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杜鹃圆舞曲教案（精选18篇）由“i乐德范文网”投稿提供，这次小编给大家整理过的杜鹃圆舞曲教案，供大家阅读参考。
篇1：《杜鹃圆舞曲》教案教学内容：欣赏《杜鹃圆舞曲》
教学目标
1、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。
2、引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。
教学重点
感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。
教学难点
感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。
教具准备
打击乐器、欣赏磁带等。
教学设计
一、常规训练：律动《骑上我的小红马》学生听音乐表演，创设良好的教学氛围。
二、节奏拍击
1、师：我们来到了美丽的大草原，草原的人们热烈地欢迎着我们。他们想考考小朋友的音乐知识掌握的好不好，准备了一些不同节拍的节奏让小朋友来拍一拍，比一比哪一组拍的最好。你们行不行？
2、生：行！
3、节奏拍击（2/4拍、3/4拍节奏）分别拍击不同节拍、合奏拍击。
三、欣赏《杜鹃圆舞曲》
（一）导入欣赏曲
1、师：小朋友比赛的很激烈，听！谁也要来参加比赛？
2、师播放乐曲前一小段
生：是“咕咕”叫的'小杜鹃。
3、导入：对！骄傲的小杜鹃也要来参加比赛。听！它高兴地唱起了歌跳起了舞。它还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的？根据乐曲的情绪我们来分一分它有几部分？
4、出示课题：《杜鹃圆舞曲》
5、初听全曲
6、交流讨论结果
生：乐曲是三拍子的。可以分成三个部分。
师：对！根据乐曲的情绪我们可以把它分成三部分。下面让我们依次来欣赏。
（二）分段欣赏乐曲
1、初听第一部分。教师弹奏主旋律，提问这段乐曲的情绪怎样？感受活泼、欢快的情绪。
2、复听第一部分。看看周围小朋友脸上的表情？用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的情绪。
3、用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪。
4、初听第二部分。情绪有什么变化？你仿佛看到了怎样的画面？用不同的方式感受不同的情绪。
5、复听第二部分。用优美的动作再一次感受乐曲。
6、初听第三部分。第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？
7、复听第三部分。我们还可以怎样来表现活泼欢快的情绪？
8、复听全曲。自己找好伙伴，一同用动作来表现乐曲。
（三）表现乐曲
1、挑选打击乐器，选出合适的节奏来为乐曲增添色彩。
要求：第一和第三段用打击乐器伴奏，第二段用优美的动作来表现。
2、情景表演：森林的小动物们都来欣赏《杜鹃圆舞曲》了。
四、复习《小熊跳》
五、教师小结
三拍子的乐曲适合表现轻松愉快的气氛，使我们共同渡过了一段美好的时光。
六、听音离室《杜鹃圆舞曲》
学生用音乐做小鸟飞的动作
篇2：《杜鹃圆舞曲》教案教学设想
《杜鹃圆舞曲布谷》是义务教育九年一贯制音乐教科书第二册第一单元《春天》中的内容。通过聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》和演唱德国儿歌《布谷》，让学生充分感受音乐所表现的浓浓的春意，引导学生细心观察美丽的大自然，从而抒发对春天到来充满欢乐的喜悦之情。
在教学过程中，要求学生安静聆听《杜鹃圆舞曲》，熟悉作品的旋律并展开想象，用线条或图画表现自己听到的音乐。在整个音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪，让学生展开丰富的音乐想象，用美妙的声音歌唱《布谷》，歌唱春天，同时鼓励学生进行积极地音乐评价，体验音乐活动的乐趣，并与同伴共享音乐的快乐。
教学目标
1、鼓励学生在音乐活动中大胆表现，增强学生的合作意识，能与同伴共同分享音乐的快乐。
2、在音乐实践活动中，建立平等、和谐的师生关系，启发学生的音乐思维，激发学生的音乐创意，展示自己的艺术才能。
3、安静聆听《杜鹃圆舞曲》，使学生熟悉作品的旋律后展开想象，能用线条或图画表现自己听到的关于春天到来的音乐。
4、鼓励学生积极参与音乐活动，能用愉快、优美的声音歌唱《布谷》，歌唱美丽的春天。
教学流程
一、听春天
开课件完整聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》
提问：
1、你喜欢这首乐曲吗？
2、你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告诉大家吗？
二、找春天
师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？
生：花红了，草绿了，燕子飞回来了……
三、唱春天
1、师：刚才我们听到的《杜鹃圆舞曲》里的杜鹃都飞来了，瞧：它们在森林里叫着、唱着，多么高兴啊！让我们一起去看看吧！
2、请同学们模仿布谷鸟在森林里自由快乐地飞翔。
3、随着音乐用噜哼唱歌曲。
4、有感情地朗读歌词，教师用钢琴轻声伴奏。
5、跟音乐演唱《布谷》，可以加上自己即兴创编的动作。教师及时给予评价，以鼓励为主。
四、画春天
1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《布谷》，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？
