最新老师您好初一(通用8篇)

更新时间:2024-05-06 13:47:00 发布时间:24小时内 作者:文/会员上传 下载docx

老师您好初一一

认知:

1.知道老师爱学生,为学生成长而辛勤工作。

2.知道学生应当爱老师,尊敬老师。

情感:

1. 对老师的关心、爱护产生感激之情。

2. 产生敬爱老师的情感。

行为:

1. 尊敬老师,听老师的话。

2. 对老师有礼貌,做到进校见到老师主动行礼问好,上下课起立向老师致意,放学向老师说再见等。

教学建议

教材分析:

本课是根据课程标准一、二年级教学内容和基本要求中,第二德目是“孝亲敬长”。这一德目中的教学内容有一项是“尊敬老师”,与此内容相对应的基本要求的认知部分有“知道老师爱学生,学生也应该爱老师,尊敬老师”。行为部分有:“对老师有礼貌,上下课起立,进校时见老师主动行礼、问好,离校时说再见。”

一年级生刚进入学校,他们对学校生活有陌生感,畏惧感,也有新鲜感,此时要及时对他们进行热爱学校生活的。首先要他们热爱老师,对老师有亲近感,有敬爱之情。因为学生在老师下一天天成长,及时地进行爱老师的。,师他们愿意听老师的话,接受老师教导,有利于他们成长。学生爱老师,也就更容易喜欢学校生活。

教法建议:

1.在本课教学中要抓住爱的情感线索,使这一线索贯穿全课。本课的课题就是富于情感的,尤其是看图讲讲这个环节,更要挖掘教师对学生的爱,激发学生对老师的爱。行为指导时,也要注意引导学生用行动表达对老师的爱,要从始至终抓住情感的线索。

2.由于一年级生刚入学,还不识字,主要通过看图体会,所以本课插图较多,要防止逐一看图,就图说图,要以图为依据,让学生体会图中的内涵,用图要采取多种多样的教学方法,有时要通过问题的设计把学生带入图中、融入图中。

3.这一课设在学生入学第二周,学生还不大熟悉学校生活,不懂学校规矩,因此要结合学校实际加强正面引导和具体指导,帮助学生知道行为要求,明确行为方式,并鼓励学生课后坚持做下去。要多肯定学生做得好的地方,如一年级学生对老师真诚热情。对学生由于不懂得规矩,做得不够的地方,不要简单的批评指责。

教学设计示例

使学生知道老师爱学生,为学生成长辛勤工作着,激发学生热爱老师之情。

使学生知道怎样做才是爱老师。

过程:

一、 认一认。(启发学生认识老师。)

1.师:公园里,有很多美丽的花,大家争着看花,在花坛前照相,你们一定也很喜欢这些花。

(1)想想:你们知道这些美丽的花是谁培育出来的吗?

(2)小结:

培育花的叔叔、阿姨们天天要给这些花浇水、施肥、除虫,经过他们的培育,花儿才这样美丽。大家把这些辛勤培育花的人成为园丁。

想想:同学们好比是祖国的花朵,培育你们的人就好比是辛勤的园丁,他们是谁呢? (对,是老师。)

板书:老师是园丁,我是花

过渡语:让我们来认一认这些亲爱的老师吧!

2.出示投影片。("认一认"中的4幅图)

(1)提问:

你知道这些老师在上什么课吗?

给我们班上这些课的是哪位老师呀?你还认识哪位老师?

(2)小结:学校里有很多老师给同学们上课,教同学们知识,同学们可高兴了。

二、 讲一讲。(引导学生了解老师。)

出示图一。

1.小组交流:

(1)老师在上什么课?上课时同学们坐着,老师是什么姿势?

(2)老师一天要站着上好几节课,工作辛苦不辛苦呀?

(3)从开学到现在,你们还上过什么课?在这些课上你们学会了什么?

2.出示写有汉语拼音,题,图形卡片,并引导学生说老师怎样教自己学汉语拼音、学。

3.小结:

老师教你们学、、音乐、美术,教你们很多知识。虽然他们每天要站着上课,十分辛苦,但是看到你们进步了,学会了这么多知识,心里十分高兴,因为老师爱你们啊!

