小班语言领域教案3篇

幼儿园小班语言对幼儿进行有效的语言教学活动将会对幼儿的语言表达形成正面的促进作用。以下是本站小编为大家带来的小班语言领域教案3篇，希望能帮助到大家!

　　小班语言领域教案3篇·1

　　活动目标：

　　1、通过招手、拍手、握手、摆手等与词相符的动作，使幼儿知道交友中最简单的礼貌用语和行为。

　　2、对学习游戏儿歌感兴趣。

　　活动准备：

　　木偶小鸡、熊猫、小弟弟各一个。

　　活动过程：

　　一、创设情景，感知和理解儿歌的内容，学习礼貌用语

　　(一)木偶表演儿歌内容。

　　1.(出示木偶小猫)"叽叽叽!我是谁?我的名字叫小鸡!现在你们知道我叫什么名字?""小朋友早!""小鸡早!"

　　2.熊猫："小鸡，你好。""你好，你好"招招手。

　　3.熊猫说："小鸡，小鸡，我做你的朋友好吗?"小鸡说："欢迎，欢迎，拍拍手。"熊猫听了真高兴。

　　4.熊猫："我请你吃虫子。"小鸡看到熊猫请它吃虫子，有礼貌地说："谢谢，谢谢，握握手"。

　　5.熊猫和小鸡一起做游戏，"找呀找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友，"他们成了好朋友。(同时配以动作-亲亲、抱抱)

　　(二)表演后问

　　1.谁和谁成了好朋友?(熊猫和小鸡成了好朋友)

　　2.你从哪里看出它们成了好朋友?(握手、亲亲、抱抱)

　　二、示范朗读

　　(1)它们成了好朋友，高兴地唱起了歌，"我有一双小小手，要拉许多好朋友，'你好、你好，'招招手，""欢迎、欢迎，拍拍手"，"谢谢、谢谢，握握手。"(速度可稍慢些)

　　(2)玩了一段时间，它们要回家了，它们应该怎么说?对!"再见、再见，摆摆手。"

　　(3)小鸡和熊猫也要和小朋友再见了，小朋友对小鸡、熊猫怎么说?(学习第四句：再见、再见、摆摆手)

　　三、在交往活动中自然学念儿歌的词句

　　(1)(出示木偶弟弟)谁来了?小弟弟说："我一个人玩真没劲，我要上幼儿园去找好朋友。"让我看看谁最乖，嗯!这个孩子真用心，一定是个乖孩子，"你叫什么名字?""***你好，你好，招招手。""你愿意和我做朋友吗?那你也要向我问个好。"(与个别幼儿交朋友，请4-5人，同时学第一句，在幼儿呼应后予以表扬，方式：亲一亲、握握手、点点头等)

　　(2)木偶弟弟：我想做你们的好朋友，你们欢迎吗?谁愿做我的好朋友，要对我说"欢迎，欢迎，握握手。"这样，我才知道你真的要和我做朋友。(与个别幼儿交往，请4-5人，问：你愿做……请说"欢迎，欢迎……")

　　(3)木偶弟弟：你们愿意做我的好朋友，我真开心，"谢谢，谢谢，握握手。"你们开心吗?那么你们怎么说呢?

　　(4)木偶弟弟："现在我要回家告诉妈妈，我在幼儿园找到了许多好朋友，再见、再见，摆摆手。"你们怎么跟我再见?(学说第四句：再见、再见，摆摆手)

　　四、学念整首儿歌"小朋友，你能告诉我，小弟弟来幼儿园见到我们的时候说了一句什么话吗?"(你好你好，招招手)"当你们欢迎弟弟来做客的时候，是怎么说的呢?"(欢迎欢迎，拍拍手)"你们欢迎小弟弟，弟弟很开心的时候就说了一句感谢的话，还记得吗?"(谢谢谢谢，握握手)"小弟弟走了之后还很高兴的很我们说了声再见再见，摆摆手。"

　　小班语言领域教案3篇·2

　　一、教学设计《怕冷的大恐龙》是一个简短的小故事，非常适合幼儿园的小班小朋友们理解，故事内容贴近幼儿的生活。将本节活动课的领域定为语言，主要希望孩子们能够理解故事的内容，让孩子们在看看、听听、猜猜、说说的过程中，知道运动是可以让身体变暖和的好方法，激励孩子积极参加运动，在和恐龙对话的时候注意文明礼貌用语的使用。

　　二、教学策略

　　本次活动主要围绕着一个非常简单的为大恐龙取暖的故事进行，让孩子能够了解运动才是真正帮助身体暖和起来的方法，在活动中，首先采用的是出示图片(幼儿教育m.smTxjs.com)

