学习上缺乏思考的主动性和深度，理论学习缺乏主动性范文六篇

主动性（initiative）个体按照自己规定或设置的目标行动，而不依赖外力推动的行为品质。由个人的需要、动机、理想、抱负和价值观等推动。艾里克森认为，这是个体心理社会性发展的第三个阶段，即主动对罪恶阶段（3－6岁）可能形成积极品质。在父母的。以下是小编整理的学习上缺乏思考的主动性和深度，理论学习缺乏主动性范文六篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

第1篇: 学习上缺乏思考的主动性和深度，理论学习缺乏主动性

　　用科学的理论武装人，是党的思想理论建设的根本任务。我们党历来把思想理论建设作为党建的首要任务，十六大提出“必须把党的思想理论建设摆在更加突出的位置”，对新时期开展机关党员干部理论学习教育提出了更高的要求。近几年来，区委十分重视机关党员干部的理论学习，把理论学习作为引导全区党员干部认清形势、统一思想、把握机遇、促进发展的基础性和前瞻性工作，取得了一定的成效，促进了我区经济社会的全面快速发展。但面对当前四个多样化的复杂形势，我区机关党员干部在理论学习上还存在着诸如重干轻学、重读轻议、重旧轻新、重唱轻做等问题，需要认真加以解决。

　　一、当前机关党员干部理论学习存在的问题

　　1、在学习认识上，自觉意识不强，缺乏主动性。在相当一部分机关党员干部头脑中还存在着轻视和忽视理论学习的思想，对理论学习认识上不重视，自觉学习意识不强，抱着无所谓的态度，被动的参加理论学习，缺乏学习的主动性和自觉性。少数部门领导干部没有充分认识到加强政治理论学习的重要性，没有把理论学习摆在重要位置，学习时间、经费和制度都难以保证。有些领导虽然也认为学习理论不可少，但认为是软任务，而把经济工作和其他业务工作当作硬任务，时常出现硬任务挤压软任务现象，使理论学习落不到实处。不少领导和干部认为“理论学习空对空，基层工作实打实”，抱着无所谓的学习态度，影响了学习效果。也有的领导和干部认为自己是“老机关”了，平时报纸杂志文章也常看，理论水平蛮高了，产生自满情绪，对理论学习缺乏热情。

　　2、在学习方法上，形式手段单一，缺乏吸引性。当前机关理论学习大多采用老办法，在学习形式的创新上探索得不够，“一张报纸、一杯茶，围在一起听报告”成了机关干部理论学习的主要方式。学习形式以听、读为主，内容大多以纯理论为主，枯燥乏味，常采用满堂灌输的方式，往往是讲的人滔滔不绝1小时，听的人昏昏欲睡60分，讲的人照本宣科夸夸其谈，听的人索然无味开小差。即便是听后的发言讨论，往往也是脱离实际的空议论，而且还会常常跑题，最后在对某个大众敏感话题的哄笑声中嘎然而止，起不到讨论的实际效果。这种单调的学习模式抑制了党员干部学习的积极性和创造性，最终的结果是使相当一部分的党员干部产生厌学情绪，对理论学习缺少兴趣。

　　3、在学习效果上，过于追求形式，缺乏实践性。当前机关政治理论学习中，存在着片面强调形式，喜欢做表面文章的现象，爱干面子的活，只求花样多、活动多、口号新，不注重教育的质量、效益和成果。党员干部理论学习只求一个到课率，每次理论学习都座无虚席，人人做笔记，看似很认真，其实是课停人走，笔记本一合，万事大吉。同时在机关理论学习中还大量存在着为了理论学习而学习的现象，往往只是用理论学习装门面，实际上所学的理论与实际工作完全脱节，起不到理论指导实践的应有效果。

　　4、在学习机制上，制度不健全，缺乏约束性。从我区机关理论学习的现状来看，虽然建立了一定的领导、督查、考核机制，但在实际操作中还存在着许多问题，需要进一步加以完善。如干部理论考试是检验干部理论学习效果的主要手段，但现在每次考试都是试卷、答案一起发，人人参与，人人过关，成绩全优。这种自欺欺人、徒有虚名的考试形式，不仅亵渎了理论学习，还败坏了机关干部的学风。

