2023-07-05
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2023-06-18
2023-06-29
2023-03-19
更新时间：2024-03-14 19:30:30 发布时间：24小时内 作者：文/会员上传 下载docx
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《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园以游戏为基本活动，要寓教育于生活、游戏之中。”著名教育家洛克也曾说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事都变成一种游戏。”因此，在本园对幼儿实施成语故事教育的课题活动时，我们把游戏作为幼儿园成语故事教学的载体，充分挖掘游戏在成语故事教学中的有效因素。通过一阶段的探索实践，主要总结以下几点，欲与同行探讨。
一、在专门性的教育活动中开展游戏化成语故事教学
为了让幼儿更亲密地接触成语故事，我园在每周二、四下午开设了专门性的成语故事教育活动。专门性的成语故事教育活动以完整的形态将成语故事呈现给幼儿，但同时为了避免专门性成语故事教育活动的枯燥性，我们在实践中摸索了几种游戏化的成语教学方式。
1.情境体验法
将成语故事教学内容寓于一定的游戏情境中，让幼儿通过多元的自主体验、直观感受，更能有效地激发其参与活动的积极性、主动性。我们在引导幼儿学习成语“百花齐放”时，首先向幼儿介绍一些场景，如，草地、花园、公园等，让幼儿有一个比较具体的环境概念，介绍完场景“美丽的花园”后，分配角色，分别让幼儿来扮演“花”和“蝴蝶”，由一只“蝴蝶”围绕着“花”在飞舞，循序渐进到许多“花”开放引来更多“蝴蝶”飞舞，然后引出成语“百花齐放”，让幼儿共同来体验开花的情境。这样在情境游戏中，幼儿就能具体形象地理解成语意思了。
2.画面联想法
中国语言文化一直追求“诗、音、画”一体的艺术境界，很多成语就是这样“词中有画、画中有词”，读着文字就会在脑海里浮现出生动的画面。因此，教师可以充分运用“画面联想法”来帮助幼儿理解成语故事，并在游戏中发展幼儿的发散思维能力。如，在和幼儿一起学习成语故事“火中取栗”时，我先出示小猫与小猴看到盛有栗子火盆的画面，引导幼儿想象猜测故事的情节，并让幼儿用自己的语言来表述，在验证猜测中出示小猫用爪子在火盆中抓栗子的画面，然后引导幼儿用简洁的话来概括表述，进一步理解成语故事。又如，在引导幼儿学习“眉开眼笑”“愁眉苦脸”等成语时，我们设计了看图猜成语的游戏活动，让幼儿边欣赏画面边在比较中用成语匹配。在妙趣横生的画面前，幼儿一下子就被深深吸引，在联想比较中学会了成语。
3.动作表演法
为了打破成语故事教学的静态模式，更好地激发幼儿学习成语故事的兴趣，让成语故事教学变得生动活泼起来，我们尝试在成语故事教学中采用动作表演法，收到了良好的效果。如，在引导幼儿学习成语故事“百发百中”“惊弓之鸟”“相亲相爱”中，我们一边让幼儿用自己的语言讲述故事情节，一边配以形象的肢体动作来表演。尽管幼儿的表演幼稚简单，但在表演的过程中，提高了幼儿学习成语的兴趣，培养了他们的自信心，真正做到了玩得愉快，学得轻松。
二、让区角游戏追随成语故事教学
区角游戏是深受幼儿喜爱的游戏之一，同时区角游戏呈现给幼儿的学习环境比较宽松自由。在宽松的区角游戏氛围中，给幼儿营造自主学习成语故事的环境是十分有效的。
1.创设区域游戏中的成语故事乐园
