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导语:正确对待班上那些调皮的孩子,分析原因进行教育,多些耐心和细心,在观察的基础上机智地予以引导,使其成为乖孩子也不是一件难事。下面是随笔网小编整理的《带班幼儿调皮照成头大教育随笔》,欢迎阅读。
带班幼儿调皮照成头大教育随笔【第一篇】:调皮大王”的转变
朱枫杰是大二班里出了名的"调皮大王",经常给老师惹来许多麻烦不算,而且上课时的自控能力特别差,既心不在焉又影响了别人。
有一次,我正在上语言课时,他又开始"捣蛋"了。别人在回答问题他去骚扰别人,不是去弄弄他的书包,就是去扯扯他的衣角。我当时真想狠狠地批评他一顿,忽然我意识到,其实枫杰这样做的目地无非是想引起老师的注意,他的表现欲望还是挺强的。于是,我就拿了一个"大苹果"对他说:"老师知道枫杰也是个乖孩子,你认真起来,比谁都棒,回答问题积极,声音又响亮,小朋友们说是不是啊!"其他小朋友都齐声回答:"是!"这时,朱枫杰的脸上开始有些不好意思了,我趁机又说:"如果你能够安静地,不影响他人,等老师分饭的时候,请你来当"小老师"。这个大苹果也归你,好不好?老师相信你一定能够得到这个大苹果的。"我又对其他小朋友说:"朱枫杰能不能做得到?"其他小朋友都异口同声地回答:"能!"在后半节课上,朱枫杰都能够认真听讲,并且积极配合老师。
在以后的活动中,我都及时地将老师的期望告诉他,并能给他表现的机会,投其所好,要他遵守集体规则,不让大家失望。慢慢地朱枫杰小朋友的自控力增强了,成绩也比以前进步了!
经过这件事,我觉得要正确对待班上那些调皮的孩子,分析原因进行教育,多些耐心和细心,在观察的基础上机智地予以引导,使其成为乖孩子也不是一件难事。
带班幼儿调皮照成头大教育随笔【第二篇】:调皮也有可爱之处
每个班级中总有几个小调皮,上课坐不住、喜欢碰碰别人、游戏不遵守规则、操作不认真,当在这些情况之下,懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱,而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育,但往往又事与愿违。细想起来,其实这些喜欢调皮捣乱的孩子,更需要得到老师的关爱。涵涵是我们班特别活跃的孩子,炯炯有神的小眼睛,高高的个子,看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王,捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突,小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中,涵涵其实特别喜欢与小朋友交往,也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中,他都积极的参加,表现自己,总希望得到老师和小朋友的关注。但他与人交往的方法不是很正确,所以经常导致一些不愉快的事情发生,经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中,涵涵免不了要被小朋友告状:看书的时候和别的小朋友抢图书,而在抢图书的时候不小心又碰到了撕坏了图书,所以,我听到的就是:“老师,涵涵抢我的图书了”“老师,他把书撕坏了”。针对这种情况,我就有意识的去接近他,多关注他,摸一下他的头,给他一个会意的微笑,与他交谈在与小朋友玩时,遇到情况怎么办,鼓励他与小伙伴要搞好团结,互相谦让,有玩具大家玩,学会与小朋友共享快乐。
其实涵涵小朋友在手工方面很有天分的,制作的小动物活灵活现,绘画的作品栩栩如生,在活动时,我经常有意拿着他的作品向小朋友进行展示,进行表扬,引导孩子们向他学习。慢慢的,涵涵小朋友的笑声多了,小朋友们都爱跟他玩了。其实,每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的,喜欢调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子一切”是我们的教育宗旨,爱是我们的教育手段,让我们多一点爱心,多一些赏识,多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。
