教师如何立德树人范文十篇

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第1篇: 教师如何立德树人

　　教书育人，以德为首。师德的好坏影响学生的发展。教师的世界观、人生观、生活态度都必然会影响到学生。一个教师的师德决定着教师在教育工作中的思想教育、政治方向和教师在教书育人中所起作用的大小。因此，教师的根本任务是立德树人，这就要求教师务必充分认识到立德树人的重要性、时代性、思想性和高尚性。
　　一、教师立德树人的重要性
　　党的十八大报告明确地指出：“把立德树人作为教育的根本任务”。它提示我们：教育的根本对象是人、根本目的是人、根本任务是育人，有着强烈的现实针对性，它针对的就是当前在相当程度上存在着甚至还在发展着的对于教育本性迷失方向的人。立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，不仅关系党和人民教育事业的发展，也关系整个中国特色社会主义事业的全局和长远。所以教师应该充分认识立德树人的重要性。
　　二、教师立德树人的时代性
　　中小学实施的基础教育，不仅体现在对学生知识、技能的培养，更重要在于树立影响学生一生的正确世界观、人生观、价值观和荣辱观。社会主义核心价值体系的内容高度凝练了立德树人的灵魂、主题、精髓和基础。我们要结合学校的实际情况、中小学生的思想情况，寻求新形势下中小学校立德树人的新方法、新模式以及新渠道，以社会主义核心价值体系为指导，增强立德树人的创新能力和影响力，提高德育工作的亲和力和向心力。立德树人要随着时代的发展不断的创新，以适应教育教学的需要。教师要与时俱进，勇于创新，充分认识到立德树人的时代性。
　　三、教师立德树人的思想性
　　在中小学教育教学中必须强化理想信念教育、爱国主义情感教育、民族精神教育、社会责任教育、做人修养教育、民族团结教育、公民道德教育和兵团精神教育。教育学生从做合格公民的基础要求做起，将现代社会教育所倡导的“爱国、敬业、诚信、友善”、“自由、平等、公正、法治”和“富强、民主、文明、和谐”等贯穿到全部的教育工作之中。思想引领是立德树人的重要途径。作为教师，一定要树立为教育事业献身的崇高理想，具有强烈的爱国热情，具有终身从教、不计得失的牺牲精神，要爱生如子，把对人才的培养化为自己的责任，并落实到教书育人的全过程，体现在认真执教，热爱教育事业、热爱学校、热爱学生、热爱教育教学工作上。
　　四、教师立德树人的高尚性
　　立德树人，是每一个教育工作者的天职，教师必须提高师技、师爱、师责、师品四个方面的修养。各中小学校要紧密联系自身实际，把立德树人作为教育的根本任务，不断创新内容、创新形式、创新手段，切实增强德育教育的针对性和实效性。铸造高尚师德为立德树人奠定基础。教师的人格魅力，就是教师在从事教学工作中所具备的个人的高尚的道德品质和综合素质。师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“严谨治学
　　”、“勤于进取 ”、“认真授业”、“热爱学生”、“积极育人 ”等，既是师德的规范，又是教师所应具备的人格魅力。作为教师，必须要有良好的职业道德。
　　一个教师，应该把热爱教育事业与热爱学生结合起来才够格。教师的爱心奉献，是一种不间断的终身的奉献，是教师之“大爱”的充分体现。诲人不倦的爱心奉献精神，是由教师的本质属性所决定的。它既是物质的也是精神的，既是知识的也是智慧的，既是毫无保留的也是不断创造的。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。作为教师，不仅要爱自己的事业，更要爱所有的孩子。这就把教师的情感提升到了一个至高的境界。教师对学生的爱，是一种人类社会充满科学精神的神圣之爱。这就要求教师务必充分认识到立德树人的重要性、时代性、思想性和高尚性。要在掌握新的思想观念、提高人格魅力和职业情感修养等方面有自觉的紧迫感和危机感，做到不断汲取源头活水，与时俱进。这样的教师就一定能成为一名称职的优秀的教师;这样的教师越多，我国教育教学改革的前景就愈加光辉灿烂!

