2023-07-05
2023-06-18
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2023-06-29
2023-03-19
更新时间：2024-05-07 20:04:35 发布时间：24小时内 作者：文/会员上传 下载docx
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青春似岁月，在人生的岔口徘徊，想搭上青春的最后一班列车。回首平庸的过往动觉惭愧不堪，大学四年的生活已经过半，记忆中却已无所留，想让生命更厚重些，想让青春更绚丽些。所以我想选择去到乡下顶岗实习，但是，抽签的时候却被抽到留在本县实习。心里是失落的，感觉期待已久的顶岗实习就这样从我身边溜走。到本县实习，最担心的问题就是没有课上，不能像顶岗的同学一样有很多锻炼自己的机会。一直到听到老师说“上课的机会不是指导老师给的，而是自己争取的”这句话后，我才想开，并且决定要以我自己的努力争取到上课的机会。而我最后抽签抽到的学校是xx中学。
到校第一天
9月14日，学校的校车把我们送到了xx中学。我们一起在xx中学实习的同学有四个。到学校的第一天，学校先给我们分配了宿舍。我们先收拾了自己的宿舍。宿舍很窄，也很灰，但是经过我们的收拾，比才进来的时候好了很多。收拾完后，我们就去找指导老师。我们四个同学被分在了初一年级。初一年级有四个英语老师，所以我们就是一个同学跟着一个指导老师。我的指导老师给我的第一印象是热情，对着任何人都是带着笑容的。我分到的班主任实习工作是负责初一（7）班，同时跟初一（4）班的学生也会有很多接触。但是这一天并没有去见学生。老师拿了很多作业给我批改，当时就改变了之前的想法，在这里，应该也有很多事情做，而我，也要争取到上课的机会。这就是我们第一天到xx中学所做的事和我自己的想法。
实习工作方面
我们的实习工作主要分为两方面：教学实习和班主任工作实习。在指导老师和班主任指导老师的指导和帮助下，我较好地完成了实习任务。
教学实习
一开始，我们都只是听自己的指导老师讲课，学习上课的方法与技巧。在老师的指导和支持下，我在第二周开始上课，虽然只是上上辅导课和自习课，讲试卷，讲练习，但是我看到了希望，我知道老师给了我上课的机会，而我一定要把握住这个机会。第一次讲完一份试卷时，老师给我的评价并不低，也给我自己增加了自信心。正式上正课是在第三周，上的是第二单元。但是，第一堂正课的效果并不好。课后我进行了反思，找到了自己不足的地方。一是师生互动不够，很多时候是自己在讲，学生在听，并没有很多的互动，也没有调动起学生的积极性。二是对学生的关注不够，把自己的注意力放在了讲课和课本上，没有注意学生有没有在听，导致了上课效果不好。上完这节课后，心里很难过，而且担心因为这一堂课，我的指导老师不再给我上课的机会，所以心里也很担心。但是，晚上我还是认真备课了。第二天，我的指导老师还是让我继续上，她叫我不要紧张，给了我很多鼓励和安慰。这堂课，比起第一堂，有了很大的进步，我的担心也消失了，所以心里也很开心。之后我又接着上了第三单元，第四单元，可以说老师把初一（7）班交给了我来上，她也不再经常来听课。老师对我的评价越来越好，我觉得自己的教学也在慢慢提高。只是还是存在问题，比如说：有些时候知识点会显得很散，或者是抓不住一堂课的重点。在我感到有压力时，我的指导老师就会给我鼓励，让我在上课中找感觉。
最后，我一共听了指导老师的四个单元的教学。在听课的过程中，注意学习老师好的教学方法与技巧，并用于自己的教学中。同时也上了四个单元的课程。教学效果由一开始的不理想到后来的能收到一定成效，只是能够当堂吸收，巩固。能够顺利完成教学任务。对教师这一行业也有了新的认知。以前觉得上课并不难，写好教案，整理好思路就可以上课，但是现在我知道，要上好一堂课是多么的不容易。它不仅仅是老师讲完课程就可以，最重要的还是学生要接受，理解。所以一开始我常常会感觉到很挫败。因为一些知识我感觉自己已经讲得很清楚，但是学生还是不理解，所以最后还是要重新再讲。还有一些每天都在叫他们记，我自己也每天都在提的重点知识点，考试的时候还是会有人出错，对于这一点我也感觉很无奈，但是我也在努力的改变这种状况。
这些是我在教学实习中学到的知识和自己的感受。
回顾这学年的工作，使我感到既繁忙又充实，特别是在区教研员和校领导的指导下，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一些成绩。但也存在不足，为了使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。下面我将这一学年的工作总结如下：
一、思想政治方面
在这学期的教学工作中,我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。我积极响应学校的各项号召，积极参加政治学习，认真领会学习内容，以教师职业道德规范为准绳，严格要自己。在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充满学习热情和信心。
二、业务素质方面
为了适应课改的需要，我不断地钻研新的教学理念，探索新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，并积极与我校的其他英语教师研究教材、教法。
三、教育教学工作方面
认真搞好备课，特别是集体备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要。
这个班在小学的英语学习基础差，远远不足，而且本班中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法。效果就比较理想。
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。
第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
学生在学习中会不可避免的出现两极分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。在日常的教学中我没有忽视这一现象。为此，我制定了具体的计划和目标，利用业余时间对这部分同学进行有计划的辅导。
在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正，课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取背诵等方式，提高他们的语言表达能力。
期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前我带领学生进行系统的复习，考试后进行成绩的总结和分析。另外，还发现学生的语言运用能力不够强，所以以后的教学中我要加强对学生`在这方面的训练，力争让学生轻松学习，熟练掌握。而考试结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。
这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
我明白到这学期我所取得的教学成果并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何提高两班学生的英语运用能力。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问、多想，多与其他教师交流工作经验。
