小学语文教育简介范文5篇

更新时间:2024-04-05 10:28:36 发布时间:24小时内 作者:文/会员上传 下载docx

小学语文教育简介范文 第一篇

教材分析

这篇课文是一首诗歌,主要写了春雨能促使万物生长,少年儿童在春雨中植树,绿化祖国。

全诗用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特点、滋润万物的作用和小朋友在雨中植树,绿化祖国的活动。

本课教学重点是学习生字、新词,有感情地朗读和背诵课文。

教学建议

(一)课前准备

生字卡片,课文朗读录音带。

通过多种形式,了解春雨的特点和作用。准备纸和画笔。

(二)识字、写字教学

1.识字教学。

醒、蒙:是后鼻音。

洒:声母是s,不是sh;右边是“西”,不是“酉”。

醒:左边是“酉”,不是“西”。

蒙:秃宝盖下不要丢掉一横。

2.写字教学。

本课生字中带有三点水的字较多,可归类指导,使学生掌握这类字的写法。

染:下面“木”字的横是长横,撇、捺要伸展,把上面的部件托起。

蒙:共13画,注意下部要尽量写得紧凑。

(三)词句教学

理解词句,可先让学生自己朗读诗歌,再想一想课文写了春雨中的哪些特点,然后结合课文和观看投影片理解。“飘、洒、落、降”,写出了春雨轻柔细密的特点。“点红”是指桃树上开满了粉红色的花朵;“染绿”是指柳树发芽,长出嫩绿的叶子;“滋润”是指庄稼得到雨水的灌溉;“唤醒”是说青蛙经过冬眠醒来了。

要注意引导学生通过对重点词句的朗读,来领悟春雨的特点和作用。

读一读,写一写下列词语:

飘洒点红染绿唤醒淋湿庄稼蒙蒙细雨

(四)朗读、背诵指导

句式相似、节奏感强是这首诗的语言特色。要引导学生把读和悟融为一体,边读边展开想象,让学生在朗读时感受春雨细微绵密的特点,以及使万物恢复生机、充满活力的作用和小朋友把握时机,在雨中绿化祖国的行动。

全诗四次出现“春雨沙抄”,要读得稍轻、稍慢,前后略做停顿,给人以想象的空间,人感受到它“润物细无声”的特点。“细如牛毛,飘飘洒洒”,可利用挂图、多媒体演示唤起学生的回忆,让学生以轻柔缓慢的语气读出春雨的特点。

“点红、染绿、滋润、唤醒”四个动词要读得清晰而略微拖长。鼓励学生把自己的感受和体会充分地读出来。

在分句朗读基础上,引导学生按春雨飘洒、滋润万物和绿化祖国的顺序,进行背诵。

(五)课时安排

教学本课可用1—2课时。

词语解释

沙沙春雨的声音。

如好像。

树梢树的末端。本课指树枝。

柳芽从柳枝上刚刚长出的嫩芽。

点红促使桃花开放。

染绿本课指促使柳芽变绿。

蒙蒙细雨雨点很细很密的小雨。这是春雨的特点。

飘飘洒洒雨细如毛,飘飘悠悠下落。

沾湿使衣服有一点湿,而不是“淋湿”。

绿化种植花草树木,美化环境,防止水土流失。

滋润增添水分,促使庄稼长得更快更好。

课文理解

这首诗先讲春雨的样子“细如牛毛”。接着讲了春雨对万物生长的好处:使桃花盛开、柳树发芽、庄稼滋润、青蛙醒来。最后讲了春雨一下,我们又可以种树了,又可以加入绿化祖国的行列。我们少年儿童要抓住春天的大好时机,多多种树,美化我们的祖国。

重点词句

“飘在果林,点红桃花;洒在树梢,染绿柳芽;落在田野,滋润庄稼;降在池塘,唤醒青蛙。淋湿我的帽沿,沾湿她的花褂。”

这一段话,具体描绘了春雨给大自然和人们带来的神奇、美妙变化,字里行间洋溢着同学们对春雨的无比喜爱之情。

小学语文教育简介范文 第二篇

知识与技能:

1、学习本课的8个生字,读通课文,理解课文内容。

2、培养学生边读边想的能力,帮助学生在阅读过程中形成自己的见解。

3、学习收集资料的方法,借助资料理解文中关键词的含义。

情感态度价值观:

培养学生热爱生活的美好情感。

过程与方法:

1、自主,合作,探究的学习方式。

2、通过充分的,不同形式的读,理解课文所表达的情感。

教学重点:

理解课文内容,培养学生边读边想的能力。

教学难点:

帮助学生在阅读过程中形成自己的能力。

教学课时:

二课时

教学过程:

第一课时

教学内容:初步感知课文,学习课文第一部分。

教学过程:

一、导入课题,整体把握

1、师:同学们,我们今天学习第八单元,请把书翻到单元导语,自己认真读一读,看一看这个单元的主题是什么?编者对我们学习这一单元提出了哪些建议。

2、学生读后交流,教师归纳

3、谈话导入:说到花,大家都不陌生,含妖吐蕊的迎春花,欺霜傲雪的秋菊,独立枝头的腊梅,它们都跟随着四季的脚步装点着我们的生活,给我们带来了不期而遇的惊喜,同学们,你们最喜欢哪些花,我们来交流一下。

二、学习课文:

1、读课题,你想到了什么?猜一猜文章会写些什么?

2、自由朗读课文,思考:课文具体写了些什么内容?

三、学习课文第一部分:

1、自由朗读课文2-3段,边读边想:在众多的花中,人们为什么特别喜爱梅花和牡丹?

2、导读第二段:

(1)自由朗读,在人们喜爱梅花的三个原因中,哪个原因最重要?

(2)学习《梅花》,感悟梅花象征的不畏严寒,坚强不屈的品格。

指名朗读,感悟到梅花的哪些特点?是从哪些词语中体会到的?

指导朗读,把对梅花的喜爱和赞美带进诵读中。

(3)还能从文中哪些语句中看出人们对梅花的喜爱?理解“岁寒三友”“四君子”中蕴藏的情感。

(4)结合课前收集的资料,介绍中国历史上具有坚强不屈品格的人物。

(5)学生感情朗读第二自然段。

二、作业:

抄写生字词

第二课时

教学内容:学习课文后部分

教学重点:以不同表达式的读来理解课文的含义。

教学过程:

回顾课文:

文章具体写了些什么内容?今天这节课我们继续学习课文。

导读第3段。

自由朗读,在人们喜爱牡丹的三个原因中,哪个原因最重要?

学习“传说”部分,感悟牡丹刚直不阿的精神。

自由读,说说从哪些地方感受到了“有趣”。

指导朗读,把对牡丹的喜爱和赞美带进诵读中

教师结合课前的资料,介绍中国历史上刚直不阿的人物。

学生感情朗读第3段。

导读第四段:

自由朗读,说说这八种名花有名的原因。

学生结合课前收集的资料,说说这八种名花象征什么品格。

小结:中国是花的国度,赏花,爱花是中国人的传统美德,各种花以其独有的方式深入中国人的文化生活。在漫长的历史中,人们根据名花的风姿色彩,融会进自己的情感体验,给名花赋予了一定的象征意义,它们有的表现人格尊严,有的象征刚正不阿的精神,有的反映人们对洁身自好,不怕强权的赞美。同时随着时代的变化,花也渐渐成为了一个城市的象征,学习第五,六段

自由读第五段,说说从文中体会到了什么?

你还知道哪些市花。

师:花好还要人种,现在,越来越多的人加入了种花的行列,不仅是因为花美化环境,更重要的是它有利于身心,更寄托着人产美好的情感。

作业:

完成课后练习

收集花的象征含义。做成资料卡。

小学语文教育简介范文 第三篇

教 学目 标、

1、继续精读第三段,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

2、 朗读课文,背诵课文

3、 开展综合实践活动。

课前准备

执笔人 林中坤

教学过程:

继续精读第三段

②读夕阳“在还面上蹦跳”的句子。

a、你怎么理解句子中的“再一次”?

c、想象夕阳“海面蹦跳”的情景。

d、指导朗读。

③投影:我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。

我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。

A、小组合作研究:

a、品读感悟,比较这两句在写法上有什么不同。

b、第二句运用了比拟的方法,好在哪里?

c、组内交流。选派代表,综合大家意见。

B、大组交流。(把夕阳完全落下时的情景写得十分细致,而且写活了,使读者仿佛身临其境)(板书:像跳水员)

C、想象夕阳滑落的情景。

D、激情赏读。

小学语文教育简介范文 第四篇

20__年高考早已尘埃落定,下面把我们一年来复习备考的一些做法向各位领导、老师作一下汇报,请各位同行批评指正。

一、采用学案教学,突出自己的教学备考思想。

在20__届高三年级组组建之初,年级组领导就提出了学案教学的总体策略,明确指出高三一年的备考过程中,不允许使用现成的教辅资料,全部使用自己制定的学案和练习。目的是避免盲目跟资料走,受资料的牵制,强调在备考过程中发挥教师的主观能动性,渗透我们自己的备考思想,这就要求我们深入钻研高考,把握高考脉搏,有自己的主见。年级组几次召开组长会议提高认识、强调落实、大力推行。并把隔周召开组长会议形成定例。如果说我们在今年高考中取得了一些成绩,那么这和学校及年级组领导对高三教学工作的统一规划、正确指导、大力支持是分不开的。