2、展示学生作品，教师和学生共同点评。
课后反思
本课教学以听春天——找春天——唱春天——画春天为主线，引导学生感受春天的美好，激发他们热爱大自然的情感。在教学过程中，我坚持让学生安静充分地聆听《杜鹃圆舞曲》的每个乐段，用优美、流畅的声音歌唱《布谷》，歌唱春天，全身心投入到音乐中，启发他们用自己喜爱的方式表现自己听到的音乐形象，并指导他们以小组讨论的方式进行大胆的音乐想象与集体创作，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解，和他们一起进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，培养了学生良好的合作意识和在群体中的协调能力，获得了好教学效果。
篇3：《杜鹃圆舞曲》教学反思我上课的内容选择的是三年级下册的音乐欣赏课《杜鹃圆舞曲》，课后，我感慨良多，经过一段时间的思绪整理，现在谈谈自己的感受。
《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约纳森的一首作品。曲调优美，音乐形象生动鲜明，它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一副生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和迷人的气氛。这是一节欣赏课，其中包含两个知识点：3/4拍节奏和圆舞曲的特点。学生们在这方面的认知水平和知识储备都很有限，而且圆舞曲相对于他们来说非常新鲜，但不易理解。
在课堂上，我首先是让孩子们完整地聆听；其次是分段细听，并在欣赏每一乐段的过程中加入一些简单的参与，加深学生对音乐的印象；最后在完整听并能总结出圆舞曲的特点，学生基本能够把握。我认为，在课堂中只有充分调动学生的学习兴趣，才能感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。
整节课上下来，我感觉，学生的积极性非常高，而且思维十分活跃，学生在听、想、舞中感悟了春天，找到了春天的美。通过这三段式聆听教学，学生在循序渐进中进入了音乐的美丽殿堂。这节课，虽然有很多不足，但是基本思路与环节还是比较正确的，有人说，在孩子欣赏的时候，我们不能去打扰他们，不要加上语言的描述，应该给他们想象的空间，可是，他们真的能随着音乐的高低变化想象到杜鹃飞上飞下的情景吗？我不知道。我只是觉得，既然要让学生感受到，偶尔加上语言辅助孩子引导他们去欣赏，也未尝不可吧！
一节又一节的课，每一节都或多或少的有一些问题，每一节课都可能有不足，每一节课都是一次进步和学习的过程，我享受着每一节课堂，我喜欢课堂，我愿意在每一次课堂里面付出、汲取，然后慢慢成长！
篇4：《杜鹃圆舞曲》教学反思《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。三拍子的乐曲旋律对于一年级的孩子来说，还不能很好地掌握。我采取了从杜鹃叫声切入教学的方式进行，并将教材中的手风琴版本换成了管弦乐的版本进行欣赏。（个人认为这个版本更容易听出杜鹃的叫声。我将手风琴版本放在后面进行对比欣赏，让学生感受不同乐器的音色魅力。）
一年级的孩子好动，没什么耐心。所以，在初听环节，我截取了第一段进行教学：找一找，你是否听到了杜鹃的叫声。如果听到了，和它一起来唱一唱。在孩子对音乐有初步印象后，我安排了全曲的聆听，并请学生想象：杜鹃不唱歌的时候，在干什么，用手指画一画它优美的舞姿。音乐很长，孩子们难免会厌倦，于是，我也与他们一起感受：轻轻晃动身体，和他们一起画。一些表现力强的孩子也会主动地随着我一起感受。我还会加上形象的语言，描述我所感觉的杜鹃形象：呀，杜鹃飞到那边去啦！它转了个圈往下飞了……有人说，在孩子欣赏的时候，我们不能去打扰他们，不要加上语言的描述，应该给他们想象的空间，可是，他们真的能随着音乐的高低变化想象到杜鹃飞上飞下的情景吗？我不知道。我只是觉得，既然要让学生感受到，就必须引导他们怎样去感受。偶尔加上语言辅助孩子去欣赏，未尝不可吧！
篇5：《杜鹃圆舞曲》教学反思《杜鹃圆舞曲》是一节欣赏课，其中包含两个知识点：3/4拍节奏和圆舞曲的特点。三年级学生在这方面的'认知水平和知识储备都很有限，而且圆舞曲相对于他们来说非常新鲜，不易理解。因此，如何调动学生的学习兴趣，并能感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点是本课的关键。要在欣赏过程中，让学生愉快轻松地获得知识，了解乐曲结构都具有一定难度。这就要求教师立足学生，深入浅出，为学生创设一个优美轻松的学习环境。
在备课时，我在教学设计上下了功夫，特别是教学环节的衔接和完整性以及问题的设计、重点、难点的处理上。我在教案的设计上意图以音乐本身的特点元素为主，在语言的逻辑性方面斟酌了好几遍，力求让学生能明了教师的意图，并能主动参与。
《杜鹃圆舞曲》的学习分为三个部分：首先是完整聆听；其次是分段细听；最后在完整听，了解曲式结构，并能总结出圆舞曲的特点，学生基本能够把握。在初次聆听的时候，我要求所有同学闭上眼睛，随音乐的感觉自由摆动肢体，发挥想象，让他们通过听觉来体会感受音乐的情绪，这样做的教学效果非常棒，学生的注意力非常集中，他们总结的感受也很到位。我想，音乐课不是语文课，也不是其它学科，我们无须用过多的语言去介绍，去讲解，应就音乐的本身去引导孩子聆听感受、表现创造，这才是孩子们需要的音乐课堂。
篇6： 杜鹃圆舞曲布谷小学第二册音乐教案杜鹃圆舞曲布谷小学第二册音乐教案