第2篇: 教师如何立德树人

　　在教育的路上，我们是一群追逐者；在成长的路上，我们是一群学习者。时代赋予我们新的责任与使命。作为一名教师，我们应该对自己提出更高的要求，努力使自己成为一个有思考力、有创造力、有执行力、有影响力的人。

　　一、做一名有思考力的教师

　　人与人的不同，在于思想的差异，而思想则主要来源于思考。一个人是否喜欢思考，做到常态思考，取决于他的思维习惯、问题意识和格局视野。

　　教师的思考力，主要体现在对待问题的处理方式上，首先愿意拿出一定的时间集中在这个问题上，思考选取最佳的方法达到目标；其次，常时间集中关注在某一主题的研究上，持续推进，尽量寻找创新点；还有就是在常态教学活动中融入自己的思考，为每一次的发言做准备，为每一节课做设计，为每一次阅读做整理，为每一次实践做反思。

　　二、做一名有创造力的教师

　　创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力，它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。思考不同，才能有创造。做为一名有创造力的教师，他所做的，都是经过思考的，他所使用的方法都是最简单有效的。不仅如此，他还要善于整合资源。他能够认识到：智力、想像力及知识，都是我们重要的资源。但是，资源本身所能达成的是有限的，惟有“有效性”才能将这些资源转化为成果。

　　我们日常的工作，常常是缺少创造。一节教案讲了五年，教材都变了，教案还在用。一篇讲稿，反复改了几遍，听众都变了，还在讲，内容仍停留在最初那个年代。经验永远是创造的羁绊，我们却舍不得扔。我们的工作质量需要通过创造去改善，我们的生活境遇需要创造去点亮。没有创造，就没有不同，没有创造，就没有杰出的表现。

　　三、做一名有执行力的教师

　　任何事只有做，才会有结果。如果只停留在计划和想的层面，永远也实现不了突破。执行力，是推进事物进展的关键，是实现由质变到量变的飞跃。管理学家德鲁克曾说，“我们应该将行动纳入决策当中，否则就是纸上谈兵。”

　　执行力是一种行动意识，是主动发展的反应。如果时间还充足，我们常常是拖延，并不是先将事情办好，然后优化质量。到了必须得干的时候，然后再不得不做，整个过程的心理负担都会很大。与其那样，真不如早点将事情办好。上级领导交待的事情，我们要第一时间完成，这就好比编辑约稿，早点完成大家都省心，更何况早完成对于后期改进有回还、修正的余地。

　　性急的人容易锻造成具有执行力的人，但一定要克服“不思考”，要三思而后行。将时间安排得有条不紊，就可以变性急为执行力。性稳的人，也要有提前意识，要为后期完善争取时间。

　　四、做一名有影响力的教师

　　一个教师的最大影响力在于给学生以人生的影响，帮助他们完善知识、塑造性格、关注成长、懂得贡献、体味价值，要培养更多能够超越自己的人。如果多年以后，教的学生身上隐约可见他的影子，那么，他就是一个成功的老师。

　　在一个地理老师的影响下，有一些学生毕业后选择了地质、水文、旅游等专业；在一位语文老师的影响下，他的'学生成为当代著名的作家、诗人；一位英语老师多年以后听到了他的学生熟练标准的同声传异的声音。我们说，这样老师一定是幸福的，因为他的教学已经在学生中建立了影响，已经为学生发展提供了建议。一位老师，在日常教学中通过自己的一言一行，潜移默化地给学生以正向引领。一名有影响力的教师，懂得在方方面思考“人存在的价值与意义”，不让时光虚度，一直在做好“有意义的事情”，一直在思考“有价值的人生”。

　　教师的发展理念决定了他对别人的影响程度，一个视野开阔的人，绝不会犯低级错误，这就好比登高望远。远识是由站位决定的。当然，目光短浅者也很难看得远，因为他既近视，又远视，别人看着难受，他自己也遭罪。建立影响最简单的方式是帮助别人，帮助别人你不仅会收获友谊，更会得到同等份额的快乐！

　　经营需要时间，成长需要过程。让我们在“四有”的路上努力追寻，成长自己，坚信选择，收获快乐！

第3篇: 教师如何立德树人

　　总书记在北京师范大学的讲话“国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。可见，教育要发展，教师是关键。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。在学习领会总书记讲话精神后，就应该在实际工作中，将讲话精神融入思想，化为实践，贯穿于工作的各个方面。在今后的教育教学中，我将从以下几个方面来努力：

　　第一，立德树人。立德树人不是教师的专属名词，亦不是教育行业的专属名词。是所有教育者都必须重视的思想与理念。只要是社会的人便是有资格作为教育者的。只有当引起全社会重视时‚立德树人才可以长久地生存下去，才可以成为教育舞台的主角。

　　第二，必须具备奉献精神、敬业精神。作为一名教师，首要即是具备奉献精神与敬业精神。教师必须将自己的教育工作当作事业来对待，把自己的事业融入于自己的爱好中，每一次的工作都会当作是一次精神的娱乐。当教育工作成为教师的精神娱乐时，教师会便会无怨无悔地投入。当教师每一次面对学生，每一次面对家长，每一次面对社会，才会心无挂碍。

