有关中班科学活动《生肖动物排排队》教案(7篇)

更新时间:2024-10-21 19:21:31 发布时间:24小时内 作者:文/会员上传 下载docx

有关中班科学活动《生肖动物排排队》教案一

:捉迷藏

中班幼儿活泼好动,对动物保护色的话题十分感兴趣,经常会问:“小动物遇到敌人怎样办”“小蝴蝶会保护自我吗”……但自然界中具有保护色功能的动物离幼儿的生活有必须的距离,对于我们这些小城镇的幼儿更是如此。为了顺应幼儿的发展需要,我利用图片、视频等网络资源,借助电子白板特有的功能,以幼儿喜爱的“捉迷藏”游戏贯穿活动始终。

教学目标

1.了解一些动物具有与环境一致的保护色,理解保护色的作用,增强探索动物奥秘的兴趣。

2.学会观察、了解周围事物的动态,学会发现问题。

3.加深爱护动物的情感,共享游戏的欢乐。

教学准备

1.课件、视频一段、电子白板。

2.两人合用一张动物图片,上头有蜘蛛、蝗虫、枯叶蝶、螳螂、青蛙、狮子、北极熊、螃蟹、猫头鹰等。

重难点

结合《纲要》和幼儿已有生活经验,我将“引导幼儿明白动物保护色及其作用”确定为本次活动的重难点。在收集资料的基础上,用课件的形式给幼儿直观、形象的展示;为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围,采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法,让幼儿大胆想象、表现;运用游戏,引导幼儿经过观察寻找小动物所在位置,建构进取、有效的师生互动,让幼儿更好地了解与理解。

教学过程

一、故事激趣,在情境中导入

1.图一:演示课件,引导幼儿说说艾玛的外形。

师:今日教师给你们带来了一位朋友,看,它是谁?艾玛长得什么样?艾玛要和你们玩个捉迷藏的游戏。

2.图二:引导幼儿描述艾玛躲藏的位置,教师演示课件。

3.图三:请幼儿用激光教鞭指出艾玛第二次躲藏的地方,教师演示课件。

4.引导幼儿说出艾玛在图二、图三中躲藏的位置并进行标注。

5.提问:艾玛为什么会选这些地方?

6.小结:艾玛十分聪明,它躲的地方与它身上的花纹差不多,所以我们不容易找到它。

(评析:以绘本故事《艾玛捉迷藏》导入活动,激发了幼儿对动物保护色的兴趣。在幼儿与艾玛进行了两次捉迷藏游戏之后提问:“我们怎样会把那么多东西当成是艾玛?艾玛为什么会选这些地方?”引导幼儿思考、小结,获得初步的印象,为下一环节打下了基础。)

二、动物搜寻,在探索中发现

1.拿出动物图片,幼儿两两合作找出其中隐藏的动物,用笔圈出来。

师:艾玛的朋友也来捉迷藏了,请你和好朋友一齐来找找它们躲在哪里,找到后就在小动物身上贴上标记。

2.请幼儿说出在哪里找到了哪些动物。

3.运用电子白板技术验证幼儿的发现。直接找出的动物:青蛙、蝗虫、螳螂;链接的动物:狮子、北极熊;使用放大镜的动物:螃蟹;使用聚光灯的动物:猫头鹰;使用动画演示的动物:枯叶蝶、蜘蛛。

4.讨论:仔细看看动物和它们躲藏的地方,你发现了什么?它们的颜色为什么跟周围环境这么像?有什么用处吗?

5.教师总结:这些颜色是用来保护自我的,我们叫它保护色。动物世界很神奇,为了保护自我,许多动物都有和环境相近的保护色,以此来隐蔽自我。有了这种独特的保护色,敌人就不容易找到它们,就能保护它们的安全。

(评析:此环节采取两两合作的形式进行,幼儿合作观察,找出隐藏在图片不一样背景中的9只动物,并做上相应的标记。然后,组织幼儿与同伴交流自我的发现。在此基础上,教师充分运用电子白板的特殊功能,采取放大、聚光等不一样的形式,进行重点演示与验证。并追随幼儿的回答,点击和标注相应的动物,引导幼儿说出枯叶蝶、蜘蛛等动物的颜色和周围环境的颜色很相似,明白这就是动物的保护色,是动物保护自我的一种方式。直观形象的展示,使幼儿简便愉快地获得了新经验。)

三、视频欣赏,在分享中提升

1.师:刚才这些动物朋友仅有一种保护色,艾玛还有一个朋友异常厉害,能变好多种颜色,你明白是什么吗?我们来看一看。

观看视频“变色龙”。观看过程中提问:刚才它变成了什么颜色?为什么会变成绿色?这次它会变成什么颜色?