《杜鹃圆舞曲布谷》是义务教育九年一贯制音乐教科书第二册第一单元《春天》中的内容。通过聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》和演唱德国儿歌《布谷》，让学生充分感受音乐所表现的浓浓的春意，引导学生细心观察美丽的大自然，从而抒发对春天到来充满欢乐的喜悦之情。
在教学过程 中，要求学生安静聆听《杜鹃圆舞曲》，熟悉作品的旋律并展开想象，用线条或图画表现自己听到的音乐。在整个音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪，让学生展开丰富的音乐想象，用美妙的声音歌唱《布谷》，歌唱春天，同时鼓励学生进行积极地音乐评价，体验音乐活动的乐趣，并与同伴共享音乐的快乐。
教学目标
[人文素养]
1、 鼓励学生在音乐活动中大胆表现，增强学生的合作意识，能与同伴共同分享音乐的快乐。
2、 在音乐实践活动中，建立平等、和谐的师生关系，启发学生的音乐思维，激发学生的音乐创意，展示自己的艺术才能。
[音乐素养]
1、 安静聆听《杜鹃圆舞曲》，使学生熟悉作品的旋律后展开想象，能用线条或图画表现自己听到的关于春天到来的音乐。
2、 鼓励学生积极参与音乐活动，能用愉快、优美的声音歌唱《布谷》，歌唱美丽的春天。
教学流程
一、听春天
开完整聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》
提问：
1、 你喜欢这首乐曲吗？
2、 你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告诉大家吗？
[乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。]
二、找春天
师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？
[教师可以播放有关春天的或录音，启发学生找春天]
生：花红了，草绿了，燕子飞回来了。。。。。。
三、唱春天
1、师：刚才我们听到的'《杜鹃圆舞曲》里的杜鹃都飞来了，瞧：它们在森林里叫着、唱着，多么高兴啊！让我们一起去看看吧！（杜鹃又名布谷）
[开欣赏德国儿歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。]
2、请同学们模仿布谷鸟在森林里自由快乐地飞翔
[教师可以将教室简单布置成一个美丽的大森林，且为孩子们准备一些布谷鸟的头饰，学生在表演时一定乐此不疲]
3、随着音乐用噜哼唱歌曲
4、有感情地朗读歌词，教师用钢琴轻声伴奏
5、跟音乐演唱《布谷》，可以加上自己即兴创编的动作。教师及时给予评价，以鼓励为主。
四、 画春天
1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《布谷》，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？
2、展示学生作品，教师和学生共同点评。
[学生在聆听音乐的同时，发挥自己的想象能力，创作一幅春天意境图，让学生充分感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才能，还可以合作交流，互相评价]
课后反思
本课教学以听春天——找春天——唱春天——画春天为主线，引导学生感受春天的美好，激发他们热爱大自然的情感。在教学过程 中，我坚持让学生安静充分地聆听《杜鹃圆舞曲》的每个乐段，用优美、流畅的声音歌唱《布谷》，歌唱春天，全身心投入到音乐中，启发他们用自己喜爱的方式表现自己听到的音乐形象，并指导他们以小组讨论的方式进行大胆的音乐想象与集体创作，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解，和他们一起进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，培养了学生良好的合作意识和在群体中的协调能力，获得了好教学效果。
篇7：《杜鹃圆舞曲》课后教学反思《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约纳森的一首手风琴曲。曲调优美，音乐形象生动鲜明，它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一副生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和迷人的气氛。
为了让学生感受到音乐的美，我采用了三段式欣赏法：第一遍聆听，让学生感受音乐的情绪是活泼、欢快的，节奏是轻快的，听了让人身心愉悦。第二遍聆听，我让学生闭上眼睛，到音乐中去想象杜鹃鸟的活泼与灵活，为森林增添了春意，体会春天的生机勃勃。第三遍的反复聆听，我继续让学生闭上眼睛聆听，边听边在脑海中描绘出一副你喜欢的生机盎然的春天图。为了让学生更好感受音乐的美妙意境，我不仅让学生在脑海中描绘，还让学生拿起手中的画笔，边听音乐边在纸上描绘出自己所想象的春天图。顿时，许多形象生动的春天景象展现在了大家的眼前。学生真实感受了春天的美。
一节课下来，学生在听、思、画中感悟了春天。找到了春天的美。通过这三段式聆听教学，学生在循序渐进中进入了音乐的美丽殿堂。
篇8：《杜鹃圆舞曲》课后教学反思四月二时七日，聆听了泗阳庄圩小学音乐杨丽老师的一节欣赏课《杜鹃圆舞曲》，同时我也将我对这课的教学设计进行了对比。
