全院36个病区推行头脑风暴法,进一步强化医疗护理安全,持续提高护理质量,收到了良好的效果.
一、成立质量改进领导小组及相应的基础护理、专科护理、护理文书、技术操作、病房管理及感染管理、病人服务满意度等护理质控督导组.
二、确定议题.根据护理部一科护士长一护士长三级护理管理体系的组织结构特点,找出护理部业务、行政查房及护士长夜查房、周末查房反馈的共性问题、热点问题等作为会议商讨议题,就现存的和潜在的护理风险因素,查找相关因素,对问题形成的原因进行分析及对策探讨.
三、护理部每月初将上月质量监控中反馈存在的问题,列举出来,再次组织抽查,对反复存在的问题,护理部到病区现场调研,听取意见和建议,从不同角度、不同层次、不同方面分析护理差错缺陷出现的原因、应对方法及整改措施,临床护理及管理过程中的护理差错隐患,讨论改进措施与科室护士共同寻找解决办法,直到该问题解决.同时采取现场数码相机随机拍照,将不规范的现象曝光,图文并茂进行对比,将各病区数据指标量化排序,并制作成幻灯,坚持每月1次
全院护理质量通报反馈.
四、分级讨论研究.存在问题的科室利用晨会时间,由护士长将问题反馈到每一个护士,让每位护士充分发表自己的见解,找出发生问题的原因及解决问题的方法,由护士长记录备案,时间控制在30min内.
护士长将备案的会议记录反馈到科护士长处,由科护士长召开片区会议,从各科护士长反馈的原因及解决问题的方法中再次筛选出共性问题,同时找出分析合理、可行性强的解决办法应用头脑风暴方法,进行讨论研究.
科护士长将各片区讨论研究的结果,在每周进行的护理部碰头会上进行反馈,由护理部根据医院相关规章制度,立足于各项护理工作的原则性,讨论研究各种方法的可操作性及有效性,最终将结果反馈到科护士长处或通过全院护士长例会进行反馈,同时给出相关建议及意见,由各科室根据护理部建议及意见结合自身实际情况,进行全而整改.
五、评价方法.依据《^v^医院管理年评价指南》及相关要求,自制8个护理质量量化评分标准进行考核,根据各表质量监控点分值有5分、10分、15分不等,总分100分,采取护士长夜查房、节假日周末查房、护理部行政查房、科护士长抽查进行评分,取各项平均值得出病区当月护理质量总分,并在次月全院护理质量通报反馈会上,将数据制作成直观的柱状图、饼图进行反馈,以此评价实施头脑风暴法后的实际效果.
六、结果.通过头脑风暴法在护理质量持续改进管理中的应用,该院从护士长夜查房评分、护理缺陷事故统计、病人投诉情况、护士对工作的态度等几个方面进行了调研,结果发现,实施头脑风暴法以前和实施后对比,各项指标均有明显上升,经统计学分析,p 范文四:
案例背景:
盖莫里公司是法国一家拥有300人的中小型私人企业,这一企业生产的电器有许多厂家和它竞争市场.该企业的销售负责人参加了一个关于发挥员工创造力的会议后大有启发,开始在自己公司谋划成立了一个创造小组.在冲破了来自公司内部的层层阻挠后,他把整个小组（约10人）安排到了农村议价小旅馆里,在以后的三天中,每人都采取了一些措施,以避免外部的电话或其他干扰.
第一天全部用来训练,通过各种训练,组内人员开始相互认识,他们相互之间的关系逐渐融洽,开始还有人感到惊讶,但很快他们都进入了角色.第二天,他们开始创造力训练技能,开始涉及智力激励法以及其它方法.他们要解决的问题有两个,在解决了第一个问题,发明一种拥有其它产品没有的新功能电器后,他们开始解决第二个问题,为此新产品命名.
在第一、第二两个问题的解决过程中,都用到了智力激励法,但在为新产品命名这一问题的解决过程中,经过两个多小时的热烈讨论后,共为它取了300多名字,主管则暂时将这些名字保存起来. 第三天一开始,主管便让大家根据记忆,默写出昨天大家提出的名字.在300多个名字中,大家记住20多个.然后主管又在这20多个名字中筛选出了三个大家认为比较可行的名字.再将这些名字征求顾客意见,最终确定了一个.
结果,新产品一上市,便因为其新颖的功能和琅琅上口、让人回味的名字,受到了顾客热烈的欢迎,迅速占领了大部分市场,在竞争
中击败了对手.
