2023-06-29
2023-06-27
2023-03-18
2023-07-05
2023-07-06
更新时间：2024-01-18 08:40:49 发布时间：24小时内 作者：文/会员上传 下载docx
2023-06-29
2023-06-27
2023-03-18
2023-07-05
2023-07-06
尊敬的老师：
我因为上课的时候看小说耽误了同学们正常的学习时间，扰乱了同学们正常的学习生活，我感到非常后悔，之前的我会犯这种错误，完全是因为不认真，不明确自己的学习任务，思想认识还未到位，一时的错误，它令我懊悔不已！但是这个处罚给我敲响了警钟，我幡然醒悟，理解到无规矩不成方圆，犯了错误就要受到处罚，所以处罚下达以后，我没有怨天尤人，而是潜心从自己身上找错误，查不足，经过一段时间深刻的反醒，我对自己犯的错误感到后悔莫及。
我没有一点悲伤的接受了老师的处罚——反省一天，这一天我明确了自己错误，在静静的思考后我明白了一个道理，我的行为是不对的！我已经深刻的认识到自己的错误，对老师作出最深刻的反思和最深刻的检讨。并保证以后不会发生这样的情况。
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
尊敬的老师：
您好！
我是初一学生xx，今天是来向您检讨的，检讨我在中违纪了，按照考场规则考试，更没有遵守考场的纪律，所以我的行为造成了同学们这次考试是这么的不公平，我在此真诚的向您和同学们致歉。
我在这次考试，我在考前就没有准备好，一直是在心里告诉自己，考试的时候随便抄一下别人的试卷答案，弄一个看得过去的就好，只要不被您觉得我很差就行。考试那天我带着这样的观念进入考场。进去之后，我也没有认真听监考说规则和注意事项，我一个人就趴在桌子上发呆。试卷发下来之后，我也没有认真的把试卷看一遍，直接就装模作样的拿着笔在那写，其实我就是在草稿上胡乱的画画。我自己不想通过自己拿到好成绩，只想靠投机取巧拿到最后的结果。所以这一次的考试我选择了作弊，没有去想自己这样在考试的时候违纪是多么严重的事情。考试时间到一半，我就跟先前在进考场前的朋友串通好，在考试到一半的时候，让他把答案写在小纸条上传给我。本来抄的好好的，但是其中一次丢的有点偏，就没有丢准，所以我就让他重新丢一次，结果哪知监考的老师下来巡视了，我的纸条就这样被看见了，一次也发现了我的作弊违纪行为。
我在被发现之后，就被老师给叫到外面去了，同时还把朋友也弄出来了，然后我们两的成绩都被记为零分，这时候的我好后悔，不应该做这样不顾考场纪律的事情，不应该在老师严格禁止作弊时，我还不知悔改的选择了违纪作弊，还连累了朋友。我事后特别后悔和不好意思，我都不敢面对您以及我的朋友，本来她应该会有一个好成绩的，可是现在为了帮我，也被处分了，我很过意不去。从这次教训中，我知道自己这次在考试作弊犯的错误是很严重的了，我这样做不仅伤老师的心，也破坏了考试的公平性，这于其他人是极不公平的。而且我这样靠作弊得来的成绩并不代表就是我的真实能力，也会造成我学习更加懒散，知道可以靠不劳而获而得到好的结果，就会让我以后不想去认真的学习，这于我没有任何好处。
所以，老师，我是真的通过这次检讨自己知道我的错误在哪了，我不应该违纪考试的，用作弊这种不光彩的手段获取成绩，我知道错了，我也会改正自己的，请求得到老师原谅。
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
如何管理好自己，才能促进班级纪律?首先必须要管理好自己，那么，要怎样来管理好自己呢?下面有几种管理好自己的好方法。
第一，上课的时候不能不认真听老师讲课。
第二，上着课的时候不能转来转去，看一看东，看一看西的。
第三，老师还没有进教室讲课时，要静静的趴在桌子上静息，直到老师来上课为止。
第四，上课的时候没有老师的允许不能在教室里走来走去。
第五，不论上什么课都不要在下面讲小话，不做与课无关的事，不看与这课无关的书。
第六，上课不能去上厕所，要上就在下课的时候去上。
第七，上课不能玩玩具。
第八，上着课不能乱丢垃圾。
第九，上着课的时候不能丢小纸条，而且还不能用书打同学。
第十，不能在教室里面大骂、打同学。
我认为是最简单，而又最重要的十三条管理自己的好办法。只要能把这十三条简单又重要的记住，同学们在学校就是一个遵守纪律的好学生。
同学们，我们一起做一个遵守纪律的好学生吧!Go!
建议人：
日期：
近来，我们班的同学上课总是开小差，讲话放肆，比如说：陈捷，每节课唧唧喳喳的，像只麻雀似的。不过还有更糟糕的呢：一打上课铃，教室里面还像个“市场”一样热闹，班干部也有时带头说话，有些同学还跟班长顶嘴呢，班长管也管不了他们。那么怎么才能将这些同学绳之以法呢？下面我提几个建议：
一：如果上课讲话的，开小差的，先到操场跑两圈，跑完后回来再做20个俯卧撑。
二：如果上课讲话的，开小差的，就先让他写一篇800字以上的作文，再让他抄语文书全部内容。
三：如果打了上课铃还在讲话的同学，罚他做一周的值日（全包）。
同学们，请你们自觉点，为我们五二班争光！
学生：洪杭
x年4月12日
尊敬的领导：
您好！
我在学校里面没有好好的去学习，而是违反学校的纪律，做了不该做的事情，我要对我的行为好好的检讨，同时在今后不能再违纪了。
发生这种事情，其实从根本上说，是我没有把学习当一回事，觉得在学校里面没有事情干，就做一些与学习无关的事情，对于学校的纪律更是没有放在心上，觉得想怎么样就怎么样，而今想想，我这样做，不但是违纪了，同时对于我自己的成长也是没有任何的帮助，反而会让我养成一些不好的习惯，这样的话，我以后的人生可能就不是那么好过了，学校本来是希望我们有一些好的习惯，和学到东西的，但是我却偏偏没有这样的去做，对于老师的教导更是没有听到心里去，这样更是不对。
还有我对学习的兴趣并不高，觉得学习是没有什么用的，还不如花时间在我自己喜欢的事情上面，像和同学玩游戏，去做一些与初中生不符合的事情，而今老师的批评犹言在耳，我也是明白我不能再这样做了，其实学习也是可以很有趣的一件事情，只要我是沉下心去学习的，去找到学习的乐趣，那么我完全不会再去违纪了，学校里面是有纪律的要求，但并不是要束缚我们的，而是为了去让我们能养成一个好的习惯的，都是为了我们好的。
我之前一直以为学校的纪律就是让我们没有自由，不能想干嘛就干嘛，但是真的其实根本就不存在什么彻底的自由，每个人都是需要去遵守一些制度的，像社会上就要遵守法律，而我们学生更是要遵守纪律，这些其实也是让我们能有好习惯，能让我们以后变得更加优秀的，如果我一直违纪的话，其实是对自己的一种变相伤害，不去养成好的习惯，那么我以后的人生可能就会被坏习惯支配，就会毁了的。
这次的犯错，虽然说并不是特别的大，但是也是提醒了我，今后我在学校里面是应该要去花时间学点好的东西，而不是一直养成一些坏习惯，那样也是辜负了我在学校的时间的，更是浪费了老师教导我们的心血。老师，今后我不会再违纪犯错了，也希望老师在以后的学习里多帮助我，让我能多花些心思在学习上面，那样的话，我也是没有精力和时间去违纪了，更是能改好我之前的一些坏习惯，不再犯错了。
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年x月x日
尊敬的老师：
您好！
作为学生，在上课的时候应该是认真的学习和听课的，可是我没有做到，上课的时候我违反纪律了，没有按照中学生守则里面写的那样去做。对不起我在这份检讨书上向尊敬的您道歉和检讨。
我上课的时候经常会跟前后桌的同学大声的说话，您制止过好几次，可是我就是不听，可能开始那会会安静一会，后面又会继续违反纪律，把课堂扰得很厉害，已经严重影响到身旁人的学习了。这行为不仅违反了学生守则里的规定，更是给老师您的课堂带去了很多的麻烦。在我这样反复几次后，您终于无法忍受，把我的情况报到班主任那里去了。班主任把我叫到他办公室里去进行了批评，同时也叫了我爸妈来，我因此受到了回家思过的处分。对于这个处分，我开始还觉得是奖励，可是在家里待着的那段时间，我开始越来越烦躁，到后面慢慢的就反省过来了。我才开始明白自己的行为原来是那么的错误，身为学校一员，不遵守纪律，遵守班规，只顾自己任性，这不是一个十几岁的初中生能够有的状态。我早已不是小孩子了，进入初中，应该要有自己的规划，不应该还是这样随意的违纪的。
经过在家的那几天反思，我感受到了老师您对我的关心，是因为在乎我这个学生，所以您才会管，不然就任我随意了。但是我当是不明白您的苦心，我只觉得您管我，就是不想让我好。对不起您了，老师。我那样辜负您的苦心，我在课堂上公然的违抗您的管理，这么的不给您面子，我心中有愧。如今我已经对自己的行为有了正确的认识，也真正的知道了您的苦心，在这里学生先对您表示感激，是您对我在意，所以愿意花时间管理我，在管不住我的时候，您会把情况报给班主任，让班主任及时去制止我继续违纪下去。我知道自己初中了，该有一个规划了，初中总共就三年，我之后会认真的去规划自己的学习，让自己的这段初中时光不辜负，也愿老师您以后的日子里也能继续管理我这个学生，让我有机会去变好，在这一个初中，能够去取得一些成绩，不辜负您的教育，更不辜负家人的期盼。我在这里真挚的请求您的原谅，望老师还会支持学生。
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
尊敬的吴老师：
您好，非常抱歉地跟您递交这份上课做小动作的检讨书，此时此刻我是何等的愧疚。在今天下午的自然科学课里，我因为平时养成的不良习惯上课用具准备不齐，加上因为上课不专心，注意力不集中产生了厌课情绪。
回顾我的错误，我是何等的不该啊。我痛定思痛，觉得我犯错误的原因有三：
第一，我严重地缺失对上课的重视度。须知，作为一名处于紧张学习阶段、脑力快速成长时期的初中生。日常的科学文化课程对于我们的发展起着多么大的重要性。而我却放松对自己的要求，疏忽对课堂的认知。
第二，我没有养成良好的上课习惯。要知道，上课之前的课间才是让我们准备各种文具学习用品的时间，而我却没有利用课间来准备，却白白浪费课间时间来玩了。
第三，我没有很好地重视课程，现在的我知道了，原来自然科学课时多么的有意义。这是我们初中生了解外在世界的重要途径，通过学好自然科学我们能够更好地生活。
如今，我已经深刻认知到了自己的错误，已经犯此次错误的原因。希望老师能够狠狠地惩罚我，让我痛改前非。
此致！
敬礼！
检讨人：xx
20xx年xx月xx日
尊敬的xx：
今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心。我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在早自习的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。
我要避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的。
此致！
敬礼！
检讨人：xx
20xx年xx月xx日
1、把自己变成一个孩子，用孩子的语言跟他们真心的说话而不是命令式的，常规的建立是要循序渐进的，根据自己班级幼儿的心理特点和自己的经验，确定专门的课堂常规，每节课都强调，坚持半个月，当你在上课时，就不用在愁如何组织了。
2、用自己独特的风格，吸引孩子，让孩子愿意听你上课，跟你玩，讲一会就玩一会。
3、让孩子上课学会安静地听你讲话：先要用孩子喜欢的话题吸引孩子的兴趣，在活动中调动孩子的参与性。
4、让孩子喜欢你，还要建立自己的威信，不光是你本身能让幼儿安静，还要活动的内容让幼儿感兴趣。先想办法吸引他们的注意力，做个小游戏了、唱首歌了，等他们的注意力集中在你那了，再讲课，讲一会玩会游戏再讲，他们的注意力很小，你讲重点，将10分钟左右就带领他们玩游戏吧!