《杜鹃圆舞曲》是一节欣赏课，其中包含两个知识点：3/4拍节奏和圆舞曲的特点。三年级学生在这方面的认知水平和知识储备都很有限，而且圆舞曲相对于他们来说非常新鲜，不易理解。因此，如何调动学生的学习兴趣，并能感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点是本课的关键。要在欣赏过程中，让学生愉快轻松地获得知识，了解乐曲结构都具有一定难度。这就要求教师立足学生，深入浅出，为学生创设一个优美轻松的学习环境。当时我是这样设计的，《杜鹃圆舞曲》的学习分为三个部分：首先是完整聆听；其次是分段细听；最后在完整听，了解曲式结构，并能总结出圆舞曲的特点，学生基本能够把握。在初次聆听的时候，我要求所有同学闭上眼睛，随音乐的感觉自由摆动肢体，发挥想象，让他们通过听觉来体会感受音乐的情绪，这样做的教学效果非常棒，学生的注意力非常集中，他们总结的感受也很到位。我想，音乐课不是语文课，也不是其它学科，我们无须用过多的语言去介绍，去讲解，应就音乐的本身去引导孩子聆听感受、表现创造，这才是孩子们需要的音乐课堂。
而杨老师在设计时，显然是没有从乐曲分析的角度去备课，而是更多地在那里让学生通过舞蹈的形式感受什么是圆舞曲，以及圆舞曲所表现的情绪，而忽略了引导学生去了解作品的内涵，没有深入地去了解作品结构，过渡的律动，没有层次的递进，让学生通过老师的教学得到提高。课后，我也和杨老师交流了我的看法，提出了一些建议：目标的定位要正确，这样的活动式的欣赏没有让学生提高鉴赏能力；当学生律动时，三次指导没有到位，对于学生的反馈不够反应不够及时准确。当然通过和杨老师的交流也了解到了他们泗阳的一些课堂习惯，也知道了地区性所带来的授课差异，让认识到了这样活动的必要性。
总之，作为一个刚工作一年的年轻老师，我觉得有这样的课堂表现已是不错，她敢于挑战传统教学模式，对于课型的大胆创新，所表现出的那份冲劲正是我们工作多年的老师所缺失的，也是值得我们学习的。
篇9：《杜鹃圆舞曲》课后教学反思《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。三拍子的乐曲旋律对于一年级的孩子来说，还不能很好地掌握。我采取了从杜鹃叫声切入教学的方式进行，并将教材中的手风琴版本换成了管弦乐的版本进行欣赏。
一年级的孩子好动，没什么耐心。所以，在初听环节，我截取了第一段进行教学：找一找，你是否听到了杜鹃的叫声。如果听到了，和它一起来唱一唱。在孩子对音乐有初步印象后，我安排了全曲的聆听，并请学生想象：杜鹃不唱歌的时候，在干什么，用手指画一画它优美的舞姿。音乐很长，孩子们难免会厌倦，于是，我也与他们一起感受：轻轻晃动身体，和他们一起画。一些表现力强的孩子也会主动地随着我一起感受。我还会加上形象的`语言，描述我所感觉的杜鹃形象：呀，杜鹃飞到那边去啦！它转了个圈往下飞了……有人说，在孩子欣赏的时候，我们不能去打扰他们，不要加上语言的描述，应该给他们想象的空间，可是，他们真的能随着音乐的高低变化想象到杜鹃飞上飞下的情景吗？我不知道。我只是觉得，既然要让学生感受到，就必须引导他们怎样去感受。偶尔加上语言辅助孩子去欣赏，未尝不可吧！
篇10： 圆舞曲教案教学目标：
1、知识与能力：通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解歌曲的特点和风格。
2、过程与方法：完整而充分地聆听《溜冰圆舞曲》，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。
3、情感态度与价值观：尊重艺术，理解世界文化的多样性。尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏音乐艺术的习惯。学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性。
教学重点：
体会《溜冰圆舞曲》所表现的音乐情感变化。
教学难点：
体验维也纳圆舞曲的风格特点。
教具准备：
多媒体课件、教材。
教学过程：
一、聆听选择乐曲片段导入课题
1、请学生模仿滑旱冰的动作，并为此选择合适的配乐。
选择乐曲片段《溜冰圆舞曲》第一小圆舞曲主题a
2、分析：①滑冰动作作出强弱的规律
②圆舞曲的节奏特点
③聆听a主题，体验节奏及速度
3、老师：在19世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲都很盛行。成为上流社会的社交活动之一。这时法国著名的作曲家瓦尔德退费尔，将二者巧妙的融合，写成了《溜冰圆舞曲》，这也成了他的代表作品，流传至今便成了经典作品。同学们，想不想看看花样滑冰运动员的精彩展示？好！请同学们在欣赏的同时，仔细聆听，用心体验，才能享受音乐之美。
二、完整聆听《溜冰圆舞曲》
老师：溜冰运动员的表现精彩吗？（学生：精彩）让我们用掌声向他们表示感谢。
三、分段赏析
四、总结
1.请学生谈谈通过本课的学习,你有哪些收获和感受？
2.鼓励学生课后,试着弹一弹本课的乐曲。
篇11： 圆舞曲教案活动目标：
1、熟悉圆舞曲旋律，初步学会律动《跳圆舞曲的小猫》。
2、喜欢并且乐意与同伴一起合作表演。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
活动准备：
音乐《跳圆舞曲的小猫》、律动视频《跳圆舞曲的小猫》、PPT、头饰。
活动重点：
感受圆舞曲的旋律，初步学会律动
活动难点：
与同伴合作表演
活动过程：
一、情境导入，引发幼儿参与活动的兴趣
小猫花花寻求帮助，邀请大家参加舞会为情境，进入主题。
1、欣赏音乐，感受乐曲。
讨论：这首音乐带给你什么样的感受？
2、介绍圆舞曲。
小结：圆舞曲又称为华尔兹，是三拍子的舞曲，节奏欢快，旋律优美流畅，因为舞蹈时需要两个人成对旋转，所以叫做圆舞曲。
二、通过看视频学习律动
1、观看律动视频。
通过视频让幼儿感受到律动中的动作。
2、幼儿学习基本律动动作。
根据幼儿的回答带幼儿一起做做动作，提醒幼儿动作的方向，并通过语言提示帮助幼儿把握节奏。
3、配歌谣，完整学习律动。
