2023-07-05
2023-07-05
2023-06-18
2023-06-29
2023-03-19
更新时间：2024-02-28 15:20:12 发布时间：24小时内 作者：文/会员上传 下载docx
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2023-03-19
1.学生课后观看电影《我的 1919》。
2.课下搜集资料，以《1919-20_，我眼中的青年》为题，写 500-100 字的演讲词，下
节课进行演讲比赛。
五四运动的意义
五四运动的扩大
五四运动的爆发
五四运动
五四运动
板书设计：
1.题目：九年级上册《雅典城邦的繁荣》片段教学
2.内容：
3.基本要求：
（1）请在 10 分钟内完成试讲内容；
（2）教学过程中有师生互动环节；
（3）分析雅典的民主政治制度的实质；
（4）配合教学内容适当板书。
【试题解析】
一、导入新课
1.猜一猜：它是西方民主政治的摇篮，它是奥运会的故乡，它给英雄戴上橄榄枝的桂冠……它是谁？
学生回答希腊，前面我们学习了古代东方大河流域的文明，在本节课的学习中，我们将 走进地中海沿岸的古希腊，感受海洋文明魅力。
二、探究新知
（一）环节一：地理位置和环境
1.教师在多媒体展示希腊地图：我们先来认识一下古希腊的地理位置。请同学们结合课
文，观察地图认识古希腊的地理位置？
2.学生回答：古代希腊地理范围大致包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、
黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区。
3.教师补充：可见，古希腊是一个地区，而不是一个国家，就是地图上的红线区域。
4.从地图上看，古希腊的自然环境有什么特点？
5.一起总结回答:环海、多山、多岛屿的特点，平原面积很小，耕地十分有限。
6.继续提问：自然环境对希腊有什么影响？
7.学生回答：一方面，多山不便于各地区间的联系，影响了希腊的统一。另一方面，希
腊海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布，适宜航海业和海外贸易的发展。
（二）环节二：雅典城邦
1.教师让学生阅读教材思考：什么是城邦?城邦有什么特点?为什么雅典会出现城邦繁荣
的局面？
2.学生回答：城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个
小国，城邦的突出特点是“小国寡民”。
3.出现的原因：
（1）这些小块平原有助于形成古希腊天然的政治单位，出现小国寡民的城邦。
（2）希腊土地贫瘠，不适合种粮食作物，适合种植葡萄和橄榄，有丰富的矿产。
（3）这就决定了希腊人只有通过贸易，才能维持生活和发展，这种贸易也只能是海外
贸易。商业航海贸易是以平等交换作为原则的，这就促使古希腊人形成平等民主的思想观念。
所以，我们可以看出，不同的自然地理环境造就了不同的文明类型，古希腊文明与亚非
文明是不同的类型。
4.教师补充：其中这里最著名城邦是雅典和斯巴达。雅典尚文，斯巴达尚武，因此在雅
典产生了繁荣的民主政治制度，而斯巴达则铸造了强大的军队。
（三）环节三：城邦公民
1.教师提问：既然雅典城邦这么繁荣，你是否愿意做雅典公民呢?
2.学生自由回答：大部分同学说乐意当雅典的公民，可是大家注意一个问题，在雅典只
能是成年男性公民参与民主政治，不是全体人民。也就是说有很多的人不能参政，那哪些人
不能参与呢?
3.学生阅读教材明确回答：占雅典人口绝大多数的外邦人、女性、奴隶人是没有参政的
权力的。
教案撰写是面试流程的重要组成部分也是面试的第一块内容。在有些考场上的考官会收上教案，边看教案边听试讲，所以教案还不得不写并且不能写得太差。因为一般来讲教案写得好不会加分，但是写得太差会降低考官的印象，从而降低面试分。下面是教师资格面试中教案撰写策略。
一、教案组成一篇完整的教案一般包括以下几个部分：教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思五块部分。当然有的教材里还有教具、课前准备等等，这些也是可以的。但是鉴于面试备课时间只有20分钟，而教具在试讲过程中是可以呈现出来的，所以建议大家保留五部分内容就已经足够了。其中教学目标又包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三块。教学重点包括教学的重点和教学难点，有时重难点可以是一个知识点。教学过程是教案的主体也是最重要的部分，一般包括“四部曲”，分别是导入、新授、巩固、小结作业。板书设计是试讲知识点的总体呈现。教学反思一般只需要写上这四个字就可以，因为具体的反思内容需要等到教学结束以后才能写。
二、教案难写部分
一般来讲，一次比较成功的试讲主要是完成了教案中的教学目标、突破了教学重难点，以及教学过程清晰的呈现出来了。那么对于教案中比较难写的这几块内容详细分析一下。首先是教学目标。注意以下几点，一是教学的三维目标不能少写;二是书写规范，一般包括行为主体、行为动词、行为条件、表现程度。行为主体为学生也可以省去，行为动词如“背诵、了解、书写……”，行为条件是指在什么样的条件下。如“学生能在三分钟内对全班同学演说林肯在葛底斯堡演说词全文，语气的停顿和语调的变化应与该演说风格一致。” 这里表达的意识是让学生背诵课文，但是它包含了上面的所有书写要素。在这里提醒考生：四个维度是相对原则，由于备课时间短，所以教学目标不要太多。所以行为主体、行为动词不要省。后两者可以不要太详细。其次是教学重难点，教学重难点可以从以下几个维度进行考虑，一是试讲标题就是试讲的主要知识点可设为重点，二是看试题清单中的要求;教学难点一般是比较抽象的概念或者对于学生目前的知识水平还不容易的理解的知识点，例如提升学生价值观目标就可以定为教学难点。最后是教学过程。教学过程的重要性不言而喻。一是注意教学环节的完整性;二是导入新课注意新颖性，时间不宜太长，一般不超过一分半钟。新授教学内容要注意知识点的层次性，逻辑性不能混乱，在每个知识点讲解完后要注意及时的巩固提高。最后是小结作业部分，这部分要体现新课标理念，切记不要让学生多读多算，要体现开发学生的创新性。
语文教师资格证面试教案模板案例：
《桃心花木》教学设计
一、教学目标>>教师资格证面试考场备课教学目标撰写指导
知识与技能目标：正确读写6个生字新词，有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法目标：通过自主合作学习，理解重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，体会借物喻人的写作方法。
1.学生分组讨论，列举世界历史上的大帝国。
2.根据已学知识，能够分析出有xxx帝国、大秦帝国、罗马帝国、查理曼帝国等。
3.教师进一步点拨：查理曼帝国不是地跨欧亚非的大帝国。 四、课堂小结，深入理解
1.在下课之前，提问学生本节课的收获。
2.落实唯物史观的历史核心素养。五、作业布置，拓展延伸
1.学生课后观看电影《查理曼大帝》。
2.课下
搜集资料，看看常见的扑克牌 J、Q、K 分别代表什么，与欧洲历史有没有联系。板书设计：
查理曼帝国
查理统治（罗马人的皇帝、查理大帝、查理曼 帝国分裂
1.题目：八年级上册《第一次xxx》片段教学
2.内容：
3.基本要求：
（1）请在 10 分钟内完成试讲内容；
（2）教学过程中有师生互动环节；
（3）介绍第一次xxx的实现过程；
（4）配合教学内容适当板书。
【试题解析】
（一）中世纪西欧社会国家形成的演变过程
1.教师提问学生，西罗马帝国在公元 476 年灭亡之后，西欧属于谁的统治呢？
2.学生自主阅读教材，结合导学案，梳理西欧变迁过程。
3.师生共同总结：即蛮族列国-法兰克王国-查理曼帝国-大裂变。
（二）查理曼帝国的统治与分裂
1.西欧封建时期最为辉煌的是查理曼大帝统治时期，那么查理曼在统治初期是以什么为
突破口的呢？
2.学生可以参照教材内容，分析出是正确处理教权和王权的关系。
3.教师提问：查理为了得到教会的支持，采取了什么措施？有什么影响？
4.点拨：学生根据课本找出查理采取的措施内容。
5.统治影响：教会变得富有起来，势力越来越大，为王权和教权之间的矛盾埋下了隐患。
6.提问：多媒体展示教皇为查理加冕的图片，提问教皇为什么要给查理大帝加冕？查理
大帝又为什么要接受教皇对他的加冕？
7.点拨：学生合作探究讨论。查理为了取得基督教会的支持，巩固自身统治，需要加强
与教会的关系，而基督教会为了维护自身的生存，也需要借助查理的势力。
8.提问：后来教会势力发生了哪些变化？
9.点拨：在欧洲封建社会鼎盛期，教会不仅垄断了思想文化领域，而且具有雄厚的经济