　　第三，具备独特的魅力素养。其一，作为教师应该具备完善的人格魅力，这是整个教师素养的灵魂所在。教师的言行举止会在不经意间感染他的学生，使其在耳濡目染培养完善独立的人格。农村学生不比城里学生，可以生活在一个素质相对较高的学习环境，他们大部分跟着爷爷奶奶长大，接受着爷爷奶奶那一辈的思想，唯有靠教师来影响他们。人格魅力主要包括品德、才学、风度三方面。然而教师人格魅力的完善又非一日之功，需要长期的实践与磨练练就，这对年轻教师来说是一种考验。其二，个性魅力是德育的关键。独特的魅力是需要思考需要时间来培养，作为教师不但要拥有自己独特的人格魅力，还应该因地制宜，灵活的展现自己的人格魅力，切不可锋芒太露而使家长对教师产生反感心理。其三，教师的形象魅力极其重要。培根曾经说过：‚良好的形象是一封‘介绍信’，如果要自己的学生以自己作为学习的榜样，除了由内而外的人格魅力以外，还需要良好的形象气质，我能想象到，一群小学生是绝不喜欢自己的教

　　第四，立德树人需要践行，而非纸上谈兵。教师要为学生做好榜样，更重要的是身教不是言传。空洞的说教一是小学生无法也无能力接受，二是作为农村小学生接触的事情少，如何塑造他们独立的人格，如何对他们进行情感教育都是一门非常重要的学问。无论你是班主任还是任课教师，无论你是文人学科的教师还是理科教师抑或是艺体类教师，都应将立德树人贯穿到自己的教育教学中，始终如一的践行于自己的日常生活中。

　　第五，立德树人是一个系统，不是教师的个人标签。立德树人，让每一个孩子成为有用之才。单凭一线的教师是完全不够的‚立德树人需要环境，需要一个完善的系统。教师的孩子成长在校园中，那么学校就应为‚立德树人做各方面努力，上至学校领导，下至学校职工，哪怕是校长、书记抑或是一位扫地的阿姨或是看门的叔叔，都应具备起码的品行，使孩子生活在一个素质较好的环境中。立德树人还需要地方政府一起努力，需要配合学校为广大家长做好家庭教育工作，营造良好的文化氛围。立德树人，是教师的使命，尤其是教师小学教师。立德树人，任重而道远，需要全社会一起努力。

第4篇: 教师如何立德树人

　　“清风正气立德树人”，作为一名人民教师，别无所求，只想把知识传授给可爱的学生，别无所爱，只想把全部的身心扑到你心爱的事业当中。从青春年华，到白发苍苍，几十年如一日，怀着对党，对人民，对教育事业的忠诚，踏出了人生亮丽的轨迹！

　　“清风正气，立德树人”是教育的核心任务，也是教师的光荣职责。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键，教会学生如何成为社会需要的人才是核心。孟子曾经说：教者必以正。教师素养的厚度，决定了学生发展的高度。教师工作具有“示范”性，我们的世界观、人生观、价值观、教学观、学生观、课堂观会通过一言一行传达给学生，对成长中的学生会产生潜移默化的影响。

　　教室是教师的家园，讲台是教师的舞台，教科书是教师领路的明灯，学生就是教师可爱的孩子。每当新一年的学生来了，教师会伸出双手欢迎，毕业了的学生会让教师含泪相送。教师把知识传授给了他们，才能使他们在知识的海洋里遨游，是教师教给了他们怎样做人，才使他们对社会有更多的贡献。教师是辛勤的园丁，盼望着鲜花满园，盼望着桃李芬芳！小小的教室里，是教师教会了他们怎样写下自己的名字，是教师把整个世界溶入他们的心灵。从零开始，从此出发，一批批的学生就是在教师的搀扶下，挎上了奔驰的骏马！

　　小小的粉笔就是教师的双手，描绘出了教师心中的蓝图。上课的铃声就是教师征程上的冲锋号角，一路走来把汗水抛在身后。教师会为学生优异的成绩感到高兴,教师也会为差等的学生耐心的讲解，这全都是教师的孩子，教师舍不得把哪一个落下。为了孩子，教师废寝忘食，为了孩子教师鞠躬尽瘁，为了孩子教师把心都给了他们。就是这样，教师把自己燃烧起来，就是这样教师把光明留给大家，教师无怨无悔，教师甘心付出！

　　多少个日日夜夜我们无眠，多少回风风雨雨我们闯过。把知识留下来，把精彩送别人。这就是教师。教师会为一个呀呀学语的孩子插上知识的翅膀；教师会把顽皮的学生教育成材。一路的酸甜苦辣，一路的欢声笑语，一声的感激，会让教师甜蜜永久。

