2024年课堂管理个人心得体会(三篇)

更新时间:2024-10-11 13:03:37 发布时间:24小时内 作者:文/会员上传 下载docx

课堂管理个人心得体会一

第一、管理的前提,课前老师要备学生

备学生不只是备学生的学习情况,而且要备对学生的管理,老师要事先考虑到课堂上可能出现什么情况,应该如何处理,课前老师都应该心中有数,这样上课管理学生时才能得心应手。例如,上课铃打响了,教室里仍然很乱,这种情况如何管理;学生没有按时完成作业,应该怎样去处理。个别学生捣乱,老师应该怎样制止,等等一系列的问题,老师都应该预料到,如果课前老师对这些问题早有准备,课堂上再处理这些问题,就能得心应手。

第二、关注每一位同学是课堂管理的重要一环

每位学生都希望老师能关注自己,重视自己。所以老师就应该尽可能的关注每位学生,关注同学们的办法有很多,例如:可以用眼神扫视他,也可以走到他旁边,也可以拍一下他的肩膀,也可提问他发言,总之,只有你关注他,他才可能高度集中注意力。同时,老师才能发现这位同学的学习情况,才能了解这位学生。如果,老师只是自我陶醉地讲,并不关心学生的表情,就有学生不认真听讲,同时,老师也不能及时掌握学情。

第三、有趣的课堂,有利于课堂管理

枯燥的课堂,容易使同学们分神、疲劳,不利于课堂的管理。相反,如果是有趣的课堂,就有利于课堂的管理。

目前,随着素质教育的推行,课堂改革势在必行。素质教育就是提高学生的能力。如果再将课本的知识硬灌给同学们,同学们不能用来理论联系实际,就达不到素质教育的目的。如何才能指导学生理论联系实际,就要求老师不要照本宣科,应将课本知识讲活,只有这样,课堂才会有吸引力,才能真正成为有趣有意义的课堂。

第四、课堂有效的教学管理还离不开课外与学生的沟通和交流

教学之余,发现和学生的沟通和交流在于平时的一点一滴地积累,平时和班里学生的沟通和交流让他们意识到学习的重要性,平时注重与学生的沟通和交流,尤其是利用自身的年龄优势,加强与学生的沟通,也有利于良好的师生关系的形成,自然减轻了课堂教学管理的压力,最终对于授课是大有裨益的。

总之,课堂教学管理的方法很多,教师要根据教学对象与课堂环境的具体情况,灵活选择运用并加以创新。只有这样,才能集中学生的注意力,逐步培养学生的自我控制能力和良好的学习习惯,达到课堂管理的目的。

课堂管理个人心得体会二

目前英语课课堂管理存在的问题是:一,学生在课堂上没有学习的兴趣,不安心听讲,随时可能干扰课堂纪律,教学效果很差。二,教学中,教师过于强调教师的权威,抑制了学生的创造力和个性的发挥,迫使学生被动的学习,教学效果也不佳。那么如何改变上述现象,实现有效的课堂组织管理呢?我觉得应从以下几点入手:

一、创建良好的课堂纪律,保证教学的正常进行。

良好的课堂纪律是进行有效教学的保障,教师进行教学的第一步就得抓纪律。

1、制定课堂常规,严格课堂纪律。

有效的课堂管理,实际上是在建立有序的课堂规则的过程中实现的。

在一个数十人的班级中,制定课堂行为常规,是一种有效的先入为主的方法,因为这样可让每个学生都知道上课时什么行为是好的、什么行为是不好的、哪些事可以做,哪些事不能做,如:上课时要求学生准时进教室;课堂中要求学生配齐学习用品、安静、专心听教师讲课、积极投入到学习活动中、不允许随便讲小话;平时要遵守班纪班规、爱惜公物、尊敬老师、与同学友善相处……让学生的一言一行有据可依,有章可循。

2、及时恰当地处理课堂问题行为。

对于不明显干扰课堂教学的行为,如学生静坐在座位上但不听课,看连环画或伏在桌子上睡觉,可以采取给予信号、邻近控制、向其发问和课后谈话等措施加以处理。有些,对课堂有较大干扰的行为,如学生大声喧哗、戏弄同学、顶撞教师,教师必须通过警告、批评等措施迅速制止。