地位和相当大的政治权利。
10.教师讲述查理曼帝国分裂，引导学生画出查理曼帝国开始到分裂的过程。
初中历史试讲教案模板
【篇1：教师资格证面试教案模板】
本人刚参加完20_年下半年的教师资格证高中生物的面试考试，想为以后参加此类考试的同学提供一些经验，并提供自己总结的教案模板一份以供参考。
我的准考证上写的进入备考室时间是上午9点45到10点，我提前了一点过去，然后看到前面有很多人在排队。原来我们是先在外面按照报考科目进行排队，然后按照工作人员的安排4个人一组进去，先签到，然后一起去抽题，题目打印出来后被交给带队的工作人员，我们都看不到自己的题目，然后又被带上楼进入备课室，按照自己的编号入座，每个座位上都有一张白纸，这张白纸就是用来写教案的，如果需要草稿纸可以向工作人员要求。我觉得再要一张草稿纸很有必要，你可以在这张草稿纸上写上你试讲的思路什么的，因为最后你的教案跟你抽的题目都得交给面试官，自己试讲的时候手里拿点提醒自己思路的东西总是必要的。20分钟备课结束后，我们就被分到不同的房间准备面试。我被分配到的是203房间，幸运的是我前面还排着一个待考的女生，这样我准备的时间就更充分了。我就利用这段时间理了下自己试讲的思路，开始怎么讲、怎么导入、讲课的重点是什么、怎么提问、组织小组讨论、布置课外作业、小结等。轮到我的时候估计老师都有些着急了（我是最后1个，而且当时都将近中午12点了），就问了我1个规定问题（课堂上一个学生总是答非所问，引起哄堂大笑，该怎么办？），而原本应该是2个规定问题的。然后我就开始讲课，先对上节课的内容进行了回顾，并提问，然后引入新课，先组织小组讨论，然后总结，布置课外作业等。结束后面试官对我的试讲做了评价，然后就结束了。
下面是我总结的教案模板 高中生物教案
一、题目 ：减数第二次分裂
二、教学目标（三维目标）
三、教学重难点
①重点
②难点
四、教学用具
幻灯片、xxx挂图
五、教学过程
教学内容教师活动学生活动
⑸小结
⑹课外作业
【篇2：中学历史教案格式】
中学历史教案格式
格式要求是：
（一）教学目的： 1．基础知识目标： 2．思想教育目标： 3．能力培养目标：
（二）教学重点、难点： 1．重点： 2．难点：
（三）教学时数：
（四）教学方法与手段：
（五）教学过程 ： [复习提问] [导入 新课] [讲授新课] [巩固小结]
（六）板书设计
（七）作业
新老师试讲，关键不在与教案格式，而在于有没有新的教育教学思想，能否领会新教材的精髓，能否考虑到学生的情况等。给你一篇文章参考。
“走进新课程，我们怎样教？”这是从事高中历史课程教学的教师们应不断实践、探索和反思的。根据调研听课，发现目前在对待教案设计上，教师们主要有三种不同的态度和做法。一是精心设计，推陈出新——他们大多是欢迎新课改、有着高度责任感和事业心、有着丰富教学经验的老教师和充满活力、善于接受新理念新事物、敢于实验的青年教师。另一种是沿袭旧路，老方法教新课程——主要是因为对课改的认识尚不深刻，认为课改不外乎是教材的改变，用旧观念对待新课改，用老教案备新课，因此教案基本是过去教案的翻版，甚至还有不备详案、只写提纲等现象。还有一些刚参加工作的新教师缺少实践，尽管有努力的愿望，但面对新课程、新教材不知如何设计体现新课改理念的教案。
针对上述情况，更有必要强调认真备课的重要性。课堂教学是学校教育的主要教学组织形式，是课改实践的主要场地。要把课改的“理想变为现实，必须认真上好每一堂课。我们强调教学要做到“六认真”，首先是认真备课。认真备课具体反映在精心设计教案。在实施高中历史新课程中，怎样设计体现新课改理念、以新的呈现方式撰写，特提出一些基本思路和从事新课程教学的老师们共同探讨。
一、依据课标确定课堂教学目标，融“三维”目标为一体
如果把课程改革比作航程，．那么课程目标就是引领课改的航标灯。如果不认准目标，课改就会迷失方向。普通高中历史课程标准反映了国家的教育方针，体现
了先进的教育理念，明确提出了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的课程目标。而课程目标是要通过具体的教学目标来实现，教学目标和学科课程目标的要求是一致的，也就是上述所说的“三维”目标。因此，教师在设计新课程每一课教案时，针对不同的教学内容，首先要考虑确定这节课的具体课堂教学目标。课堂教学目标是指教师和学生在具体的课堂教学活动中所要达到的预期目标和标准，是教学的总要求在课堂教学活动中的具体化，是教师进行课堂教学的出发点，是评价、检验课堂教学能否达成目标的依据之一。确定课堂教学目标要依据学科课程标准，对教师备课的首要工作来说，就是心中时刻要有课标意识，自觉严格执行课标，不断钻研、理解课标，在教学中细化课标。
为了在课堂教学中落实历史课程的“三维”目标，教师要在认真学习、领会课标三个维度的基础上，制定出“三维”目标在每一课的具体运用。在具体课的设计时。可以分别制定和呈现，但在具体实施教学时，要注意这“三维目标是不能截然分开的。要把“三维”目标统筹考虑。在不同内容的课中，三个维度的所占比重也是有所区别的。有的课注重史实教学，有的课思想教育功能较强。只有把“三维”目标融合为一体，才能将“三维”目标真正落实到每一堂历史课的教学中。
二、钻研课程内容，细化课标于课堂教学之中
高中历史课程标准采用“模块一专题”的形式，力图构建起一个重基础、多样化、有层次的课程结构；在课程内容上，精选有利于学生终身学习必备的基础知识，体现出时代性和基础性，反映了历史学科与社会进步、学术成果和学生经验的密切联系。根据课标编写的高中历史教科书打破了原来的通史形式，分为三个必修模块、六个选修模块，共25个古今贯通、中外关联的学习专题。由于从过去的通史转变为专题，每个模块自成体系，很容易使学生感到所学的历史不成系统、支离破碎，不利于形成完整的历史概念。这就要求教师在确定教学目标的同时，要钻研课程内容，在教学中要揭示历史发展的整体性和规律性，要注意不同模块、不同专题之间的有机联系，有的内容还要和其他课程结合。
学习模块从体系、结构和内容上以新的形式呈现，对教学和教案设计提出了新的要求。以历史必修（i）为例，它是以中国和世界历史政治领域发展进程中的典型史实为主要内容的模块，专题的编排先中国后世界、先古代后近现代。这种编排并不是按照事物发生、发展的自然时序，事物之间的横向联系和完整性也不是很清楚的，这就给备课和教学带来一定的难度。再加上课标的表述是宏观的、高度概括的，这就尤其需要在备课和设计教学目标时对课标进行细化。以人教版课标实验教科书历史必修（i）第八单元“从科学社会主义到社会主义制度的建立”第l课《马克思主义的诞生》为例，课标表述为：（1）简述《xxx宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。（2）了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级xxx上的经验教训。看起来一课课标就有两条要求，然而在教学中仅就这两条是无法将这一理论性较强的课讲清楚的。有教师在设计具体教学目标时，将上述两条细化为下列“三维”目标：
一、知识与能力
1．了解马克思主义诞生的历史条件，理解并简述《xxx宣言》的主要内容，认识马克思主义诞生的历史意义。
2．了解巴黎公社革命发生的原因、过程，理解巴黎公社的性质，分析巴黎公社失败的原因、认识其在建立无产阶级xxx上的经验教训和历史意义。
二、过程与方法
1．指导学生分组完成《xxx宣言》节选资料的探究学习，让学生初步感知掌握第一手历史资料对历史学习和研究的重要性，领悟“感知－积累－理解历史和现实”的过程与方法。
2．通过编制巴黎公社革命措施的结构表格和对其失败原因、经验教训的分析与归纳，感知分析、综合、归纳和概括历史信息的魅力，学习多角度地分析历史问题的方法。
三、情感态度与价值观
1．通过资产阶级等势力对共产主义的敌视与马、恩对资本主义发展冷静而客观的分析的对比，让学生体会理性的智慧和力量，逐步形成科学的态度。
2．以资本主义战胜封建主义的反复和曲折作铺垫、以社会主义运动的曲折发展为线索、以“千年第一思想家”的调查结论为点睛，让学生体会社会主义运动在曲折中发展的历史特点与规律。
尽管这样的细化还值得进一步推敲，但可以看出教师在学习、研究课标之后进行了再创造，将“三维”目标融为一体，贯穿于教学过程中，有助于落实“三维”目标。
由此可见，不论教科书如何编写，内容如何变化，在确定具体课堂教学目标时，都应该也必须以课程标准为依据。当然，也不是简单地、肤浅地理解课标要求，更不能照搬照用教学参考书的现成设计。而是要根据教师对课标的理解、对教材的钻研、对学生学情的了解，因校因生因课细化课标，使之更具体化，更易操作，同时也是保证课标得到全面的落实。
三、转变教学方式，双向设计课堂教 学活动
