2023-07-05
2023-06-18
2023-07-05
2023-06-29
2023-03-19
更新时间：2024-04-23 13:34:14 发布时间：24小时内 作者：文/会员上传 下载docx
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自治区党委、自治区人民政府历来高度重视教育工作，始终把教育摆在优先发展的战略位置。“十三五”时期，自治区召开全区教育大会，印发《广西教育现代化2035》及《广西加快推进教育现代化实施方案（20_—20_年）》，大力实施“双千计划”和教育提升三年行动计划，多措并举促进教育事业发展，全区教育综合实力和整体水平迈上新台阶，教育面貌发生格局性变化。
教育普及水平大幅提升。20_年，全区学前教育毛入园率达到91%，九年义务教育巩固率达到96%，高中阶段毛入学率达到91%，高等教育毛入学率达到，分别比20_年提高了、3、、个百分点，实现基本普及十五年教育的目标，学习型社会建设取得重要进展。
教育资源显著扩大。新建各级各类学校1500所，改扩建学校近2万所，新增学位114万个。普惠性幼儿园覆盖率达到，公办幼儿园在园幼儿占比达到，“入园难”、“入园贵”问题得到缓解。义务教育“超大班额”全面消除，“大班额”基本消除。普通高中“大班额”比例逐年下降。建成14个高校新校区。南宁教育园区初具规模，桂林高校集聚区建设稳步推进，“两极带动、多点突破”的高等教育发展格局基本形成。
教育公平迈出重大步伐。全区所有县（市、区）通过县域义务教育基本均衡发展国家督导评估认定，城乡、区域、校际办学差距不断缩小。教育脱贫攻坚取得重大胜利，建档立卡贫困户义务教育适龄儿童少年实现失学辍学动态“清零”目标，建档立卡家庭学生全面实现“应助尽助”目标，新建改扩建农村义务教育学校1万余所，补充农村义务教育教师万人。农村义务教育学生营养改善计划深入实施，学生体质健康状况明显改善。少数民族学生、农村学生接受优质高等教育的机会明显增加。城乡义务教育免试就近入学实现全覆盖，进城务工人员随迁子女、农村留守儿童、残疾儿童等特殊群体受教育权利得到保障。
教育质量明显提高。立德树人根本任务有效落实，学生思想道德素质持续向好。课程改革不断深化，基础教育和职业教育国家教学成果奖获奖总数位居全国前列。自治区示范性普通高中实现所有县（市、区）全覆盖。现代职业教育加快发展，产教融合不断深化，国家和自治区高水平高等职业学校建设成效显著，4所高等职业学校进入国家“双高”建设行列。高等教育人才培养质量稳步提升，135个专业入选国家级一流本科专业建设点，新增23个本科专业点通过国家部委专业认证，新增20个博士学位授权点、66个硕士学位授权点。高校“双一流”建设和“部区合建”广西大学成效明显，14个学科进入基本科学指标数据库（ESI）学科排名全球前1%，比20_年增加10个。
教育改革成效明显。教育领域综合改革不断深化，制约教育事业科学发展的体制机制障碍有效破解。考试招生制度改革稳步推进，高考加分改革平稳落地。学区制管理改革稳步实施，优质教育资源共建共享机制逐步建立。教师“县管校聘”改革加快推进，教师队伍整体素质明显提升。教育领域“放管服”改革成效明显，民办教育分类管理、教育督导体制机制改革有效落实，各级各类学校办学活力进一步激发。
教育服务能力不断增强。劳动年龄人口平均受教育年限达到10年，新增劳动力平均受教育年限达到年。“十三五”时期，累计输送高校毕业生万人、技术技能人才万人；全区高校共获9项国家科学技术奖，是“十二五”时期的3倍；广西自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖高校牵头项目获奖占比保持在40%以上，一等奖获奖占比达51%。
教育开放合作特色鲜明。以面向东盟为重点，教育对外开放不断扩大，“引进来”与“走出去”同步提高。与东盟国家近200所院校建立合作关系，在东盟国家建立8所孔子学院。“十三五”时期，以东盟国家留学生为主体的来桂留学生每年逾万人，“留学广西”品牌知名度不断提升。桂港澳台教育交流合作形成制度化、常态化长效机制。
党的领导全面加强。坚持把党的政治建设摆在首位，各项学习教育成效明显，教育系统广大党员干部不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。自治区、市、县三级全部设立党委教育工作领导小组。教育系统党的建设深入推进，民办高校和中小学党建工作全面加强，全区高校80%的党支部达到三星级以上等次。高校思想政治工作体系进一步健全，教育水平不断提升。党风廉政建设向纵深发展，持之以恒正风肃纪，全面从严治党进一步落实。意识形态工作扎实有效，教育系统长期保持和谐稳定。
各地各部门要对照规划确定的教育改革发展重点任务，明确责任分工，制定时间表、路线图、任务书，推动本规划与《广西壮族自治区国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》、《广西教育提质振兴三年行动计划（20_—20_年）》、年度计划有效衔接，科学制定政策和配置公共资源，精心组织实施重大工程项目，将规划提出的目标、任务、政策、举措落到实处。强化政策协同，健全各有关部门共同研究解决教育发展问题的机制，推动规划与自然资源、财政、科技、工业和信息、住房城乡建设、卫生健康等领域规划相互衔接，形成合力。加大统筹力度，推动各设区市、县（市、区）党委和政府加强对教育规划实施的统筹领导，推进发展战略、主要目标、重点任务、重大工程项目与本规划相衔接，既尽力而为又量力而行，科学制定符合本地实际的发展目标和具体政策措施，将本规划总体部署落实到本地规划和政策中。
（1）常态课堂
根据“科学”课程学科特色，要求组织学生在“实验活动”中学习科学知识，严禁照本宣科，活动过程中要引导组织学生一边实验一边如实填写“学生活动手册”本课内容，不得教师讲答案学生被动记录；根据课堂实际活动情况填写“奖章记录单”。一、二年级的科学课堂作业由“学生活动手册”的批阅及“奖章记录单”两部分组成。三至六年级的科学课堂作业由“学生研究活动记录单”和“课堂笔记”两部分组成，要求小组长批阅和老师批阅相结合的办法检查作业，课堂小结练习就采用《基础训练》中的“同步检测”部分或自己设计的作业，这部分不要求批阅，但这部分内容要求在家长那里过关并签字，过关签字情况由组长和每班科代表负责。
（2）公开课
A、专职教师（文艳老师等同专职教师）每人全期上公开课2节（期中考试前后各1节）合计10节；一年级、二年级科学教师每人每期1节，合计16节，全教研组共计上公开课26节.