5、用你的能力去征服小朋友。那你就把自已也当孩子与他们一起闹，打成一片容入其中，让他们关注你，这时你就抓住主动权了。
用夸奖的办法，为其他孩子树立榜样。
尊重的老师：
您好！
今天，我做了一件十分错误的事情，与其说是错误，不如说是我人生的大罪，我竟然因为一点小事情骂了老师，老师那么辛苦教我，我不但没对老师好，还骂老师，造成了很坏的影响，我竟然会犯这种错误，似乎是不可思仪，但又是的确发生了。我只能对老师说声，对不起，是我错了。是思想上的错误导致了行为的错误，我一定深刻反省，从思想上解决问题，我保证决对不会犯类似的错误，只希望老师给我一个改正的机会，我一定会抓住时机，改正错误，一定在以后的学习生活中积极进步，不辜负老师家长的期望，一定会努力做个好学生。
下午老师对我做出了批评，我要感谢老师的教诲，老师关心我所以批评我，使我对我的错误有了更深刻的认识，是我没有考虑学校老师家长就盲目的做事情，因此犯了大错，老师的话让我受益匪浅，我的错误也确实造成了很多不良影响，犯了这么严重的错误，我只能深刻反省，悔过自新，我的思想受到一次洗礼，我要吸取教训，我保证绝对不会有类似事件发生。
这次事件，让我深刻认识到思想的不足，让我体会到悔不当初的滋味，让我对事情有了很深入的认识，最后还是要对老师说声，给老师添麻烦了，对不起，老师是我错了。
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
1.以积极的态度和极高的学生期望开始每堂课。如果你消极对待学生或认为你的学生会行为不端，学生就会真的行为不端了。而这常常是课堂管理中被忽视的方面。
2.每天上课都准备充分。也就是说，要为将要教授的课程做好充分的计划，保证带上所有的资料、准备好教学方法去教室，因为减少因准备不重复而停顿的时间可以帮助你维持课堂纪律。
3.不同课堂活动之间的过渡要顺畅。也就是说，当从全班讨论过渡到学生独立学习时要将课堂的停顿降低到最小化。事先准备好任务安排或者将任务安排事先写在板子上。课程的过渡往往会导致课堂中断。
4.在学生进入课堂时观察学生。在课堂开始前看有没有可能出现问题的迹象，例如，如果课前注意到学生中有激烈的讨论或矛盾，你就要努力处理问题了。为了解决问题，你要在课前允许学生与你或对方讨论几分钟，如果有必要就把他们分开，并且要努力与他们达成协议，让他们保证，无论有什么问题，上课时间都不要计较课前出现的问题。
5.将纪律要求张贴起来并持之以恒地执行。对学生错误要严格对待，但是学生前一两次犯错可以警告，然后再进行处罚。你的纪律要求要易于明白，而且要将课堂中断降到最低，例如，你的纪律要求可以是这样的：第一次犯错误，口头警告;第二次犯错误，课后留校;第三次犯错误，单独指导。
6.合理处理课堂上的干扰。也就是说，不要将课堂干扰扩大。你制定的纪律要求可以处理课堂干扰，但是，有时候你也可以灵活处理。例如，如果两个学生在教室后面说话，你的纪律计划的第一步是给以口头警告，而不是停止教学去批评学生。取而代之，只是简单提一下学生的名字就足以把他们拉回到课堂上来。另一个技巧就是对他们之中的一位学生进行提问。
7.在事情失去控制之前用幽默来化解不良的情形。注意，前提是要了解你的学生。下面的例子可以供你借鉴，避免扩大干扰。例如，你要求学生把书翻到第51页，但是有三个学生却忙于讨论，不要立即对他们大声批评。反之，面带微笑地叫他们的名字，温和地问他们可否晚些时候再讨论，因为你非常想知道他们讨论的结果，但你要等课堂结束才有时间。这样会换来一笑，而你也达到了自己的目的。
8.如果有学生言语顶撞你，要保持镇定，尽快从这种情形中摆脱，不要与学生大声争吵。斗争总会有输有赢，而且影响会很长远。另外，也不要要求学生在课堂上写检讨等，以免影响以后的课堂。
9.如果有学生发生肢体冲突，记住，其他学生的安全是最重要的。尽量保持冷静，因为你的举止有时可以化解紧张的情景。你应该在学年开始就和学生讨论制定一个处理暴力的计划。你可以利用呼叫按钮寻求帮助，还可以派学生向其他教师寻求帮助。如果可能伤害到其他学生，应该让他们躲到其它教室。如果两个学生打架，教师可以根据学校规定介入或等待救援到来。
10.记录班级发生的重要的纪律问题。如果学校要求你提供课堂中断的历史记录或其它类似文件，这个记录就会很有必要。
11.今日事今日毕。把课堂管理和课堂干扰问题留在课堂上，这样你才能为明天的课做准备。
提示：
1.辨认中断课堂的征兆。显然，这与课堂管理实践经验有关，但是，许多征兆还是很明显的。
2.应尽量少用讽刺。如果非要用讽刺，你要确信对学生有效。许多学生不会明白你讽刺的真正意义，而且，其他学生会将你的讽刺视为煽动不良氛围的行为，而这会使你课堂管理的意愿失败。
3.一致和公平是有效的课堂管理的必要因素。如果你哪天忽视学生干扰课堂的行为，而下次又严厉对待这种情况，那么，你就缺乏一致性。你无法得到学生的尊重，而且干扰情况还会增加。而且，如果你处罚不公平，不能保证公平地对待学生，学生很快就会意识到你的行为，不再尊重你。你还要做到每天都新鲜开始，不要因为干扰课堂与学生作对，而应该期望他们行为良好。
4.让简单更简单。学年开始就对学生严格要求，那样学生才知道你希望能够掌握课堂，希望学生学习。随着时间的推移，你会越来越轻松。
5.纪律要易于理解和管理。你有一大堆的纪律，但是学生却不能一贯地遵守就不好了。
1. 教室的卫生
早上来园，就要交待幼儿保持地面干净，不能随意乱扔垃圾，吃过早餐的垃圾袋和牛奶瓶要自己随时放入垃圾桶。不允许幼儿带多余的零食或玩具来幼儿园。(因为多余的零食会影响午餐的进食，玩具有攻击性，容易丢失。)不允许幼儿将书和本子撕掉，弄脏地面。注意水和牛奶不要任意泼地上。
2. 桌子和墙壁的卫生
有的幼儿喜欢用蜡笔画画，在墙壁上，桌子上也画，这样影响美观。有的幼儿削铅笔的时候不去垃圾桶削，把桌子弄得黑漆漆的，有的干脆有用铅笔在桌子上乱写乱画。这些事项，教师每天都要提醒幼儿，让幼儿养成一个良好的卫生习惯。
3. 喝水注意事项
如果是已经进入大班的幼儿，一定要养成自己的事情自己做。喝水时应排队，按顺序。向幼儿讲明饮水机红色开关是热水，绿色开关是冷水，天气冷时应先按一下绿开关放入冷水，再按红开关加入热水，饮水机放水时应先少放点，如有需要再放第二次，让幼儿从小养成不浪费水珍惜水的思想观念。先放冷水再放入热水以免发生被烫。排队做到有条不紊。
