最新青蛙看海教学反思汇总(四篇)

更新时间:2024-05-06 19:42:28 发布时间:24小时内 作者:文/会员上传 下载docx

最新青蛙看海教学反思汇总一

现时正是捕杀贩卖青蛙的旺季。据可靠消息,一些不法商贩从外地贩运批发到宁波,每天达4000多斤60000只以上,再加上本地捕杀的,数量相当惊人,而我们很多人对此事却熟视无睹。为了整个生态链的合理有序;为了人类自身的健康;也为了复苏我们内心的那份善良和慈悲,我们向市民发出如下倡议:

1、自己做到不买不吃,并能劝阻家人、亲朋好友不买不吃。

2、发现有人捕捉贩卖,应及时报告工商城管等职能部门。

3、工商城管等职能部门尽责尽能阻止贩卖捕杀青蛙的不良行为。

4、新闻媒体进行相关内容的宣传,保护生态环境,提高文明和爱心意识,共建和谐社会。

5、各酒店、饭馆不买卖国家明令禁止的青蛙等野生动物。

6、慈善爱心机构能集资进行集体救护,并放归自然。形成全社会热爱生命,保护生态的良好氛围。

让我们大家都来尽一份力量,献一份爱心,减少青蛙等动物的捕杀和买卖。

立即行动起来吧!

爱心护生小组

最新青蛙看海教学反思汇总二

1、会认14个生字,会写8个生字。学习部首“爪字头”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得朋友之间多关心、多沟通,才会更快乐。

1、会认14个生字,会写8个生字。学习部首“爪字头”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

懂得朋友之间多关心、多沟通,才会更快乐。

一、激趣

不知大家注意了没有,我们班的董柯君同学因为生病没有来学校,她需要在家呆一星期。这样,她不能和我们大家一起上课了、做游戏了,我们也听不到她动听的声音、看不到她可爱的笑容了。不过,我们可以用信件捎去我们大家对她的问候。不过,写信有一定的要求。今天,我们要来学习第九课,谁学习得认真,学会了写信,谁就能顺利、准确地让董柯君同学看到自己的心声。

二、感知课题

教师板书课题,引导学生质疑。

三、自读课文,整体感知。

1、学生自读课文,要求读得正确,划出文中的生字。

2、分段读文,重点纠正字音。

3、检查与交流:同桌相互检查对生字的认识。

4、教师指名认读。

四、细读熟思,深入领悟。

(一)回忆课文:是谁给青蛙写了一封信?

(二)信的内容是什么?

1、学生读文,先同桌交流然后教师指名回答。

2、边看边想:信的写法和我们一般的文章有什么不同?

3、结合课件,指导学生口头给董柯君同学写信,掌握信的写法。

(三)重新读文,感悟真情。

小鸭为什么要给青蛙写信?

(四)说一说

当班里的其他同学在家养病的时候,自己应该怎么做?

1、指导分角色朗读课文

2、指导学习生字

3、 小结

说一说:自己学会了哪些知识和本领?

4、练习

认真写一封信给董柯君同学,表达自己的问候。

最新青蛙看海教学反思汇总三

我们都知道教学目标是教学的出发点和归宿,我们教学的时候都是先设定了教学目标,然后为实现目标选择有针对性的教学策略。那么选定了教学目标之后,我们怎么设置有效的问题,围绕问题达到教学目标呢?作为低段语文老师,我们明白低段课堂更不宜问题太多,影响学生的注意力,更不宜太琐碎的问题让课堂偏离了低年级要重在识字写字的轨道。通过一年级课堂实践,发现我们坚持围绕目标设置有趣的问题,对有效达成教学目标特别有效。

在教学一年级上册《青蛙写诗》一课时,我精心设置了以下教学目标。

1.识字:用不同的方法识本课11个生字,会写会用4个生字。

2.读文:抓住模拟声音的词训练学生的朗读。

3.运用:能用“可以”和“一串”说话。

4.理解:会分诗歌的自然段,能根据板书说出诗歌的主要内容。

这四个目标包括了识字、读文、运用、理解四个方面,全面清楚。一节课紧紧围绕训练点,扎实有效。

首先,我采用分散识字与集中识字相结合,设置问题围绕识字方法的引导和写字是你要提醒大家什么?比如教写“雨”字,先观察结构笔画,然后问,要写好这个字,我们要提醒大家注意什么?提示四点的位置,框的大小,大家仔细观察发言,一起编了一首儿歌,“上横短下框长,左框略小右框大”,,接着闭上眼睛书空,反馈。这样一到识字环节大家都自觉的举手说出自己的发现。

