2023-07-05
2023-07-05
2023-06-18
2023-06-29
2023-03-19
更新时间：2024-02-26 15:06:43 发布时间：24小时内 作者：文/会员上传 下载docx
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一、指导思想
依据__市教委《关于推进0—3岁散居儿童早期教养工作的意见》，围绕本园园务计划要求和任务，继续以提高03岁婴幼儿家长科学育儿的研究为突破口，利用本园优质师资建立早教指导队伍，对幼儿园所辖社区内的0—3岁婴幼儿家长普及科学和科学育儿方法，提高家长的受指导率，希望通过实践与探索，广泛宣传科学知识和教育子女的科学方法，进一步提高家长的科学教子水平和能力，同时，在实践的过程中提高我园教师指导社区家长、婴幼儿的能力，与社区共同做好促进婴幼儿发展的工作。
二、现状分析
我们的早教队伍逐步稳健壮大起来，特别是在教研活动的理论学习中，进一步加强教师对各早教工作文件的理解、内化，不断转变教师的教育观念，从教师的教育实践的共性问题中寻找理论依据与实践对策，切实有效地解决问题，促进幼儿发展。教师们也感受到政府对0—3岁散居儿童的家长及看护人早期教养质量提高的重视，树立了正确的早教指导观。每一个教师都明确重视早教工作对全面推进素质教育的重要性和必要性;教师们树立了可持续发展观念，即用发展的眼光去看待每一个孩子，承认并注重孩子的个体差异，充分挖掘每个幼儿的闪光点和潜能，使他们在原有的基础上得到充分的发展和提高。
我们针对家长的强烈需求，精心设计了亲子早教活动方案，但由于预防手足口病等特殊原因，我园结合不同年龄段的婴幼儿的年龄特点，开展了不同形式的早教指导活动。如制作内容丰富的早教小报，联合村居委计生干部，设点发放小报，上门进行指导。在宣传科学的基础上，进行适当的预防传染病的宣传，让家长们在满足孩子社会交往需求的基础上了解一些防护措施。家长们对我们工作的调整也非常支持，但是还是强烈地表现出想参加亲子互动活动的愿望，因此结合家长需求以及工作中存在的不足之处，本学期我们将把工作做得更为主动一些，细致一些，并将重点工作落在有效组织早教亲子活动上。
三、工作目标
1、认真定时开展早教教研活动，以点带面，辐射全体，培训一支勇于创新的早教师资队伍。2、深入了解家长所需，运用最新教育理念，提供科学的服务内容，有效地开展早教推广及服务活动。
3、积极筹备、设计、组织早教亲子活动，做好活动前的联络和宣传工作。
4、加强与外界资源的联系。充分发挥早教中心指导站及富有经验的指导教师、镇儿保医师等资源优势，促进早教的推广与深化。
四、具体措施
(一)理论与实践相结合，全面提高教师的指导能力
1、分章节深入学习《上海市03教养方案》、《浦东新区03早教指导方案选编》。
2、通过相互观摩指导活动，共同研讨、学习，帮助新教师分析指导行为，积累指导经验，提高指导能力。
3、应用、实践《浦东新区03早教指导方案选编》中的内容，做到有实践，有反思，在借鉴已有成果的基础上，创自己的特色。
4、注重园本培训，充分发挥本园优秀指导员及育婴师的作用，全面提升我园指导员素养。
5、鼓励新教师在撰写早教案例、教养心得的基础上，进行03的课题研究。
(二)开展多种形式的早教服务活动。
1、为家长举办多形式的服务，如知识讲座、经验交流、专题讨论、个别咨询等，并听取来自家长的意见和建议，抓好活动过程中的机会，有意识地做好家长工作。
2、深入有效地开展早教推广及服务活动，继续开设早教咨询、社区活动、家长讲座、跟踪评价、亲子教育、资料查询等多个方面的服务项目。
3、组织生动有效的亲子活动。
(三)开展早教教研活动，提高早教科研工作质量。
1、定期开展早教教研活动，以优秀教师带动全体，提高园内早教指导老师创新能力。
2、课题实施教师分享课题研究过程中的经验和困惑，让更多的教师具有进行早教研究的意识。
一、指导思想
以区教委学前科和进校工作要点为指导，结合学前教研室工作总体要求，继续坚持“项目管理，任务驱动、研训一体”工作模式，进一步贯彻、落实《纲要》精神，以市区级基地园验收为契机，以“社区早教基地园建设”和“早教教研工作”为载体，以系列教研、培训、交流为主要途径，以提升0—3岁早教师资队伍专业化素质为重点，全面提升全区早期教育工作质量。
二、重点工作
1、进一步加强早教中心教研组研究力度，提升研究水平。
2、加强各类园所早教师资队伍建设，继续完成早教师资培训工作。
3、组织早教工作系列观摩研讨活动。
4、继续加强“在早教活动自选环节中如何有目的的促进幼儿大肌肉发展” 的专题研究。
5、做好早教示范基地验收前的视导工作。
三、具体工作及措施
（一）进一步加强早教中心教研组研究力度，提升研究水平。
1、结合11所验收园的需求，组织中心组成员学习、掌握0-3岁幼儿发展目标，作好指导、示范准备工作。（9月15日）
2、中心组骨干教师针对不同年龄段幼儿发展水平，做教学设计展示，按各环节活动内容进行目标、材料投放、对幼儿要求、对家长指导等全方面说课指导。（9月22日）
3、做教学活动观摩课，发挥示范、引领作用。（10月13日）
（二）加强早教教研活动，专题引领基层研究。
将教研工作与验收视导工作有机结合，发挥教育的最大价值。
1、活动时间：每月二次（单周四）
2、研究内容：“在早教活动自选环节中如何有目的的促进幼儿大肌肉发展”
3、研究形式及目的：以中心组研究、示范为抓手，以专项培训、学习和专题观摩研究为主要途径，提高教师研究力；通过专题交流提升教师语言表达能力和理论联系实际的能力，逐步提高专业素质。
4、以基地园观摩研讨为途径，引领、提升早教教师研究水平；
本学期中心组活动在房幼、良幼、韩村河等幼儿园进行。在市级示范基地园开展区级早教观摩研讨系列活动，提高幼儿园早教教师组织、指导活动的能力。促进房山区早期教育工作又好又快发展。
以座谈交流形式为抓手，提高教师理论联系实际、提升实践经验的能力。
5、本学期重点活动：进行专任教师亲子活动方案设计评比活动。
活动方法：
（1）各园在11月中旬进行园内评选，按专任教师40%的比例评出优秀活动方案；
（2）12月16日前按比例上交学前教研室。
（三）做好早教示范基地验收前的视导工作
加强对申报区级示范基地验收园的视导与管理，促进早教工作的开展。
本学期对申报示范基地的11所幼儿园进行全面视导。
结合区级教研，充分发挥中心组成员优势，将说课、做课、反思、交流有机结合起来，施行全方位引领。
1、组织11所园早教负责人、专任教师共同学习纲要精神，掌握0-3岁（分段）婴幼儿发展水平，使教师有目的的备好每节活动课方案，使幼儿身心都得到发展。并能有的放矢的指导家长科学育儿。
2、骨干教师根据教研专题，结合验收标准，有目的的为验收园教师以及其他园所教师进行说课指导。
3、骨干教师观摩课展示，与教师一起研讨活动课优势与不足，了解并掌握活动策略。
4、观摩验收园所教师活动课，研讨活动效果，提高教师组织活动课水平。
5、以市级示范基地验收标准的要求对11所幼儿园早教基地验收文字材料的准备进行细致的指导，逐步完善，逐步提高，达到标准。
14所有意向的园所有：
城关、长沟、琉璃河、霞云岭、石楼、张坊、长阳、河北、原子能、矿机、
西潞、昊天、小英才、希望之星。
本学期重点活动：
突出不同年龄段教养重点，要有主管领导（负责人）的点评。
（五）根据需要继续组织教师参加市级早教师资培训。
1、统计需要培训人数。
2、继续联系幼师培训中心做好教师岗前培训工作。
3、教研员王彩红准备参加早教上岗培训。
四、教研活动具体安排：
活动时间活动内容主讲人活动地点参加人
9月6日
（周二）安排本学期活动内容、活动时间、地点
张凤英进 校早教负责人
（保教主任）
早教专任教师
9月15日
（周四）专题培训：0-3岁婴幼儿发展水平等中心组成员进 校早教负责人
（保教主任）
早教专任教师
9月22日（周四）骨干教师说课活动：“自选环节如何促进幼儿大肌肉发展”韩幼及中心教研组成员韩 幼幼儿园早教负责人、教师
10月13日
（周四）骨干教师观摩活动一，研讨专题教学效果亲子骨干教师韩幼
全区各类幼儿园早教人员
10月27日（周四）观摩早教活动二亲子教师良 幼全区各类幼儿园早教人员
11月10日观摩早教活动三亲子教师房 幼全区各类幼儿园早教人员
11月24日专题座谈，交流研究成果全区各类幼儿园早教人员进 校全区各类幼儿园早教人员
12月8日总结教研工作，布置新学期工作张凤英进 校全区各类幼儿园早教人员
“用跟踪记录调整早教课程设计”是清华洁华幼儿园亲子学校教师在教育实践中不断摸索的早教模式之一，也是符合现代教育观念，适应时代要求的体现。随着当代社会的发展，促进了我们教育观念的更新，也为教育实践提供了科学的依据。现就如何利用跟踪记录来调整早教课程设计及应注意的问题逐一说明。
一、跟踪记录反映真实的活动，有利于教师及时调整课程设计
在教师设计课程活动之前，首先要考虑婴幼儿的生理心理特点，组织每一次活动的时间不宜过长，应动静交替，劳逸结合。其次，要照顾家长的需求和他们的实际操作能力。