在专门性的成语故事教育活动结束后，我们会根据幼儿的兴趣，将一些关于成语故事的道具、教具、玩具投放到各个区域中，供幼儿在游戏时间自由地探索、操作。如，在语言区，我们为幼儿开设了“成语故事表演会”：小小故事表演会是幼儿学习、交流成语故事的乐园。有时幼儿是三五成群席地毯而坐，有时则是大半幼儿围成圆圈，“故事大王”们惟妙惟肖的讲述打动了所有的听众，一个个成语伴随着美丽动听的故事深深地烙印在幼儿的脑海之中；在益智区，我们布置了一个“动物王国”，每个动物的家里都贴有动物成语填空，幼儿一到区域游戏时间，就会来到“动物王国”玩“帮小动物找家”的游戏。如，如“鱼”得水、指“鹿”为马、“狗”急跳墙、画“龙”点睛等。又如，大家都熟悉的十二生肖，我们整理了有关十二生肖的成语，通过说成语比大小，玩十二生肖的成语游戏；在音乐区，我们根据成语故事的性质，投放了不同的背景音乐，各种自制乐器，让幼儿根据成语故事情节来进行配乐、配器表演讲述。
幼儿在区域游戏成语乐园中，自由轻松地体会着玩游戏学成语的快乐。
2.挖掘角色游戏中的成语故事寓意
角色游戏给幼儿创造了社会小团体的交往环境。在角色游戏中，幼儿的一些角色行为蕴涵着成语故事教育契机。如，在角色游戏中，有的幼儿一会儿当水果超市营业员，一会儿当顾客到处跑，这时教师可以提醒幼儿不学故事中的小猫那样“三心二意”；在娃娃家，“爸爸”“妈妈”有时会因为一些游戏行为发生争执，这时教师也可以借机教育幼儿懂得“相亲相爱”的道理……
总之，角色游戏中，成语故事教育的契机无时无刻不存在，教师只要时常做一个有心人，就能有效挖掘角色游戏中的成语故事寓意，从而让成语故事来美化幼儿的游戏行为习惯，同时又能让幼儿深入理解成语故事寓意，可谓一举两得。
三、在日常生活游戏中渗透成语故事课程
成语故事教育的契机随处存在，关键看我们教师能否做一个“有心人”。为了让成语故事课程能够延续、提升，我们尝试寓成语教育于一日的生活游戏中。
1.抓住日常生活中的随机游戏
在幼儿园一日活动的组织过程中，有许多过渡时间段，为了充分利用这些过渡时间段，避免时间的隐性浪费，我们设置了许多随机性的成语故事小游戏。比如，在午餐活动前，引导幼儿玩比较安静的拍手游戏（你拍一，我拍一，一心一意学本领……）复习成语故事；在午睡前，给幼儿提供些视听游戏：播放成语故事动画、CD等，让幼儿带着美好安定的情绪入睡，同时又有效地帮助幼儿复习了成语故事；在离园前，举行同伴赞美会，引导幼儿用学过的夸赞性成语来夸夸身边的小伙伴，互相学习优点，营造积极向上的班级氛围。
2.用好大自然这本无字游戏书
陈鹤琴先生认为“大自然、大社会是我们的活教材。”他主张让幼儿多到大自然中去直接学习，获取直接的体验。是的，奇异的大自然也是幼儿感知、体验、学习成语的无字游戏书。大自然的花草树木、泥土、石块都渗透着淳朴的灵气，我们应该充分运用好大自然这天然的教学乐园。
春天，当万物苏醒时候，我们可以带领幼儿走进大自然，感受阳光的温暖、弥漫的花香、婀娜的柳枝、飞舞的蝴蝶，从而告诉他们这样的天气就是“春光明媚”；夏天，我们可以带幼儿在户外感受什么是“夏日炎炎”“骄阳似火”；秋天，当树叶飘落时，我们可以和幼儿一起去收集各种各样的落叶，观察果园里成熟的果子，从而体验“秋高气爽”“叶落知秋”的成语意思；冬天，我们带领幼儿走进大自然，去亲临感受“寒冬腊月”“寒风刺骨”“银装素裹”的意境，同时还可以培养幼儿不畏严寒的勇敢精神。在其乐融融的氛围中，幼儿身临其境学习有关“春”“夏”“秋”“冬”的成语，真是事半功倍、情景交融。
总之，在组织幼儿学习成语、成语故事时，我们始终以游戏为基本活动，让游戏追随于成语故事教学。在多样化的成语教学游戏中，成语故事中蕴涵的意义无声地滋润了幼儿的心田，给幼儿增添了健康成长的营养。
参考文献：
[1]李燕.游戏与儿童发展.浙江教育出版社，20_-03.