　　二、加强和改进机关党员干部理论学习的对策

　　1、提高认识，在思想上增强自觉性。新时期干部理论学习教育，要注重在方法上有所创新，要寻求新的载体、新的形式，力求教育形式的多样化，以进一步增强理论学习的吸引力和感染力。要改变过去那种“如雷贯耳”的强制性、灌输式教育方法，倡导一种“润物油无声”的渗透教育方式，使广大党员干部在潜移默化中接受教育，要增加理论学习的“自选动作”，减少“规定动作”，把个人自学与集体辅导、报告会、专题讲座、知识竞赛、演讲比赛等有机的结合起来，同时探索不同学习途径。如开展加强机关效能建设、改进机关工作作风等主题的大讨论活动，以讨论促学习。理论学习教育还要引进现代化教育手段，如用电化教育代替开大会，用网络学习代替集体阅读，用观看光盘、录像带的方式弥补报告会的局限性，以新的方式和载体，进一步增强理论学习的吸引力。

　　2、适应需求，在内容上体现系统性。理论学习紧紧围绕党委、政府的中心工作开展，年初要提出理论学习的指导意见，编印学习参考专题，从内容上体现系统性。要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和有关时事政治为重点，深入系统的进行学习，注重把握理论的内在联系和辩证统一的关系，努力提高广大党员干部的政治理论素养，不断提高分析问题和解决问题的能力。同时要联系各单位实际工作的需要，在学好上级布置的重大学习内容和课题后，进一步加强经济、文化、科技、法律等专业知识的学习，拓宽知识面，增强工作本领。通过系统的理论学习，进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，把理论学习的过程变成增强党性的过程，变成自觉抵制各种腐朽思想的过程，变成发挥先锋模范作用、永葆共产党员本色的过程。

　　3、分类施教，在对象上突出层次性。党员干部的理论学习教育区分层次，突出重点，从不同的对象和要求出发开展学习。对机关一般党员干部要求初步掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本路线、方针、政策。要重点抓好党员领导干部的学习，要求他们在理论学习过程中进一步加强研究，深入思考，把理论学习与调查研究结合起来，与研讨工作中的重大问题结合起来，在相关理论的指导下做些有益的探索，联系各自工作实际撰写一至二篇有一定深度和指导意义的理论文章或调研报告，及时将学习成果转化为工作思路，提高用正确的理论指导工作、改造主观世界的能力。

　　4、联系实际，在效果上讲求实效性。党员干部理论学习要联系实际，学以致用。要在把握政策、更新观念、开拓进取上有新的突破，把理论学习与深入调研、分析情况与解决实际问题结合起来，在实践中有所创新。具体要做到“三个结合”。一是把理论学习与统一思想、保持一致结合起来。使理论学习成为一个不断统一思想、保持一致的有效载体，实现思想上的统一。二是把理论学习与科学决策、解决问题结合起来。把理论学习作为谋划区域经济社会发展的主要依据，适时进行前瞻性的谋划和现实性的务虚，注重以决策对象为中心，从理论高度上进行分析、研讨，提高科学决策的水平。三是把理论学习与深入基层、调查研究结合起来。坚持把理论学习渗透到调查研究之中，把实际问题“带”上来，使理论学习进一步指导实践工作。

　　5、健全机制，在制度上实行约束性。制度是理论学习的一种手段，又是促进理论学习的重要保证。要抓好党员干部理论学习，必须要求有一套完整而有效的机制，促使理论学习走向制度化、规范化，才能把理论学习的具体任务落到实处。因此，必须建立健全以下制度：一是第一责任人制度。各单位一把手作为理论学习第一责任人，签订学习责任状，责任具体内容列入对党委的年度目标考核，通过平时的汇报、督查，看责任是否到位、任务是否落实。二是集中培训制度。根据年初统一制订的教育计划和培训大纲，由各类党校分别对不同对象的党员干部每年进行至少一次的学习培训。集中学习有利于增强理论学习的条理性和系统性，便于广大党员干部掌握所学的理论知识。三是理论学习“五个一”制度。要求党委中心组成员到“五个一”，即读一本辅导书、记一本笔记、写一篇调研文章、作一次中心发言、作一次辅导讲课。四是理论学习联系点制度，由区委领导到所在联系的点，指导、督促基层单位开展理论学习，形成一级一带一级、一级促一级的良好理论学习机制。