#46877
尊敬的领导：
您好！
诚闻贵校治学有方，管理有序，在社会上享有很高的声誉。为此，长春师范学院**届英语专业本科毕业生，***，一个对教育事业充满无限热爱和执着追求的青年，渴望能在贵校这样的环境中工作，施展自己的才华，开拓自己的事业，在人生的又一个重要转折点上，感谢您给予我的这份关注。
学习方面，入校以来，我坚持刻苦学习，在听、说、读、写、译等基本技能上下功夫，以坚实的基础开始英美文学、英美概况、语言学等高层次专业课及教学法、现代教育技术等师范类教育课的学习。在校期间成绩优异，连年获得专业奖学金，多次获得“优秀学生”的称号并顺利通过英语专业四级及计算机国家二级考试。现在，我正以饱满的热情准备着专业八级的考试。另一方面，为早日成为合格的人民教师，我认真学习教学法，借鉴中外教学经验，努力探索一种既符合国情教育，又能发挥学生主观能动性的教学方法，从而提高教学质量。
工作方面，从大一开始，我一直担任学习委员一职，积极配合系里的辅导员做好学生工作，因时制宜地开展各种校内外学习活动。学生的学习和管理工作锻炼了我的组织管理能力，培养了我认真负责的工作作风和善于创新的工作思维方式。务实求真的工作原则，诚实宽容的做人原则以及工作能力赢得了师生的信任和支持。曾多次赢得“优秀班干部”称号。
社会实践方面，在广东宏远外国语学校实习期间，我虚心向有经验的老师们请教，认真工作，获得了老师和同学们的好评，取得了“优”的成绩，实习期间教学实习与班主任工作实习两手抓不仅学到了很多教学方面的经验和管理班级的知识，而且感受到了南、北方教学的不同点从中汲取了各自的优点。大学期间做过各个年龄段学生的家教工作带过英语辅导班，一方面，了解了不同学生的心理发展及学习上的要求，另一方面，对初、高中的课本有了初步掌握，感受到了如何驾驭课堂，这对未来的教育事业，会有很大帮助。
思想道德方面，对教育事业，我充满热情，深知“十年树木，百年树人”的道理，教育事业的兴衰成败关系到一个国家、一个民族的兴衰成败，我愿在教育事业中尽一份绵薄之力。在今后的工作和学习中，我将以勇于创新合作的工作意识为基石，不断学习进取，成为一名创新型、科研型教师，将自己的教学
个性渗透于课堂教学和管理工作中。大学之道，止于至善。恳切盼望您详考、慎虑，使我与贵校共同发展。我的过去正是为贵校的发展准备、积蓄；
我的未来正是为贵校奋斗、拼搏、奉献。
此致
敬礼！
***
本学期，我担任二、四年级的英语教学工作，结合本校的实际条件和学生的实际情况，在工作中从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出心得，希望能发扬优点，克服不足，继往开来。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生小班教学的实际，针对不同年级教学目标的不同：让三四年级学生在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词；让五六年级在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到＂有备而来＂，课后及时对该课做出心得，写好教学后记。
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在
课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课，尤其是五年级的学生。
由于学校英语师资力量的缺乏，平日在网上搜索名师课堂展示，有机会到杭州进行听课，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足。
有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类心得，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对于四个年级的学生，培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。
目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，我坚持多用英语与学生交流，为学生营造良好的学习语言的环境。具体做法是：
1、给每一个学生起英语名字。尤其是三年级和五年级学生，经过两个个学期的训练，每个人都能说并写出自己的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题。
2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。
3、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。
4、力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。
在这一学期的教学工作中，除了对三四年级的学生进行兴趣的培养外，对于五六年级的学生，培养他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力，为日后长久学习打下良好的基础。
经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学期如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，争取进步。
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
小学英语教学中学生自主性学习能力的培养
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
周次授课内容：
第1周――第2周unit1 第2周――第3周unit2
第4周――第5周unit3 第5周――第6周unit4
第7周――第8周unit5
期中复习、考试，“五一”放假
第11周――第12周unit6 第12周――第13周unit7
第14周――第15周unit8 第15周――第16周unit9
第17周――第18周unit10 期末复习、考试
牛津小学英语5b单元计划
第一单元unit 1
教学内容：
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, a subject, chinese, science, computer studies, interesting, a week。
2.能听懂、会
说、会读和会写句型what day is it today? it’s… what lessons do you have in the …? we have … and … what subject do you like? i like…
3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型welcome back to school. nice to see you. i hope we have more. how about you?