带班幼儿调皮照成头大教育随笔【第三篇】:做个幸福的“孩子王”
“你幸福吗?”是时下流行的一句话。
罗伯特·欧文说:“人类一切努力的目的在于获得幸福。”身为一名幼儿教师,我在求得个体生存的同时,也在承担着教书育人的责任,更无时无刻不在享受着和孩子们共同生活的乐趣,无时无刻不在享受着幼儿教育的幸福。
也许有人会说:幼儿教师就像一个全职保姆,吃喝拉撒睡什么都管,既繁琐又劳累,有什么幸福可言?甚至还有些人看不起幼儿教师,认为幼儿教师不需要什么技能,不就是看孩子吗;也曾有这样的论调:教不了中学的教小学,教不了小学的去教幼儿园!事实上一名真正合格的幼儿教师,不但要具备全方位的教育技能,还要有强烈的责任心和爱心,才能满足幼儿启蒙教育的需求。身为一名幼儿教师,我一直在努力提升着自己的多方面素质,在和孩子们相处的每一个细节中感受自己的幸福。
一个偶然的机会,我与这所离县城60里地的乡村幼儿园结缘,从县直园来到这里,成了这里的一名支教老师。有幸结识这里的孩子,享受他们带给我的点点滴滴的幸福……
“爱孩子,真诚对待每一个孩子”这是教师最基本的职业素质,能否真诚对待每一个幼儿,并不是件简单容易的事。有些幼儿聪明、漂亮、干净,很讨老师的喜欢;有些幼儿调皮、穿戴不整洁,不讨老师喜欢。班上有个叫文文的小女孩,她智力发育较慢,语言表达能力差,每天穿得邋邋遢遢,头发乱遭遭的,挂着两条鼻涕来上幼儿园,一走近她就会闻到一股难闻的味道。看着这样一个孩子,实在难以让人喜欢。小朋友都跟他叫“傻文文”,很少有人跟她玩。后来我了解到这个孩子的爸爸、妈妈在精神和身体上都有点小问题,所以疏于对孩子的照顾。面对这样的孩子,我更应关心、呵护他。每天我蹲下身来和她交流,为她洗干净小手,擦干净脸。开始时,她还是排斥我,经过几天的接触,再给她擦脸时眼睛里流露的是对我信任和依赖的眼神。教学活动时,我会专门为文文准备适合她的操作材料,耐心的指导她,让她也能体验到成功。一次美术课,文文也粘贴出了美丽的花,我在小朋友面前大大的夸奖了她一番,小朋友们也都给她鼓掌,我看到了,文文笑得很美。渐渐的她开始爱和我交流了,小朋友也和文文一起做游戏了;文文变得干净了,有时还能闻到点点的香味。有一次周一我来到幼儿园,文文突然对我说,“张老师,我都想你了”。那一刻,我心里美美哒,一种叫做幸福的感觉在涌动。
梦轩是个乖巧、听话的小男孩。上课时认真地听讲,活动时也参与,就是不爱说话,脸上也没有太多的表情。我主动找他说话,他却很少理我。偶尔和我交流也只是特别简短的两句,而且低着头。我和小朋友的互动好像总与他无关。但我没有放弃和他的交流,一如既往的和他“献殷勤”。一天,我带孩子们上厕所,依然是让孩子们把小椅子收到桌子底下,然后排队。每个孩子都快速的把小椅子塞入桌底,虽然每次都是强调要轻轻的,可每次都是声音不断。只见梦轩小心翼翼的把小椅子搬起来,轻轻地塞入桌底下。向我小跑过来“张老师,我是把椅子搬起来放到桌底下的。”当时,我都有点小激动,这是这个孩子第一次和我主动说话,我蹲下身抱了抱他,并在大家面前夸奖了他。我的付出和努力没有白费,孩子的进步是对我最大的回报。现在,梦轩不但和我说话了,和小朋友们交流也多了,户外活动时总能看到他欢跳的身影和可爱的笑脸。
有时觉得幸福其实真的很简单!
走在街上,远远地听到孩子们亲亲的一声“张老师好!”,我顿时感觉幸福。爬高布置环境,婷婷说“张老师,小心点”赶紧把凳子扶住。我感冒,一说话就咳嗽,依依像小大夫一样对我说“张老师,你赶快去诊所拿点板蓝根”;在我系鞋带时,会有小手轻轻地给我捶捶背。这数不尽的小事让我在这样特殊的待遇面前惬意得无法自持。被孩子们包围时,这个抱抱我的大腿,那个拉拉我的衣角“老师,你穿上这件衣服真漂亮!”虽然有时衣服上会沾些鼻涕之类的液体,但我还是顿时觉得自己成了童话王国中的公主,美丽而又幸福!