4. 幼儿上厕所注意事项
人多时上厕所也该排队，排队按先后顺序，就不会出现拥挤推拉打架等情况的出现。男生女生分开。如有上大号的，应教育幼儿及时洗手并放水冲掉。洗手时尽量做到不要浪费水源，不能玩水。禁止幼儿将垃圾和奶瓶之类不易冲掉的东西投入马桶，以免造成堵塞。
5. 写字注意事项
由于幼儿刚刚开始学写字，首先是拿笔的正确方法和正确的坐姿。先用右手的大拇指和食指将铅笔捏住，然后再把笔放在中指上，无名指和小指挨在中指后面，成一个三角的支架酒吧比拿稳了。坐姿：头抬高，脚并拢，本子和眼睛的距离大概一尺，胸口离桌子一个拳头的距离。写的时候左手按住本子，右手在本子写，写字时要求幼儿做到安静。并慢慢的写好一笔一划。削铅笔应到垃圾桶边上削，以免弄脏桌子和地面。
再一个就是注意安全，铅笔不能削两头。以免不小心戳伤眼睛，更不能用手里的铅笔去戳别人的脸、手、眼睛。后果很严重。一定要经常讲。
6. 做早操注意事项
首先要注意上下楼梯的安全，排队按顺序，手一定要扶栏杆，不要推，不要挤，不要堵住路不走。队形按顺序规定排定，让每个幼儿记住自己所占的位置这样很快就排好队。
1 2 1 、1 2 1 ，立正。
大2班小朋友(老师)
幼儿竖起大拇指喊嘿嘿嘿。
立即安静下来，如果对不整齐，老师站在最前面那个幼儿面前举起右手，后面所有幼儿就会以老师为中心向前看齐。
也可以喊口令：
手摆动 脚踏步。
脚踏步，手摆动。
1 2 1、1 2 1。
立正。
7. 就餐注意事项
就餐前最有效的整顿纪律：
山上有个木头人，
不会说话，不会动。
动了就是小蜜蜂，
一不许笑，
二不许叫，
三不许露出小白牙，
我要坚持5分钟。
小猫休息，(老师)静悄悄。(幼儿)所有小朋友都趴在桌子上小猫休息。
碗分发之后。教师说：
小手放在身背后，谁坐好了(老师)
我坐好了(幼儿)
谁最安静……我最安静。
然后一次给幼儿分饭，菜和汤，以及调羹。一定要求幼儿手放背后以免被饭菜烫伤，就餐时保持安静。同时保持桌面干净。如有需要再添饭菜的小朋友就要举手，老师和阿姨就会给他们加饭菜。吃完之后要求幼儿把剩余的倒入桶内，并把碗叠好。回到自己的座位上。坐下休息15分钟左右。吃饭时要求幼儿做到不挑食。保持桌子和地面卫生。
8. 午休时注意事项
要求幼儿把自己的凳子叠好，并要求每个幼儿都要上厕所一次，在进入睡房之前，要求每个幼儿把自己的鞋子摆好，再按顺序躺下来。老师可将顺序排定，便于管理。
睡房是用来睡觉的一定要求幼儿安静下来。
屁股朝下，头朝上。
小脚伸伸直，小手放两侧，
安静安静最安静，闭上眼睛马上睡觉。
尊敬的领导：
您好！
就在今天上午，因为我在上课的时候没有遵守纪律，多次和同学说话并且做了一些不该在课堂上做的事情，给班上的同学的学习和老师的教学带来了不小的影响。在被老师及时并严肃的批评教育后，我已经深刻意识到了自己的错误，所以为了让我留下一个深刻的印象，我给您写下了这份检讨书，我保证以后绝不会再发生上课违纪的情况了。
咱们xx中学是市里的一所知名中学，所以咱们学校对于学生的学习、纪律是非常看重的，早在入学大会以及后来每一次的大会上，学校的老师和领导就多次强调了学生一定要先把纪律处理好，要是连最基本的纪律都没办法做好，那还谈什么学习？尽管我已经三番五次的听老师们提醒过了，可我还是犯下了这个错误，我真的感到分外的后悔，现在让我来对我的违纪过程做一个简单的描述。
在上午，因为今天是星期五，只要把今天的课上完了，下午就能放学回家休息了。要知道，放假对于咱们学生来言那就是最好的事情了，我们可以在周末好好地释放一下自己，所以在今天我是有点小激动的，一直想着如何去过这个周末。当我们上课后，我依然按奈不住自己心的那颗躁动的心，我很想和同学说话，告诉他们关于这个周末的安排，所以我一直和我周围的同学聊着天，哪怕他们不说话，可我一个人还是在那津津有味的说道。
但是由于我没有控制好自己的音量，再加上我一直在碎碎念，这很快就引起了老师的注意和周围同学的不满，所以我被老师点名提醒了一下。可我依然没有放在心上，哪怕不让我说话，但我依然把我的话写在本子上，然后再传递给周围的同学，以此来传递信息。老师在看到我还是这么我行我素后，直接就让我站着听课了，而且在下课后，把我喊到了办公室里面好好地批评了一顿大的。
现在，我已经知道了自己的违纪行为，这是因为自己的心太浮躁了，没能够沉在学习上，所以才在课堂上做一些与学习无关的事情。而且我的这种行为，会给周围的同学造成极大地干扰，会让他们无法专心的听老师讲课。这的确都是我的错，现在想想我的这种行为，真的是让人感到厌烦啊，所以请老师您放心，我绝对不会再出现这种错误的行为了，因为我真的已经知道了自己错在哪了。
敬礼！
检讨人：xx
20xx年x月x日
昨天上午第三节课,张老师上数学公开课,教师准备得很充分,学生的发言也很精彩.不过,学生的纪律很差.小组活动时,学生吵架,不知道活动完停下,还有的孩子在吵架.尤其是赵大力,基本就没听课,还不停地打扰同桌.有一部分孩子趴在桌上,好像很累的样子.
下午第一节课,上体育,因为周三要进行队列比赛,这两周体育课我们一直在练.我一再强调不要乱晃、乱动,学生怎么也提不上劲,而且大部分孩子都有小动作.
下午第二节课是班会,我规定每个孩子都要坐好,像石头一样,一动也不能动.(说实话,我以前从未这样规定过,因为我觉得这样对待一年级的孩子是不对的.)刚开始,学生的小动作非常多,提醒过这个批那个,但一会儿就很见成效.今天早上早读和语文课的纪律大有进步.尤其是今天上午第四节课上体育时,我一提醒：看谁像聪明的石头.学生马上表现很棒,队列整齐、有力.20分钟就完成了训练任务.(昨天50分钟也没完成)
反思：自己平时对纪律要求不严,因为内心总觉得应该通过高效的课堂、通过教师的个人魅力吸引孩子.这种想法不全对,因为班里的孩子比较多,而且他们要面对不同的教师.严格的纪律是必备的,否则有的课堂可能没办法进行.不可能每节课都是有趣的,即使是有趣的(比如昨天的数学公开课),也可能因为纪律而使学习效果大打折扣.松松垮垮的纪律必定带来松松垮垮的课堂,必定没有高效的学习.
良好的纪律是一切工作的保证,我要牢记这句话.
