最新老爷爷90岁高龄祝寿主持词通用(三篇)

更新时间:2024-05-06 09:07:32 发布时间:24小时内 作者:文/会员上传 下载docx

最新老爷爷90岁高龄祝寿主持词通用一

曾回想,在我们学校门口,也有一位卖烤红薯的老爷爷。

老爷爷六十几岁,他虽然整天与煤炭打交道,却整天穿着一身白褂,干干净净的。

老爷爷的烤红薯,火候把握得非常好,大大小小的红薯一齐上阵,哪个红薯该翻身了,哪个红薯该出炉了,他只要用手摸一摸,捏一捏就一清二楚了。只要一打开炉盖,一阵阵诱人的香味扑鼻而来,有些馋嘴猫甚至会边写作业边流口水。

老爷爷是向来不吆喝的,只要一放学,大家便一拥而入,小小的红薯摊被围得里三层外三层的。谁爱吃甜甜的红心薯,谁爱吃香香的白心薯,谁的肚皮大,谁的肠胃小,只要买过一次,老爷爷准会记住,而且从不出错。下次再来,不用你张口,老爷爷就会挑出一个红薯,保准合你口味。

老爷爷是十分讲究的。他的红薯摊旁有一个自制垃圾桶,炉子旁都是干干净净的,连一片红薯皮都没有。有的学生剥完红薯皮会随手乱扔,这时,老爷爷便会弯下腰去把它拾起,并嘱咐到:“要保护环境啊!”

我只是有时候会买他的红薯,即使我走过却不买,但他还是会对我说:“放学了?”每当这时,我总觉得他的笑容显得那么亲切、和蔼。

忽然有一天,老爷爷和他的红薯摊都不见了。有好长一段时间,我们路过,总会想起他的红薯,他的笑容以及他那依然如旧的白褂。

最新老爷爷90岁高龄祝寿主持词通用二

《海蒂和爷爷》是一个发生在阿尔卑斯山山脉的故事,是一个小女孩和老爷爷的故事,下面的《海蒂和爷爷》观后感一起看看!

从《悲欢有时,唯爱永恒》开始,玛亚老师推荐的每一部电影我都要找来观看,每一部电影看下来都不轻松,总是会让我停下来思考……

这一次,我看了玛亚老师推荐的《海蒂和爷爷》。在一个并不私密的环境里,我数度落泪。

在阿尔卑斯山下,绿的发亮的草地,当小女孩海蒂穿着厚厚的衣服,第一次转过身来的时候,我就被这张天真无邪的面孔所吸引,内心被融化了一样……美好的海蒂,从小失去父母,无依无靠,但尽管遭遇了许多不幸,但她仍然纯真热情,把欢乐带到她所到之处……

海蒂从一出场,就是一个听话到让人心疼的孩子。毕竟,出生不久就父母双亡,被不富裕的姨妈收养,这种寄人篱下的生活,让这个孩子过早地乖巧懂事,学会看人脸色。海蒂被姨妈带到村子里,就有好事的村妇议论纷纷,说她的爷爷如何不友好,如何无法与人相处;第二天,海蒂又听彼得说,她的爷爷曾经杀过人,致使海蒂晚餐时吓得两腿发抖,表示要再次睡到羊圈里去。此时爷爷问海蒂:“你是选择相信自己的眼睛和耳朵,还是相信那些流言?”

大雪封山的冬天里,爷爷划着雪橇带海蒂去拜访小伙伴彼得,已经上学的彼得告诉海蒂:阿尔卑斯山上的人不需要识字,读书一点用也没有。

已经开始适应和爷爷一起生活的海蒂,因为轻信德塔姨妈的话,被姨妈领到一户富有人家,做了克拉拉小姐的陪读。海蒂想念阿尔卑斯山,想念爷爷,夜里梦游都要回家……

面对这样的境遇,这个小女孩做出怎样的选择?她选择相信,她相信美好,相信爱!她也慢慢学会了,不要轻信,不要在意流言蜚语,在克拉拉的奶奶、一位善良智慧的老人的引领下,她爱上了学习,想成为一个“想写故事”的人……

即便生活对海蒂并不友善,可是海蒂心中依然有爱的种子,她愿意分出自己午餐的一半给彼得,只为恳求彼得不再鞭打羊群;她先后三次藏起软面包,为的是带给眼睛看不见、牙齿掉光了不能吃硬面包的彼得奶奶吃,她懂得感恩生命,她的爱改变了身边的许多人……

海蒂给我的启示非常深——我们无法选择出身,无法选择成长环境,无法选择他人如何对待我们,甚至也无法逃脱一些欺骗和出卖;但是我们依然可以选择友善地对待他人,选择积极乐观地面对生活,选择爱与真理……拥有结局美好的人生,这就是必由之路!