“幸福是什么?”幸福,是孩子母亲遇见我,一个劲地说个没完,夸奖个不停,而孩子却藏在母亲身后,调皮地和我交换脸色,做出一个个滑稽的鬼脸;幸福,我是为孩子擦去委屈的泪水,孩子给我一个紧紧的拥抱;幸福,是孩子从衣兜里掏出为我保留的小食品;幸福,是孩子扬起笑脸,对我说:“张老师,我喜欢你!”
在我心中最好的幼儿教师应该是“永远别把自己当老师,而是把自己看成孩子中的一个。”老公有时会和我调侃,“你今年几岁了?”,我会说:“我今年3岁,上小班!”
工作中我就是这样和孩子相处的。永远带着童心走进孩子的世界,那么你将是一个永远让孩子喜爱的老师。每当和孩子在一起的时候,我们象小疯子一样乱跑、乱叫、一会哭、一会笑、一会学小猫、一会学小兔跳,就算是旁边有别人也不怕他们笑话,这可能就是幼儿教师与众不同之处吧,就是因为有颗童心。
带班幼儿调皮照成头大教育随笔【第四篇】:带班过程中的小妙招
幼儿园的事情是繁琐的,但是我很享受与孩子在一起的每一天,看着他们每天都有不一样的进步,作为老师感到特别欣慰及高兴!其实,大家都知道,幼儿园老师遇到孩子不听话的时候,是挺烦心的,下面为来分享这些年在带班当中我的做法:
一、当孩子真的不乖的时候
首先我会深呼吸,调节自己的心态,接着要观察及分析这孩子是出于什么情况才会做出的行为,如果是因为某些争执的小事,我会让他们自己解决,解决不好的话,这时候为便过去好好教育了。
二、老师不要大声与幼儿说话
因为你怎么说话,孩子便是怎么说话的,你是孩子直接模仿的对象,所以当你要生气的时候,请多为幼儿考虑,轻声说:“你知道你做错了什么吗?”孩子肯定会顿时明白原来老师生气了,自己做错事了,这时候你就好好与他讲道理,我一般是以故事的形式教育他,通过这个故事,孩子们就会觉得我不能像故事里的某某学习,要改掉这个坏习惯,这样的教育就会起到一个很好的作用。
三、当孩子在课堂上开小差,不能认真听课的时候
我是这么做的,班上的孩子都知道,当我用眼睛看着你,不出声的时候,该宝宝就要注意了,老师已经关注到你,提醒你要专心了,当我盯着他们的时候,大家都不敢在出声了,这样的方法既让幼儿自觉、又省了老师大声批评孩子的这么一个好方法,我们班的孩子是很熟悉我的做法的,所以一般在课堂上,孩子的注意力是很集中的,在语言倾听方面,更是表现得很好,他们很喜欢倾听录音里的声音,只要孩子养成了专注的习惯,那么在开展一日活动的时候,老师就会感到很轻松了。
四、多表扬、鼓励孩子
在组织任何活动的时候,我是一点都不吝啬我的鼓励的,在孩子表现好的时候,认真的时候等等我都会及时表扬他们,引导孩子看到别人的优点,并通过儿歌的形式当着大家的面前表扬他,并给表现好的孩子发礼物(贴贴或者小玩意)等等,孩子们每天都很期待我的表扬和鼓励,我还告诉他们,只有表现好了,学期末老师会给你们发多一张奖状哦,到时候评比栏上面的贴贴如果多的话,就可以兑换你们想要的礼物哦,所以你们要加油哦,这样的语句激发了很多不爱表现的幼儿,在课堂方面许多孩子都表现的更加专注、听话了。
五、多跟调皮的孩子沟通
每个班上都会一个或几个调皮、好动,不听话的孩子,当你遇到这样的孩子的时候,你们是怎么做的呢?我是这么做的,好动的孩子其实是很关注老师是否关注他的,通过他的好动,吸引你的注意力,所以你要多表扬他,多请他起来回答问题,多让他当小班长等等,用激励的语言与他啊交流,蹲下来一个拥抱、一个温柔的抚摸、一句亲切的话语,都会使他感到爱的真谛,感到老师对他是很关注的,他会慢慢的变好、变乖的, 所以调皮的孩子不可怕,你要有方法。
六、平常的常规
