师德师风的案例

　　名人的事迹离我们也许太远，但就在我们身边仍有许多平凡而优秀的教师在默默的工作，很幸运初为人师我就遇到很多很多敬业奉献的好老师，本站为大家带来的师德师风的案例，希望能帮助到大家!

　　师德师风的案例

　　教师，人类灵魂的工程师。这个时代赋予了教师更多的角色和责任，这就要求教师要不断更新自己的思想，与时俱进。2023年4月中旬，郑州市惠济区银山路小学组织领导班子成员及党员，召开了学习师风师德正反案例会议，并相继开展了心得交流会等一系列活动，增强了党员干部的自立意识和学习精神。 经过党员教师认真观看视频，学习相关案例，认真手写心得体会，2023年4月16日，在银山路小学录播教室举行了学习正反案例，心得体会交流会。

　　首先，刘校长真诚地分享了自己的感受，并号召我们做一个踏实肯干浑身散发正能量的新时代教书人。党员同志弓丽娟老师和焦素青老师从反面案例入手，警示我们保持对教育事业的忠诚心和纯洁心，不要因小失大。 而李永奇老师、王巧梅老师、毛冬霞老师，田娜等老师分享了自己学习最美教师的的感受，他们被最美教师的无私和奉献精神打动，深深地感受到了新时代老师的新风采。

　　最美教师，美在心灵，我们应该努力做一名学生和家长心中的最美教师，我们应该在平凡的教育生活中收获幸福感和存在感。我们应该与时代同行，保持先进干净的思想，乐在教育田园之中。 此次活动的开展，让领导班子成员和党员教师对教师的成长有了更好的认识，未来我们将不遗余力引导教师往正能量方向发展，踏踏实实，做有思想有觉悟有斗志有能量的干净的教书人!

　　师德师风的案例

　　从事教学工作近五年了，我深爱我的职业，更爱那些天真可爱的学生。不论别人赐予老师多么美好、多么庄严、神圣的描述，可是在我心中最好的教师却是“永远别把自己当老师，而是把自己看学生最亲密的朋友”。如你永远能与学生们打成一片、粘在一起，那么你将是一个永远让学生喜爱的老师。

　　今年我担任三年级的班主任，我班有一位男生叫金超，他学习有上进心，上课能积极回答问题，作业也能按时完成，学习成绩良好，但是就是爱与同学发生矛盾，经常有同学来向老师告他的状，通过交谈我了解了金超同学母亲去世了，和父亲相依为命，是单亲家庭，生活很困难，他自尊心强、内心自卑，心理非常敏感、脆弱，经常攻击同学，根据这种情况，上周末我开了一个主题为《我们是一家人》的主题班会，而且这次班会我邀请金超同学当主持人，在班会过程中，他主动与同学交流，同学们在他的组织下又说了很多好玩的笑话，大家很开心，金超也和同学的紧张关系缓解了很多。经过上次的班会，我感觉到金超变了，变得越来越懂事了，而且由原来的小捣蛋变成了老师的小助手，无论老师在与否，他都能协助老师上好课。

　　然而，我校所处城乡结合处，留守儿童居多，家长对子女的教育方式就是把孩子扔给老师，自己却不闻不问，自己孩子学习成绩如何，在校表现如何一概不知。而有些孩子的父母，有的下岗，有的溺爱孩子，有的只顾赚钱而不管孩子怎样，这样的孩子在校表现一般都较差强人意，凡是这样的父母，一旦孩子有了问题，老师一般都与之联系不上。像金超这样的例子还有很多很多，这就需要大家共同来完成这项艰巨的任务，无论如何孩子是需要父母关爱的，老师给予的再多也不如自己父母给予的多。

　　没有爱，就没有教育。在教学中，我明白了班主任不仅是班级的领导者更是孩子们的知心人，作为班主任我们应该做到了解每一位孩子，爱每一位孩子，发挥班干部的组织作用。协调全班的凝聚力，让孩子们在快乐中学习，在和谐中成长。

　　教师应该把整个心灵献给学生，要坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀的洒向每一个学生。享受教师的爱是每个学生的需要，也是每个学生的权利，这是他们得以健康成长的阳光、空气和水。教师对任何学生都不能有所忽略，把爱心给予他们全体，一个也不能少。

　　几年来，我通过实践和探索在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了不少的经验，时势在变，教育在变，学生也在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面，农村小学班主任工作是复杂而繁重的。只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的人生。

　　在这里我想对所有老师说一句：让我们一起用爱的心态感染学生，用爱的眼神激励学生，用爱的语言启发学生，用爱的行动帮助学生;让我们的爱在校园，爱在每一天!