　　，引导孩子们自己说说看到的东西，再教师讲述故事，让孩子们能够更好地理解故事内容。第二部分，听故事前，将疑问前置，能够更好地吸引幼儿的注意力，引导幼儿复述故事，回忆故事内容，能够理解故事。第三部分，先出示图片，让幼儿进行观察，再让孩子通过图片进行猜想，知道让身体暖和起来的好方法。最后，完整地倾听整个故事，保证了故事的完整性，同时帮助孩子对故事有整个的了解。活动中让孩子们动起来，进行模仿大恐龙、奶奶和小女孩，激发了孩子们的学习兴趣，让语言课堂也生活活泼起来。

　　三、教学测评

　　《指南》指出小班的幼儿应该能够听懂短小的儿歌或故事，并且会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。《怕冷的大恐龙》贴近幼儿生活，能够让幼儿联系自己的生活经验，知道能够让身体暖和起来的方法，孩子们在看看、猜猜、说说的过程中，仔细观察图片细节，加入了自己的思考，能够将故事和图片之间的关系相联系，从而更好、更完整地理解故事。此节语言课，让幼儿观察挂图上的内容，通过观察图片，能够说出故事内容;另外活动中还让孩子们带着疑问去听故事，使幼儿的注意力更加集中，能够在老师的引导下，简单的复述故事。在教学活动中让孩子们进行模仿和角色扮演，能够更好地调动幼儿学习的积极性，在模仿小女孩和老奶奶的过程中，发展幼儿的语言表达能力，让孩子尽量把话说完整。教师在讲述故事的过程中，注意语言的声音和声调，让孩子们在倾听故事的时候感受到故事的趣味性。

　　孩子们在整个教学活动中思维比较活跃，精神比较集中，能够跟随教师的思维进行思考积极性较高。

　　四、不足和改进

　　⒈故事的材料准备上，只选取了挂图作为教学工具，没能充分调动幼儿的学习兴趣，可以用恐龙玩偶或图片，让孩子们给恐龙盖上小被子、小衣服，活动会更有趣味性;

　　⒉在幼儿提问方面，应结合幼儿课堂情况，进一步精炼自己的语言，让孩子们能够听懂，听仔细，能够准确地回答问题。

　　⒊要关注没有举手的孩子，引领孩子参与到活动中，不让孩子在课堂中做一个旁观者。

　　小班语言领域教案3篇·3

　　星期四上午我根据主题《好吃的水果》执教了一节小班语言活动《瓜娃娃》。这是一首朗朗上口的儿歌，适合刚入园不久的孩子进行学习。

　　活动简单分为两大类：观看手偶表演、学习儿歌。活动开始我是这样导入的，出示一个小娃娃，问孩子们：“你们知道小娃娃要去买什么了吗?”让孩子们在猜测中进入主题，激起他们学习的兴趣。当我边念儿歌边出示各种瓜果时，孩子们都被这些熟悉的瓜果所吸引。他们顿时兴奋不已，做出拍手、跺脚的可爱动作。由于来了兴趣，故在学习儿歌中都能积极投入，并且声音响亮地跟着老师一起学念儿歌。当念到最后一句时，我问了这样一句话：“宝贝们

　　，小娃娃买了这么多瓜果，该放哪里呀?”孩子们七嘴八舌地说开了，有的说放篮子里，有的说放纸盒里。我这样回应他们：“孩子们说得很好，但是瓜果太多了，而且很重，应该选什么最合适?”聪明的翰翰马上领悟了老师的话，高举小手说：“该找一个放水果的筐。”我朝翰翰点了点头，翘着拇指点赞他的最佳想法。我们继续念着朗朗上口的儿歌，还利用肢体动作做了一个大筐状，好让这些瓜果都装进筐里去。

　　整个活动中，孩子们始终保持着积极学习的精神状态，在边念边做着动作的同时，感受着儿歌的韵律美，而且大多孩子能按儿歌韵律有节奏有顺序地说出各种瓜的名称。活动中，我对认真学念儿歌、大胆回答问题的孩子做到及时鼓励与赞扬，如文轩、翰翰、旭哲等孩子，他们的积极情绪与爱动脑筋的举动，无意间影响着、感染着其他的孩子也要向他们学习的动力。

　　开展一个活动就是给自己一次实践锻炼的机会。活动后的及时反思能帮助自己看到满意的地方，同时也能及时发现不足之处。像这个活动中，虽然大多孩子都能跟着老师一起学习，但也有个别孩子的思想不够集中。如何做到顾及大局，让每一个孩子都能抓住每一次的学习机会，使得他们从小就能养成良好的学习习惯，是我所困惑的问题之一。

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