(1)注视法
在课堂上发现有学生不守纪律时，教师采用注视的方式引起该学生集中注意力，眼神要犀利，以达到控制课堂的目的。
(2)暗示法
用暗示的方式来控制纪律的方法叫暗示法。如走近学生敲敲桌子或拍拍学生，暗示其注意;或走到正在自由说话的学生旁边，放高音量;目光移开不守纪律的学生然后说‘有几个小朋友没看老师的表情，是不是不好看呀’等等方式。
(3)提问法
在课堂上发现学生精力不集中时，用一些简单的问题或老师已准备提问的问题进行提问，以引起其注意的方法叫提问法。
(4)威胁法
用其它方法无法解决问题时，可用威胁的手段来控制纪律。此方法一般不建议采用。使用时要注意不要伤害学生的自尊心，不要打消学生对英语学习的积极性。
(5)隔离法
采取隔离的方式来分散火力点从而控制纪律的方法。如两个学生打架、打闹时，可采取前后或左右分开他们的做法。如在座位排列上可以稍加调整，男女隔开或动静搭配坐。
(6)无声法
在大多数学生注意力分散时，老师突然表情严肃，以无声的方式，静坐1分钟，以示警告，达到控制课堂的目的。
(7)奖励法
运用奖励的方式来鼓励和表扬学生或表扬个别学生引起全班注意的方法。如板书上的奖励制度，奖星星，头饰等。
(8)吸引法
以优美的板书，良好的教态，生动活泼的教学组织来吸引学生的方法。在小星星教学中最常用、最好用的方法。
(9)歌曲法
用轻快，调节气氛的歌曲来收拢学生的注意力，如sleeping、wake up、pay attention等。
(10)口号法
用激励人心的口号鼓舞学生士气，激发学生爱学习，团结友爱的激情。如come on, come on; everybody, everybody顶呱呱;I will work hard等。
(二)、课后与学生交朋友，放低姿态与学生成为学习和生活中的良师益友。学生在今后的教学中就会很配合老师的工作。
(三)、新老师在接一个新班时，1至2节课内要熟悉全班同学的面孔，3至4节课内要记住全班学生的名字，5至6节课要能发现学生的个性。
(四)、凡在课堂上发现纪律不好时，一定要停顿下来进行整顿，要使学生养成良好的学习习惯。
1.聚焦
在你开始上课之前，一定把教室里所有人的注意力都集中在你的身上，如果有人在私下聊天，你不要讲课。
没有经验的教师或许会认为，只要开始上课了，学生自然就会安静下来，以为学生会看到课堂已经开始，该进入学习状态了。有时这会起作用，但学生并不一定总会这么想，他们会认为你能接受他们的行为，不在意你讲课时有人说话。
聚焦这个技能意味着，你应该在开始上课之前要求学生集中注意力，即只要还有人没安静下来，你就一直等下去。有经验的教师的做法是，在所有学生都完全安静下来之后，再停顿三五秒钟，然后才开始用低于平时的音调讲课。
讲课语气温和的教师，通常比嗓门大的教师课堂更加安静。学生为了听到他的声音会保持安静。
2.给学生交底
如果学生对这节课的安排心中无数，这就会增加他们在课堂上的不安定感。因此，教师应该在每节课的一开始就明确地告诉学生这节课要做什么，以及每个环节大约需要多少分钟。
为了使学生积极配合教师完成教学任务，教师可以让学生的心中有一个“盼头”，告诉他们在这节课的结尾阶段他们可以做的事情。比如，在向他们说明了本节课的教学安排后，可以说：“如果进行顺利，我可以让你们在这个小时的最后阶段跟朋友聊天，或到图书馆去，也可以赶做其他科的作业。”这样的安排也会让那些喜欢上课讲话的学生有所收敛。
如果教师知道他完成教学目标有富裕的时间，他也就更愿意在上课之初等待大家都集中注意力。学生们会很快意识到，教师等待他们的时间越长，他们在课堂结束前的自由时间就越少。
3.实时监控
实施这一条的关键是在教室里四处走动。当学生在做作业时，在教室里巡回走动，检查他们做的情况。
有经验的教师会在学生开始做作业两分钟后对教室进行巡视，看是不是所有学生都开始做了，都在做该做的事情。延迟两分钟是很重要的，因为学生已经做出了一两道题，或写完了几个句子，这样你就可以检查是否正确。对于需要帮助的学生，教师应提供个性化的辅导。
那些还没怎么开始做的学生会因为老师走到跟前而加快速度，而开小差的学生也会被其他同学提醒。除非教师发现了共性的问题，教师不要打断全体学生，不要集体指导。
4.以身作则
教师在课堂上应该给学生做出榜样，做到彬彬有礼、行动果断、持重而不缺乏激情，有耐心、有条理。如果教师让学生“照我说的做，不要跟我做的学”，只会让学生思想混乱，并引发不良行为。
如果你希望学生在课堂上用温和的声音说话，当你在教室四处走动，给学生提供帮助时，你也应该用温和的声音说话。
5.非语言提示
过去，教室里有一个供教师使用的标准物件，那就是讲台上的摇铃。多年来，教师在使用非语言提示方面已有了很多创新。非语言提示包括面部表情、身体姿势以及手势等。在为自己选择课堂上使用的非语言提示时，要考虑到学生的年龄和自己的喜好。事先要跟学生讲好，你的这些提示是什么意思，需要学生怎么做。
6.环境控制
上课的教室可以是一个温暖、快乐的地方，学生喜欢一个经常有所变化的环境。在“学习园地”中挂上有趣的图片，会激发学生对相关学科的兴趣。
学生还喜欢对教师个人的方方面面有所了解，包括兴趣爱好。教师可以在教室里放一些个人的物品，比如跟自己的兴趣爱好相关的东西，如收藏物、全家照等，它们可以成为你跟学生谈话的引子。随着教师跟学生相互了解的加深，学生的纪律问题也就会越来越少了。
7.低调处理
很多严重的纪律问题，比如到最后把学生送进校长办公室，都是因小事引起，最后激化成了大冲突。往往是教师对学生进行点名批评，本来事情并不大，但是却和学生发生了语言上的冲突，然后不断升级，不可收拾。如果教师的干预尽量低调，尽量把问题解决在悄无声息中，就会使很多冲突得以避免。
有经验的教师会特别注意那些出现了行为问题的学生，如果让他们成为教室里的注意力焦点，反而会让他们获得成就感，进而得寸进尺。教师首先要密切监控学生的行为表现，来回在教室走动，对问题的发生要有一定的预见性。要以不太引起别人注意的方式处理学生的行为问题，避免其他学生受到干扰。
有经验的教师会在自己的讲课中把学生的名字带进去，被叫到名字的学生自然会得到提醒，而其他学生则可能不会觉察出什么问题。比如，“大家把书翻到第25页，都翻到了吗，大卫?”
又如，“得比，看到黑板上的短语了吗?第一个，你会吗?我想你肯定会的。大家再仔细读一读”。
8.照章行事
这是动用教师权威的比较传统的管理方式，也是高调的处理方式：教师是课堂上的老板，任何人没有权利干扰其他学生的学习。这种方法需要制订明确的课堂规则，并严格执行，并伴以表扬、奖励措施。
9.传递正面信息“我希望你……”
教师在面对有行为问题的学生时候，可以向学生明确地说出他希望学生怎么做。该技巧的核心是把重点放在教师所希望的行为上，而不是学生的问题行为上。说“我希望你……”“我需要你……”或“我期望你……”。
使用这个技巧最容易犯的错误是把重点放在了学生的问题行为上，对学生说“我希望你不要再……”，这往往会引发学生的否认和对抗，学生会很快反驳说：“我什么都没有做!”或“这不是我的错……”，或“什么时候规定不可以……”，导致冲突升级。
10.使用更加温和的表达方式
教师如果在课堂上需要用语言对问题行为学生进行提醒，可以考虑跟学生讲三方面的意思：
首先，对学生的行为进行描述，比如，“我在讲课的时候你在讲话……”。
第二，这样的行为对教师的影响是什么，“我不得不停止讲课……”。
第三，让学生知道他的行为给教师带来的感受，“这让我感到很失望”。
比如，一位有经验的教师在受学生讲话干扰后这样表达自己的感受：
“我不知道我对你做了什么，以致我得不到你的尊重，而班里的其他同学都是尊重我的。如果我曾粗鲁地对待你，或对你不体谅，请告诉我。我感觉似乎我冒犯了你，使你现在不愿尊重我。”
11.不要吝啬你的表扬
对于那些平时经常出纪律问题的学生，要特别留意他们表现好的时候，并及时给予表扬。表扬可以是口头的，也可以仅仅是点头、微笑或竖大拇指。
12.努力喜欢每一个学生
每个班似乎总有一两个学生跟你“不对付”，或“搞不定”，总有学生对你傲慢无礼，或爱理不理，还经常“搅局”，让你头疼不已。没关系，对这样的学生，最管用的秘诀就是喜欢他。是的，不必爱他，但确实是要真正喜欢他。当你真正在他身上发现能让你喜欢的一点，哪怕只有一点，你就把他记在心上，在合适的时候真诚地向他表示你的欣赏，你们的关系将从此不同。
13.把课上好
最后但却是最重要的一点是，教师一定要把课上好，把课上得吸引人。一节课尽量做到动静结合，避免学生产生倦怠感。以讲解为主的教学应该避免：
•用词不易学生理解
•逻辑性不强，不连贯
•单独讲解的时间过长
亲爱的同学们：
