人社局办公室解放思想大讨论总结（精选4篇）

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第1篇：办公室解放思想大讨论活动总结

办公室解放思想大讨论活动总结开展“解放思想大讨论”学习教育活动以来，局办公室紧紧围绕动员会上提出的需要重点解决四破四增强问题，认真查摆科室和个人在精神状态、思想境界、工作作风、工作标准等方面存在的不足和问题。同时，对于查摆出的这些问题和不足，局办公室在充分讨论地基础上制定了切实有效的措施进行扎实整改，不断推动办公室工作再上新台阶。

一、存在的问题

1、学习抓得还不够紧。有时工作忙了，不能按照学习计划落实，集体学习参学率不够高;政治理论知识相对学得少，学习方法比较单一;浏览式、快餐式学习多，深入思考问题少，系统学习得少;抱怨没时间、客观上找理由多，抽时间、挤时间学得少。

2、综合协调作用发挥得还不够到位。在决策服务方面，领导的参谋和助手作用发挥得不够好;在各科室、各单位关系协调上还不够主动，被动介入的情况比较多;在与外界部门和单位联系方面还比较少，在虚心学习同行和外单位的先进手段和经验方面做得比较少。

3、工作效率还不够高。思维方式从“领导交办，办就办好”向“怎样去办、怎样办好”转变得还不够好，主观能动性发挥得还不够好;个别工作虽然安排部署了，但督查落实得不好;在事务性工作比较多时，有时有忙乱情况，统筹安排不够好。

4、协调配合的意识仍需要强化。工作中只满足于做好本职工作，补台意识不强，AB角落实不够好;办公定整体观念不强，主动配合意识不够。

5、工作的主动性亟需进一步增强。个别同志的责任心还需要进一步增强，满足于完成领导交办的工作，而不主动地思考工作思路和解决问题的措施;遇到问题时，怕担风险，首先考虑自己承担什么责任;主动向领导汇报工作力度不够强，有时存在畏难情绪。

6、服务水平和质量有待进一步提高。满足于完成一时一事的工作任务，服务标准定得不高;换位思考有时还比较肤浅，不能切实地、长期地、深入地站在对方角度上考虑和思考问题;想问题、出主意有时不够全面，存在教条主义、本本主义的作风;有时工作多了、忙了，存在急躁情绪，不太注意别人的感受;在细节服务上有时还存在纰漏，还不够精益求精。

7、工作中还存在薄弱环节。工作的艺术性需要加强，工作的效果还不够好;在后勤管理上效率不够高，有时候领导和同志们安排的事情落实不够快;有些工作抓落实还不够。

二、整改措施 (一)更好地强化学习，提高做好工作的本领。进一步端正学习态度，增强学习的紧迫感，严格按照学习计划执行;完善和调整知识结构，改变重业务轻理论的毛病，强化对计算机和网络知识的学习，在向书本学的同时，加大向实践学、向群众学、向同志们学的力度;变浅尝辄止为深入思考，联系思想和工作实际系统学习，注意总结规律，指导实践，加快将学习成果向工作成果的转化，学以致用，用以促学。

(二)围绕中心工作，积极发挥综合协调作用。突出决策服务，在“三个标准”狠下功夫，即“全方位、全过程、高效率”，当好领导的参谋和助手;充分发挥办公室在协调各方的作用，为各科室及各科室相互间的协作配合搞好服务，当好业务工作的助推器和润滑剂;加强外界联系，虚心学习同行和外单位工作的先进手段和管理经验，传播信息，取长补短，为劳动保障事业发展打好基础。

(三)提高工作效率，推动各项工作快速高效运转。强化效率意识，明确职责分工，及时完成各项业务工作;强化超前意识，切实实现思维方式从原来的“领导交办，办就办好”向“怎样去办、怎样办好”的转变，增强工作的计划性和前瞻性;进一步完善调度督查机制，加大调度督查力度，特别是对局党委安排的重点工作、专项工作将进行重点督查;强化统筹安排，科学设置工作流程，善于抓重点、抓关键、抓主要矛盾，做到“谋无不当，举必有功”。

(四)更好地强化服务，维护部门形象。更加强化对做好服务工作重要性的认识，切实增强服务的自觉性和主动性，把为企业和职工服务放在优化经济发展环境、保障和改善民生的大局中去考虑，服务标准高点位，服务质量再提升，思想上高度重视，行动上一以贯之;全方位地进行换位思考，经常换位思考，企业和职工群众的事情，只能说怎么办、怎样办得更好，做群众的贴心人、企业的智囊团;科室单位的事情，符合规定的优先于办公室自己的事情让步办理，不符合规定的办公室带头不办，做好同志们的坚强后盾;领导和上级交办的事情，不讲借口，提速提效，第一时间处理好;要杜绝急躁情绪，以免话语伤人，说了错话、过头话敢于认错，更加善于搞好团结，凝聚集体的力量，彰显部门的形象。