[2]黄进.游戏精神与幼儿教育.江苏教育出版社，20_-06.
故事比赛主持词
男：各位领导
女：各位来宾
合：大家上午好!
男：七月的星光照亮长夜的路
女：七月的彩霞点燃心中的火
男：七月是历史的纪念碑，凝聚几代人执着的求索 女：七月是辉煌的交响乐，奏响共和国壮丽的凯歌
男: 正当全体干部职工在党委、政府的领导下，围绕“打造魅力诗城”目标努力拼搏之时，我们满怀喜悦的心情，迎来了中国xxx**岁华诞。
女: 为此，**镇党委专门组织了这次以“*****”为主题的讲故事比赛，以我们朴素的感情、真挚的语言，歌颂伟大的党，伟大的祖国；同时，也进一步激发大家的工作热情，聚力科学发展，构建和谐**，为加快我镇经济建设和社会发展谱写新的篇章！
男：经过前期紧张的筹备工作，今天，共有18位选手将在这里一展风采。下面，由我们向大家介绍本次比赛的各位评委，他们分别是：„„
合：让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来，并对他们即将付出的辛勤劳动表示衷心的感谢！
男：接下来，就让我们静心聆听选手们为我们带来的精彩故事吧。
支教并不是单边造福于山区缺少师资的孩子，更是一笔人生的财富。首先，让我们有请1号选手来自**小学的**为我们讲一讲她的支教故事《支教**，服务**》。
女：平凡与伟大的教育工作中爱是最美丽的语言，教师所做的一切，是那么普通，那么平凡。他们用爱，铺就了孩子的成功之路，造就了无数人才。《情满校园》，爱满人间！有请2号选手来自**小学的**上场。
男：教师的工作特性就是平凡中有他的伟大之处，请听3号选手来自**小学的**为我们带来的故事《那些美丽的小山丘》。
女：这是一份特殊的入党申请书，它没有堆砌华丽的辞藻，没有矫揉造作，读着它，一种清新，一种质朴，一种真实，一种忠诚扑面而来。有请4号选手来自**社区的**为我们讲述《一份特殊的入党申请书》。
男：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”社区干部要牢固树立群众利益无小事的观念，坚持从小事做起，为老百姓办实事，办好事。请听5号选手来自**社区的**为我们带来的故事《勿以善小而不为》。
女：在落实“三项制度”活动中，**社区以“虚心、尽心、真心、耐心、诚心”为主线，以扎扎实实的爱民行动，换来了群众的真心拥护。下面有请6号选手来自**社区的**为我们讲述《‘五心’浇灌民间真情》。
男：爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金色的钥匙，能够打开孩子心灵的窗户。有请7号选手来自**小学的**为我们带来《老师，
你啥时候生病？》
女：自“大下访”活动开展以来，我们广大的社区干部积极投身走访活动，他们走访的故事很小很平凡，但他们以自己的言行温暖着，激励着，鼓舞着那些需要帮助和关爱的人们。下面让我们来听一听8号选手来自**社区的**为我们讲述的《走访故事》。
男：用真心换真情，用爱心换民心！接下来，让我们有请9号选手来自**社区的**上场，她为我们带来的是《用真诚树形象，用真心换民心》。
女：在**镇社保所里，到处都挂满了奖状和锦旗，这些荣誉从哪里来？他们告诉我，是从全心全意为人们服务中来。请大家倾听他们在奉献中快乐着的生活故事《为失业人员服务》。有请10号选手来自社保所的**。
男：支教的根是苦的，但果实是甜的。听了来自**小学**的故事，您也许会对支教有更深的了解，有请11号选手**为我们讲述《支教奇遇》。
女：干部下基层驻社区是一件光荣而艰巨的任务，天天与居民面对面打交道，他们和居民之间会发生怎样的故事呢？下面让我们以热烈的掌声欢迎12号选手机关支部的**给我们讲一讲《我与**社区陈家的故事》。
男：精神和物质到底哪个更重要？可能大多数的人都会回答：“我既要物质，也要精神。”但是当鱼和熊掌不能兼得的时候，你会怎样选择呢？有请13号选手来自**社区的**为我们讲一讲《精神‘鸡‘和
物质‘鸡’》的故事。
女：《春天的故事》传遍了三山五岳，《春天的故事》造福了千城万乡，14号选手，来自**社区的**今天也要为大家讲一讲《春天的故事》，有请!