课堂教学是学校培养学生的主要手段，因此良好的课堂纪律无疑是学校教学成果的最有力保障，对提高和改善校风学风有着至关重要的作用。目前学院的部分课堂上课堂秩序较差、学生自律意识不高等情况较为普遍，这种现象制约了学院学风建设工作的开展，也影响了学院学习风气的改善。为了能够让同学们拥有一个良好的学习环境。
更高的学习效率，分团委和学生会在此向全院学生发出倡议，全体同学共同遵守课堂纪律，尊重任课老师的工作和劳动，改善学习风气，一起做到：不迟到、不早退、不旷课，不带食品进入教室，关闭通讯工具及相关电子设备，上课不做与学习无关的事情，课堂上人到心到，并让我们每一个人用自己的行动来践行以下的承诺。
1、课堂是进行学院教学的重要场所，每一位学生在课堂内保持严肃、安静。
2、在上课铃响前进入教室并就座;迟到的学生在教室前门口处报告取得教师同意后方可就座听课;教师未宣布下课，学生不擅自离开教室。
3、上课时，学生认真听讲，不讲话、影响他人听课，不随意进出教室;前堂课没下课，后堂课的学生不可进教室占座位。
4、上课时间每一位学生自动关闭通讯工具和其他电子设备认真听讲。
5、教室内任何时候禁止吸烟;不在课堂上吃早餐和零食，不在课堂上看与本节课无关的书籍和杂志，不在课堂上听音乐和发短信以及玩游戏。
6、上课时每一位同学衣着整齐，不穿拖鞋、背心，不赤脚、赤膊上课。
7、教师提问学生时，学生必须起立回答;学生需要向教师提出问题时，应举手示意，经教师同意后起立发问。
8、教室内保持整齐洁净，不踩踏桌椅，不随意在课桌上涂写，不随地扔碎纸和吐痰，上课前和课间应有值日生将黑板擦干净。
9、在教学楼内应保持肃静，不在走廊和教室内高声喧哗以及做有碍上课和他人自习的活动。
尊敬的老师：
今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心。我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在早自习的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为初中生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。
我要避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的。
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
尊敬的老师：
您好！
这次向老师道歉，是因为我没有重视纪律，在课堂上公然违反纪律，造成了不好的影响。面对这次错误，我对自己有了一个很深刻的检讨，我自己也想明白了自己的错误。这封检讨不仅表达了我的忏悔，也表达了自己内心的觉醒，希望老师看完后能够给我机会，我一定会改正过来！
今天上语文课练习写作，我在课堂上讲小话，影响了周围同学的学习，我的这个行为也影响了整个上课纪律。我明明知道，这是违反纪律的事情，但是我还是做了。这正是由于我自己的纪律意识缺乏，才造成的这样的后果。无论是在哪里，我们都要有一个纪律意识，上课的时候，睡觉的时候，开会的时候，这些时间里我们都应该注重纪律，不去做影响集体的那一个人。因此，在今后的学习中，我会抓紧对自己纪律的加强，不再犯这严格的错误，给自己蒙羞。
其次是对我的学习态度的一次鞭策，我这次的行为反映了我学习态度不端正的问题。学习态度不端正往往就表现在容易违反纪律，不尊重他人的行为上。这次违反纪律，也是因为我学习态度的原因，如果学习态度端正的话，那么我对自己的要求也会有所不同，会更加的严格自己，就不会出现违反纪律的这种情况了。学习态度端正可以让我们的学习得到进步，也会更加健全我们的人格，养成良好的习惯，在我们今后的人生中会带来好的影响。
我也意识到，自己这次犯错没有尊重到老师。尊重老师是每一个学生都应该去做的事情，对于“尊重”二字而言，只有对他人尊重了，别人才会尊重我们。尊重是互相的，也是我们的传统美德，因此，注意在今后的学习中尊重他人，成为了我一个改进的路线。因此，这次也很对不起老师，没有在课堂上尊重您，真的很抱歉，恳求您的原谅，我不会再犯了！
我这次的行为也严重的影响到了大家，让大家无法静下心来学习，写作本身就是一件需要静心的事情，而我这次吵吵闹闹的，不仅自己没有写好作文，也让同学们受到影响，这是最不应该做的事，我知道错了，希望大家能够原谅我这一次，我发誓，再也不会有下一次了！
最后，我想很诚挚的向老师和同学们道个歉，是我这次犯错，给大家造成了一些不好的影响。这样的情况，我不会再有第二次了，希望大家可以继续相信我一次，我一定会做好自己的，不再为大家徒增烦恼了！请原谅！
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年x月x日
今天的上午的第二节课。一上课，老师便接到了一个电话，要老师去开会。
老师给我们布置好了作业，说大概十多分钟就能回来，说完，便走了。过了一两分钟委员们还能管住；又过了两分钟教室就有点乱了；再过了五分钟班里一半在说话，一半在写老师留的作业；接下来的四分钟班里彻底乱了，同学们该干啥的干啥，该玩的的玩，该闹的闹。之间教室中间最后一排的三个同学：王栋鑫、赵宪帅和朱依哲真是“绝代三熊”。呀！在玩猜崩猜游戏呢，待会那儿说我赢了，待会这儿说我赢了；中间第一排的'三个同学也是“绝代三雄”都在认真、细致地完成老师布置的任务。
在大家说的正高兴的时候，我们班的赵可欣大喊一声：“老师来了！”，我们听见了，赶紧着好，开始写作业，老师回来了，看到我们都在写作业，非常高兴，连声说道：“不错！不错！”
“哈！哈！”老师被我们给骗了！
尊重的老师：
您好！
您好，向您递交这份擅入教室行为不检的检讨书，以反省我的年少无知与行为不检。此时此刻，我清醒地意识到自己行为的恶劣性。我贪图清静，擅入班级旧教室用餐，更为恶劣的是用餐后没有进行妥善的卫生清理，给教室环境造成污染。我的行为是如此的恶劣，我为此悔恨不已。因为我错误导致的种种不良影响，在此我表示十分地懊悔与抱歉。
关于我犯错误的原因种种，我如今清醒地认识到了三点原因：
第一、根本原因是我还年少无知。主观意识太多浅薄。身为一名初中学生，没有清醒地规范自己的行为，总是我行我素丝毫没有估计行为后果。
第二、我缺乏必要责任感。身为在校学生，学校课堂这样的公共环境是大家的，不是我一个人的。我们每位学生都有共同维护公共环境的责任。此事之时，我却如此的不清醒，缺乏必要环境责任感。
第三、我性格有些孤僻，没有很好适应学校大环境的用餐环境。
回顾我的错误，固然有年少无知的客观必然，然而我作为一名xx周岁学生，也应该具备起码的辨别能力，理应为自己的所作所为负责。此次错误，我已经给学校环境造成了污染与影响，对于我造成的不洁。我应当主动承担错误，积极进行打扫。
针对我思想方面的不成熟，我发誓今后一定真诚改过，努力学习，长大做一个负责任的人。另外，在今后的学习生活中，我也尽我所能保护学校公共环境。
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
1. 课堂活动30分钟
要求幼儿能做到认真听讲，不做小动作，手放背后 ，脚并扰。抬头挺胸。良好的坐姿可 以保护幼儿完美的体形。
2. 发言要举手
老师提问时，要做到举手发言，鼓励幼儿大胆发言，踊跃发言。
3. 铃鼓的作用
告诉幼儿，当老师手里的铃鼓摇响，每个小朋友不管你做什么事情都要停下来，回到自己的座位上，然后跟着老师的节奏一起拍手：
x x xxx / x. x xxx
拍手，拍拍手，拍拍小手(老师)
坐坐好(幼儿齐声说)
之后所有幼儿齐刷刷手放背后，脚并拢，抬头挺胸。
纪律整齐之后就可以上课了。
4. 有节奏的拍手
譬如：
谁的小手拍的响(老师)
我的小手拍的响(幼儿)
谁的小手藏背后(老师)
我的小手藏背后(幼儿)
在之后所有小朋友都坐好了，
小嘴巴( 老师)
不讲话(幼儿)
5. 如果孩子上课吵闹
如有幼儿上课中途有讲话。做小动作，可用：
小嘴巴，不讲话。
小眼睛，看黑板。
头抬高，脚并拢。
小手放背后，我就放背后。
或在不安静的时候，说：
一二三，坐坐好。
三二一，最安静。
谁最乖，我最乖。
谁坐的最最好，我坐的最最好。
6. 关于手势的动作
把手放嘴边，从左往右拉，表示爱说话的小朋友要把嘴巴的拉链拉上。
老师的双手拍两下快速放背后，手没有背后的小朋友马上也要放背后。
右手指指着左手掌心表示安静下来。
举手的动作：右手竖起，左手放在右手的肘关节处。
请小朋友站起来回答问题，右手掌心向上从下往上抬手。
请小朋友坐下掌心向下手往下摆
7. 课堂鼓励小朋友的方式
棒 棒 棒，你最棒。
棒 棒 棒，你最棒!