B、建议一、二年级科学教师把自己精心设计的备课内容教案公开课教出。
C、一、二年级的公开课采用“先自愿报名”和“后被动随堂听课”的方式进行；其他老师的公开课先提前一周通知教研组做安排。公开课流程：说课和研课----听课——评课。授课教师及时填写“集体备课活动记录”和“教研教学设计”。
根据市教育局的总体要求，贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育和实现教育目标。依托学校“我成长，我快乐”的育人理念，关注学生快乐成长，关注教师专业发展。以落实课程实施为重点，以课堂教学为抓手，完善学校教学常规和课堂教学的管理，以提高教育教学质量为中心，有目的、有组织、有计划地指导学生接受思想品德教育，系统学习和握文化科学知识，培养创新精神和实践能力。
以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，继续认真学习新课程标准，明确其意义和作用，用新课程改革的思想和理念指导教育教学工作，开展对教师进行新教材的培训工作，通过学习培训，使教师对新的教材内容有进一步的认识和理解。加强课堂教学的管理，提高课堂教学效率和教学质量。加强对兼职教师指导与培养，注重校内和校际交流，在不断反思与总结中提高全组教师的业务水平，全面推进师生的整体素质。
“十四五”时期是我市加快建设“五个中心”、打造新时代英雄城市、全面开启武汉社会主义现代化建设新征程的关键时期。我市卫生健康事业发展面临难得机遇，同时也存在不容忽视的挑战。
一方面，卫生健康事业发展面临难得机遇。党的十九届五中全会提出了全面推进健康中国建设和实施积极应对人口老龄化国家战略的重大任务。湖北省“十四五”规划提出，推进健康湖北建设，全方位全周期保障人民健康。武汉市第十四次党代会提出，大力实施健康武汉行动，疾控体系改革和公共卫生体系建设走在全国前列，优质均衡的公共服务体系基本形成。新冠肺炎疫情发生以来，各级党委、政府对卫生健康工作的领导更加坚强有力，全市上下形成了全面加强卫生健康工作、全面提升卫生健康保障能力的良好局面，全社会关注健康、追求健康、维护健康的氛围前所未有。大健康产业蓬勃发展，新兴信息技术与生物技术、生命科学加速渗透融合，为提高卫生健康服务水平提供了科技支撑。这必将对武汉卫生健康事业高质量发展、增进人民健康福祉产生积极深远影响。
另一方面也要看到，随着工业化、城镇化、人口老龄化进程加快，疾病谱、生态环境、生活方式等发生变化，疫情防控持续承压，我市卫生健康事业面临公共卫生应急管理体系不完善、医疗卫生资源不平衡不充分、医药卫生体制改革有待纵深推进、卫生健康事业发展保障能力有待增强等短板和问题，这迫切要求我们加快推进卫生健康事业高质量发展。
（一）加强组织领导。加强党对卫生健康工作的全面领导，强化医疗机构基层党组织建设，更好地发挥党支部的基层战斗堡垒和党员先锋模范的带头作用。各级党委、政府要将本规划主要指标和重点工作列入政府工作目标，强化考核评价，分年度组织实施。各相关部门按照各自职责认真抓好相关工作落实。各级卫生健康行政部门要加强统筹协调，会同发改、规划和自然资源、编办、财政、人力社保、医保、教育、科技等有关部门建立健全医疗卫生服务体系规划执行机制、常态化协商调度机制，增强工作合力。
（二）加强综合保障。强化政策支持，研究制定财政、土地、生态环保等相关配套政策。建立健康影响评价评估制度，系统评估各项经济社会发展规划和政策、重大工程项目对健康的影响。强化资金保障，建立职责明晰、分级负责的医疗卫生财政投入机制，激发卫生健康领域社会投资活力，支持社会力量提供多层次多样化医疗服务。强化项目支撑，谋划储备一批、开工建设一批、加快推进一批、建成运营一批，滚动推进卫生健康项目建设。强化氛围营造，加强卫生健康领域行风和职业道德建设，通过多种形式增强医务人员职业荣誉感，营造全社会尊医重卫的良好风气。
（三）加强评估督导。本规划是指导卫生健康事业展、卫生健康领域重大工程项目建设、卫生健康重大政策制订以及政府投资和财政支出预算安排的重要依据。完善信息公开公示制度，加强各方面监督，提高规划的权威性和实施的强制力。建立规划监测评估机制，完善规划中期和终期评估制度，加强对规划实施情况的定期监测，建立问责机制，强化工作督导，及时研究解决问题，确保规划目标如期实现。
推进创新人才系统培养和开发利用。适应未来社会发展对人才能力素质的新要求，统筹设计各学段育人目标、教学标准、培养方案，更新教育理念和教育内容，推进学生科学素质提升。加强核心素养培养，重点打造一批科学教育活动品牌，举办青少年科技创新活动，增强学生创新精神和实践能力。开展校园科普联合行动，大力普及科学知识。推动一批基础学科较强的高校和科研机构开放优质科技教育资源，建立中小学与高校、科研院所联合发现和培养青少年拔尖创新人才模式。积极搭建引才平台，重视青年科技人才队伍建设，加快培养和引进一批活跃在国内外学术前沿的一流科学家、学科领军人物和高水平创新团队。着力改善研究环境，赋予高端人才更大的队伍建设、经费支配、技术路线自主权，探索符合科学规律、人才成长规律的人才评价方法，完善高层次人才综合社会保障体系，激发人才创新创造活力。
强化高校科技创新能力建设。坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家和区域重大需求、面向人民生命健康，推进科技体制改革任务在高校落地生根，支撑科技自立自强。完善高校科技创新平台布局，紧扣创新型广西建设任务，推进新一轮广西高校协同创新中心、广西高校重点实验室建设，建设一批高校野外科学观测研究站。支持高校申报建设一批数学、物理和生物等基础领域科学研究中心。瞄准国家和自治区重大战略需求和重点产业核心技术问题，强化科技攻关，推动科研力量优化配置和资源共享，打破学校学科、专业和院系壁垒，鼓励高校与地方、产业合作共建科技研发和转化平台，支撑关键领域核心技术突破并形成持续创新能力。
推动广西高校哲学社会科学繁荣发展。以党的创新理论为引领，深入开展重大理论问题和现实问题研究。加强东盟研究，推出更多有影响力的学术成果，更好服务“一带一路”建设。加强高校人文社会科学重点研究基地建设，探索建设人文社会科学重点实验室，推动高校哲学社会科学加强实证研究、公共政策仿真研究。依托高校学科、专业、人才优势，打造若干特色鲜明的专业化高端智库，提升服务咨政能力。鼓励开展国内外学术交流与合作，提升广西整体学术影响力。加强科研诚信与学风建设，严肃整治学术不端行为。深化科研评价改革，破除科研评价“唯论文”不良导向，激发创新创造活力。