过渡语:下课了,同学们该休息了,老师休息了吗?

出示图二。

1.小组交流:

(1)操场上,同学们在做什么?此时,老师在做什么?老师为什么要这样做?

(2)课间活动时,老师是怎么照顾你们的?老师在照顾你时,你心里怎么想?

(3)老师上完课已经很累了,还要照顾学生活动,这说明了什么?

2.小结:老师对学生关心、照顾得很周到,说明他们爱学生不怕辛苦。

过渡语:老师白天辛苦了一天,你们想不想知道老师晚上又是怎么做的呢?

出示图三。

1.全班交流:

(1)这是什么时候?你怎么知道的?

(2)每天这时你们在做什么?此时,老师在做什么?

(4)老师脸上是什么表情?老师工作这么辛苦,为什么还笑呀?

2.小结:老师爱学生,看到学生的进步,再辛苦也高兴。

三、 说一说。(激发学生热爱老师。)

1.想一想:

(2)你们的老师真爱你们呀!在这里你最想对老师说的一句话是什么?

2.小结:"我们爱老师"是同学们共同的心声,让我们一起深情地向老师问一声好。

引导学生齐说:"老师,您好!"

板书:

3.同桌说说:

我们在什么时候问呢?

4.小结:早上进校要主动向老师行礼、问好;上课要起立向老老市问好;在校外遇到老师要停下游戏,向老师问好。我们要用问好表示出真心爱老师、尊敬老师。

5.想一想:你们知道9月10日是什么节吗?

6.出示投影片。("说一说"中的图3)

师:9月10日是教师节,同学们一大早就来到操场为老师庆祝节日。看!他们有的敲锣,有的打鼓,这几位同学还给老师献上了鲜花。

(1)全班交流:

你猜他们会对老师说什么?如果是你,你想对老师说什么?

老师辛勤地培育学生,学生给老师献花,这说明了什么呢?

板书:老师爱我,我爱他

(2)说说咱们学校是怎么庆祝教师节的。

(3)放视频:九月十日教师节庆祝场面

(4)小结:老师特别爱自己的学生,学生也非常爱他们的老师,在老师的节日表示真诚的祝贺,热情地问一声:"老师,您好!"

过渡语:爱老师就要尊敬老师,做到对老师有礼貌。

四、做一做。

1.指导学生尊敬老师。

分组交流:

(1)下课了,老师和同学们要走出教室,同学们应该怎样做?

(2)在校园里,你看到老师拿着很多东西应该怎样做?

(3)办公室里,老师和你说话时你应该怎么做?

(4)放学离校时,你应该和老师说什么?

2.师生共同即兴表演。

(1) 下课了,老师和同学同出教室……

(2) 在校园里,看到老师拿着很多东西……

(3) 办公室里,老师和同学说话……

(4) 放学了,老师把同学送到校门口……

3.现场采访。

请同学说说为什么这么做。(给表现好的同学一朵"爱老师"的小红花,希望大家都来像这些同学一样爱老师。)

4.小结:爱老师就要用实际行动来表达对老师的爱。

五、全课总结 激发情感

师:老师爱学生,为了学生的成长、进步,不怕苦、不怕累,辛勤地工作着,我们每个学生也爱老师,要对老师有礼貌,尊敬老师。希望每个同学都用自己的实际行动表现出对老师的爱。下面就让我们一起为老师唱一首赞歌吧!

1. 师生同唱《老师老师您真好》。

2. 现在下课铃就要响了,想一想我们应该怎样做?