　　许多年过去，当教师看到围在他们身边的学生的时候，教师会含着激动的泪花，一一的牵着他们的手，久久不愿松开。当教师看到他们学有所成的时候，教师会再给他们鼓励的话语。一个小小的心愿，让教师看到芬芳的桃李，一句真挚的话语，会让教师心存久远。

　　每每至此，教师会感到身为教师的欣喜、压力和责任。这时会发现，我们熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染学生、以整洁的仪表影响学生、以和蔼友善的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生等等话语，对塑造一个好教师是多么重要。我的感受是只有秉持和践行“清风正气立德树人”的教学理念，做学生成长的引路人，才能使学生亲其师、信其道，进而乐其道，才能达到立德树人的目的。

第5篇: 教师如何立德树人

　　为深化基础教育课程教材改革，推动区域教育教学改革，引导和推动我区中小学和广大教师，加强学习和研究，提高育人质量，提升区域教育品质，3月28日下午，在北京教育学院石景山分院召开了石景山区第十三届教育教学研讨月活动启动会。区委教育工委书记石显富、教委主任李秀兰、副主任于秀云出席会议，区教育分院院长周玉华、党总支书记于志勇以及区教委、教育分院相关部门负责人，各中小学校长、教学干部、教育分院研修员等共计240余人参加了活动。

　　教育教学研讨月活动是一个紧密围绕当前教育改革主题，搭建教育研究、教育成果交流与分享的平台，自20_年以来，我区已连续举办十三届研讨月活动。促进了我区教师专业发展、学校品质提升和学生的主动健康成长。今年研讨月的主题为“坚持立德树人，贯彻五育并举”，引导全区教育系统落实立德树人根本任务，培养社会主义建设者和接班人。

　　本届教育教学研讨月活动共分为“区级重点活动”、“区级一般活动”“学校研讨展示活动”、“带题授课”四个部分。区教育分院联合各学校，围绕“立德树人”、“五育并举”设计并申报了各类教育教学活动共197场次，其中区级重点活动12次，区级一般活动26场，学校研讨展示活动94次，带题授课65次。

　　启动会上，区级重点活动负责人向全区中小学校做了活动推介，并颁发研讨月工作手册。活动特邀北京教育学院刘胡权博士做了专题报告。

　　区委教育工委书记石显富从坚持党的全面领导，站稳教育发展的立足点与生长点;坚持“五育并举”，培养合格建设者和可靠接班人;坚持“立德树人”，持续推进体制机制改革创新三个方面对全区学校提出了工作要求。石显富指出，充分发掘各学科蕴含的思想政治教育资源，发挥好“思政课程”与“课程思政”协同育人的效果，持续加强师德师风建设，创新培养模式、促进教师专业发展，引导广大教师不忘初心，牢记使命，自觉坚定终身学习理念、实现经验型教师到研究型教师的跨越，培育一批政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的优秀基层教师，引领良好从教风尚。坚定社会主义办学方向不动摇，实实在在地在教育事业上下功夫，遵循“立德树人”的教学方法，着眼学生能力的全面发展，对教育教学各环节进行结构性提升，真正做到每一门课程都是思想政治理论课，每一位教师都是思想政治工作者，形成全员全程全方位育人的“大思政”格局，培养社会主义合格建设者和可靠接班人。

第6篇: 教师如何立德树人

　　教育部下发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基二[20xx]4号），今天认真看了一下，有几个体会：

　　第一、明确了课程改革的重要地位。提出要“充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升综合育人水平，更好地促进各级各类学校学生全面发展、健康成长”，对于课程改革要进行全面深化。以往的课程改革有问题，我们不回避，而是用全面深化进一步坚持和发展。

　　第二、明确了课程改革的指导思想。核心是落实好立德树人根本任务，大力弘扬中华优秀传统文化，把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，要立足中国国情，具有世界眼光，面向全体学生，促进人人成才。