教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》中要求在此次课改要逐步实现学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。新一轮课程改革的成功与否，可以说就是要看教师的教学方式和学生的学习方式是否有所转变。教学的过程是教与学相结合的过程。《普通高中历史课程标准》（实验）指出：“历史教
学应是师生相互交往、共同发展的互动过程。”教师改进教学方式是学生改进学习方式的前提，是为变革学生学习方式服务的。
在传统的“满堂灌”的历史课堂教学中，教学是以教师为中心展开的。教师始终是课堂的主角，学生是被动地接受知识，常常感到学习是乏味的，课堂气氛是沉闷的。在新一轮课改中，能否在教学方式上来一场“颠覆性的变化”，师生在课堂的角色能否来一个转换，是摆在从事高中历史新课程教学的老师们面前必须认真对待的问题。因为课程是要通过学校的课堂教学来实施的，课堂教学最终是由教师来实施。所以，需要教师在更新课程观念的同时，在课堂教学中转变教学方式。
第六篇《法国大革命》
1.题目：九年级上《法国大革命》片段教学
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲约 10 分钟；
（2）明确《人权宣言》的历史意义；
（3）有适当的师生互动；
（4）配合教学内容适当板书。
【试题解析】
一、图片导入，激发情感
1.出示《巴黎圣母院》图片，请学生猜测这是哪个建筑物，属于哪个国家？
2.在教师的点拨下，学生回答出是法国的巴黎圣母院。
3.教师继续出示《埃菲尔铁塔》图片，它是法国文化象征之一、巴黎城市地标之一、巴黎最高建筑物，被法国人称为“铁娘子”。它建于 1889 年，那么为什么要建这座塔呢？
4.引出法国大革命。为纪念法国大革命 100 周年而建，法国大革命是世界上最深刻、最彻底的一次资产阶级革命。今天我们就来学习。
二、环环相扣，讲授新知
（一）法国三级会议召开
1.教师引导学生阅读课本，总结出法国大革命的导火线、过程、意义。
2.导火线：财政危机引发的三级会议召开。
3.意义：彻底摧毁了法国的封建统治，初步建立了资产阶级共和国的政治体制；沉重打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民族的思想；法国大革命的彻底性为各国革命树立了榜样，对世界历史的发展产生了重大影响。
4.人民为什么攻占巴士底xxx？
5.学生根据教材内容，回答：巴士底xxx是关押xxx的xxx，是法国封建专制统治的象征，为人民所痛恨。
（二）法国大革命与《人权宣言》
1.教师要求学生分析法国大革命的爆发。
2.学生回答主要进程：开始：1789 年 7 月 14 日，巴黎市民拿起武器发动起义。他们攻占了巴士底xxx，揭开了法国大革命的序幕。
3.教师进一步提出《人权宣言》的内容和意义，请学生分组讨论。
4.《人权宣言》的颁布：随着革命形势的发展，资产阶级掌握了xxx，不久颁布了《人权宣言》。它宣称人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯。
（三）《人权宣言》的意义
1.《人权宣言》作为法国大革命时期重要的思想武器，具有哪些意义呢？
2.教师点拨，学生在分析史料的基础上，对《人权宣言》的意义进一步理解。
《人权宣言》的历史影
法国大革命
法国大革命的爆发
（1）《人权宣言》以《独立宣言》为蓝本，是法国资产阶级革命的纲领性文件。
（2）它宣布了天赋人权、自由、平等的原则，用法律的形式否定了君主专制和等级制度。既打击了封建制度，也调动了人民进行反封建斗争的积极性。
（3）它阐述了资产阶级法制原则和国家制度的根本原则，为资产阶级夺取xxx，实现资产阶级统治奠定了基础。
（4）但它也有局限性，如，以财产的不平等代替了等级的不平等。 三、课堂练习，思维拓展
1.教师提问：今天的法国，依旧在世界舞台上扮演着大国的角色，而历史上法国曾经一 度成为仅次于英国的世界第二强国，横扫整个欧洲大陆，那么这一切法国是如何做到的？
2.学生自由讨论，认识到法国大革命的重要影响。
3.通过自由讨论，法国大革命过程中的成果《人权宣言》深入人心。 四、课堂小结，深入理解
1.在下课之前，教师问学生这节课的收获。
2.学生认识到在法国大革命中法治的意义。五、作业布置，拓展延伸
1.请学生课下把英国资产阶级革命、美国独立和法国大革命进行比较。
2.分析 17-18 世纪，英国、美国、法国在资产阶级革命中的纲领性文件，探讨对法律文件的认识。
板书设计：
法国《人权宣言》
法国三级会议的召开
初中历史试讲教案
四川师范大学历史文化与旅游学院 sichuan normal university college of historical culture and tourism共青团历史文化与旅游学院分团委员会 制
第五届教师职业技能大赛暨读书活动系列优秀作品集
二〇一五年六月 contents
《反xxx战争的胜利》教学设计.曾 霞《明清专制集权的加强》教学设计 罗 阳《洋务运动》教学设计.......刘 英《朋友遍天下》教学设计...唐璇苓《外交关系的突破》教学设计........陈 超《英国代议制的确立和完善》教学设计......卞 雪《美国南北战争》教学设计..蒋若昕《近代中华民族工业的兴起》教学设计......左学林说课讲课比赛教学设计 contents
《新中国初期的外交》教学设计..江 鑫《秦朝中央集权制度的形成》教学设计....张 雷《辛亥革命》教学设计...文 燕《中xxx民维护国家主权的斗争》教学设计 王园坤《成吉思汗与忽必烈》教学设计..吴勇杭《伟大的抗日战争》教学设计.....吴莎莉《秦朝的统一》教学设计 曹凤非《战后资本主义世界经济体系的形成》教学设计..谭根明
第五届教师职业技能大赛暨读书活动系列优秀作品集
《反xxx战争的胜利》教学设计
世界历史，九年级下册
四川教育出版社，20_年8月，第1版第2次印刷
曾 霞①
一、学情分析：（感性思维） 1.知识储备：
经过本专题前两课时的学习，对第二次世界大战的爆发和扩大的相关史实有所了解，对二战的结局充满好奇。2.认知水平： 经过两年多的学习，对战争的基本过程能理解，但对战争的是非善恶尚未能形成理性的判断。3.生活经验：
教师资格证历史面试试讲模板
20_-12-28中人教师资格证考试培训
历史教师资格证面试试讲模板
一． 出题方向
初高中历史类的考试形式主要分为：政治史，经济史和文化史。
二． 试讲课题
2.资本主义时代的曙光
3.外交事业的发展
4.大一统的汉朝
5.繁盛一时的隋朝
的成立
2.洋务运动
3.辛亥革命
4.世界经济的全球化趋势
5.从“师夷长技”到维新变法
三． 历史教师资格证面试试讲模板
1.导入（分钟）
可以出示相关歌曲，诗词，历史图片，新闻内容或者播放几分钟的视频，引起学生上课的兴趣，引入到本节课中来。
以《xxx战争》为例：可以给学生放相关的电影片段，吸引学生眼球。也可以以谈话的方式用“xxx花”的别名来导入。
2.新授课程（政治、经济、文化，6分钟）
（1）政治事件—讲清楚事件发生的背景、原因、时间、过程、结果、影响（当时与后续影响）。
比如《xxx战争》，要讲清楚xxx战争的时代、爆发的原因、整个战争的过程以及给中国带来的影响。一般情况下发生的原因和影响是重点要讲的内容。考生在讲课的时候一定要分清楚重点。
（2）经济事件——讲清楚一种经济现象出现的原因/背景
比如《资本主义世界市场和经济全球化》。
（3）历史文化——各种文化内容，代表人物，对后世的影响（出现考题的几率是很小的）
比如：《古代科技与思想文化》。
3.总结提高（1分钟）
带领同学们总结本节课的重难点内容，言简意赅。
4.布置作业（1分钟）
可以多布置一些比较开放性的作业，比如针对于今天学习的知识写一篇日记，或者课下推荐学生看一个相关的电影，大家一起讨论预习一下新的一章节的内容。
请同学们课后观看电影 北伐战争，结合本课写一篇 300 字的小作文。
板书设计：
1.题目：八年级下册《和平共处五项原则》片段教学
2.内容：
3.基本要求：
（1）请在 10 分钟内完成试讲内容；
（2）教学过程中有师生互动环节；
（3）介绍和平共处五项原则内容的变化；
（4）配合教学内容适当板书。
【试题解析】
教学过程
一、谈话导入
1.教师出示课件：“教师说关键词，学生猜人物，关键词是江苏淮安、南昌起义、总理、外交 家。”引导学生猜猜看，它是谁？
2.学生自主回答，教师揭晓：xxx。
教师总结并导入：毋庸置疑，xxx是一位伟大的总理，但同时他也是一名杰出的外交 家，今天我们就一同感受xxx的外交风采。
二、探究新知
（一）环节一：初探背景
提问：请回顾一下建国之初我国的外交形势如何?