2.师:变色龙来到了我们的教室,我们一齐到花丛中找找吧。看一看你找的变色龙藏在什么颜色的花朵里,它会变成什么颜色呢?

意愿涂色,让变色龙变一变,变好之后就把它藏在相应颜色的花丛中。

1、了解生活中经常接触到的日常用品,知道这些日常用品给人们生活带来的方便。

2、通过发现、讨论、验证,体验活动带来的乐趣。

3、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

4、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。

工具组:组装玩具汽车,冒钉的小椅子,螺丝刀,锤子;

修补组:破旧图书,订书器,剪刀,胶带,固体胶;

装饰组:白裙,印章,彩纸,水彩笔,油画棒;

课件,与幼儿人数相等的火车车箱,螺丝,绳子,夹子等。

1、教师情境表演,引出工具

(1)师扮演"小工人"出场,引起幼儿兴趣师拎着工具箱边走边唱:我们苗苗爱心队,最爱帮人忙,如果你呀有困难,我们来帮忙。(拿起一张椅子,师表演钉子轧了手,掏锤子,钉;拿出一个掉了螺丝的玩具,用工具拧紧。)

(2)出示工具,帮助幼儿认识师:

哎,你们谁家有困难需要帮忙吗?(指箱)我这里有许多宝贝,一准能帮上你的忙。你们想不想知道我箱子里藏的是什么宝贝?(想)

师:箱子上有铅丝拧着打不开,怎么办?可以请什么来帮忙?(启发幼儿说出请钳子来帮忙,同时师操作钳子拧开铅丝,打开箱子。)

设计意图:通过教师形象的情境表演,并通过与幼儿的互动,很自然地演示锤子、螺丝刀、铂子这些帮手的作用。让幼儿产生跃跃欲试的情感态度。

2、参观"动物新村",幼儿寻找、发现动物们遇到的困难

(1)师生乘坐小火车边唱边去动物新村参观师:听说动物新村的一些动物遇到了困难,你们愿不愿意去帮助它们?好,坐上我们的小火车出发!

设计意图:

(1)本环节所提供的小火车的车身是用一只只纸盒通过螺丝连接而成的,车轮是用螺丝将陵弃光盘固定在纸盒下方,既暗喻工具的作用,又为接下来的活动埋下伏笔。

(2)通过创设的场景,引导幼儿发现动物遇到的困难:

场景一:这是小狗的家,小狗遇到什么困难?(凳子冒出钉子,玩具上的螺丝掉了。)

场景二:熊猫家里图书怎么了?(图书破了。)

场景三:小鸭碰到了什么难题呢?(小鸭的白裙子不漂亮。)设计意图:将动物的家布置成相关问题场景,让幼儿自己去观察并发现小动物遇到的困难,调动他们的动手操作热情。

3、引导幼儿讨论帮助动物所需的工具,并选择合适的工具进行操作

(1)利用课件,讨论动物遇到的困难及帮忙所需的工具师:小狗家汽车坏了、凳子上的钉子冒出来了,我们怎么帮助它?

师:熊猫遇到什么困难了?怎么帮助它?

师:小鸭碰到什么难题了?用什么来帮它?

设计意图:将帮助小狗、熊猫、小鸭所需的工具通过f|asn课件一一呈现在屏幕下方,让幼儿进行选择。幼儿在选择相应"帮手"的同时,自然而然地形成工具组、修补组、装饰组,帮助幼儿建立了分类概念。

(2)幼儿分组,根据动物所遇困难选择相匹配的工具操作师:刚才大家说的这些工具都在这三只盒子中呢,待会请大家用这些去帮帮小动物,你想帮助谁就选谁的照片贴在身上,贴好之后,到这边选上你认为合适的工具去帮忙!