　　第三、明确了五个统筹的工作任务。这是一种顶层设计。

　　1、统筹小学、初中、高中、本专科、研究生等学段（包括职业院校）。

　　2、统筹各学科，特别是德育、语文、历史、体育、艺术等学科。

　　3、统筹课标、教材、教学、评价、考试等环节。

　　4、统筹一线教师、管理干部、教研人员、专家学者、社会人士等力量。

　　5、统筹课堂、校园、社团、家庭、社会等阵地。

　　第四、明确了十个重点措施。

　　1、研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准。

　　2、修订课程方案和课程标准。

　　3、编写、修订高校和中小学相关学科教材。

　　4、改进学科教学的育人功能。

　　5、加强考试招生和评价的育人导向。

　　6、强化教师育人能力培养。

　　7、完善各方参与的育人机制。

　　8、实施研究基地建设计划。

　　9。整合和利用优质教育教学资源。

　　10。加强课程实施管理。

　　结合实际工作我认为：立德树人，先树班风，学风：班风是一个班级特有的风貌，貌又称班级的风气。是班级中形成的在情绪言论、行为、道德面貌等方面长期占主导地位的稳定的倾向。是一个班级建立在对自己、对别人和对集体的新生基础上得到集体舆论支持的集体成员的自觉行为。它通过班级成员的言行、风格、习惯、态度等表现出来。班风一经形成，便会成为一种约束力，反过来影响班级中的每一个成员。班风对外是班级的形象，对内它是一种氛围，一种无形的力量。

　　抓好学风建设。学风的好坏，直接影响班风建设的成败。培养好的学习习惯，培养文明守纪之风，让每位同学都成为班风、学风建设的主人。班风、学风建设的好坏，直接影响教育、教学工作的正常进行。所以抓好整体班风、学风建设，才有利于立德树人目标的实现。

第7篇: 教师如何立德树人

　　摘 要：“立德树人”是教育的关键。高校教师作为新时代学生的引路人，要具备正确的政治立场、价值观、良好的师德，科学的教育理念、教育方法，具备崇高的职业精神，具有培养学生良好技能所需要的专业知识、技术和工艺。本文通过分析高校教师作为新时代学生引路人，结合当下社会对人才需求的变化，从自身师德修养、专业素养、如何立德树人，几个方面提出了建议。
　　关键词：高校教师 立德树人 新时代引路人
　　党的十九大报告强调，要加强思想道德建设;习总书记指出立德树人是教育的关键，人才培养是实现中华民族发展的重要意义。新时代，“德”是社会主义核心价值观，包含个人品德、家庭美德、职业道德、社会公德、理想信念，同时形成自觉的道德行为、道德情操、道德品质和讲道德、尊道德、守道德的生活;“人”，即拥有高尚的思想政治素质、修养人格、品质健全，掌握专业技能、实践创新能力、自觉践行能力，德才兼备、社会责任感强，可以担当中华民族伟大复兴的中国梦的时代新人。
　　一、加强自身师德修养，做学生道德修养的引路人
　　(一)深刻把握立德树人规律，将立己德与树人德贯穿到整个教育中。以德立身、以德立学、以德施教。知识或可言传，德行须凭身教。时刻注意以德立己、以德立人，成为学生的表率。
　　(二)努力提升人格魅力，使学生认同、信服和崇拜。对他人和对集体要真诚、友善、乐于助人;对自己严格要求，有进取精神，锐意创新;善于控制和支配自己的情绪，保持乐观开朗，能感染他人。用“学高为师，身正为范”的人格魅力影响学生，做好学生的引路人。
　　(三)敬业爱岗，忠于职守，坚持原则;用崇高的人生理想、信念启发学生。按照师德建设的基本原则和道德规范要求，自觉地提高自己的思想道德修养，从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心。
　　二、提升自身专业素养，做学生学习知识的引路人
　　(一)具备高等教育要求相适应的教育理念、教育方法、职业精神和价值观，具有培养学生良好技能所需要的专业知识、技术。厚德励学，笃行求真，转变教学观念，提高知识层次，具备与教育教学内容相匹配的专业知识;加强教学理论研究，用丰富的教育教学理论指导实践。
　　(二)理论跟上时代，不断实践创新。把握高等教育的发展方向，用科学发展观的态度去探索和创新。以先进的教育学原理为指导，坚持与时俱进，在教学和科研方面，要以人为本，立足本专业，开拓创新，善于实践检验、知识拓展、方法创新。
　　(三)掌握现代化教育教学技术和手段，跟上时代发展步伐。新时代的高校教师必须有信息化教育意识，具备借助各种信息技术来创造性地解决问题的能力。
　　(四)具备对学生的挚爱之心、对社会的感恩之心、对学术的敬畏之心、对教育工作的创新之心。
　　(五)养成终身学习的习惯，活到老学到老，使自己变得更为睿智，走向终身发展、不断进取的开拓之路。
　　三、立德树人，做学生成长道路上的引路人
　　(一)重视学生的全方位发展。把学生培养成视野开阔、素养完善、人格健全，具有良好思想品德、较强学习能力和劳动技能的人才。以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以德智体美全面发展为目标，开展德育教育。
　　(二)教育学生常怀感恩之心，养成民族尊严感和责任感，以实际行动回报社会。学生是社会的棟梁，民族的希望，国家的未来，是发展中国特色社会主义事业的主力军。培养学生既要坚定信念心怀凌霄之志，又要勤勤恳恳、虚心向学、脚踏实地，用实际行动实现远大理想抱负，培养出德才兼备的优秀建设者和接班人。
　　(三)引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。正确的政治立场、坚定的理想信念，是学生人生路上的一盏照明灯，有助于他们把握正确的方向，增强他们前行的信心。
　　(四)注重人文关怀，情感贯穿始终，使学生从教育中体验到满足、快乐，获得精神享受。
　　(五)了解新时代学生的思想行为特点，结合学生实际，有针对性地制订教育措施、人才培养与教育方法，约束与激励并重，引导学生扬长避短。
　　(六)注重学生的主体性，从学生个人发展需求出发，始终坚持以学生为主体、教师为主导的理念。充分调动学生自我教育的积极性，顺应学生的内心需求，使学生主动发挥自身作用。
　　(七)在学生通往心智承成熟的道路上加以引领。帮助学生更理性地面对多元化开放的世界，学会自主思考、自主选择、学会民主与法制意识，创新意识与创新能力。
　　总之，高校教师既要德才兼备，又要具有适应新时代发展变化要求的技术技能;既要掌握教育教学原理和理论，懂得学生的心理发展规律，又要了解学生的思想行为特点，结合学生的实际言传身教，做好新时代学生的引路人。