最新老爷爷90岁高龄祝寿主持词通用三

教材分析

《爷爷和小树》是一年级语文上册第5课,课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事:家门口有一棵小树,冬天,爷爷用稻草做衣裳为小树御寒,夏天,小树用自己做伞为爷爷遮阳。人与小树之间的关系非常亲密!课文文字活泼,简洁优美。学生能在有声有色地朗读中,潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为感染,从小树立爱护花草树木的意识。教学本课用两课时,我构思的是第一课时。

三维目标

知识和技能方面有三点:

1、认识10个生字,会写1个生字,在学习生字过程中积累识字方法。

2、初读课文。

3、是培养学生初步的阅读能力、学习语言的能力。

过程和方法方面有:体会朗读的方法。

情感、态度、价值观方面是:懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

说说学生

一年级学生具有天真活泼,好奇好问,好模仿易感染的心理特点,容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引,并能在教师创设的情境中获得体验,达到情感共鸣、因此在教学中,我根据学生的身心特点设计情境,课件件设计直观形象,分散识字难点,采用多读的形式,在课堂中写字,小比赛。

说教法

教学中我通过多引导的方法让学生理解课文内容。注重学生对课文的朗读,以读为主线,读中感悟,努力做到学生读的形式多,读的时间长,在阅读实践中培养学生语感。重视对字的认读,反复多练。读写结合。

教学时,引导学生一边看图片,一边朗读课文。通过看图,理解“暖和的衣裳”指什么,切实引导学生把词放在句子中,把句子放在课文中准确地理解意思,使他们初步学习到联系句子,联系课文理解词句的基本方法。

教学目标:

1、认识“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”,会写“不”。

2、初读课文,大体了解课文内容。

3、知道课文中的“衣裳、绿伞”指的是什么。

4、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

教学重点:

1、认识10个生字,会写1个生字。

2、知道课文中的“衣裳、绿伞”指的是什么。

3、感受树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

教学难点

1、会读7个生字。

2、知道课文中的“衣裳、绿伞”指的是什么。

3、感受树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

教学准备:多媒体课件。

说教学流程

第一环节:看图导入课题

看图,是一位老爷爷,注意读准“爷爷”一词,跟老师读。第二幅图,是小树。爷爷、小树中间用一个和字联系起来,就是今天所要学的课文,我们来读课文。

第二环节:初读,小组合作识字

1、初读课文,让学生小组合作,不会读的字在组内解决,让学生积极学习。

2、然后检查读的情况,小组内开火车读、随意指读。出示小黑板上的生字,开火车读。

3 、练习组词。

4 、游戏,摘苹果。

第三环节:学写“不” 。学生自己写,组内互查。

第四环节:读课文,感知课文内容。

(一)指名读课文。

(二)联系实际,冬天来了,我们觉得非常冷,小树也非常的冷,它也需要温暖。提出问题:爷爷看到了,爷爷做了什么?主要是我找出重点词:冷穿衣不冷,并板书。看图,说说"暖和的衣裳"指什么?指出小树穿的衣裳在哪儿,指导读第二段。

(三)春天温暖,许多花都开了,到了夏天,非常的热,小树也变样了。观察插图,小树的叶子多吗?爷爷坐在树下喝茶,引导学生说说,板书:热撑伞,不热。看图说一说,“绿色的小伞”指的是什么?练读课文。

第五环节:总结拓展

欣赏美景,问学生觉得怎么样?对比看大自然受破坏的图片,问学生又觉得怎样?需要我们去保护大自然,云南省就有一位爷爷,他叫杨善州,他退休以后,用20年的时间种了好多好多的树,使原来的荒山变成绿色的大山,并捐给了国家。

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