耶。。。。(右手做出剪刀状)。
我表扬(老师)
表扬谁(幼儿)
表扬xxx坐的最好(老师) 。
xxx是乖宝宝(幼儿)
谁最棒(老师)
我最棒(幼儿)
谁最乖(老师)
我最乖(幼儿)
谁是老师的乖宝宝。
我们都是老师的乖宝宝。(表扬时竖起大拇指，幼儿感觉到优越感)
8. 课堂批评的方式
水萝卜，水萝卜，切切切。
包饺子，包饺子。捏捏捏。
好孩子好孩子顶呱呱。
坏孩子坏孩子就是他。(幼儿齐声说完之后。所有人都用手指指着他)
这招非常的有效。因为每个幼儿都不想当坏孩子，只对个别幼儿使用，如果幼儿干坏事情或不认真，用你的双眼和幼儿的双眼对视，脸上的表情要严肃，千万不能笑。直至幼儿幼儿不好意思的低下头。再问他什么事情该做，什么事情不该做。分清是非对错。这招也非常奏效。因为眼睛是洞察心灵的窗口。
我们生活在这个社会，不可以没有自由也不可以没有纪律。纪律是在一定社会条件下形成的、一种集体成员必须遵守的规章、条例的总和，是要求人们在集体生活中遵守秩序、执行命令和履行职责的一种行为规则。纪律具有社会性、历史性，阶级性和强制性的特点。自由和纪律既是对立的又是统一的。自由是在纪律约束下的自由，俗话说,没有规矩,不成方圆，纪律带有一定的强制性，但没有这种强制性，自由也就无法实现。试想如果每个人随心所欲、为所欲为，那么学习环境、工作环境、生活环境、社会环境就失去了正常的秩序，个人的自由还能得到保障吗?当然，这是所有人都不愿意看到的。所以，自由只有在纪律的框架内，遵守相应的游戏规则才能得到充分的发挥。另外从另一个角度讲，纪律只是约束违反纪律的人和行为，只要不违反纪律每个人都会有充分的自由。
课堂纪律是教师进行课堂教学的重要保证。每一个老师都希望自己的学生在课堂上能够遵守纪律，善于思考，积极发言，努力学习，不讲闲话。然而，好说好动是我们的天性，加上思想不成熟、自控能力较差，常常会身不由己地违反课堂纪律，诸如交头接耳、左顾右盼。如果没有了课堂纪律，这后果可就严重了。 总之，纪律是生活中不可缺少的一部分，纪律也是班风的保证。
有了良好的纪律,同学们才会保证投入的学习,才会规范自己的言行;才会缔造好的班风,才会缔造优秀的班集体.有了好纪律,那我们的班级定会蒸蒸日上。俗话说：“国有国法，家有家规”，“不以规矩，无以成方圆”。这几天来，可能天热，我们都特别浮躁。上课爱玩的，爱说话的，爱做小动作的……统统都露出狐狸的尾巴。老师们不止一次说过我们班的纪律差，没办法，好动是孩子的天性嘛!一次语文课，吵闹沸腾,老师您几次忧愁，此愁难消在心头，为我们的无知,特向您检讨。
造成纪律不好最直接的原因是我们自我约束能力太差，鲁迅先生说过……歌德也说……我们只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。语文课不遵守纪律，决不是一件可忽略的小事!只要我们都有很好的约束能力、自主学习能力，在语文课上就没有任何借口，任何理由可以为讲话开脱!我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由在正常的语文课堂上不遵守纪律了。老师您说的对，我们是有可能有一点点对您不太尊重，您没有什么理由不对我们发火。但是老师“冲动是魔鬼!”，您还少生气为好。我知道您生气也是被我们气的。好脾气的您，终于在忍无可忍的地步，在今天爆发了。其实您生气我们心里也不好受。在我们眼里您是一位最好的老师，不对，是最最好的老师。您今天说的每一个字，每一句话，都已经刻在我的心里。还有我们学过的第十九课 《 谈礼貌 》，现在是文明世界，我们应该讲文明，懂礼貌。或许老师，我们对您不礼貌。哎!老师请您原谅我们的无知吧!我们会让班级里的纪律比以前有好转的，以后纪律会越来越好。
我们生活在这个社会，不可以没有自由也不可以没有纪律。纪律是在一定社会条件下形成的、一种集体成员必须遵守的规章、条例的总和，是要求人们在集体生活中遵守秩序、执行命令和履行职责的一种行为规则。纪律具有社会性、历史性，阶级性和强制性的特点。自由和纪律既是对立的又是统一的。自由是在纪律约束下的自由，俗话说,没有规矩,不成方圆，纪律带有一定的强制性，但没有这种强制性，自由也就无法实现。试想如果每个人随心所欲、为所欲为，那么学习环境、工作环境、生活环境、社会环境就失去了正常的秩序，个人的自由还能得到保障吗?当然，这是所有人都不愿意看到的。所以，自由只有在纪律的框架内，遵守相应的游戏规则才能得到充分的发挥。
另外从另一个角度讲，纪律只是约束违反纪律的人和行为，只要不违反纪律每个人都会有充分的自由。课堂纪律是教师进行课堂教学的重要保证。每一个老师都希望自己的学生在课堂上能够遵守纪律，善于思考，积极发言，努力学习，不讲闲话。然而，好说好动是我们的天性，加上思想不成熟、自控能力较差，常常会身不由己地违反课堂纪律，诸如交头接耳、左顾右盼。如果没有了课堂纪律，这后果可就严重了。 总之，纪律是生活中不可缺少的一部分，纪律也是班风的保证。有了良好的纪律,同学们才会保证投入的学习,才会规范自己的言行;才会缔造好的班风,才会缔造优秀的班集体.有了好纪律,那我们的班级定会蒸蒸日上。
1.要有一个好的开始。
在教师接手一个班的开始一段时间，学生为了给教师留下一个好的第一印象，通常会表现得比较规矩，这是师生之间的蜜月期。但好景不会太长，很快就会进入学生的“试探期”，学生想探明教师的底细，即教师对他们的容忍度。在这个时候，教师应该及时给全班学生定下基本的课堂规矩。
2.掌握学校政策。
在教师第一次接触学生之前，应该熟悉学校有关学生行为规则和纪律处理程序的规定。教师应该明确地知道，在纪律问题上，学校对教师和学生各有什么要求。
3.建章立制。
尽早为学生制定一套指导他们课堂行为的规则。和学生讨论这些规则背后的道理，确保他们对之有真正的理解，认识到每条规则的必要性。每条规则不能长，通常涉及到集中注意力、尊重他人、保持安静、带齐学习用具、完成家庭作业等。
4.为教学作好充分准备。
前两周一定要为教学作好充分准备。一开始就要让学生感到，这位教师是很有底气和章法的，且对他们完成教学任务的能力充满了信心。
5.学会叫学生的名字。
尽快学会叫学生的名字，这会拉近教师跟学生的距离，同时也更有利于维持课堂秩序。比如，点名叫学生不说话，就比泛泛地叫大家安静下来更管用。
6.说一不二。
一个说一不二的教师能够给学生提供一个有安全感和确定感的环境，同时也不妨碍他跟学生友好相处。很多教师的经验是，先紧后松容易，先松后紧难。
关于如何控制课堂纪律
论坛精华帖:/vbb/
我带高一的时候，班上最大的学生只比我小5岁，到高三的时候，大多数男生都比我高。所以我们有一样的问题，就是如何树立威信。
控制课堂纪律其实只是这个问题的一个表现。我的经验是一：你要有真才实学。不仅在所任教的学科上是学生的领路人，在生活经验阅历，对人事的看法上也该是的引导者。二：坦诚。不可没有师道尊严也不可故意强调长幼尊卑。在学生倾诉时，是一个好的听众；在学生得意时，是个好的欣赏者。三：幽默。这点在控制课堂纪律时尤为重要，很多时候疾言呵斥只会适得其反，对年轻教师更容易照成对自身威信的'挑战。举几个我实际操作的例子。
1．情境：一名学生在看窗外发呆。
应对：“那边那个男生，看过来。黑板上的东西更精彩。”
2．情境：一名学生眼光散乱，明显神游八极去了。
应对：“这位同学。可不可以在走神之余顺便听听课啊。”
3．情境：上午最后一节课，学生都想着去吃饭。
应对：“同学们，让我们再坚持45分钟。然后去做我们最想做的事情。”
4．情境：点到几个学生回答问题，底下一片哄笑。
应对：“看来我们每位同学都是一位名人。因为在每一个名字的背后都是一声喝彩。”
应该指出的是这些做法首先要有上面第一第二条的支持。另外，除了语言，一些动作甚至一个眼神都可以成为及时制止学生课堂不当行为的手段，靠你在实践中摸索了。
尊敬的老师：
你们好，很遗憾地向你们递交这份考试没考好的检讨书。关于我此次的考试我未能取得预期的成绩，我感到深深地自责。我绝对有些对不起父母的关心和老师的教导，特此递交这份检讨书，表达我的歉意。
关于我此次期中考试的成绩不理想，我总结了如下几点原因：
第一，我的学习态度不好。在上半学期的学习当中，因为有时候上课不听讲，思想开小差常常错过老师讲到的知识点，也耽误了学习。
第二，我在课后没有及时复习，在上半学期的学习当中要说我上课不听讲还可以在课后通过写练习题弥补过来，但因为总总原因我还是没有去补习回来，因此对于不懂的知识点没有深入分析和理解。
第三，是我的压力过大，其实这份压力不仅仅是父母施加的，父母对我的要求是对我的关心，是希望我有好的成绩，将来能够有出息。但我却辜负了父母，以至于考试时候心情紧张，握笔的手都会因为做不出试题而瑟瑟发抖。
关于我此次成绩不好的原因还有很多的，但归根结底我此次未能考好期中考试的'事实已经摆在眼前了，我在反省检讨错误的同时，我已经将目光投入在了期末考试。
在此递上这份考试没考好的检讨书，恳求父母和老师的原谅。
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
一、准备好一节好课，让课堂纪律从无序变成有序。
每一节课，无论是从课前的备教材、备学生，到课中学生的生成的把握，还是到课后的反思我们都应该做好精心的准备，同时，在课堂上注重学生问题意识的培养面及创新思维的开发，让学生敢于提问，会提问进而发展到勇于提问，并让讨论成为一种习惯，让学生在课堂上能放能收。
作为教师，我们应在课前预设好学生们可能发生的情况，把握课堂生成。可适当选择多媒体进行有效的教学，既可吸引孩子的眼球、提高学生学习兴趣，又可提高课堂效率。当孩子们融入到浓浓的课堂学习中的时候，纪律也就不再成为我们头疼的问题。