二、营造轻松愉快的课堂气氛,激发学生的学习兴趣,使学生想学。

课堂学习气氛是否轻松愉悦,对激发学生的学习兴趣有着极大的影响,首先,教师应学会使用微笑的魅力。事实表明,只要有老师微笑的课堂,学生们情绪就稳定,心情就舒畅,对知识技能就会产生愉快的情绪体验,便能更主动,更高效地学习,如上课时教师情绪低落或一脸严肃甚至严厉,就会让学生们产生胆怯,惶恐,不安紧张的情绪,上课如临大敌,心绪不宁,这样的课堂氛围,师生双方都会疲惫不堪,教学效果就自然大打折扣。为了更好营造良好的教学氛围,提高思品课教学实效,教师应不断提醒自己学会微笑,微笑着走进课堂,给予学生亲切感与安全感。

其次,教师要优化教学方法,激活学生兴奋点。教师在课堂教学中,形式要多样化,不能给学生“老一套”的感觉,否则就会削弱学生的注意力。教学方法是多种多样的,如导入时可采取趣味引导法、幽默导入法等来发挥“开场白”的魅力,吸引学生的注意力,在课堂教学过程中,可采取巧妙暗示法、精心设问法、个别提醒法、停顿休整法等集中和保持学生的注意力,同时还可借助录音,投影,挂图,多媒体等多种辅助手段,努力创设教学情境,满足学生求新求异求变的心理,使其学习兴趣与日俱增。

三、把课堂还给学生,让学生体验成功,使学生愿学

1.充分发挥学生的主体作用。

今日的中学生思想活跃,自主意识、参与意识及表现欲望较强,渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定。因而教师应改变“一言堂”传统教学模式,的燥使无法得到,自然地失去了对英语课的兴趣。因而在发挥教师的主导作用的前提下,要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”,引导学生主动、积极、自觉地掌握知识,满足学生的内心要求。在教学实践中,我力争每节课都拿出一定的时间让学生参与教学活动,如在课始五分钟,我引导学生进行自学;课中留出时间要么让学生参与问题的讨论,要么将富有启发性的题目采取小组抢答、点名回答等形式来完成。这样,课堂不仅成了学生展示才华的舞台,也成了学生学习的乐园。

2、让学生体验成功,

教师在发挥学生主动性的同时,还应注意在互动实践中满足学生的“成功欲”。不同水平,不同层次的问题,要由不同水平,不同层次的学生实践。这样,每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振,热情倍增。一旦学生出了差错,不要埋怨、训斥和责怪,要坚持多表扬、多鼓励的做法,注意纠正错误的技巧,保护学生的积极性。

四、充分利用现代教学资源,吸引学生,使学生乐学。

如果英语教学只是纯粹的空洞的理论教学,无论内容有多好,道理有多深刻,它都会使学生失去学习的兴趣,产生厌烦情绪。这样自然无法得到学生的情感共鸣,无法达到教学的情感目的,从而不能提高课堂教学效率。老师应充分利用网络、多媒体等教学资源直观、生动、形象、感染力强的优势。将教学所需要的内容,以漫画、美文、音乐、图片等形式形象具体地展示在学生面前,激发学生的学习兴趣,引导学生进行情感共鸣。

五、重视对课堂管理的反思和课堂学习行为的评价

每堂课结束后,教师要对课堂管理和学生学习情感、学习行为认真反思:我对学生提出的学习行为规范落实了吗?学生的学习热情高涨吗?师生关系、和谐吗?教学结构合理吗?教学过程活泼吗?自己关注全体学生了吗?对学生提出的问题处理恰当吗?还有哪些细节必须进一步改进?等等。只有不断地反思自己教学中的得失,才能真正地提高教学水平。同时教师要重视对学生学习行为的观察评价,善于在课堂教学过程中发现学生的积极因素和问题行为,对积极因素及时予以肯定和发扬,对问题行为及时予以批评和指点。特别要对那些存在学习信心不足、学习兴趣不高、学习方法不当、不够勤奋好学、不善交流合作等问题的学生,进行经常性的跟踪观察,有针对性地予以重点督促、个别指导。