“十三五”时期，武汉市深入贯彻落实xxxxxx关于健康中国重要论述，大力推进健康武汉建设，医药卫生体制改革不断深化，卫生健康服务体系加快健全，“十三五”主要规划目标全面完成。连续获得国家卫生城市、全国基层中医药工作先进市、全国无偿献血先进城市等国家级荣誉。
（一）经受住了新冠疫情的重大考验。面对突如其来的新冠肺炎疫情，xxxxxx亲自指挥、亲自部署，中央指导组和省委、省政府科学统筹、有力调度，全国人民风雨同舟、倾力支持，全市人民万众一心、众志成城，用3个月左右时间取得武汉保卫战决定性成果。坚持人民至上、生命至上，实施严格的封控管理，第一时间关闭华南海鲜市场，及时关闭离汉通道，严格落实流调管控措施，集中隔离密切接触者，有效切断病毒传播途径；争分夺秒建院增床，10天建成火神山医院，12天建成雷神山医院，大规模改造定点医院、建设方舱医院；千方百计救治患者，建立分级分层救治机制和“隔离点—方舱—非定点医院—定点医院”梯次转运机制，广泛采取中西医结合疗法，有效防止轻症向重症转化；集中开展全员核酸检测，首创混检技术，提高检测效率；加强医疗物资供应和生活物资配送，建设疫情大数据应用系统；第一时间分离出病毒毒株，第一时间筛选出治疗药物，第一时间将恢复期血浆用于救治，第一时间开展疫苗研制，为全球抗疫贡献力量。
（二）居民健康水平明显提升。深入开展爱国卫生运动，出台《武汉市爱国卫生促进条例》《武汉市控制吸烟条例》，达到省除“四害”先进城市标准，顺利通过“国家卫生城市”首次复审。全面推进《健康武汉2035规划》落实，实施15项健康武汉专项行动，建成3个国家健康促进区、2个全国健康促进与教育示范基地，全市居民健康素养水平达到。全市人均期望寿命从“十二五”末期的岁上升到岁，婴儿死亡率从‰下降到‰，孕产妇死亡率从万下降到万，均位居全国前列。
（三）医疗卫生服务能力明显增强。医疗卫生资源扩容提质，全市三级医院从46家增加到62家，医疗卫生机构床位数从万张增加到万张，执业（助理）医师从万人增加到万人，注册护士从万人增加到万人，每千人口执业（助理）医师从人增加到人，每千人口注册护士从人增加到人。国家医疗卫生服务中心建设成效明显，同济、协和医院进入复旦排行榜前十，5家医院上榜全国百强，同济医院中法院区、协和医院金银湖院区等10余个项目投入使用，15家“1+N”模式专科诊疗中心、14家专科联盟、122个国家级重点专科建成。中医药“三名”战略深入实施，6家医院被评为全国综合医院中医药工作示范单位。基层医疗卫生机构服务水平稳步提升，黄陂区被纳入国家医共体建设试点县。贫困人口基本医疗得到保障，健康扶贫任务圆满收官。
（五）医药卫生体制改革持续深化。公立医院综合改革深入实施，初步建立现代医院管理制度，启动薪酬制度改革试点，全面开展公立三级医院绩效考核，药品、耗材加成全部取消，探索实施药品、高值医用耗材集中带量采购。基层医疗卫生综合改革纵深推进，乡村医生养老保障制度实现全覆盖，分级诊疗及医联（共）体全面推行，建成19个紧密型医联体、10个医共体。职业健康和老年健康机构改革顺利实施。计划生育家庭扶助政策全面落实。在全省率先实施居家护理服务和医疗综合保险制度。
开展建设高质量本科教育攻坚行动，深化普通本科人才培养模式改革，以新工科、新医科、新农科、新文科建设带动新时代本科教育创新发展。落实国家一流本科专业和一流课程建设“双万计划”，形成一批培养高素质人才的支撑载体。加强数学、物理、化学、生物等基础学科人才培养。坚持以本为本，推动教育教学资源向普通本科教育聚集。实施高水平高等教育教学成果培育计划。开展“保合格、上水平、追卓越”三级专业认证和普通本科专业综合评估。加强基层教学组织建设。深化高等教育质量评价改革，进一步完善全区高校高水平质量保障体系和高校内部教学质量评价体系，强化人才培养、教学过程和教学考核等方面的质量要求，加快建设大学质量文化，切实加强教风学风建设。坚持和完善普通本科高校校（院）长本科教育教学工作年度述职制度。严格学业要求，开展本科毕业论文（设计）抽检。
坚持总体国家安全观，统筹发展和安全，推进落实教育系统意识形态和安全稳定责任制，细化责任清单，压实各级党委和政府、党委教育工作领导小组、教育部门和学校防范化解重大风险的政治责任，确保教育领域政治安全和校园和谐稳定。牢固树立底线思维，健全完善教育领域风险研判机制，及时掌握苗头性、倾向性问题。完善学校法律风险防控体系，建立健全维护高校安全稳定工作机制。加强国家安全、法治、心理健康、消防安全教育和应急演练，提高师生的安全防范意识和避险自救能力。支持建设广西学校安全教育实践基地，推动高校大学生安全教育基地建设。着力预防和解决校园安全和校园霸凌问题。加强校园应急预案和应急队伍建设，提高学校分级响应和应对处置能力，加快完善重大突发疫情防控机制。深入开展平安校园建设，加快推进中小学幼儿园安全防范建设，健全和完善校园安全风险防控体系，完善校园安全隐患排查、矛盾纠纷化解工作机制，全面推进学校消防安全标准化建设。明确多元主体责任，健全学校安全事故责任追究和处理制度。完善信息公开、新闻宣传、舆论监督等制度机制。开展校园食品安全守护行动，严防严管严控校园食品安全风险。
坚持把学习宣传贯彻xxx新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，深入推进xxx新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。将党的创新理论贯穿课程教材建设全过程，把教材体系、教学体系有效转化为学生的知识体系、价值体系。加强马克思主义学院建设，开展原创性、学理化、学科化研究阐释，推出一批高水平的研究成果。加强xxx新时代中国特色社会主义思想“特色示范课堂”建设。更好发挥思想政治理论课作为立德树人关键课程的作用，用好xxx新时代中国特色社会主义思想专题教育读本。健全xxx新时代中国特色社会主义思想研究传播机制，推动xxx新时代中国特色社会主义思想深入人心。突出政治启蒙和价值观塑造，大力开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命传统、总体国家安全观等教育，引导少年儿童听党话、跟党走。深入开展以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育。将铸牢中华民族共同体意识融入学校思想政治教育。在高中阶段全面实施国家统编思想政治、语文和历史教材。扎实开展“四史”教育，充分挖掘线上线下、课内课外蕴含的丰富元素，引导学生学思践悟，推进理想信念教育常态化，深入构建爱国主义教育长效机制。