第8篇: 教师如何立德树人

　　爱心立德奉献树人

　　各位领导、各位同事：

　　大家好!今天，我演讲的题目是《爱心立德奉献树人》20_年，我从学校走进学校，开始了向往已久的教学生涯，这三尺讲台和我接下了不解之缘。弹指一挥间，12年的岁月就在绘声绘色的讲课中，就在埋头批改作业的笔尖下，就在上课铃与下课铃的交替声中滑过，生活因教师这一阳光下最美丽的职业而精彩。

　　《左传》曰：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”《管子》云：“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。”立德树人自古以来就是一种强有力的教育力量，它夯实了教师，立德树人的基础—爱心。

　　冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”踏上三尺教台，我正为实现这一切而努力着，我们带着一颗为学生的爱心走上讲台，学生犯错误了，老师与之谈心，有难处了，老师帮助解决，我们不断地向学生“提醒幸福”，而学生也不断地让我们感受到幸福。

　　有了一颗爱心，才会有一张笑脸。民主、平等、和谐的师生关系是现代教育追求的目标。给学生一张笑脸是实现这一目标的关键。“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这是教育

　　的真理，给学生一张微笑的脸，会让学生在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界，笑对人生。微笑着，欣赏学生做伯乐，给其成功感;微笑着，鼓励学生，做帮手，助其自信感，微笑着，宽容学生，做弥勒，育其责任感!笑脸下才有欣赏，才有鼓励，才有宽容，才有爱。

　　因为有了爱，地更阔，天更蓝;因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳!

　　甘愿吃苦，乐于奉献，不断进取的教师精神，铸成了教师立德树人的核心—奉献。

　　在讲台上，我们成了孩子们眼中的百科书和指南针，我们能体会到最温暖的春风和情感，能体会到世上最真最纯的友爱。在每次的“教师节”的时候，我都会收到一些学生送来的贺卡，里面写着“老师好”就这么小小一句问候，或者学生的一个微笑，我就会感到很幸福、很快乐。这种甜美的感受，并不在于学生的物质回报，而在于教书育人本身所带来无穷的乐趣，以及桃李芬芳时的满足感和成就感。作为教师的我们，往往是两袖清风，囊中羞涩。虽说我们不具备金钱的富有，但我们在精神上是富有的，有谁能像我们一样，一举手、一投足，一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一个个美妙的心弦，就能

　　带给他们无限欢乐!

　　我们是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业。“捧着一颗心来，不带半棵草去。为了学生能共同进步，促膝谈心;为了学生能受到教育;不知付出了多少时间与精力!但我无怨无悔。因为我从事着“天底下最光辉的事业。”“一腔热血温故土，四季甘霖润嘉禾”，我无悔我的选择。“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，我将永不懈怠我的追求，我深信，终有一天，我会“满载一船星辉，在星光斑斓里放歌”。

　　我们的奉献应该是赤诚的奉献、无私的奉献、崇高的奉献。

　　我们的奉献像火把，是无怨无悔的燃烧，是至死不渝的真情。

　　我们的奉献像一泓清泉，是长年的流淌，是不计名利的付出。

　　桃花开了又谢了，燕子去了又来了，学生来了又走了，我依然坚守在这儿，守着我们的乐士，守着我们的精神家园。山还是那座山，河还是那条河，日子就这样过着，平凡却不平淡。一切都好像没有变，唯一变化的是我日益衰老的容颜，与之沉淀的，是我依旧年轻不变的情怀!