成语故事是中华民族文化的精髓，充满着浓郁的人文色彩，是学生思想道德、高尚情操、思维想象栖身的精神家园。成语故事文本跳跃的一个个字符组成一个个精美的鲜活的故事，孩子们阅读成语故事就是徜徉于语文精神的殿堂，就是触摸语文高尚的灵魂。成语故事通过生动有趣的情节，通过极具形象的语言加以表达，整个故事说理深刻，正是符合儿童的认知水平和审美需求。我认为课外成语故事阅读教学要注重生活化，尊重学生的多元感悟，站在学生发展，尊重学生生命姿态的高度来看待教学。
一、教学组织形式活泼多样，环节紧凑，富有兴趣性。今天的成语故事汇报交流课我设计了看图猜成语、听故事猜成语、巧填成语、成语比赛等教学过程，就在这样一个个感性化的教学情境中让学生学会读书、思考，让孩子真切地意识到成语故事是那么有趣。故事汇报交流中，我选用了适量的图片，讲了生动有趣的成语故事激发起学生的兴趣，引导学生去积累成语故事。我讲成语故事大家猜这一环节锻炼了孩子的口头表达能力;填动物名称补充成语，填水果名称等环节都能激发孩子们的好奇心。在今天这节课中我进行了一个大胆的尝试——利用不断的积累知识与经验充盈汇报交流课堂教学。比赛说出含有数字的成语，这一环节大大激发了学生积极性，孩子们的记忆力让我吃惊，使我懂得激发学生的兴趣是很有重要的。在这节汇报交流课中，我和学生一起走进了成语故事。
二、锻炼学生的口语表达能力，内化理解。我讲成语故事大家猜这一环节锻炼了孩子的口头表达能力。从读书到会讲，再到讲给大家听，这个过程对学生的口语表达是个很好的锻炼。也是个深化理解的过程。一个成语故事如果能讲下来，其中所含的道理也会不知不觉的理解。
三、体现了大量读书。我们坚持读成语故事有半个学期了，如果不通过充分的阅读是无法进行交流的。低年级学生的理解力是有限的，让他们死记硬背成语是容易遗忘的，只有读过相应的故事，有所理解才会记得牢固，才会理解其中蕴涵的道理，才会运用。一节课下来，同学们的词语量足以证明孩子们读了多少故事才能涉及到这么多的成语。充分体现了学生的读书量。
四、边汇报边积累。同学们在交流的过程同时也是积累的过程。大家同读一本书，但因为爱好不同，选择的故事也不同，在交流的过程中也是学习积累的过程。互相有启发性。听到有趣的故事不自觉的会想：“这个故事很有趣，我有时间也要读一读。”越发激发了学生读书的兴趣。
总之，本堂课我是针对阅读汇报交流课的性质特点设计课堂，我觉得只要将成语感性化，才会更加形象鲜明;只要有更多的阅读交流，自主阅读学习才会更加广阔丰厚。这堂课虽然经过了不断的琢磨和尝试，但还有待于继续创新，我将继续努力探索。
今天，我看了一本书，叫今天，我看了一本书，叫《成语故事》。读了几篇后，我深有感触，里面有些人令我觉得好笑，也有些人可以成为我的榜样，是我受益匪浅。我来给你们讲几个吧!