以早晨起床去参加舞会为情境，创编歌谣，将律动融入情境。
我们是 快乐的 小 猫
洗洗脸 真美丽 穿花衣 上舞台
摇一摇 摆一摆 走上了 大舞台
我们是 美丽的 小 猫
小猫们 准备 亮相 小猫们 跳的 真好
摇一摇 摆一摆
我们是 最棒的 小 猫
4、听音乐，念歌谣练习律动。
三、与同伴合作表演律动，体验合作的快乐
1、戴头饰，跟随音乐彩排练习
2、邀请客人老师一起去参加舞会。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
篇12： 圆舞曲教案活动目标：
1、初步感受《小猫圆舞曲》诙谐、舒展的特点。
2、能够愉快的、主动地参与感受、体验活动，并能合作、创造性地进行游戏和表演。
3、通过橡皮筋操作、听故事、做游戏等方式，进一步表现和理解音乐的结构和情绪。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、有感情地学唱歌曲。
活动准备：
1、知识准备：生活中见过猫并对猫的形态、生活习性有所了解。
2、物质准备：橡皮筋玩具人手一个；录音机、音乐；大型躲藏物。
活动难点：
1、启发幼儿借用躲藏物用身体表现小猫。
2、启发幼儿脱离躲藏物用身体表现小猫。
活动过程：
（一）、谈话导入主题，回忆已有经验，引起幼儿欣赏兴趣。
师：1、小猫怎样叫的？
2、小猫是怎样给自己洗小脸蛋的？
3、小猫又是怎样伸懒腰的？
（二）、幼儿安静欣赏音乐，用自己的方式诠释对音乐的理解。
1、教师介绍曲名，幼儿安静倾听音乐一遍。
师：你觉得小猫在干什么？
2、幼儿边听音乐边做动作，尝试在座位上表演。
师：你的小猫在干什么？请小朋友边听音乐边用动作表现出来。
（三）、教师借用橡皮筋的伸缩特点，帮助幼儿了解音乐中的张驰变化。
1、幼儿看教师用橡皮筋听音乐表演一遍。
师：小朋友看看，老师的小猫在干什么？
2、老师借用故事帮助幼儿理解音乐。
3、幼儿玩橡皮筋玩具，跟随老师再次欣赏音乐一遍。
4、幼儿用橡皮筋玩具，自己独立表演一遍。
（四）、启发幼儿用身体表现小猫偷看、躲藏时的姿态和神情。
1、启发幼儿借用躲藏物用身体表现小猫。
2、启发幼儿脱离躲藏物用身体表现小猫。
（五）、师幼玩游戏，幼儿再次完整地感受音乐。
结束活动：
听《梦幻曲》放松，小猫变成天使小猫飞走了…
师：今天，我们欣赏了一首非常有趣的音乐，其实，音乐就像一本书一样，里面藏着许许多多的故事；音乐又像一支神奇的画笔，能够让小朋友画出美丽的图画。老师也希望你们能用自己的画笔画出这只可爱的小猫，好吗？
教学反思：
1、这是一节大班艺术领域的活动内容。目标是“培养孩子们对音乐的兴趣，喜欢听音乐；养成安静欣赏音乐的良好习惯，同时能够主动大胆地用动作表达对音乐的感受，能够愉快的、主动地参与感受、体验活动，并能合作、创造性地进行游戏和表演。”活动结束之后，我们发现音乐本身还有很大的挖掘潜能，它的音乐结构、风格很有特点，而大班的孩子对音乐的感受、分辨、描述能力都有提高，对音乐旋律、节奏、速度、性质有一定的基础，所以，我进行了一次大胆尝试――“移花接木”，将内容变革创新，重新确定目标，寻找适宜的教学方法，巧妙地设计了图谱，以视听结合的方式，大胆尝试用动作来表现音乐，把抽象的音乐变为具体的展现。
2、在了解音乐内涵的基础上，进一步提高孩子们的音乐素质，也有个别几个孩子注意力不太集中，好像有些暗示性的话语对他们也不起多大的作用，接下来我开始思索这个问题，得出一个结论；那就是：在这整一节活动中让我也总结出一点自己的感悟：音乐是抽象的，而动作却是具体的、形象的，让动作来服务于音乐，帮助幼儿分辨音乐。教师不必过多担心孩子们的舞姿是否优美，注重的是对音乐的感受和对音乐形象的表现，从而提升孩子们的艺术表现能力。
3、在艺术活动中教师要观察孩子对音乐的自主表现，同时以自身的情绪带动他们，让孩子在愉快活泼的音乐环境中发掘音乐的美妙和谐。同时，在设计教学活动同时更要注意教学活动难易程度是否适合幼儿接受。
篇13： 圆舞曲教案教学目标：
1.通过初读，读通文本，感知文本主要内容。
2.通过填表，创设情景，展开想象，感受鸟叫声的音乐之美，维也纳生活的惬意。
3.通过抓住维也纳的风土事物，写风土语，感受浓郁的本土音乐和风情，体会音乐是维也纳的灵魂。
4.积累优美的语言，有兴趣的同学去阅读相关的作品。
教学重点：感受维也纳生活的惬意和欢快，体会音乐是维也纳的灵魂。
教学难点：通过抓住风土事物，写出符合维也纳风情的语句。
课前准备：课件
教学过程：
一、引入“圆舞曲”
今天我们要去一个特别的城市旅游，叫维也纳，我这里收集了一些有关维也纳的照片，我们先欣赏一下。
圆舞曲介绍。（是一种曲子，旋律欢快、优美，又叫华尔兹，经常捧嚓嚓的节奏。）
维也纳有“音乐之都”的美称，有人说：“没有音乐就没有维也纳，没有音乐维也纳就失去了一半的美。”让我们去感受维也纳生活圆舞曲吧。（完成课题板书）
二、初感“圆舞曲”
1．扫清阅读障碍。
请大家翻到课文184页，自由地朗读课文，要求读准字音，读通课文。
巡视，根据学生难读的词语，打印出示：
房脊 门框 巢穴 硬胡茬
克罗利茨 勃拉姆斯 沙哑又苍老
带出一组结构相似的词语：
宁静又精致 弯弯曲曲又畅如流水
丰富而不重复 清脆而透彻 深沉而又持久
2．归纳主要内容。
a．请你再次默读课文，想想课文主要是从哪些方面来写维也纳的生活的。
根据反馈，归纳板书：（鸟鸣圆舞曲 鲜花圆舞曲 弯道圆舞曲 酒馆圆舞曲 ）
b．请你借助板书和你划出的句子，连起来用自己来说说维也纳的生活是怎样的呢？先自己说一说。
指名说，指导评价。
三、聆听“鸟鸣圆舞曲”
1．整体聆听。让我们先去聆听免费音乐会，请你浏览第2、3自然段，先完成自读卡中鸟的“表演佳宾形象”和“音乐特色”这两部分。
声乐佳宾形象
音乐特色
听众感受