（一）加强学习，重视提高自身素质。
由于我校任教科学的教师多数是兼职，对于新实施的新教材了解甚少，所以有必要组织每位教师学习科学课的课程标准，同时学习相关教育理论，指导教学实践。任教的科学教师也要利用课余时间通过各种形式学习，不断提高自己的教育理论水平、专业知识和教学能力。工作中，我们要加强同学科教师之间的交流与合作，在组内形成一种和谐、默契的同事关系，以求大家共同进步。
（二）加强教学常规管理，提高课堂教学效率
每位科学教师应严格执行课程教学计划，认真钻研新课标、新教材，根据学生实际认真写好教案。全组教师要创造性使用教材，并讲究备课的实效；注重让学生体验科学发现、科学研究、科学创造的过程，形成自主的科学态度，发展科学素养，教师还要认真组织学生参与科学实验与科学实践。
我们科学教研组将组织老师协同教导处各位领导检查教学“五认真”的落实情况，我们要将教学“五认真”的检查和集体备课活动紧密结合起来。对集体备课我们要充分认识集体备课的意义和作用。本学期将按照“教师个人钻研教材——形成个性教案——共同讨论集体研究——形成共性教案——实施课堂教学——反思记录教学得失”的过程进行集体备课。具体安排每两周一次的集体备课活动。活动地点放在科学教室。
平时我们要做好提优补差工作，加强后进生学习兴趣、学习态度和学习习惯的培养。期中我们将组织教学质量的调研分析，对存在的问题我们要共同研究，寻求对策，促进教学质量的稳步提高。
（三）加强校内和校际间的交流研讨，提高教学水平
本学期我们将组织准备各年级的一堂科学课作为研究课。邀请教研室这方面的专家给我们做科学教学的指导。共同研讨科学课的课堂教学，及时发现、研究解决实验过程中出现的问题和困难。同时组织老师外出听课，参加县级以上的教研活动或专家讲座。听课活动的教师，在回校后的一周内要及时向教研组上交书面汇报材料，并在备课组活动时传达学习，实现资源共享，发挥好最大效益。
全期专职教师每人上公开课2节，其他老师各1节。（共30节）
（四）加强青年科学教师的培养
教学实践中青年教师要认真做好“五个一”（1、每两周向教研（备课组）提供一个本人教学中遇到的值得探讨的真实问题；2、每月撰写一篇教育叙事研究（教学故事）或一篇教学反思或一个教学个案研究；3、每学期上一节校级研讨课；4、每学期自己制作一个课件；5、每学期撰写一篇教学论文或主持、参与一项校级以上课题或编制一份试卷。）以上活动列入教研组考核要求之中。
（五）组建科技兴趣组，丰富学生课余生活
青少年科技教育工作是一项长期而系统的工程,科技教育必须同学科的整体工作有机结合起来,科学老师要利用自身的优势，积极指导学生开展课外科学研究活动。重视科学课教学的拓展延伸，指导学生开展课外科学探究活动，撰写科学小论文，辅导学生进行科技小制作和小发明的实践，处理好科技教育与其他学科的关系，开展学生喜闻乐见的“三模”活动，丰富学生的课余生活，提高学生的科技创新意识。
优化教师资源配置。盘活事业编制存量，统筹教师编制配置和跨区调整，以县为单位科学核定中小学教职工编制，优先保障中小学教育需要。落实自治区公办幼儿园教职工基本编制标准，实行教师编制配备和购买工勤服务相结合，补足配齐幼儿园教职工，进一步提高学前教育教师接受专业教育比例。推进义务教育教师“县管校聘”管理改革，建立县域内机构编制部门负责教师编制管理、人力资源社会保障部门负责学校岗位设置管理、教育部门负责统筹教职工编制管理调配、学校负责教师聘用和日常管理的统筹协调机制。适应课程改革和高考综合改革需要，加大普通高中教师补充力度。根据学校学生数变化情况，动态核定中等职业学校人员编制，探索采取固定岗和流动岗结合方式，解决中等职业学校“双师型”教师不足的问题。采取“编制＋非实名人员控制数”人员总量管理模式，根据高校办学规模补足配齐教职工。
深化教师管理综合改革。提高中小学（幼儿园）中级、高级教师岗位比例。落实中小学（幼儿园）教师资格考试与定期注册制度。探索推进中小学校长职级制改革，促进校长队伍专业化发展。完善职业学校教师管理制度。继续开展职业学校“双师型”教师认定工作，将体现技能水平和专业教学能力的双师素质纳入教师准入、考核评价体系，实现“双师型”教师占专业课教师总数的比例超过一半。深化中等职业学校教师职称制度改革，推进职业学校岗位设置管理改革。完善绩效工资管理办法，建立符合实际、利于激励的绩效考核评价标准。推进高校教师人事制度改革，落实高校用人自主权，简化进人程序。深化高校教师职称制度和评价制度改革，推动高校自主评审、自主评价、按岗聘任。加快推进高层次人才管理体制机制改革创新，完善校企人才“互派互聘、共培共享”模式。
到2025年，高质量教育体系建设全面加强，立德树人根本任务全面落实，各级教育普及目标全面实现，学习型社会建设全面推进，教育发展短板有效补齐，制约教育发展的结构性体制性障碍有效突破，人民群众关心关注的教育发展热点难点问题有效缓解，教育服务经济社会发展能力显著增强，教育现代化总体水平显著提升，学前教育毛入园率达到93%，九年义务教育巩固率达到97%，高中阶段毛入学率达到93%，高等教育毛入学率达到55%，教育主要发展指标达到全国平均水平。
——立德树人成效明显提升。德智体美劳全面培养的教育体系更加健全，大中小幼一体化的思想政治工作体系更加完善，素质教育全面发展。育人途径和方法进一步完善，学生爱国情怀、社会责任、创新精神、实践能力显著增强。学校、家庭、社会协同育人的新格局基本形成，科学的教育观念更加深入人心，促进青少年健康成长的良好教育生态基本形成。
——教育资源供给能力稳步提高。覆盖城乡、布局合理的优质普惠学前教育公共服务体系基本建成，义务教育、高中阶段教育普及水平巩固提升，高等教育实现普及，服务终身学习、面向全体公民、满足不同群体需求、贯穿人的一生的高质量教育体系基本形成。各级各类学校办学条件进一步改善，城乡、区域、校际教育差距明显缩小，随迁子女、家庭经济困难学生、残疾儿童少年等群体受教育机会得到更好保障。
——教育高质量发展体制机制更加健全。学前教育优质普惠发展、县域义务教育优质均衡发展、高中阶段教育多样化有特色发展制度更加健全，现代职业教育体系更加完善，高等教育高质量人才培养和创新体系更加优化。教师综合素质和专业化水平全面提高，教育投入保障水平持续提升，教育与新技术实现深度融合。