(1)学生起立、站直,大声说:"谢谢老师,老师再见。"

(2)学生请老师先走。

二、老师 您好

老师是园丁,我是花。

老师爱我,我爱他。

探究活动

1.采访爸爸妈妈、大同学,说说他们对老师的认识。

2.查找资料,办一期“老师爱我,我爱老师”的小报。

3.到办公室,看看老师办公的情景。

4.访问老师,请老师说说“老师的一天”是什么样的。

5.分小组制定计划“如何庆祝教师节”(可以为老师制作贺卡;可以为老师点歌;可以给老师打电话;可以给老师发电子邮件等)

6.举办一次班会,题目是“歌颂老师”(会上可以让同学唱一唱、演一演、画一画、写一写、夸一夸)

7.在教师节这一天,把教自己班的老师请到班中共同欢度教师节。

老师您好初一二

活动名称:老师您好 

活动准备:  1。幼儿园工作人员的照片、做记者证,红花的纸、绘画的笔。 

2.布置“我们幼儿园的老师”照片展,认识了解每一 位工作人员。 

2.  师生互相介绍老师,激发幼儿尊敬、热爱老师的情感。 

2.  运用提问法,引导幼儿说出9月10日是教师节. 

三.操作活动:制作记者证和红花。为采访活动作好准备。 

1.运用提问法,引导幼儿说出记者证的用途和做法。 

3.  幼儿制作记者证,教师指导幼儿画出自己的特征。 

发展幼儿的动手操作能力。并引导能力强的幼儿在制作好记者证后再制作红花. 

四.采访活动. 

:  ( 一。)谈话引住活动主题。 

1.  教师通过提问,组织幼儿讨论,引发幼儿参与活动的兴趣。 

2.  幼儿就怎样访问进行讨论,教师帮助归纳。 

部门工作?这个工作和我们的学习与生活有什么关系? 

了解组长的责任:提醒组员还有什么问题希望某老师讲给我们全班听的吗? 

( 二.)采访活动。  

3.  访问结束,幼儿有礼貌地献上一朵大红花,表示大家对老师的敬意 

五.交流访问的结果,并进行小结。 

老师您好初一三

一、教 材 分 析

二、教 学 目 标

*能抓住教师的形象神态进行描绘,培养自己的观察力。

*能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事,培养自己的绘画表现力。

*在充满生活情趣的绘画与制作中,增进师生之间的感情。

三、教 学 设 计

四、教 学 建 议

(杨群芳)

[教案]北滘镇高村小学黄丽宜老师的教案

第1课 老师您好 活动3

教学目标

教学难重点

1、掌握贺卡设计的方法和步骤。

2、卡片的形象思考与设计构成

教学准备

1、课前设置:在授课前,将多媒体教室的课桌布置为六个方块,每方块六个课桌。

2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。

教学过程

一、导入:

1、从课件片头文字,图片唤起学生对教师节的记忆。

3、揭示课题:尊师卡片(板书)

二、认识体验

1、拆分卡片:教师出示尊师卡片,让学生拆分卡片。说说是由哪些部分构成的?

2、教师总结尊师卡片的构成:衬底、形象、文字。(板书)

3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。

三、寻找形象

1、思考“祝老师笑口常开”的祝词,演示形象设计方法。

2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。

3、学生分析自己手中的祝词(师生合作)。

四、组合构成

1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法

2、揭示步骤:画、剪、贴、写(板书)

五、 欣赏卡片

1、引导逐一欣赏卡片,了解卡片的各种造型。

2、强调选择最佳位置,用笔书写卡片祝词

六、作业

1、要求

(1)造型大胆 (2)书写工整 (3)完整美观

2、巡回指导

六、评讲

评价不能局限于绘画或制作表现的异样,更重要是通过评价继续构建师生友谊之桥,注重学生情感态度价值观的形成。

[教案]转帖网友的教案

1、《老师您好》

教学目标

1、 能抓住教师的形象神态进行描绘,培养自己的观察力。

2、 能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事,培养自己的绘画表现力。

4、 在充满土活情趣的绘画与制作中,增进师生之间的感情。

教学设计

二、活动一

三、 活动二

作业要求:

