2023-06-29
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2023-06-18
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2023-03-19
更新时间：2024-02-21 13:16:19 发布时间：24小时内 作者：文/会员上传 下载docx
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“绿色银行”实施方案
一、指导思想：
绿色环保是指人类为了保护大自然而采取的一种行为，我们无法阻止破坏环境的事情太多,但我们能做到保护环境的事也不少,我们可以从小事做起,从日常生活做起,从自己力所能及的事做起，环保是现代生活中人类面临的最大问题。要解决这一问题必须从基础做起。首先,要大量宣传,提高人们的觉悟与认识,加强环保意识。其次,要进行废物回收利用,减少对森林树木的砍伐。还要加强对白色污染的处理,少使用塑料制品。最后,要对清洁方面作改进，使校容更整洁。为了地球的明天,我们必须从现在开始努力,要好好地保护环境。于此我们提出如下建议: 实行垃圾分类袋装化，这样不仅能减少学生卫生清理的工作量,还能更好地起到废物利用,减少污染,节约资源。
另外，从习_的讲话“绿水青山就是金山银山”的科学论断中我们不难看出，绿色发展是将来以节约资源和保护环境为宗旨的设计理念和方法,它强调保护自然生态,充分利用资源,以人为本,善待环境。寄予以上综合因素，我校建立“绿色银行”，进行废旧物资再利用的这一项目符合时代要求，符合当今社会发展的大趋势，更重要的是这项工程是我校践行“绿色环保”的最现实最有效的举措。为此，特制定以下具体操作方案.二、具体实施步骤
1、各班级在教室里特定地点安置可回收利用专用置物箱一个。
2、各班选两名可回收利用专用置物箱管理员，要求责任性强，能按时完成任务，并能正确分类垃圾。
3、在校园里最恰当的位置建成“绿色银行”一间，行长由马兴共老师担任，在该银行里要有电子秤一台，记录台账一本。
4、每周五下午4点30分5点各班管理员带上本班级一周以来分拣出来的可回收利用垃圾到“绿色银行”进行称量售卖，当场结算（前期经费从少先队奖金垫付），所得资金作为班级绿化环保经费，用于种植花卉、资料购买、环保宣传等，各班建好资金使用台账。 5、每学期将回收的垃圾进行两次处理;分别是期中考试结束后的第二天下午。和期末考试结束后的第二天下午（暂定）。
6、各班设立“绿色银行”分行行长一名，储蓄员若干名。
7、根据每次处理垃圾后的总收入进行班级名次排列，选出前三名进行物质奖励，以便激励每个班级、每位同学积极参与并认真践行，体验劳动的收获感和集体荣誉感。
8、此项活动作为班级文化建设的重要组成部分，各班要高度重视，具体工作由副班主任负责，班主任做好协助工作。
9、本方案从20_年4月26日执行。
xx银行绿色信贷主题活动方案
根据x银行业“重塑信用品质，服务实体经济”主题活动的要求，为进一步推动支持节能环保、淘汰“两高一剩”落后产业、促进乐清产业升级转型，结合我行实际，特制定此方案。
一、组织领导
我行成立绿色信贷主题活动领导小组，具体负责该项活动的组织和推进工作。小组组员：
组长：xxx 副组长：xxx 成员：xxx
二、工作目标
进一步贯彻落实国家有关节能减排、环境保护等文件精神，以绿色信贷为抓手，积极调整信贷结构，有效防范环境与社会风险，更好地服务乐清实体经济。通过将绿色信贷政策与金融杠杆的有机结合，促进乐清经济发展方式转变和经济结构调整。
三、工作内容
（一）充分运用媒体信息和绿色信贷信息共享平台数据，试行授信准入工作“环评一票否决制”。在授信准入工作中，多渠道地收集报纸、电视台等媒体公开批露的有关环境监测信息，查阅环保部门提供的企业环境行为信息，对存在被媒体曝光的环境违法行为或环境行为五色评级结果为“红色”和“黑色”的不予准入。
