2020年中考作文中的十大恶习

　　在写作文的时候，你有没有以下的一些恶习呢?下面是小编整理的中考作文中的十大恶习，欢迎阅读。

　　1、审题——若即若离

　　虽然近年来中考作文多以命题作文或是半命题出现，上海中考是前者。题目宽泛，不设审题障碍，但也并不是想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，依然要在所给话题、材料范围内进行审题写作，不可抛开话题、另辟蹊径地“信马由缰”。否则，就会不着边际，偏离话题。

　　审题，5分钟左右的时间不可吝啬。

　　方法：“抱着话题打滚”。要加强审题训练，针对题目“辨字析词”，盯准“题眼”，要深入分析题目的深刻内涵。审题越细、越准、越透，立意的思路就越宽、越深、越广

　　2、入题——千呼万唤

　　中考作文因字数、时间的限制，不可能写得太多，但有相当多的考生往往出现“入题慢”的弊病，废话很多，以一当十的内容却千呼万唤不出来。引用原材料或可有可无的内容占去了很大的篇幅，重点部分无法展开。

　　方法：“始于模仿、终于独创”。多看名家精短美文，为我所用，在“实战”中寻找不足，总结经验。

　　开头四原则：切题、开门见山、引起下文、语言简洁。

　　3、扣题——蜻蜓点水

　　有的考生写作文，从头到尾没有出现话题、话题的关键词或与话题相近的表述，犯了扣题不紧的错误，这样得分自然不会理想。

　　方法：“话题”或“中心词”在文中出现的次数不得少于五次。

　　4、立意——平庸病态

　　见解独到、构思新巧、主旨积极的文章无疑是任何人都梦寐以求的。可惜的是，在考场上有的学生为了追求所谓的标新立异，甚至写出了令人匪夷所思的文章。如有的学生在《假如记忆可以移植》中这样写：“我要把爱因斯坦的大脑移植过来，为自己发财致富……”由于思想格调不高，不符合中考作文“思想健康”的要求，降低了作文品位。

　　方法：树立正确“三观”，突破定向思维、线性思维，走向逆向思维、发散思维，视角独特，出人意料又在情理之中，就像欧。亨利的短篇小说一样。

　　5、选材——陈旧苍白

　　有的学生作文材料陈旧苍白，缺乏厚重感。要么记叙一件事，有骨架没血肉;要么议论一个道理，观点+例子+结论，缺分析少论证;要么连例子都没有，翻来覆去，空谈漫议，隔靴搔痒，写到哪儿算哪儿，凑够字数为原则。

　　方法：“活在当下”积累材料，迅速建立素材库。

　　6、语言——非主流

　　有的考生喜欢使用缩写、英文单词、网络语言，其实这是要冒一定风险的。有的阅卷教师对这类语言很反感，就会对考生有害无利。请换位思考：你是阅卷老师，看到这样的作文有何感受。中考大纲对于作文的要求是语言通顺、用词贴切，文句有表现力。因此，考生应当尽量用优美、有内涵的语言来表情达意，要用最规范、最传统的语言来写作，最好不用或少用网络语言。

　　方法：禁用“人艰不拆”之类的网络词儿，忌“文白夹杂”、“英汉不分”。

　　7、文体——似是而非

　　有的学生写的文章好像属于“四不像”的文体，因而阅卷老师难以读懂、把握这样的文章，判分就有争议。所以，一般说来，文体还是明朗为好。

　　方法：就中考作文而言，清楚使用记叙文，少采用或不用诗歌、戏剧、文言等体裁。

　　8、形式——千篇一律

　　考场作文，事关重大，不仅内容要出彩，形式上也应该不拘一格，使内容与形式相得益彰，完美统一，方可获得高分。但教师在批改作文中却发现，形式创新的寥寥无几，多为千篇一律、似曾相识的“老面孔”，这应当引起注意，尤其是写作能力强的学生，不要因为形式的“不适宜”而失去了本不该丢的分。

　　方法：先用好议论文的基础模式，再学会运用题记、后记、演讲稿、采访记录、日记体、书信体、小标题等新奇的形式来诠释思想，表达意旨。

　　9、结篇——虎头蛇尾

　　有的学生由于没有分配好答题时间，以致在写作文时所剩时间不够了，有的考生来不及结尾，结果或用一句话硬断，或点上一串省略号，或干脆空在那儿。无论哪一种情况，都会被视为未完篇处理。因为阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看文章的整体，虎头蛇尾的文章是要被扣分的。

　　方法：学会结尾处“呼吁”、“呼告”

　　10、卷面——乱涂乱改

　　现在是电脑阅卷，字迹模糊、扫描不清就会丢失信息，老师看得吃力无疑会影响分数。我们都有这样的感觉：书写工整、卷面整洁的作文使人赏心悦目，印象分立即增加;而字迹潦草、涂改得难以辨认的答卷，无形中就会多扣几分。应予以特别重视。

　　方法：考卷不是练书法的地方，请用“楷体”或接近楷体的工整字体。养成良好的书写习惯，不会的字、词，不懂的词义，联系上下文猜意思，然后查字典、词典核准。

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