二、理解与尊重，与学生做朋友。
从第一天上课开始，就要学生树立了一个观念：课堂上我是你们的老师，课堂下我们就是朋友。可能由于刚开始教师对学生要求过严，学生们会有所畏惧，下课后都不敢和教师有过多的接触，甚至都避开。课上，有些同学不敢举手发言，不敢提问题，就连教师主动问他们所讲内容听没听明白时，他们都不敢说不明白，如此一来课堂教学不能得到最大的效果。但是，为了使师生关系更加和谐融洽，课后教师应主动和学生们接触，尊重每一个学生，关注后进生的成长。有时，可以和他们一起参加课外活动。在不断的接触中，师生关系会更加密切，真正实现下课后师生成为朋友。如此一来，孩子们也能够非常能分清楚课堂上和课堂下，尽管课后是是多么的随便，多么的熟悉，课上仍会自觉地遵守课堂纪律，按照教师所提出的课堂要求严格要求自己。
三、 以教师之情唤起学生之情。
课堂上学生出现思想不集中，低声讲话或做小动作，在所难免，这是学生阶段生理心理特征所决定的。即使再高明的教师授课，甚至组织公开课，也会出现这种情况。这种情况产生的原因很复杂，但最主要的还是缺乏一个_情_字。以情感人，以情管人，是解决上述问题的好办法。教师情绪应根据教学内容的不同而不同，当教学进入基调清新爽朗时，教师必须以愉悦欢快的心情去引导学生;当教学转入基调哀愁悱恻时，教师必须以沉郁凄凉的心情感染学生等等。这些情感借助教材和一定教学手段，传示给学生，它会像磁石般吸引住学生。另一方面，对学生处理，更少不了一个_情_字领先，从语意到行为都要使学生感到教师是在关爱他，使其主动配合教师的课堂管理。同时，教师在教学过程中把声音的音质、音量、声调、语音和节奏等加以组合变换，把声音的声、色、情融为一体，运用到语气上，用含蓄的方法对学生出现的违纪行为进行诱导和影响。响鼓不用重锤，学生听到教师_弦外之音_，从而领会到教师的意图和良苦用心，于是做出知心、知情、知理的反映，及时改正自己的错误行为。这种办法既巧妙地解决了那个学生自己的问题，又不至于影响其他人的注意力。
四、让眼睛“说话”。
人眼为窗，可以传情传神。教师课堂上视野所及，可以眉目传情，促进学生专心听讲。偶尔有学生面朝窗口，思想_跑马_，教师可运用目光注视，将自己的愿望、态度、思想感情和言语迅速传递给学生。淡漠、严厉、责备的目光使学生触目知错，立即醒悟;热情、慈祥、赞许的目光使学生触目会意，精神振奋。这一招，对我们班的王宁萱同学特别管用，在七年级的时候，这个学生特别爱接话，而且还容易开小差，我就充分发挥自己眼睛大的优势，每当他走神时，我的眼睛就对他“说话”，现在该同学课堂纪律非常好，成绩也非常理想了。教师不论是提出问题、指导自学、启发释疑或小结强化，都要用期待的目光，尽可能去平视或环顾大多数，切不可老是两手扶案，目无学生。也不能只站在教室一隅，视线顾此失彼。尤其要不时地环视前后左右，特别是后排的左右两角，对潜能生，更应予以满腔热情的关注。
五、动作引领学生。
教师在课堂上的一颦一笑，举手投足，都能传达管理信息，是课堂上师生互相感知的意识信号。如教师的手势具有状物、言志、召唤、传情的特殊本领，可以成为辅助课堂管理的非语言的外部表现形式，可以导引学生意识，可以把自己的意图、教学的宗旨和学生的接受意向牵引到一起，让学生在有限的课堂时空中按照教师启示的思路去学习，去领悟，去融会贯通，并有所创造。教师的面目表情也有一定的潜在控制作用，表示理解的微笑和思考式的点头，则流露出教师对学生的鼓励和期待;表示满意的微笑和赞许式的点头，则流露出教师对学生的热诚与喜爱，可以达到移情传神的功效。甚至教师的站态，与学生的空间距离和行间巡视等体态活动，也具有吸引学生注意力，组织课堂教学管理的作用。
六、用行为矫正学生。
就是采用一套奖优罚劣的措施，树立正气，激励积极力量或行为，抵制消极因素，并长期坚持，形成制度。这要以奖优为主，罚劣为辅。奖励以精神奖励为主，如口头表扬，增加操行分等;罚劣切不可采用讽刺、威胁、隔离、体罚等手段，应当努力将惩罚变为一种学生愉快的自我教育。如魏书生老师创造的学生学习_违法_(违反学习管理的规定)自我惩罚的五种方式就是很好的例子。谁_违法_，除了补上学习任务外，还要从五种方式中挑选一种进行自我补偿。
五种方式是：
1.为别人、为集体做件好事，以补偿内疚心理;
2.为大家唱支歌，或表演个节目，增强自制观念;
3.写一份说明书;
4.写一份心理病历;
5.写一份个人法庭审判程序。奖优罚劣可增强学生健康的自我意识，促进人格的自我完善。
七、旁敲侧击，暗示学生。
课堂上学生出现做小动作、接话茬、喧闹、过分放肆等违纪现象，教师理应当机立断处理。不过，对绝大多数学生来说，干扰只是瞬间的一种失控表现，并不是有预谋的行为。教师应慎重地考虑学生的情感和自尊心，采用旁敲侧击的方式，使对方知道他的行为已被老师注视而应立即纠正。如盯他一眼，朝他点点头，轻轻敲击一下他面前的书桌，或站在他身旁略为停留，或叫他本人或周围学生答问、板演等。通过微妙的方式把信息传递过去。这样，师生情感容易沟通，见效快。
尊敬的x老师：
您好！
我是您的学生：xxx，今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对旷课这种不良行为的深刻认识。刚踏入校门，老师就已三申五令，一再强调，全校同学不得无故旷课，但是我还是旷了四节课为了回家，虽然我知道这种行为是不对的，但是我还是做了，所以我觉得有必要而且应该向老师做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。对不起，老师！我犯的是一个严重的原则性问题。我知道，老师对于我的无故旷课也非常的生气，我也知道，对于学生，保证每堂课按时上课，不早退，不旷课是一项最基本的责任，也是最基本的义务，但是我却连最基本的都没有做到，事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了，老师的教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻的认识到事已至此的重要性，如今大错既成，我深深懊悔不已，深刻检讨。
我无故旷课是很明显的一个错误，而且让老师很担心，对同学也造成了负面影响，旷课以后，没有学到自己本应该学到的许多知识，这对于我自己未来的综合素质行为习惯的提高和改进都有很大的不良影响，以后我不会在无故逃课了，我应该认真学习学校的校规校纪，并且做到自觉遵守，不迟到、不早退、不旷课，若有事情一定先向您请假，提高自己的思想觉悟，对各门课程都应该引起重视，不会因为觉得课不重要而旷课，并且要养成良好的学习和生活作风，以后遇到事情我会冷静处理，凡事需要三思而后行，多角度的权衡利弊，不会在像以前一样冲动行事，这一点对于自己或是做人，还是做事都是很重要的，我已深刻认识到自己的错误，写检讨，希望得到老师的原谅，并且向老师保证以后不会在犯以上的错误，希望老师能够给我一次改正的机会，并且真心接受老师的批评和教诲，同时希望老师在往后的时光里监督我，提醒我，我一定不会在让老师失望了。
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
同学们：
每节课总有一些同学吵吵闹闹,害得老师讲不了课.同学们上不好课,一节课才60分钟,有时我也被吵得只听半节课的知识了.根据我这几天的观察,我找到了原因;
1.那些调皮捣蛋的同学个个自以为是,认为自己很会学习,可以不用听讲了.在课堂上就随随便便的.,爱干什么就干什么.这样就使他们的学习一落千丈了。
2.上技能课时,他们都觉得不太重要,特别是上音乐课时,老师非常温和,同学们不怕，随心所欲,海区找好朋友玩耍.
我建议不认真听讲，爱吵闹的的同学们,要遵守记律，不能觉得上课像下课那样，想干什么就干什么，也不能开小差，更不能像一尊佛像一样呆立不动，心找就飞出门外了。每一个课程对我们都很重要，只要上课专心听讲，就会多学一些知识，在考试时，你们就可以下笔如有神了，不会再以前那样傻傻的坐着了。最后，如果上技能课，也要专心听课，这样就多学了一个特长，会对我们很有用的。
好了，我的建议希望你们可以采纳，让我们携起手来，创造一个崭新的的课堂，上好每一节课。
尊敬的校领导、老师：
您好!对于自己这次饮酒的事情，我知道错了，现在我怀着自责和懊悔的心情向您递交检讨书。我明白自己犯了严重才错误，违反了学校的规定，我对自己行为已经进行了深刻的反省。
错误既然发生，那么我就应该彻底地坦白，争取坦白从宽处理。错误时间：XXXX年XX月XX日晚上点30分;错误行为：我们五人在寝室喝啤酒、吃花生，把寝室搞得一股酒味，乌烟瘴气，苍蝇乱飞。
经过您的严肃批评，我做了深刻反省，我意识到我们有这么几点错误。
1，初中生还没有成年是不能饮酒的，我们这是违反了校纪校规，严重点说这也是触犯了法规，要不得的。
2，我们寝室喝酒，搞得寝室很不卫生，影响寝室居住环境。
3，我们这样的不良行为给班级造成了不良影响，让班级荣誉受损，让您颜面扫地。
分析错误以后，就得改正错误!您对我们教训得是，我们必须改正：首先，我们必须严肃认识饮酒行为的危害，彻底端正行为，发誓今后再也不在校内饮酒。其次，我们必须要将寝室卫生打扫干净，不留一丝酒气，还原一个整洁、清爽的寝室环境。再有，必须重塑自我，认真为班级做事，努力弥补班级损失。
以后我一定会努力学习，坚决做一名好学生，不违反学校规章制度。
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
