幼儿朗诵美篇文案范文(精选5篇)

幼儿朗诵美篇文案范文1

　　为弘扬优秀传统文化，传承国学经典，本月我们大班组开展古诗朗诵比赛活动。针对大班幼儿的年龄特征，选取适合幼儿吟诵的古诗，以此激发幼儿参与活动的热忱。培养幼儿语言的连贯性与生动性，激发幼儿表现自我的欲望，发展幼儿语言表达能力。一、活动时间: 4月1日上午9:30-11:00。

　　二、活动地点:学校操场

　　三、活动内容:古诗朗诵比赛

　　四、活动对象:小班幼儿

　　五、活动形式:

　　1、参赛人员:各班分别选出3—5名(组)幼儿参加比赛。 2、评分标准:采用10分制，选手最后得分为评委平均分。a、使用普通话讲述。语言清晰，标准，声音响亮，讲述流畅。 b、语言生动、形象，有丰富的表现力。

　　c、精神饱满，着装大方，体态语生动、自然。

　　六、人员安排:主持人:廖燕娜

　　评委:中班组老师5名

　　七:活动过程:

　　1、介绍评委。

　　2、各班以班级的形式进行拉歌朗诵。

　　3、幼儿古诗朗诵比赛。

　　4、组长宣布比赛结果:最佳表现奖4名、大大方方奖若干名，颁发荣誉证书、并给予贴纸奖品。

　　5、结束活动:表扬鼓励幼儿，教育幼儿要多看书、多读书，从书中学到更多的本领。

　　八、活动规则:

　　1、各班在自己班内比赛的基础上选出3—5名优秀选手参加年级组比赛，其余幼儿以班级参与的形式参加活动。

　　2、年级组比赛评出最佳表现奖、大大方方奖。

　　九、活动要求:

　　1、请各班于4月1日上午9点20分之前组织好幼儿到操场坐好。

　　2、请各班于周四将代表班级比赛的幼儿名单及内容交给教研组长。

　　3、活动时，各班教师作好班级安全工作，注意活动安全。

幼儿朗诵美篇文案范文2

　　活动目标

　　培养幼儿表演及语言表达能力。

　　学习儿歌，知道鱼的生活环境。

　　知道团结的力量，养成友爱的好习惯。

　　活动准备

　　美丽小鱼的图片。

　　有字宝宝及画宝宝“鱼”的黑板。

　　活动过程

　　一、情境导入

　　在黑板上面有许多鱼的粉笔画。

　　老师问：“大家好，欢迎小朋友到海底世界来玩！”

　　二、学习鱼的生活环境

　　1．老师说：“小朋友知道小鱼生活在什么地方吗？（生活在水里）

　　如果小雨离开了水，它们就失去了生命。

　　2．小鱼是我们的好朋友，我们要爱护珍惜宝贵的海底生物。

　　3．小鱼在水中是靠尾巴游泳的。

　　三、学习儿歌

　　1．老师说：“如果把小朋友一个人放在家里，害不害怕？（害怕）孤不孤单？（孤单）如果只有一条小鱼在水里是不是也很孤单呢？

　　2．老师说：“如果两条小鱼在水里面游的话，就不再孤单了。许多小鱼一起游的话它们就会做好朋友。”

　　3．学习儿歌《小鱼游》。

　　4．我们小朋友一起来到幼儿园，就像小鱼一样也不再孤单。大家要有团结合作的精神。帮助年纪小的弟弟妹妹，开开心心生活在幼儿园里面。

　　四、游戏

　　1．看看谁能做小表演家给大家朗诵儿歌《小鱼游》。

　　2．在朗诵儿歌的时候加上小鱼游的动作，看看哪位小朋友表演的最像。

　　活动延伸

　　通过儿歌，掌握小鱼的生活环境，培养幼儿团结友爱的好习惯。

幼儿朗诵美篇文案范文3

　　一、目标的制定

　　1、乐意学习咏诵经典古诗文，初步感受古诗文作品的语言丰富和优美。

　　2、咏诵古诗文时发音准确、吐字清晰、提高口语表达能力。

　　3、探索尝试运用各种表达方式理解古诗文，表达自己的情感和经验，体验与他人交流合作的快乐。

　　二、内容的选择

　　幼儿的生活经验有限，应以易诵易记，富有意境(诗情画意)的四句五言诗及浅显易懂、适合幼儿阅读的名篇儿歌为主。

　　三、内容的制定

　　兼职教研员牵头进行教研，制定出各年级每周的经典诵读内容。

　　四、启蒙途径：

　　1、创设“诗歌小园地”