第2篇：办公室解放思想大讨论活动总结

办公室解放思想大讨论活动总结

开展“解放思想大讨论”学习教育活动以来，局办公室紧紧围绕动员会上提出的需要重点解决四破四增强问题，认真查摆科室和个人在精神状态、思想境界、工作作风、工作标准等方面存在的不足和问题。同时，对于查摆出的这些问题和不足，局办公室在充分讨论地基础上制定了切实有效的措施进行扎实整改，不断推动办公室工作再上新台阶。

一、存在的问题

1、学习抓得还不够紧。有时工作忙了，不能按照学习计划落实，集体学习参学率不够高;政治理论知识相对学得少，学习方法比较单一;浏览式、快餐式学习多，深入思考问题少，系统学习得少;抱怨没时间、客观上找理由多，抽时间、挤时间学得少。

2、综合协调作用发挥得还不够到位。在决策服务方面，领导的参谋和助手作用发挥得不够好;在各科室、各单位关系协调上还不够主动，被动介入的情况比较多;在与外界部门和单位联系方面还比较少，在虚心学习同行和外单位的先进手段和经验方面做得比较少。

3、工作效率还不够高。思维方式从“领导交办，办就办好”向“怎样去办、怎样办好”转变得还不够好，主观能动性发挥得还不够好;个别工作虽然安排部署了，但督查落实得不好;在事务性工作比较多时，有时有忙乱情况，统筹安排不够好。

4、协调配合的意识仍需要强化。工作中只满足于做好本职工作，补台意识不强，AB角落实不够好;办公定整体观念不强，主动配合意识不够。

5、工作的主动性亟需进一步增强。个别同志的责任心还需要进一步增强，满足于完成领导交办的工作，而不主动地思考工作思路和解决问题的措施;遇到问题时，怕担风险，首先考虑自己承担什么责任;主动向领导汇报工作力度不够强，有时存在畏难情绪。

6、服务水平和质量有待进一步提高。满足于完成一时一事的工作任务，服务标准定得不高;换位思考有时还比较肤浅，不能切实地、长期地、深入地站在对方角度上考虑和思考问题;想问题、出主意有时不够全面，存在教条主义、本本主义的作风;有时工作多了、忙了，存在急躁情绪，不太注意别人的感受;在细节服务上有时还存在纰漏，还不够精益求精。

7、工作中还存在薄弱环节。工作的艺术性需要加强，工作的效果还不够好;在后勤管理上效率不够高，有时候领导和同志们安排的事情落实不够快;有些工作抓落实还不够。

二、整改措施

(一)更好地强化学习，提高做好工作的本领。进一步端正学习态度，增强学习的紧迫感，严格按照学习计划执行;完善和调整知识结构，改变重业务轻理论的毛病，强化对计算机和网络知识的学习，在向书本学的同时，加大向实践学、向群众学、向同志们学的力度;变浅尝辄止为深入思考，联系思想和工作实际系统学习，注意总结规律，指导实践，加快将学习成果向工作成果的转化，学以致用，用以促学。

(二)围绕中心工作，积极发挥综合协调作用。突出决策服务，在“三个标准”狠下功夫，即“全方位、全过程、高效率”，当好领导的参谋和助手;充分发挥办公室在协调各方的作用，为各科室及各科室相互间的协作配合搞好服务，当好业务工作的助推器和润滑剂;加强外界联系，虚心学习同行和外单位工作的先进手段和管理经验，传播信息，取长补短，为劳动保障事业发展打好基础。

(三)提高工作效率，推动各项工作快速高效运转。强化效率意识，明确职责分工，及时完成各项业务工作;强化超前意识，切实实现思维方式从原来的“领导交办，办就办好”向“怎样去办、怎样办好”的转变，增强工作的计划性和前瞻性;进一步完善调度督查机制，加大调度督查力度，特别是对局党委安排的重点工作、专项工作将进行重点督查;强化统筹安排，科学设置工作流程，善于抓重点、抓关键、抓主要矛盾，做到“谋无不当，举必有功”。