第2篇: 学习上缺乏思考的主动性和深度，理论学习缺乏主动性

　　一、对照“六个方面”剖析存在的问题

　　一是在学习贯彻***新时代中国特色社会主义思想方面：学习态度上不够端正，思想上不够重视，轻视理论学习，缺乏主动性和自主性，有时把工作当成硬任务，学习变成软任务，总认为自己是做实际工作的，懂得一些基本观点、基本原理能适应工作就行，导致理论指导实践和日常工作的能力还有差距。

　　二是认真执行上级党委决议决定，带头坚持报告请示制度方面。从参加工作以来，在政治原则、观点和党的路线、方针、政策上都能与党中央保持一致,能够对党忠诚，服从党的领导，执行请示报告制度，不弄虚作假，但对照自身情况，还存在随意性和简单化现象，尤其是在要求很急的工作决策上，发扬民主不够充分，结合实际贯彻落实的还很不到位，没有从讲政治的高度上去认识把握，总觉得自己是基层干部干好本职工作，政治纪律只要不踩红线就可以了，如何帮助分管范围内的同志保持政治信仰，维护核心不太会落实，做得不够好。

　　三是对党忠诚老实、言行一致方面。存在“好人主义”思想，不愿多管闲事，只求明哲保身。有时抹不开面子，有时事不关己，高高挂起，有时对一些问题的解决缺乏信心，认为讲了也是白讲，不如不说；导致出现的问题没有从根本上解决。

　　四是担当责任、攻坚克难抓落实方面。今年的工作任务较往常要重，因此在面对繁重复杂的工作时，个人会存在有畏难情绪，对出现的问题不能静下心来认真专研，没有及时摆正位置，调整状态，认为自己只是一名副职，不由地就降低了对自己的标准，不愿意去承担更多的责任，存在有多一事不如少一事的思想。

　　五是纠正“四风”不止步，以上率下带头转作风。一是工作效率还需提高;二是工作高标准、严要求、高效率的意识还不到位;三是工作抓细、抓实、抓具体实干精神不够;四是遇到急需办的工作，忙起来不被理解时有急躁情绪。

　　六是严格执行廉洁自律准则。能够严格执行和维护党的“四大纪律八项要求”，自觉遵守《廉洁从政准则》，遵守法律法规，艰苦奋斗，不奢侈浪费、贪图享受，不弄虚作假，严格要求，爱岗敬业，艰苦奋斗，工作中以身作则、率先垂范、规范行为，认真接受职工群众的监督，做到自重、自省、自励、自律，警钟长鸣，洁身自好。

　　二、存在的差距和不足

　　一是工作经验比较缺乏：因工作角色发生变化，面对新岗位和工作任务，自己的经验还不足，分管的工作还不够熟悉，工作思路还有局限性，空有做好本职工作的想法，缺少有实效真管用的办法。在处理各项工作的时候较粗心大意，没能把握好细节，情绪有点急躁，导致工作上有所失误。

　　二是思考的能力欠缺。很多时候工作还停留在处理繁杂零碎的事务之中，思考问题不全面，对问题的判断缺少前瞻性、综合性。而对部门员工日常学习以及工作积极性不高等现象，没能积极的去思考，去发现解决的思想和方法，让这样的问题时常存在。

　　三是抓落实、处理复杂问题的能力还不强。面对在工作落实不利时，解决、推动、协调的能力不强，不能大胆的真抓实干，有碍于面子，怕影响关系的想法。因此往往降低标准，只求过得去，导致一些工作落实不好，有些工作布置了，没有回音，规划了，没有行动，安排了，没有落实。

　　三、整改措施

　　通过全面剖析自己，在学习实践中查找存在的问题及根源，更加清醒的认识到自身的差距和不足，今后将重点从以下几个方面努力。

　　一是认真学习业务知识，不断拓宽知识面，提高综合素质；注重学习形式，既要向书本学，更要向领导同事学，学工作方法，学工作经验，通过学习充实丰富自己，增强专业本领。

　　二是学会思考勤于总结，边学习边思考，深化学习效果，经常对自己做过的工作进行反思总结，吸取经验教训，提高素质能力。

　　三是提高工作标准，更加严格的要求自己，努力做到立足本职，敬业奉献；刻苦钻研，提高业务能力，使自己更加准确地把握工作发展的方向，更好地找准工作定位，创新工作思路，自觉地超越过去，超越自我，开创工作新局面。