案例分析:
从上例可见,所谓头脑风暴会,实际上是一种智力激励法.这种方法的英文原意是brainstorming,直译为精神病人的胡言乱语,奥斯本借用这个词来形容会议的特点是让与会者敞开思想,使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性“风暴”.头脑风暴法是一种通过会议的形成,让所有参加者在自由愉快、畅所欲言的气氛中,自由交换想法或点子,对一个问题进行有意或无意的争论辩解的一种民主议事方法.它又称智力激励法,是由美国创造学家奥斯本于年首次提出、年正式发表的一种激发创造性思维的方法.发明创造的实践表明,真正有天资的发明家,他们的创造性思维能力远较平常人要优越得多.但对天资平常的人,如果能相互激励,相互补充,引起思维“共振”,也会产生出不同凡响的新创意或新方案.俗话说,“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,也就是奥斯本头脑风暴法的“中国式”译义,即集思广益.集思广益,这并没有什么高深的道理,问题在于如何去做到这点.开会是一种集思广益的办法,但并不是所有形式的会都能达到让人敞开思想、畅所欲言的效果.奥斯本的贡献,就在于找到了一种能有效的实现信息刺激和信息增值的操作规程.难怪奥斯本在30年代发明这种集思广益的创造技法后,马上在美国得到推广,日本人也相继效法,使企业的发明创造与合理化建议活动硕果累累.员工的创造潜力是巨大的,一个优秀的领导者,应该懂得如何发掘和运用这一潜力.
此案例带给我们的启示:
智力激励法适合于解决那些比较简单、严格确定的问题,比如研究产品名称、广告口号、销售方法、产品的多样化研究等,以及需要大量的构思、创意的行业,如广告业.
在企业,领导是最主要的决策者,但对领导来说,一个人的智慧和力量,经历和观察问题的视觉都是有限的.因此,领导常常会出现一些困惑.如企业在开展某项活动时,因为思维上形成了一定的定式,在制定方案时始终跳不出固有的模式,这就给员工以厌烦之感,调动不起激情来,活动也因此而显得一般化；再如领导在管理工作中,往往遇到一些棘手的事情,常常是冥思苦想也没有好的办法.这时,就可以听听广大员工的意见,试着使用头脑风暴法来帮助解决一些问题,因为这既可集思广益,充分体现民主,又很好地调动起了全体员工管理的积极性,且能从一定程度减少决策的失误.领导在具体操作时,可以给员工们营造一个机会,在有意无意间提出需要讨论的话题,鼓励大家放开胆子尽情地说,让讨论者的思维大门洞开,让一些新的想法在讨论中迸发出来.我们常常有这样的体验,一个人在一个热烈的环境中,当看到别人发表新奇的意见时,思维受到刺激,情绪受到感染,潜意识被自然地唤醒,巨大的创造智慧自然地迸发了出来,大量的信息不断地充斥着人的大脑,奇思妙想就会喷涌而出；在这时,在场的人就会压抑不住自己内心的激动,争着抡着想把自己要说的话说出来.场面越是热烈,争着发言的人就会越多；发言的人越多,形成的点子就会越多,于是,一个个好的方案就这样形成了.
这种议事形式可以在正式场合中进行,也可在较为自由的非正式场合中进行.非正式场合因为环境宽松,可以少生顾忌,便于畅所欲言,大胆说话.无意识中,一些创意或方案的雏形形成,再经过正式研究或论证,就逐步地形成了一系列经得起检验的成果.
实践证明,在企业管理中,灵活而巧妙地使用“头脑风暴法”,能使领导和员工关系更加融解,最大限度地使大家智慧的火花得以迸发,进而最终形成了一个个好的创意或方案,制定出一些切实可行的工作措施,寻找到一些解决疑难问题的办法来,值得认真探索.
头脑风暴法要解决的议题应从大家关注的问题着手,如是平日悬而未决的,参与者们一直期待解决的问题为最佳.这种议事方法特点是:参加者提出的方案说得越离奇越好,以此激发与会者创意及灵感,使要解决的问题思路逐渐明晰起来.在议事中采用头脑风暴法要遵循五大原则:一是禁止评论他人构想的好坏；二是最狂妄的想象是最受欢迎的；三是重量不重质,即为了探求最大量的灵感,任何一种构想都可被接纳；四是鼓励利用别人的灵感加以想象、变化、组合等以激发更多更新的灵感；五是不准参加者私下交流,以免打断别人的思维活动.不断重复以上五大原则进行智力激励法的培训,就可以使参加者渐渐养成弹性思维方式,涌现出更多全新的创意.在众多创意出来后,管理者再进行综合和筛选,最后形成可供实践的最佳方案.
我想说的是头脑风暴没有固定的方法,只要适合你们几个人就好.还有一个就是,头脑风暴真的考坚持的,不能坚持,你说了半天什么格式,什么方法,什么什么专业化,,都是白搭！一定要养成习惯！一年后你会发现你的思维宽度是别人的好几倍！ 下面是百度百科里找的,你把百科里的看完就够了,里面很详细.
组织形式
参加人数一般为5～10人（课堂教学也可以班为单位）,最好由不同专业或不同岗位者组成； 会议时间控制在1小时左右； 设主持人一名,主持人只主持会议,对设想不作评论.设记录员1～2人,要求认真将与会者每一设想不论好坏都完整地记录下来. 会议类型
设想开发型:这是为获取大量的设想、为课题寻找多种解题思路而召开的会议,因此,要求参与者要善于想象,语言表达能力要强. 设想论证型；这是为将众多的设想归纳转换成实用型方案召开的会议.要求与会者善于归纳、善于分析判断.
