中班建构区域观察三篇

更新时间：2023-03-18 15:06:06 发布时间：24小时内作者：文/会员上传下载doxc

2023年党小组会议记录

　　教师注意运用有效的策略，让孩子在愉快理解的同时不露痕迹地投入与另一个活动中去，孩子不但能愉快的理解，还能在以后都做的很好。范文网为大家带来的中班建构区域观察三篇，希望能帮助到大家!

　　中班建构区域观察一

　　幼儿姓名：莹莹

　　性别：女

　　幼儿基本状况：不爱说话，不爱喝水。

　　观察时间：XXXX年X月X日

　　观察环境：教室

　　观察目的及由来：莹莹是个贪玩的小孩，每次喝水时总是拖拖拉拉，磨蹭着不愿意喝。之后更是有"心计"的把自我的水倒在别的小朋友杯子里。我就这个问题和她外婆做了沟通，其外婆反映她在家也不爱喝水，期望老师能找到解决的办法。这次能改变这种状况，让她愉快的把水喝完吗?

　　观察项目：莹莹在课间喝水时的表现

　　观察策略：我每次只给她接半杯水，并在喝水前给幼儿讲故事做引导，如果她还是不喝，我就多多鼓励他，让她顺利喝完水。

　　观察实录：

　　喝水时间到了，我先讲了《亮亮爱喝水》的故事，莹莹听得很认真。小朋友排队接水时，我给她接了半杯，并在一旁鼓励他：“你这天必须能喝完。”刚开始她还认真的捧着杯子喝，不一会儿，她就开始边喝边玩，我及时的鼓励他：“快喝水呀，老师明白你喝水很快，最厉害啦!”这时，已经有小朋友喝完了。我和小朋友一齐给她喊加油，受到了小朋友的情绪感染，很快把半杯水喝完了。并高兴的对我说：“我喝完了。”我又及时的在小朋友面前表扬了他，并奖励给他一朵小花。第二次喝水时，她自我拿着水杯接了半杯水，这次她没有贪玩，很快的把水喝完了。并跑来告诉我：“我喝完了。”我高兴的表扬了她，并在小朋友面前肯定了她的进步。她高兴地回到座位上，看得出，她也为自我能这么快完成任务感到高兴。

　　分析：

　　我这次没有做过多的要求，只是降低了难度(分两次完成，一次只喝半杯。)并在喝水前给幼儿讲了关于喝水重要性的故事，透过对故事的理解，和我及时的鼓励，还有小朋友给他加油，她很快喝完了水，比以前有了很大进步，由此能够看出，只要孩子的用心性被激发，任何困难都能够克服，关键是老师如何在活动之初就想好如何把幼儿的潜在激情激发出来。

　　措施：

　　1、降低难度，用故事做引导。

　　2、及时鼓励，让幼儿在小朋友面前找到信心。

　　3、完成后要及时给予表扬和必须奖励，使幼儿对下一次挑战充满期盼。

　　中班建构区域观察

　　观察时间:2023年11月12日

　　观察对象:刘泽航、王晨玥、周星辰、董智乐、张金罗、王丽媛

　　观察方式:定点观察二

　　观察区域:建构区

　　观察记录:

　　自主游戏开始啦!孩子们可高兴了，刘泽航、王晨玥、周星辰、董智乐四个小朋友首先选择了我们班里的建构区，一上来他们就开始忙活起来。开始的时候他们四个都是自己搭自己的，过了一会，王晨玥突然大声说:“老师，刘泽航碰到我头啦。”老师刚想上前，只听刘泽航说:“王晨玥，对不起”王晨玥愣了一下，继而开心的笑了，于是两个小伙伴一起搭了起来。

　　周星辰还是自己搭着玩，王晨玥在拿玩具的时候不小心给周星辰碰倒了，周星辰跟老师说，老师轻轻地问王晨玥:“跟周星辰说对不起了吗?”王晨玥似乎有点委屈地说:“说了，但也没用，他还生气。”“那你再想想办法。”老师提醒到。于是王晨玥过去帮周星辰扶住玩具，一块一块地给他搭起来。

　　这时候，张金罗、王丽媛也加入到他们的队伍中，董智乐自己在搭城堡，王丽媛看到了拿着玩具走过去，老师以为她要自己搭，她却把手中的玩具递给了董智乐，原来她是帮助董智乐一起搭。

　　几个小伙伴从最初自己玩自己的游戏很快就融入到一起。

　　老师宣布游戏时间结束了，只有董智乐一个小朋友拿起了筐子收拾起玩具来。老师表扬了她，其他几个小朋友看见了，也加入到收玩具队伍中。很快玩具都收好了，游戏在孩子们开心快乐中结束。

　　活动反思:

　　在游戏中教师能够观察幼儿，了解幼儿的兴趣、需要、能力、情感等，抓住教育锲机，教师及时地介入，指导幼儿探索。把游戏活动的权力还给孩子，走进幼儿的游戏，改善调控幼儿的行为、关注幼儿的活动需要，给幼儿提供更大的生成空间，让幼儿充分的表现表达。

　　在游戏中，老师随时观察孩子并根据孩子的不同差异，给孩子指导，使孩子们在游戏中都能人人参与，从而调动孩子积极性，培养孩子自信心。幼儿在游戏中会遇到各种各样的问题，教师营造开放式游戏环境，促进幼儿养成积极的思维方式，遇到问题要自己寻求帮助的办法，提高幼儿解决问题的能力。

　　总之，通过自主游戏，孩子们学到了许多，既培养了孩子善于交往，爱好合作的良好品德，又发展了孩子们各方面的能力。自主游戏使孩子们更快乐，聪明。