幼儿园的老师其实是很爱唠叨的,每个环节都要重复规则和要求,因为孩子的记性是靠老师循环的提醒,每个环节的组织都要融入儿歌,多用儿歌的形式,影响教育幼儿,这样孩子在游戏儿歌的过程中容易记住。不过老师要也要多用丰富、形象的、夸张的肢体动作,影响每一个幼儿,这样孩子才会深深的喜欢你,听你的话。
最后,给大家分享一本好书—《牵一只蜗牛去散步》。这本书给我的感悟是:教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步,和孩子一起走过他的青春岁月,虽然也有被气疯和失去耐心的时候,然而,孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。
孩子的眼光是率真的;孩子的视角是独特的;家长和老师又何妨放慢脚步,把自己主观的想法放在一边,陪着孩子静静体味生活的滋味,倾听孩子内心声音在俗世的回响,给自己留一点时间,从没完没了的生活里探出头,这其中成就的,何止是孩子。
带班幼儿调皮照成头大教育随笔【第五篇】:调皮的孩子更需要爱心
提起那些淘气的孩子,总是令老师头疼,我们班就有一个这样令人头疼的孩子,我们班的,这孩子很皮,还有点霸道,几乎每个小朋友都告过他的状。有时听到小朋友说他打小朋友,有时听到说他抢椅子的,还有时听到说他抢玩具的。不知多少回为了这样的事我批评了他,但还是无济于事。他根本听不下你说任何一句批评的话。
记得有一次,他把小朋友的笔抢走了。在这样的情况下我批评了他,,这样做是不对的,如果小朋友抢走了你的笔你会怎么样呢?快把笔还给、小朋友!”话还没说完,他就把脸转到另一边,双手把耳朵给捂了起来。还有一次,上活动课时他在下面和同桌玩游戏卡。我看到了,就直接下去把他们的卡没收了。批评了他们。只见他又哭有闹,吵要拿回自己的游戏卡。我并没有答应。因为游戏卡的问题已经在班里下过禁令,只要谁拿来玩全部没收。这次也不另外!看到我并没有还他卡的意思,他耍起了脾气,活动课也不上了,还一个劲的吵闹。
这样的事情已经不是一两回了,对于我的批评,他们就会当作耳旁风。所谓物极必反吧。说多了,他也麻木了。我经过仔细观察,发现他的逆反心理特别强,当他做错事时,如果教师只是一味的训斥和责骂,效果只能是适得其反。我还发现他有较强的表现欲,可是由于不善于控制自己,常违反课堂纪律。
调皮孩子的逆反心理特别强,当他做错事时,如果教师只是一味的训斥和责骂,效果只能是适得其反,这就如做母亲的对着大哭的孩子歇斯底里地吼叫,只会让孩子越哭越大声一样。本来孩子要是做错了事,便知道会被教师责骂,这个时候,如果和他的“预期”结果相反,教师并没有责骂他,甚至只是保持沉默,不理睬他,孩子的心理反而会紧张起来,自己会把犯错的地方重新再思考一遍,这样,给孩子一段时间冷静一下自己的头脑,过些时候再与他交谈,因为孩子已经检讨过自己的过失,所以就能坦然接受老师的意见。
爱是幼儿心理健康发展的重要条件。实践证明,被成人厌弃的幼儿,常自暴自弃,形成自卑或逆反心理。我发现,有些调皮幼儿,他们喜欢捣乱,活动时常打打闹闹,这往往是由于我们对他付出的爱及关注不够,他们中有的想通过捣乱、打架来引起老师的关注,获得老师的爱。因此,对于调皮儿童,教师更不应该吝啬自己的语言和表情,而要通过多种形式,向他们表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲切的抚摸,都会使他们感受到“老师还是爱我的,我应该听老师的话”。
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