活动二,记忆或想象画出自己和老师之间印象最深的事情。

活动三,设计制作一张贺卡送绐自己喜欢的老师,表达自己的心意。

[资料]图片资料

图片来源:《长沙市芙蓉区教学服务网(美术站)》

[资料]学生作品

图片来源:《长沙市芙蓉区教学服务网(美术站)》

老师您好初一四

《 老师您好》是一年级品德与生活的一篇课文,教学这篇课文时,我抓住教师节的这一大好契机来进行,收到了良好的教学效果。这一课包括三项内容,即:我的老师真好;和老师说悄悄话;老师节日好。这三方面内容是互相穿插的。教学第一部分内容时,我让学生说说自己喜欢哪位老师?为什么喜欢?再说为什么喜欢的时候主要是让学生体会老师的为学生付出的辛苦。在教学第二步份内容时,主要目的是让学生把老师当作朋友,和老师说说悄悄话,从而增进师生之间的感情;第三部分内容是想借教师节来临之际,让学生表达多老师的祝福与感谢。于是,我启发学生通过自己不同的方式向老师表达自己的爱。在讨论你用什么方式表达对老师的爱时,有的学生跑到讲台前悄悄对我说:“我想亲老师一下。”接着又有好几个学生来到前面对我说悄悄话。说实话,当时我很感动,因为那时孩子们真情的流露。我想;如果不是抓住了教师节这一大好契机,是不可能达到这样好的教学效果的。

《老师,您好》教学反思

这是一首现代诗,现代诗的语言是含蓄的、意象的,很多时候诗中的词不能有一个确切的解释,但对于学生来说如果没有对于含蓄的诗意的基本理解,也就不能很好的体会诗的感情。因此如何把握好对诗意和诗情的教学是难点。例如“笑语盈盈,那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。”这里的“甘露”教参是说是“教师的心血”,练习册上也有这个词语理解。课上我没有机械解释这个词,而是让学生在朗读中想像“甘露”对于“新苗”的重要作用,想像新苗在甘露的滋润下茁壮成长的样子,进而想像学生在教师的辛勤、和蔼地教育下快乐成长,在感情朗读和想像迁移中,学生对的“甘露”一词有了真切的理解。

“古今中外,地北天南”,教师的教育范围是多么的广泛,而看到每一项创造发明,人们往往只想到是创造发明者本人的劳动,而忽视了其中也有老师的辛劳,在这两句话教学时我联系了名人们成长的经历,他们之所以有今天的成就是与他们的老师分不可的。开国领袖毛泽东与徐特立,邓小平与汪云松,张良与老人之间等等,都是因为在成长过程之中有了老师的点拨或帮助,以至于他们的人生发生了如此的转变。

但是,还是有一些不足,比如应拉近诗句与生活体验的距离。体会诗句的意境,这些还是自己在课堂上忽略了。

《老师,您好》教后思考

带这这样的思考,我在《老师,您好》的教学中做了尝试,有一定的收效,但仍觉得力不从心。

我引导学生将课文读通、读顺后,结合课后练习题说了这么一段话:学习诗歌要学会联想,学会联系生活,就是你一边读书,一边在头脑中想一想,读了这些句子你能想到生活中的哪些事情呢。同学们用这个方法试试看,你能读懂哪些句子。

学生读后开始的回答,让我暗暗窃喜:

如:“每当看到时代在飞速地前进,我心中就涌起感情的波涛:老师,您好!”一名学生回答说:我们现在的生活条件越来越好了,东西越来越先进了。我听爸爸说过,昆山这几年发展太快了,就像做梦一样。(生笑)这都是靠老师教给我们知识,让我们有本领了,所以,作者很激动,很感谢老师,心中的感情就像大海的波涛一样。

再如:“笑语盈盈,那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。”一名学生回答说:这里的新苗是指我们学生,这句话就是说,老师很关心、爱护我们,他们教给我们知识和做人的道理,让我们长得很健康、很强壮。