　　爱心立德，奉献树人，将使我们教师拥有充实的人生，我相信，当我们离开这三尺讲台时，我们可以自豪地说：“天空没有留下我的痕迹，但我已飞过。

第9篇: 教师如何立德树人

　　常言道，“立人先立德，树人先树品”。作为教师，我们既要承担授业解惑的责任，也要承担作为学生健康成长的指导者和引路人的责任。这就要求我们要把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。那么，我们应该如何立德树人呢？

　　首先，以爱浸染，不忘初心。教育家夏乞尊说：“没有爱就没有教育。”爱是教育的动力，爱学生能激励教师更加投入教育事业，爱学生能感化学生并赢得学生的爱戴，在爱的浸染下，教育才能进入良性的发展。因此，在教学实践中，无论时光如何飞逝，应初心不改，对学生保持着最真挚的爱。

　　爱学生，爱他们青春的脸庞，爱他们善良的天性，爱他们鲜活的想法，把这份爱作为我们教师事业乃至生命的动力。以爱浸染，能在堂课上与学生的互动中鼓起新思想的风帆；以爱浸染，学生获得知识而散发的满足笑脸能让我们以饱满的激情打败潜伏的倦怠；以爱浸染，能在在每一个和学生交流的场合传递给他们鼓励和信任的力量。对于那些调皮捣蛋的精灵，我们也应本着一颗包容的心，包容他们的小缺点，在教育的过程中循循善诱，让他们明确的树立起正确是非观，道德观。

　　其次，以言感化，不厌其详。苏霍姆林斯基说：“教师的话是感化受教育者心灵的工具，它是任何东西都不能取代的。教育的艺术首先是说话的艺术，对待人的心灵的艺术。”青少年学生时代，是逐步形成人生观、世界观、价值观的关键时期，教师不经意的一句话也许会影响学生的一生，我们要成为学生健康成长的指导者和引路人，在这过程中就需要我们学会说话的艺术。

　　学生的自我意识是通过评价信息的不断输入而形成的。如果学生经常接受对自己的积极、正向的评价信息，就会形成积极的自我概念，从而有利于学生身心健康发展。同样，如果教师在跟学生的交流中能更多的把德育灌输给学生，那么学生在潜移默化中也会随之改变。如在于学生的交流中，摒弃语言上的暴力(比如训话、责难、嘲讽等)，循循善诱，让孩子保持个性的同时，也让她们懂得如何成人。

　　再次，以身树德，不辱使命。立德是育人之本。师之无德，教之无效。苏联教育家加里宁说过，“教师任何时候都不能忘记，自己不单单是一个传授知识的教师，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师.”立德树人不仅仅只是德育老师的事，而是所有教师共同肩负的重要使命。

　　雅斯贝尔斯所说，“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。对于学生，教师的教师的人格、德性、品行是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。在德性修养的道路上，在向善而行的旅途中，教师应义无反顾。在很多人的认知里，教师的作用仿佛既是纯粹的教给他们知识。但是，我们更应该做他们德行的榜样，以身教传递着健康的生活方式、文明的言谈举止；在课堂上传播进步与美的思想和文化，剖析社会现象但不恶意宣扬消极负面的情绪和价值观；不遗余力地呵护学生思想中每一颗善良的种子，让他们始终保持着一颗赤诚的心，对着这世界，拥有阳光，积极的心态。