——现代教育治理体系不断完善。在法治轨道上推进教育治理体系和治理能力现代化的水平和能力全面提高，科学的教育评价制度更加健全，教育治理效能显著提升。教育发展方式、教育投入结构从规模发展为主向提升质量为主转变，实现规模、速度、质量、结构、效益相统一。
——教育服务和融入新发展格局能力显著增强。“双一流”建设任务深入落实，建设一批国内同类一流的高校和学科。高校学科专业结构、人才培养结构与经济社会发展需求更加契合，各类人才创新创业能力不断增强。建立健全与新发展格局相适应的高质量科技创新发展机制，推动产学研用深度融合。教育空间布局更加优化，区域教育发展政策支持体系与协作体系更加健全，服务能力全面提升。教育开放合作进一步提质增效，更全方位、更宽领域、更多层次、更加主动的开放合作局面基本形成。
加快推进高水平高校建设，支持有条件的高校通过政策扶持、协同创新、国际合作等途径跻身国内同类一流大学行列。深入推进“部区合建”广西大学，加强“省部共建”高校建设。支持广西大学、广西师范大学、广西医科大学建设国内同类一流大学。引导高校瞄准关键领域和学科前沿，推进高层次创新人才培养模式改革，提升师资队伍水平，加快培养高层次创新人才。持续加强广西高校一流学科建设，分层构建一流学科体系。优化学科布局，建设一批基础学科、应用学科和新兴交叉学科，使一批学科达到或接近国际国内一流水平。聚焦学科优势特色，突出培养一流人才战略使命和服务贡献能力，完善成效评价与支持机制。建立政府、高校和社会共同推进“双一流”建设的协作机制。
（一）指导思想
以xxx新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，完整准确全面贯彻xxxxxx对湖北工作重要指示精神，坚持以人民为中心的发展思想，坚持新时期卫生健康工作方针，紧扣卫生健康事业高质量发展主题，以建设健康武汉为抓手，以完善重大疫情防控体制机制为着力点，以深化医药卫生体制改革为动力，以满足人民群众日益增长的卫生健康需求为根本目的，推动卫生健康事业以人为本发展、均衡协调发展、内涵质量发展、创新智慧发展，提升卫生健康治理体系和治理能力现代化水平，努力全方位全周期保障人民健康，在打造新时代英雄城市、建设社会主义现代化武汉新征程中谱写卫生健康新篇章。
（二）基本原则
1.人民至上，健康优先。把人民生命安全和身体健康放在第一位，坚持党政主导，密切部门协作，强化社会参与，引导群众建立正确健康观，构建大卫生大健康格局。
2.目标导向，惟先务实。围绕卫生健康领域突出短板、改革发展关键问题和人民群众迫切需求，补短板、固底板、树样板、建机制，坚持系统施策、集成攻坚，推动各项工作持续走在全国前列。
3.均衡发展，全面提升。加快推进优质医疗资源扩容和区域均衡布局，优化不同区域、层级、专科、功能间医疗卫生资源结构。加强公立医疗卫生机构建设，推动形成预防、治疗、康复、护理协调发展的整合型价值卫生健康服务体系。
4.改革创新，数字赋能。坚持“三医联动”，推动卫生健康理论、制度、管理和技术创新，构建全民健康服务新模式。推进产学研合作，发挥新基建优势，强化数字化改革赋能增智，加快推进卫生健康发展质量变革、效率变革、动力变革。
（三）总体目标
到2025年，建立与国家中心城市发展水平和居民健康需求相适应，体系完整、分工明确、功能互补、协作密切、优质高效的卫生健康服务体系，构建平疫结合、防治融合、分级分层分流的重大疫情救治体系，建成机制顺畅、体系健全、职责明晰、运转高效、指挥有力的公共卫生应急体系，人人享有更加公平可及、系统连续、优质高效的全方位全周期健康服务；居民健康水平、总体医疗卫生服务能力、医学高端人才、医学科技创新等重要指标进入全国前列；努力打造国家健康城市、国家公共卫生安全标杆城市、国家医疗服务高峰高地、世界大健康产业之都。
——居民健康水平和身心健康素质明显提高。加快推进健康促进场所建设，深入实施影响群众健康突出问题“323”（心脑血管病、癌症、慢性呼吸系统病3类重大疾病，高血压、糖尿病2种基础疾病，出生缺陷、儿童青少年近视、精神卫生3类突出公共卫生问题）攻坚行动，全市居民健康素养水平稳步提升，居民健康预期寿命位居全国前列。
——特色化医院建设和基层服务能力提升取得明显成效。推进现代化、高水平、特色化市级医疗机构建设，做实做强区域性医疗服务中心。加快完善基层医疗卫生服务体系，推进健康乡村建设，基层卫生服务能力步入全国前列。
——人口长期均衡发展。实施积极应对人口老龄化国家战略，完善以“一老一小”为重点的人口服务体系和配套支持政策。发展多种形式的普惠托育服务。
优化义务教育学校布局结构。根据人口变化和城镇化发展趋势，科学规划义务教育学校布局。加强城镇义务教育学校建设，有序扩大城镇学校学位供给。支持设置乡镇寄宿制学校，保障路途遥远学生的寄宿需求，保障确需保留的乡村小规模学校办学质量。优化义务教育公民办结构，确保义务教育学位主要由公办学校和政府购买学位方式提供。
推进县域内义务教育优质均衡发展。大力推进义务教育薄弱环节改善与能力提升，持续改善义务教育学校办学条件，配齐必要设施设备，保障教育教学需要，推进城乡义务教育一体化发展。持续消除大班额，加强学校标准化建设。鼓励和支持有条件的县（市、区）率先实施义务教育优质均衡发展督导评估试点，自治区财政统筹中央和自治区资金对先行先试的县（市、区）给予倾斜支持。
1、**老师负责本期“科学教研组教研计划”和“科学社团工作计划”的制定；一、四、六年级教学计划；一年级所有科学老师备课任务的工作安排及备课整理。
2、**老师负责安排收集二、三、五年级教学计划，二年级所有科学老师备课任务的工作安排及备课整理。
3、**老师负责把全校科学教师拉进教研组群；设计、打印、分发、收集“实验室学生座次表”（一式三份，分别挂在实验室）和一、二年级的“课堂奖章记录单”（每周一二年级每班一单，周一发放，周五回收）。
4、**老师负责“教研组公众号”的创建及管理工作，及时收集、整理、上传资料。
5、**老师负责随堂听课任务，要求做好相关听课记录。
一、教材分析
本册教科书有四个单元：“光”“生理与健康”“物体的运动”和“常见的力”。本教材在原有“任务驱动”学习方法的基础之上，又增添了一些特色。例如：
2、教材的呈现形式灵活多样;
3、教材的建设系列化;
本教材以《科学课程标准》为依据，每个“主题”由若干个单元组成，每个“单元”由若干个“课题”组成，形成一个按学生知识背景与认知发展为基础，以探究能力发展为主线的螺旋式前进的多维立体体系结构：知识学习维、能力培养维、情感体验维、时间发展维。