(一)跟踪记录记录了不切实际的家长的要求，为更正教育观念，改变教育思想提供了依据。清华园社区是高学历家长密集的地区，他们理解力强，领悟性高，能够积极配合教师完成每一个活动。但他们要求高，要求教师要具备高素质，孩子要超前发展。
例如:笑笑是一个比较好动的男孩，19个月，他的奶奶是清华大学的教授，特别重视对孙子的培养，20_年就报名参加了亲子园。教师第一节活动主要是摸底，设有爬行、串珠、亲子互动等游戏，教师要通过摸底考虑后面的教学活动设计。他的奶奶和其他几位家长提出，亲子园要教孩子跳绳、画画、拍球，不能让孩子爬，爬过于简单。问题的提出。证明清华高学历家长的特点:不从整个教育活动考虑婴幼儿的发展，而是针对其中某个活动而反馈问题。针对家长喜欢提出不切实际的要求，在接下来的一次活动中我既设计了符合婴幼儿特点的活动，也设计了家长们要求的跳绳、拍球的活动，结果是孩子根本不配合家长的要求，对比明显的活动结果，让作为教授的奶奶等家长们心服口服，改变了对孩子要求过高的观念。
(二)跟踪记录为教师设计课程提供了改进的基础。例如:我设计的涂色活动《美丽的鱼》。大多数婴幼儿不愿参加活动，甚至对游戏置之不理不感兴趣；而家长对涂色感兴趣，不辞辛苦的帮助宝宝完成作品。针对此现象，我经过反思发现，婴幼儿不适宜涂色活动，他们对笔的感知能力较差，几乎没有控制力，喜欢撕纸，并在纸上乱点。经过反思，我将涂色活动改变为撕纸粘贴，发现孩子的兴趣增强，注意力集中，家长参与活动减少，语言辅助指导增加，活动效果较好。
(三)跟踪记录的使用，解决了教师难以发现或忽略的问题，促进了教师自评水平的提高。在每一节活动结束后，教师往往疏忽总结评价活动，跟踪记录的使用，恰恰弥补了这个漏洞。每次活动结束后，我都要利用跟踪记录所反馈的内容及数据作为参考，验证设计活动的可行性、操作性以及难易程度是否科学、合理、适用。当活动设计符合婴幼儿发展水平，适合家长操作时，我及时收集素材，总结经验。当活动设计婴幼儿不感兴趣时，我寻找原因，及时改进、调整活动安排。只有这样不断探索实践，再探究再实践，才能提高活动设计水平，保证活动质量，完善教育过程，提升教育理念。
二、跟踪记录的真实性，要求教师指导语专业、科学、准确
语言是人们交际、思维、学习、交流情感的工具，是文化传递的载体。人们可以从语言记载中了解到不曾经历过的事情，以语言为材料的文学作品是人们欣赏的对象，它陶冶人们的情操，激发想象和创造的激情，同时也使人们获得美的享受。
(一)亲子教师的指导语一定要强调专业性、科学性、准确性。 这里所指的“科学”、“准确”、“专业”是指:对婴幼儿的自然发展规律描述具有科学性；对家长的操作指导语具有准确性；活动过程目标的介绍描述清楚，善于使用专业性术语讲解。例如《龙球游戏》的活动目标是发展婴幼儿的前庭平衡能力，培养他们喜欢参加集体游戏。虽然向家长介绍了目标，但是要向家长解释专业术语的含义。如前庭平衡一词。“前庭”是人类耳内的一个器官；“平衡”是保持相对意义的稳定。前庭平衡训练是锻炼婴幼儿的平衡能力，适应在不同空间内的晃动，如晕船、晕车等，解除生活上的不便。
(二)跟踪记录能客观的反映出对教师指导语的要求。
1.对教师语速的要求。在日常生活中，口语是人类使用极为普遍的联系方式之一。亲子教师在组织活动过程中，应特别注意口语的速度。跟踪记录表的反馈表明:有的家长强调教师的指导语或个别辅导时的语速应当适中。教师讲话过快使家长听不清活动的目的或要求，不能积极配合教师活动；讲话过慢显得故意拖延时间，感觉教师没有认真准备。
2.对语言表达能力的要求。教师的讲解或指导语清楚明确才能保证活动的顺利进行。跟踪记录中显示，教师语言表述准确清楚，家长对活动的理解反映正确；教9币的语言表述混沌，家长对活动的理解反应迟钝、甚至不明白教师的意图。所以，教师语言表达能力的强弱直接影响家长对活动操作能力的高低。
3.教9种语言描述要准确。活动中教师的语言描述准确，才能较好的指导家长操作游戏，保障婴幼儿的安全。如玩龙球游戏时，要求家长与婴幼儿面对面站好球放在两人中间，幼儿上球，家长需双手握住婴幼儿的手腕向前拉，婴幼儿趴在龙球上。在这个环节中，重点强调家长握住婴幼儿的手腕而不是大手拉小手；若采取大手拉小手的方法，婴幼儿有可能滑落造成损伤。
三、跟踪记录表中的家长反馈意见能初步实现因材施教的教育方略
亲子园的孩子们年龄虽然相近，但是每个孩子之间都或多或少存在差异，这就要求亲子园教师对每一名婴幼儿进行观察了解，认真做好记录，仔细填写跟踪表。
清华洁华亲子学校跟踪记录表主要由两部分组成。一是活动跟踪记录二是婴幼儿跟踪记录。特别强调的是婴幼儿的跟踪记录表的使用，能做到真实记录，如实反映婴幼儿当时活动的表现，并通过记录针对婴幼儿的实际情况，有目的、有计划的设计活动，初步实现因材施教的教育方略。例妞“天天”小朋友在家中经常练习串珠子的游戏，妈妈为他购买的是带有帮助性的前端较硬的绳子练习。亲子园教师为小朋友设计此类活动时，准备的是同样的物品，他完成得情况较快。针对他的特定练习，教师提高难度，把绳子换成硬塑料绳来练习串珠子；并向家长介绍，等孩子适应了这种绳子，还可以为其提供软绳来练习，逐步加深难度，锻炼婴幼儿小肌肉的灵活性的发展。
针对“天天”的情况，教师再次设计类似串珠子的游戏时，首先考虑的是准备不同的游戏材料，使游戏有难易程度之分，尽量符合婴幼儿当前的发展状况需要，并在此基础上稳步提高。
一、指导思想
以区教委学前科和进校工作要点为指导，结合学前教研室工作总体要求，继续坚持项目管理，任务驱动、研训一体工作模式，进一步贯彻、落实《纲要》精神，以市区级基地园验收为契机，以社区早教基地园建设和早教教研工作为载体，以系列教研、培训、交流为主要途径，以提升0至3岁早教师资队伍专业化素质为重点，全面提升全区早期教育工作质量。
二、重点工作
1、进一步加强早教中心教研组研究力度，提升研究水平。
2、加强各类园所早教师资队伍建设，继续完成早教师资培训工作。
3、组织早教工作系列观摩研讨活动。
4、继续加强在早教活动自选环节中如何有目的的促进幼儿大肌肉发展的专题研究。
5、做好早教示范基地验收前的视导工作。
三、具体工作及措施
(一)进一步加强早教中心教研组研究力度，提升研究水平。
1、结合11所验收园的需求，组织中心组成员学习、掌握0—3岁幼儿发展目标，作好指导、示范准备工作。
2、中心组骨干教师针对不同年龄段幼儿发展水平，做教学设计展示，按各环节活动内容进行目标、材料投放、对幼儿要求、对家长指导等全方面说课指导。
3、做教学活动观摩课，发挥示范、引领作用。
(二)加强早教教研活动，专题引领基层研究。
将教研工作与验收视导工作有机结合，发挥教育的最大价值。
1、活动时间：
2、研究内容：在早教活动自选环节中如何有目的的促进幼儿大肌肉发展。
3、研究形式及目的：以中心组研究、示范为抓手，以专项培训、学习和专题观摩研究为主要途径，提高教师研究力。通过专题交流提升教师语言表达能力和理论联系实际的能力，逐步提高专业素质。
4、以基地园观摩研讨为途径，引领、提升早教教师研究水平。
本学期中心组活动在房幼、良幼、韩村河等幼儿园进行。在市级示范基地园开展区级早教观摩研讨系列活动，提高幼儿园早教教师组织、指导活动的能力。促进房山区早期教育工作又好又快发展。
以座谈交流形式为抓手，提高教师理论联系实际、提升实践经验的能力。
5、本学期重点活动：进行专任教师亲子活动方案设计评比活动。
活动方法：
(1)各园在11月中旬进行园内评选，按专任教师40%的比例评出优秀活动方案。
(2)12月16日前按比例上交学前教研室。
(三)做好早教示范基地验收前的视导工作
加强对申报区级示范基地验收园的视导与管理，促进早教工作的开展。
本学期对申报示范基地的11所幼儿园进行全面视导。
结合区级教研，充分发挥中心组成员优势，将说课、做课、反思、交流有机结合起来，施行全方位引领。
1、组织11所园早教负责人、专任教师共同学习纲要精神，掌握0—3岁(分段)婴幼儿发展水平，使教师有目的的备好每节活动课方案，使幼儿身心都得到发展。并能有的放矢的指导家长科学育儿。
2、骨干教师根据教研专题，结合验收标准，有目的的为验收园教师以及其他园所教师进行说课指导。
3、骨干教师观摩课展示，与教师一起研讨活动课优势与不足，了解并掌握活动策略。
4、观摩验收园所教师活动课，研讨活动效果，提高教师组织活动课水平。
5、以市级示范基地验收标准的要求对11所幼儿园早教基地验收文字材料的准备进行细致的指导，逐步完善，逐步提高，达到标准。
本学期重点活动：
突出不同年龄段教养重点，要有主管领导(负责人)的点评。
(五)根据需要继续组织教师参加市级早教师资培训。
1、统计需要培训人数。
2、继续联系幼师培训中心做好教师岗前培训工作。
3、教研员王彩红准备参加早教上岗培训。
第三天：拿起茶杯获得积木，对口头要求作出反映。 第十八天：拍手（中线技巧），按指示把积木放入杯中。 第二十四天：
（1）寻找盒子里面的东西.