鸟鸣圆舞曲
花腔女高音
变化无穷
……
……
学生交流，借助常识概括对猫叫声的音乐特色。
2．进行批注。请细细默读这些写鸟叫声的句子，你仿佛听到了什么，看到了什么？把你的想象和感受写在句子旁边。可以是对一位佳宾的叫声，或者几位佳宾的叫声，也可以是对所有佳宾的叫声的感受。
交流感受：听着这些佳宾的音乐，你仿佛听到了什么，看到了什么？
3．感悟写法。作者抓住了鸟的叫声和声音的形象，把免费音乐会写得有声有色，使我们感到身临其境、浮想联翩。
点拨：参加音乐会的仅仅只有这4种鸟，只要这几种声音吗？请你也试着说一说。
除了鸟叫声还有？一起读。这就组成了整个免费音乐会。
4．感受生活。聆听了清晨的“免费音乐会”， 渐渐走进了维也纳的生活，你觉得维也纳的早晨的生活是怎样的？
四、欣赏“酒馆圆舞曲”
这“免费音乐会”，是鸟的音乐，这花的天下也有音乐，这路上也有音乐，这些都是大自然的音乐，那真正的维也纳音乐在哪儿呢？让我们走进维也纳城郊的“当年酒家”，在当年酒家，我们要完成一个特别的任务，帮当年酒家设计一则风情语，让更多游客来这里感受维也纳的生活。
酒馆圆舞曲
风土事物
风情语
1．参考风情语。
千年遗址，稻谷之乡。美丽姚城，塑料王国。
塑料城，模具城，小市大城；四明山，舜江水，山清水秀。
能抓住典型风土事物，并有一定的写法，这是采用中国味的写法。
2．请你浏览课文，先找出“当年酒家”特有的事物，填在自读卡上。
3．请你默读课文找一找，想一想，那真正的音乐在酒馆的哪里呢？交流。
4．怎么写才能让更多热爱音乐的游客也来维也纳的“当年酒家”呢？请你再次默读课文，想一想，想好后，再写一写广告语。
5．交流，评价。
五、拓展积累
1．是啊，出示，引读――
在这个音乐之都中，最重要的并不是到处都有的音乐会，到处都有的音乐家雕像与故居，而是你随时随地都会感受到音乐的存在。著名作曲家勃拉姆斯说：“在维也纳散步可要小心，别踩着地上的音符。”
一句话：音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在，她撩动了维也纳的生活。
2．请你拿起笔，选择文章中一些优美的语言收藏在“积累屋”里。
3．这篇课文选自冯骥才的《维也纳情感》一书，如果你有时间，课外可以去看看。
板书设计：
维也纳生活圆舞曲
鸟鸣圆舞曲 鲜花圆舞曲
音乐
弯道圆舞曲 酒馆圆舞曲
篇14： 圆舞曲教案活动意图：我选这节课是因为在新师大培训期间，我有幸聆听了浙江师范大学杭州幼儿师范学院王秀萍副教授的讲座，让我对音乐教学有了一个全新的认识。她给我们带来的是她摸索了四年的《基于经验还原的幼儿音乐教学》讲座，她说音乐是抽象的符号，作为教师应该善于去挖掘音乐的参照物，这个参照物可以是故事、动作和图谱，音乐教学应该是一个玩参照物的过程，要把听得音乐变成看的音乐，把音乐知识还原到孩子能理解的层面，基于这些理论，我选择了在我们班开展这节音乐欣赏课，乐曲是选自约翰〃施特劳斯的《加速度圆舞曲》中的第一小圆舞曲，是典型的ABA三段体的曲式结构。A段的音乐不断由弱变强，由慢到快而得名为“加速度”，B段音乐格外轻松活泼，最后回到A段。整首乐曲欢快流畅，音乐力度、速度产生的变化能带给孩子愉悦和激情，也能引发孩子情绪的自主表达。
活动目标：
1、让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA式的曲子结构特点。
2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体动作表现旋律变化。
3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。
活动准备：
1、小精灵教具。
2、瓶子每人两个（其中一个盖子上涂有颜料）、每人一块魔法布。
3、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》节选。
活动过程：
一、开始部分：故事导入，激发幼儿的兴趣。
1、师：在一个大森林里，有一间小木屋，里面住着以为可爱、能干的小精灵，这个小精灵呀，她可神奇了，会变魔法呢。她喜欢调制魔法汤，调制这个魔法汤干什么呢？这个汤啊可不是给人喝的，是用来帮助别人实现愿望的。那你有什么愿望呢？有这么多的愿望，可是你们有魔法汤吗？
二、基本部分：
（一）情境贯穿，感受旋律。
师：昨天啊，小精灵已经把制作魔法汤的方法啊教给了张老师，你们想学吗？
1、小精灵说它把魔法汤的配方藏在了音乐里，想学的话就要仔细的听音乐，还要仔细的看老师是怎么做的啊。
2、师出示瓶子，放音乐，完整的表演整个神秘的变魔法的动作，使水变色了。
师：摇一摇愿望就实现了，张老师现在的愿望就是和中三班的小朋友一起开开心心的做游戏，好吗？继续提问：
――如果你像小精灵一样会变魔法，你希望变出什么呢？
――你们刚才有没有看见，张老师变魔法的时候，都做了些什么动作呢？（点一点、搅拌越来越快、手指收拢抓放的动作、慢摇到快摇）
――猜一猜，老师的这些动作是在干什么？（如：加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小药丸、放调料）
（二）绘画记录，引出乐谱。
1、承接：小精灵把魔法配方放在音乐里，那我们现在就尝试着把每一个动作用笔记下来，我们一起来研究研究，一起学会变魔法汤的本领好不好？
2、边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。
3、梳理经验，提问：
谁能看明白，这个魔法秘诀告诉我们要做些什么事情？
（搅拌――用力转圆圈；追问：一共要搅拌几次？3次。在什么时候要搅拌？）
（手晃动――谁能看出来用有什么不一样？回应：看上去下边要比上边要长一点，大一点）