学生回答，教师总结：外交形势比较严峻，两极格局之下，苏联对中国采取了坚决支持 的政策，以美国为首的资本主义阵营要孤立和封锁新中国。
教师继续追问：假如你是当时的xxx，你会如何改变这种状况呢?
学生思考回答，教师总结：面对这种外交形势，我们采取的是独立自主和平的外交政策。
（四）环节二：探析内容
过渡：作为一个新兴的独立国家，新中国在积极主动展开外交活动的时候，我们特别重
视搞好与邻国的关系，并在此过程中提出了一个著名的外交原则，这就是和平共处五项原则。
1.提出
教师播放xxx总理访问印度、缅甸的视频，请学生认真观看，结束后请学生扮演历史
小记者对当时的情况进行实时报道。
学生报道后，教师总结：1953 年，中印两国就xxx谈判，xxx总理接见印度代
表团时首次提出和平共处五项原则。1954，xxx访问印度、缅甸，正式把它作为指导中印、
中缅关系的行为准则。
2.内容
教师继续提问：和平共处五项原则的内容有哪些呢?
学生回答后，教师总结：互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和
平共处。教师介绍其中有两项内容后来又发生了变化，即“互相尊重领土主权”改为“互相
尊重主权和领土完整”，“平等互惠”改为“平等互利”。
教师继续追问：和平共处五项原则各项内容之间有什么内在联系呢?
学生思考回答，教师总结：和平共处五项原则是一个不可分割的整体。互相尊重主权和
领土完整是五项原则的核心基础;互不侵犯、互不干涉内政是贯彻五项原则的保证。平等互
利是实现五项原则的条件。和平共处是目标，前四项原则是实现和平共处的根本基础和前提
条件。
（五）环节三：评析意义
（六）教师组织学生以历史小组为单位探究和平共处五项原则提出的意义。小组代表发
言其他组补充，最后
教师总结。
首先，和平共处五项原则的提出，促进了亚洲及世界各国对于新中国的了解，对中国打
破帝国主义的封锁和包围，结成新的国际统一战线是极其有利的。
其次，它沉重打击了帝国主义的侵略政策和战争政策，对帝国主义、殖民主义策划的强
权外交、“实力政策”是一个勇敢的挑战。
最后，和平共处五项原则的倡导和提出，为国际间和平解决争端提供了规范，成为维护
世界和平和谋求建立国际政治经济新秩序的基础。
教师最后强调：和平共处五项原则的提出标志着新中国外交政策的成熟 三、拓展延伸
请学生口述和平共处五项原则。四、课堂小结
提问：归纳总结和平共处五项原则的主要内容和意义。 学生发言，教师补充总结。
五、布置作业
课下搜集相关资料，下节课召开“xxx外交业绩”故事会。 板书设计：
1.题目：七年级下册《黄巢起义》片段教学
2.内容：
3.基本要求：
（1）请在 10 分钟内完成试讲内容；
（2）教学过程中有师生互动环节；
（3）指导学生理解黄巢起义的背景及对唐朝社会的影响；
（4）配合教学内容适当板书。
【试题解析】
一、诗歌导入1.教师出示课件：“飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一
处开。”引导学生猜猜看，是谁写的这首诗？ 2.学生自主回答，教师揭晓：黄巢。
教师总结并导入：黄巢在人们的印象在是一个农民起义的领袖人物，一介武夫，似乎和文人不沾边。其实黄巢能文能武，他的菊花诗在唐诗中就占有一席之地，一直为后人所称颂。 上今天我们就一同学习下黄巢起义。
二、探究新知
（一）环节一：初探背景
唐诗《山中寡妇》的大意是：丈夫当兵战死，她只能守在茅屋里，身穿麻布衣，鬓发枯
黄。养蚕的桑林已经残尽，田地已经荒芜还要交丝交粮。吃的是野菜、树根汤，烧的是带叶
的枝条。即使躲到深山无人处，也难逃脱赋税和徭役。
提问：请同学们归纳一下唐末农民战争爆发的原因。
学生回答，教师总结：
唐后期，统治者腐朽贪婪，宦官专权；藩镇割据，战争频繁；土地兼并严重，赋役繁重，
灾荒连年，农民生活困苦，无以为生。
教师继续追问：在中国历史上往往出现这种情况，会怎么样，发生什么?
学生思考回答：面对这种形势，往往会发生农民起义。
（七）环节二：探析过程
过渡：〈菊花〉
待到秋来九月八，
我花开后百花杀。
冲天香阵送长安，
满城尽带黄金甲。
有反叛，更有血腥
在历代农民起义的领袖中，黄巢是既有文才、武艺也强的杰出人物。这首诗显然是巢考
进士不中后写的，表明他立志改造社会的志向。
1.起义经过
提问：黄巢起义的经过是怎样的，同学们结合课本思考一下。
学生思考后回答，教师总结：
(1)875 年，王仙芝、黄巢在山东，河南起义。
(2)进入长安，国号大齐。
(3)唐僖宗反扑，起义军撤出长安。
(4)884 年，黄巢在泰山附近兵败自杀。
2.唐朝灭亡
提问：黄巢起义的结果是失败了，那么唐朝最后是怎么灭亡的？
学生思考后回答：
原为农民起义军将领的朱温，后投降唐朝，被封为节度使，与其他藩镇联合镇压了黄巢
起义。他逐渐控制朝政，陆续兼并了北方的大小割据势力。907 年，朱温建立了后梁xxx，
唐朝至此灭亡。
（八）环节三：评析影响
提问：黄巢起义的历史影响是怎样的，同学们结合课本思考一下。
学生思考回答：给唐朝统治以致命的打击，唐末农民战争沉重打击了封建地主阶级，瓦 解了唐朝的统治。
三、拓展延伸
请学生讲述自己知道的黄巢起义的故事。四、课堂小结
提问：归纳总结黄巢起义的背景和历史影响。 学生发言，教师补充总结。
五、布置作业
课下搜集相关资料，写一篇 300 字黄巢起义失败原因分析的小文章。板书设计：
黄巢起义
（一）萨拉热窝事件爆发的历史背景
1.战争自古有之，为何到 20 世纪才出现世界大战？
2.教师点拨：分析战争爆发的因素，可以从政治经济、政治以及战争双方战争的可能性
方面考虑。
3.学生依据教材和相关史料，进行归纳。
（1）帝国主义国家之间经济政治发展不平衡的加剧（根本原因）
（2）帝国主义国家要求重新瓜分世界，争夺世界霸权（主要原因、目的）
（3）三国同盟和三国协约两大军事侵略集团形成(具体原因)
（4）萨拉热窝事件，引燃了第一次世界大战（直接原因）
（二）起底萨拉热窝事件
1.提问：阅读教材及相关史料，厘清萨拉热窝事件。
2.点拨：导火线：1914 年 6 月，萨拉热窝事件。
3.为什么巴尔干成为欧洲列强争夺重点的原因。
4.巴尔干成为欧洲列强争夺重点的原因：
（1）地理位置重要，处于欧、亚、非三洲的交界处；
（2）民族众多，矛盾复杂；
（3）逐步衰落的奥斯曼土耳其帝国难以维持其在巴尔干地区的有效统治，使该地区成
为列强企图再瓜分的热点地区。
（三）萨拉热窝事件的影响
1.第一次世界大战的导火线，一战爆发。
2.战争开始时间 1914 年 7 月，奥匈帝国向塞尔维亚宣战
3.参战双方：
协约国：英、法、俄、意（美国加入，俄国退出） 同盟国：德、奥匈
4.重要战役：凡尔登战役
4.战争结束时间 1918 年 11 月，德国投降，同盟国战败
5.提问：第一次世界大战是一场什么性质的战争？
点拨：是西方列强为重新瓜分世界、争夺世界霸权而发动的帝国主义战争。 三、课堂练习，思维拓展
1.教师提问：怎么看待刺杀斐迪南大公夫妇的塞尔维亚青年呢？
2.学生自由讨论。
3.通过自由讨论，让学生思考青年人应该有民族责任感，使命感，同时提升学生的家国 情怀核心素养。
四、课堂小结，深入理解
1.在下课之前，教师问学生这节课的收获。
2.学生认识到历史事件偶然性和必然性之间的关系。 五、作业布置，拓展延伸
1.学生课后观看纪录片《WORLD WAR1》片段，展现第一次世界大战激烈的场景。
2.教师提供新闻片段，展示目前动荡的非洲片段，引入战争与和平的主题，请学生谈一 谈在一战中的感悟，写 200-500 字的感想。
板书设计：
萨拉热窝事件
萨拉热窝事件的背景
萨拉热窝事件的爆发
历史的偶然性与
必然性之间的联系
萨拉热窝事件的影响
1.题目：八年级上《五四运动》片段教学
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲约 10 分钟；
（2）学生领会五四爱国运动的意义；
（3）配合教学内容适当板书。
【试题解析】
一、歌曲导入，激发情感
1.上课前，播放《中国共青团团歌》并搭配相关文字画面。
2.教师询问学生听完之后有什么感受？这首歌跟什么运动相关？
3.教师从这样的歌曲情境中，带着学生重新回到那段激情燃烧的岁月。 二、环环相扣，讲授新知
（一）五四运动的爆发
1.教师图片展示巴黎和会的图片，提问学生在巴黎和会上中国代表提出了什么要求？结 果如何？
2.学生依据教材内容作答：中国作为战胜国，却被列强瓜分了主权。
3.学生观看《五四运动》的相关片段，引导学生思考为了维护中国主权，爆发了什么运动？提出了什么口号？斗争的对象又是谁呢？
4.学生回答五四运动。
5.教师提问：北洋政府采取什么措施镇压这次起义呢？