4.了解元音字母o 在开音节单词中的读音。
5.会唱歌曲wish you are happy every day.
教学重难点：
1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确地听、说、读、写what day is it today?句型及其回答。
3.掌握一周的所有英文单词和读音的变化。
4.能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
教学课时：六课时
课前准备：1.教学用图片。2.教学磁带、录音机。3.部分教学实物。
第二单元unit 2
教学内容：
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词lunch, speak, a headache, bad, a cough, get, feel, a fever, a cold。
2.能听懂、会说、会读和会写句型how do you feel now? i feel …what’s wrong with you? i’ve got …
3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型may i speak to …? this is … speaking. i’m sorry to hear that. see you soon. sorry, wrong number.
4.了解元音字母o 在闭音节单词中的读音。
5.会诵读歌谣i’m ill.
教学重难点：
1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确地听、说、读、写how do you feel now?句型及其回答。
3.掌握生病类的所有英文单词和读音的变化。
4.能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
教学课时：六课时
课前准备：1教学用图片。2教学磁带、录音机。3部分教学实物。
第三单元unit 3
教学内容：
1能听懂、会说、会读和会拼写单词collect, a stamp, beautiful, a classmate, a ship, an animal, take photos, go shopping和a coin。
2能听懂、会说、会读和会写句型do you have any hobbies? do you like
…? yes, i do. /no, i don’t. he/she likes… he/she doesn’t.
3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型show us…, please. here they are. can you …?
4了解元音字母u在单词中的读音。
5会唱歌曲do you have any hobbies?
教学重难点：
1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2能正确地听、说、读、写do you have any hobbies?句型及其回答。
3掌握主语为第三人称单数时动词的变化。
4能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
教学课时：六课时
课前准备：1教学用图片。2教学磁带、录音机。3部分教学实物。
第四单元unit 4
教学内容：
1能听懂、会说、会读和会拼写单词an e-mail, english, busy, a town, age, usually, well, fast, high。
2能听懂、会说、会读和会写句型does he/she …? yes, he/she does. no, he/she doesn’t. what does he/she usually do …? he/she usually…
3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型i’m busy. we’re the same age.
4了解元音字母u在单词中的读音。
5会诵读歌谣 a letter for me.
教学重难点：
1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2能正确地听、说、读、写what does he/she usually do …?句型及其回答。
3掌握主语为第三人称单数时动词的变化。
4能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
教学课时：六课时
课前准备：1教学用图片、2.卡片。3.教学磁带、语音座.4.幻灯片。
第五单元 unit 5
教学内容：
，牛津小学英语5b教学计划
1能听得懂、会说、会读和会拼写前面四个单元的单词。
2能听得懂、会说、会读和会写前面四个单元的句型。
3能听得懂、会说和会读前面四个单元的日常交际用语和句型。
4初步掌握情态动词can、助动词do、 have的基本用法。
5了解元音字母o、u在部分单词中的读音。
6能对已学的知识进行综合性的运用。
教学重难点：
1能正确理解、掌握部分对话内容，并能朗读，组织表演对话。
2能正确听、说、读、写单词和句型。
3初步掌握情态动词can、助动词do、 have的基本用法。
教学课时：三课时
课前准备：1教学用图片、2卡片。3教学磁带、语音座.
4幻灯片。
第六单元 unit 6
教学内容：
1能听懂、会说、会读和会拼写单词time, left, right, stop, touch, an arm, a hand, a leg, a foot。
2能听懂、会说、会读和会写句型put... on… touch… with… all right.
3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型stand in a line. let’s do some exercise. now, listen carefully. jump up and down. do this …times. now, stand up everybody!
4了解元音字母组合ai, ay在单词中的读音。
5会唱歌曲do same exercise with me.