（追问：还有两个很小的点点。 。在哪里？幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。）
（――这是问号。回应：就好像在说：“看一看，有没有变？看一看，有没有变？”）
（――这是什么意思？回应：这个动作表示应该加魔法、放东西进去）细节提问：什么时候加魔法？加几次？（每次搅拌结束以后加，加四次。）
4、幼儿通过图谱，练习动作。（教师带动幼儿做动作）
（三）动作感知，深入乐段。
1、师问：学会了吗？是不是每一个小朋友都把秘方记在心里了呢？那你们想不想试一试看呢？
――教师出示没有在瓶盖上涂颜料的瓶子，（提出拿瓶子的要求） 师：听好啊，我们要像小精灵那样，轻轻地拿着瓶子，然后小心的回到自己的座位，慢慢的坐下来，把瓶子轻轻的放在自己前面，然后伸出你的小手指轻轻地点在瓶盖上，不要乱动噢，要不魔法可要逃走了啊。
――分组请幼儿取瓶子（师：小心哦，可不能让里面的魔法逃走啊）
2、老师带动幼儿共同听音乐做动作。（师：准备好了吗？我们要开始了啊）
3、讨论为什么没有变出彩色水的原因。
师提问：变出来了吗？怎么没有变出来呢？怎么回事呢？哎呀，好遗憾啊！
细节回顾讨论：我们再来想一想，刚才音乐告诉我们，在搅拌的时候有什么窍门啊？――先轻一点搅拌，然后再变快速度。――摇的时候力气一样吗？速度一样吗？
小结：力气不一样，速度不一样。
4、再次尝试听音乐变魔法。
师：刚才我们已经找到很多窍门了，我们在一边听音乐，一边闭上眼睛想一想，小精灵会用音乐把魔法传递给你们，告诉你们在音乐的什么时候应该干什么？（师换有颜料的瓶子、摆放好）
（四）展现成果，升华活动。
1、师用神秘的口吻告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。
2、师幼和着音乐变魔法。
3、音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻，每个小朋友先许个愿，就能美梦成真啦。（揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。）
三、结束部分：
师：变出来了吗？我们也学会了变魔法汤，你们高不高兴啊？嘘！听！小精灵在说些什么？哦，她告诉我们，这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，小精灵啊还让小朋友们把做好的魔法汤送给我们的客人老师，让客人老师也许下他们美好的愿望，小朋友们你们愿意和客人老师分享你们的魔法汤吗？
篇15： 圆舞曲教案教学内容：
1、复习歌曲《儿童圆舞曲》、《开心圆舞曲》，《开心圆舞曲》教案设计。
2、聆听多首圆舞曲风格的乐曲，拓展学生的音乐视野。
3、学习简单的华尔兹舞蹈。
教学目标：
通过指导学生唱圆舞曲、听圆舞曲、跳华尔兹舞蹈让学生在音乐中快乐感受三拍子的韵律，认识并掌握圆舞曲这种音乐体裁形式，丰富学生的音乐知识，提高学生音乐素养。
教学重点：通过不同形式，引领学生感受圆舞曲三拍子韵律。
教学难点：学习华尔兹舞蹈。教具准备：圆舞曲舞蹈视频课件、电子琴、录音机。
教学过程：
一、复习歌曲。1、《儿童圆舞曲》2、《开心的感觉真好》
二、复习巩固四三拍节奏创编知识，教案《开心圆舞曲》教案设计》。（课件出示节奏短句。）3/4 X XXXX| XX X |XXX XX | XXX― ||二、拓展聆听不同风格圆舞曲。（课件出示）1、观看华尔兹舞蹈视频《蓝色多瑙河圆舞曲》，学生初步直观感受华尔兹舞蹈的优美、高雅。2、听赏古典风格圆舞曲《皇帝圆舞曲》，小约翰 施特劳斯（圆舞曲之王作曲）为皇帝的宫廷舞会而创作，乐曲华丽而优美。3、流行元素的圆舞曲《爱的华尔兹》（电视剧《一起来看流星雨》插曲。4、华尔兹舞曲。（学生学习华尔兹舞蹈乐曲）
三、学生华尔兹舞蹈表演。三对学生进行华尔兹舞蹈示范表演。
四、学跳华尔兹舞蹈。1、学习三拍子基本舞步。2、教师舞蹈示范。3、学生自由舞蹈表演。4、师生共同徜徉舞蹈之中。五、布置作业。创编四三拍节奏八小节。3/4|||||||||
篇16： 圆舞曲教案大班艺术：圆舞曲
活动目标：
1、培养幼儿能够在一定的时间内比较集中注意地倾听、观赏音乐作品，并在一定程度上再认欣赏过的作品。
2、简单了解圆舞曲的特征，激发幼儿感受优美音乐的情趣。
活动准备：《花之圆舞曲》DVD、课件
活动重点：理解圆舞曲的特点，及代表作
难点：寻找三拍子的重拍
活动过程：
一、回顾学过的'进行曲、摇篮曲、舞曲的风格。游戏：听音乐选图―――――听音乐做动作
二、圆舞曲
1、简单介绍圆舞曲：圆舞曲（Waltz），有时音译为“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞曲，18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，伴奏中每小节仅用一个和弦，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。
2、介绍圆舞曲之王：小约翰？施特劳斯他的圆舞曲独具特色，旋律酣畅，柔美动听，节奏自由，生机盎然，是每年维也纳新年音乐会的主要曲目。
3、代表曲目：《蓝色多瑙河》
・作品陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景
・创作小故事：一次，小约翰・施特劳斯回家时换下一件脏衬衣。他的妻子发现这件衬衣的衣袖上写满了五线谱。她知道这是丈夫灵感突现时记录下来的，便将这件衬衣放在一边。几分钟以后回来，她正想把它交给丈夫，却发现这件衬衣不翼而飞。原来，在她离开的瞬间，洗衣妇把它连同其他脏衣服一起拿走了。她不知道洗衣妇的居所，就坐着车子到处寻找，奔波了半天，也没有下落。在她陷于绝望的时刻，幸好一位酒店里的老妇人把她领到那洗衣妇的小屋。她猛冲进去，见洗衣妇正要把那件衬衣丢入盛满肥皂水的桶里。她急忙抓住洗衣妇的手臂，抢过了那件脏衣，挽救了衣袖上的珍贵乐谱，这正是小约翰・施特劳斯的不朽名作――蓝色多瑙河圆舞曲。