（2）坐下，扶杆行。模仿在杯中搅。
一、塞核桃：
（1）教材制作：在奶粉盖上打个洞,让核桃落下。
（2）活动的发展：塑胶制的瓶子在盖上开一个小洞,让乒乓球或海绵球自由落下。
（3）活动内容：用食指拇指中指拿核桃放到奶粉盖的上方将核桃塞入后让孩子看看三只手指张开的样子
二、辨别物品训练
目的：训练孩子的手指触觉能力，发展语言理解能力和记忆能力。
内容：1、先让孩子看皮球、玩具狗、娃娃，然后遮住孩子的眼睛，把玩具狗放在孩子的手上，问孩子：“这是小狗吗？”孩子不会说话，但是可以点头和要头表示。
2、先让孩子看积木、拨浪鼓、玩具汽车，然后遮住孩子的眼睛把积木放在孩子的手中，问孩子：这是积木吗？
三、 听声音做游戏《里面有什么》
目的：培养孩子的好奇心和探索精神，发展孩子的自我意识，让他了解因果关系，
同时使孩子的观察力和思维能力获得发展。
内容：
1、取一个圆形罐头盒，在里面放进两个铃铛，将罐头盒在孩子面前滚动，引起孩子兴趣。
2、将罐头盒递给孩子，打开盒盖取出里面的铃铛，给孩子看让他摇摇。
3、引导孩子将铃铛放入罐头盒内，盖上盒盖。
4、让孩子用手推罐头盒或用脚踢它。
四、 杆操
目的：让孩子独自扶物站起
内容：第一节，扶杆站立。婴儿坐地，两成人把杆靠在婴儿掖下让孩子分别抓着两根杆，两个成人用力把杆向上抬起，帮助婴儿成站立姿势。
五、 语言训练
目的`：为今后开口说话打下基础。
内容：训练一，多声调训练[ma—da—da]。训练二，[ba—da—ma]。
想让宝宝在家就能科学做早教，可以到“早教学堂”公众号，获取0-6岁家庭早教课和早教资源。
早教教案详案范文
一、活动时间：20__年11月16日
二、活动地点：浦东新区新场幼儿园
三、参加对象：0—3岁幼儿和家长
四、设计思路
0－3岁是孩子大脑发育最快的时期，也是接受各种环境刺激的敏感期，他们对周围提供的信息会全部吸收，即所谓的吸收性心智。
所以这一时期应该加强智力训练，无论是在家里还是在早教机构，有计划地给孩子实施早教是十分必要的。早期教育，对人一生的心理、智力定型和发展至关重要。
五、活动目标：
1、通过各项游戏活动和实践操作活动，开发潜能，促进幼儿身心全面和谐发展。
2、为家长或养育人提供正确的育儿方法，并且体验亲子共同游戏的快乐。
早教教案详案范文，2-3岁早教教案
六、活动材料
适合0——3岁的游戏若干及相应的器具；海报宣传
七、活动流程：室外游戏——室内游戏——育儿讲座
八、活动过程
（一）室内：
活动室一：12~24个月
活动一：我叫___：
目标：喜欢和家长一起做游戏，愿意展示自己
过程：
1、家长带宝宝面向教师坐成半圆，教师挥手与家长、宝宝打招呼，家长带宝宝挥手回应。
2、教师：“宝宝，小猫走来了，绕着花园走呀走，我们也来学小猫绕花园。”依次请家长起立带宝宝边唱歌曲《绕花园》边做模仿动作，教师和其他家长一起协助唱歌并拍手打节奏。每做完一次游戏，教师问宝宝：“小猫咪，叫什么？”家长带宝宝回答：“我叫___。”其他家长、宝宝一起拍手表扬说：“___、___，你真棒！”
3、游戏继续，直到每个宝宝都被介绍到。
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活动二：玩玩说说——滚珠画
目标：感知色彩的变化，体验美术活动的乐趣。
材料：人手1份：透明食品盒内放白纸；三小碗颜料（红、黄、蓝各1），碗内放1～2粒玻璃球和1把小勺，每桌一份。
过程：
1、家长带宝宝围着教师坐成半圆，教师介绍面前桌面上的各色颜料，引导宝宝注意颜料碗里的玻璃球。
2、演示滚珠画的操作步骤。
将一张白纸放入食品盒底，用小勺舀起颜料碗内的玻璃球，放入盒内。再将盖子盖紧，双手扶盒两边进行摇晃。最后将盒盖打开，让宝宝观察白纸的变化，再换另一粒其他颜色的玻璃球，按以上方法进行摇晃，打开盒盖，介绍美丽的画纸。
指导要点：
请家长帮宝宝舀好颜色玻璃球，将盒盖盖紧后交给宝宝，让宝宝来摇晃滚珠。如果宝宝愿意尝试用勺舀珠，家长也可以协助宝宝完成动作，帮助宝宝调换其他颜色，让宝宝重复活动，直至纸上滚满各色线条。
3、家长与宝宝一起“滚珠画”，教师随机观察指导。
指导要点：
不要把各色颜料混在一起；注重引导宝宝观察白纸的变化，引发宝宝的操作兴趣；注重过程中语言的.提示，提高宝宝对颜色的感知等。
4、操作完后，引导家长带宝宝相互欣赏作品。
分散游戏：
活动一：美术活动《小刺猬背果子》
材料：小刺猬图片、宝宝每人一份操作材料
玩法：、用手指蘸颜料，用电话的方式把果子摘在刺猬的刺上。
活动二：红红绿绿分分开
材料：红绿娃娃各一个，操作材料（装有红绿两色积木的篮子人若干）。
1、请宝宝观察教师手中娃娃，认识红色和绿色。
2、找一找教室里还有什么是红、绿颜色的？
3、幼儿操作，将篮子里的积木分开。（家长和教师指导，提醒幼儿看清颜色）
4、将分好的积木送给红娃娃和绿娃娃。教师表扬完成任务的幼儿。
活动三：小鱼吐泡泡
材料：小鱼底版图片，油画棒人手一份。
玩法：用油画棒给小鱼添泡泡，注意线条头尾的对接。
早教教案详案范文，2-3岁早教教案
活动室二：
集体游戏：24~36个月
活动一：点名活动《朋友多多》
目标：初步培养宝宝的大胆表述能力。
材料：红色即时贴做的五角星若干个。
过程：
1、教师边摇铃鼓边唱《坐下歌》，体位保持与宝宝平等，身体随音乐节拍自然摆动。
2、听到教师的歌声，家长帮宝宝一起收拾玩具，然后带领宝宝坐在教师的对面，呈半圆形或扇形。
3、教师用亲切的口吻向家长和宝宝做自我介绍，然后请每位宝宝站在妈妈身边，大声向大家问好，告诉大家自己的名字，然后老师就把小红星送给宝宝，请家长帮助宝宝贴在胸前。
指导要点：
1、家长要鼓励宝宝站起来，说出自己的名字。
2、对于胆小的宝宝家长不要着急，第一步先鼓励宝宝能站起来。帮助他说出自己的名字，慢慢的再自己说。
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目标：会和同伴一起听音乐做游戏，体验游戏的快乐。
材料：音乐磁带《小鱼游来了》。
1、教师导入：“宝宝，我们一起来玩捉小鱼的游戏喽！”
2、请家长围成一个圈，教师讲解游戏方法。
分散游戏：
活动一：小厨师
材料：
1、人手1份：容易撕的彩色广告纸1张，彩色橡皮泥1罐，泥工板1块，小碟、小碗各若干，小刀、砧板各1份，小棒1根。
2、食物图片若干。
玩法：
看图片认食品并说出名字。
尝试用各种材料制作简单的食物。
活动二：我要回家
材料：
三角形、正方形形状的小卡片若干、两只盒子（盒子上贴上三角形或正方形）
玩法：
请幼儿将混乱的三角形、正方形图形正确分类，并送入相应的图形家。
活动三：小小饲养员
材料：
开口式纸盒两只，分别贴上小白兔、小猫图片；青菜、蘑菇、鱼的卡片若干
玩法：
1、请宝宝根据动物的食性用勺子喂食。
2、鼓励宝宝边喂食边说，如小兔吃蘑菇、小猫吃鱼。
（二）室外：
早教教案详案范文，2-3岁早教教案
集体游戏
活动：捡花片
材料：雪花片；筐。
玩法：
1、情景创设，“有好多小花迷路了，找不到家了，请你们帮忙把花宝宝送回家好吗？”
2、孩子弯下腰来，将散落在地上的树叶捡起来，轻轻地放入筐中。教师对孩子说“谢谢”，鼓励孩子回答“不用谢”，看谁捡的小花最多。
目标：
1、通过情景游戏，锻炼幼儿弯腰捡东西的能力。
2、鼓励幼儿尝试学说“不用谢”，做个有礼貌的好孩子。
指导要点：
1、指导家长带领孩子弯腰捡花片，重点观察孩子是否有弯腰这个动作。
2、指导家长提醒孩子轻轻地将花宝宝送回家。