二、发扬团队精神,拼搏实干。

备课组是一个不可分割的整体,也是学校最基层的组织单位,只有充分发挥每个成员的聪明才智,扬长避短,取长补短,才有利于弄清教学的重难点,完成教学目标;也只有加强集体备课,发挥群体优势,才能全面提高教学效益。高三语文备课组是一个团结、向上的集体,我们十位教师在刚升入高三时,就达成共识,尽每个人最大的努力,形成集体合力,团结协作,使每个学生的成绩能够有所提高。

我们按学校要求强化了集体备课制度,每周大家至少一次集体备课。在集体备课中,强调“一人为主,多人着手,共同参与”的办法。事先按照教学计划确立好论题,备课时一人主讲学案、作业思路,大家讨论、补充,再由主备人丰富、完善学案和作业,经审核人审定后交付印刷厂统一印刷。每周上些什么内容,哪些是重点,该使用什么学案,制定什么练习,写什么样的作文,备课组都有明确而一致的要求。备课时畅所欲言,形成学案后必须严格执行。这样,大家经常沟通交流,互通有无,群策群力,共同提高。有了集体的智慧,大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学。这样做的好处是,既充分发挥了团队力量、集体智慧的优势,又挖掘出了个人潜能。我们强调的是在竞争中合作,在合作中竞争。在高三这一年中,我们在教学研究、学案编写、练习题的重组、评卷登统等工作中都做到了集思广益、群策群力,保证了备考工作的顺利进行。

三、合理安排进度,优化备考思路。

高三开学之初,我们就依据年级组的教学计划和语文学科的学习特点,共同研讨制定了这一学年的整体备考思路,把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。力求使每一步备考都有章可循,保证每一节课的有效复习,防止盲目低效。整个复习备考过程大体上还是遵循四轮复习的规律,即教材复习、专题复习、综合复习、考前指导及状态调整这四个步骤。但在复习过程的具体操作上我们加入了自己的教学思想,与以往的备考过程比较,共有以下几个亮点:

1、调整复习顺序:以往高三语文备考一直按考点顺序进行,先语言知识和运用这些小知识点,后阅读和鉴赏。实际上语言知识和运用复习耗时多,收效小,在试卷上仅占27分,而现代文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏等占63分,比重大。但由于复习拉的战线长,师生都有一点疲惫,结果先细后粗,到阅读题的复习时往往不了了之。11年8月安排备考思路时我们决定配合第六册教材《史记》这个文言文单元的学习,先趁热打铁复习文言文阅读,然后是作文训练,诗歌鉴赏,现代文阅读,最后是语言基础知识和语言表达。采用这个顺序的主要原因是要抓住主观题120分,加大训练力度,提高备考的有效性。

3、充分利用教材:高三不再侧重于新知识的传授,而是对旧知识的回顾汇总。使学生的积累由量变到质变,把握规律,加深认识。在复习时,我们没有丢掉教材。而是根据复习计划,在单项训练时把教材内容穿插进去,二者兼顾,融为一体。比如在文言文部分,考点与教材联系非常紧密,重点实词虚词都有教材内容。我们把高中六册教材挖掘出重点,制出学案和练习,按照知识点一项一项地过关。教材内容讲过,理解起来就容易些,对于其中的重点也好把握,同时配上课外文言文片断练习,积累够了,也就促进了文言文阅读能力的提高。

4、专题+综合,点面结合:高考由各个考点组成。一个或几个考点薄弱就会出现“短板效应”,每个考点都要有细致深入的复习。但是专题复习是个相当漫长的过程,阵线拉得太长了,容易让学生只见树木不见森林,一到考试时,综合能力就受到制约,分数提不上去。因此,我们在强化专题训练的同时,每两周保证一次综合训练,二者兼顾,既及时检查了专题复习效果,又可以通过综合训练查漏补缺,发现薄弱环节,及时强化。