设计意图:由于中班幼儿的年龄原因,不会自由分组,采用选贴动物照片的形式能帮助幼儿自由、快速地分组。

4、借助课件,幼儿交流、总结自己的好办法师:请你们告诉大家,你们用了哪些工具帮助小动物的?

借助课件画面配音小结:小朋友们,你们用锤子、螺丝刀、订书机、彩笔、印章这些宝贝当帮手,帮我们修好了汽车、图书,还让白裙子变成了彩色的漂亮裙子。你们的这些好帮手真是太神奇了,谢谢你们!

设计意图:通过小明友的实际操作及讲述,帮助幼儿巩固"帮手"与物品的匹配经验。

5、合作修理火车,拓展经验,体验成功快乐

(1)检修火车,引导幼儿讨论修理的办法师:我们苗苗爱心队今天又帮助了别人,真开心!(看表)工作了一天,该下班了,苗苗爱心队的队员们,坐上我们的火车!

师:哎呀,我们的火车怎么了?(好几节车箱都掉了,还少了几个轮子。)师:好险哪,怎么办?用什么来修呢?(幼儿自由回答。)

(2)教师提供幼儿所需的"帮手",鼓励幼儿合作修理火车师:这边有你们需要的夹子、螺丝、绳子、胶带,我们大家一起动手赶紧修好。

火车修好后,师生坐上小火车返回。

齐唱:我们苗苗爱心队,最爱帮人忙,如果你呀有困难,我们来帮忙。

设计意图:中班幼儿需要不断的情境刺激,孩子们在老师创设的特定的修理情境中完或了操作,看着己修理好的长长的一列火车,孩子们欢呼雀跃,再次体验勤了成功的快乐。

在活动过后将一部分工具投放到区域活动中,让幼儿进一步尝试,并继续鼓励孩子关注身边的许许多多的其他好帮手,比如清洁工具、交通工具、劳动工具等等。

这是我实施的一课多研教学研讨活动,这一稿为集体研讨后形成的比较完善的第四稿。在前三次的教学实施后,研讨中分别指出:

1、目标过散,整节活动难度提升不够;

2、幼儿看似一直在操作,但操作目的性不强,大多只是在摆弄工具;

3、环节之间缺少上下串联的脉络等。于是在第四稿中结合幼儿兴趣点,将重点放在幼儿发现问题、解决问题这一过程中。

有关中班科学活动《生肖动物排排队》教案三

1、在观察指纹的过程中萌发对周围现象的好奇和探究欲望。

2、善于观察,发现指纹的秘密,并大胆表达和概括自己的观察结果。

3、积极思考,能够根据日常经验,对指纹的作用大胆发表建议。

4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

了解指纹的不同,以及指纹于每个人的意义。

培养幼儿善于观察,乐于探索的精神。

经验准备:幼儿已经知道指纹是什么。

材料准备:指纹画若干、放大镜、印泥、白纸若干。

一、观看指纹画,引起幼儿的探索兴趣。

1、教师:"小朋友们,我们一起看几幅画好吗?"(好)

2、幼儿观看指纹画,教师提问:"你发现了什么?和我们平时画得画有什么不一样的地方?"(这些画是用指纹印出来的)

二、引导幼儿观察指纹,了解指纹的外部特征。

1、教师提问:"你有指纹吗?指纹在哪里?"(指纹在手指肚上)

2、幼儿用放大镜观察自己的指纹

(1)"你的指纹是什么样的?"(长长的、圆圆的)

(2)"你的每个手指的指纹都一样吗?(一样、不一样)"

(3)"你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗?哪里不一样?"

三、引导幼儿观察归纳指纹的形状

1、让幼儿用印泥将指纹印到纸上进行观察。并和同伴的指纹比较一下。(教师巡场指导幼儿观察发现指纹的形状、数量不同)

2、让幼儿观察归纳指纹的形状。

3、教师总结:我们的手指上那些有的像螺旋,有的像花纹的就是我们的指纹,每个人的指纹都是不一样的,有的长,有的短,有的大,有的小,花纹也各不一样。它就像我们的名字一样代表着我们每一个人。

四、了解和想象指纹的用途。

1、"指纹有什么用呢?请小朋友们积极思考,想一想指纹有什么作用。"(可以用来关门,抓坏人…)

2、教师小结:指纹能够帮助开门或者帮助警察破案,是因为每个人的指纹都不一样,它是具有特征的记号。所以小朋友们在生活中要多观察我们的指纹还有哪些用途呢?