3、鼓励孩子开口说“不用谢”。
分散游戏：
活动一：踢球
材料投放：皮球、足球门框
目标：
提高幼儿足部的力量，锻炼幼儿踢的能力，并尝试往一定的方向用力地踢。
玩法：
孩子站在指定的位置，用力踢球，将球踢进球门，也可逐渐将距离拉长，逐步提高难度。
指导要点：
1、指导家长先让孩子自由选择起点，让孩子体验成功的喜悦。
2、指导家长告诉孩子失败的原因：力量不够，再用力些；方向不对，应该朝哪个方向踢。
宝宝早教游戏的重要性
宝宝早教游戏有它一定的重要性与价值，若是选能搭配孩子的发展阶段来进行，就能玩出家长所期待的效果。
在宝宝发展的初期，早教游戏的内容应该着重在视觉，听觉，嗅觉，触觉，和味觉的感官上。
让宝宝看看环境中鲜艳的物体，聆听轻柔的音乐，闻公园里的花香，触摸不同材质的玩偶，品尝美味的食物。
一旦宝宝的身体机能扩展后，宝宝早教游戏也应该开始转换为以肢体动作为主的活动。
从手部的抓握，爬行，到肢体的伸展，只要能诱发宝宝活动他们的小身体，他们的大脑就能不断的接收和连接环境所给予的刺激。
接下来，随着年龄的成长，宝宝的能力会更为复杂，这时候家长选择的宝宝早教游戏须将焦点放在宝宝的言语，社交，情绪，想象力及创造力，独立性和问题解决上，为孩子往后的学习奠定稳定的基础。
玩游戏除了一定要好玩儿之外，还要玩在对的时机，当家长的方向对了，方法也对了，就能创造出最高的游戏价值。
宝宝早教游戏的十大好处
刚接触早教的父母可能缺乏这方面知识，可以到公众号“早教学堂”，获取在家早教课程，让宝宝在家就能科学做早教。
1、有助于宝宝认知，社交情绪及肢体的发展
2、强化神经系统的连接
3、提升专注力，持续度，记忆力
4、提供安全感
5、稳定亲子关系
6、建立自信心
7、发展至自我概念
8、快乐，正向的情绪
9、适当舒解压力的管道
10、增加学习的动机
以上是早教教案详案范文，2-3岁早教教案，想让宝宝在家就能科学做早教，可以到“早教学堂”公众号，获取0-6岁家庭早教课和早教资源。
一、指导思想：
以xxx理论和“三个代表重要思想为指导，全面贯彻《关于推进0—3岁散居儿童早期教养工作的意见》，积极探索0—3岁婴幼儿早期教养工作途径和方法，开展亲子苑及各类亲子活动的教养工作，满足社区家庭开展早期教育的多元化需求，提高教师指导社区家长、婴幼儿的能力，提升家长的教育观念，提高中心指导站在辖区内的声誉，共促婴幼儿发展，全面提高镇0—3岁儿童其家长或看护人员的受指导率及指导质量。
二、工作重点
利用中心指导站得资源推行社区婴幼儿亲子活动及亲子指导活动;为散居婴幼儿家庭发放幼儿园自编的小报，从而提高社区家庭的教养意识。
三、主要工作及措施
(一) 加强学习
1、直接面对家长的育儿咨询指导师一项专业性要求很高的工作，对指导人员的素质提出了高要求，随着这项新形式服务工作的展开，我们更迫切需要努力学习有关理论知识，提升工作责任感。学习内容如：《婴幼儿健康成长指南》、《小儿生长发育、营养健康及常见病防治》、《0—3岁婴幼儿早期智能开发》等，学习形式以自学为主，幼组织的学习讨论为每月一次。
2、除了学习借鉴理论知识，同时也要结合实际，拓展新的思路，发表自我见解，积极创编适合婴幼儿家庭的亲自游戏，以丰富我们指导站在早教工作中的软件资源。
(二)加强联动：
1、加强与外界资源的联系，继续积极主动与街道妇联负责人沟通，商议本社区0—3岁散居婴幼儿家教指导工作，互通信息，互惠共赢。
2、继续积极参加区早教中心召开的会议，密切配合区早教中心的工作项目。
3、定期开展大教研活动，共同为本社区0—3岁散居婴幼儿及家长提供服务。
(三)运用新教育理念，提供早教服务内容
深入有效地开展早教推广及服务活动，早教中心指导站将开设亲子活动、家长讲座、早教咨询、发放资料、早教宣传等多种服务形式，有意识地做好家长工作;并积极探索有效的科学指导散居婴幼儿家庭的做法，在实践后反思、讨论并积累成功经验， 留下宝贵资料。
四、各月重点工作安排
一月份：
1、 制定本年度早教工作计划
2、 发放通知，建立婴幼儿档案
3、 召开镇早教中心例会
二月份：
1、 召开镇早教中心例会
2、 完成幼儿信息登记
3、 开展镇0—3早教活动
4、 园早教大教研活动
三月份：
1、 召开早教大教研活动
2、 发放宣传资料
3、 教师早教培训
四月份：
1、 向辖区内0—3岁婴幼儿免费开放二次早教活动
2、 请专业保健医生、专家讲解关于卫生保健及合理喂养的有关方面知识，并对宝宝健
康方面的问题进行幼针对性的指导
五月份：
1、 向我镇婴幼儿家长开展亲子咨询等活动
2、 发放招生通知，建立婴幼儿档案
六月份：
1、“庆六一自助餐活动”——为辖区散居婴幼儿家庭组织竞赛性体育活动
2、对婴幼儿进行身高、体重的测量，进行分析、测评，反馈家长并进行问题解答、指导
3、发放宣传资料
七、八月份：
1、 学习其他中心指导站的工作经验和方法，充实本中心指导站工作
九月份：
1、 召开早教大教研活动
2、 发放宣传资料
3、 邀请专家、儿童营养专家等专业人士开展咨询活动，与家长进行面对面地交流，为
家长排忧解难
十月份：
1、 向辖区内0—3岁婴幼儿免费开放第二次早教活动
2、 听取家长对早教工作的反馈并作出调整
十一月份：
1、 开展一些小组交流会、家长成功交流会，为家长们搭建一个交流、学习的平台
2、 发放宣传资料
十二分月份：
1、 资料收集归档
2、 总结工作
我妈妈是一个好妈妈，负责任的妈妈。
有一次，我正在做老师布置的作业。一道题目把我难住了，我怎么想也没有想出来。妈妈看到了，没有等我开口，就关心地对我说：“芳芳，你是不是被题目难住了？如果你真的做不出来，就要主动问人。在家里可以问我，在学校可以问老师和同学呀！不要不懂装懂，也不要苦思冥想，这样会浪费时间的。不合算的！”于是，我对妈妈说：“妈妈，这一道数奥题目我怎么想也没有想出来。你教教我吧！”妈妈说：“对了，想一会儿还想不出的题目就要问人，弄一个明白。”说着，她拿过我的本子看了起来。接着，她认真地思考了一会儿，然后，她就细心而又耐心地教我了。我听了一遍又一遍，直到听到第三遍，我才弄明白了题目的意思。于是，我说：“妈妈，我知道了，你说是不是这样的……”“对呀！”我高兴得跳了起来，抱着妈妈说：“谢谢你，妈妈！我会做这一种类型的题目了。”“好，我另外出两道这一种类型的题目给你做。”妈妈出好题目让我做。这一次，我很快就把这两道题目做出了。这时，妈妈笑了，我也笑了。
我妈妈好吧，真是我捡了一个宝。
1、每个人都有或大或小的欲望，欲望达成时，愿你惜之，爱之，享受它为你带来的快乐；欲望未达成时，愿你依旧充满活力，今日努力，明日可期，享受它指引你奋斗成长的过程。
2、世间酸甜苦辣若长良川。
3、不同的早教机在年龄的适用上会有些差别的，我家孩子目前用的小天才的早教机从一岁半多点到6岁学前阶段都可以用。而且根据孩子不同阶段设计了不同的学习内容。
4、回到动画本身，penelope是BBC少儿栏目出品，共35集，是由绘本改编的动画。每集5分钟左右，讲述了蓝色小考拉愉快的一天。英音，语速慢，内容浅显易懂。big muzzy小臭一岁半左右的最爱，虽然我怀疑他一秒都没看懂在说什么……
5、她很迷人，因为她很擅长做自己，而不是一味地讨好别人
6、当一束光照进黑暗那么这束光就有罪都是被丢下几次的小朋友了该长大了
7、宝贝，你要知道成长并不容易，爱你不仅是让你笑让你快乐那么单一。
8、XXX店，让爱从那里开始。
9、接受自己，接受真实的自己，接受不完美的自己。
10、好想在这个夏天拥抱到喜欢的人啊!
