青春期主题教育感悟

更新时间:2023-06-07 14:29:31 发布时间:24小时内 作者:文/会员上传 下载docx

心得体会也属于杂述夹议的典型体裁。也就是说,不必要在文章中大篇幅的抄引原回著,关键在于定调、议论、引述,以及旁征博引用于强化和突出自己的中心思想。本站为大家整理的相关的青春期主题教育感悟,供大家参考选择。

  青春期主题教育感悟

  青春,这是人生中最灿烂、最美好、最宝贵的年华,有如朝阳,好比鲜花,为人们所向往和赞美。然而青春期又是多思的时代,多变的季节。在这个阶段,人常常会浮动浮躁,也易出现欢喜和哀愁交织。如何面对一些突如其来的风浪呢?
  一、正视心理问题,塑造学生健全人格。
  健全人格是学生走向社会必需的一种素质,而健全人格的塑造必须遵循学生生理及心理发展的规律。高中学生正处于“自我意识”和“独立意识”的觉醒和发展时期,他们在长大过程中,还有许多不成熟的地方,必须依靠教师的指点和帮助。我们应变“外塑”为“内化”,掌握学生的兴趣和爱好,丰富学生的生活,使学生对学习、前途充满信心。从现代意识、自我认知、基本的道德规范和行为准则等方面人手,教会学生学会自我评价、自我调节、自我控制,从而形成自身较为稳定的人格特点,以期达到人格塑造不断完善的目的。
  二、对青春期的学生进行心理指导,教给学生心理调适的方法。
  进入青春期的高中学生,随着生理发育成熟,不可避免地会产生对异性的好奇和对爱情的探求。他们生活经验不足,感情易冲动,自制力缺乏,极易陷入早恋的泥潭。为引导学生正确认识早恋的危害性,顺利渡过青春期,需要对学生进行心理指导。闲谈是对学生进行心理情绪的有效方法之一。教师若能巧妙地把握时机,以有关青春期、性心理方面的知识为引导,层层分析,就会深入学生心灵,使学生从中得到启迪。此外,还有“_现象”比如“超级女生”、“追求高消费”比如穿戴衣服等敏感而又十分重要的问题,教师如果能运用相关的心理学知识进行教育引导,其说服力远远胜过空洞的说教。
  我校将青春期教育列人了学生思想品德教育范围,定期对学生进行青春期教育,其中包括现代的青年观,青春期生理、心理知识,观看青春期知识录像带,设计、发放、分析调查问卷等。我们以树立什么样的人生观为主题,利用多种形似组织学生座谈讨论,指导他们划清纯洁的友谊、真挚的爱情和早恋的界限,认清科学的人生观,树立远大理想和崇高的志向,教育学生珍惜青春期大好时光,专心学习,让学生认识自我,做到自爱、自尊、自重、自强,具有一定的自我控制能力。
  三、架设心灵倾诉的立交桥,开展心理咨询
  人的心理活动有其隐蔽性的一面,学生希望通过咨询,尤其是个别咨询的方式来解决心中藏而不露的一些心理问题。为消除学生对心理疾病的神秘感、恐惧感以及羞耻感等种种偏见和误解,在咨询工作中我们始终遵守保密原则,一切从预防着手。教师利用个别谈话、个别教育的时机,针对学生的实际情况,运用心理咨询技术,对部分有心理问题、心理障碍的学生进行心理咨询诱导,从而加强学生的个别教育。如对性格内向不善交往的学生可结合有关社会心理学知识、进行社会交往和社会适应的教育;对那些所谓“屡教不改”的学生则指导其进行意志品质的锻炼;对学习成绩差的学生,既要进行学习目的性的教育,又要教给他们科学的观察、记忆、思维的方法,使他们改进学习方法,求得较大进步;对由于心理健康问题所造成的学生在情绪、性格和人际关系上的缺陷等,都应想办法帮助他们排除,以免造成不必要的危害和后果。在进行个别教育、心理咨询时,要语气温和、态度诚恳,要选择适当的场所进行交谈。这样,会更有利地帮助学生更好地适应社会和认识自己,完善自己,促使学生自我精神保健的自觉和自我精神支持系统的完善。
  四、建立新生入学健康档案及心理档案
  在新生人校后,学校每年对学生进行体检,对每一位学生建立健康卡片,以便了解和掌握学生身体发育状况。体育课定期对学生进行健康测试,学校制定出了课间操达标评分标准,设计了课间操质量一览表,从快、静、齐三方面对各班课间操的质量进行考核,由此,提高了课间操的质量,也使正处于青春期生长发育的学生得到了锻炼,更利于身体健康。
  教师可以运用观察、实验、量表测量等方法了解和掌握每一个学生的心理发展特点和水平,建立起每个学生的心理档案。如:可以通过心理学量表测量出学生的智力发展水平、性格特征、气质类型等心理特性;也可通过观察、实验等方法了解学生的心理过程、情感意志、自我意识、社会交往能力等方面的心理发展状况;还可以通过学生的言论举止、笔记文章、行为表现等了解学生的典型心理。然后教师可采用卡片的形式建立心理档案,以便日后的管理和教育、教学活动。
  通过上述工作的开展,使我们更加了解学生的心理、生理状态。能够既照顾学生共同的年龄特征,又兼顾每个学生的个性特点,对其心理变化、发展过程作系统的动态的观察,真正做到因材施教、有的放矢,对症下药。