　　师德师风的案例

　　鲁迅先生说:“教育是植根于爱的”。这句话伴我走过了无忧无虑的学生时代,又和我一起走上了教师这一神圣的岗位,时刻提醒着我身为人师的准则。从教22年来，我一直担任初中语文教学和班主任工作。多年的教育生涯使我深深认识到，师爱与责任,是师德之魂。“爱”是师德之源,是教育的永恒,没有爱就没有教育。

　　亲其师而信其道

　　教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变的得“亲其师而信其道”。

　　每至清明节，我总会想起一位学生，并感念这位学生。伍文龙，曾经是一个智力正常,但脾气古怪,情绪很不稳定的孩子。再加上他是独子，父母很溺爱他,处处护着他,一旦违反学校常规,受到老师批评,家长就来学校大吵大闹,使这孩子做了错事不认错,胆子越来越大,遇到不称心的事就失态,目中无人,无缘无故打同学,班上很多同学被他打过。老师批评他,还强词夺理与老师狡辩,这样既影响老师正常教学秩序,又影响其他同学的学习。所有的任课老师无不为之感到头疼。

　　面对这样一个棘手的学生，我苦思冥想,寻找工作的突破点。我发现他虽表面强悍，其实内心孤独,缺少朋友。于是一边找他谈心，指出其不足之处,及时提出今后努力方向,并要求他友爱同学。一边教育全体学生要关心他、帮助他,还特意安排一个责任心强、学习成绩好、耐心细致的男同学与他同桌。渐渐地他与同桌成了朋友，与其他同学能和睦相处了。他犯了错误,我叫他写“日记”，写“心理历程”，也可以做好事来弥补过失,然后向同学认错。发现他身上的闪光点循循诱导,培养他自尊心和自信心。他很好动,常常给人感觉是坐不直、站不稳的样子。那么我干脆来个以“动”激“动”，启动他内心向上的活力。有一次,班级要选拔参加校运会的运动员,他站在一旁看得很投入,我就问他是否要参加校运会,他不好意思地点点头说“我试试。”在征求他的父母同意后,让他参加校运会。之后,他每天早晚都会刻苦锻炼，充沛的精力终于得到了释放。后来他又参加了学校的跳绳比赛,他也很努力,在课间、午间都能积极练习。于是,我不断地提出一些易达目标让他去完成,由此转化他的兴趣,引发他学习的动机,形成他进步的动力。

　　平时我经常与他的家长取得联系,多次与其家长进行交谈、沟通,交换对孩子的看法,希望家长能够转变对孩子的教养态度,多花精力来培养孩子良好的行为习惯,加强孩子日常生活、学习的管理,让他们认识到孩子必须要多花功夫进行教育与沟通,而不是一味的庇护,能够与学校教育步调一致,最终让孩子能够健康的成长与发展。

　　经过半年的教育帮助,一块坚冰渐渐地融化了,伍文龙的精神面貌发生了巨大的变化。他在大扫除中重活脏活抢着干,能积极参加集体活动。学校举行校运会,他积极报名参加,经过自己的刻苦训练,在1500米跑步中获第三名。学校举行的跳绳比赛,因他平时的刻苦练习,获得年级段男子组第一名。期末学习成绩有了很大的进步被评为班级进步奖。他再与我碰面时，不再是老远就避开，而是主动地微笑着打招呼。

　　正当我为他的进步而暗自高兴时，一个变故如晴天霹雳差点击垮了这个即将看到黎明的孩子。记得那是一个清明节后刚到校的第一天。我刚进教室，就看到伍文龙前面一个小丽趴在课桌上哭，伍文龙把头深深地埋在双臂下，班长急匆匆地跑来说：“伍文龙刚才打了小丽，问他原因他也不说。”我一听，差点想批评伍文龙真是屡教不改，可一看到他那深埋的头，这可是以往打架后不应有的表现，便强忍着心中的怒火，上完课后把他叫到我的办公室，刚要问他，他竟哇的一声大哭起来，从他断断续续的诉说中，我才明白，原来是伍文龙的妈妈在清明节时，突发脑溢血去世了，孩子太想妈妈了。一个性格开朗积极向上的好少年就这样诞生了!

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