11、我能给予你生命，但不能替你生活。我能抚养你长大成人，但保证不了你长大成才。
12、我与我,xxx久,宁作我
13、凛冬散尽，星河长明，凡是过往，皆为序章
14、今天陪孩子做了亲子活动，感觉自己又回到了童年；
15、不舒服时说出来就会舒服点，我很能体谅你的心情，我会帮你一起分析的。
16、坠入爱河吧,我来捞你。
17、缘分像一本书。翻的不经意会错过童话，读得太认真又会流干眼泪。
18、我知道这很煎熬，但你不会受困于此。
19、说好不再流泪就不会流，即使再痛眼泪也只在眼眶。
20、有些事，不经意也会想起；有些回忆，白发苍苍也无法忘记；有些伤口，别人永远看不见，因为它就在你的心里深藏。
《格林拼拼乐》课程特色
培养观察能力
让孩子通过对笔画的颜色、位置、变化等细节，进行细致的观察，逐步培养孩子敏锐的观察力。
提高记忆能力
区别于传统教育的机械记忆法，采用更符合幼儿“有感而知，有知而记”的记忆规律，加强孩子对事物的脑印象，从而起到大大提高孩子的记忆力的目的。 发展思维能力
通过“字生字，字变字”的方法，让孩子掌握汉字的构字规律，锻炼逻辑思维能力。
塑造想象能力
通过“创意拼摆”等环节，有意识的锻炼孩子的想象力和创造力。五颜六色的画笔、千变万化的字形让孩子放飞梦想。
强化动手能力
识字拼拼乐不需要孩子写字，只需用手拼字、玩字，课程里的笔画拼摆、字块拼摆，需要孩子协调手脑多感官功能，在拿捏笔画的同时训练孩子的肌肉灵活，动手就是动脑。
教学目的：让孩子轻松掌握常用的基本汉字！快速有效地开发孩子的学习观察能力、记忆力、想象力、动手能力、语言表达能力以及创造力等。
授课教师：均由格林教育机构教学专家专业培训及测试通过后上岗的教育系专科老师，专利授课教材由中国汉字研究专家会同格林教育专家小组共同编制。
多元智雒课程体验
受访妈妈：潘小姐宝宝：晓楠(11个月女宝宝)
宝宝来参加早教班之前比较认生，只认爸爸妈妈等少数几个亲密的人，不让别人抱。她爸爸不希望老人太溺爱宝宝，为了让她有一个健康的心理、愉快的心情和开朗的性格，于是想带宝宝来早教中心。
在选择早教机构的时候我也考察了很多家。来到这里我首先问老师：宝宝在这里可以学到什么。这里的老师说。我们不是教宝宝学知识，是让她在玩的过程中潜移默化地学习，健康快乐地成长。就冲这句话，我选择了这里。事实证明。宝宝在3个月不到的时间里进步很大，现在谁都可以抱着她玩，不像以前那样认生了。去医院体检时，医生都说宝宝的许多能力超过同龄小宝宝。
我的晓楠每成长一点都让我很自豪与幸福。
专家说：我国的早期教育长期处于落后与被动状态。不少家长千方百计为孩子找好的幼儿园、学校入园、入学，却在孩子婴幼儿期随便找个保姆或交给不懂教育的老人带。这是典型的误区。早期教育，是人一生中教育效益最高的阶段。0～6岁是人生各种素质发展的关键期，无论肢体机能等物质基础还是心理行为等，身心发展都是奠基工程。在婴幼儿发展的关键期内，学习是一个自然调动神经细胞和内部结构的过程，能轻松、自然、有效地学习与发展。在关键期外，则是一个需要有意控制和应用学习策略的过程。
感统课程体验
受访奶奶：周女士宝宝：诗语(2岁3个月女宝宝)
诗语很喜欢来这里玩。之前上幼儿园都不太愿意，但是说要来这里，早早就起来了。我平时还要上班。她爸爸妈妈工作忙，所以每周末带她来一次。
较之幼儿园，这里可以在玩游戏中学到很多东西，方式也多样、活泼。
较之游乐园，这里每个角落都有老师关注与引导。
我选择早教机构比较重视早教机构的环境与老师。老师必须要有先进的教育理念，要发自内心地爱这一行。只要有孩子进入天线宝宝，这里的老师就会以自然、亲切的笑容关注孩子，蹲下来与孩子说话，经常抱抱，温柔、耐心地与孩子交流。有个个头比较高的男老师，刚来的时候孩子有些害怕，后来这位老师主动地跟小朋友接近，很快地消除了孩子的恐惧感。
诗语现在胆子大了很多，变得主动、开心。
专家说：婴幼儿的运动机能发展是脑、神经、肌肉等控制下进行，正常情况下与身体同步，动作发展也在某种程度上标志着心理发展水平。通过感觉统合训练。不仅手脚协调、肌肉、骨骼、视力全身组织与器官都得到锻炼与发展，还可以预防宝宝语言发展迟缓，注意力不集中，多动不安、情绪化，组织力及创造力不足等。
开放式社交课程体验
受访妈妈：刘小姐宝宝：耀莹(2岁半女宝宝)
一开始来到这里的时候，耀莹有些认生，戒备心比较重，不能与其他小朋友合作完成游戏。我每天有时间就带她来，很快地她就熟悉了这里的环境，变得活泼而主动。
耀莹特别喜欢上社交课和感统课，在这里她可以尽情地玩。
我选择早教机构会留意环境是否安全、干净，是不是让人放松。最重要的是这个机构的理念是不是先进的。以社交为主的课程就比较符合我的要求。要说孩子在这里学会了什么，真的很难说清，可是当她可以大方地跟人交往、认识更多的朋友；不知不觉中有了一些良好习惯，说话无论句子表述还是词汇。都有了迅速发展。这些时候就体现出了价值所在。
专家说：俗话说：三岁看大，八岁看老。三岁定八十。我国教育家陈鹤琴指出：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好。终生受其累”“人类的行动十之八九是习惯，而习惯大部分是在幼年养成的，所以幼年时代，应当特别注意习惯的养成”。因此，婴幼儿教育从实质上讲是养成教育。在我国城市家庭孩子较少，尤其独生子女居多。让孩子多在与社会、周围人的接触中获得健康情绪的发展，培养热情、大方的性格和文明礼貌的习惯，学习与同伴友好相处等，为孩子今后悦纳自己、善待他人、融入社会等健康心理的发展打下非常良好的基础。
0～1岁上不上早教课程?众说纷纭，每个人都有自己的考量。有人选择上，有人选择不上，也有人在上过之后又放弃了。面对孩子的教育问题，我们看到最多的是冷静的思考，了解孩子的需要，针对自家的实际情况，诸多方面都要经过细细揣摩。而不管结论如何，我们的目的是一样的，给孩子一个快乐的有意义的童年……
我赞同
早教班，经历必有收获
小妞妞乖乖的BLOG
http://blog.省略.niuniu0603
对于给孩子上早教班，我一直坚持支持态度。我认为让孩子多一些经历就会多几分收获，而上早教班，更是难得的好早教机会，开发智力，寓玩于乐。上过一定会让你收获多多，惊喜多多。
一、早教班让你多一个机会了解自己的孩子，教育更有的放矢1岁左右的孩子基本都是家人自己带，在家再内向的宝宝都很活跃。但是这不是孩子全部的面貌，换一个环境孩子就有不同的反映，或兴奋、或胆怯。早教班就给我们提供了这个一个环境，让家长通过仔细观察。更全面细致的了解孩子，让日后的教育更有的放矢。
二、早教班给家长提供了一个学习交流提高的平台亲子教育更像是在孩子早期教育方面给予父母具体、专业、系统的指导。每周不重复的课程、游戏，琳琅满目的玩具教具，明确有针对性的教学目的，先进的教学理念和方法，这恰恰是我们这些新手父母们所欠缺和需要的。
三、早教班是孩子上幼儿园的良好过渡上早教班虽不同于幼儿园，但是也有很多相似的地方，孩子在家长的陪伴下早早有了这样上课的体验，肯定比突然把孩子送到幼儿园要好得多。
四、早教班给孩子提供一个玩耍、学习和人际交往的舞台游乐园供孩子们免费玩耍，在跟小朋友交往过程中让孩子逐步学会分享、交换，总结人际交往的经验技巧，为日后走向社会、走向独立打下良好的基础
我反对
0～1岁早教：想说爱你不容易
公主的幸福小屋
http://blog.省略.
