优秀的幼儿园三风一训范文(通用4篇)

更新时间:2023-06-15 12:30:45 发布时间:24小时内 作者:文/会员上传 下载docx

三风:当代青年艺术家三风:游戏《虚荣》中的英雄下面是小编为大家整理的优秀的幼儿园三风一训范文(通用4篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

第1篇: 优秀的幼儿园三风一训

  “三风一训”,既体现着学校的办学思想、办学风格、办学特色,也承袭了学校的历史传统和文化积淀,是学校品牌和形象的象征。我校的校训:修德育能,追梦致远。校风:求真尚美,和谐至善。教风:敬业创新,博爱精导。学风:乐学笃行,特色发展。“三风一训”彰显了我校育人的情怀、兴校的智慧、治学的品格、发展的思路,同时也是我校的思想灵魂和精神特质。
  一、校训:修德育能,追梦致远。
  校训,《辞海》的解释是:学校为训育之便利,选若干德育条目制成匾额,悬见于校中公见之地,是为校训。其目的在于使个人随时注意而实践之。
  校训是一个学校的灵魂。校训体现了一所学校的办学传统,代表着校园文化和教育理念,是人文精神的高度凝练,是学校历史和文化的积淀。
  修德:出自《左传·庄公八年》,解释为修养德行、行善积德。激励和劝勉在校的教师和学子们以德为先。教师要以身作则,言传更要身教。要不断改进课堂教学,重视对学生的情感培养,使学生在知、情、意、行方面得到综合提升,实现从道德认知到道德情感、道德意志、道德行为的转化,为将来为社会作贡献打下坚实的基础。房中的立德是立励志之德,立孝道之德,立爱国之德。育能:育:孕育、培育,能:智能、才能、体能,作为校训的主旨,育能就是培育学生的智能、才能、体能的过程,也是学校对学生的培养目标,通过教师的努力把学生培养成德智体全面发展的新世纪人才。
  追梦:人类追求真理、改造世界的过程,就是一个追求梦想,实现梦想的过程,是一个不断超越自我、不断创新、不断进步的过程。时代发展呼唤中国梦精神,反映时代进步要求。坚持求真务实和开拓创新相统一,使思想和行动更加符合客观实际,我们才能永远站在时代前列,不断把我校的教育事业推向新的台阶。致远:诸葛亮的《戒子篇》:“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”后人将“致远”含义进一步引申为远大的理想、事业上的抱负、追求卓越等。而房中的追梦思想就是为实现学校的发展壮大,实现教师的幸福成长,实现学生的理想、抱负。
  二、校风:求真尚美,和谐至善
  校风即学校的风气。它体现在学校各类人员的精神面貌上,体现在学生的学风、教师的教风、学校干部的作风、各班级的班风上,还存在于学校的各种事物和环境之中。
  求真:追求事物发展的真理所在和寻找事物发展的客观规律。是在科学的理论与方法的指导下不断地认识事物的本质,把握事物的规律。在教学过程中,我们遵循学生成长的规律,坚持“以人为本”的原则,开拓教学思路,把学生培养成为会学习、会生活、会创造的新时代先锋人才。
  尚美:认识美的过程存在四个层次:崇尚美―区分善与恶,美与丑,是与非;发现美-从环境、生活、学习中发现美;追求美-追求美的生活品味、追求美的人生目标、追求美的梦想;创造美-用学习创造美好生活。房中人就是在学习中、教学中、生活中溶入追求美的过程。
  和谐: “和谐”——语出《管子?兵法》:“畜之以道则民和,养之以德则民合。和合故而能谐,谐故能辑。谐辑以悉,莫之能伤。”和谐是学校育人环境的理想状态,体现了“以人为本”的教育理念。和谐校园应该是平安的校园、平等
  的校园、平和的校园、平静的校园,其要义是平等赏识、互助协同、民主尊重、沟通包容、共建双赢。