　　总之，存在的问题不仅仅是自己总结的这几方面，还有许多没有察觉的缺点，需要在与同志们的进一步交流中发现和改进，需要在坐的领导和同志们给予中恳的批评。今后，我愿和大家一起在开拓中前进，保持积极进取的良好精神状态，团结奋斗、发挥优势，使自己在今后的工作中进一步走向成熟。

第3篇: 学习上缺乏思考的主动性和深度，理论学习缺乏主动性

　　根据全县保持共产党员先进性教育活动的安排部署,为接受组织和党员群众的评判和监督,确保达到修正错误,纠正缺点,提高觉悟,增强党性,创新发展的目的,制定个人整改方案:

　　一、指导思想

　　以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,对照《党章》及《新时期共产党员先进性标准》,按照与时俱进的要求,对照自身党性分析材料,按照边整边改逐步完善提高的整改要求,针对个人存在的问题和不足,不断修正错误,纠正缺点,学习先进,取长补短,真正达到提高觉悟,增强党性,履行职责,以身作则,创新发展的目的,争做新时期共产党员的先进模范.

　　二、整改重点

　　(一)学习不够深入,政策理论水平不高.理论学习系统性不强,深度广度把握不够.坚持学习还不够自觉.在学习时间上随意性大,计划性不强.政策理论水平不够高,运用理论去指导实际工作不够.

　　(二)思想不够解放,创新意识不强.用创造性的思维方式去做创造性的工作不够.在平时工作中,执行多,创新少,习惯于按部就班,不能大胆创新,勇于开拓.

　　(三)缺乏与干部职工的交流与沟通.密切联系干部、职工做的不足,平时对干部职工平时要求的多,对他们的工作、学习、生活关心的少,不能经常性的开展谈心活动,倾听他们的意见、建议少.

　　(四)党风廉政建设方面对自己要求的标准不高.自觉接受党风廉政教育的意识不强,对有关廉洁自律规定的学习不够,有些时候执行有关规定不够严格.如对于来客招待有时执行的不严格.

　　(五)调查研究做的不够.深入开展调查研究时间较少,也不系统,对保护区一些情况还是不能做到了如指掌,协助主要领导决策分析还欠缺第一手资料,参谋助手作用发挥的不够好.

　　(六)领导艺术和领导水平有待于进一步提高.工作方法有时不够恰当,不够策略,有时不够讲究方法.在抓工作上抓的过细,不利调动其他同志的工作积极性和提高效率.

　　三、整改的目标及措施

　　(一) 针对学习不够深入,政策理论水平不高的问题.

　　1、整改目标:认真按学习计划进行学习,学习要有明显成效,学习中做到自觉、科学、全面、系统,使自身政治理论水平和业务水平有新的提高,.

　　2、整改措施:

　　(1)认真遵守我场制定的各项学习制度,严格学习考勤和学习纪律,充分发挥党员领导干

　　部的模范带头作用.

　　(2)制定年度学习计划,合理安排学习内容.首先,要更加自觉刻苦学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,其次要根据工作需要和自己实际,加强自然保护区、林业等业务知识的学习,不断丰富自己的知识,开拓自己的视野,扩展知识面.

　　(3)积极参加各种培训和集中学习,坚持自学与集中学习相结合,特别是坚持自学,进一步增加学习的主动性和实效性.做到每年写读书笔记1万字以上,心得体会3篇以上.

　　(4)在工作中要安排充足的时间坚持理论学习,坚持在学中干、在干中学,做到学习与工作“两不误”、“两促进”、“双丰收”.

　　3、整改时限:从现在起制定学习计划,学习计划于5月底前完成,并认真加以落实.计划明年底完成在**参加的***学习;计划用2年的时间完成会计本科专业自学考试剩余的*门课程.

　　(二)关于思想不够解放,创新意识不强的问题.

　　1、整改目标:思想进一步解放,在工作中能够克服条条框框的束缚,创新意识明显增强,能用全新的思维方式,与时俱进地开展工作.