说的天花乱坠，成效无法考证
目前早教机构市场上已经很多，但这个行业还没有行业规定，也没有行业标准，任凭他们自说自画，描绘美好蓝图，但是所有的描绘怎么去界定，怎么来验证，也许我们可以说，孩子的某个变化就是因为这的原因，但是不要忘了，就算不学，孩子在慢慢长大的时候，自己也有一些变化。因此。无法验证。毕竟智商还是遗传因素占主要。
和宝贝作息容易有冲突
0～1岁的宝宝，虽然作息有一定规律。但白天睡觉的时间还是比较长，一般上午一觉，下午一觉。什么时间去上课好呢?为了上课把宝贝的作息改变，或者叫醒，是不值得的，也是不应该的。
我放弃给孩子在0～1岁的早教，会走会说了再说吧!其实如果经济允许，学什么不重要了，就当找了一群玩伴。如果勒紧裤腰带送孩子去，我觉得没必要，不要因此觉得你的孩子比别人缺了什么，其实什么也不缺，父母的爱大家是均等的。
更多不同看法
早教≠上早教课
小米的摇篮
http://blog.省略/xiaomi6
【活动目的】
1、通过游戏的方法，运用感官来感知方位，形成初步的空间观念。
2、学习使用方位词：上、下、前、后、里、外，并能读准音，话要表达完整。
【活动准备】
1、手帕折叠的老鼠若干，玩具一部分。（“老鼠”和玩具分别藏在活动室的各处）。
2、猫头饰（若干）。
【活动过程】
一、开始部分：
情境导入：教师：小朋友，“黑猫警长”故事里的坏老鼠“一只耳”带着它的小老鼠逃到我们小一班。看，活动室里的玩具都不见了，全让这些小老鼠偷走了，你们说该怎么办?
（幼儿自由发言，教师启发他们把老鼠捉干净，把玩具找回来。）
教师：“那么，现在我当黑猫警长，你们当白猫警士，让我们把老鼠捉干净，好不好?”
（教师为每一位幼儿分发头饰）
二、基本部分
1、做游戏《捉老鼠》，引导幼儿学习方位词。
教师（黑猫警长）：白猫警士们，你们要仔细寻找，把躲藏的老鼠都捉干净，并且要记住是从哪个地方捉到的?好，全体起立、出发!（“黑猫警长”和它的 “白猫警士”共同捉老鼠。）
黑猫警长：“我在桌子下面捉到一只老鼠，你们的老鼠是从哪儿捉到的?”（引导幼儿说自己在哪儿捉到的老鼠：在椅子的上面、下面，桌子的前面、后面捉老鼠，或者从篮子的里面、外面捉老鼠，让幼儿都一一说出。对讲的对的幼儿给与肯定，讲错的予以纠正。一边演示，一边讲出正确的方位词。）
2、做游戏《找玩具》，引导幼儿学习并正确运用方位词。
教师（黑猫警长）：白猫警士们，现在我命令你们去把小朋友丢失的玩具找回来，并且记住在哪个地方找到的玩具。找到玩具赶快向我报告!
白猫警士：“我从椅子的上面找到的玩具。”“我从活动室的外面找到的玩具。”
（启发幼儿正确说出玩具是从哪儿找到的，要求话要完整、准确。）
3、做游戏《捉“一只耳”》，进一步理解和运用方位词。
①黑猫警长：“白猫警士们，我们虽然捉了许多小老鼠，但是“一只耳”却逃跑了。现在我们要悄悄地藏起来，如果“一只耳”一出来活动，我们就一起把它捉住!”
②指定十名幼儿躲在小椅子后面，十名幼儿躲在桌子下面，其余的幼儿自己找个地方躲起来。
③“黑猫警长”问它们各藏在什么地方，集体回答及个别回答，以巩固方位词。
4、捉“一只耳”共庆胜利。
①黑猫警长：“一只耳”就在附近出现，我们现在开始寻找。（让一幼儿扮演“一只耳”从活动室外跑到活动室内）一只耳来了，快捉住他!
②黑猫警长和白猫警士们捉住“一只耳”。
③黑猫警长让全体回答从哪儿捉到“一只耳”（在活动室里捉到一只耳。）
三、结束部分：
黑猫警长向“一只耳”开枪，“啪”一声，枪毙一只耳，共庆战斗胜利。
活动目标：
1、通过活动让幼儿学会这首儿歌。
2、学习单词face（脸）、eye（眼睛）、mouth（小嘴）、ear（耳朵）。
活动过程：
一、开始部分
1、教师与幼儿进行问好。
教：Hello,Boy and girls.
幼：Hello,Miss Wang.
2、用歌曲的形式进行问好！
今天，我们教师里来了许多tearch,我们一起用歌曲来和tearch问好。《How are you》
二、学习儿歌《小嘴》
出示一个娃娃，引起幼儿兴趣。
今天我们教师里来了一位小客人，你们看是谁？
1、教师指着娃娃的脸问：What’s this?（face）
集体朗诵单词，再个别朗诵。
教师对读的好的幼儿进行表扬。
2、以同样的方法学习eye、mouth、 ear三个单词。
3、老师把face、eye、 mouth、ear编成了一首很好听的儿歌，你们想听吗？
放录音，幼儿集体朗诵儿歌。
分组分角色朗诵儿歌。
4、玩游戏：face face 在那里？
5、制作脸谱。
“老师，老师，这道题怎么做啊?”“喂，姓李的这位同学，你过来教教我，这题到底该怎么做。”班里传来了一阵阵杂乱的声音，探头一看，原来，他们的数学老师出了一道奥数题，班里的同学们议论纷纷，看来是没有一点头绪。
我坐在座位上，低着头，手里拿着一只刚喝饱的钢笔，腿不停地在抖，看上去一副认真思考的.模样，可实际上脑袋一片空白，对黑板上的题目一点进展都没有，忽然一个充满好奇的声音传到我耳旁：“学霸，学霸，这题你会吗?来教教我嘛，学神他不肯告诉我。”我惊地差点跌倒地上，我定了定神仔细端详着黑板上清晰又大方的字，手不由自主地拿起草稿本算着。我边算，边漫不经心地回答：“你就不能自己先独立想想吗，若连这点独立性都没有，那你以后岂不是每道题都要问了吗?”我慢慢回过头，望着那位若有所思的同学。
好不容易把她打发走了，扭头又去想。我绞尽脑汁也没想出什么好方法，如果用二元一次方程，同学们又不懂，我该怎么办呢?就在我快崩溃时，我眼前一亮，飞快地在草稿纸上打着草稿，那飘逸的字，可能没有第二个人能看懂了。我时而紧皱眉头，时而又自言自语，手不停地写着，字都已经龙飞凤舞了。就在那一眨眼的功夫，我顺利地找到突破口，激动的心早已按耐不住，大声叫道：“芮老师，我知道答案了，可以用五种解法来做……”老师猛地抬起头，惊讶地看着我，眼睛瞪得溜圆，下巴都快碰到地上了。
我得意洋洋地站上讲台，认认真真地讲解了五种解法，同学们都茅塞顿开，拍手叫好，我的心里美滋滋的，心想“战胜一个困难，也是太艰辛了。”
战胜困难，就好比一道道题而我们答对，一定有成就感，战胜困难并不难，只要静下心，一定能成功。
一、指导思想：
以莘庄镇0-3岁婴幼儿早期教养中心的指导为工作依据，根据幼儿园园务计划的总体要求，整合多方资源，充分发挥幼儿园早教指导队伍的作用，坚持以服务于家长的主导思想，以促进婴幼儿发展为本，通过形式多样的活动，切实提高家长科学养育能力，有序推进我园婴幼儿早期教育指导服务工作，使0-3岁散居婴幼儿受教育的普及率不断提高。
二、工作目标：
1、加强师资队伍建设，提升教师设计、组织、开展早教指导工作的能力。
2、深入了解家长需求，运用正确的教育理念，提供科学的服务内容，有效地开展早教推广及服务活动。
3、积极筹备、设计、组织早教亲子活动，丰富亲子游戏的内容和形式。
三、具体措施：