  至善:《礼记·大学》:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。至善,“最崇高的善”。通常指一切其他的善都包含于其中或者都来源于它的那种最高的善。学校作为培养人的场所,培养的学生拥有至善的心性,能为社会做出巨大的贡献。和谐至善是房中人的追求,也是房中培养人的努力方向。
  三、教风:敬业创新,博爱精导
  教风即教师风范,是教师的德与才的综合表现,是教师整体素质的核心,是教师道德、才学、作风、素养、治教的集中反映。
  敬业,语出《礼记·学记》:“一年视离经辨志,三年视敬业乐群。”所谓敬业,就是指热爱自己所从事或所选择的工作和专业,并为之尽心竭力。全体教师树立主人翁责任感、事业心,追求崇高的职业理想;培养认真踏实、恪尽职守、精益求精的工作态度;力求干一行爱一行专一行,努力成为教学中的行家里手。
  创新:人类追求真理、改造世界的过程,是一个不断超越自我、不断创新、不断进步的过程。时代发展呼唤创新精神,创新反映时代进步要求。坚持求真务实和开拓创新相统一,使思想和行动更加符合客观实际,我们才能永远站在时代前列,不断把我校的教育事业推向新的台阶。
  博爱:《说苑·君道篇》载师旷言云:“人君之道,清净无为,务在博爱,趋在任贤,广开耳目,以察万方。”博爱是要人与人之间有一种互相关心、互相帮助,那么最基本的条件是“人人平等”“ 有一颗热忱的心”。作为教师,我们既要有一颗博爱的心,又要把这种博爱的情感传达给学生,让每一位从房中走出的学子都拥有博爱的价值观。
  精导:课程改革要求我们教师是促进者、研究者、建设者与开发者,教师应该成为社区型的开放的教师。对教师的教学行为的要求是服务、调控、反思、合作。所谓精,现在多指提炼或挑选出的优质的东西,而精导就是指要教师研究教材内容,引导学生为什么学、学什么、怎么学,同时还及时的督促学生学习,克服学生的懒惰情结,精导还在于对学生培养的全面性,我们不是只培养学习型的学生,而应该是全面发展型的学生,除了引导学生学习,还要指导学生做人,以身立教,为人师表。
  四、学风:乐学笃行,特色发展
  学风有两种含义,一指学校的治学精神、治学态度、治学原则;二指学生的行为规范和思想道德的集体表现,是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。有时也特指学生的学习态度和学习风气。
  乐学:乐在其中的一种学习境界。学习有三种不同的境界:知道——喜欢——乐在其中。乐学是一种绿色生活。心态平衡,劳逸结合,学有所用,学有所悟,学有所乐,是人乐学的作为,也是乐学的境界。
  笃行:源自:《礼记·中庸》-《博学之》:博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。“笃行”是为学的最后阶段,就是既然学有所得,就要努力践履所学,使所学最终有所落实,做到“知行合一”。“ 笃”有忠贞不渝,踏踏实实,一心一意,坚持不懈之意。只有有明确的目标、坚定的意志的人,才能真正做到“笃行”。
  特色:特色是一个事物或一种事物显著区别于其他事物的风格和形式,是由事物赖以产生和发展的特定的具体的环境因素所决定的,是其所属事物独有的。房中以其拥有的学校特色,坚持以艺术为支点激发学生的特色发展,利用学校现
  有的资源,让学生学有所长,学有所得。
  发展:发展是事物从出生开始的一个进步变化的过程,是事物的不断更新。是指一种连续不断的变化过程。既有量的变化,又有质的变化。把发展作为学风,是要求学生在进入房山高中以后,成绩要有发展,不断进步;思想要有发展,拥有积极向上思想的优秀学生;身心要有发展,能够自我管理,建立完美世界观。