　　利用教室走廊、班级图书角，开设《诗歌小园地》，挑选古代文化浅显、精品之作，以文字图片的形式，展示于幼儿眼前。坚持做到每周一个新内容，同时将新学诗歌的图文展示在“诗歌小园地”中，优美的文字配以图片，为幼儿欣赏、朗诵古诗创设一个更为开放的空间。我们要充分利用家长资源，邀请家长与幼儿合作完成图加文故事作品。

　　2、播放古诗配乐朗诵，创设古诗诵读意境。

　　除了用古诗进行环境装饰外，我们还将利用园内广播，利用午间、入园前的时间，播放古诗配乐朗诵;班内利用幼儿离园时间，播放意境优美的画面，让幼儿感其声，领其情。

　　3、利用奖励小红星等方式来激发幼儿的学习兴趣。

　　利用每天的零碎时间让幼儿在集体面前朗诵诗歌，并进行奖励。在活动前，老师必须经清楚活动要求。如：要求能在集体面前朗诵一首学会的故事，内容不限。有表情且流利，奖励两颗星，完整朗诵是一颗星。一个月看谁的星最多，就是诗歌小明星。

　　4、利用童话意境学习诗歌。

　　教师将诗歌内容编成美丽的童话情境帮助幼儿理解故事内容。

　　5、用借喻法来帮助幼儿理解内容。

　　借用幼儿已经熟悉的生活经验去理解诗歌含义。如孟浩然的《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”诗中“处处闻啼鸟”的“啼”字来说明：“啼”就是叫的意思。用借喻法，可以帮助幼儿理解难字、难词，扫除幼儿学习古诗的语言障碍。

幼儿朗诵美篇文案范文4

　　《长大》

　　今天，

　　是我们最后一次站在这里，

　　和老师、小朋友们在一起。

　　再过几天，

　　我们就要走进小学，

　　成为一年级的学生，

　　坐在明亮的教室里，

　　读书写字多么神气！

　　几年前，

　　我们第一次把你送进幼儿园，

　　这里的小朋友真友好，

　　这里的老师真亲切。

　　几年来，

　　你们在幼儿园学到了好多本领，

　　你们学会了心脑算，

　　你们会说英语了，

　　你们能自己诵读故事，

　　你们画的画贴满了幼儿园，

　　你们的操做得很有力，

　　你们的舞跳得越来越美，

　　你们大合唱的歌声很响很亮。

　　亲爱的老师，

　　您爱我们，

　　教育我们，

　　照顾我们，

　　您知道吗？

　　我们真想叫您一声——妈妈！

　　亲爱的爸爸妈妈，

　　您爱我，

　　教育我，

　　照顾我，

　　您知道吗？

　　我一直想对您说一声——谢谢！

　　亲爱的小伙伴，

　　我们一块游戏，一块淘气，

　　我们一起长大，

　　我想跟你说——

　　我们的友谊地久天长！

　　再过几天，

　　你们就要走进小学，

　　成为一年级的学生，

　　坐在明亮的教室里，

　　读书写字多么神气！

　　是鱼儿就要游到大海，

　　是小鸟就要飞到蓝天，

　　再见了，老师，

　　再见了，小伙伴，

　　再见了，聪明屋幼儿园！

幼儿朗诵美篇文案范文5

　　《老师》

　　老师，我们就要毕业了

　　六年啦，六年的光阴在我们眼中轻轻洒落

　　曾几何时

　　老师，我的裤子破了

　　老师，我的辫子松了

　　老师，我的午饭洒了

　　老师，爸爸妈妈又吵架了

　　老师……老师……老师……

　　是啊！有什么能难得倒您呢？

　　谁的思想长草了，您就是除草的园丁

　　谁的心理受伤了，您就是疗伤的医生

　　老师啊

　　真难为您

　　用轻柔的慈爱融合了这样一个南腔北调的集体

　　真难为您

　　用温情的心包容了这样一群慢慢长大的孩子

　　老师啊，六年二班的每一个孩子该怎样感谢您

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