(一)加强师资队伍建设，提高教师早期教育指导能力
1、继续加强对教师的培训，学习婴幼儿知识，掌握与婴幼儿家长沟通的技巧，提高教养水平，提升工作的责任感，把工作做到细、做到位、做扎实。
充分发挥现有育婴师的资源，进行针对性的指导，组织年轻教师进行理论学习和研讨，丰富年轻教师的早教指导理论和提高有经验老师的指导能力。
2、提供外出培训机会，让从事早教服务的老师参加各项早教培训，学习先进的早教理念和经验，使我园早教的师资培训更加深入。
关注教师培训，充分利用片、区级开放活动进行观摩学习，并注重将他人经验带回进行园内共享。
(二)深入了解家长需求，提供科学服务内容
1、利用多种渠道和途径听取家长的建议和意见，并做出适当的调整，提高早教工作的有效性，使早教工作更科学化、合理化，以适合家长的需要。
(三)开展亲子游戏设计的学习与征集，丰富游戏内容和形式。
1、加强对亲子游戏设计方面的理论学习，提高教师的设计能力。
2、丰富游戏内容与形式，对于小月龄的孩子我们更多创设机会让家长的互动游戏，而大月龄的孩子则以丰富的游戏形式使其进一步感受幼儿园的游戏活动。
朋友们，想必你们都玩过捉迷藏的游戏吧！是不是很好玩呀，那我再向你介绍一个更好玩的“游戏”――藏蛋。嘿嘿，听说过吗？玩过吗？我就玩过，而且还把我们全家都逗乐了。知道是怎麽玩的吗，我来教教你吧！
那天中午，刚吃过午饭，妈妈照例拿起我的枕头，躺在沙发上看电视，她在看她最喜欢看的《武林外传》，当她看到燕小六拔刀大喊：“照顾好我七舅老爷他三外甥女……”时，笑得前俯后仰，突然，在枕头里发出“啪”的一声响，声音到是挺清脆的，蛮好听的，但是把妈妈吓地魂不守舍，赶紧把枕头扔到了地板上。
我是不害怕呀，出于好奇心，我以一秒钟50米的速度驾着当年“白马王子骑过的大白马”――我的滑板车车，飞奔到了妈妈身边，拿起枕头，扒开枕套，掏出枕心，一看，把我吓得往后连退三步，我知道了，也想起起来了，那是个鸡蛋，至于是谁塞到那里去的，我都不好意思说（除了我还能有谁呀！）。现在，由于妈妈用力过大，把鸡蛋压破了，这事的来龙去脉也不太好说，不过我还是要教教你们怎样藏蛋，嘻嘻。
这是那天早上的事，妈妈煮了六个鸡蛋，对我唠唠叨叨地说：“敬钰呀！你看你们现在的生活多优越呀，你是不知道呀，我们小时侯有一个蛋，抱着向个宝贝似的，好几天舍不得吃呀，xxx姥家……”我第25次把妈妈说的这同一句话打住，因为这是妈妈说的第40遍，我能把同一句话完完
整整地听上15遍，这已经是我最大的极限了，为此，我很有成就感。妈妈要我把两个鸡蛋吃完，可我最讨厌吃鸡蛋了，但是我知道，如果我不吃，妈妈妈也会逼我吃，于是我灵机一动，趁妈妈不注意，把鸡蛋塞到了我的枕套里，我知道这样很委屈可怜的小鸡蛋，但为了我的肚子，我只能对鸡妈妈说声对不起，对未来的小鸡说一声委屈你了！没想到竟然……竟然被妈妈压破了，唉，未来的小鸡呀，你不能怨天，不能怨地，也不能怨我妈妈，只能怨你的命不好，鸡妈妈，节哀顺便吧！
我把事情的经过都给妈妈讲了一遍，我本以为爸爸妈妈会一同嚷我，但我也没放在心上，因为，我这样做不是第一次了，我小时侯还藏过馒头、包子、饼干，是个有经验的老手了，没想到，爸爸妈妈竟然都笑倒在沙发上了，笑地肚子都疼了。怎麽样，藏蛋还挺好玩的吧！嘿嘿！
一、交往—Hello歌
目标：培养宝宝学会听自己的名字并作出反应。
过程：今天小宝宝们又跟老师一起来上课了。下面老师点到哪位小朋友的名字，你就把手举得高高的。
指导要点：家长要引导宝宝学会听自己的名字。
活动反馈：
二、宝宝操
目标：锻炼宝宝的身体协调能力并培养宝宝的空间感以及平衡能力。
活动准备：
音乐 粉色包装《hello baby》
过程：
1、宝宝被动曲伸手臂；
2、宝宝被动曲伸手臂；
3、宝宝坐在妈妈的腿上，妈妈颠腿；
4、妈妈站起来抱着宝宝向前走，向后退。大家一起围圈走。
指导要点：
老师指导家长按照节奏进行活动。
活动反馈：
三、器械——豆袋
目标：培养宝宝的手眼协调能力平衡能力。
活动准备：豆袋
过程：
1、妈妈引导宝宝感知豆袋。
2、妈妈将豆袋子放到宝宝的头上仰头、低头、练习掉落。
3、将豆袋举起放手掉落。
4、妈妈扶住宝宝腋下双脚踩一踩小豆袋并练习在豆袋上蹦跳。
指导要点：在身体各部位上面感知的时候妈妈要注意动作轻柔一点、节奏放慢一点。
活动反馈：家长能配合老师引导宝宝感知豆袋，个别幼儿会乱爬去抢别人的豆袋。
四、倾倒的乐趣
目标：培养宝宝手眼协调能力，加深对空间的感知能力。
活动准备：宝物袋，玩具若干，球，塑料桶
过程：
1、老师出示宝物袋宝宝自由选取玩具，妈妈引导宝宝认知。
2、宝宝到老师处取小桶，并将桶扣在地上。妈妈引导宝宝自由敲击。
3、妈妈引导宝宝将玩具装进小桶。
4、妈妈引导将小桶里面的玩具倒出。
指导要点：宝宝将玩具装进小桶前，妈妈引导宝宝认知物品。
活动反馈：宝宝对宝物袋很感兴趣，妈妈积极引导宝宝认知，多数幼儿在家长的引导下能自己动手装玩具，一半的宝宝学会了将桶里面的玩具倒出来，一半的幼儿是用手把玩具拿出来，而不是倒出来。
五、放松：手铃
目标：锻炼宝宝手的控制能力、以及对音乐的感知能力。
活动准备：手铃 CD4
过程：
1、将手铃取回，自己玩耍。
2、听音乐按照节奏晃动。 指导要点：家长引导宝宝注意按照节奏进行活动。
活动反馈：孩子们喜欢此活动。能听着音乐摇动手铃。有个别家长反应手铃的质地太粗糙建议给孩子用带在手腕上面的手铃。
六、经典游戏：彩虹伞
目标：
1、培养宝宝的空间感知能力；
2、体验集体游戏的快乐
准备：彩虹伞
指导要点：活动时注意安全。
过程：1、拍拍泡泡 2、包包子
活动反馈：宝宝喜欢玩彩虹伞，比上次玩的时候胆子变大了。多数宝宝愿意在彩虹伞上面自由爬行。
七、 GOOD BYE
目标：培养宝宝的社会交往能力，做事情有始有终。
准备：无
过程：现在到了我们该说再见的时候了，伸出小手和老师一起来唱GOODBYE歌。 指导要点：家长引导宝宝和老师、小朋友挥挥手说再见。
活动反馈：宝宝们表现的不错。
1、当了妈，你就成了精神分裂)一会儿要永远陪娃成长， 一会儿要给我三天自由;一会儿恨不得打烂娃的屁股， 一会儿想给娃爱的亲亲 ; 上来一阵特别想扔了娃，过上幸福的二人世界 ，没过多久又觉得还是娃在更加热闹有趣 ; 成天抱怨带娃多苦多累 ，还是拼命晒自己的小幸福.
2、望我女儿虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。
3、我要天上的星星,不要尘世的感情。
4、宝贝，因为你的降临，这一天成了一个美丽的日子，从此世界，便多了一抹诱人的色彩。
5、宝贝祝福的每一天都如画一样的美丽!生日快乐!
6、很多人不需要再见，因为只是路过而已。遗忘就是我们给彼此最好的纪念。
7、孩子，妈妈没有离开你，妈妈就藏在你黑黑的眼瞳里。
8、天道酬勤，人世间没有不经过勤劳而成为天才的，愿你日夜勤奋，早日成才!