6.学生回答：逮捕 30 多名爱国学生。
（二）五四运动的扩大
1.教师提问：从 1919 年 6 月起，五四运动的主导力量有什么变化？运动的中心有什么变化？斗争的形式有什么变化？采用表格的形式进行归纳。
2.教师提问学生，完成表格。
3.教师提问：五四运动取得了什么样的成果呢？
4.学生自主阅读课本，得出结论。
（三）五四运动的历史意义
1.教师展示裴多菲的名言：生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。引出
中国也曾有这么一批热血青年，在巴黎和会上祖国的主权遭到践踏的时候，他们共同发起了
一场声势浩大的爱国运动。你们怎么看待青年学生打行为呢？
2.学生被这样的情景所感染，感受到青年学生的爱国情怀，同时提升学生的家国情怀核
心素养。
（一）环节一：初探背景
1、提问：第一次xxx的背景是怎样的，学生思考后回答，教师总结。
（1）京汉大罢工的失败，使中国xxx认识到，必须团结一切可能的同盟者，才能战
胜强大的敌人。
（2）xxx在经过多次反对北洋军阀斗争的失败后，深深感到必须改组xxx，为它
注入新鲜血液。
（二）环节二：探析内容
1.教师引导学生阅读教材，回答问题：xxx三大确定的xxx的方针是什么？
学生回答：1923 年召开的xxx三大，决定同xxx领导的中国xxx合作，建立革命
统一战线，xxx员以个人身份加入xxx，把xxx改组为工人、农民、小资产阶级和民
族资产阶级的革命同盟。
2.教师继续提问：请同学们阅读教材，找出xxx一大召开的相关信息，完成表格。
学生完成后后，教师总结。
教师强调：新xxx将中国xxx的民主革命纲领中反帝反封的革命任务进行的明确，
因此新xxx是国共两党合作的政治基础。
（三）环节三：合作成果
1、多媒体展示黄埔军校旧址大门图片，请学生结合教材，提炼有关黄埔军校的信息。
（1）在苏联和中国xxx的帮助下创办起来的。
（2）1924 年 5 月创办，地点在广州。
（3）xxx兼任军校总理，xxx任校长，后xxx担任政治部主任。
（4）黄埔军校培养了大批军事和政治人才，为国民革命军的建立和随后的北伐战争作
了准备。
1.学生分组讨论，列举世界历史上的大帝国。
2.根据已学知识，能够分析出有xxx帝国、大秦帝国、罗马帝国、查理曼帝国等。
3.教师进一步点拨：查理曼帝国不是地跨欧亚非的大帝国。 四、课堂小结，深入理解
1.在下课之前，提问学生本节课的收获。
2.落实唯物史观的历史核心素养。五、作业布置，拓展延伸
1.学生课后观看电影《查理曼大帝》。
2.课下
搜集资料，看看常见的扑克牌 J、Q、K 分别代表什么，与欧洲历史有没有联系。板书设计：
查理曼帝国
查理统治（罗马人的皇帝、查理大帝、查理曼 帝国分裂
1.题目：八年级上册《第一次xxx》片段教学
2.内容：
3.基本要求：
（1）请在 10 分钟内完成试讲内容；
（2）教学过程中有师生互动环节；
（3）介绍第一次xxx的实现过程；
（4）配合教学内容适当板书。
【试题解析】
初中历史教案试讲模板
【篇1：面试试讲教案万能模板】
面试试讲教案万能模板
一、课题名称
课题名称即所授课的名称。
二、课型、课时
课型是指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。按照不同的标准，分类也是多种多样的。在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、录像课等等。
课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。
三、教学目标
教学目标是教师根据课程标准的要求和学生的实际情况，针对课题或课时的教学内容而提出的，是指学生在课程结束时应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。新课程理念倡导的教学目标包括三个部分，即知识、能力、情感态度和价值观，具体是指在教学过程中考虑传授给学生哪些知识，培养学生哪方面的能力，对学生进行哪些方面的情感态度、价值观教育。教学目标要明确、具体、切合学生学习实际。
四、教学重难点
教学重点，是指在授课时必须着重讲解和分析的内容。
教学难点，是指学生经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。
在编写教案时，教师既要抓住、抓准教学难点，并考虑采用恰当的方法帮助学生突破难点，以扫除学生理解教材的障碍；又要抓住、抓准教学重点，正确适当地处理好教材，以保证较好地达到教学目的。
五、教具 教具又称教具准备，是指辅助教学手段使用的工具。如多媒体、模型、标本、实物、音像等。
六、教学方法
教学方法是指在教学过程中所使用的方法。如课堂的提问、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等。七、教学过程
教学过程，是教师为了实现教学目标、完成教学任务而制定的具体的教学步骤和措施。教学过程是整个教案的核心和主体，编写时要根据教学目标及教材的具体情况，该详则详，该略则略，做到内容充实、重点突出、详略得当、利于教学。
教学过程中的各个环节，要环环相扣、步步衔接，把教学活动连成整体，以保证顺利地完成各项预定的教学任务。具体来讲，包括以下几个部分： 1.导入
导入是引导学生进入学习情境从而形成适宜的学习心理准备状态的教学行为方式。导入的恰当使用对一堂课有导向和奠基的作用。常用的导入方式包括序言导入、尝试导入、演示导入、故事导入、提问导入、范例导入六种。教师在设计教案时，要尽量使导入新颖活泼，精当概括，吸引学生。2.讲授新课
讲授新课是编写教案的主要环节。教师在设计这一部分时，要针对不同教学内容，选择不同的教学方法；设想怎样提出问题，如何逐步启发、诱导学生理解新知；怎么教会学生掌握重点、难点以及完成课程内容所需的时间和具体的安排。3.巩固练习
必要的练习有利于学生对新知的掌握。因此，练习的设计要精巧，有层次、有坡度、有密度。具体还要考虑练习的进行方式，是教师还是学生板演。如果是学生，应该让谁上黑板板演，这一环节应控制在多长时间内等。4.归纳小结
归纳小结，即是在所授课将要结束时，由教师或学生对本课所学内容要点的回顾。教师在设计时可考虑实际需要，简单明了，适时总结。
八、作业设计 作业是教师为了促进学生对课堂中的教学内容的掌握，依据学生的年龄特征和现有知识水平，有计划、有步骤地部署课外练习或任务的一种方式。作业是课堂教学的延续，是实现教学目标不可缺少的环节。作业设计的形式可以有很多种，如书面作业、探究讨论式作业、实践摸索式作业、情境表演式作业、阅读复习等。教师在设计作业时应紧扣教学内容，适当联系旧知，循序渐进。同时也要考虑学生的学习差异，对不同程度的学生，设计不同难度的作业，尽力使每个学生都能获得相应的学习成就感。
九、板书设计
板书是教师为了配合讲授，在黑板上运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为方式。它具有提示、强化、示范、解析、直观、总括的作用。教师在设计板书时要做到目的明确、布局合理、时机合适，要与讲课的内容、进度相结合。十、课后反思
课后反思是教案执行情况的经验总结，其目的在于改进和调整教案，为下一轮授课的进行提供更加良好的教学方案。这就要求教师全面审视教学过程，注意对意外发现、点滴收获以及个别疏漏、补充的方法等内容进行记录并仔细分析。
以上内容仅供各位备考之用。这一模板并不是固定不变，大家应根据自身的实际灵活应用，尽量多点实践，将理论用到实际的课堂教学中去。这样才能在考场上临危不乱，以最佳状态去应试！
【篇2：试讲模板】
教案编写没有固定的模式，其内容一般包括课程名称、课型、课时、教学目标、教学重点和难点、教具、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等。
试讲(模拟课堂教学)教案模板
一、课题名称
课题名称即所授课的名称。
二、课型、课时
课型是指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。按照不同的标准，分类也是多种多样的。
在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、录像课等等。课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。
三、教学目标 教学目标是教师根据课程标准的要求和学生的实际情况，针对课题或课时的教学内容而提出的，是指学生在课程结束时应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。新课程理念倡导的教学目标包括三个部分，即知识、能力、情感态度和价值观，具体是指在教学过程中考虑传授给学生哪些知识，培养学生哪方面的能力，对学生进行哪些方面的情感态度、价值观教育。教学目标要明确、具体、切合学生学习实际。