　　2、整改措施:

　　(1) 树立开拓创新的精神,永葆工作中的蓬勃生机和活力.要进一步更新观念,与时俱进,开拓创新,工作中勤于思考,多发现问题,多想办法,多出路子.

　　(2)利用一切机会(如到中国林科院学习等机会),积极走出去,不断开阔视野,创新发展思路.

　　(3)在工作中要充分发挥主观能动性,创新思维方式,改进工作方法,提高工作效率.

　　(4)在思维方式上突破原有的经验主义束缚,想问题办事情立足实际,大胆探索我场快速发展的方式方法,如在新时期如何开创办公室工作新局面,促进我场更快更好地发展.

　　3、整改时限:从现在开始,加强学习,按照我场的总体安排,利用机会到林科院等科研院所及湿地类型保护区学习充电,创新思路,开创性地开展工作.

　　(三)关于缺乏于干部职工交流与沟通的问题.

　　1、整改目标:采取多种形式加强与干部职工的交流,认真听取他们的意见和建议,达到促进个人素质提高、改进工作的目的.

　　2、整改措施:

　　(1) 建立并坚持定期与干部职工谈心制度.每半年至少与群众谈心一次,关心职工群众工作生活,倾听他们的意见、建议和批评,对群众的批评虚心接受,及时纠正和整改.

　　(2)加强班子成员间沟通和谈心工作,交流思想,开展好批评与自我批评,相互支持,多做补台工作.

　　3、整改时限:力争在先进性教育活动结束前,与干部职工谈心1次,以后每半年与干部职工及班子成员至少开展1次普遍谈心,并将谈心交心活动长期坚持下去.

　　(四)关于党风廉政建设方面对自己要求的标准不高的问题.

　　1、整改目标:党风廉政意识明显增强,能够自觉执行党风廉政有关规定.

　　2、整改措施:

　　(1)加强对党风廉政建设有关规定的学习,进一步提高廉政意识.

　　(2)加强党性修养,在自身世界观的改造上下功夫,从小事做起,防微杜渐,牢固树立正确的世界观、人生观和价值观.要严格遵守党纪党规,从思想上筑起抵御腐朽思想侵蚀的坚固防线,自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀.增强拒腐防变的责任感和紧迫感.

　　(3)严格执行党风廉政“四大纪律、八项要求”等有关规定,落实好党风廉政责任制.在工作、生活上严格要求自己,敢于抵制各种不正之风和腐败行为.

　　(4)自觉接受组织和职工群众的监督.

　　3、整改时限:在工作生活中,从现在开始长期坚持廉政学习并严格执行廉洁自律各项规定.咗

　　(五)关于调查研究做的不够的问题.

　　1、整改目标:调查研究工作不断深入,力争解决实际问题,促进各项工作再上新水平.

　　2、整改措施:

　　(1)加强政治理论和业务知识学习,不断提高政治理论和业务水平.

　　(2)认真执行调查研究工作制度,结合工作实际,合理安排时间,多深入基层,选准影响保护区发展的题目,加强调查研究.做到每年写出1-2篇高质量的调研文章.

　　(3)在深入调查、掌握第一手资料的基础上,注重在“研究”上多做文章,实现调查与研究的统一,在解决实际问题上狠下工夫.

　　3、整改时限:20_年5月底前做好今年的调研计划,年底前完成1-2篇调研文章,并将调研工作常抓不懈.

　　(六)关于领导艺术和领导水平有待于进一步提高的问题.

　　1、整改目标:领导艺术和领导水平要有明显提高.

　　2、整改措施:

　　(1)加强对领导科学知识的学习,注重理论与实践相结合,不断提高领导水平和领导艺术.

　　(2)改进工作方法,提高领导水平.要注意工作方法,充分调动全体干部职工的工作积极性和创造性.

　　3、整改时限:20_年年底前,学习1-2部关于提高领导艺术和领导水平的著作,并将其作为一项基础性工作,边学边改,稳步提高.