⒈杯弓蛇影。
这个故事大致是说一位名叫杜宣的主薄误把映入杯中的弓当成了蛇，但那是县令请他喝酒，他不敢不饮，只能硬着头皮把酒喝了下去，最后产生了心病，总觉得肚子疼，什么药都没用。这则故事比喻的是一个人因产生错觉而疑神疑鬼，自己吓自己。我觉得其实我们也是这样，看完恐怖片，总感觉背后或身边有什么，心情也变得十分慌张，所以，不管遇上什么事都要心平气和的去面对，这样才不会被所谓的“鬼”吓到
⒉拔苗助长
这则故事主要讲的是在战国时期，有一位宋国的农夫，他担心自己的.禾苗长不高，就天天去看，几天过去了，禾苗似乎一点都没有长高，他心急如焚。一天，他想到了一个办法，便立刻冲进田里，把禾苗一颗颗的拔高了许多，经过一天的时间，他终于把所有的禾苗都拔高了一大截。回到家，他气喘吁吁地说：“今天累死我了，我帮禾苗都长高了一大截。”他儿子听后，急忙跑向田地，一看!果然，禾苗全都枯死了。这个故事给我的第一反应就是好笑，农夫破坏了禾苗的生长规律，硬是把它们都拉高，结果却聪明反被聪明误，禾苗全枯死了，我也明白了一个道理：一定不能不顾事物发展的规律，如果强求速成，反而会把事情搞砸。
一片片沉甸甸的故事，充满着一个文化人对祖国历史所做的智者的反思，是那么深沉…………
成语故事・中国篇
桃李不言，下自成蹊
西汉时有位勇猛善战的将军，名叫李广。他一生跟匈奴打过七十多次仗，深受官兵和老百姓的爱戴。李广虽然身居高位，统领千军万马，但他一点也不居功自傲。他不仅待人和气，还能和士兵同甘共苦。每次朝廷给他的赏赐，他都统统分给官兵们；行军打仗遇到粮食或水供应不上时，他也同士兵们一样忍饥挨饿；打起仗来，他身先士卒，英勇顽强。这是一位多么让人崇敬的将军啊！后来，当李广去世的噩耗传来时，全军将士和百姓无不痛哭流涕，以各种方式悼念他。司马迁在写《史记》时，为他立传引用谚语“桃李不言，下自成蹊”来高度赞扬李广的思想品德。蹊是小路。桃李有芬芳的花朵，甜美的果实，虽然它们不会说话，但仍然会吸引人们到树下赏花赏果，以至时间一久树下都走出了一条小路。李广将军就是以他的真诚人格和高尚的品质赢得了人们的崇敬。比喻为人真诚，严以律己，自然会感动别人，受到人们的敬仰。
同义词：有麝自然香，何必当风立。
反义词：语言的巨人，行动的矮子。
成语故事・外国篇
达摩克利斯之剑
典故出于古希腊的一个历史故事：公元前四世纪，位于地中海西西里岛东部的叙拉古王迪奥尼修斯建立了雅典式的民主xxx，但遭到贵族的不满和反对，这使他感到虽然权力很大，但地位却不可靠。有一次他向宠臣达摩克利斯谈了这个问题，并且用形象的办法向他表明自己的看法：他把宫殿交托给他，并赋予他有完全的权力来实现自己的任何欲望。达摩克利斯在大庆宴会时，抬头看到在自己坐的王位上方天花板，沉甸甸地倒悬着一把锋利的长剑，剑柄只有一根马鬃系着，眼看就要掉在头上，吓得他离席而逃。迪奥尼修斯王说道：“达摩克利斯头上这把利剑就是每分钟都在威胁王上的危险象征，至于王上的幸福和安乐，只不过是外表的现象而已。”因此，人们用“达摩克利斯之剑”借比安逸祥和背后所存在的杀机和危险。
成语接龙启迪心扉
1.纸醉金迷
（迷途知返―返老还童―童颜鹤发―发扬光大―大庭广众―众所周知―知无不言―言为心声―声嘶力竭―竭尽全力―力不从心―心口如一―一鼓作气―气冲斗牛―xxx―神乎其神―神机妙算―算无遗策……）
2.胡言乱语