四、教学重难点
教学重点，是指在授课时必须着重讲解和分析的内容。教学难点，是指学生经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。
在编写教案时，教师既要抓住、抓准教学难点，并考虑采用恰当的方法帮助学生突破难点，以扫除学生理解教材的障碍；又要抓住、抓准教学重点，正确适当地处理好教材，以保证较好地达到教学目的。
五、教具
教具又称教具准备，是指辅助教学手段使用的工具。如多媒体、模型、标本、实物、音像等。
六、教学方法
教学方法是指在教学过程中所使用的方法。如课堂的提问、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等。
七、教学过程
教学过程，是教师为了实现教学目标、完成教学任务而制定的具体的教学步骤和措施。教学过程是整个教案的核心和主体，编写时要根据教学目标及教材的具体情况，该详则详，该略则略，做到内容充实、重点突出、详略得当、利于教学。
教学过程中的各个环节，要环环相扣、步步衔接，把教学活动连成整体，以保证顺利地完成各项预定的教学任务。具体来讲，包括以下几个部分： 1．导入
导入是引导学生进入学习情境从而形成适宜的学习心理准备状态的教学行为方式。导入的恰当使用对一堂课有导向和奠基的作用。常用的导入方式包括序言导入、尝试导入、演示导入、故事导入、提问导入、范例导入六种。教师在设计教案时，要尽量使导入新颖活泼，精当概括，吸引学生。2．讲授新课 讲授新课是编写教案的主要环节。教师在设计这一部分时，要针对不同教学内容，选择不同的教学方法；设想怎样提出问题，如何逐步启发、诱导学生理解新知；怎么教会学生掌握重点、难点以及完成课程内容所需的时间和具体的安排。3．巩固练习
必要的练习有利于学生对新知的掌握。因此，练习的设计要精巧，有层次、有坡度、有密度。具体还要考虑练习的进行方式，是教师还是学生板演。如果是学生，应该让谁上黑板板演，这一环节应控制在多长时间内等。4．归纳小结
归纳小结即是在所授课将要结束时，由教师或学生对本课所学内容要点的回顾。教师在设计时可考虑实际需要，简单明了，适时总结。
八、作业设计
作业是教师为了促进学生对课堂中的教学内容的掌握，依据学生的年龄特征和现有知识水平，有计划、有步骤地部署课外练习或任务的一种方式。作业是课堂教学的延续，是实现教学目标不可缺少的环节。作业设计的形式可以有很多种，如书面作业、探究讨论式作业、实践摸索式作业、情境表演式作业、阅读复习等。教师在设计作业时应紧扣教学内容，适当联系旧知，循序渐进。同时也要考虑学生的学习差异，对不同程度的学生，设计不同难度的作业，尽力使每个学生都能获得相应的学习成就感。
九、板书设计
板书是教师为了配合讲授，在黑板上运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为方式。它具有提示、强化、示范、解析、直观、总括的作用。教师在设计板书时要做到目的明确、布局合理、时机合适，要与讲课的内容、进度相结合。
十、课后反思
课后反思是教案执行情况的经验总结，其目的在于改进和调整教案，为下一轮授课的进行提供更加良好的教学方案。这就要求教师全面审视教学过程，注意对意外发现、点滴收获以及个别疏漏、补充的方法等内容进行记录并仔细分析。
七、答辩
答辩不仅是对笔试测试效果的补充和扩展，而且是考官与考生直接进行“双向沟通”的过程，是在笔试基础上进一步考察考生的能力素质、工作经验等综合情况的过程，它给了主试一个全面、客观的立体形象，为选拔合适人才提供了重要依据。
答辩题一般分共性和个性两类。抽签答辩题(即共性题)是根据需要试前确定一些要考生回答的问题，制成题签，考生入场后通过现场抽签向考官解答题签上提出的问题；随机试题(即个性题)是针对考生的不同经历，依据岗位要求，制定出能预测考生学习经历、工作经验、态度、能力等方面的状况或水平的试题，由考官在随机提问时提出，并根据临场情况追问。
【篇3：教师招聘考试：面试教案材料之初中历史】
教师招聘考试：面试教案材料之初中历史
新中国的内政与外交
一课程标准
知道1954年颁布了第一部《xxx宪法》。
知道和平共处五项原则的主要内容，简述xxx出席万隆会议的史实。
二、教学目标
（一）知识与能力
了解1954年第一部《xxx宪法》及颁布《xxx宪法》的意义，了解和平共处五项原则的主要内容，知道和平共处五项原则是对外关系的基本准则。
简述xxx出席万隆会议的史实，通过辩论，培养辩论能力和在日常生活学习中处理不同意见的能力。
（二）过程与方法
通过分析《xxx宪法》，联系社会主义制度，认识1954年第一部《xxx宪法》的性质是社会主义类型的宪法。
通过新中国前后外交状况变化的对比，认识新中国在外交方面提出的和平共处五项原则在国际社会所产生的广泛而深远的影响。
通过分析比较xxx在万隆会议的外交政策，了解xxx高超的外交艺术，逐步培养用历史的眼光来分析历史与现实问题和对历史的理解能力。
（三）情感态度与价值观
通过对1954年第一部《xxx宪法》的学习，认识政治和经济是密切相关的，以法治国、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势，并且随着社会的进步而不断地完善。通过和平共处五项原则和万隆会议的学习，认识新中国的外交是以热爱和平而又不畏xxx的崭新面貌屹立在世界的东方，增强热爱祖国、热爱和平的意识。
三、教学重点难点
（一）重点：xxx第一部宪法的颁布及其意义，和平共处五项原则的内容，万隆会议的史实。
（二）难点：如何采取有效的学习方法，使学生对宪法、原则、会议这些枯燥、理性的知识产生兴趣，变被动学习为主动学习。
四、教学准备
教师和学生共同搜集第一届全国xxx第一次会议的影视资料，制作有关课件。搜集整理《xxx宪法》、新中国成立前后的外交状况和万隆会议的相关资料，模拟万隆会议辩论会。
五、教学方法
比较法、模拟场景法、讨论法、联系实际解决问题法、学生自主学习法、质疑法。
六、板书设计
1.新中国的内政：
第一部《xxx宪法》：1954年颁布，确立了我国的根本政治制度
2.新中国的外交：
和平共处五项原则：互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，平等互利，和平共处。
万隆会议
七、教学过程
导入新课
新中国的内政
教师请学生们观看多媒体（或录像）播放的有关第一届全国xxx第一次会议制定通过的第一部《xxx宪法》的纪录片片段。
学生观看录像，了解会议的大概内容，感受会场的气氛，提起学习兴趣。教师提出相关的问题，学生通过快速抢答等形式，将从纪录片中所获得的信息说出来，如第一届全国xxx第一次会议召开的时间、地点，出席会议的主要领导人以及第一部宪法颁布的时间、名称等。教师（根据学生的回答，可以进一步质疑）：大家知道，xxx是在1949年成立的，xxx成立后，为什么没有马上颁布宪法呢？
引导学生从新中国成立之初的处境，三大改造是否完成，国家正由新民民主义向社会主义过渡等方面来思考回答。（注意不宜过多地解释，点到为止，避免难繁）
同时要学生明确：尽管没能马上颁布《宪法》，但通过了起临时宪法作用的《中国人民xxx共同纲领》。（联系已有的知识，温故知新）
教师：关于《xxx宪法》的颁布，同学们已有了初步的了解，不过，大家一定还想做更深入的探讨，现在就请同学们打开思路，提出你们自己想进一步了解的问题来。
学生：思考后提出问题。（激发学生发现问题后的成功感，培养主动探求知识的意识，调动学生学习历史的积极性，使课堂具有开放性）
教师：引导学生根据自己所查阅的资料，同学之间互相回答所提出的问题，教师可参与其中，穿插引导，纠正错误等。（师生互动，共同探讨，同时教师应注意引导学生围绕课程标准进行问答，不能远离教学重点，并且要调控课堂秩序，把握时间）
在学生充分发表自己看法的基础上，教师要引导学生进一步理解“为什么说《xxx宪法》是一部社会主义类型的宪法”，“1954年宪法的颁布有什么意义”。（该问题学生难以理解，故做进一步的分析）
学生：可围绕分析社会主义有哪些基本特征，归纳分析《xxx宪法》确立了我国的根本政治制度：xxx制度，代表了人民的利益，是人民权利最重要的法律保障等。
新中国的外交
教师：新中国成立后不但完善了社会主义法治，而且在外交上也取得了重大的成就。学习本目之前，老师先给同学们提出几个问题，然后学生根据已有的知识和所搜集的资料一起来解决。
教师屏幕展示问题：
1.新中国成立前的外交状况怎样??