第4篇: 学习上缺乏思考的主动性和深度，理论学习缺乏主动性

　　一、查摆的主要问题

　　（一）学习方面

　　总是以工作任务重为由，学习缺乏主动性和自主性，学习笔记撰写的少。

　　（二）理想信念方面

　　能够牢固树立“四个意识”,坚决维护***总书记在党中央和全党的核心地位、维护党中央权威和集中统一领导，自觉在思想上政治上行动上同以***同志为核心的党中央保持高度一致。

　　（三）工作方面

　　通过一些事的发生，自己也认真反思过，虽然自己干事热情高，工作劲头足，但是方式、方法还是存在问题。

　　制度执行时紧时松，对日常管理方面出现的问题，有失之于宽、失之于软的现象，比如考勤制度，对个别员工未严格执行集团公司的考勤制度，有怕得罪人思想，处理的轻。

　　（四）遵纪守法方面

　　严格遵守党纪国法和集团公司的各项规章制度，工作纪律，坚持以身作则，严于律己。

　　（五）执行共产党员不准信仰宗教和参与宗教

　　时刻牢记自己的党员身份，坚信中国共产党的领导，不信仰任何宗教，更未有参与宗教活动的行为。

　　活动政治纪律方面

　　时刻牢记自己的党员身份，坚信中国共产党的领导，不信仰任何宗教，更未有参与宗教活动的行为。

　　（六）改进作风方面

　　牢记为人民服务的宗旨，心系群众，继承和发扬党的优良传统，保持艰苦朴素工作作风，设备有故障有问题了，晚上上班到天亮，白天协调设备科，也要亲自盯着修好设备，累了，困了在椅上对付一下。因为长期夜班感觉身体比较累，有时候会有点太累，熬不住的感觉，但是并无庸懒散软、四平八稳、不思进取。

　　二、产生问题的根源

　　对于以上存在的问题，本人非常重视，认真剖析问题产生的根源，虽然存在一定的客观原因，但主要是主观原因造成的，具体表现在以下三个方面:

　　一是学习的自觉性、主动性不强。对知识的学习没有引起足够的重视，只满足完成本职工作，总以为上面怎么说就怎么干，被动地去学习，而没有自觉地去学习，理解性地学习。

　　二是理想信念不坚定。作为一名党员，在工作中，我虽然能够做到在思想和行动上同党中央保持高度一致，坚定建设中国特色社会主义的信心，并为之努力奋斗。当面对繁重工作压力和突发事件考验时，有时明显出现烦躁情绪，总想推脱，导致工作动力不足、精神状态不佳，其根本原因就在于理想信念不够坚定、自觉、清醒。

　　三是纪律观念有所松懈。认为能够时刻保持对党的政治纪律、组织纪律的敬畏，严格遵守、不越红线，就是一个合格的共产党员了，有时会产生纪律松懈、观念淡化的情况。

　　三、采取的应对举措

　　对照检查目的就是立查立改、见言见行，对于本次生活会查摆出的不足之处和根源，本人进行了认真梳理分析和仔细研究，下一步，我将努力做到：

　　（一）加强理论武装。认真学习领会***新时代中国特色社会主义思想，结合自己的工作实际、行业特点，认真学习相关专业理论知识，做到“精通本职、掌握相关、了解全面”，努力培养全局眼光、增强战略思维能力。

　　（二）坚定理想信念。牢固树立“四个意识”,坚决维护***总书记在党中央和全党的核心地位、维护党中央权威和集中统一领导，自觉在思想上政治上行动上同以***同志为核心的党中央保持高度一致。不断增强政治鉴别力和政治定力，在大是大非前不为巧言所惑、不为歪风所动。

　　（三）增强宗旨意识。密切联系员工，真正静下心，出实招，尽可能为车间员工排忧解难，为员工解决实际困难，主动接受大家对工作的评判，以诚恳的态度接受大家的批评监督。

　　（四）强化遵规守纪。一是筑牢思想防线，切实增强纪律观念，自觉遵守国家法律法规，确保在工作生活中不触线，不越线;二是强化行为规范，将纪律要求贯彻到自己的一言一行中。