（二）坚持有扶有控的信贷结构调整策略，根据企业环保信息提供差别化的信贷服务。优先支持环境行为五色评级结果为“绿色” 和“蓝色”的企业用信，严格控制五色评级结果为“红色”和“黑色”的企业用信规模。通过严把准入关和加强存量调整这两方面工作，督促企业逐步转入合规化环保经营。
（三）试推排污权抵押贷款。我行将根据小微企业拥有的排污权状况，适时推行排污权抵押贷款，缓解企业担保难问题，盘活企业资产。
四、具体措施
（一）继续深入贯彻执行《关于推进绿色信贷建设的通知》（xx银〔20_〕xx号），加强授信尽职调查。各支行要深刻领会文件精神，务必将环境行为五色评级结果作为一项基本内容纳入授信尽职调查工作。
（二）严格控制环境行为较差和差的“红色”、“黑色”企业用信规模。在两类企业环境违法行为没有整改验收完成之前，不得对其新增贷款额度，且到期贷款至少压缩30%以上；在两类企业环境违法行为整改验收之后，半年内未发生新的环境违法行为，由环保部门核准出具证明，可视实际情况继续给予支持。
（三）建立绿色信贷监管的长效机制。各部门要加大绿色信贷贷前调查、贷中审查、贷后检查的执行力度，对绿色信贷政策执行不力，向“红色”、“黑色”企业违规发放贷款，要追究有关人员责任。
五、实施步骤
（一）5-6月，根据上级监管部门关于绿色信贷指导意见，结合我行实际，制订或修改有关绿色信贷相关制度，并贯彻落实。
（二）7-8月，运用经过完善的企业环评数据，对新增客户和存量客户实行分类管理，做好信贷准入和结构调整工作。8月底配合相关部门做好“推动银行业绿色信贷，支持经济转型升级为主题”的绿色信贷工作大会。
（三）9-10月，配合上级监管部门开展的绿色信贷试点工作。
（四）20_年年底前，对本行的绿色信贷主题活动开展情况进行总结，并将有关总结报告上报至各有关部门。
绿色校园活动方案
一、指导思想
环境保护是我国要长期坚持的一项基本国策，是实现可持续发展的重要内容，在学校开展保护环境教育是学校素质教育和精神文明建设的重要内容。为进一步促进我校保护环境教育，根据上级有关通知精神，并结合我校实际，采取“渗透于课堂，寄寓于活动，示范于师德，训练于习惯，熏陶于环境”的具体方式，制定我校绿色校园方案。
二、组织成立领导小组
学校成立创建绿色校园领导小组，明确领导小组成员的责任划分，使创建绿色校园的活动具备有力的领导保障。
组 长：程孝平
副组长：尤文昌、柯常省、杨 燕
成 员：校中层领导、村完小校长
三、方案实施
1、确立“为学生的可持续发展负责，为学生展示才华搭建舞台”的教育理念，全面推进素质教育绿色校园的管理理念，政教处、少先队、后勤、教师代表、学生代表等各个不同层次，不同侧面组成的，保障从不同方面对学生进行环境教育，齐抓共管形成绿色学校。
2、采取措施把创建“绿色学校”活动与星级文明班级评比和班主任工作有机结合起来，开展“绿色班级”活动的评比。
3、把环境教育与课堂教学和学科活动有机结合起
来；与德育工作紧密地结合，德育教育、少先队活动和班队会适时地体现和突出以环境教育为主题的相关内容。
（一）宣传发动阶段（3月）
3月，利用星期一国旗下的讲话和校园广播、宣传栏等文化阵地，进行宣传发动，动员全校师生积极参与“绿色学校”的创建活动，在全校营造“绿色”的氛围，引导师生确立绿色理念。
（二）具体实施阶段（3月—11月）
1、形成共识，目的明确，强化组织管理，确保工作落到实处
南京银行顺应绿色经济发展趋势，履行环境与社会责任，重点支持水资源利用和保护、环境治理、生态保护、绿色建筑等重点领域的企业和项目。深耕细作之下，该行绿色信贷余额和客户数量持续提升，绿色债券投资和绿色直接融资规模稳中有进，绿色金融产品创新不断突破。
为丰富服务客户的工具和手段，南京银行经过多年探索，打造绿色金融全产品体系，形成了颇具市场影响力的“鑫动绿色”品牌，并相继推出了排污权质押贷款、光伏贷、固废贷、节水贷、碳配额质押贷款、碳表现挂钩贷款、双碳项目贷款等绿色金融产品。