不过,对其它的句子理解就无人问津了,学生们在抓耳挠腮,不知该如何作答。我想,这“不愤不启,不悱不发”之际正是教师主导作用发挥之时。

如:“笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线。”这一句,我首先告诉学生李商隐的《无题》有这样一句话:春蚕到死丝方尽,蜡炬成会泪始干。后来,人们就把老师比做春蚕。学生渐渐清晰,我又让学生再读这一句,并在头脑中想象,仿佛能看到什么,学生读了之后,还有些茫然,我便边做写字的动作,边轻轻引了个头:夜深人静的时候……这时,有几个反应快的学生马上接上去,夜深人静的时候,老师窗前的灯还亮着,他在聚精会神地为我们批作业、备课,让我学到更多的知识,实现自己的理想。

其他的句子,我也做了一些引导,但总觉得学生的思维没有打开,理解得有些生硬,这和我备课时的粗线条,准备得不够细致,及高估了学生的生活阅历、知识储备有关。

老师您好初一五

教学目标:

以教师节为契机,深化学生对老师的感情,同时,学生以自己最熟悉的老师为对象,通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。

教学重点:

学会找到熟悉人物的特点,画一张半身人物像。

教学难点:

能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。

教学准备:教具:课件

学具:任何一种作画工具、白纸、课本

教学过程:

第一课时:

一、激趣:

1、同学们,你们知道9月10日是个什么节日吗?

2、中国有一句古话:“一日为师,终身为父。”你明白这句话的意思吗?

如果大家还不能太理解,老师这里有一个小故事说给大家听。

老师讲述*与自己恩师的故事。

4、学生自由回答,并说说喜欢的理由,进一步加深学生与老师之间的感情,并对学生进行必要的德育教育。

5、教师节快到了,你想用什么方式表达你对老师的感情呢?

(1)学生自由回答。

课件出示:学生画的老师画像。

6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来,好不好?

7、板书课题。

二、体验、探索:

1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子?说出你印象最深刻的一点。

学生自由描述,老师加以引导。

2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象?

(1)学生尝试作画。

(2)老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。

(3)为什么他们画得不那么好呢?

3、让我们一起来解决这个难题。

课件出示:不同的学生作品,画的都是自己学校老师的画像。

看看这些同学画的老师画像,你能猜到他们画的都是哪些老师吗?

学生自由分析,找到最突出的特点,老师加以引导。

4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征,现在你可以找到了吗?

5、课件出示:欣赏不同的学生作品,老师在色彩、服装、背景上稍加指点。

三、学生创作。

四、老师巡视指导。

五、作业点评,总结下课。

老师您好初一六

教材分析本课是一年级小学生入学后继认识自己的校园后的第二课。对于一年级的小朋友而言,入学只有短短的十几天,对自己的老师还不是很熟悉,所以,认识自己的老师,记住老师的特征,学会有礼貌地对待老师,同时懂得在校遇到困难时可以求助老师……从而初步培养师生之间互相关爱的真挚情感,是让小朋友尽快适应并喜爱小学生活的重要内容。适逢教师节,为此课的教学搭建了飞翔的舞台,让孩子在为自己的老师庆祝节日的情境和氛围中达成目标。

1.认识老师,记住老师的特征;

2.认识老师的办公室,懂得进出办公室的礼仪常规;

3.感受老师对自己的关爱,懂得有困难可以去找老师;

4.懂得在教师节之际,可以用自己的方式表达对老师的爱。

教学重难点学习尊师礼仪常规,感受老师的关爱,并在实践活动中正确表达。

第一课时

1.知道教师节,了解教师节的具体日子。

2.认识并喜欢自己的老师,能够说出老师的特征,并能画出自己喜欢的老师。

3.知道和感受老师的爱,懂得有困难可以找老师。

感受和表达对老师的爱

1.有关我国教师节的资料;

2.歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》或《我爱米兰》;

3.赞美老师的诗歌;

4.学生画画的铅化纸和水彩笔。

教学环节基础教案个性设计

(过程步骤)

1、引导发现畅谈:小朋友们,今天走进校园,有没有发现有什么不一样的地方?(门口庆祝教师节的仪仗队;给老师送鲜花的学生;标语,一个个喜气洋洋的老师……)

2、为什么今天会和往常不一样?因为今天是个不一般的日子,你们知道为什么吗?(教师节)

2、了解教师节:你们知道,几月几日是教师节?(翻动日历,定格在9月10日)

3、师小结:是的,9月10日是教师节,是老师们的节日。

4、补充有关教师节的资料。

1、教师节,是我们老师的节日。那么,我们的老师是谁呢?你都认识了吗?