[摘要] 课堂纪律是一个学校学风的组成部分,也是班级的核心组成部分。课堂纪律管理的方法有:提高教师的教学水平、教师课堂语言的控制、建立和谐的师生关系、善用表情进行课堂管理。
[关键词] 课堂纪律管理 学生 教师
课堂不能没有纪律,课堂管理的过程同时也是学生学习纪律的过程。课堂纪律是一个学校学风的组成部分,也是班级的核心组成部分。教师是课堂纪律的管理者。怎样才能获得良好的课堂纪律,在有限的四十五分钟的教学时间内获得好的教学效果呢?课堂纪律的管理应从以下几个方面入手。
一、提高教师的教学水平
俄罗斯教育家乌申斯基曾说过:“教育的力量只能从人格的活的源泉中产生,任何规章制度,都不能代替教育事业中教师人格的作用。”所谓“已不正焉能正人”。教师的人格力量来自于专业素质和思想、政治、道德素质的完善统一。唯有如此,学生才能敬其师,信其道。课堂是教师的阵地。在三尺讲台上,教师讲课要科学严谨、清楚明白、生动有趣。教学内容有很强的科学性与实用性,教学方法有启发性,他的教学能发人深思,又能扣人心弦。学生就会有很高的学习积极性,注意力专注于听课上,哪有精力去破坏纪律?即使个别同学破坏纪律,也会遭到大多数同学的谴责。应此教师要教好自己的每一节课,提高自己的教学水平,是搞好课堂纪律的关键。具体应做到:一深,要给学生半杯水,教师应有一桶水。知识是师生心灵交汇的载体,也是联系师生精神世界的纽带。教师专业知识越宽厚,基础越扎实,对教材的理解才能越深越精。因此,在课堂教学中,教师就要不断提高业务水平,努力钻研教材,使科学性和思想性有机结合,教学内容不仅要广泛精深,而且要深入研究,知其然,也知所以然。二活,即真正理解,消化知识,使其转化为智能为教学服务。同时,也要向学生学习,向社会学习,让自己得到源源不断的“活水”。三广,即具有广泛的文化素质和兴趣爱好,掌握与本专业密切相关的各学科知识。学会用身边的一切有益的媒体充实自己,不断给自己充电。教育的发展使教师面临一场严峻的挑战,谁不努力谁就会被淘汰。
二、教师课堂语言的控制
语言表达能力是教师教学能力的重要组成部分,是教师工作的必备条件。语言,在于它有区别于其他生灵的特殊性,在于语言能表达出更多更复杂的东西。我们人拥有了语言,就拥有了生活的基础,教师的语言更使得学生形成无限的精彩和美丽,教师的语言能迸发出无限魅力。在课堂上,教师鼓励性的语言,在课堂纪律的管理上能起到良好的效果。如每天上午第四节课和周末的课,学生注意力容易分散,影响课堂纪律,对此,教师不必批评某个同学。可以说:“现在,我们看哪些同学能坚持专心听讲,哪些同学能笑到最后。”教师还可以用幽默风趣的语言来进行课堂管理。如教师对正在讲话的同学说:“你们那里的噪声级超过了85分贝,当心环保局来罚款哟!”讲话的同学随即脸红语住,别的同学也会引起注意。再如,在课堂上有的同学回答问题时一时答不上来,这时周围的同学往往会用异样的眼光看他甚至引起哄笑。这时,教师不能骂他是“蠢材”、“笨蛋”、“傻瓜”等。这样学生容易丧失自尊心,自尊心一旦丧失,就会阻碍学生的进步和发展,甚至毁掉他们的前途。他也许会真的变成自暴自弃的“蠢材”、“笨蛋”、“傻瓜”。教师应引导他别慌,慢慢想一想,思考思考。这样可以调节缓解课堂紧张尴尬的气氛。
三、建立和谐的师生关系
教师习惯师道尊严,这是中国几千年遗留下来的传统。在人类文明不断进步的今天,师生关系已有了本质的变化,平等和谐的师生关系是当今教育的主旋律。和谐的师生人际关系使得教师能感受到学生的内心的希望与意图,学生也能了解到教师的要求与纪律允许的自由活动的范围,良好的课堂纪律就会在这种相互理解中自然形成。“一日为师,终生为父”。教师要规范自己的言行、举止,塑造好平易近人,温和可亲的性格和优雅的仪态,向学生充分展示教师的人格魅力。这样,自然会赢得学生的敬仰和热爱,甚至有的学生会不自觉地模仿老师的语言,衣着,发型等的特点,甚至走路姿势。这必然对促进和谐的师生情感的形成起到了催化作用。在长时间的教学中,教师与学生建立起亲密和谐的人际关系后,成为他们的知心朋友,亲密友人。这种关系甚至不是可以被时空距离及其他因素中断的。许多学生不仅能在课堂上积极配合教学,甚至毕业后多年,仍然怀念老师,用各种方式表达对老师的敬意。相反如果师生关系紧张,学生对教师就是会表面畏惧,其实内心不服。有些学生甚至恶作剧,刁难报复老师。有意寻事来破坏课堂纪律。
四、善用表情进行课堂管理
前苏联教育学家马卡连柯说:“凡是不善于摹仿,不运用必要的面部表情或者不能够控制自己情绪的教师,都不会成为好教师”。教师可以用表情巧妙地在课堂上传递自己对学生的信任、期望、赞许与批评等信息,激发和抑制学生活动动机,改变活动的方向和强度来进行有效的课堂管理。眼睛是心灵的窗户,万种情思、无限希望都可以用眼睛表达出来,教师在课堂上与学生的交往中,其眼神的灵活变化具有重要意义。常用的眼神运用有三种:注视、环视、巡视。注视的运用:可以得到教学的信息反馈,也能够制止部分学生的走神和骚动,提醒学生注意听讲,还可以启发、鼓励学生大胆发言,打破课堂提问冷场现象。注视的时间对课堂管理和课堂教学是十分重要的,教师注视学生的次数减少时,学生注意力分散的情况就加重,相反,教师多看学生,学生学到的东西也较多,有教师说,和自己对视较多的学生,成绩也相对好些。环视的运用:环视是针对全班学生、遵循一定路线运用的一种眼神,既是维持课堂次序,督促学生主动学习的一种手段,也是尊重学生的一种表示,调动他们的参与感,如在提问问题后,如果一时没有学生回答,这时运用环视可以鼓励每一位同学开动脑筋,深入思考问题的正确答案。巡视的运用:巡视是对部分学生的注视,把教室分为前后左右四区,用稍慢的速度轮流注视,直接目的是为了消除教学死角。与每个学生交流,拉近学生的心理距离。教师上课时主要是进行逻辑思维,主要用左脑,左脑支配人体右侧活动,有调查表明教师关注目光是左边学生的两倍,因此教师要自觉地将目光加以合理分配。与每一个学生都交流。教师还可以用愠怒的表情、严厉责备的目光,传递教师对学生的不满,要求学生收敛其错误行为,并立即予以纠正。
总之,课堂上学生注意力的稳定,课堂纪律的好坏直接影响着教学效果。教师们可以“八仙过海,各显神通”,运用各种手段和策略去进行课堂纪律的管理,使得学生生动活泼地学习,形成纪律严明又生动活泼学习的优良课堂风气。
参考文献:
[1]乌申斯基.乌申斯基教育文选.人民教育出版社,20_,8.
[2]李宇明.理论语言学教程.华中师范大学出版社,1997,1.
[3]马卡连柯.论共产主义教育.人民教育出版社,1979.
[4]程刚,徐碧波.教师实用心理学.湖北科技出版社,1994,1.
尊敬的老师：
您好！
此次违反了课堂的纪律，和同学说话，我这样也是很不尊重老师讲课的一个劳动，并且也是打扰了同学的学习，自己也是没有收获到课堂的知识，我清楚这样做对自己不好，但是却并没有好好的去听，我也是要检讨。
反省此次违反的纪律，我也是明白上课是很重要，我们其实这学期没多少的时间又是要放假了，期末的考试也是将近，我还那么的不认真，我也是没有去想该如何的做好，这样学习的状态其实并不是这堂课就有了，之前其实也是不够认真，导致最后我学的不怎么样，期末也是清楚不会考得太好，但是时间确是在流逝，如果自己都没有去珍惜今天，那么明天也是还会这样，这种对待学习不认真的态度最终造成的结果也是自己以后会后悔的，虽然而今我也是感到很对不起，但其实心里也是没有太过于去懊恼，可能也是自己对于这个问题的认识还是不够的，老师和我讲了很多，开始我也是觉得老师挺啰嗦的，但仔细的想了之后，而今也是想到能读书，其实比在社会幸福多了，真的要毕业就进入社会工作嘛，其实也是不想的，还是想在学校舒服一些，仔细想了很久，我也是知道，得去对自己负责。
老师的话是很对的，我也是不能在课堂上去违反纪律，该做的事情应是去把学习搞好去让自己积极的面对，成绩不怎么好，那么今天就要努力，那样明天之后去考试也是会有一些进步，一步步来，不能着急，也是不能去松懈，日常的累积到一定的程度，自然我的成绩也是会有一个巨大的飞跃，老师也是和我说过，自己也还是听过很多本来成绩糟糕后来进步的事例，其实自己也是完全可以做到的，并不是说没办法成为优秀的，每个人其实都是一样的去学，有人努力，而有像我这样不在意的，自然成绩会没那么的好。此次违反了纪律，让老师也是操心，我也是反省了，自己的问题终究还是要靠自己的努力。
今后我会学好的，克制自己想和同学说话的冲动，并且在课堂上也是多听老师讲，做好笔记，不太懂的地方也是多去虚心的问，去让自己真的有收获，可能偶尔还是会有松懈的时候，也是望老师监督，不过我也是会尽可能的做好，自己也是会在心里记得老师这次和我说的话，去努力的。
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年x月x日
尊敬的xx：
我因为上课的时候看小说耽误了同学们正常的学习时间，扰乱了同学们正常的学习生活，我感到非常后悔，之前的我会犯这种错误，完全是因为不认真，不明确自己的学习任务，思想认识还未到位，一时的错误，它令我懊悔不已！但是这个xx处罚给我敲响了警钟，我幡然醒悟，理解到无规矩不成方圆，犯了错误就要受到处罚，所以处罚下达以后，我没有怨天尤人，而是潜心从自己身上找错误，查不足，经过一段时间深刻的反醒，我对自己犯的错误感到后悔莫及。
我没有一点悲伤的接受了老师的处罚，反省一天，这一天我明确了自己错误，在静静的思考后我明白了一个道理，我的行为是不对的！我已经深刻的认识到自己的错误，对老师作出最深刻的反思和最深刻的.检讨。并保证以后不会发生这样的情况。
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