20_年8月，南京银行瞄准碳排放、碳交易等热点领域，创新全国首款贷款利率与控排企业碳表现挂钩的贷款产品——“鑫减碳”。该产品为全国首创将控排企业碳配额与贷款利率挂钩的金融产品，旨在通过贷款利率调节机制，激励控排企业加大技改，减排降碳，提升其生产经营活动中的碳表现。对企业而言，生产过程中减少碳排放，可以享受更低的贷款利率，减少融资成本；同时企业减排之后节余的碳配额可以在全国碳市场进行交易，获得额外收益。低融资成本+额外收益，这样的双重利好将调动企业减排降碳的积极性，更好支持“碳达峰、碳中和”目标落实。
今年，南京银行与国家开发银行江苏省分行合作，落地全国首笔政策性银行绿色金融转贷款业务，该笔转贷款资金专项用于支持清洁能源、节能环保、绿色交通、清洁生产等诸多绿色环保领域的小微企业发展。
在人民银行南京分行的大力支持下，南京银行成为江苏省首批“苏碳融”再贷款银行，积极运用”苏碳融“产品价格优势，以更低成本支持企业发展，实现对绿色低碳项目的精准支持。截至目前，该行已落地“苏碳融”项目315笔，金额共计亿元。
此外，南京银行还成为江苏省“环保贷”“环保担”合作银行，为江苏省绿色金融服务体系建设助力。一方面，该行研究制定“环保贷”业务实施细则，做好“环保贷”业务营销落地工作；另一方面，加大对“环保担”金融产品的推广和应用，与省生态环境厅、省信用再担保集团进行项目库的对接、产品培训等工作，积极支持绿色企业融资需求。
发力“双碳”领域市场研究和能力建设
为持续贯彻落实国家“碳达峰、碳中和”战略目标以及绿色金融发展要求，南京银行在推进顶层设计和产品创新的同时，还深入开展“双碳”领域市场研究和能力建设。
据悉，该行编制了光伏、节能环保、园区绿色发展三个双碳领域的营销指引；跨部门成立联合课题组开展碳金融相关课题研究；针对ESG、碳达峰与碳中和等政策热点领域组织绿色金融专题培训；多举措推进队伍专业化建设，持续创新和发展绿色金融业务，切实提升公司绿色金融服务水平。
作为有担当、有温度的城商行标杆，南京银行将积极践行绿色可持续发展理念，不断提升高质量发展能力和价值创造能力，打造国内领先的绿色金融品牌，为“碳达峰、碳中和”贡献南京银行力量。（思维财经出品）■
西乡县城南街道办事处中心幼儿园《绿色军营》活动方案 一、设计意图：
区角游戏是幼儿园的一项重要活动。主要是弥补幼儿在集体活动中的个体差异，教师通过个别指导来帮助幼儿发展。在进区之前老师都要讲解规则，尤其是小小兵的人员分布比较多，在角色分配之前，明确的规则意识显得尤为重要。区域环境是教师“有准备的环境”，是幼儿园课程的组成部分。在小小兵的区角里，老师投放了迷彩服、指挥帽、各种枪支、炸药包、手榴弹、靶心、望远镜、电话、沙盘、轮胎、沙袋、投掷圈等等，从大的环境上为孩子营造了“身在军营”的即视感。
整个活动，老师始终以“学做小小兵”来调动幼儿活动的积极性，从“小兵”看大兵到“小兵”学大兵，最后是“小兵”争做“合格士兵”。幼儿始终在“学做小小兵”的情景激励下进行活动。整个活动旨在知道解放军叔叔是最勇敢最守纪律的人。要热爱解放军叔叔，向他们学习，要遵守班级常规，认真锻炼身体，做个乖孩子。同时在语言交流的过程中，细化语言表达。在活动的过程中锻炼身体机能，发展动作的协调性和平衡性。最终让幼儿在模仿过程中，充分体验“学做小小兵”的快乐。二、活动目标：
1、在体能方面，锻炼幼儿投、掷、爬、平衡、弹跳等基本的身体素质，发展孩子的基本动作，提高孩子动作的协调性和灵敏性。 2、在语言表达方面，通过情景模拟，细化、提升孩子的语言表述。3、在此过程中体验军人“听从命令服从指挥”的顽强作风，增强纪律意识，提高自我控制能力和与同伴合作能力，锻炼孩子勇敢、自信、坚持和不怕困难等良好的个性品质。三、活动准备：
区角材料：装饰墙壁的照片、迷彩服、指挥帽、各种枪支、炸药包、手榴弹、靶心、望远镜、电话、沙盘、轮胎、沙袋、投掷圈、指挥作战的小兵等。
经验准备：孩子有关于作战演练的经验。四、活动过程：
(一)情境创设：今天我们要去军营体验当兵的感觉，做真正的士兵一定是遵守纪律的，一旦有敌人来，要勇敢向前，团结起来，共同抗击敌人。
（二）幼儿熟悉进区规则，插卡进区，自由选择角色。（三）指挥部：讨论军情，作战计划。（四）训练营： 1、沙袋、打靶 2、轮胎 3、飞镖
（五）作战区，中间以轮胎、沙袋作躲避点 作战工具：枪、手榴弹、电话