2、“说一说,我的老师我认识!”

学生介绍自己已经认识的老师,说说自己是怎么记住这位老师的?

3、“猜一猜,他(她)是谁?”

借助照片或者音像进一步认识各科老师:瞧,老师们都来了!(点击,一张张闪现老师的照片,学生随机叫出是×老师。)

1、(出示所有老师的照片)你们喜欢老师吗?为什么呢?

2、学生畅谈:

要点:

(1)因为老师工作很辛苦;

(2)老师对我们很好,无微不至地关心我们,对我们有很多的帮助。

(引导学生详细回忆老师关爱学生的件件事情,结合出示课文插图,引导小结:

a、老师教我们很多知识;

b、老师关心我们的身体健康,身体不舒服的时候,老师会无微不至地照顾

d、下课时,老师就像我们的朋友,陪我们玩耍

e、……)

3、小结抒情:是啊,老师们对自己的学生付出了很多的爱,给了自己的学生很多的帮助,他们就是我们小朋友在学校里的“爸爸妈妈”。

(1)学习儿歌:老师像妈妈,我们都爱她。(出示儿歌,老师深情诵读——学生跟读)

老师像妈妈,我们都爱她!……

(2)歌曲吟唱,抒发真情

有一首歌,就把我们对老师的爱唱出来了。想去听听吗?(播放《每当我走过老师的窗前》)

(3)想学会这首歌吗?(跟唱)

(4)齐唱。

4、引导常规:老师对我们这么好,我们该怎样对待老师呢?

学生畅谈,结合感受“聪明谷”里所要求的“尊师礼仪常规”。

要点把握:

(1)见到老师要问好

(2)放学回家要和老师说再见。

(3)要听从老师的教导,不断进步;

(4)……

5、行为训练 :(按聪明谷里的要求进行情境训练)

6、小结:老师爱我们,我们爱老师……

(1)老师对我们这么好,在教师节来临之际,你最想对老师说一句什么话呢?(学生畅谈)

(2)小结。

板书设计

老师您好初一七

她就是老师。

这是一个多么崇高圣洁的名字呀;这是一个多么亲切温馨的词语呀。她将自己的一切化为知识的种子,撒播在学生们的脑海中那一片空白的地上,不断浇水、施肥。用自己的青春年华无怨无悔的培养一批又一批少年,指引他们茁壮成长。

老师,您就是土壤啊!把知识化为养分,传授给祖国的花儿,让我们茁壮成长;老师,您就是知识的桥梁啊!把我们带进奇妙的科学世界,让我们充分发挥自己的奇思妙想;老师,您就是一束光啊!为我们照明了前方的道路,让我们不畏困难,不怕孤单。

在课堂上,您讲解、您提问、您答疑;在班会上,您总结、您分析、您布置;在课堂下,您观察、您询问、您谈心。老师,您对我们的谆谆教诲;您对我们的关心爱护;你对我们的付出;我们都牢牢记在心里。

老师,六年的时间如流水般划过,我们的心中满是不舍,让我们在这离别的时刻,最后再向您道一声:“老师,您好!”

老师您好初一八

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,

2.学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。

3.能初步理清诗歌的条理,并学习第一小节。

通过朗读感悟,帮助学生理解并体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦。

理解文中重点句子的含义。

2课时

一、激情导入

2.今天我们就来学习一首赞美老师的优美的诗歌,板书:老师,您好!让我们饱含深情地对所有关心我们,爱护我们的老师说一声:老师,您好!(齐读)

二、范读课文

1.请同学们打开书本到第6页,听听课文录音。

2.你们觉得怎么样?想不想读呢?