2.和平共处五项原则提出的背景是什么？ 3.和平共处五项原则的基本内容是什么？ 4.和平共处五项原则有什么影响？ 学生：（对于难以解决的问题，分组进行讨论，也可以提出自己想了解的问题。讨论后，小组代表发言。学生分小组时，应考虑学生的性格特点，进行适当的组合：如默默无闻型和社交型的分配在一起，厌学型和努力学习型的分配在一起，效果会好些，同时教师要积极参与到学生的讨论中）
关于新中国成立前的外交状况，通过学生介绍自己所搜集并整理好的资料，师生一起进行对比并得出结论：清朝的西太后，北洋政府的袁世凯，xxx的xxx，哪一个不是跪倒在地上办外交的呢？中国一百年来的外交史是一部屈辱的外交史。新中国成立后，在中国xxx领导下，迅速肃清了帝国主义的在华特权，把旧中国的屈辱外交一扫而光。新中国成立后的第一年里，就有苏联等１７个国家同我国建立了外交关系。（通过介绍和对比，学生深切感受到新中国在外交上所取得的巨大成就）
关于和平共处五项原则提出的背景，可以从建国之初面临的国际环境和新中国开展外交工作的目的进行分析。
关于和平共处五项原则的基本内容，可利用竞赛等方式，使学生尽快掌握。（不能忽视重点知识的记忆和掌握）
关于和平共处五项原则有什么影响，学生可充分发表自己的看法。
万隆会议
为提高学生的学习兴趣，学生可模拟万隆会议场景，展开辩论。
辩论会可由六名同学组成，其中一名同学做主持人，一名同学扮演xxx，两名同学代表亚洲政府首脑，另两名同学代表非洲政府首脑。
学生通过课前搜集、查阅的资料，根据万隆会议的主要内容举行小型辩论会，培养学生语言表达能力、自主探究学习能力和合作意识。
辩论过程中，要求学生辩之有理，辩之有据，不要使用过激语言。
辩论之后，教师可提出一些问题，主要围绕：
1.万隆会议是在什么情况下召开的？有哪些代表参加？
（学生要认识到万隆会议是战后第一次没有西方殖民者参加，由亚非国家自己举行的国际会议）
2.在这次会议中，他们的共同愿望是什么？
3.在会议中为什么会出现矛盾？xxx是怎样解决的？
4.xxx创造性地提出“求同存异”的方针，请问“同”指什么？“异”指什么？ （通过解答，学生在兴趣中将万隆会议的主要内容理顺出来，教师要注意引导和提炼）在解决了一系列万隆会议的知识点之后，教师可继续提出问题：你从xxx身上能学到哪些优秀品质？
学生：充分发表自己的见解，从中体验xxx的超群智慧和争取和平的勇气和胆识。学会在日常生活中处理不同意见的能力，从而不断地提高自我，完善自我。
教师：由于xxx的不懈努力，我国的国际地位不断提高，新中国建立后，我国在外交上所取得的成就举不胜举。请同学们举出你所知道的事例来加以说明。
学生：举例。可举出如：
1.中国加入世贸组织，反映了中国在世界上的实力。
2.中国申奥成功，说明中国在世界上的地位是举足轻重的，我国举办奥运会将促进东西方文化交流，增进中国人民和世界人民的交往，促进奥林匹克运动的发展。
（通过举例，联系现实，更能深刻体验到中国在国际地位上的不断提高。引导学生注意历史与现实社会的联系，关注现实中的热点问题，关注国家、人类和世界的命运，在互动交流中，增强自强自立、勤奋学习和建设祖国的使命感）
课堂小结
教师引导学生谈本课的收获和启示。
教学评价
学生对自己的表现进行自评。
初中历史试讲教案模板
【篇1：教师资格证面试教案模板】
本人刚参加完20_年下半年的教师资格证高中生物的面试考试，想为以后参加此类考试的同学提供一些经验，并提供自己总结的教案模板一份以供参考。
我的准考证上写的进入备考室时间是上午9点45到10点，我提前了一点过去，然后看到前面有很多人在排队。原来我们是先在外面按照报考科目进行排队，然后按照工作人员的安排4个人一组进去，先签到，然后一起去抽题，题目打印出来后被交给带队的工作人员，我们都看不到自己的题目，然后又被带上楼进入备课室，按照自己的编号入座，每个座位上都有一张白纸，这张白纸就是用来写教案的，如果需要草稿纸可以向工作人员要求。我觉得再要一张草稿纸很有必要，你可以在这张草稿纸上写上你试讲的思路什么的，因为最后你的教案跟你抽的题目都得交给面试官，自己试讲的时候手里拿点提醒自己思路的东西总是必要的。20分钟备课结束后，我们就被分到不同的房间准备面试。我被分配到的是203房间，幸运的是我前面还排着一个待考的女生，这样我准备的时间就更充分了。我就利用这段时间理了下自己试讲的思路，开始怎么讲、怎么导入、讲课的重点是什么、怎么提问、组织小组讨论、布置课外作业、小结等。轮到我的时候估计老师都有些着急了（我是最后1个，而且当时都将近中午12点了），就问了我1个规定问题（课堂上一个学生总是答非所问，引起哄堂大笑，该怎么办？），而原本应该是2个规定问题的。然后我就开始讲课，先对上节课的内容进行了回顾，并提问，然后引入新课，先组织小组讨论，然后总结，布置课外作业等。结束后面试官对我的试讲做了评价，然后就结束了。
下面是我总结的教案模板 高中生物教案
一、题目 ：减数第二次分裂
二、教学目标（三维目标）
三、教学重难点
①重点
②难点
四、教学用具
幻灯片、xxx挂图
五、教学过程
教学内容教师活动学生活动
⑸小结
⑹课外作业
【篇2：中学历史教案格式】
中学历史教案格式
格式要求是：
（一）教学目的： 1．基础知识目标： 2．思想教育目标： 3．能力培养目标：
（二）教学重点、难点： 1．重点： 2．难点：
（三）教学时数：
（四）教学方法与手段：
（五）教学过程 ： [复习提问] [导入 新课] [讲授新课] [巩固小结]
（六）板书设计
（七）作业
新老师试讲，关键不在与教案格式，而在于有没有新的教育教学思想，能否领会新教材的精髓，能否考虑到学生的情况等。给你一篇文章参考。
“走进新课程，我们怎样教？”这是从事高中历史课程教学的教师们应不断实践、探索和反思的。根据调研听课，发现目前在对待教案设计上，教师们主要有三种不同的态度和做法。一是精心设计，推陈出新——他们大多是欢迎新课改、有着高度责任感和事业心、有着丰富教学经验的老教师和充满活力、善于接受新理念新事物、敢于实验的青年教师。另一种是沿袭旧路，老方法教新课程——主要是因为对课改的认识尚不深刻，认为课改不外乎是教材的改变，用旧观念对待新课改，用老教案备新课，因此教案基本是过去教案的翻版，甚至还有不备详案、只写提纲等现象。还有一些刚参加工作的新教师缺少实践，尽管有努力的愿望，但面对新课程、新教材不知如何设计体现新课改理念的教案。
针对上述情况，更有必要强调认真备课的重要性。课堂教学是学校教育的主要教学组织形式，是课改实践的主要场地。要把课改的“理想变为现实，必须认真上好每一堂课。我们强调教学要做到“六认真”，首先是认真备课。认真备课具体反映在精心设计教案。在实施高中历史新课程中，怎样设计体现新课改理念、以新的呈现方式撰写，特提出一些基本思路和从事新课程教学的老师们共同探讨。
一、依据课标确定课堂教学目标，融“三维”目标为一体
如果把课程改革比作航程，．那么课程目标就是引领课改的航标灯。如果不认准目标，课改就会迷失方向。普通高中历史课程标准反映了国家的教育方针，体现
了先进的教育理念，明确提出了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的课程目标。而课程目标是要通过具体的教学目标来实现，教学目标和学科课程目标的要求是一致的，也就是上述所说的“三维”目标。因此，教师在设计新课程每一课教案时，针对不同的教学内容，首先要考虑确定这节课的具体课堂教学目标。课堂教学目标是指教师和学生在具体的课堂教学活动中所要达到的预期目标和标准，是教学的总要求在课堂教学活动中的具体化，是教师进行课堂教学的出发点，是评价、检验课堂教学能否达成目标的依据之一。确定课堂教学目标要依据学科课程标准，对教师备课的首要工作来说，就是心中时刻要有课标意识，自觉严格执行课标，不断钻研、理解课标，在教学中细化课标。