(四)更好地强化服务，维护部门形象。更加强化对做好服务工作重要性的认识，切实增强服务的自觉性和主动性，把为企业和职工服务放在优化经济发展环境、保障和改善民生的大局中去考虑，服务标准高点位，服务质量再提升，思想上高度重视，行动上一以贯之;全方位地进行换位思考，经常换位思考，企业和职工群众的事情，只能说怎么办、怎样办得更好，做群众的贴心人、企业的智囊团;科室单位的事情，符合规定的优先于办公室自己的事情让步办理，不符合规定的办公室带头不办，做好同志们的坚强后盾;领导和上级交办的事情，不讲借口，提速提效，第一时间处理好;要杜绝急躁情绪，以免话语伤人，说了错话、过头话敢于认错，更加善于搞好团结，凝聚集体的力量，彰显部门的形象。

(五)更好地改进薄弱环节，提升工作水平。要认真践行局党委提出的“两为”、“三心”、“四更”、“ 五个进一步”的要求，让部门文化的理念入心、入脑，勤于做事，敢于做事，善于做事，光明磊落做事，带头做好事，要求别人做到的，自己首先做到，宁可自己受委屈，不让事业受损失;针对工作中的薄弱环节，逐项研究办法，制定措施，对于工作中的失误，敢于承担责任;进一步增强全体同志的责任心，落实好AB角制度，增强工作的整体性;工作中要进一步历练更加平实、务实的作风，加强调查研究，多倾听别人的意见，少说多练，少说多干，多干成事，用实实在在的抓落实的行动来切实做好工作。

第3篇：解放思想大讨论发言稿(办公室)

自“新时代新担当新作为——解放思想大讨论”活动开展以来，通过对******关于解放思想的重要论述和中办《关于进一步激励广大干部新时代新担当新作为的意见》的深入学习。使我认识到只有自觉解放思想、创新思路，才能在工作作风和工作业绩上实现大提升，持续激发干事创业的正能量。

结合本次大讨论的具体要求，公司办公室从思想观念、服务意识、业务学习、工作标准四个方面进行了认真剖析，认为在实际工作中存在以下几点不足：

一是思想观念不超前。有些工作还停留在等部署、听安排的层面上，工作没有做到想在先、做在前。工作效率不够高，思维方式从“领导交办，办就办好”向“怎样去办，怎样办好”转变的还不够好，主观能动性还不强。

二是服务水平和质量有待进一步提高。满足于完成一事一时的工作任务，换位思考还有些肤浅，不能切实地、深入地站在对方立场上考虑和思考问题。有时工作多了、忙了，有急躁情绪，容易忽略别人感受，在细节服务上有时还存在纰漏，不够精益求精。

三是业务学习抓的不够紧。没有完全地做到与时俱进加强学习，工作一忙，就不能按照学习计划落实。政治理论知识学的相对较少，学习方法较为单一。浏览式、快餐式学习多，深入思考问题少，系统学习的少。缺乏主动抽时间、挤时间学习的动力。

四是工作标准不高。在工作中大局观不强，满足于做好本职工作，综合协调作用发挥不够到位，在各部室工作协调上不能主动介入，缺乏和外部单位的交流学习，没能很好地学习一些先进的管理手段和经验。

针对以上不足之处，公司办公室在充分讨论的基础上，制定了切实有效的措施进行扎实整改，推动办公室工作在新时代下，有新担当、有新作为。

一是进一步解放思想，锐意进取。强化超前意思，切实转化思维方式。增强自身的主观能动性，主动找事干，自觉干好事，提前谋划，在一些常规性的工作上，要有新想法，干出新亮点。对于重点工作、专项工作，强化统筹安排，设置科学工作流程，抓住重点，着力解决关键问题。

二是更好地强化服务意识，完善服务细节。牢树“机关为基层服务，全局为营销、为市场服务”理念。领导和上级交办的事情，不讲借口，提速提效，第一时间处理好;各部门之间的交叉工作，主动介入，做好沟通、协调。在工作中杜绝急躁情绪，多换位思考，沟通事情要有艺术性，注意细节。

三是加强学习，提高做好工作的本领。摆正学习态度，增加学习的紧迫感，善于利用碎片时间进行学习。严格落实学习计划，主动加强政治理论的学习，与时俱进，提升自身的政治素养和业务水平。

四是自我加压，提高工作标准。要有服务大局的意识，围绕中心工作，积极发挥综合协调作用，为各部室相互间的协调配合做好服务，做好业务工作的助推器和润滑器。加强外界联系，虚心向同行和外部单位学习先进的管理经验。

第4篇：吴社英解放思想大讨论学习总结

解放思想大讨论总结

吴社英

通过参加解放思想各项活动学习,让我们教育工作者备感振奋，也深感责任更加重大。教育，涉及千家万户，惠及子孙后代。作为一名人民教师，我们担负着培育下一代的重任，如何给自己的角色正确定位呢?这是值得我用一生去思考的问题。