第2篇: 优秀的幼儿园三风一训

  学校使命:培养兴趣强烈,情趣高雅,品德高尚,人格完善的阳光少年。

  发展愿景:孩子健康成长的乐园,教师快乐工作的家园,孕育梦想、追逐梦想的摇篮。一训三风

  校训:智趣创造梦想,活泼伴我飞扬校风:灵动智慧,快乐同行教风:启智激趣,大爱育人学风:兴趣广泛,勤思乐学

  核心理念:智趣(办学特色)回小,幸福成长。

  核心内涵:以趣激趣,以智启智,寓智于趣,智趣交融,。学校精神:时不我待,奋进搏取。教师发展目标:做学生心中最亮的明星。

  教师誓言:我是窑回小的一员,我爱我的校园!我爱我的学生!我爱我的工作!我们坚信:每个孩子都是无与伦比的!尊重他们,欣赏他们,爱护他们,做他们的良师益友,努力成为他们心中最亮的明星!

第二篇:一训三风.

  丁营小学一训三风

  校训是学校对学生训导和诫勉,也是学校追求目标与境界。校训是一所学校办学理念、办学目标的凝炼概括,同时也是体现学校的基本特色。

  校风是一所学校努力追求和已经形成的一种风气和风尚,它是全校师生精神面貌、道德风尚、行为习惯的集中反映。

  一训三风

  校训:奉献、创新、严谨、求实;校风:团结、守纪、勤学、奋进;教风:严谨、耐心、灵活、进取;学风:勤学、好问、踏实、精细;办学理念:关爱生命成长师生和谐共进治校方略:规矩立校规范树人校训:奉献

  奉献是指教育教学工作者在自身本职工作上踏踏实实工作,勤勤恳恳做事,不计个人得失,一切以学校和学生的利益为中心,牺牲小我,一切为了学生,为了学生的一切而无私付出。创新:

  这是适应时代发展的必然需要。没有求新求变的思想,我们的工作就会一层不变,毫无新意可言。在学校各项工作中,都不能照搬旧的规矩,老的准则,一切要跟随社会发展的步伐。尤其是教师更要在自身教学思想方式上不断注入新的活水。严谨:

  严谨就是要严谨做人,严谨治学,严谨从教,严谨育人。严谨是一种执着的精神,是一种踏实的作风,是一种认真的态度,是一种科学的方法。求实:

  求实意为“踏踏实实做人”“勤勤恳恳做事。即做人诚实、做事务实、教学踏实。作为学生,能关心他人,学习自主,生活自理,从小做起,做一个诚实的人。作为教师,要认真学习本专业文化知识,钻研教材、不断探索,努力提高,实实在在地教书。校风:团结

  团结是集体的力量,只有人人团结一心才会力量大。人类的进步,社会的和谐,是在团结的基础上实现的,团结就是力量。守纪:

  教师要做到教书育人、钻研业务、以身作则、言传身教、教学相长、团结协作、共同进步、遵纪守法、廉洁自律。致力培养学生养成一系列良好的行为、生活、卫生、学习习惯。勤学:

  就是要求学生学成于勤,教师业精于勤。奋进:奋进就是主动去做应该做的事情,努力上进、力图有所作为。所谓“有志者,事竟成”就是告诉我们有志气,有进取心的人,才能够成功。

  教风:严谨、耐心、灵活、进取。严谨:

  严谨就是要严谨做人,严谨治学,严谨从教,严谨育人。严谨是一种执着的精神,是一种踏实的作风,是一种认真的态度,是一种科学的方法。耐心:

  耐心是一种品德,是取得教学成功的理所当然的必备条件。耐心可以换来感动,急躁易有抱怨,我们要做的,就是用我们的耐心让我们的学生快乐起来,把课堂构建成一个美好的精神家园,使学生主动地、兴趣盎然地去学。灵活:

  灵活就是运用各种教学方法,采用新型学习方式最大限度地唤醒学生的自主意识,开发学生的潜能,让每个学生都有能力参与独立探究、自主学习的实践机会,不断体验、总结,积累一套带有规律的学习方法,以达到最佳的学习效果。进取:

  成功的真正支点在于进取心。躺在原有的知识上,光有奉献精神的老师,未必就能成为一个好老师。好教师的标准应当是动态的,是不断提高的,这就需要我们去发现、去探索、去创造,就时时需要我们有一颗进取心,不求做得最好,但求做得更好。学风:勤学、好问、踏实、精细

  勤学:勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。学问的充实,功底的深厚,精神的丰富,都与学生的勤奋是分不开的。“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”努力培养学生学有素养,学会独立思考,学会主动抓住成功的机遇,才能获取更多的知识。好问:

  问和学,是相辅相成的,不学习钻研不可能发现疑难,不提问请教不能使知识广博。好问是一种优秀的学习品质。踏实:

  找出自己想学的,明确目标、勤勤恳恳、认真努力地去学。勤勤恳恳做事,踏踏实实做人。精细:

  做事认真、专心,能较快的集中注意力,能控制自己沉稳下来,不三心二意,不虎头蛇尾。细心需要在实践中逐渐培养,只有努力培养细心的素质,我们才会有真正的效率

第3篇: 优秀的幼儿园三风一训

  “勤于学”:勤于学习,追求真理是中华民族的传统美德,古往今来多少仁人志士都是在勤学中成长、成材、成功。要求学生勤于学习,就是要求学生珍惜生命,挚爱生命,为自己的人生成长耷实基础!少年易老学难成,一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。“躬于行”:中国古代教育家十分重视“躬行”的作用,躬行的意思就是亲自去实践,亲身去体验。古代大诗人陆游的诗句“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,恐怕是对躬行得最好解释。古人学问无遗力,少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

  校

  风:行万里路,读万卷书

  校风即学校的风气。它体现在学校各类人员的精神面貌上,体现在学生的学风、教师的教风、学校干部的作风、各班级的班风上,还存在于学校的各种事物和环境之中。良好的校风既是教育和管理的成果之一,又在教育和管理上具有特殊的作用,它有一股巨大的同化力、促进力和约束力,是一种精神力量和优良传统。

  这里的行万里路和读书是互补的,读书是静态的,行路是动态的,书中知识有限,只有行路眼观耳识才能补其不足!(书上得来终觉浅,绝知此事要躬行)古人都把“读万卷书,行万里路”作为一种追求。因为这两者都能使人开阔眼界,增长知识和能力。行路”我们理解为在实践中学习。孔子非常重视实践在学习中的作用,并通过周游列国治国安邦来印证所学。李时珍、徐霞客、马可波罗、达尔文、哥伦布都是靠“行路”写出了宏伟巨著或取得重大发现。可见,“行万里路”较“读万卷书”要重要得多。把“读书”与“行路”关系作个比喻:“读万卷书”好比人们通过一个窗口看到了知识和能力的金山,但要想真正得到知识和能力这个金山,还要靠走出门去“行万里路”。

  作为教师这个职业,一向崇拜读书,比如“读书破万卷,下笔如有神”、“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,无形之中也或多或少地存在着轻视“行路”的想法。知识分子从书本到书本已经几千年了。可以看到,现在的教师群体已经脱离实践太久了,多数的教师已经被隔离在社会之外(有客观原因,也有主观原因),教师这个职业也自然被“神圣”到无以理解的地步。要得到社会的支持首先要得到社会的理解,要得到社会的理解首先要融入这个社会。“行万里路”是当前教师最需要的。

  教

  风:学而不厌,诲人不倦

  教风即教师风范,是教师的德与才的统一性表现。教师风范是教师整体素质的核心,表现在日常教育教学活动中,表现在课堂教学、实践教学、科学研究、教书育人等各方面。

  《论语•述而》:子曰:“默而识(zhì)之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?”,(“默默地记住(所学的知识),学习不觉得厌烦,教人不知道疲倦,这对我能有什么难呢?”)

  “学而不厌”。作为教师尤其要做到这一点。教师是学生的示范,我们希望学生做一个终生学习的人,首先教师要做一个终生学习的人。“身教重于言传”,“亲其师,信其道”,教师应该是学生很好的榜样。

  “诲人不倦”四个字简简单单,但蕴含的是教师的爱心和耐心。所以,我们教师应该将“学而不厌,诲人不倦”这句话作为自己的座右铭。

  学

  风:敏而好学,不耻下问

  学风有二种含义,一指学校的治学精神、治学态度、治学原则;二指学生的行为规范和思想道德的集体表现,是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。有时也特指学生的学习态度和学习风气。“敏而好学,不耻下问”出自《论语•公冶长》第五篇,其含义是:天资聪明而又好学的人,不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。敏:聪明;好:喜好。

  我们认为,只要农小师生秉承并践行农小的“三风一训”;脚踏实地,众志成城,一步一个脚印,一定会描绘农小美好的蓝图——办一所与时代发展同步、具有经典教育特质的“农场小学”品牌学校。

第二篇:将军小学一训三风解读

  将军小学校训、校风、教风、学风解读

  校训:重德博学健体创新校训解读:

  重德:大德;厚德。亦指大德之人。《汉书·车千秋传》:“千秋居丞相位,谨厚有重德。”唐罗隐《投宣武郑尚书二十韵》:“物情须重德,时论在明公。”《宋史·向敏中传》:“居大任三十年,时以重德目之。”(2).以品德为重。汉阮瑀《吊伯夷文》:“东海让国,西山食薇,重德轻身,隐景潜晖。”

  博学:语出《礼记》《论语》等典籍,《礼记.中庸》篇有“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”,《礼记.学记》篇有“博学而不穷,笃行而不倦”,《论语.雍也》篇有“君子博学于文,约之以礼”,《论语.子罕》篇有“大哉孔子,博学而无所成名”,《论语.子张》篇有“博学而笃志,切问而近思”。其意思包括热爱学习、学习领域广泛、学问渊博等。

  健体:是“使身体得到锻炼,强壮,同时在锻炼的过程中培养良好的心理素质。”校训“健体”对全体师生提出的目标要求是:“积极锻炼身体,增强身体素质,并从体育锻炼中培养坚强的意志和毅力以及解决困难,战胜困难的信心和勇气。”学校把“健体”作为校训,也即是提醒广大师生在学习工作时,应注意劳逸结合,积极锻炼,增强身体素质,同时也把体育教学放到了重要地位。

  创新:无数个事实表明,在当今世界中,没有创新就无法生存。将它放在校训的最后一位,就足以证明它的重要性。作为现代家电的领军者,日本索尼公司对所有员工提出的口号便是:日日创新。现代美国著名企业家艾柯卡甚至说出了“不创新,就死亡”的惊人言论。我们在平日的学习生活中,更要紧抓“创新”这条硬道理。不放过任何一个稍纵即逝的灵感,为自己任何的一个有意义的突发奇想而付诸努力。是学校鼓励我们的。

  本校训体现了师生的共同价值观和追求,是师生共同遵守的基本思想规范和行为准则,是学校的一种精神型的潜在课程,发挥着塑造师生人格、夯实精神底蕴、导引师生做人做事的功效。校训需要我们深入灵魂去感悟、去深思,从而使我们的精神境界得到升华。校风:团结进取严谨求真校风解读:团结,是由多种情感聚集在一起而产生的一种精神。我们每个人的力量都是有限的,只有大家都团结在一起,目标一致,有自我牺牲的精神,才能做好每一件事情。

  进取也称“上进心”。是一种不断要求上进、立志有所作为的心理状态。在现代社会,人们的进取心来自对未来的憧憬和对自身完善的追求。有进取心的人,往往有理想、有志气,积极肯干,不怕困难。倾心努力向前,立志有所作为。进取是一种向上的精神。进取才能获得人生的辉煌;进取心意味着超越平庸;进取应该成为终身之事.严谨,是对教师治学和治教态度、学生学习态度的要求。一个人的态度决定这个人的人生“高度”。

  所谓“求真”,就是“求是”,也就是依据解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线,去不断地认识事物的本质,把握事物的规律。教风:尚德励志博学创新教风解读:

  尚德,著名教育家陶行知说过“学高为师,德高为范”,强调为师者不仅要有广博的知识,更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。“德”闪烁着人性的光辉。《大学》中说:大学之道,在明德,在亲民,在止于至善。“尚德”是人格完善的基本要求,是人生的基础教育、是人成其为人的必要修炼。在价值追求多元化,功利主义、浮躁之气甚嚣尘上的当今社会,内在的道德修养正在被许多人忽略不计,将“尚德”作为校训,意在提醒每一位教师,时刻关注自己的道德修养,做“有根的人”。

  励志,词典上的解释是,奋发志气,把精力集中在某方面,汉班固《白虎通·谏诤》:“励志忘生,为君不避丧生。”励志就是为了实现某一志向激励自己刻苦努力。以此为教风,乃是激励教师们奋起志向,集中心思致力于教育事业。

  博学,是对教师学品、学问、学识和实践能力、创新意识的基本要求,是以恭敬严肃、一丝不苟的态度,终身学习、刻苦钻研、积极探索、勇于实践,不断提高自身的科学文化水平和理论联系实际的能力,“言传”与“身教”相结合,真正做到学高为师。学风:勤学善思好问求精