为了在课堂教学中落实历史课程的“三维”目标，教师要在认真学习、领会课标三个维度的基础上，制定出“三维”目标在每一课的具体运用。在具体课的设计时。可以分别制定和呈现，但在具体实施教学时，要注意这“三维目标是不能截然分开的。要把“三维”目标统筹考虑。在不同内容的课中，三个维度的所占比重也是有所区别的。有的课注重史实教学，有的课思想教育功能较强。只有把“三维”目标融合为一体，才能将“三维”目标真正落实到每一堂历史课的教学中。
二、钻研课程内容，细化课标于课堂教学之中
高中历史课程标准采用“模块一专题”的形式，力图构建起一个重基础、多样化、有层次的课程结构；在课程内容上，精选有利于学生终身学习必备的基础知识，体现出时代性和基础性，反映了历史学科与社会进步、学术成果和学生经验的密切联系。根据课标编写的高中历史教科书打破了原来的通史形式，分为三个必修模块、六个选修模块，共25个古今贯通、中外关联的学习专题。由于从过去的通史转变为专题，每个模块自成体系，很容易使学生感到所学的历史不成系统、支离破碎，不利于形成完整的历史概念。这就要求教师在确定教学目标的同时，要钻研课程内容，在教学中要揭示历史发展的整体性和规律性，要注意不同模块、不同专题之间的有机联系，有的内容还要和其他课程结合。
学习模块从体系、结构和内容上以新的形式呈现，对教学和教案设计提出了新的要求。以历史必修（i）为例，它是以中国和世界历史政治领域发展进程中的典型史实为主要内容的模块，专题的编排先中国后世界、先古代后近现代。这种编排并不是按照事物发生、发展的自然时序，事物之间的横向联系和完整性也不是很清楚的，这就给备课和教学带来一定的难度。再加上课标的表述是宏观的、高度概括的，这就尤其需要在备课和设计教学目标时对课标进行细化。以人教版课标实验教科书历史必修（i）第八单元“从科学社会主义到社会主义制度的建立”第l课《马克思主义的诞生》为例，课标表述为：（1）简述《xxx宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。（2）了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级xxx上的经验教训。看起来一课课标就有两条要求，然而在教学中仅就这两条是无法将这一理论性较强的课讲清楚的。有教师在设计具体教学目标时，将上述两条细化为下列“三维”目标：
一、知识与能力
1．了解马克思主义诞生的历史条件，理解并简述《xxx宣言》的主要内容，认识马克思主义诞生的历史意义。
2．了解巴黎公社革命发生的原因、过程，理解巴黎公社的性质，分析巴黎公社失败的原因、认识其在建立无产阶级xxx上的经验教训和历史意义。
二、过程与方法
1．指导学生分组完成《xxx宣言》节选资料的探究学习，让学生初步感知掌握第一手历史资料对历史学习和研究的重要性，领悟“感知－积累－理解历史和现实”的过程与方法。
2．通过编制巴黎公社革命措施的结构表格和对其失败原因、经验教训的分析与归纳，感知分析、综合、归纳和概括历史信息的魅力，学习多角度地分析历史问题的方法。
三、情感态度与价值观
1．通过资产阶级等势力对共产主义的敌视与马、恩对资本主义发展冷静而客观的分析的对比，让学生体会理性的智慧和力量，逐步形成科学的态度。
2．以资本主义战胜封建主义的反复和曲折作铺垫、以社会主义运动的曲折发展为线索、以“千年第一思想家”的调查结论为点睛，让学生体会社会主义运动在曲折中发展的历史特点与规律。
尽管这样的细化还值得进一步推敲，但可以看出教师在学习、研究课标之后进行了再创造，将“三维”目标融为一体，贯穿于教学过程中，有助于落实“三维”目标。
由此可见，不论教科书如何编写，内容如何变化，在确定具体课堂教学目标时，都应该也必须以课程标准为依据。当然，也不是简单地、肤浅地理解课标要求，更不能照搬照用教学参考书的现成设计。而是要根据教师对课标的理解、对教材的钻研、对学生学情的了解，因校因生因课细化课标，使之更具体化，更易操作，同时也是保证课标得到全面的落实。
三、转变教学方式，双向设计课堂教 学活动
教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》中要求在此次课改要逐步实现学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。新一轮课程改革的成功与否，可以说就是要看教师的教学方式和学生的学习方式是否有所转变。教学的过程是教与学相结合的过程。《普通高中历史课程标准》（实验）指出：“历史教
学应是师生相互交往、共同发展的互动过程。”教师改进教学方式是学生改进学习方式的前提，是为变革学生学习方式服务的。
在传统的“满堂灌”的历史课堂教学中，教学是以教师为中心展开的。教师始终是课堂的主角，学生是被动地接受知识，常常感到学习是乏味的，课堂气氛是沉闷的。在新一轮课改中，能否在教学方式上来一场“颠覆性的变化”，师生在课堂的角色能否来一个转换，是摆在从事高中历史新课程教学的老师们面前必须认真对待的问题。因为课程是要通过学校的课堂教学来实施的，课堂教学最终是由教师来实施。所以，需要教师在更新课程观念的同时，在课堂教学中转变教学方式。
导入：同学们，在上课之前，老师给大家看一组图片，大家请看。这幅图片介绍的是（ ）。在历史长河中，图片上展示的内容却体现在方方面面，接下来，随着老师的脚步，一起来探索（ ）的奥秘吧。板书课题。
1. 背景类：古话说山雨欲来风满楼，一个宏大的历史开篇必然有其不可分割的背景，那么哪位同学来说说这次事件的背景是什么呢？好，这位同学，看你灵光一闪，你说说吧。哦这位同学的回答一语中的，非常好，请坐。正如这位同学所说（ ）。
2. 事件类 于是轰轰烈烈的（ ）开始了。接下来，老师请大家阅读课文，了解当时的前因后果，写一篇小短文，向大家介绍一遍吧，写完以后看谁的短文写的最好。好，时间到，那位同学来分享一下？这位同学请你试试。哦，这位同学的材料文采飞扬，满腔热血跃然纸上。非常好，请坐。从这位同学的材料中，我们可以感受到（ ）。就这样，随着历史的滚滚车轮的向前推动，（ ）开始了。
3. 影响类 在这次事件的带动下，当时的情况发生了显著的变化。那么老师想请问大家（ ），请大家小组合作探究，并且结合相关资料，想一想这个问题，一会我们一起探讨。好，讨论结束，有哪个小组愿意发言呢？好，第三小组已经迫不及待了，请你们打头阵。第三小组的观点清晰，分析到位，老师给你们点个赞！请坐。这个小组认为（ ），那么哪个小组继续补充？好，第一小组跃跃欲试的样子，想必有话要说，好，你们说说看。第一小组的发言有史有据，而且声音非常洪亮，请坐。这个小组说道（ ）。看来大家说的都很正确，看来集体的力量是伟大的，我们在日常生活中也要善于发掘团对的力量，这样才能使我们百尺竿头更进一步。
4. 小问题类 本节课进行到这里，老师想问大家一个问题，有谁知道（ ）？好，这位同学你来说。这位同学的发言一针见血，而且言简意赅，很好，请坐。确实，（ ），正因为这样，才会（ ）。
5. 总结 同学们，快乐的时光总是短暂的，那位同学来说说你从这节课能汲取到那些养分呢？好，第三排哪位同学来说，这位同学语言流畅，逻辑清楚，非常好。这节课我们从（ ）系统的认识到了（ ）。看来大家都对（）掌握的很全面啊。
6. 升华 时间的齿轮永远在不停的转动，斯人已逝，但是我们奋进的脚步却永远不会停止。李世民曾经说过，以史为镜，可以知兴替。正如我们刚才提到的（ ）那样，要（ ），所以，同学们在日常生活中也要以史为鉴，读史明志。
7. 作业 在本节课的最后，老师想给大家留一个小任务，请大家在课后收集一些有关（ ）的资料，我们下节课一起交流分享，好，同学们本节课先学到这里，下课！
附带一篇逐字稿ε (๑> ₃
《辛亥革命》试讲逐字稿
开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是今天的八号考生，今天我试讲的题目是《辛亥革命》，接下来我将开始我的试讲。
一、导入
上课！同学们好，请坐，欢迎大家来到今天的历史课堂，同学们都知道，我们的首都北京有一个标志性的建筑物，是什么呢？对天安
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