5、精选试题,自编资料:从07年备考起我们语文组就非常重视自编资料、练习的工作,那时是一把剪刀、一瓶浆糊,现在是微机操作自制学案和练习,讲究针对性和实效性。20__年我们编制的资料有“基础知识每日一练”60套、《大纲要求背诵的名句名篇》、《作文夺分方案》、《基础知识夺分方案》、《20__年高考作文热点事件及评析》等,把高考常考的知识点浓缩到这几本小资料中,极大地促进了教学。特别是到高考前几天,我们要求学生结合所做的模拟试题反复研究这几本自编的资料。除却课堂时间外,我们还有充分利用早自习时间以及晚自习,主要从背诵默写检验、作文练习、作业检测等这些方面落实。默写题,只要掌握课本要求背诵的篇目,就有可能拿满分。因此,在高三我们狠抓了课本的文言文和古诗篇目,要求学生扎扎实实地复习,通过作每日一练检查督促。

6、分工明确、精诚合作:教学工作是集体智慧的结晶。博采众长才会有所提高。尤其是高三,大量的备考不是一两个人的能力就能担负得了的。我们组十位老师,在各位领导及年级组的正确领导下,都为了一个共同的目标而竭尽全力,每项工作都能保质保量地完成,使我们的备考工作得以有条不紊的进行。在编写资料练习时,找题筛选的任务很重也很繁琐,但谁也没有怨言,积极主动地完成任务。语文教学任务非常繁重,有别的学科体会不到的辛苦。高考150分的试卷,120的主观题,批改量特别大。高三考试非常频繁,在单位时间内,要和别的科一样出分数,压力相当大,有时让我们喘不过气来。有时我们也有怨言,但并不消极。而是认认真真、踏踏实实地去做,利用课余时间批,每次交分数都走在前头。我们以一颗平常心来面对各方面的压力,更加努力地作好本职工作。

四、几点思考。

20__年备考中我们做了许多工作,费了许多心思,成绩出来后有收获的喜悦,也有不尽人意之处。认真反思,有以下几点:

1、继续强化学生的语文学习意识,要给学生强调,语文能力的提高是循序渐进的,经过一定的训练是能有很大提高的。在我们的老师中也许有一种观点,认为语文学和不学作用不大,其实这是一种非常危险的信号,如果老师给学生灌输了这个意识,不管是有意还是无意,都将严重影响其语文学习的积极性,从而影响语文的教学效果。语文教师要开动脑筋,开展语文多样化学习方式,提高学生的学习积极性。

2、避免在课堂教学中以教师讲解为主、将现成的结论塞给学生的现象。在课堂教学中,我们的教学理念是向学生倾斜,充分调动学生学习的积极性,但实际操作中却往往担心完不成教学任务,因而给学生的读书、思考、训练的时间不充分。因而在以后的教学中还要积极探索新的课堂教学模式,不能单纯地陷入到题山题海中去,而应该利用各种方法提高学生的语文理解能力。重视提高课堂效率,向40分钟要效益,切实提高课堂效率。

3、继续加大作文训练的力度,发挥我们学校整体教研优势,制定具有我校特色的语文教学与复习的整体方案,其基本思路是高一以加强基础、扩大阅读量为主;高二以应用文写作及研究性学习为主;高三以提高学习的认知能力,提升其思考问题的深度,加强提高写作能力进行高考训练为主,大面积提高我校语文教学的质量。

4、有计划地引导学生早读。可以利用早读引导学生背诵名言警句、进行基础知识的积累以及优秀作文的朗读欣赏等。使我们的学生在识记题上争取不丢分。

5、在高三的语文复习中给学生更多的人文关怀,重视情感的认同,减轻他们的高考压力。

总之,20__年的高考工作已经结束,但给我们留下了太多的回味,20__年的备考要做的事情还太多太多,用一句话来形容,就是“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索“。希望我们虔诚的工作态度和认真的工作方法,使语文这门学科为20__届的升学率锦上添花。

小学语文教育简介范文 第五篇

第一课时

教学目标

2.用简短的话概括4、5、7自然段的意思。

教学流程

一、创设情境,引入文眼

1.背景音乐起,师:在茫茫的大沙漠,当黄沙袭来的时候,所有的生命都折服于沙漠的肆虐的时候,河流退却了,人群退却了,就连那雄伟的城郭也被掩埋了……有一个绿色的精灵,以不屈的精神与沙漠抗衡,与风暴搏斗,生生不息。它就是——胡杨。(出示胡杨组图)

2.师:人们崇敬胡杨,留下了许多赞美的文字。(揭示课题,齐读)

二、紧扣文眼,整体感知

2.生自主读文三遍(出示阅读要求)。

(1)大声朗读,读准字音,读连贯、流利。

(2)同桌读(齐读,分段读),纠正字音,联系上下文交流新词的意思,说说每段的意思。

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