  青春期主题教育感悟

  青春期是一个特殊的时期,在这个阶段,学生的心理、生理发展都非常迅速,他们往往会因此而产生许多困惑。为了帮助同学们顺利的度过青春期,我校做了很多的工作,有计划地开展青春期教育。
  1、认真上好心理健康教育课。
  我校是心理健康教育的实验校,非常重视学生的心理健康发展,我校严格按上级要求,开足开齐心理健康教育课。老师精心准备,争取上好每一节课。我们采用学生喜欢的形式,对学生进行青春期的心理辅导,让学生知道青春期生理和心理发展的特点,能够更清楚的认识自己,悦纳自己。
  2、开辟各种宣传阵地。
  我们还利用板报、橱窗、小报等各种形式进行宣传教育活动,加强了学生对青春期生理、心理发展的认识,使学生能科学的面对自身各种变化,帮助他们掌握健康知识,提高了学生身体心理素质,为学校各项工作健康的开展奠定了基础。
  3、建立学生社团
  我们成立了心理社团,充分利用学生的力量,激发他们的主观能动性,有目的地在同学中进行宣传,使大家进一步了解青春期心理健康的重要性。
  在每周社团成员的培训课上,老师都会讲授基本的心理健康知识,而且还要求同学们轮流主持讨论会,讨论最近学生中存在的较有代表性的心理问题,提高大家思考问题,解决问题的能力。社团成员不仅自己学到了心理健康知识,他们回去后,还非常乐意在同学们中间进行传播,学生与学生间的交流要比老师和学生的交流更容易,因此,社团成员的知识传播达到了较好的效果。
  4、上好团体辅导课 处于青春期的孩子,他们有很多的共性问题。面对这种情况,我们利用团体辅导的方式,通过一些游戏和活动,在团体情境下为学生提供的一种心理帮助与指导。
  这一次我在初二年级开设了一节公开课,帮助孩子们学会如何看待婚姻与家庭。对于初二的孩子,上这个内容有一定的难度。我寻找了一个巧妙的角度,让孩子们从观察自己父母的婚姻入手,从而初步形成对婚姻家庭的一些认识。在课
  前我进行了一些调查,让孩子们去了解父母恋爱结婚的过程,孩子们都很有兴趣,在交流的过程中,他们也形成了自己的体验感悟。我感觉课堂的即时效果比较好。
  青春期教育是一个敏感的话题,作为教育者,帮助孩子在青春期健康、平稳的成长,是我们的责任,我们将不断探索,不断努力,使学生愉快的度过人生的花季。

  青春期主题教育感悟

  孩子读初中以来,各种青春期现象不断涌现。比如顶嘴、宅,不爱出门,嫌弃父母唠叨,情绪容易失控。可以说,家里有个青春期孩子,真的很容易就出现鸡飞狗跳的场面。这也深深地困扰着我,面对这种情况常常有一种无力感。
  这次参加家长夜校,我就是带着这种困扰和无力感去参加的。如我期待,收获颇多。四节课大多谈到了青春期孩子的特点,并进行了原因分析。我开始理解孩子进入青春期后,由于生理变化引发心理变化,孩子遇事开始思考,形成的诸多并不成熟甚至偏激的想法,对父母的话开始怀疑。这就需要靠外界教育正确引导孩子,但在实际生活中,许多家长却很容易陷入教育两级分化的误区,要不全面打击,要不放任自流。全面打击的家长觉得不把孩子的这股“邪劲”压下去,孩子就会变坏。于是,采取强制措施,非打即骂。于是,孩子关上心灵深处那扇与父母交流的大门。而另一个极端则是家长面对难教的孩子,在几度管教不见起色后便失去了信心,开始对孩子放任自流,无论孩子的言行、想法怎样,家长都不再过问、指导。还有很多家长,不想走这样的极端之路,却不知道该怎样去和青春期的孩子相处。
  从这些老师们的讲课中,我边听边思考琢磨自己与孩子的相处之道,学到了很多与青春期孩子的沟通技巧:
  尊重孩子而不是控制孩子。王鲜老师提到一个父母带来心理咨询的孩子,母亲让坐下就坐下,不让喝纸杯倒的开水就乖乖放下。这个孩子已经处在麻木的状态。而当王老师在点菜时,说想吃糖醋里脊肉,问孩子吃不吃时,孩子回答吃,并看了王老师一眼。从这个细节,我学到孩子是需要尊重的生命个体,而不是由父母牵线控制的木偶。
  学会换位思考。其实,我们每一个父母都是从青春期走过来的,只是程度不同而已。所以面对孩子令人不解的行为,不妨换位思考,想想孩子为什么会这样,有了共鸣之后就会理解孩子,能找出问题的症结。
  摆正自己的位置。惠安达老师告诉家长们,孩子总会要离开父母,天下的爱大多以聚合为目的,唯有父母对孩子的爱是以分开为目的。所以,父母要认识到,自己只是陪伴孩子长大的伙伴,而不要把自己放在孩子人生导师的位置上,时时事事处处都要告诉孩子什么能做什么不能做。
  稳定自己的情绪。家长带着情绪去教育孩子,肯定是不理智的,会导致孩子愈加抗拒。所以,我要学会在急躁、心烦、不冷静的时候,不去教育孩子。等自己冷静下来,再去通孩子进行交流。
  和青春期的孩子相处,需要学习的还很多,希望在学校的帮助和自己的努力下,能平静地陪伴孩子度过青春期,迎来美好的明天。

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