  勤学:目标明确,勤奋刻苦,持之以恒;在书中学,在做中学,在事中学。

  善思:勤于思考,勇于思考,善于思考;因学而思,以思而进,勤思而智。好问:敢于发问,善于发问,在不断发问中巩固旧知识,学会新知识。

  求精:学求其精,思求其精,做求其精;以实求精,以慎求精,精益求精。

第4篇: 优秀的幼儿园三风一训

  一、园风

  园风:就是幼儿园风气。良好的园风对于师幼的心理和行为具有促进力和约束力,对幼儿的健康成长具有很大的保障作用。我园的园风是:和谐、求实、进取、创新

  二、教风

  教风:是教师教育教学工作的特点和作风。是教师的职业道德、专业知识水平、教学方法、教学技能等要素的综合表现。是教师的素养、智慧和风范。

  三、学风

  学风:是幼儿在学习过程中表现出来的带有倾向性的、稳定的态度和行为。具体表现在幼儿的学习行为和学习习惯上。

  四、园训:集中体现学校的办学传统与精神风貌,直接反映学校的育人理念。是学校着意追求的特有精神和价值取向。它作为一个标尺,激励和劝勉在园的全体员工。

  五、我园的园风:和谐、求实、进取、创新

  (一)和谐是事业成功的保证。

  相互尊重、相互配合、尊重他人、关心他人是幼儿园不断发展的基本保证。领导班子以及教工之间都要相互尊重、相互支持、相互配合、相互关心。全园上下拧成一股绳,营造良好的工作生活氛围。

  (二)求实是发展的前提求实,就是追求事物的客观真理。第

  一、要正确地认识和正确对待目前幼儿园发展中存在的问题,确定具体的解决办法;认真分析幼儿园的形势,准确定位,既不能妄自菲薄,更不能夜郎自大,只有形成准确的定位,才能提出符合实际的发展战略。

  第二、要正确认识教学、科研工作的基本规律。在教学方面,要正确认识和把握幼儿成长发展的规律,妥善协调处理好教与学的关系。要自觉提高自身素质,努力学习,提高自己的业务水平与管理水平。在科研方面,要充分认识到科研是一件踏踏实实的工作,来不得半点

  (三)进取是我们发展与成才的桥梁。

  进取,要求老师们不懈地努力,锲而不舍,奋发图强。就是要掌握本专业以及相关专业的前沿知识通过勤奋学习,不断地提高自己的素质,成为对社会有用的人。

  (四)创新是发展的动力,教育的灵魂

  对于幼儿园而言,创新是教育的灵魂,是幼儿园发展的不竭动力。我们应力求以新的体制和机制,培养造就新型的创新创业人才,以新的体制和机制激励教师们进行教学创新。

  园风“和谐、求实、进取、创新”,这八个大字是一个有机的整体,相互补充,缺一不可。让我们秉承这八个字的要求,继承和发扬我们的优良园风,塑造良好的幼儿园氛围,创办质量优良、特色鲜明园所。

  六、我园的教风:敬业、爱生、务实、奉献

  敬业:正直拼搏,尽心精业,忠于职守,坚持不懈。提高业务技能,拓展工作思路,对教学提高操作技能,改进教育教法。爱生:以幼儿为本,施“爱”于幼儿,以爱育人,永葆高尚师德,关心幼儿的生活和身心健康,尊重幼儿人格,关心幼儿学习知识、技能促进幼儿全面和谐发展。

  务实:专心致力于事业,立足本岗,做事脚踏实地,扎扎实实;把工作当成事业来看,力求做好每一项工作,不满足现状,勤于思考,力求精益求精,不断超越自我;

  奉献:有默默奉献的精神,不计较个人得失,全身心地投入到幼教事业中去。

  七、我园的园训:人品决定名品,素质决定强盛。

  教师以深厚的德泽育人利物,用崇高的道德、广博的学识培育幼儿学会生活与学习,追求美好,促进幼儿全面和谐发展,做师德高尚、业务过硬、乐求美好的教育者和践行者,最终践行“我靠八幼生存、八幼靠我发展。

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