（语重心长―长生不老―老当益壮―壮志凌云―云开见日―日暮途穷―穷形尽相―相机而动―动辄得咎―咎由自取―取长补短―短兵相接―接二连三―三缄其口―口是心非―非同小可―可歌可泣―泣不成声―声泪俱下―下里巴人……）
3.不约而同
（同归于尽―尽心尽力―力不从心―心直口快―快刀斩乱麻―麻木不仁―仁者见仁，智者见智―智勇双全―全心全意―意气风发―发愤图强―强辞夺理―理直气壮―壮志凌云―云蒸霞蔚―蔚然成风―风风火火―火冒三丈……）
4.春风化雨
（雨散云飞―飞鹰走狗―狗窦大开―开门见山―山高水长―长年累月―月下老人―人山人海―海阔天空―空谷足音―音容笑貌―貌合神离―离经叛道―道听途说―说三道四―四通八达―达官贵人―人才辈出―出其不意―意气扬扬―扬长避短―短兵相接……）
5.排山倒海
（海阔天空―空前绝后―后继有人―人定胜天―天昏地暗―暗无天日―日暮途穷―穷山恶水―水落石出―出生入死―死心塌地―地大物博―博大精深―深恶痛绝―绝无仅有―有声有色―色厉内荏……）
（洪方煜）
马首是瞻
战国时，晋淖公联合了十二个诸侯国攻伐秦国，指挥联军的是晋国的大将荀偃。
苟偃原以为十二国联军攻秦。秦军必须会惊慌失措。不料景公已经得知联军心不齐，士气不振，所以毫不胆怯，并不想求和。苟偃没有办法，只得准备打仗，他向全军将领发布命令说：“明天早晨。鸡一叫就开始驾马套车出发。各军都要填平水井，拆掉炉灶。作战的时候，全军将土都要看我的马头来定行动的方向。我奔向那里，大家就跟着奔向那里。”
想不到苟偃的下军将领认为，苟偃这佯指令，大专横了，反感他说：“晋国从未下过这样的命令，为什么要听他的？好，他马头向西，我偏要向东。”
将领的副手说：“他是我们的头，我听他的。”于是也率领自我的队伍朝东而去：这样一来，全军顿时混乱起来。
苟偃失去了下军，仰天叹道：“既然下的命令不能执行，就不会有取胜的期望，一交战肯定让秦军得到好处。”他只好下令将全军撤回去。
每周，我都要去青果巷上围棋课。每次上课我都很开心，因为我不仅对围棋很感兴趣，我更喜欢我们的围棋老师，我们亲切地称她为“萌萌”老师。
萌萌老师不仅棋艺十分高超，而且她上课时总是那么亲切、和蔼、幽默又充满智慧，我们都很崇拜她。
每当我们认真听课或者表现好的时候，萌萌老师就会给我们说一些幽默风趣的话语，经常惹得大家捧腹大笑；而每当我们下棋不认真的时候，她就会给我们讲她小时候学围棋的故事，以引导、鼓励我们认真学棋。
记得有一次围棋课，我做题目的时候比较马虎，下棋的时也输了好几盘，我十分灰心、沮丧，萌萌老师就亲切地过来抚摸着我的头，说：“你怕了？”我茫然地看着老师，没有回答。老师笑着对我说：“你怕什么，我十二岁才开始学棋。后来又去北京学棋，由于北方天气寒冷，我经常生病，而且我当时的水平还远不如北京棋手。我就坚持每天做几十道死活题，坚持就是胜利，老师也相信你一定能行的。”有了老师的鼓励，我茅塞顿开，更加坚定了自己学棋的信念。
老师的智慧如果是一片大海，而我们则是一条条小鱼，在大海里自由的游动；老师的智慧如果是一片天空，而我们则是一只只鸟儿，在天空中自由的翱翔；老师的智慧如果是一轮太阳，而我们则是一颗颗星辰，在太阳的照耀下发光、发热。
短短的一堂课，蕴含着深刻的人生道理。啊，难忘的围棋课，难忘的“萌萌”老师！
我的家乡在临泽，我爱家乡的红枣。
细雨如丝，一棵棵红枣树贪婪地吮吸着春天的甘露，它们伸了个懒腰，打了个哈欠长出了新的枝条，长出了一片片嫩芽，枣树像一个个身穿绿袍的士兵。