雨果先生曾经说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”“师者，传道受业解或也”,这是老祖宗几千年来给老师的经典的角色定位。几千年来，几乎所有的教师都在认认真真，兢兢业业地履行着这个角色。然而，随着时代的进步，科学技术的发展，这样的角色定位是否还恰当呢?是否还适应社会发展的需要呢?答案是否定的。“现在的学生真不好管。”“现在的学生真不好教。”这样的话语成为越来越多的教师的口头禅。教师是人类文明的传播者和建设者，是“人类灵魂的工程师，”教师按照一是社会的需要和标准，塑造学生的思想品德，向学生传播文化科学知识，培养学生分析问题和解决问题的能力。教师的思想政治素质，职业道德修养和工作能力，决定教育的水平和质量。在新时期里树立新的教师职业道德，树立新时期的教师职业道德修养，是转变教师角色模式的重要手段。

首先要加强教师的责任感，建立良好的心理品质。教师是一个需要具有高度责任感的职业。人们常说教书是“良心活”，确实如此。你对学生多尽一点力，也许学生就多学一点知识。多找学生谈一次心，也许学生就少一次违纪。可是当前，在市场经济大潮的影响下，教师作为社会中的一员，其心理或多或少会受到一些影响，使教师传统的人生观、价值观不断面临新的冲击。在这样的状况下，还有多少人能够坚持最初的理想呢?还有多少人能够做到只问付出，不问收获呢?以前，教师以追求金钱、物质享受为耻，以追求“园丁”“蜡烛”“春蚕”的奉献精神为荣。所以教师是清贫的，清苦的。然而现在，有一些教师却为了提高个人的经济收入而收受学生的礼品，在课堂教学中不认真，却在课外办补习班为了得到期末的教学成果奖而歧视差生，甚至出现体罚或变相体罚的现象。因此，加强教师的责任感就是塑造教师新的角色的关键。 考试吧网站整理

其次用平等和爱来教育学生。说爱学生是最美好的师德，是因为一名教师事业上的成就，源于一个“爱”字，爱专业、爱岗位、爱学生，而其中爱学生又是支撑一名教师精神大厦的原动力。因为有了这份爱，荒芜的土地上才会生长出一片片美丽的园林;有了这份爱，校园里才会传播着一个个动人的故事;有了这份爱，教师们才会无怨无悔地把青春播种在讲台上，让丰实的桃李在祖国的大地上散发着芳香;

有了这份爱，学生们才会在心头竖起一座座永恒的丰碑。教师不在是知识的唯一拥有者，不在是道德的唯一榜样，那么，教师以什么来和学生相处呢?凭借什么来塑造教师的角色呢?那就用爱吧。教师对学生的爱，即“师爱”，是师德的核心，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。教师对学生的爱实际上就是对教育事业的爱，在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的，是“随风潜入夜，润物细无声”的敦敦教诲，是一步一个台阶的循序渐进，是殷殷期待，是不吝的鼓励。

最后随着素质教育的推行，应该理论联系实际，强调“反思”和“内化”。以教师职业规范要求来反省自己的日常行为，学会自控。老师是人不是神，不免在平时的工作中产生教育“过失”，教师只有在不断的“反思”中总结利弊得失，学会关爱，平等与学生沟通……才会提高自己的“师德”素养，给学生积极的影响。完善自己的人格，以身作则，将“育人”与“育己”彼此融合。一个老师，无论他的言辞多优美，如果他不能言行一致、光明磊落，他必然受到人们的鄙视。他虚伪的说教也就会受到人们(有时甚至是学生)的质疑，因此教师只有注重“修养”自己，才会真正成为学生的榜样。

作为教师——人类灵魂的工程师，更是要突破自然人与其社会角色之间的矛盾，牺牲自然之我，成就社会之我。教师因其工作的特殊性，不能等同于一般工作人员。作为人类文明的主动传播者，其工作对象是一群个性各异、具可塑性、有鉴别力的活生生的人。从某种意义上讲，教师就是人类文明的形象大使，就是学生心目中的楷模;他的一言一行，他的思想意识，他的学识风范，他的人生观、世界观都应符合“圣贤”的规范。所以教师的社会属性要多于自然属性。教师角色的社会化、公众化，必然要求每一位教师要清醒地认识到自己的社会责任，扮演好自己的角色，将这太阳底下最光辉的事业进行到底。

我们要时刻按照优秀教师的标准严格要求自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的潮头，不断研究新情况，解决新问题，成功塑造自己的角色，为祖国的未来培育出更多优秀的人才，为祖国建设增砖添瓦!

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