会前准备工作
会议要明确主题.会议主题提前通报给与会人员,让与会者有一定准备； 选好主持人.主持人要熟悉并掌握该技法的要点和操作要素,摸清主题现状和发展趋势； 参与者要有一定的训练基础,懂得该会议提倡的原则和方法； 会前可进行柔化训练,即对缺乏创新锻炼者进行打破常规思考,转变思维角度的训练活动,以减少思维惯性,从单调的紧张工作环境中解放出来,以饱满的创造热情投入激励设想活动.
会议原则
为使与会者畅所欲言,互相启发和激励,达到较高效率,必须严格遵守下列原则: ——禁止批评和评论,也不要自谦.对别人提出的任何想法都不能批判、不得阻拦.即使自己认为是幼稚的、错误的,甚至是荒诞离奇的设想,亦不得予以驳斥；同时也不允许自我批判,在心理上调动每一个与会者的积极性,彻底防止出现一些“扼杀性语句”和“自我扼杀语句”.诸如“这根本行不通”、“你这想法太陈旧了”、“这是不可能的”、“这不符合某某定律”以及“我提一个不成熟的看法”、“我有一个不一定行得通的想法”等语句,禁止在会议上出现.只有这样,与会者才可能在充分放松的心境下,在别人设想的激励下,集中全部精力开拓自己的思路. ——目标集中,追求设想数量,越多越好.在智力激励法实施会上,只强制大家提设想,越多越好.会议以谋取设想的数量为目标. ——鼓励巧妙地利用和改善他人的设想.这是激励的关键所在.每个与会者都要从他人的设想中激励自己,从中得到启示,或补充他人的设想,或将他人的若干设想综合起来提出新的设想等. ——与会人员一律平等,各种设想全部记录下来.与会人员,不论是该方面的专家、员工,还是其他领域的学者,以及该领域的外行,一律平等；各种设想,不论大小,甚至是最荒诞的设想,记录人员也要求认真地将其完整地记录下来. ——主张独立思考,不允许私下交谈,以免干扰别人思维； ——提倡自由发言,畅所欲言,任意思考.会议提倡自由奔放、随便思考、任意想象、尽量发挥,主意越新、越怪越好,因为它能启发人推导出好的观念. ——不强调个人的成绩,应以小组的整体利益为重,注意和理解别人的贡献,人人创造民主环境,不以多数人的意见阻碍个人新的观点的产生,激发个人追求更多更好的主意.
会议实施步骤
会前准备:参与人、主持人和课题任务三落实,必要时可进行柔性训练. 设想开发:由主持人公布会议主题并介绍与主题相关的参考情况；突破思维惯性,大胆进行联想；主持 头脑风暴法程序
人控制好时间,力争在有限的时间内获得尽可能多的创意性设想. 设想的分类与整理:一般分为实用型和幻想型两类.前者是指目前技术工艺可以实现的设想,后者指目前的技术工艺还不能完成的设想. 完善实用型设想:对实用型设想,再用脑力激荡法去进行论证、进行二次开发,进一步扩大设想的实现范围. 幻想型设想再开发:对幻想型设想,再用脑力激荡法进行开发,通过进一步开发,就有可能将创意的萌芽转化为成熟的实用型设想.这是脑力激荡法的一个关键步骤,也是该方法质量高低的明显标志. 主持人技巧
主持人应懂得各种创造思维和技法,会前要向与会者重申会议应严守的原则和纪律,善于激发成员思考,使场面轻松活跃而又不失脑力激荡的规则； 可轮流发言,每轮每人简明扼要地说清楚创意设想一个,避免形成辩论会和发言不均； 要以赏识激励的词句语气和微笑点头的行为语言,鼓励与会者多出设想,如说:“对,就是这样！”“太棒了！”“好主意！这一点对开阔思路很有好处！”等等； 禁止使用下面的话语:“这点别人已说过了！”“实际情况会怎样呢？”“请解释一下你的意思.”“就这一点有用”“我不赞赏那种观点.”等等； 经常强调设想的数量,比如平均3分钟内要发表10个设想； 遇到人人皆才穷计短出现暂时停滞时,可采取一些措施,如休息几分钟,自选休息方法,散步、唱歌、喝水等,再进行几轮脑力激荡.或发给每人一张与问题无关的图画,要求讲出从图画中所获得的灵感. 根据课题和实际情况需要,引导大家掀起一次又一次脑力激荡的“激波”.如课题是某产品的进一步开发,可以从产品改进配方思考作为第一激波、从降低成本思考作为第二激波、从扩大销售思考作为第三激波等.又如,对某一问题解决方案的讨论,引导大家掀起“设想开发”的激波,及时抓住“拐点”,适时引导进入“设想论证”的激波. 要掌握好时间,会议持续1小时左右,形成的设想应不少于100种.但最好的设想往往是会议要结束时提出的,因此,预定结束的时间到了可以根据情况再延长5分钟,这是人们容易提出好的设想的时候.在1分钟时间里再没有新主意、新观点出现时,智力激励会议可宣布结束或告一段落.
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