我想只有做到这些,才能真正提高课堂效率,达到教育目的。

课堂管理个人心得体会三

本人主要从作为一名教师,不仅要有丰富的知识传授和良好的师德素质,最主要的是好上好课;课堂的组织管理是老师的一件严肃的事情,必须要认真对待,严肃对待,老师切不可在教学之初给学生松松垮垮的印象,良好的开端是成功的一半;课堂的管理问题往往就是纪律问题;进行讲述。其中包括:摘抄教育学家的500句名言,并记住其中的100句、崇拜一名中国名师,熟悉其上课流程和风格、现在开始备课,准备一节属于自己的课、会做课堂记录、握时间,作时间的主人、课堂管理是课堂教学的必修课,也是所有教师的共同问题,三言两语只能是引玉之砖等,具体材料详见:

作为一名教师,不仅要有丰富的知识传授和良好的师德素质,最主要的是好上好课,但是如何上好一门课?如何让学生很好的配合完成课堂上的教学?如何带动学生营造一个良好的学习气氛?

校长以《一份失败的计划》贯穿整个讲座。使我明白了一名教师要有一呼百应的气氛,要有良好的组织调控能力。为此,我总结了校长给我们建议的行动目标。

第一、摘抄教育学家的500句名言,并记住其中的100句。以此来激励自己。

第二、崇拜一名中国名师,熟悉其上课流程和风格。不断的模仿。

第三、现在开始备课,准备一节属于自己的课。努力读完所有小学各学科的所有教材,做完所有的练习,做完所有的实验演示。因为成功之门只会叩响有准备的人。

第四、学会做课堂记录。反复观看同一个录象,将其分段分层。并附上小标题,再回头看录象。发表自己的评论,并留心观察其课堂组织手段。

第五、掌握时间,作时间的主人。合理分配自己在校剩余时间。心中要有自己的想法,有自己的计划。

校长极富风趣幽默的语言魅力,让在场的我印象相当深刻。不得不说,课堂组织与管理是一门很深的学问,具有极强的艺术性。为了提高课堂组织与管理的能力,我必须以教学理论为指导,经过自己的不断总结,不断完善和创新,做到真正提高课堂教学的质量,提高学生学习的质量。我想现在作为师范生的我还需要付出更多更多的汗水和努力。

课堂的组织管理是老师的一件严肃的事情,必须要认真对待,严肃对待,老师切不可在教学之初给学生松松垮垮的印象,良好的开端是成功的一半。所以,作为一名教师要注意自我修养、注重社会评价和提高自身威信。教师必须要注意自身的形象,包括外在形象和内在形象两个方面。外在方面给学生一个干干净净、精力充沛和精明强干的的形象,绝对不能服装怪异。内在形象方面具有积极的人生态度、坚强的性格、广泛的兴趣、丰富的学识和良好的人际沟通能力,其结果,会更容易受到学生们的爱戴。

另外,教师的威信是课堂管理的关键,教师的威信高,课堂管理就顺利,反之,则困难。教师的威信既出于教师的社会角色,又出于教师的人格和工作作风。作为教师,我们必须谨言慎行,言出必行,决能不能信口乱说,自食其言。另外要懂是非,明善恶,知美丑,要能因时、因地、因人和进行历史性的思考来处理问题。要给学生一个公平、公正,褒贬有度,赏罚有据的感觉和印象。

课堂的管理问题往往就是纪律问题。而出现纪律问题常见原因是学生对老师的讲课不感兴趣,对学习不感兴趣,由此生发的纪律问题又造成师生关系的紧张。因此,解决课堂管理问题的主要途径则是不断提高教师的教学水平,以引起学生对所教学科的兴趣。通过教学,尽可能满足学生的求知需求、审美需求和自我实现的需求,尽量满足他们在课堂上交流和交往的合理欲望,千方百计培养他们的学科兴趣,增加讲课和教学的吸引力,最大限度地把他们的注意力引导到学习上来,努力达到课堂管理“无为而治”境界。

总之,课堂管理是课堂教学的必修课,也是所有教师的共同问题,三言两语只能是引玉之砖。

通过这次讲座,我明白了:作为一名教师,不仅仅是传道、授业、解惑,还需要具备更多的素质,因为“百年大计、教育为本;教育大计、教师为本。俗话说得好:”身教重于言教,榜样的力量是无穷的“在以后的学习和工作中,我一定不断的学习,提高自己的师德修养,严格要求自己,以身作则,言传身教,做一名学生喜欢、爱戴的老师。

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