后方医疗队准备救助伤员，带到医院进行包扎。（六）师整队，做小结。五、指导原则： 1.安全性原则
必须首先考虑幼儿的身心健康，他们对危险认知的缺乏要求必须把安全放在第一位。所以区域环境首先要保障幼儿安全，环境布局上我们也会注意物品、材料的摆放位置，提供的设施质地必须是无毒、可靠，严格按照国家相关规定生产的。比方对于柱子的侧面，老师怕伤到游戏中的孩子，专门包了防撞条，手榴弹一类的投掷性材料也是用报纸制作，避免不安全的事故发生 2.目的性原则
区域活动的创设要围绕教育目标及幼儿各年龄段身心的发展要求、根据主题活动、季节特征及各班级实际情况有目的、有计划地创设、增减，循序渐进，前后衔接，协调一致，充分发挥其教育作用。这样随着游戏的深入会使得幼儿的身心得到同步的发展。小小兵流程的设置上充分尊重幼儿，总体上满足幼儿身体的基本动作、语言表达和情感意志的发展。3、参与性原则
区域环境是为幼儿创设的，只有在内容、形式为幼儿所接受并能积极主动地参与，才能促进其在原有水平上有所提高。首先鼓励幼儿参与环境的创设，师幼、家园共同收集材料，为活动提供开放式的环境，也可以生成新的活动内容。其次，和幼儿共同制定规则。比如出现了孩子们共同感兴趣的活动区域时，会让该区域内“人满为患”，如何解决活动区的拥挤现象呢?我们可以通过和孩子们的共同研究讨论生成解决方案，比如在小小兵的进区规则上明确提出允许进入13人，让幼儿自己分配角色，如果进区卡没有了，说明人满了，这样幼儿在“满员”的情况下必须学会等待或先到其他区域活动，通过环境的暗示改变了原来的拥挤现象，也可以让老师更好地掌握活动进程。4、启发性原则
游戏材料是诱发游戏主题、丰富游戏情节、促进游戏发展的主要外因之一，如果游戏材料形象逼真但功能单一，幼儿就只能进行简单的重复操作，游戏情节也会比较枯燥乏味。以往，我们给孩子提供的游戏材料，如，“望远镜”、“手榴弹”、“炸药包”等都是老师精心制作好的，幼儿没有动手操作的机会，看得出来，他们对老师提供的这些“精品”虽然很喜欢，但时间一长，就失去了兴趣。于是，我们调整了以往的做法，提供了各种纸类(旧挂历纸、白纸、报纸、皱纹纸等)、纸盒(食品包装盒、香烟盒、牙膏盒等)等可进行再创造的材料，不断引导他们把自己的设计，通过选择自己喜欢的材料制作出来。如，孩子们根据自己的经验，用报纸制作了手榴弹、用枕头制作了炸药包„„这样，通过这些具有启发性的材料让孩子们有了发挥的余地，有了探索的欲望，他们在游戏中既发展了动手能力、想象力，又可以有更多的时间发展游戏情节(根据情节的需要、主题的发展自由选择材料，保证游戏顺利进行)、产生新的主题，幼儿游戏的积极性、主动性、创造性有了明显的提高。六、活动反思： 小小兵是男孩最喜欢的区角，其中有指挥部、体能训练营、前线作战区。
孩子们在本次活动中的表现是非常精彩的。老师是活动中的参与者、支持者和引导者。本次活动，在幼儿遇到困难时，比方轮胎在搭建时会滑落不稳，老师没有进行直接的干预，而是鼓励小排长去协调孩子相互帮助，两个人一起抬轮胎，这是团结合作意识的最好表现。作战中，有士兵受伤了，指挥官会大声呼喊医生，医生和护士及时赶到为伤员包扎，这是区角活动互动性的体现，我们在区角中，不是单一的活动，而是有计划有联系的具有整体性的操作。指挥部在前方商议军情时也会顾及到士兵在训练场的体能训练，双方能进行很好的互动。在作战的过程中，指挥官的语言非常丰富，孩子说：趴下、准备射击；敌方火力太强，使用手榴弹、炸药包；对方撤离了，我方追上等等，这样的语言表述是孩子从电视上得到的信息，然后在区角活动中很好的运用，这是孩子们军人梦的展现。在战争结束时，老师适时的出现，引导孩子收拾战场，在区角活动中我们很注意培养孩子进区、离开时的规则，孩子知道物品要归位，做事情要有头有尾。当然，在活动中，士兵是听从指令的一方，与指挥官相比，这些孩子的各方面能力训练要相对薄弱一些，在以后的操作中，可以引导幼儿交换角色，来平衡各方面的发展。
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