・游戏：幼儿跟随乐曲两两跳舞，感受三拍子旋律的重拍。
4、欣赏动画：《花之圆舞曲》
篇17： 圆舞曲教案活动设计
音乐创作来源于生活，缺乏体验的创作和表现是苍白和没有生命力的，它唤不起听者的共鸣，更激发不了听者表现的欲望。有了感情的音乐，才能深深打动每一个聆听者，才能产生共鸣，并有感而发。当我第一次听到《小猫圆舞曲》这首曲子，音乐中诙谐、有趣的旋律变化，牢牢吸引了我，不自觉就想起了我家小猫捉迷藏、伸懒腰的样子，并勾起了我童年“养猫”的回忆。我愿意和孩子分享我的快乐，并有感而发地设计了这个活动。
教案目的
1、初步感受《小猫圆舞曲》诙谐、舒展的特点。
2、能够愉快的、主动地参与感受、体验活动，并能合作、创造性地进行游戏和表演。
3、通过橡皮筋操作、听故事、做游戏等方式，进一步表现和理解音乐的结构和情绪。
知识准备
生活中见过猫并对猫的形态、生活习性有所了解。
物质准备
橡皮筋玩具人手一个；录音机、音乐；大型躲藏物。
教案流程
（一）谈话导入主题，回忆已有经验，引起幼儿欣赏兴趣。
1、小猫怎样叫的？
2、小猫是怎样给自己洗小脸蛋的？
3、小猫又是怎样伸懒腰的？
（二）幼儿安静欣赏音乐，用自己的方式诠释对音乐的理解。
1、教师介绍曲名，幼儿安静倾听音乐一遍。
师：你觉得小猫在干什么？
2、幼儿边听音乐边做动作，尝试在座位上表演。
师：你的小猫在干什么？请小朋友边听音乐边用动作表现出来。
（三）教师借用橡皮筋的伸缩特点，帮助幼儿了解音乐中的张驰变化。
1、幼儿看教师用橡皮筋听音乐表演一遍。
师：小朋友看看，老师的小猫在干什么？
2、老师借用故事帮助幼儿理解音乐。
3、幼儿玩橡皮筋玩具，跟随老师再次欣赏音乐一遍。
4、幼儿用橡皮筋玩具，自己独立表演一遍。
（四）启发幼儿用身体表现小猫偷看、躲藏时的姿态和神情。
1、启发幼儿借用躲藏物用身体表现小猫。
2、启发幼儿脱离躲藏物用身体表现小猫。
（五）师幼玩游戏，幼儿再次完整地感受音乐。
（六）听《梦幻曲》放松，小猫变成天使小猫飞走了。
篇18：小学音乐杜鹃圆舞曲说课稿精选《杜鹃圆舞曲•布谷》是义务教育九年一贯制音乐教科书第二册第一单元《春天》中的内容。通过聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》和演唱德国儿歌《布谷》，让学生充分感受音乐所表现的浓浓的春意，引导学生细心观察美丽的大自然，从而抒发对春天到来充满欢乐的喜悦之情。
在教学过程 中，要求学生安静聆听《杜鹃圆舞曲》，熟悉作品的旋律并展开想象，用线条或图画表现自己听到的音乐。在整个音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪，让学生展开丰富的音乐想象，用美妙的声音歌唱《布谷》，歌唱春天，同时鼓励学生进行积极地音乐评价，体验音乐活动的乐趣，并与同伴共享音乐的快乐。
教学目标
[人文素养]
1、 鼓励学生在音乐活动中大胆表现，增强学生的合作意识，能与同伴共同分享音乐的快乐。
2、 在音乐实践活动中，建立平等、和谐的师生关系，启发学生的音乐思维，激发学生的音乐创意，展示自己的艺术才能。
[音乐素养]
1、 安静聆听《杜鹃圆舞曲》，使学生熟悉作品的旋律后展开想象，能用线条或图画表现自己听到的关于春天到来的音乐。
2、 鼓励学生积极参与音乐活动，能用愉快、优美的声音歌唱《布谷》，歌唱美丽的春天。
教学流程
一、听春天
开课件完整聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》
提问：
1、 你喜欢这首乐曲吗?
2、 你在乐曲中仿佛听到了什么声音?你能告诉大家吗?
[乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。]
二、找春天
师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天?
[教师可以播放有关春天的课件或录音，启发学生找春天]
生：花红了，草绿了，燕子飞回来了。。。。。。
三、唱春天
1、师：刚才我们听到的《杜鹃圆舞曲》里的杜鹃都飞来了，瞧：它们在森林里叫着、唱着，多么高兴啊!让我们一起去看看吧!(杜鹃又名布谷)
[开课件欣赏德国儿歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。]
2、请同学们模仿布谷鸟在森林里自由快乐地飞翔
[教师可以将教室简单布置成一个美丽的大森林，且为孩子们准备一些布谷鸟的头饰，学生在表演时一定乐此不疲]
3、随着音乐用噜哼唱歌曲
4、有感情地朗读歌词，教师用钢琴轻声伴奏
5、跟音乐演唱《布谷》，可以加上自己即兴创编的动作。教师及时给予评价，以鼓励为主。
四、 画春天
1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《布谷》，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢?你能试着用彩笔画一画吗?
2、展示学生作品，教师和学生共同点评。
[学生在聆听音乐的同时，发挥自己的想象能力，创作一幅春天意境图，让学生充分感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才能，还可以合作交流，互相评价]
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