二、教学目标
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析
进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。
因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。
完善随迁子女受教育政策。落实“两为主、两纳入”要求，保障符合条件的进城务工人员随迁子女入学就读义务教育学校，鼓励公办学校学位不足的地方通过政府购买服务的方式安排随迁子女到民办学校就读，不断提高随迁子女就读公办学校（含政府购买学位）的比例。加强对农村留守儿童和困境儿童关爱保护，重点加强对无人监护和双亲在外农村留守儿童的关爱，加强法治教育、安全教育和心理健康教育，优先满足留守儿童寄宿需求。进一步做好烈士子女、符合条件的现役军人子女、公安英模和因公牺牲伤残公安民警子女、消防救援人员子女以及高层次人才子女、急需紧缺人才子女等群体教育优待工作。
完善学生资助体系。进一步完善从学前教育到高等教育全学段的学生资助体系，推动各级政府加大学生资助资金投入力度，加强学生资助标准化建设和规范化管理。精准确定受助对象，加强教育、民政、乡村振兴等部门的数据比对和信息共享，按规定将符合条件的家庭经济困难学生纳入学生资助和社会救助范围。加强对家庭经济困难学生的思想政治教育、学业指导、心理疏导、就业帮扶，进一步增强资助育人实效。进一步完善农村义务教育学生营养改善计划，提高供餐质量，改善农村学生营养健康状况。
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以xxx新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神以及自治区党委十一届九次、十次全体（扩大）会议精神，深入贯彻落实xxxxxx对广西工作系列重要指示精神和关于教育的重要论述，贯彻落实全国、全区教育大会精神，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，紧紧围绕建设新时代中国特色社会主义壮美广西总目标，准确把握新发展阶段，抢抓用好新发展机遇，全面贯彻新发展理念，积极服务和融入新发展格局，坚持稳中求进工作总基调，坚持和加强党对教育工作的全面领导，全面贯彻党的教育方针，坚持教育优先发展，以立德树人为根本任务，以推动高质量发展为主题，以深化供给侧结构性改革为主线，以改革创新为根本动力，着力优化布局、促进公平、补齐短板、提高质量，办好人民满意的教育，为服务和融入新发展格局提供全方位人才和智力支撑，为奋力谱写新时代广西发展新篇章，全面建设社会主义现代化国家作出更大贡献。
“十四五”时期是我国开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年，也是广西奋力建设新时代中国特色社会主义壮美广西的关键时期，教育事业发展面临前所未有的机遇和挑战。世界百年未有之大变局进入加速演变期，教育发展的外部环境和内部条件发生复杂而深刻的重大变化。《xxx国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》明确提出，2035年要建成教育强国，“十四五”时期要建设高质量教育体系，擘画了教育发展的宏伟蓝图。
我国将加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，对建设高质量教育体系提出了多方位需求。加快培育完整内需体系，加快科技自立自强，推动产业链供应链优化升级，推进农业农村现代化，教育必须更好地发挥作用。自治区党委、自治区人民政府深入贯彻落实xxxxxx对广西工作系列重要指示精神，全面贯彻落实xxx、xxx重大决策部署，积极服务和融入新发展格局，全力打造国内国际双循环重要节点枢纽，持续推动西部陆海新通道建设，加快构建“南向、北联、东融、西合”全方位开放发展新格局。教育既要实现自身振兴，服务好产业振兴、乡村振兴，还要对接和服务好新发展格局，必须进一步发挥基础性、先导性、全局性作用。
当前，广西教育事业发展进入新的历史阶段。人民群众对教育需求更为多样，加快发展服务全民终身学习的更高质量、更加公平的教育更为迫切。新一轮科技革命孕育兴起，对学习者的能力素养提出了新的更高要求。优先发展教育，促进教育高质量发展，大力开发人力资源，培养大批创新人才，成为实现高质量发展的关键。
进入“十四五”时期，发展不平衡不充分仍是广西教育事业的主要矛盾，教育资源特别是优质资源不足，全区普通高中“大班额”占比依然较高，高等教育毛入学率低于全国平均水平；教师队伍仍存在结构性短缺，整体能力素质有待提高；素质教育尚未充分发展，教育服务经济社会发展的能力有待提高等，教育总体发展水平与人民群众对高质量教育的需求相比还有一定差距。必须切实转变教育发展方式，把握机遇，应对挑战，奋力开创广西教育现代化新局面。
本学期工作的主要任务是：改进和完善教学研究制度和工作方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制;认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深入了解并及时解决教学中的困难和问题;总结、推广教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平和中小学课程建设与管理能力。
一、本学期工作的策略是：“充分展开群众性教学研究，加强指导、完善服务”。科学学科的教学研究应确立以人为本的理念，充分调动广大一线教师的积极性，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地展开，群策群力、共同探讨。把科学学科教师队伍打造成一个团结的共同体、研究的共同体、发展的共同体。
二、工作重点
(一)加强学习，提高教育教学理论水平
1.精心安排系列学习内容，讲求针对性、有效性。
(1)认真学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思考;又有科学主题教育形态性研究。
(2)认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。