其次,怎么读好这首诗歌,我设定的目标是抓住模拟声音的词训练学生的朗读。所以开始的时候我说青蛙要开演唱会,谁来学青蛙唱唱?呱呱呱呱呱,发散了的思维,同学们用各种强调读出了青蛙的叫声,训练了朗读,其他的拟声词如淅沥沥沙啦啦,大家在模拟中明白了淅沥沥是小雨,沙啦啦是大雨。

第三是说话练习。这个环节是在识字的基础上进行的,我把“下雨我们可以”三个包含生字的词语写到一起,认读后,我问大家下雨了,我们可以做什么?同学们恨不得像小猪佩奇一样现在就到雨里去,说的热火朝天。再讲到“一串”时,我说同学们喜欢吃糖葫芦吗?同学们说想,我说那我每人送一串糖葫芦,那你们打算送给我什么呢?我只要一串的东西,结果同学们兴致盎然,送老师一串项链,一串羊肉串,一串鞭炮等等,练习了说话,达成了目标。

最新青蛙看海教学反思汇总四

我说课的内容是长春版小学语文二年级上册第九板块《寄给青蛙的信》第二课时,下面我从教材分析、学情分析、教法和学法,教学过程等几方面来简单的说一下本课的教学思路。

《寄给青蛙的信》是一篇童话故事,以拟人化的手法,描写了青蛙等信,松鼠写信、蜗牛送信的情节,告诉人们帮助别人,快乐自己的道理。

学生升入二年级,在朗读方面,已经有了一定的语感,但对体会人物心情还需教师的点拨,因此在教学中,我通过多种形式和不同层次要求的诵读,运用创设情境,生生互动,师生互动等教学手段去激发他们的阅读兴趣,使学生有所体会、感悟,获得情感熏陶。

1、知识与技能:学会书写“说、话、收、到”四个生字;能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法:创设情境,体验朗读。

3、情感态度与价值观:使学生懂得人与人之间要互相关心,互相帮助。从而体会到被别人帮助是幸福的,而帮助别人也是快乐的。

1、正确、规范书写生字。

2、体会到被别人帮助是幸福的,而帮助别人也是快乐的

1、情境创设法

由于本课是一篇童话,浅显易懂,教学中,创造激发学生兴趣的情境,带学生走入童话的世界。

2、读文感悟法

尊重学生个性化行为设计有目的有层次的朗读,鼓励有创意的谈感受。这是一篇感情色彩很浓的文章,所以,我把教学设计的落脚点放在学生的可持续发展上,采取以读带学为主,情境渲染为辅的方法,让学生在读中知、读中思、读中悟、读中学。

为完成本课教学目标,突出重点。突破难点,我确定如下教学过程。

(一)复习导入

1、猜谜语引入激发兴趣

2、复习旧知

3、指生读词语,全班齐读。

(二)讲授新课

1、教师贴青蛙,松鼠和蜗牛大叔的图片,同时梳理课文的大致内容,学生自由读文。

2、精读课文品悟情感

(1)小青蛙和小松鼠这一对邻居是怎样相处的呢?读一读小松鼠的话。小青蛙是怎么回答的?

(2)作为邻居的小松鼠,听了小青蛙伤心的话,能做些什么呢?请三名同学读一读3、4、5自然段。

小松鼠都做什么了?我们来看看松鼠是如何请求蜗牛大叔帮忙的?

师小结:生活当中我们也要做一个喜欢帮助别人的人。

(3)小松鼠把信交给蜗牛大叔后,又急急忙忙地跑到了小青蛙的家。一推门,小青蛙正躲在房间里——哭呢。如果你是小青蛙,你此时心里在想什么?(创设情境,体会青蛙心情)

引读课文:(出示第三次对话)师:小松鼠看到小青蛙这么伤心,心里多么难受啊!于是他拉着小青蛙的手,安慰他说:——(生齐:别难过,今天你一定能收到好朋友的来信!)

师:可小青蛙还是难过地说:——(生齐:不,不会的!)

(4)(出示蜗牛在路上爬行的图)小松鼠们,快点把这个好消息告诉小青蛙吧!

(5)刚才小青蛙还哭得那么伤心,可接到信后呢?故事中用了一个什么词说小青蛙?(高兴极了)带着这份快乐再来读一读这封信吧!

如果你是小松鼠,还会说些什么呢?出示课件:“亲爱的青蛙,我要告诉你,我是你的好朋友,我天天想念你,”

(6)出示省略号:现在我们都来做小松鼠,想想他在信中还要对小青蛙说什么呢?指生补充完整。

(7)分角色朗读全文。

(8)做课后练习。

(9)指导写字

(三)作业

你能为小青蛙设计一封回信吗?

(四)总结

帮助别人,快乐自己。

我的板书是这样设计的:

寄给青蛙的信

青蛙(图片)小松鼠(图片)蜗牛(图片)

等信、念信写信送信

帮助别人,快乐自己。

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