　　今后，本人将以更佳的精神，更好的状态，在报纸印刷出版的工作中尽职尽责，为党报的印刷出版工作把好最后一道关。

第5篇: 学习上缺乏思考的主动性和深度，理论学习缺乏主动性

　　一、存在问题：

　　1.政治学习缺乏主动性和意识，党的十九大精神，特别是***对中国特色社会主义新思想的认识不全面、不系统，缺乏政治敏锐性和洞察力；

　　2.在业务工作中，文字材料不够；

　　3、业余生活中，参加公司组织的活动较少，与机关员工的粘度不够；

　　二、整改措施：

　　1.加强政治理论学习，努力坚持每天看半小时的党报、党刊或电视新闻，适当记录要点，提高政治素质。最近，我计划多次阅读中英文版十九大报告。

　　2、加强理论学习和写作材料，认真研究领导演讲和会议报告，积极撰写领导演讲，努力为领导工作提供更充分、更有效、更放心、更满意的服务。

　　3、参加公司组织的羽毛球、乒乓球活动，加强与同事的沟通，增强团队合作和凝聚力。

　　以上是我自己的问题和整改措施。我希望所有的领导和同志都能

第6篇: 学习上缺乏思考的主动性和深度，理论学习缺乏主动性

　　要使学生按语言学习规律学好这门学科，我感到在英语教学中应抓住三个环节：一要激发学生学习的动机，培养学习兴趣，这是学生学好外语的前提;二要通过适合学生年龄特征的多种多样的语言实践活动，培养学生独立获取知识的能力，这是教学的核心;三是图村施教，调动学生学习的主动性，培养学生的学习毅力.这是学好外语的保证。这三个环节相辅相成，彤成一体，自始至终贯彻于教学各个环环节。分别谈谈三个问题。

　　一、激发学生学习动机，培养兴趣

　　随着我国改革开放的进一步深入，英语的学习越来越重要.我平时收集英语在社会主义建设及科学技术中起重要作用的材料，做为自己向学生反复宣传的依据，逐步帮助学生树立起正确的学习目的，激发学生学习动机：然而提高认识只是一方面，改课堂教育学，培养学习兴趣，从某种意义上来说是更重要的一方面。

　　教育心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，他才会积极地开动脑筋，认真思考，并以最简捷，最有效的方法去获取最必要的知识。这就是求知欲.没有兴趣就谈不上有求知欲。因此自青少年接触英语的第一天起，教师就要利用他们对英语的兴趣，因势利导.逐步培养并巩固他们对英语学习的兴趣，心理学告诉我们，十一至十五岁的青少年，求知欲强.视觉与听觉发展很快，善于模仿，而且辩音能力相当准确，其灵敏度甚至超过成年人，这段时期是学外语的最佳年龄。因此，英语教师要充分利用青少年这一特点，引导他们模仿正确的语音，大量进行听说练习。

　　在实际教学中，我们时常碰到有些学生在入学初期学习时，他们的情绪十分激动，但也有的学生学习上不去，甚至视学习英语为畏途，究其原因主要是过不了“单词拼读”这个关。这种现象的产生往往同教师的教学有关。如果我们在词汇教学中引导学生运用读音规则，通过音、形、义结合的方法记单词的读音和拼法，而不要让学生不动脑筋盲目地当个“录音机”，跟着老师重复，死记硬背，那么学生就可逐步克服“单词拼读”的困难，从而为巩固兴趣，进一步培养学习词汇的能力打下基础、否则，学生死记硬背，前读后忘渐渐兴味索然，缺乏信心，就更谈不上学习毅力和能力了。

　　初级阶段的英语教学，以听说为主，带动读写最后达到听、说、读、写四种技能熟练掌握，为了使学生生动活泼，主动地学习，老师要在教材上下功夫，并应用幻灯,物或自制形象生动的图片，编出有情节内容的对话.这样学生在整个学习过程中才能有较高的积极性，并结合自己的实际，争先恐后地用英语表达要说的话.当学生出现错误时，不要急于纠正，更不要批评加以指责，要让学生反复练习。大胆地说话，自己去找错误，教师发现学生更正错误后，再给予鼓励.进一步激发他们的学习积极性，培养学生的学习兴趣。

　　二、培养学生独立获取知识的能力

　　在初中阶段，每节课都安排五至十分钟左右的日常谈话，从入学第一节课开始，老师利用表情、手势、实物教学生介绍自己的姓名、年龄、班次、学校;说我爱学校、同学、班级、老师等。一周学两三旬，细水长流，有计划地与课文配合，按几个单元进行。随着谈话量增加，内容逐渐丰富，由回答老师的提问到连续说话。谈话方式有教师问，学生答;学生问，学生答：个别问，集体答;大家问，值日生答。