(3)认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。
(4)认真学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。
2.精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。
(1)继续邀请省知名课程与教学专家为科学教师作教育教学理论学习辅导报告。从教师的不同需求出发，采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。
(2)不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。
(二)加强指导和管理，提升课程实施水平
1.加强课程管理，引导学校及科学教师落实和执行国家的课程计划，杜绝违规行为。
2.加强新教材的培训力度。充分调动市(区)专(兼)职教研员、各校学科带头人、骨干教师、教坛新秀的群体力量，在参加省新教材培训的基础上，在**市有序开展教材章节分析、教案设计、教学方法研究和教育资源建设等方面的研究。指导教师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。
3.整合全市教科研力量，由市教研室牵头，针对课程改革中的重点和难点成立专题研究组，开展专项研究。本学期专项研究的重点是：中法合作“做中学”项目的深入研究与适度推广共进;二是“同题异构”多元化教学设计以及个性化教学实施;加强对课堂教学动态生成资源问题的研究，在实践中提高教师的教学智慧。
4.有序推进“春晖工程”，加强小学科学“精品课”建设，共建优质教育资源，促进全市科学教育协调发展。
5.根据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程，如家乡常见动植物的研究、家乡水资源的调查研究、蚕桑文化等，进一步拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育的内涵。
6.结合科学学科基地的系统化建设，定期开展各种形式的基地活动，向全市学科教师展示基地研究情况。
(三)改善教研方式，提高教研质量
充分发挥教研工作对于创造性地实施新课程过程中的核心功能和原动力作用，引导教师充分、全面解读《科学》课程标准，切实提高教学质量，促进教师专业发展，提高学校课程建设能力。
1.改革传统教研方式，调动教师参与教研的积极性，与教师共同协商、平等对话，指导教师自主开展教研活动，充分发挥教科研基地学校和各辖市(区)科学学科中心组的研究与辐射作用，提高教研质量。
2.以各种形式，灵活、有效、充分发挥科学学科基地的引导功能，向全市学科教师展示学科基地研究氛围与榜样风范。
3.开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，以期形成具有本地特色的科学课堂教学新模式。
4.切实加强具体实验项目的实施，培植典型，提高课程实施的研究水平。尤其要以中法合作“做中学”科学教育项目为抓手，在认真总结和深刻反思的基础上，进一步深入开展教学案例的模仿(大力倡导)与创生(适度尝试)。全面提高教师深度挖掘课程资源的能力以及课堂教学实践创新的技能。
5.加强对学校教研组工作的指导，根据“**市中小学教研组建设章程”，定期检查学校教研组的工作。
6.不定期举办各种专题性、主题性学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的科学教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。
7.继续征集、优化、整理“教学情境设计、课堂教学实录及评析”，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。
(四)重视教育科研，深化课题研究
1.探索小学科学学科课题研究的原则和方法，提高课题研究的实效性。科学课题研究应重视应用研究、行动研究、现场研究、微观研究;应重视质的研究;应以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。
2.系统展开省级重点课题“科学探究中，渗透元认知要素的实践与研究”的结题工作。
(五)改革评价方式，完善评价体系
1.逐步建立起以学生的发展为核心，以学生自评、学生互评、教师对学生的评价为重要内容的课堂教学即时评价体系。
2.帮助部分学校逐步建立并完善学生学业(学生成长)记录袋，探索建立促进学生发展的过程性评价体系。
3.逐步成熟**市小学科学学科有效教学抽样检测调研工作，对符合科学教育规律的命题理论作出探讨，将命题科学化的研究引向深入。
4.探求小学科学实验操作考查的模式，是小学科学评价体系重点需要加强的环节。
(六)组织各类研训活动，促进教师专业成长
实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的教师队伍。课程改革对教师的教育教学水平提出了更高的要求，它的成败在很大程度上决定于教师的业务水平。因此，组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，能够推动教师队伍的发展。
1.继续承担小学科学教师继续教育任务，围绕课程改革这一核心内容充分展开，为新课程实施提供保障。认真组织各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导教师进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施提供有力保障。
2.组织《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学教师明确科学学科课程改革的方向;组建学科性研究小组，攻克难关，提高课程理解能力。
3.以省级实验小学为龙头，积极探索提高小学科学学科教学质量的途径和方法，采取积极措施，大面积稳步提高小学科学教学水平。