制作幼儿指纹身份证

1、"每个人的指纹都不一样,就像身份证,它只能代表自己,那大家一起来制作一个指纹身份证,好吗?(好)

2、幼儿制作指纹身份证,教师巡场指导。 身份证上有:幼儿姓名、性别、班级名称及幼儿指纹。

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

有关中班科学活动《生肖动物排排队》教案四

1、巩固对红黄蓝三种颜色的认识。

2、掌握红黄蓝三种颜色混合变出的新颜色。

3、对色彩变化的活动产生兴趣和探究欲望。

掌握红黄蓝三种颜色混合变出的新颜色。

小组实验,通过三种颜色的两两组合,调和出新的颜色。

1、装有少许水的透明瓶子21个,瓶盖里分别装有红黄蓝3种颜料。

2、一次性杯子21个。

3、纸巾若干。

4、报纸若干。

5、教学ppt6、小猪佩奇背景音乐

提问法 游戏法 实验法

(依据导学案内容,重点回答老师采用什么方法指导、检查学生的学,讲啥,练啥,如何检测)

一、导入创设情境

1、教师播放背景音乐,引出小猪佩奇。

2、播放教学ppt,小猪佩奇想要帮爸爸建造一座彩虹色的桥,这样爸爸每天去上班就方便多了。佩奇的桥有六种颜色,分别是红、橙、黄、绿、蓝、紫,大桥建造好了,红色,黄色,蓝色也已经上好了,但是剩下的橙、绿、紫这三个颜色却没有了,中班的小朋友们,你们能帮帮他么?

二、基本部分1、用"变魔术"引入,集中幼儿注意力。

老师:小猪佩奇为我们准备了魔法道具,我们一起来看看吧!

教师拿出一个瓶子,请幼儿观察这是什么?

——水,无色无味。

使劲摇一摇,出现红色。(请幼儿说咒语:我变我变我变变变,我把红色变出来)同样的方法,变出蓝色和黄色。

2、分发瓶子,每桌3个,分别装有红、黄、蓝颜料,请幼儿尝试摇一摇,能变出什么颜色。

师:你们分别变出了什么颜色?

幼:红色、黄色、蓝色师:这是不是小猪佩奇的彩虹桥上的三种颜色?那接下来我们就用这三种颜色来变一变吧,看看会有什么新的发现?

3、游戏"颜色变变变",教师示范试验。

红色+黄色→橙色红色+蓝色→紫色蓝色+黄色→绿色4、教师发放材料,请幼儿尝试"颜色变变变"的游戏。(每桌三个一次性杯子),教师巡回指导。

三、结束部分教师带领幼儿,把变出来的三种颜色送给佩奇。

四、延伸佩奇想为妈妈做一条黑色的裙子,请小朋友想一想,黑色怎么变出来呢?

教学活动流程设计(依据导学案内容,重点回答老师采用什么方法指导、检查学生的学,讲啥,练啥,如何检测)

有关中班科学活动《生肖动物排排队》教案五

1、了解花生的组成结构,认识花生的生长过程。

2、学习从内向外有序的观察。

3、愿意在集体面前大胆表达自己对花生的认识。

ppt课件,每组准备一小筐花生,电脑,布袋(内装花生),各类花生制成的食品。

:中班科学课件《认识花生》ppt课件

一、导入活动,激发幼儿兴趣。

1、教师(出示布袋):“我的袋子里有一样东西,我要让你们来摸一摸,看看你能不能猜出是什么?”

2、个别幼儿上台隔着布袋摸一摸并说出自己的猜测。教师引导幼儿说出自己的猜测及理由。

3、教师倒出布袋中的东西证实幼儿的猜测结果。根据幼儿猜测的理由初步印证花生的外部特征。如:硬硬的、麻麻的不光滑。等等。

二、幼儿进行探索活动。

1、探索花生的外部特征。

(1)每桌发放一筐花生。引导幼儿说一说自己拿到的花生的外型特征。幼儿在充分感知的基础上说出自己的发现。

教师:“每人拿出一颗花生看一看、摸一摸、闻一闻。先看看花生长的什么模样?”