　　立德树人，不说才高八斗，学富五车，且需爱学生，以言教导学生，做学生的榜样，那么离一位好有老师就不远了。

第10篇: 教师如何立德树人

　　教育是强国之基，教师是教育之本。当前，中国正从高速发展阶段转为高质量发展阶段，整个社会都对拥有一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍充满渴望。而当代人民教师就必须立足于此，全员全程全方位主动参与思政教育，用***新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，从明道、立德、治学、爱生四个方面认真践行立德树人新要求，努力担当起人民教师的时代使命。
　　以明道为先，传播社会主义核心价值观
　　***总书记在全国高校思想政治工作会议上明确提出“传道者自己首先要明道、信道”。
　　“道”是中国哲学的最高范畴。“道”学最初的本意是道路，后泛指天地万物的途径、本源、规律、终极真理等，是天地万物共同的自然本性。
　　而总书记所讲“明道信道”的这个“道”，就是马克思主义之道，是中国特色社会主义之道，是共产主义理想，是社会主义核心价值观。
　　这就必然要求教师要树立为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的理想信念，要坚持不懈地传播马克思主义，坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，坚持不懈促进高校和谐稳定，坚持不懈培育优良校风和学风。
　　人民教师就是要做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，全程全方位参与思政教育，努力成为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的忠实传播者。
　　古今中外，尽管社会制度不同，但教育和培养社会发展所需要的人，这个目标都是一致的。
　　当前，中国行进在实现中华民族伟大复兴的中国梦和实现“两个一百年”奋斗目标的征程上，教师就要勇于挑起历史责任、政治责任，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚定社会主义办学方向，不忘初心、牢记使命。
　　以立德为本，帮助学生筑梦圆梦
　　《大学》中说：“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善”。“明明德”“亲民”“止于至善”，这是《大学》里强调的人生三个根本追求目标，亦称三纲领。《大学》全部内容都是围绕以上三纲领，并通过八条目(格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下)展开的，以达到道德品质的提升和理想的至善，这是中国几千年的道德传统。
　　新时代对于教育者明确提出了立德树人的要求，要求人民教师把教书育人和自我修养结合起来，做到以德立身、以德立学、以德施教。
　　“以德立身”就是中国优秀文化传统中的“修身”，为人师者要坚持以德性高标准完善自己;“以德立学”就是强调立德与立学、人品与学识的统一，即在授业的同时重视学生道德品质的培养;“以德施教”就是在教学中注入道德精神，让教学有思想，有灵魂，帮助学生筑梦、追梦、圆梦。
　　对于当前的教师来说，今天“德”的要求,就是坚持社会主义核心价值观。这就是一种德，既是个人的私德，也是社会应具有的公德。
　　而广大的人民教师就必须率先垂范、以身作则，不仅自己亲身践行，更要在课程中播下思政教育的种子，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助学生扣好人生的第一粒扣子。
　　以治学为基，培养世界一流人才
　　“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”，寥寥数语，道出了“大师”之于大学的重要性。一所学校有没有“大师”，是衡量其水平高低的重要标志。中外不少高校之所以成为举世公认的世界级一流大学，是因为有一批成就卓著的大师。而大师的高水平离不开严谨的治学。中国要发展，我们对科学知识和卓越人才的需求就更加迫切。因此，人民教师既要有高尚品德，还得有真才实学。
　　当前，我国高校正积极建设世界一流大学和一流学科，需要培养一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队。这自然要求广大教师成长为建设科技强国的中坚力量，并培养出世界一流的人才。
　　而青年学生的科研能力和创新能力都离不开教师的指导和循循善诱，教师既授人以鱼又授人以渔，正所谓学高为师、身正为范。面对当今信息时代带来的知识爆炸，教师的职业能力素养和渊博知识储备就显得尤为重要。
　　严谨治学，积极进取，努力站上世界知识探索、科技创新、文化传承的前沿，既给学生传授知识，又为学生启迪思想，培养其正确的人生观、价值观、世界观，就是当今教师从事教书育人事业的根基所系。
　　以爱生为重，打造民族复兴“梦之队”
　　“爱生”，是中华民族宝贵的文化传统，从古至今在中国教育史上有不少这方面的事例。如著名教育家陶行知先生，他一生为人、治学、处事的高尚品格，为后人树立了榜样，尤其是他以“捧着一颗心来，不带半根草去”和“爱满天下”为核心的爱生思想，一直感染着后人，他说：“真的教育就是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。
　　“育才造土，为国之本”。在当今这个伟大时代，爱生对于教育事业、对于教师本人来说，都具有特别重要的意义。
　　今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的生力军、主力军，而广大教师就是打造这支民族复兴“梦之队”的“筑梦人”。
　　教育是一门仁而爱人的事业，爱是教育的灵魂。这要求人民教师对学生要悉心爱护，坚持诲人不倦、有教无类、因材施教的教育理想。
　　只有对学生充满关爱的老师，才有可能平等地对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，并善于发现每一个学生的长处和闪光点，做到关心学生、关爱学生、关照学生。
　　“国将兴，必贵师而重傅”。我们的教师群体，要清醒地认识到自身所处的这个伟大时代所蕴含的伟大机遇，这个机遇既是国家的，也是学校的，还是每一位人民教师的。
　　只要真正扎根中国社会发展的需要，从明道、立德、治学、爱生四个方面，积极践行时代对教师提出的立德树人新要求，就能够提升广大教师的能力水平，从而努力办好人民满意的教育，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供源源不断的人才保障和强大的推动力。

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