4.加强对青年科学教师的培养，探索促进青年教师专业成长的新途径、新方法：以青年科学教师为主体，以课题研究为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学教师培养力度;通过双向选择，为青年教师确定教学指导(以教研员、学科带头人、骨干教师为主)，有目的地开展“传”“帮”“带”和交流活动，促进青年教师健康成长;继续抓好青年教师的课题研究工作，引导青年教师开展小型课题研究工作。
5.根据省市教研室有关规定，有关学科组织教师教学能力竞赛、学科评优活动。
(七)加强自身建设，提高研究能力
1.加强教研员自身的理论学习，确立自身的研究方向和专题，提高专业研究水平。
2.进一步加强对辖市(区)教研员的工作指导，促进各地区教研水平的均衡发展。
3.教研员苦练内功，不断增强服务意识，提升服务能力，努力提高自身的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学研究与实践能力、教研活动水准，确保在新课程推进过程中专业引领的整体水平能够得到大幅度提升。
统筹产教融合型城市、行业、企业等建设试点对象，持续推动建立以城市为节点、以行业为支点、以企业为重点的产教融合发展路径与模式。深化产教融合，建设一批成效明显、示范性强的产教融合示范基地（园区），服务广西加快新旧动能转换。积极发挥行业龙头企业或骨干创新型企业、重点产业协会牵头作用，联合普通高校、职业学校、科研机构组建实体化运作的自治区级示范性产教融合集团（联盟）。支持职业学校与行业企业合作建设一批工程研究中心、协同创新中心、重点实验室、技术技能大师工作室、实验实训基地等。鼓励职业学校面向一线开展科技创新，强化技术开发和成果转化能力。鼓励专业技术人才、高技能人才与职业学校教师双向流动，在职业学校建设股份合作制工作室。完善职业教育产教融合政策支持体系，培育建设一批产教融合型企业，到2025年规模以上企业参与职业教育（集团化办学）比例达到70%。落实“金融＋财政＋土地＋信用”产教融合组合式激励政策，对企业举办的职业学校按规定给予支持。依托职业学校、规模以上企业等主体建设一批自治区级职业教育培训基地。发挥职业教育集团在促进教育链和产业链有机融合中的重要作用，建设一批覆盖全产业链、辐射区域产业发展的实体化职业教育集团。充分发挥行业职业教育教学指导委员会作用，健全运行机制，开展政策咨询、行业人才需求预测，加强教育教学改革指导，推进产教对话。
01.加快医院专科基础设施建设
建成市第三医院烧伤门诊综合楼、武汉儿童医院妇幼综合大楼、市武东医院精神卫生康复中心、市汉口医院心肺康复综合大楼、市第六医院江汉大学老年医学中心、市优抚医院康复综合大楼等项目，谋划推进市第一医院皮肤病专科大楼等基础设施建设，强化市区皮肤、烧伤、儿科、精神、康复、老年病等专科能力。
02.加快医院专科人才培养
打通特色专科人才进编绿色通道，实行专项招聘；打通医院特色专科学科带头人直接入选“武汉英才”产业领军人才的政策通道；打通优秀专业技术人员越级晋升、年薪制、协议工资等政策瓶颈。
03.加快医院专科科技创新能力提升
鼓励三级医疗机构设立研究型病房。鼓励医院围绕特色专科，与高校院所、企业联合成立新型研发机构，协同开展关键共性技术攻关。4.增强血液供给效能。改革无偿献血方式，推动建立“政府主导，多部门协作，全社会共同参与”的无偿献血工作机制，争取将无偿献血纳入精神文明单位创建内容。均衡布局献血设施，围绕“血液中心—分中心—献血点”三级建设目标，加快新建武汉血液中心江南分中心，扩建江北中心，建设献血点（屋）20个。健全“采集—检测—制备—供应”的血液全周期质量管理，提高输血相关传染病病原体和血液疑难标本的检测技术水平，降低质量不良事件发生率和血液报废率。到2025年，血液采集量43万单位，血液供给量50万单位，达到并保持全国前列，创建全国无偿献血模范市。
5.健全重大疫情救治体系。建立健全上下协同、平疫结合、分级分类救治、中西医并重的重大疫情救治体系。充分发挥多学科协作诊疗模式、专家联合查房模式和中医药作用，减少重症患者，降低病死率。统筹医疗资源，满足封控地区、隔离点人员的日常医疗需求。对传染病专科人才建设和学科建设给予政策支持。全市储备重大疫情救治床位20_0张，其中：部省属（管）医院病床4600张，市、区属（管）医院病床15400张，并按照10％储备重症监护(ICU）病房，储备重症监护床位1850张、负压病房床位1240张。市、区属（管）医院常用床位1500张、平疫结合（可转换）床位9600张（含精神卫生、妇幼、老年、肿瘤等专科床位1200张）、疫时动员床位4300张。储备相应医疗设备、医用物资和防护物资，配备移动设备等。大型公共设施预设平疫结合改造接口。
坚持党的领导。完善党对教育工作全面领导的体制机制，坚持社会主义办学方向，着力加强教育系统党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设，为教育发展提供根本保证。全面贯彻落实党的教育方针，坚持中国特色社会主义教育鲜明的政治方向、服务面向、育人导向，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
坚持人民至上。坚持教育公益性原则，促进教育公平，提高教育质量，把扶持脱贫地区、薄弱学校和特殊群体发展作为重要任务，努力扩大优质教育资源供给，不断缩小城乡、区域和校际教育发展差距，保障困难群体平等受教育权利，着力解决好教育发展不平衡不充分的主要矛盾和突出问题，提升人民群众教育获得感。
坚持质量为先。聚焦内涵式发展，加快转变教育发展方式，将新发展理念贯穿教育发展全过程和各领域，大力推进教育理念、体系、制度、内容、方法、治理现代化。统筹推进各级各类教育高质量发展，固根基、扬优势、补短板、强弱项，促进普通教育与职业教育、学历教育和非学历教育等相互促进、有机衔接。
坚持改革开放。全面深化教育领域综合改革，进一步增强改革的系统性、整体性、协同性，推动教育领域体制机制更加成熟更加定型。将创新思维融入各领域各环节，探索运用新技术、新机制、新模式，创新教育服务供给方式。坚持国际视野、内外统筹、提质增效，加快和扩大新时代教育开放合作。统筹发展和安全，注重防范化解教育系统性风险。
坚持服务导向。把优先发展教育事业作为推动全区各项事业发展的重要先手棋，加大人力资本投入，从经济社会发展大局出发谋划教育改革发展。深化产教融合、科教融合，推动教育体系与产业体系、社会体系、科技体系等有效对接，提升服务和融入新发展格局的能力。
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