浅谈人文精神在小学篮球教学中的融合

【摘要】借景抒情和托物言志是古典诗歌鉴赏中很常见的两种表现手法，都是属于间接的抒情方式，并各自有其独特的作用，但在平时的教学和练习中，很多同学总是容易将这两者混淆而导致丢分，那么究竟该如何区别呢？

【关键词】 借景抒情 托物言志 区别

古诗鉴赏是历年高考的一个重点专题，而表现手法则是其中一个难点。借景抒情和托物言志是古典诗歌常见的两种表现手法，都是属于间接的抒情方式。不同于直抒胸臆，它们借助叙述、描写和议论的方式来抒情，使抽象的感情客观化、具体化、形象化，易于被人理解和接受。虽然各自有其独特的作用，但在具体的学习、鉴赏中，很多学生总是将二者混淆，从而丢分。那么究竟该如何区别这两种表现手法呢？通过查阅多种参考资料，以及教学中不断的反思、总结发现，可以从以下几个方面来进行区别。

一、定义的区别

借景抒情通常借助自然景物来抒发感情。这里的“景”主要是指自然风景而不是某种物品。诗人在诗中表达的是含蓄的感受，所以它有喜、怒、乐、哀、愁，但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。

如“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”（杜牧《江南春绝句》）诗歌以明快的笔调描绘出了一幅美丽的江南水乡春景图。四句全是写景，也全是写情。一、二两句，辽阔的千里江南，黄莺在欢乐的歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花，傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望，经诗人生花妙笔的点染，更加令人心旌摇。

托物言志，常通过对某物的描写，表达自己的志向和意愿。这里的“物”常常是一些具有象征意味的景物、动物或事物，诗人借助于此物的一些特性来表明自己的“志”，所以此“物”非“景”，而言的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。

如“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。”（杜荀鹤《小松》）小松刚出土，的确小得可怜，路边野草都比它高，以至被掩没在“深草里”。但它虽小而并不弱，在“深草”的包围中，它不低头，而是“刺头”──那长满松针的头，又直又硬，一个劲地向上冲刺，锐不可当。那些弱不禁风的小草是不能和它相匹敌的。小松原先被百草踩在脚底下，可现在它已超出蓬蒿的高度；小松尚幼小，和小草一样貌不惊人，如能识别出它就是“凌云木”，而加以爱护、培养，那才是有识见，才有意义。然而时俗之人所缺少的正是这个“识”字，故诗人感叹道：眼光短浅的“时人”，是不会把小松看成是栋梁之材的，有多少小松，由于“时人不识”，而被摧残、被砍杀啊！读到这里，我们会发现这首诗名义上写不为人识“小松”，实际上在写人，写“小松”初长时不为人注意而最终长成凌云大树，反映出作者对人才出身轻微而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的浅陋目光。诗人杜荀鹤出身寒微，虽然年青时就才华毕露，但由于“帝里无相识”（《辞九江李郎中入关》），以至屡试不中，报国无门，一生潦倒。这埋没深草里的“小松”，不正是诗人的自我写照吗？诗人通过描写“小松”坎坷的经历描写，表达了对人才成长的思考。这种写法就是托物言志的写法。

二、描写对象的区别

借景抒情的“景”强调的是自然风景，而不是具体的某种物品。如“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“大漠”“孤烟”“长河”“落日”，“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”中的“梧桐”“细雨”“黄昏”等景物。这些景可以是任意景，随处可见之景，故范围广泛，没有特定要求。

托物言志的“物”强调的是一些具有象征意味的景物、动物或事物。例如：

梅--“凌寒独自开”，象征孤傲、高洁、清秀、淡雅。

菊--“凌寒独自开”，象征孤傲、高洁、清秀、淡雅。

兰--“空谷生幽兰”，象征名贵、孤傲、清高。

竹-- 象征它的“劲节”，代表不屈的气节；它的“虚空”，代表谦逊的胸怀；它的“萧 疏”，代表诗人超群脱俗 。

动物：马—自强不息、奋斗不止鸿鹄—志存高远

事物：宝剑--为国效忠，保家卫国。

石灰吟 明·于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。

三、数量上的区别

借景抒情：一般会写到多个景物。

如：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”（杜甫的《登高》）诗中对风、天、猿啸、白沙、飞鸟、落木、江水等多个景物进行描写。

托物言志：一般只围绕一个事物来写（写该事物的特点和遭遇）。

如：“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”（陆游的《卜算子 咏梅》）全词则只是围绕梅花的特点和遭遇来表现梅花的精神，并以梅花自喻，表达了自己孤高雅洁的志趣。

四、标题的区别

托物言志一般题目即“咏某某” ，借景抒情则不是。 如：

咏山泉储光羲

山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。

转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。

作品采用拟人手法，寓情于景，写山泉的“不知名”，说山泉的“无人问”；写山泉的“恬淡”，说山泉的“长自清”这一切，都在暗示人们：山泉即诗人自己，山泉的特点即诗人要追求的个性，崇尚恬淡自然、飘逸出俗的高洁境界。诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。

咏怀诗阮籍

林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。

高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。

一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。

这首诗运用了托物言志的手法以凤凰自喻，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬（或“报国无门”）的悲伤情怀。

综上所述，辨别借景抒情与托物言志两种手法的区别主要是注意两组概念，一组是“景”与“物”，一组是“情”与“志”，一定要明确写景就是为了抒情，咏物就是为了言志。只要反复对比琢磨，还是能很容易就将二者区别开来了。

推荐阅读：

　　建设高质量教育体系的几点认识和思考

　　探究山区高中英语学困生的产生及转化方法成果报告

　　浅析体育教学竞技项目中学生的赛前心理状态及调控方法

　　如何在课堂教学中培养学生历史学科核心素养

　　初中思想品德课情境教学的尝试

　　简谈农村初中语文古诗词的教学优化研究