教学重难点：
1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2能正确地听、说、读、写put... on… touch… with…祈使句型及其回答。
3掌握身体的所有英文单词和读音的变
化。
4能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
教学课时：六课时
课前准备：1教学用图片。2教学磁带、录音机。3部分教学实物。
第七单元unit 7
教学内容：
1能听得懂、会说、会读和会拼写单词 a face, a game, half, right, on duty, past, a quarter, quick, ready, really。
2能听得懂、会说、会读和会写句型what time is it? it’s time for … do you want to …? i want to …
3能听得懂、会说和会读日常交际用语和句型 are you ready for breakfast? let’s hurry. i’m on duty today. be quick. i’m coming.
4初步掌握由past 和to构成的表示时间的词组的基本用法。
5了解元音字母组合ar在单词中的读音。
6能有表情地诵读歌谣a clock。
教学重难点：
1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2能正确听、说、读、写what time is it? it’s time for …句型。
3初步掌握由past 和to构成的表示时间的词组的基本用法。
教学课时：六课时
课前准备：1.教学用图片。2.卡片。3.教学磁带、语音座.4.幻灯片。
第八单元unit 8
教学内容：
1能听懂、会说、会读和会拼写单词talk, weekend, very, learn from, sport, often, of course, catch, an ant
, a bee, a butterfly。
2能听懂、会说、会读和会写句型how do you spend your weekends? how does he/she spend his/her weekends? i often … sometimes i ….
3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型i can learn a lot from it. of course, i do.
4了解元音字母组合ee在开音节单词中的读音。
5会唱歌曲wish you are happy every day.
教学重难点：
1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2能正确地听说、读、写how do you spend your weekends?句型及其回答。
3掌握主语为第三人称单数时动词的变化。
4能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
教学课时：六课时
课前准备：1教学用图片。2教学磁带、录音机。3部分教学实物。
第九单元 unit 9
教学内容：
1能听懂、会说、会读和会拼写单词a visitor, a country, uk, visit, british, the great wall, usa, american, australia, australian, japan, japanese, france, french。
2能听懂、会说、会读和会写句型where are you from? i’m/he’s / she’s / it’s /we’re/ they’re from… do you speak…?及其答语yes, i do. i speak …,too. no, i don’t. i speak…
3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型are you from different countries? i’d like to go around china.
4了解元音字母ea 在单词中的读音。
5有感情的诵读歌谣come here and meet us, please。
教学重难点：
1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2能正确地听、说、读、写where are you from?句型及其肯定和否定回答。
3进一步掌握名词复数的词形和读音的变化。
4能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
教学课时：六课时
课前准备：1教学用图片。2卡片。3教学磁带、语音座.4幻灯片。
第十单元 unit 10
教学内容：
1能听得懂、会说、会读和会拼写前面九个单元的单词。
2能听得懂、会说、会读和会写前面九个单元的句型。
3能听得懂、会说和会读前面九个单元的日常交际用语和句型。
4初步掌握情态动词can、助动词
do、 have的基本用法。
5了解元音字母o、u以及部分字母组合在部分单词中的读音。
6能对已学的知识进行综合性的运用。
教学重难点：
1能正确理解、掌握部分对话内容，并能朗读，组织表演对话。
2能正确听、说、读、写单词和句型。
3初步掌握情态动词can、助动词do、 have的基本用法。
教学课时：三课时
课前准备：1教学用图片。2卡片。3教学磁带、语音座.4幻灯片
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
要求学生有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
七年级英语下册共x个单元，每单元设计x个话题，并以此为中心，通过语言结构、功能项目为主线展开，采用任务型语言教学方式，以循序渐进的生活化的学习程序引导学生学会运用英语，有目的地做事。新教材中设计了许多活动，如填写问卷、调查、访谈、书信、邮件往来等，使学生在语言学习中更好地体验、实践、参与、合作与交流，同时增加了学生在课堂上的互动，为任务型教学创造了条件。
每个单元以一个话题为中心，分设sectiona，sectionb和selfcheck三个部分，自成一体，又相互照应：sectiona是单元基本语言内容的呈现，sectionb是语言知识的扩展、深化与运用，是sectiona的延伸。sectiona与sectionb是实现单元话题的主要载体。两部分在教材中都有明确的要求。selfcheck是将单元基础词汇、词语用法、语言运用等进行提炼，供学生了解、检查对本单元所学内容的掌握情况。
（一）使学生明白学习目的
学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。因此我结合本地区学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。
（二）努力建立融洽的师生关系
树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新。课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光。生活上，我是他们的父母，关怀备至。
（三）积极创造语言情景
七年级英语这本教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，注重对学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造了轻松愉快、积极向上的学习氛围。教材图文并茂，安排了大量生动有趣的活动内容，使英语学习变得容易而有趣。教材围绕着实用的话题，逐步开展教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。
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