9、很多事情会被搞砸是因为在内心深处你从未相信有一个人是真正的爱你算了吧我想通了你喜不喜欢我已经不重要了因为这两天我想了关于你的一切我决定放弃了我要好好生活了
10、其次，早教阶段学习英语会影响孩子对母语的快速学习和语言能力培养。众所周知，早教阶段是孩子母语学习的黄金时机，他们可以很快的学会日常用语，能和父母进行简单的沟通，如果这个时候进行英语学习，势必会干扰母语，孰轻孰重，我想大家应该懂的。一旦让英语先入为主，孩子整个的学习生涯的母语认知和母语能力都会受到影响，甚至还不如一个国外的孩子来中国学汉语。我们之前有个同事，家里人都是从事英语工作的，所以小孩子出世就开始英语交流和学习，到最后孩子到了8岁普通话还说不周全，最后不得不专门请人训练母语，但效果总是不好，孩子还是喜欢用英语去思维，母语自然不够利索了。
11、喜欢我就和我讲啊,我又不是不负责。
12、进了我们星星幼儿园小二班，就都是我的孩子，我会好好爱护他们，呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步。
13、我看过世间万物，从不慌张，唯独你踏过山水归来的那刻，方寸大乱。
14、你能看到我留在屏幕上的字，你看不到我流在键盘上的眼泪。
15、以欢喜心过生活，以温柔心除挂碍。
16、所有的告中,我最喜戏明天见。
17、聪明的人，今天做明天的事;懒惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子，愿你做一个时间的主人!愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。一个人带娃，早教是个消磨时光的好地方，娃玩得开心我也不累。
18、有了解过英语启蒙的应该都听过sss，即super simple song，字面意思就是：超级简单的儿歌，即通过简单的英文儿歌来磨耳朵，进行早期的英文输入。
19、我运动，我很快乐。我是健康的。
20、我运动，我健康，我快乐，健康的宝宝就是我。
早教中心工作报告
早期教育应该以人为本，强调人的整体教育，着眼于塑造完整儿童，注重促进幼儿身体、思维、社会交往能力、想像力和智力各个层面健康和谐地发展；应根据幼儿不同阶段的特点，结合幼儿独特的个性，协助幼儿智慧的生成。就我园今年工作情况具体汇报如下：
一、明确早教意义，扎实教育质量。
早期教育是指出生到入小学以前这段时期对儿童进行一定的有目的、有计划的教育，以便为儿童身心健康发展打下良好的基础。当前，幼儿早期教育的重要性已被越来越多的人们所认识和接受。现代科学已经证明，对幼儿实施早期教育的意义是十分重大的。我们深刻地认识到早期教育工作的重要意义，积极创设早期教育培训基地，我们严格要求自己，严格做到有教育计划、有教育场所、有教育教材，真正做到定点、定时、定对象，从而促进我园早期教育工作规范化。
二、勤于思考，反思中求进步。
尽管我在这一年中向自己的目标迈进了大步，可是我们仍然看到自己还有许多不足。发展的不稳定，理论水平的欠缺，思考过于草率，与家长的沟通都是我需要努力的方面。我们虽然经验不足，但我们信心百倍。我们将不断努力探索，加强学习深入总结，把我市的早期教育工作不断的向前推进。
早教是指广义指从人出生到小学以前阶段的教育，狭义主要指上述阶段的早期学习。一些国家出现提前开始学习幼儿早教读、写、算，提前开始正式教育的探讨和实验。但另有人主张早期教育应重在发展智力。还有人认为早期教育应向前延伸到出生以前的母亲怀孕期的胎教。家庭教育对早期教育有重大影响。早教工作怎样制定自己的工作计划呢？
早教计划篇一
一、班级情况分析：
本学期我们托班有男生15名，*13名。经过一个假期，老生对幼儿园又会产生一定的不适应，加上新生的哭闹，更会影响大面积孩子的情绪。幼儿通过上学期的学习与生活，各方面都有了一定的发展，我们从中也积累了很多经验，发现了下一步工作的方向与目标。在常规方面，孩子们虽对常规有了基本了解，但有些方面还达不到目标，没有一贯性。如洗手时爱玩水，饭后洗嘴不够干净，还需老师帮助等。许多仍没有一定的规则意识，不能控制自己的行为。个别孩子不能积极参加集体活动，不能主动与人交往;由于孩子多，上学期存在的问题，新年伊始，我们会根据园务计划、保教计划、教研组计划要求，切合本班的实际情况，拟订本学期更为完善的工作计划。
二、本学期教育教学目标
健康领域
1、身体健康，在集体生活中情绪稳定、愉快。
2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
3、知道必要的安全保健知识，学习保护自己。
4、喜欢参加体育活动。动作协调、灵敏。
语言领域
1、愿意与人交谈，讲话礼貌。
2、注意倾听对方说话，能理解日常用语。
3、能清楚地说出自己想说的事。
4、喜欢听故事、看图书。
5、能听懂和会说普通话。
社会领域
1、能主动地参与各项活动，有自信心。
2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。
3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。
4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。
5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
科学领域
1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
2、能运用各种器官，动手动脑，探究问题。
3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
艺术领域
1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。
2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
三、具体工作要求和措施：
1、新学期开始，稳定孩子情绪，创设安全、温馨、宽松的心理环境，使幼儿尽快与教师建立依恋关系。复习上学期学习的内容，回忆过年的情景，逐步纳入新的教学计划。
2、常规和自理能力的培养：
(1)教育幼儿高高兴兴入园、离园，会主动使用礼貌用语，不随便带玩具和吃的。
(2)掌握洗手的方法，先学习挽袖子，排好队，一个一个轮流洗手，洗手时不玩水，水流要小一些，使用完肥皂，要用水冲净，洗完手不乱摸脏东西，用自己的毛巾擦手。提醒男孩小便时尿进盆里，养成活动、开饭、午睡前后入厕，饭前便后洗手的习惯。
(3)安静就座，愉快就餐，一手扶碗，一手拿勺，细嚼慢咽，不挑食，集中精神吃饭，不做漏嘴巴，姜片和饭渣放在桌上，不乱扔。饭后会自觉去送碗、擦嘴、放凳子。
(4)午睡时，进出午睡室要排队，自己脱鞋子放在床腿旁摆整齐，自己学脱外套放在脚头，安静入睡，起床时自己穿鞋，学穿外套。
(5)学会自己保护自己，正确搬凳、上下楼梯、使用体育器材、玩大型玩具。户外活动时按老师的指令做游戏。
(7)学习收放玩具。
3、提高保育质量
加强传染病的预防工作，配合保健医做好定期使用预防药、检查身体、每天做好消毒和记录、服药和记录等。幼儿杯中随时备有温度适宜的开水，注意提醒幼儿多饮开水。定期检查幼儿的指甲，以免有抓伤现象。春季多让幼儿晒太阳、多散步，呼吸春天的新鲜空气，加强户外体育锻炼，每天保证幼儿两小时的户外时间。选择有趣的户外体育游戏和丰富多彩的活动，调动孩子活动兴趣，鼓励每个幼儿都参加集体活动。及时为幼儿增减衣服和被子，提醒家长及时更换幼儿的被子。每天对室内、毛巾、杯子、碗勺进行消毒，保证室内空气流通、厕池水池便盆干净无异味，保持桌面、凳面、地面、柜子干净。开展丰富多彩的户外活动，保证幼儿充足的户外活动时间和运动量。
四、家长工作
教师利用早送晚接时间主动与家长加强沟通，及时交流孩子的健康状况、睡眠情况、饮水饮食状况等。召开家长会，向家长公布班务计划，征求家长的意见和建议，取得家长的配合与支持：请家长帮助孩子调整好作息时间，使幼儿养成按时起床去幼儿园的习惯，不要迟到。培养孩子饭前、便后洗手的习惯，养成坐姿端正、正确使用餐具、细嚼慢咽的进餐习惯，以及每天定时大便的习惯。
早教计划篇二
一.现状分析：
(一)基本情况：
中心现有教职工22名，其中在编专职教师10名，大专及以上学历92%，幼儿园高级教师50%。中心内有两个全日制适应期早教班，双休日有130多名散居幼儿参与亲子早教班。中心吸纳了一批从事幼儿园实践教学10年以上的成熟型的兼职教师，参与中心亲子指导课程的组织与实施。目前分中心设施设备已经到位，尚未启动招生工作。
(二)发展优势
2.高起点定位，建成早教中心优秀团队。中心拥有一支高素质的师资队伍，有研究生引领推进中心的课题研究，专业水平较快发展。
3.课题研究，以科研促发展。中心课题《生态化环境下0-3岁婴幼儿亲子互动方案的研究》以先进的命题设想被上海市教科院课题规划办立项为20xx年度市级课题，同时吸纳了小红帆、童星幼儿园早教指导站共同参与研究，为课题的研究与推广奠定了坚实的基础。
4.总结实践经验，面向全国辐射。中心已接待近百次国内外专家与同行的参观交流，还应邀数次到外省市开展早教环境创设、亲子指导课程与实践的培训，把我们的经验向全国辐射。
(三)发展瓶颈
1.如何进一步发挥全区机构联动的早教指导专业优势，强化对早教指导工作的过程性管理，有待进一步探索。
2.中心亲子课程与入园适应期早教班课程尚需逐步完善。
3.如何激励教师实现自我超越，提高文化自觉、凸现早教指导的科学性与专业性，是中心发展的核心问题。
4.分中心的启动，显现出中心教师资源的严重不足。
二.发展目标
倡导生态文明的观念，立足“四大中心”功能定位，全力推进中心发展，完善亲子与入园适应期早教课程，形成一支研究型的早教指导师资队伍，实现教师自我超越、中心自主发展的生态校园，在全市形成以生态环境为特色的品牌早教，努力创建全国早期教育指导示范基地。
三.工作目标及主要举措：
(一)中心管理工作
主要举措：
1、完善早教指导站工作制度、早教负责人工作职责、早教指导教师上岗制度等，使各指导站工作目标清晰、任务明确、操作规范，提高工作实效。
3、根据中心机构特点，重组中心组织机构，不断完善中心的管理制度，加强自我管理，形成自觉行为。
4、初步尝试普陀早教中心自主性督导评价机制，形成中心的督导评价小组，把控规划实施
方向，监督规划实施过程。
5、在进一步理顺分层管理的基础上，中心重点项目采用项目管理制度，有序推进日常工作与重点工作。
6、统整中心与分中心的部门岗位及中层干部的配备。
7、加强中心文化建设，构建多元和谐、创新发展的文化氛围，创立既尊重个性张扬又强调和谐共进的团队氛围。
8、优化调研评优工作，注重对日常性工作的考量。
(二)亲子部工作
发挥区早教中心的专业指导功能，全区联动，全覆盖、高质量地确保一年6次科学育儿指导服务。根据区情，开发适合社区特点的0-3岁亲子指导服务课程，以全面提高
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