教师:“花生摸上去有什么感觉?”

教师:“最后我们来闻一闻,花生是什么味道?”

2、探索花生的内部特征。

(1)教师:“花生里面是什么样子的呢?”(幼儿回答)“是你猜的,还是你看到的?”“怎样打开花生?”(幼儿说出自己的方法)

(2)剥开花生。

教师:“用你自己的方法打开花生,并仔细观察花生内部特征。”

教师巡视幼儿活动情况并给予适当指导。

(3)教师小结观察结果。

教师播放花生图片,再结合幼儿的观察结果,进行总结发现其内部的花生粒是红色的,并且个数不同,有1个、2个、3个的还有4个的和一粒也没有的。

三、利用课件集体观察花生剥开后的各部分及生长过程。

1、教师对照花生的实物从外向内介绍花生。

2、教师:“花生是生长在哪里的?”(幼儿回答)

3、教师出示花生的生长过程的图片。

教师对照图片向幼儿介绍花生的生长过程。以及根据花生的结果实时的特点,向幼儿介绍花生又叫“落花生”。

四、讨论了解花生的用途。

1、教师:“人们很聪明,不仅知道花生可以吃,还把花生制成了各式各样的美味食品。你知道花生以做什么食品呢”引导幼儿说出生活中看到的、吃到的花生制品。

2、教师可以向幼儿介绍花生的药用价值。如:花生红皮可治疗贫血、胃不好的人常吃花生可以养胃等等。

有关中班科学活动《生肖动物排排队》教案六

1.通过玩水,发现有的材料能浮在水面上,有的材料能沉在水里。

2.在玩水发展幼儿对操作的兴趣。

3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

盛水的大盆3-4个,内装有半盆水;每人一个塑料筐,内有多种材料(小积木.塑料玩具.玻璃球.铁夹子.木夹子等)

1.介绍各种材料,引起幼儿的操作兴趣。

提问:小朋友很喜欢玩水,这儿有几盆水,每人还有一个小筐,小筐里有许多东西,你们一样一样地把它们放入水里玩玩,看看会怎么样?

2.幼儿自由操作,教师观察幼儿的表现,并引导幼儿边玩边说说自己的发现。[(不同的材料有的会浮起来,有的会沉下去。)

活动继续进行,当孩子发现材料的沉与浮后,再请幼儿将会沉的材料归类放在一起,将能浮起来的材料归类放在一起。

1.通过幼儿亲手操作,大胆尝试,观察物体的沉浮现象。

2.在活动中提供了适宜的材料让幼儿人人动手,满足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲,从而增强了活动的目的性。

4.实验结果评价中我给幼儿了充分的肯定。

有关中班科学活动《生肖动物排排队》教案七

课题:夏天的雷雨

课时:一节课

班级:中班

授课类型:理论课

设计思路:

夏天到了,雷雨天气很常见,遭雷电伤害的事情也常有发生,且让幼儿从小就认识雷电、学会如何防雷电是幼儿园必不可少的教育工作,所以设计了此次活动。由于雷电的理论性较强,而幼儿的理性思考水平较低,便选择以故事导入,并将这个故事作为该科学活动的背景,以此来引起幼儿的兴趣。整个活动围绕雷电是什么、怎样构成、有什么危害、我们应当怎样做,并以幼儿喜欢的形象小红帽、小猴子、等来引出这些问题,让幼儿进行思考交流,增加教学活动的趣味性,让幼儿更愿意参加活动。幼儿在学习了如何防雷电伤害之后,观看动画,进行情景模拟小游戏,来强化活动的第4环节,让孩子欢乐的掌握知识。

一、活动目标

1、让幼儿认识到打雷是夏季的自然现象,并初步了解雷电的构成及危害,掌握防止雷电伤害的基本知识。

2、培养幼儿观察生活、观察自然的本事及遇到雷雨时的自我保护本事。

3、发展幼儿的好奇心、兴趣和求知欲,培养幼儿的参与意识。

二、活动准备

材料准备:

1、音频《打雷了、闪电了》、视频《雷电构成》

2、课件

3、卡片(小红帽、小兔子、小猴子、大树、电线杆、铁架、巨石)经验准备:

1、在生活中幼儿遇到过雷雨天气,见到过雷电。

三、重难点

重点:雷电的伤害及其防护

解决办法:幼儿讨论、图片展示、情景模拟

难点:雷电的构成。

解决:观看视频、故事说明法

四、活动过程

1、故事导入:

(放映第一张ppt)【今日小红帽想要邀请小兔子、小猴子去外婆家做客。刚走出家门,突然传来了雷雨闪电的声音(音频《打雷了、闪电了》),红帽他们不明白发生了什么,很害怕,就急忙的跑回家躲了起来(放映第二张ppt)。小朋友们能帮帮小红帽、告诉他们发生了什么事吗?(下雨了、打雷了、闪电了)】

2、幼儿交流:雷电是什么样貌的?雷电都是什么时候出现?

【小红帽他们很疑惑:什么是打雷呢?闪电是什么样呢?他们什么时候出现呢,是此刻这个季节吗?(小朋友发言)并请小朋友模仿雷的声音】

教师小结:【听了小朋友的话,小红帽点了点头,很高兴得对

它的朋友们说:我们刚刚听见的轰隆轰隆声就是雷声,天上那条白色的、带有很刺眼光芒的线就是闪电,雷声和闪电在夏天很常见。所以我们大家都不要害怕了。】

3、让幼儿想一想、并交流自我的经验:雷电是怎样产生。

【①小猴子问道:雷电是怎样产生的他这一问题难倒了小红帽他们。小朋友们能告诉他们答案吗?(小朋友发言)②小红帽听了小朋友们的回答后还是不明白,于是他们决定呼叫米老鼠博士,“嘟嘟嘟”,电话通了,小红帽问到:米博士,雷电是怎样产生的?我们来看看米老鼠博士的回答(观看视频《雷电构成》)。】

教师小结:【(放映第三张ppt)天气变热了,小水滴觉得大地妈妈很热,所以他就到天空阿姨那里乘凉。越来越多的小水滴都到了天空阿姨家,天空阿姨家已经住不下了,所以一些小水滴不细心就被挤了出去,从天空阿姨家掉了下去。就在小水滴回大地妈妈家时,他们撞上了来天空阿姨家的小水滴,发出了很大的声音和很强的光。”(故事)】

4、雷电的危害以及如何防止:看课件,引导幼儿观察讨论图片展示的行为。

【一个小时候后,雨停了,小红帽和他的朋友又出发了,并顺利的到达了外婆家(过渡)。那小朋友们在生活中也遇到过雷电吗?(有)当你们遇到雷电时,是怎样做的呢?(小朋友交流)下头我们来看看这些小朋友遇到雷电时是怎样做的呢?(看课件)他的做法对吗?错误行为会造成什么危害?应当怎样做?

图一:安装避雷针。(向幼儿简单介绍避雷针及富兰克林,鼓励幼儿向他学习)

图二:闪电了,小明在玩电脑。

图三:打雷闪电了,小明在室外打手机。

图四:下雨闪电了,小明在大树下躲雨。

图五:打雷闪电了,小明在家打电话。

教师小结:如何防雷电。(课件展示)

室内:

地势低洼的地方蹲下、远离树木输电线、不要使用移动电话、不要将在空旷的场地上扛铁质工具

尽快离开水面。

室内:

关好门窗、远离金属器具、拔下电源插头、不要使用太阳能热水器洗澡

5、游戏:情景模拟

游戏规则:三名幼儿扮演小红帽、小猴子、小兔子,四名幼儿扮演道路上的大树、电线杆、铁架、大石头。教师旁白给出情景,当听到雷声后幼儿选择躲避的地方。

活动前:选择三名幼儿戴上小红帽、小猴子、小兔子的头饰,再选择四名幼儿戴上大树、电线杆、铁架、巨石的头饰。

活动中:教师旁白:小红帽邀请小兔子、小猴子去外婆家做客。走到半路上,突然传来了雷雨闪电的声音(音频《打雷了、闪电了》)。小红帽他们该怎样做?扮演小红帽、小猴子、小兔子的三名幼儿听到雷声选择躲避处。

活动后:教师就幼儿的选择做出简单评价。(可再重复活动一次后再评价)

6、活动结束

【让小朋友在下一次打雷闪电时和父母认真观察观察。教师宣布活动结束。】

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