端午节前后，一棵棵枣树上长满了淡黄色的枣花，闻一闻会有一股淡淡的清香，这时，整棵树仿佛都被枣花遮住了，没有了绿色的海洋，可能是它们觉得自己不好看，躲到枣花后面去了吧！
枣花凋谢了，刚刚长出来的枣又小又绿，味道也特别涩。又过了一两个月，能晒到太阳的地方都红了，这时吃起来不是那么涩了，有点脆。到八、九月，枣差不多都红了，味道不是那么脆，而变甜了。国庆节，每一个枣都红了，没有一点绿色，像一颗颗红玛瑙，没有一点涩涩的味道，也感觉不脆了，只有甜味。
这时,全村老老少少、男男女女都到枣林里去打枣，他们拿棒子去打枣，有一位年轻的叔叔，用力把枣树一晃，枣子噼哩啪啦地落了下来，顿时下了一场枣雨，小孩子们拿着篮子把红枣捡到篮子里去，枣林中传来了一阵阵欢笑。
枣可以放在房顶上晒成干枣，也可以放在大缸里腌成酒枣，这两种枣都很好吃。
我爱家乡的红枣，更爱我的家乡
正所谓‘读书破万卷，下笔如有神’，多读好书可以提高自己的文化素质。暑假期间，我在农家书屋读了《成语故事》（中国少年出版社出版）这本书。
我觉得要把一本书读透，那肯定要熟读，要反复地读，要读出其中的味道。我读《成语故事》这本书的时候也是这样读的，我首先是把这本书全部看下来，大概有了印象后，就开始读第二遍，读第二遍的时候要了解这个故事讲的是什么，又什么言外之意，之后就读第三、第四遍，反复地读。如果你读出来其中的味道，那就证明你把书读透了。
我读了《成语故事》后，对历史有了新的认识，也懂得了很多做人的道理，为人处世的方式。了解到每个成语背后的故事，让我印象最深的是《杯弓蛇影》这个故事。故事里的主人公在他朋友家喝酒的时候，误以为自己喝了一杯装有小蛇的酒，于是他卧床半个月，一病不起。后来当他的朋友来探望他的时候，他指着他朋友大骂说：你为什么要给我一杯里面装有一条小蛇的酒给我喝，害我半个多月卧病在床。他的朋友想了想说：你误会了，因为那时候墙上挂着一只弓。加上当时的灯光暗，弓的影子刚好影入你的酒杯里，所以你当时看到的蛇？。他听完他朋友说后，立即精神起来，病症完全消失了。
我看完《杯弓蛇影》这个故事后，才明白完全是故事里的主人公的心理在作怪。此外还有‘一朝被蛇咬，十年怕草绳’、‘不入虎穴，焉得虎子’、‘捧腹大笑’这些比较经典的故事，都给我留下了深刻的印象。
读完《成语故事》这本书后，我获益良多，丰富了自己的词汇，体会到中华文化的博大精深。故事生动有趣，让读者看起来更加容易理解其中的道理，我觉得《成语故事》这本书是让我受益一生的书。
按图索骥
孙阳，春秋时秦国人，相传是我国古代最著名的相马专家，他一眼就能看出一匹马的好坏。因为传说伯乐是负责管理天上马匹的神，所以人们都把孙阳叫做伯乐。
据说，伯乐把自已丰富的识马经验，编写成一本《相马经》，在书上，他写了各种各样的千里马的特征，并画了不少插图，供人们作识马的参考。
伯乐有个儿子，智质很差，他看了父亲的《相马经》，也很想出去找千里马。他看到《相马经》上说：“千里马的主要特征是，高脑门，大眼睛，蹄子像摞起来的酒曲块”，便拿看书，往外走去，想试试自我的眼力。
走了不远，他看到一只大癞蛤蟆，忙捉回去告诉他父亲说：“我找到了匹好马，和你那本《相马经》上说的差不多，只是蹄子不像摞起来的酒曲块！”
伯乐看了看儿子手里的大癞蛤蟆，不由感到又好笑又好气，幽默地说：“这‘马’爱跳，没办法骑呀！”
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