3.那好,现在请大家放声朗读课文,注意读准字音,读通课文,碰到不理解的字词可以。

三、检查自读效果

1.词语。(小黑板出示)

哪位同学来读一读?我们一起来读读看。

2.读课文。

同学们生字会读了,那课文你会读了吗?如果你觉得自己能把这篇课文或者某某段某句话读好的,就请你站起来朗读。

四、学习第一自然段

1.读到现在,聪明的你一定会发现,“老师,您好!”在诗歌中一共出现了——两次,那我们就可以把这首诗歌分成两段,男女生分开朗读。女同学读第一段,男同学读第二段。

板书:事业崇高

3.学习第三、四句出示:第三、四句

(1)理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。谁来用朗读告诉老师这句话的意思。

我们一起来学着她的语气来读一次。

(2)这句话的意思其实就是指我们每个人的成长都——我们每一项的创造都——

(4)刚才我们有同学举例??,这就是古今中外,天南地北(理解)让我们一起再来带着理解读一读这两句诗。

5.学习第一句

出示:第一句

(2)小结:人类的进步,社会的发展,是靠老师通过传播知识、教书育人培养

出来的人才实现的,所以老师起着铺路、架桥的作用。

(3)指导朗读这两句。

老师的事业这么崇高,对社会的贡献这么大,每当看到时代在飞速地前进,我心中就涌起感情的波涛:(手指黑板齐读)

老师,您好!

现在让我们再一次饱含对老师的感激之情,读一读课文的第一段。

五、生字学习

1.读一读。

2.指导书写,描红,注意“霞”的下面不是“段”,“崇”是山字头。

提醒“崇、霞”容易写错的字,注意笔画。

六、布置作业

1.有感情朗读课文,背诵第一自然段。

2.摘抄有关赞颂老师的诗歌,有感情朗读或背诵。

3.抄写生字词

一、复习检查

1.听写词语。

2指名分节朗读课文

二、学习课文第二节

1.自由读课文第二节,

思考这一节又是哪句话赞美了教师的事业?

(啊!教师的事业多么美好!)

2.默读课文,

思考:

这一节哪几句话具体写出教师事业是美好的?按顺序从前到

后找。

3.讨论归纳。

(1)第一句(用真理-------心灵闪耀)

指导理解:

a.释词:春晖(春天是温暖的阳光)朝霞(早晨太阳出升的云霞)

b.师讲解:教师的工作塑造人才,美化了心灵。所以说教师的事业多么美好!

(2)(映示文字灯片)笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈,

那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。

指导理解:

a.这两句把教师的事业比喻成什么?

(春蚕编织丝线;甘露洒向新苗)

b.“笔尖飞舞”指的是什么?

(教师粉笔书写,

钢笔备课批改作业)

“笑语盈盈”

是什么意思?(老师讲课的话语,对我们谆谆教导,语重心长,苦口婆心)

c.指导朗读。

4.引读:

教师的事业是美好的,

更是辛劳的,

我们除了要赞美老师还应该对老师

有什么感情?

齐读这节的最后一句(每当看到

---------

教师,您好!)

释词:“衷心”(发自内心地)

5.指导感情朗读第二节。

三、拓展学习:

假如让你来赞美教师,你会将教师比作什么?试着写一段。

例:老师,您像红烛,用知识的光芒驱散黑暗,燃烧自己把别人照亮。

老师,您像大海,用宽广的胸膛,托起明天的太阳。

老师,您像春蚕,甘心情愿把美丽献给人类,默默无闻终不悔

四、听录音,欣赏;边准备齐背课文

自由练读

指名背

齐背

哪一个不浸透

崇高

每当??就涌起

哪一个不蕴含

教师的事业

那是

编织

美好

每当??就祝愿

那是

撒向

(工作辛苦)

(感激之情)

朗读备注:

(1)在昨天与今天之间/铺设大道。

(2)哪个人的成长/不浸透着/教师的心血。

(3)让/春晖和朝霞/在心灵/闪耀。

(4)那是春蚕/悄悄地编织/理想的丝线。

(5)那是甘露/轻轻地洒向/茁壮的新苗。

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