　　有的根据课文提问，而更多的是无无备的即席回答。这一问一答，来;回较快，在十来分钟的时间内基本上每个学生都能参与活动。同时，由于练习的句子比较多，复习的内容涉及面就比较广。在操练过程中听得多，说得快，反应起来越灵敏。在培养学生听力和答题能力方面发挥很大的作用。

　　通过课堂上以1日带新，滚雪球似地逐步增加口语。练习的内容与实践量，几个月就可以看出明显的效果(1)学生的听说能力大大加强，敢于开口;(2)课堂的外语气象浓厚.学生的兴趣提高了.课堂教学效果也随之提高：如在学习字母阶段，本来是枯燥无味的，加入口语后，学习兴趣大增。(3)由于操练中听得多，说得快.学生活动面广，反应越来越灵敏，不仅巩固所学.而且为后面的学习打下了埋伏，可以分散难点。

　　语言实践活动不仅要生动活泼，还要注意培养学生的思维能力：思维能力包括分析、综合、概括、判断、推理等方面的能力。机械性的句型模仿和一些单项性的练习，在很大程度上只能使学生对某些知识从生疏到熟练，但很难使学生开动脑筋，做到举一反三。我根据教材分析，在初中一至二年级句子种类基本出齐的情况下，教师可借助语调、手势、表情，实物讲解初一的be动词句型，将一般问句、反意问句、特殊问句、选择问句都在口语中进行练习，只要求学生理解、听懂、能根据问题回答就行。到第一册结束时，老师可将这种句子归纳在起。实践证明，全班有三分之一的学生都能通过自己的观察、对比、分析总结出对话的规律，当堂做到朗朗上口。，以不同种类的句子进行连续说话，便成为学生基本口语训练的方式之一.

　　三、调动学习主动性，培养学习毅力

　　语言这东西一定要天天学，日日用，才能越学越好因此、贵在坚持，不少学生的情况都往往相反.或一曝十寒或一遇困难就打退堂鼓.因此.不断了解学生的动态，听取学生的意见，帮助学生在不断克服困难中培养学习毅力，是学好外语的重要因素。

　　我针对不同学生的情况，提出不同的要求对程度差、学习有困难的学生，培养他们毅力的主要方法。是：满腔热情地鼓励他们在学习上的点滴进步，并帮助他们解决学习上的具体困难.例如：有些学生学习基础差，英语听不懂，课文读不出，学习又不甚得法。经过摸底把他们组织起来，帮助他们预习老师将要讲的内容一在预习时，给他们补缺(如单词读音规则，如何划分音节，怎样使用音标等)。到了课堂上，尽量给他们机会回答他们力所能及的问题，鼓励他们张口，并对他们的点滴进步给予充分的肯定，’使他们有坚持学习下去的信心和勇气。

　　对于有些程度较好、聪明、容易自满的学生，就着重于不断提高对他们的要求。课上，让他们针对所学课文提问题，让其他同学回答。经常给他们难度较大的作业和问题，防止产生自满情绪，使之不断进步。

　　还有部分好学生反映教学速度慢“乞不饱”，这是因为课堂上给他们思维活动的机会不足，教师未能注意到刺激他们学习的求知欲，未能充分开掘他们的学习智力。针对此情况，我在教学中往往为他们补充一些有利于启发思维的素材，要求他们运用自己的语言，看图说话，复述课文。此外，我们还组织一些外语课外活动，增加课外阅读、听力练习、唱歌及演出英语剧等，补充营养，使他们的智力得到发展，能力得到提高。

　　对于那些学习不用功的学生，我也不轻易在班上批评，主要在课外从思想上启发他们认识英语对建设袒国的重要性，常与他们谈心，热情帮助他们克服思想障碍，帮助他们改进学习方法，对他们提出严格要求，并经常检查他们的学习情况。

　　只要经过师生的共同努力，学生的原有基础上有所提高，在听、读、说、写方面有了进步以后，他们的信心便足了，学好外语的决心也就大了。

　　教学活动是教师和学生的双边活动。外语教学中学生听、说、读、写的能力主要靠学生自己勤学苦练才能获得。因此，教师的主导作用就是要想方设法调动学生学习的主动性和积极性，培养提高学生的学习能力。

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